第一篇：家庭讀經的概念及意義

家庭讀經的優勢

全家讀經是著名國學專家、累積式教育法創始人賴國全老師首先提出來的。家庭讀經是指以家庭為單位進行讀經。家庭讀經能夠促進兒童的全面協調發展，能夠促進家庭和諧幸福。

累積式教育法是賴國全老師根據自己的學習經驗，結合兒童心理學、生理學的特點，在培養自己的孩子賴思佳時提出，后經不斷完善，漸成系統。全家讀經的原則是累積式教育法的八大原則之一。

古人云：“少成若天性，習慣成自然。”在兒童天性未染污前，善言易入，先入為主，待其長大而不易變，故人之善心、信心和優秀品性須在幼小時培養。凡為人父母者，在子女幼小時，即當教以讀誦經典，以培養其根本智慧和定力，更曉以因果道德，敦倫盡分之理；若幼時不教，待其長大，則習氣已成，難以修正，悔之晚矣。

正人先正己，在一個家庭中，家長帶頭讀經典會形成良好的家風，如果在一個家庭中父母得不到敬重，父母和子女兩代都受西方化的教育，父母和子女之間就像是朋友。至親父母的尊長地位降為朋友，而朋友又是可有可無的，家庭的倫理隨之喪失了，出現了父不父，子不子；夫妻之間不懂應該如何相互尊重；子女之間也不懂如何友愛??所以我們不得不說是“上梁不正，下梁歪”。

讀經不應該只有小朋友讀，應該是全家一起來讀。如果家里的成員由父母帶領，在飯后撥出30—60分鐘共同讀誦，一年的時間可以把《易經》完全背下來。《易經》是群經之首，文化之源，智慧之海，生命寶藏......父母讀后若能深入義理，無論處事還是待人都會更加練達，對于日常生活和工作的進行都有很大 提升作用。

由于現在的小朋友受到電視、計算機的污染相當的嚴重，我們對抗這兩種傳媒的污染，可以積極地采取全家一起讀經的方法來防范，不但意義非凡，而且陶冶性情就在讀經中。

借著潛移默化，自己的言行舉止也會透過經典、義理的熏陶而逐漸變化氣質，誠如古人所言：“讀書無非在變化氣質而已。”父母率先以身作則，則子女焉有不效仿之理？所以這是最好的修學方法，也是奠定修身、齊家、治國、平天下的根本。

編輯本段意義

至今累積式教育法已經影響全球上百萬的家庭，成為風靡海內外的著名兒童教育方法之一。

累積法的教學不占用大段的時間，不影響孩子其他正常的生活、學習習慣，不但非常適于在家庭中應用，對希望開展經典教育，但又不希望正常的教學計劃受到影響的學校、幼兒園，也能夠方便的滲透進來，開展有效的經典教育，因此，其意義是廣泛而深遠的。

累積法要求每天抽很少的時間讀誦經典，只是要求家長和孩子一起每天堅持。這種教學形式讓孩子、家長和老師都非常輕松，沒有什么負擔，教學效果通過累積自然達到，越進行下去，越會體會到累積法的神奇效果。

第二篇：評估概念及意義.docx07

評估概念及意義 1評估的定義：評價估量，是用一套客觀、特定的方法或步驟去測度一個人的發展狀況或情緒行為表現2 患者評估的目的和意義：（1）量化患者情況；（如入院評估）（2）比較干預措施的得失（輸血評估激素）（3）量度治療的效果（術后評估）（4）對預后給予估計（術后評估）3術后評估包含內容：生命體征手術后切口情況，引流情況術前主訴不適及體征的變化新出現的不適及體征不適

5對上述情況的分析要考慮到手術的影響與并發癥的關系。

6患者預后可能給予估計

第三篇：讀經家庭

讀經家庭“讀經十年”宣誓儀式

我熱愛經典，熱愛傳統文化，我關心兒童教育，同時也關心自己的心靈成長，我認同累積式教育法理論，我支持育心經典中心推廣經典教育的事業，這個事業是利國利民，造福子孫后代的偉大事業，我愿意盡自己的能力，為這個事業貢獻自己的力量。我愿意和育心經典中心一起，堅持讀經十年，全面系統的學習經典，教育孩子，提升自己。我愿意遵守以下內容作為自己的人生信條： 為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。2010年9月11日立誓，請天地作證，請往圣先賢作證，請現場的朋友們作證。宣誓人：某某某

早上起來，讀完《易經》。想起每次演講中都要介紹《易經》，希望大家能夠學習《易經》、了解《易經》，何不對易道上的朋友，贈送幾句《易經》上的格言？

一、元亨利貞，吉無不利；

二、自強不息，厚德載物；

三、謙謙君子，用涉大川；

四、終日乾乾，與時偕行；

五、同聲相應，同氣相求；

六、二人同心，其利斷金；

七、陰雖有美，弗敢成也；

八、厚積薄發，否極泰來；

九、積善之家，必有余慶；

十、君子有終，果行育德。

早上隨意在《易經》里抽取了十句話，送給在易道上前行的同仁共勉！

《易經》是中國人的第一寶典，講了宇宙周期變化的大規律，人

生知變應變的大法則，人類為人謀事的大智慧。講的是怎么做人、做事，提倡和諧,我們學《周易》，實際上要學我們要找到人生當中不變的東西，然后要去不斷的改變自己，就在變與不變之間我們要來把握自己.

第四篇：家庭讀經

家庭讀經

概念

全家讀經是著名國學專家、累積式教育法創始人賴國全老師首先提出來的。家庭讀經是指以家庭為單位進行讀經。家庭讀經能夠促進兒童的全面協調發展，能夠促進家庭和諧幸福。

累積式教育法是賴國全老師根據自己的學習經驗，結合兒童心理學、生理學的特點，在培養自己的孩子賴思佳時提出，后經不斷完善，漸成系統。全家讀經的原則是累積式教育法的八大原則之一。

方法

累積式教育法應用在讀經上又被稱為“137學習法”。

“1”就是每天至少讀一遍，最多7遍；一樣約十分鐘，不超過十分鐘；“3”就是一天可以選擇讀三樣，最多讀7樣；如同時讀《論語》、《易經》、《老子》；

“7”就是指連續7天重復相同的內容。如從星期一到星期日重復讀《論語》、《易經》、《老子》里相同的內容。不管孩子熟記不熟記，背誦不背誦，讀完7天就進入下周學習。如此，孩子兩年左右就可以熟記甚至背誦《論語》，《大學》，《易經》，《中庸》，《道德經》，《三字經》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁對韻》等將近十多部經典。

作用

古人云：“少成若天性，習慣成自然。”在兒童天性未染污前，善言易入，先入為主，待其長大而不易變，故人之善心、信心和優秀品性須在幼小時培養。凡為人父母者，在子女幼小時，即當教以讀誦經典，以培養其根本智慧和定力，更曉以因果道德，敦倫盡分之理；若幼時不教，待其長大，則習氣已成，難以修正，悔之晚矣。

正人先正己，在一個家庭中，家長帶頭讀經典會形成良好的家風，如果在一個家庭中父母得不到敬重，父母和子女兩代都受西方化的教育，父母和子女之間就像是朋友。至親父母的尊長地位降為朋友，而朋友又是可有可無的，家庭的倫理隨之喪失了，出現了父不父，子不子；夫妻之間不懂應該如何相互尊重；子女之間也不懂如何友愛??所以我們不得不說是“上梁不正，下梁歪”。

讀經不應該只有小朋友讀，應該是全家一起來讀。如果家里的成員由父母帶領，在飯后撥出30—60分鐘共同讀誦，一年的時間可以把《易經》

完全背下來。《易經》是群經之首，文化之源，智慧之海，生命寶藏......父母讀后若能深入義理，無論處事還是待人都會更加練達，對于日常生活和工作的進行都有很大 提升作用。

由于現在的小朋友受到電視、計算機的污染相當的嚴重，我們對抗這兩種傳媒的污染，可以積極地采取全家一起讀經的方法來防范，不但意義非凡，而且陶冶性情就在讀經中。

借著潛移默化，自己的言行舉止也會透過經典、義理的熏陶而逐漸變化氣質，誠如古人所言：“讀書無非在變化氣質而已。”父母率先以身作則，則子女焉有不效仿之理？所以這是最好的修學方法，也是奠定修身、齊家、治國、平天下的根本。

意義

至今累積式教育法已經影響全球上百萬的家庭，成為風靡海內外的著名兒童教育方法之一。

累積法的教學不占用大段的時間，不影響孩子其他正常的生活、學習習慣，不但非常適于在家庭中應用，對希望開展經典教育，但又不希望正常的教學計劃受到影響的學校、幼兒園，也能夠方便的滲透進來，開展有效的經典教育，因此，其意義是廣泛而深遠的。

累積法要求每天抽很少的時間讀誦經典，只是要求家長和孩子一起每天堅持。這種教學形式讓孩子、家長和老師都非常輕松，沒有什么負擔，教學效果通過累積自然達到，越進行下去，越會體會到累積法的神奇效果。

第五篇：國內生產總值概念及意義

國內生產總值(Gross Domestic Product,簡稱GDP)是指在一定時期內（一個季度或一年），一個國家或地區的經濟中所生產出的全部最終產品和勞務的價值，常被公認為衡量國家經濟狀況的最佳指標。它不但可反映一個國家的經濟表現，更可以反映一國的國力與財富。一般來說，國內生產總值共有四個不同的組成部分，其中包括消費、私人投資、政府支出和凈出口額。用公式表示為：GDP = CA + I + CB + X 式中：CA為消費、I為私人投資、CB為政府支出、X為凈出口額。

（一）國內生產總值GDP是核算體系中一個重要的綜合性指標，也是我國新國民經濟核算體系中的核 心指標。

（二）國內生產總值是反映常住單位生產活動成果的指標。常住單位是指在一國經濟領土內具有經濟利益中心的經濟單位。經濟領土是指由一國政府控制或擁有的地理領土，也就是在本國的地理范圍基礎上，還應包括該國駐外使領館、科研站和援助機構等，并相應地扣除外國駐本國的上述機構（國際機構不屬于任何國家的常住單位，但其雇員則屬于所在國家的常住居民）。經濟利益中心是指某一單位或個人在一國經濟領土內擁有一定活動場所，從事一定的生產和消費活動，并持續經營或居住一年以上的單位或個人，一個機構或個人只能有一個經濟利益中心。一般就機構（單位）而言，不論其資產和管理歸屬哪個國家控制，只要符合上述標準，該機構在所在國就具有了經濟利益中心。就個人而言，不論其國籍屬于哪個國家，只要符合上述標準，該居民在所在國就具有經濟利益中心。因為常住單位的概念嚴格地規定了一個國家的經濟主體范圍，所以其對于確定國內生產總值的計算口徑，明確國內與國外的核算界限以及各種交易量的范圍都具有重要意義。

一個國家或地區的經濟究竟處于增長抑或衰退階段，從這個數字的變化便可以觀察到。一般而言，GDP公布的形式不外乎兩種，以總額和百分比率為計算單位。當GDP的增長數字處于正數時，即顯示該地區經濟處于擴張階段；反之，如果處于負數，即表示該地區的經濟進入衰退時期了。國內生產總值是指一定時間內所生產的商品與勞務的總量乘以“貨幣價格”或“市價”而得到的數字，即名義國內生產總值，而名義國內生產總值增長率等于實際國內生產總值增長率與通貨膨脹率之和。因此，即使總產量沒有增加，僅價格水平上升，名義國內生產總值仍然是會上升的。在價格上漲的情況下，國內生產總值的上升只是一種假象，有實質性影響的還是實際國內生產總值變化率，所以使用國內生產總值這個指標時，還必須通過GDP縮減指數，對名義國內生產總值做出調整，從而精確地反映產出的實際變動。因此，一個季度GDP縮減指數的增加，便足以表明當季的通貨膨脹狀況。如果GDP縮減指數大幅度地增加，便會對經濟產生負面影響，同時也是貨幣供給緊縮、利率上升、進而外匯匯率上升的先兆