第一篇：家人的愛(ài),多么偉大——銀牙讀后感

我也是同樣太幸運(yùn)了，我竟然獲得《小狼人》的試讀機(jī)會(huì)！感謝喆媽公益閱讀給我們提供了這么好的一次機(jī)會(huì)！書(shū)在這周一的時(shí)候收到了，家人的愛(ài),多么偉大——銀牙讀后感。打開(kāi)一看是銀牙。我當(dāng)時(shí)正好要出差，便把這本書(shū)放到書(shū)包里帶到了濟(jì)南。當(dāng)天晚上就情不自禁地讀完了。這套書(shū)字體很大，讀起來(lái)很舒服，一點(diǎn)也不累眼。很合適小朋友們看。我估計(jì)昊一小朋友拿到的話會(huì)興奮地兩眼直冒光哈。

我終于出差回家了，把書(shū)放沙發(fā)上一放，眼尖的小伙子便看到了。拿到手的時(shí)候端詳了半天也沒(méi)啥反應(yīng)。我有些小郁悶。難道孩子不喜歡？我只能?chē)@口氣，去收拾家務(wù)去了。去陽(yáng)臺(tái)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)小家伙端正地坐在椅子上看書(shū)，便提醒他，孩子注意寫(xiě)讀書(shū)記錄（學(xué)校老師布置的一項(xiàng)作業(yè)）。他沒(méi)有抬頭還是在那里看，我又提高了嗓子：寶寶，讀書(shū)記錄！他不情愿地放下書(shū)，拿出那個(gè)大本子便寫(xiě)了起來(lái)。這一放書(shū)，哈哈，這不就是銀牙嘛。他已經(jīng)開(kāi)始讀了。哈哈！這一讀不要緊，到了睡覺(jué)的時(shí)間都不肯放下。抓著書(shū)上了床，倚在床頭堅(jiān)持看到結(jié)尾，讀后感《家人的愛(ài),多么偉大——銀牙讀后感》。我們娘兩討論了起來(lái)。

---媽媽?zhuān)阒绬幔考胰说膼?ài)真?zhèn)ゴ螅?/p>

---說(shuō)一下你的理由。

---如果不是家人的力量，多弗就被銀牙給賣(mài)掉做試驗(yàn)品了！你看，里面爸爸，爺爺，媽媽都多么聰明勇敢呀！真感謝這份友愛(ài)，才讓多弗過(guò)上了幸福的生活。

---你就這點(diǎn)感想？

---好多好多，但是讀完就是這個(gè)感覺(jué)最強(qiáng)烈！！還有印象最深的是多弗的機(jī)智。銀牙把槍對(duì)著多弗，這時(shí)的多弗靈機(jī)一動(dòng)，跑到了弗羅古爾（神秘動(dòng)物）的箱子旁，弗羅古爾把尾巴纏繞著銀牙，然后嗖一聲，把銀牙拉進(jìn)籠子吃掉了。你看多弗多機(jī)智呀！不過(guò)我沒(méi)看到最后這個(gè)弗羅古爾最后咋處理的，怎么沒(méi)有說(shuō)他呢。。

---我也挺奇怪呢，要不我們就試著編一下新的結(jié)尾？

---好呀，有時(shí)間了我編你寫(xiě)哈，媽媽?zhuān)∥乙X(jué)了！！

第二篇：《家人愛(ài)》說(shuō)課稿

《家人愛(ài)》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材、學(xué)生

《家人的愛(ài)》，是小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)，第一課的教學(xué)內(nèi)容。目的是讓孩子感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊重和關(guān)心，。但是，調(diào)查表明，當(dāng)前許多獨(dú)生子女家庭中，孩子對(duì)父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛(ài)被看作是平常和理所當(dāng)然的。

二、活動(dòng)目標(biāo)

情感熏陶：

1。感受家人不同方式的愛(ài)，理解疼是愛(ài)，嚴(yán)也是愛(ài)。

2。學(xué)習(xí)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)

能力培養(yǎng)：

3。培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受家人不同方式的愛(ài)

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解嚴(yán)也是愛(ài)。

三、教法學(xué)法

本課教學(xué)我將主要采用體驗(yàn)式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解家人的愛(ài)，激發(fā)對(duì)家人的感激之情。

四、教學(xué)手段

結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運(yùn)用影視錄像、圖片、等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自然而然地得到愛(ài)的體驗(yàn)。

五。說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

課前，我布置學(xué)生準(zhǔn)備一張與家人的合影，錄像。并提出問(wèn)題：你覺(jué)得父母愛(ài)你嗎？你印象最深刻的是哪件事？

六、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣、感知愛(ài)

一開(kāi)始我就誦讀了一首小詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)愛(ài)，從而為感知自己父母的愛(ài)作鋪墊。

活動(dòng)二：回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受愛(ài)

首先，課件出示學(xué)生和家人的合影，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)個(gè)備受父母長(zhǎng)輩疼愛(ài)的場(chǎng)景。這時(shí)，要學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的照片說(shuō)說(shuō)自己在家長(zhǎng)呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的故事，這樣在看、聽(tīng)、說(shuō)、演的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生逐步加深了對(duì)家人那平常、無(wú)聲的關(guān)愛(ài)的感受。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)時(shí)光中感受家人給予自己的愛(ài)：如在一起出去游玩時(shí)，感受到家人的照顧與愛(ài)護(hù)；如在全家為孩子過(guò)生日的時(shí)候，感受到全家的希望與愛(ài)……

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，體驗(yàn)愛(ài)

接著，課件出示書(shū)中4幅圖片，以及口述家長(zhǎng)悉心照顧孩子的例子，引導(dǎo)學(xué)生講述家人對(duì)自己愛(ài)的故事，感受家人的愛(ài)。

學(xué)生講述家人疼愛(ài)自己的故事，以及聽(tīng)到父母照顧自己的故事，許多孩子陷入回憶中，根據(jù)學(xué)生課上發(fā)言情況，教師從中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受家人的愛(ài)。如：孩子講到自己生病時(shí)家人的照顧與關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)孩子從家人的表情、心情、語(yǔ)言中體會(huì)家人的愛(ài)；學(xué)生講到平時(shí)生活中家人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，引導(dǎo)孩子體會(huì)家人為照顧自己付出了很多的時(shí)間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會(huì)深厚的愛(ài)……

活動(dòng)四生活情景再現(xiàn)，辨析“愛(ài)”

當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，滿(mǎn)腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又利用課件再現(xiàn)書(shū)中幾個(gè)生活畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛(ài)嗎？當(dāng)學(xué)生們通過(guò)小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛(ài)時(shí)，便是感悟了愛(ài)的真諦。這時(shí)結(jié)合學(xué)生討論，我借機(jī)讀讀家長(zhǎng)的來(lái)信，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解嚴(yán)格要求也是家人對(duì)我們的愛(ài)。讓他們理解父母，消除隔閡。

活動(dòng)五表達(dá)愛(ài)，升華愛(ài)（將感恩卡化作行動(dòng)）

讓學(xué)生在<<感恩的心>>的音樂(lè)下大膽喊出對(duì)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人的心里話，學(xué)生的表達(dá)欲望在此得到實(shí)現(xiàn)，掀起表達(dá)愛(ài)的高潮。

趁著孩子們回報(bào)親恩的情緒高漲，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生討論，除此之外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)呢？使他們懂得回報(bào)的方式雖然不同，但愛(ài)也是一樣的。此時(shí)，愛(ài)在孩子們熱烈的討論、交流中不斷擴(kuò)張、升華。

隨機(jī)出示感恩卡，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，以切實(shí)的行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

《家人愛(ài)》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

首先，我對(duì)本課教材進(jìn)行分析：

《家人的愛(ài)》一課是新課程《品德與社會(huì)》（人教版）三年級(jí)下冊(cè)第一單元“在愛(ài)的陽(yáng)光下”中的一個(gè)主題。按照教材的編排，它和人教版三年級(jí)上冊(cè)的《我愛(ài)我的家》教學(xué)內(nèi)容是相聯(lián)系的，是品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第一單元我的家人與伙伴的延伸。本單元由三個(gè)主題構(gòu)成：主題一、家人的愛(ài)；主題二、讀懂爸爸媽的心；主題三、來(lái)自社會(huì)的愛(ài)。本單元以愛(ài)作為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些具體的生活情景，感受和體驗(yàn)家人對(duì)自己的.成長(zhǎng)所付出的辛苦及其蘊(yùn)含著深深的愛(ài)。由于現(xiàn)階段的孩子有很多是獨(dú)生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛(ài)下生活和成長(zhǎng)起來(lái)的，由此，造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛(ài)的海洋中卻感受不到。對(duì)他人，甚至對(duì)自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。我認(rèn)為設(shè)置本單元的目的主要就是讓兒童在感受愛(ài)的同時(shí)，豐富他們的道德情感和對(duì)生活的道德敏感性，學(xué)會(huì)關(guān)注和體諒別人。

“家人的愛(ài)”是其中的第一個(gè)主題，本課的編寫(xiě)，其時(shí)代感、生活性、針對(duì)性都很強(qiáng)，當(dāng)前很多家庭中，孩子對(duì)父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解，父母給予自己的生命和關(guān)愛(ài)被看作是平常和理所當(dāng)然的，孩子對(duì)家人的關(guān)心和照顧微乎其微，以至于這些孩子慢慢行成了接受和應(yīng)該享受家人對(duì)自己的關(guān)心的心里，卻忽視了自己對(duì)家人的愛(ài)。這部分內(nèi)容目的是讓孩子感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦?duì)他們的感激、尊重和關(guān)心。《品德與社會(huì)》課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)要與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，讓學(xué)生感受家庭中父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，懂得父母為培育自己付出了許多的辛勞，體會(huì)家庭成員之間的親情。基于以上對(duì)教材的了解和分析，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)家庭生活的溫馨及家人培養(yǎng)教育自己的苦心，進(jìn)而感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生用自己的方式回報(bào)家人的愛(ài)。

（2）能力目標(biāo)：

①通過(guò)開(kāi)放課堂教學(xué)情景，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感悟、體驗(yàn)、表達(dá)的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

（3）知識(shí)目標(biāo)：

知道父母長(zhǎng)輩為自己健康成長(zhǎng)付出的辛勞，了解他們對(duì)自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。

重點(diǎn)：了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛(ài)。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

三、說(shuō)教法：

課標(biāo)指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用自己的眼睛觀察社會(huì)、用自己的心靈感受社會(huì)、用自己的方式研究社會(huì)。教學(xué)中針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，將兒童對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會(huì)知識(shí)的獲得有機(jī)結(jié)合，教師注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)有所獲的空間。因此在教法選擇上有：合作交流法、集體討論法、活動(dòng)探究法、情感體驗(yàn)法。

四、說(shuō)學(xué)法：

為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的課堂，使學(xué)生能夠達(dá)到本課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我在學(xué)法指導(dǎo)上力求體現(xiàn)“讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)際體驗(yàn)”的理念，主要讓學(xué)生應(yīng)用合作、探究、討論、體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)新課。

五、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

教師：教學(xué)、調(diào)查表等。

學(xué)生：照片、親情故事、感恩孝心卡等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、完成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一，的設(shè)計(jì)能夠感受到情感目標(biāo)。

活動(dòng)二，的設(shè)計(jì)完成了能力目標(biāo)第二點(diǎn)。

活動(dòng)三，的設(shè)計(jì)突出了教學(xué)重點(diǎn)及知識(shí)目標(biāo)。

活動(dòng)四，的設(shè)計(jì)突破了本課的難點(diǎn)。

四個(gè)活動(dòng)都滲透了本課的情感目標(biāo)及能力目標(biāo)第一點(diǎn)。

下面我具體說(shuō)下各部分詳細(xì)活動(dòng)過(guò)程。

活動(dòng)一 導(dǎo)入，喚醒愛(ài)

我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，在這個(gè)家里，你每天快樂(lè)的生活著、健康的成長(zhǎng)著，家人一句輕輕的問(wèn)候，一聲暖暖的叮嚀，一頓可口的飯菜，一次嚴(yán)厲地批評(píng)，這都是家人對(duì)我們的關(guān)心呵護(hù)、對(duì)我們的愛(ài)，今天我們就來(lái)感受體會(huì)《家人的愛(ài) 》。板書(shū)課題生齊讀。

請(qǐng)學(xué)生介紹介紹自己都有哪些家人？說(shuō)說(shuō)怎樣與家相處的？

教師貼出：爸爸、媽媽爺爺、奶奶的彩色頭像（貼圖）

（設(shè)計(jì)意圖：利用簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本次的課題和主旨，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味這些日常所發(fā)生的簡(jiǎn)單的小事，先對(duì)家人的愛(ài)有了初步的感受和了解。）

活動(dòng)二 回憶、感受愛(ài)

培養(yǎng)孩子愛(ài)的情感，喚醒孩子身上沉睡巨大的潛能，是教育的一個(gè)重要目的。

回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，出示生活照或物品，說(shuō)說(shuō)家人給你的愛(ài)。

1、小組內(nèi)分享自己與家人的照片或家人贈(zèng)送的禮物。

2、全班匯報(bào)、交流

（在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生講述的不同事情，引導(dǎo)學(xué)生在快樂(lè)時(shí)光中感受家人給予自己的愛(ài)：如在生病時(shí)，感受到家人的照顧與愛(ài)護(hù)；如在全家為孩子過(guò)生日的時(shí)候，感受到全家的希望與愛(ài)……）

（設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是：利用同學(xué)們帶來(lái)的小物品，創(chuàng)設(shè)出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入回憶的情境，讓學(xué)生自己說(shuō)出物品背后的故事，物品的意義，通過(guò)學(xué)生自己的闡述更能觸動(dòng)他們的心弦，老師再說(shuō)出物品包含的愛(ài)意，進(jìn)行點(diǎn)睛總結(jié)。在課前做好特殊家庭學(xué)生的調(diào)查，使他們從不同角度來(lái)回憶家人的愛(ài)。）

活動(dòng)三 體驗(yàn)、感悟愛(ài)

1、觀察圖片

出示教材第4頁(yè)四幅圖，根據(jù)圖片提出問(wèn)題，學(xué)生回答后歸納重點(diǎn)板書(shū)。

在課堂教學(xué)中，教師要充分挖掘和發(fā)展教材的情境因素，有機(jī)地營(yíng)造和渲染出一種讓學(xué)生感到美好的、親切的、喜愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣使原來(lái)那種枯燥乏味的德育教育變成一種有滋有味的精神享受。

2、完成小調(diào)查、展示

①出示表格學(xué)生填寫(xiě)

家人曾經(jīng)為我做過(guò)的事情，打“√”；我為家人做過(guò)的事，打“O”

系鞋帶

（ ）

盛 飯

( )

穿衣服

（ ）

蓋被子

( )

洗臉

（ ）

削水果

( )

拿書(shū)包

（ ）

陪你寫(xiě)作業(yè)

( )

②小組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查情況

③注意引導(dǎo)學(xué)生拒絕溺愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小調(diào)查的方式，讓學(xué)生在填寫(xiě)調(diào)查表的過(guò)程，明白父母原來(lái)是這么細(xì)心和貼心地照顧著他們，調(diào)查的數(shù)據(jù)更是具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。對(duì)于現(xiàn)在家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)，要給予正確指導(dǎo)，讓學(xué)生明白溺愛(ài)的危害。）

3、“愛(ài)”的體驗(yàn)

新課程的品德教育重視教育過(guò)程中學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，兒童從體驗(yàn)中獲得的情感是最樸素、最真誠(chéng)，也是最難忘的，體驗(yàn)教育正是組織和引導(dǎo)少年兒童在親身實(shí)踐中，因此我設(shè)計(jì)了：

①請(qǐng)一名學(xué)生扶著布娃娃體驗(yàn)家長(zhǎng)教我們學(xué)步的辛苦。

②體驗(yàn)者談感受后，全體學(xué)生彎腰弓背計(jì)時(shí)體驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)踐家人幫助我們的小事，來(lái)感同身受父母為了我們付出的艱辛，直接升華主題，讓孩子再次地感受體驗(yàn)到家人無(wú)私的付出。）

活動(dòng)四 表達(dá)、回報(bào)愛(ài)

教學(xué)過(guò)程要情感化、以情感人，以情育人，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面感染學(xué)生。

1、聽(tīng)故事！

播放《汶川地震中感人的故事》感受愛(ài)的偉大。

2、學(xué)生寫(xiě)感恩孝心卡，請(qǐng)2-3個(gè)學(xué)生讀感恩卡（播放背景音樂(lè)《感恩的心》）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，選用了一個(gè)真實(shí)感人的故事，震撼著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生充分感受到了父母愛(ài)的力量，愛(ài)的偉大。同時(shí)通過(guò)制作感恩卡這種充滿(mǎn)濃濃的親情的活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生愛(ài)的情感，使學(xué)生感激、回報(bào)家人的愛(ài)由心而發(fā)。）

3、總結(jié)延伸：

這周末回家立刻行動(dòng)起來(lái)，以寫(xiě)日記的形式每天記錄下你為家人做的事，當(dāng)個(gè)貼心的小寶貝吧。

（設(shè)計(jì)意圖：品德課要堅(jiān)持知、情、意、行統(tǒng)一的原則，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)法與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。為防止課內(nèi)激情課外拋的現(xiàn)象，特別設(shè)計(jì)了課外活動(dòng)延伸這個(gè)環(huán)節(jié)。）

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下板書(shū)，板書(shū)簡(jiǎn)潔、突出本課中心主題。

關(guān)心健康

家人的愛(ài) 鍛煉意志

教給知識(shí)

以上就是我的說(shuō)課，謝謝大家。

《家人愛(ài)》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材、學(xué)生 《家人的愛(ài)》目的是讓孩子感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，并學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎?對(duì)他們的感激、尊重和關(guān)心。但是，調(diào)查表明，當(dāng)前許多獨(dú)生子女家庭中，孩子 對(duì)父母養(yǎng)育兒女的艱難并不理解， 父母給予自己的生命和關(guān)愛(ài)被看作是平常和理 所當(dāng)然的。

二、活動(dòng)目標(biāo) 情感熏陶:

1. 感受家人不同方式的愛(ài)，理解疼是愛(ài),嚴(yán)也是愛(ài)。

2. 學(xué)習(xí)以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

能力培養(yǎng):

3. 培養(yǎng)動(dòng)口動(dòng)手、合作探究的能力和創(chuàng)新精神。

活動(dòng)重點(diǎn): 感受家人不同方式的愛(ài)。

活動(dòng)難點(diǎn): 理解嚴(yán)也是愛(ài)。

三、教法學(xué)法

本課教學(xué)我將主要采用體驗(yàn)式和研討式等學(xué)習(xí)方式。從學(xué)生生活切入，設(shè)計(jì)多種 活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、交流與探究中感受、理解家人的愛(ài)，激發(fā)對(duì)家人的感 激之情。

四、教學(xué)手段 結(jié)合學(xué)生的需要，我將以課件演示為主要手段，運(yùn)用影視錄像、圖片、配樂(lè)詩(shī)朗 誦等多媒體手段，不斷刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，使學(xué)生如臨其境，自 然而然地得到愛(ài)的體驗(yàn). 五、教學(xué)準(zhǔn)備 課前，我布置學(xué)生準(zhǔn)備一張與家人的合影,并提出問(wèn)題：你覺(jué)得父母愛(ài)你嗎？你 印象最深刻的是哪件事？

六、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣、感知愛(ài)

1. 一開(kāi)始我就播放一段圖片， 讓學(xué)生欣賞動(dòng)物世界中父母關(guān)愛(ài)兒女的幾組鏡頭， 來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。再讓其談感受，體會(huì)動(dòng)物家庭中的愛(ài)，從而為感知自己 父母的愛(ài)作鋪墊。

2. 緊接著，播放一段《幸福寶寶》的錄像,輕柔的音樂(lè)，溫馨、動(dòng)人的畫(huà)面，不 禁使孩子們?nèi)缗R其境。這時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你想到了什么？”孩子們?cè)诳础⑾牒?說(shuō)的過(guò)程中，不知不覺(jué)對(duì)父母的愛(ài)有了初步的感知和體驗(yàn)。

活動(dòng)二：體驗(yàn)、感悟愛(ài) 1. 首先，課件出示幾幅畫(huà),這些生動(dòng)的畫(huà)面，就是生活情境的再現(xiàn)，符合兒童的 興趣和需要，能讓學(xué)生觸景生情，回顧生活中曾經(jīng)歷過(guò)的一個(gè)個(gè)備受父母長(zhǎng)輩疼 愛(ài)的場(chǎng)景。這時(shí),要學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的照片說(shuō)說(shuō)自己在家長(zhǎng)呵護(hù)下健康成長(zhǎng)的 故事,這樣在看、聽(tīng)、說(shuō)、演的體驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生逐步加深了對(duì)家人那平常、無(wú) 聲的關(guān)愛(ài)的感受。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)等能力。

2. 當(dāng)孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，滿(mǎn)腦是家庭中那溫馨的一幕幕時(shí)，我又利用件再現(xiàn)幾個(gè)生活畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考、探究：嚴(yán)格要求是愛(ài)嗎？當(dāng)學(xué) 生們通過(guò)小組討論、交流，聯(lián)系實(shí)際得出結(jié)論：嚴(yán)也是一種愛(ài)時(shí)，便是感悟了愛(ài) 的真諦。此時(shí)若有同學(xué)談到自己因誤會(huì)了父母的愛(ài)，心情很后悔，我會(huì)立即用手 機(jī)讓他與父母聯(lián)系，當(dāng)場(chǎng)向他們道歉，化解心中的疙瘩。這樣，把現(xiàn)實(shí)和情境結(jié) 合起來(lái)，體現(xiàn)課程的開(kāi)放性。

3. 課件演示小詩(shī)：同樣的愛(ài) 在體驗(yàn)、領(lǐng)悟了家人不同方式的愛(ài)之后，我讓學(xué)生續(xù)編或仿編、朗誦這首小詩(shī)， 學(xué)生的情感在自主的創(chuàng)造活動(dòng)中再次深化。

第三篇：《悲慘世界》的一些讀后感：偉大的愛(ài)

偉大的愛(ài)

——《悲慘世界》的一些讀后感

晹昀

也許一開(kāi)始閱讀名著，是出于某些要求或者某些原因，但一旦開(kāi)始閱讀，之后便完全是自發(fā)的情感了。這大概就是閱讀的力量，書(shū)籍的力量吧！

在開(kāi)始讀《悲慘世界》之前，我看了電影歌劇版。這部純歌劇的電影看得我已是驚心動(dòng)魄，當(dāng)我開(kāi)始閱讀時(shí)，便完全被書(shū)中的故事吸引了！

歌劇有所刪減和改動(dòng)，只是把厚厚三本《悲慘世界》有關(guān)主人公冉阿讓的主線捋了出來(lái)。看了書(shū)才知道原來(lái)還有更多豐富的背景和其他人物。

雨果的著作幾乎大部分都在描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，或者人物在某一事件發(fā)生時(shí)所處的環(huán)境。尤其是冉阿讓總在不停逃離、更換地點(diǎn)，對(duì)于他所居住地的描寫(xiě)就有好幾處。另外一個(gè)比較占大成分的就是人物的內(nèi)心思考。如冉阿讓怎樣從惡的邊緣拉回來(lái)轉(zhuǎn)變到善，他怎樣疼愛(ài)柯塞特等等，還有許多其他人物的內(nèi)心獨(dú)白。如果僅僅把冉阿讓的遭遇作為主線捋出來(lái)編成書(shū)估計(jì)只有薄薄一本吧……

不過(guò)本文的重點(diǎn)不是去探討雨果的寫(xiě)作特色或者冉阿讓的人物形象、這本書(shū)的主題思想之類(lèi)，只是想談?wù)勛约洪喿x中的一些感受罷！

冉阿讓的形象無(wú)疑是眾多世界名著中的一個(gè)經(jīng)典形象了，否則《悲慘世界》也不會(huì)如此經(jīng)久不衰，百年之后依然震擊人心！我們總說(shuō)“江山易改，本性難移”，就像沙威所信奉的一樣，這個(gè)世界非善即惡，曾經(jīng)作惡的人怎么可能還會(huì)向善呢！因此，一個(gè)人一旦有了前科，前途也基本被否定了。大約就是因?yàn)橛羞@樣的想法在，我們這個(gè)世界才總是有所謂的“壞人”吧。如果我們?nèi)巳硕枷癖甯Ｈ曛鹘棠菢討驯б活w善良、寬容、包容的心，那么我們這世界的惡應(yīng)該也會(huì)被善凈化許多吧！

人們總是更愿意去相信“人性本惡”，因?yàn)椤叭诵员旧啤钡睦C實(shí)在比“人性本惡”的例證少太多！我不敢說(shuō)自己是“人性本善”的堅(jiān)定擁護(hù)者，但我更愿意去接受“人性本善”而非“人性本惡”。沒(méi)有人天生就愿意作惡，真有那些喪心病狂的，我覺(jué)得是因?yàn)樗麄兊木癯霈F(xiàn)了問(wèn)題，否則，一個(gè)人作惡必定是出自某些原因。正如冉阿讓?zhuān)皇菫榱司热诵悦?/p>

而這社會(huì)有時(shí)在定罪時(shí)并不問(wèn)出自何緣由，即便在現(xiàn)代這社會(huì)恐怕也依然如此，法律總是高于人情。

在閱讀這本書(shū)的之前和之后我都沒(méi)有去搜索有關(guān)冉阿讓這一形象的論述，一旦讀了評(píng)論性文章，思維便會(huì)受到限制，感受也就不純粹了。

不過(guò)，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人物像冉阿讓這樣帶給我那么多的震撼與感想。《悲慘世界》是部悲劇嗎？可以說(shuō)是，但比它更悲的也有。不過(guò)我都不曾為那些悲劇人物落淚，唯有冉阿讓?zhuān)?/p>

在讀到這本書(shū)的末尾，是一個(gè)午后，久雨的日子轉(zhuǎn)成多云，但我眼里、心里卻開(kāi)始下雨。曾經(jīng)也讀過(guò)一些小說(shuō)，遇到結(jié)局不好的也會(huì)難過(guò)，但能讓我流淚的極少。而冉阿讓?zhuān)皇且砸粋€(gè)歷經(jīng)滄桑的老人的形象出現(xiàn)在我面前，我的眼眶漸漸濕潤(rùn)了。我也不知道是出于何種感情。或許是被他這一生所折服，在他無(wú)私地將愛(ài)奉獻(xiàn)給柯塞特的時(shí)候，為了柯塞特救出馬呂斯，為了她遠(yuǎn)離她的生活，孤獨(dú)至死；或許在他釋放沙威的時(shí)候，或許在他擁有雄厚家財(cái)而甘于清貧時(shí)……我不知道是否有評(píng)論文章將他解讀成一個(gè)靈魂偉大的人，應(yīng)該是有的，因?yàn)樗褪悄菢拥娜耍?/p>

“他安息了。盡管命運(yùn)多舛，他的偷生，失去了他的天使就喪生；

事情是自然而然地發(fā)生，就如同夜幕降臨，白日西沉。”

這是這部書(shū)最后幾句話。

人的偉大可以有許多種：為了正義、為了理想、無(wú)私奉獻(xiàn)……最最偉大的，應(yīng)該是，為了愛(ài)吧！

第四篇：《愛(ài),最偉大》

愛(ài)，最偉大

——讀《烏丟丟的奇遇》有感

《烏丟丟的奇遇》描寫(xiě)了一只走失的小腳丫烏丟丟，在歷經(jīng)種種生活歷程后，逐步明白了人生的道理，懂得了用愛(ài)滋養(yǎng)的生命，才是鮮活、美麗和不朽的生命！透過(guò)晶瑩的文字，優(yōu)美感傷的故事，金老先生為我們揭示了生命的真諦，那就是愛(ài)，只有愛(ài)，才是生命的本真。《逆風(fēng)的蝶》這章讓我明白了：快樂(lè)是一種感覺(jué)，孤獨(dú)不等于憂(yōu)傷，那也是一種生活。真正的生活是百味的，生命是無(wú)常的也是有限的，所以做事要聽(tīng)從真誠(chéng)的心來(lái)調(diào)遣，要樂(lè)觀積極的用有限的生命去追尋永恒的愛(ài)。

《種雞蛋的小姑娘》這章讓我告誡大人們：讓我們這一代擁有和保留想象的翅膀，保護(hù)我們這一代與生俱來(lái)的快樂(lè)天性，不要過(guò)早的將你們成人的思想強(qiáng)加給我們，即使我們的想法在你們看來(lái)多么不可思議，不可實(shí)現(xiàn)，也不要嘲笑，這是我們成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程。

故事最后烏丟丟找到珍兒，為了使珍兒擁有一雙健康的腳，毫不猶豫貼近了珍兒，把自己的體溫、生命和力量一點(diǎn)一點(diǎn)地融入珍兒生命之中的時(shí)候，終于給了我最溫暖、最直接的一擊。在夜里我怦然心動(dòng)：有了這樣一顆心的烏丟丟是多么美麗！生命就是愛(ài)。有愛(ài)滋養(yǎng)著生命，生命變得豐富多彩、有意義甚至不朽。

想起金波先生的話：“童話可以是熱鬧的、幽默的、奇詭的。它可以是抒情的、詩(shī)意的、哲思的。”那么這本童話是讓人溫暖的，像冬天把冰涼的腳伸進(jìn)剛曬好的舊棉鞋里，暖乎乎的，那暖意能融化最堅(jiān)硬的心靈。

深刻的寓意，感人的童話，再加上優(yōu)美的十四行詩(shī)，就像潺潺的流水滑過(guò)心田，激起內(nèi)心深處的某些情愫。讓我們記住金老的話：

我們接受著別人的愛(ài)，更不應(yīng)該忘記用愛(ài)來(lái)回報(bào)。

正像我們走上人生之路，你必須邁開(kāi)左右腳。

第五篇：偉大的愛(ài)

偉大的愛(ài)

——《那個(gè)黑色的下午》讀后感

六三班

張馨月

我特別喜歡楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》，他們就像一個(gè)個(gè)“心靈雞湯”，一次次地溫暖我的心窩。讓我感動(dòng)、讓我興奮、讓我流淚。。。其中，《那個(gè)黑色的下午》更是讓我深受感悟，刻骨銘心。

書(shū)中的人物一次又一次的打動(dòng)著我的心。2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，發(fā)生了一場(chǎng)震撼世界的大地震，那一瞬間好像從未來(lái)過(guò)。笑貓、虎皮貓和它們的三個(gè)孩子走散了，笑貓不怕苦、不怕累尋找自己的家人。它總是默默地想：無(wú)論你們?cè)谀睦铮叶家业侥銈儯啦浑x！在這期間，同樣也發(fā)生著一件又一件催人淚下的故事……

這是一個(gè)下午，漂亮善良的鄭美麗老師在給學(xué)生們上課，活潑可愛(ài)的孩子們正聽(tīng)得津津有味，突然一場(chǎng)突如其來(lái)的地震打破了這里的寧?kù)o。鄭老師用身上所有的力量頂著被壓得破爛的門(mén)，有秩序的疏導(dǎo)孩子們撤離……還有兩個(gè)孩子沒(méi)有出去，精疲力盡的鄭老師用盡僅有的一點(diǎn)力量，讓孩子脫離了危險(xiǎn)，當(dāng)小非州再回去救老師的時(shí)候，她已經(jīng)躺在血泊之中了。老師用自己的生命挽救了這么多小生命真是太偉大了！老師把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)讓給自己！這種無(wú)私是多么偉大呀！其實(shí)，老師平時(shí)對(duì)我們很?chē)?yán)厲，但是對(duì)我們的愛(ài)無(wú)處不在，老師每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)匯集在一起，像大海一樣，讓我們快樂(lè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的成長(zhǎng)！

在一片廢墟中，衛(wèi)生人員找到了一對(duì)母女，他們發(fā)現(xiàn)母親已經(jīng)不在了，而孩子卻安然無(wú)恙，當(dāng)他們抱起孩子的那一瞬間，發(fā)現(xiàn)母親手里拿著一個(gè)手機(jī)，手機(jī)上寫(xiě)道：“親愛(ài)的孩子，如果你活著，一定要記住，我愛(ài)你！”

讀到這里，我淚流滿(mǎn)面，不禁想到：我的母親也同樣照顧我、愛(ài)護(hù)我，雖然她不會(huì)驚天動(dòng)地，但是從一言一行中也顯露出來(lái)。比如每天早上送我上學(xué)，給我洗衣服，做我愛(ài)吃的菜，輔導(dǎo)作業(yè)……這都是媽媽對(duì)我的愛(ài)，生活中處處顯露著媽媽的關(guān)心。

這本書(shū)不僅讓我愛(ài)不釋手，而且受益匪淺，讓我體會(huì)到無(wú)私偉大的師生情，血濃于水的親情……讓我們每個(gè)人心中充滿(mǎn)愛(ài)，讓愛(ài)化為力量，世界就變得更美好！