第一篇：課外讀書卡

小學語文教師應該是什么樣子？有人說，就是她那個樣子。優雅的氣質、極具感染力的表達、恰當的體態語言……她讓人體驗到母語的內在之美，感受到語文的趣味和魅力，也讓自己成為講臺上一道無法復制的風景。

一個從山村長大的孩子，一支綻放在小學語文界的“玫瑰”，閱讀，將兩者神奇地合而為一。

竇桂梅的課堂教學智慧、細膩、唯美；竇桂梅的管理工作扎實、細致而富于個性。她對文本的解讀，對學生的引導，對學校管理的所有細節，都展現在文字的魅力中。

“讀有字之書是光合作用，讀無字之書是一種化學反應。作為一名教師，要關注周圍的世界，發掘身邊的教育資源……”很多年了，清華大學附小校長竇桂梅一直有個習慣，一旦讀到有趣的教育故事，看到感人的教育細節，或者有了新的感悟，總會在筆記本上記下來。

而今，大大小小的本子鋪開來，可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思，以及對閱讀的熱愛，竇桂梅從一名代過音樂、數學、美術、思品課的“替補隊員”，成長為小語界最知名的特級教師之一，寫下了數百萬字的專著，并提出了一系列的教學主張。“文學讓我窺見生命的美麗”

語文教師都該閱讀人文經典。語文課一旦擁有了文學的味道，課堂一定令人期待又充滿驚喜。

“與其說我愛看小說，不如說是文學讓我窺見生命的柔軟與美麗。”竇桂梅說，那些人文經典讓她擁有了寬廣的文化視野和悲天憫人的人文情懷。在文學的熏陶和濡染中，經過時間的沉淀，她的內心變得豐富多情、細膩浪漫。而這也是她之所以成為一個對文字保持高度敏感、表達極具感染力的小學語文教師的源泉。語文教師要擁有一定的文學素養。在竇桂梅看來，文學素養的獲得、精彩課堂的生成沒有他途，唯有廣泛的閱讀。為了講好課文《秋天的懷念》，她幾乎把作家史鐵生的全部著作通讀一遍；為了講好課文《圓明園的毀滅》，她找來對這一歷史事件有著不同評價的論著，深入鉆研；為了講好圖畫書，她更是收集了整整兩大書柜的圖畫書，反復對比、琢磨。講臺上的她也因此總是充滿自信、底氣十足，總能展現文本背后的精彩，使自己的教學保

持著很高的水準。就像一位業內人士所評價的，“她所著意帶領孩子們走入的是一個美的世界。這個世界的美，美在豐富，豐富來自對不同人生的閱讀”。

語文教師多讀讀人文經典，這不僅是一種自我經驗的積累，更是教學的需要。竇桂梅認為，語文教師如果養成了閱讀人文書籍的習慣，就一定能充滿自信地站在講臺上。語文一旦有了文學的味道，彼時的課堂一定令人期待又充滿驚喜。

寫作是另一種閱讀

一位語文教師讀書、教書和寫書的專業發展記錄，實際上就是其專業素養提高的足跡。寫作，會改變教師的課堂磁場乃至生命屬性。

在小學語文界，竇桂梅的愛寫和能寫是出了名的。

而這種習慣在她很小的時候就養成了。小學時，竇桂梅就喜歡摘抄精彩的句子。上初中后，她迷戀上成語典故和名人格言，于是本子上寫滿了“深智一物，眾隱皆變”、“使鵝卵石臻于完美的不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞”等精彩的句子，并一度寫在給同學的送別留言里。即使工作后，每次聽講座或參加培訓，她都把當時的所見所感記錄下來。每每翻閱這些筆記本，當時的情景乃至當天發生的小事，仍然歷歷在目。

多年下來，竇桂梅記下了200多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片，100余萬字的教后記。在她看來，寫讀書筆記既豐富了她的語言，增強了她的語感，也使她獲得一種終身受用的精神成長的力量，更重要的是從中練就了提取和整合信息的能力。她說，當我們把教的、讀的、感悟到的記下來時，就會發現，那些方塊字達成了語文專業素養的提升，化成了教學的結晶和印記。

“記錄這些教后思考，會不斷尋找問題、解決問題，并進一步由具體問題延伸拓展開去，努力上升到更高的層次和更廣的范圍內來反思、重建。”竇桂梅說，這樣的書寫不僅僅是課堂記錄，還是從瑣碎與無奈中剝離出有價值的思想，從而超越了重復的枯燥，讓教學的日子變得有滋有味。其實，寫聽課筆記不是為了體現寫作水平多高，更不是為了發表，而是不斷積累自己精神世界的過程，觀照所教的課堂是什么樣的現實和內心。

正是出于對課堂和內心的觀照，竇桂梅得以愈加深刻地理解孩子，漸漸明白了何為真正的語文以及語文應該教什么，也使自己成為啟迪兒童愛上母語的真正的小學語文教師。

唯有讀書，身為語文教師的你，才能真正笑傲課堂，指點江山，才能自如應對學生的奇思妙想、刁難詰問，每天引得學生人歡馬叫，教室里艷陽高照。

讀書 最需要的是行動 教師要有一顆柔軟的心

記者：教師的知識結構影響教師的閱讀層次。你認為，當前小學語文教師最缺什么？最需要閱讀哪些方面的書籍？

竇桂梅：小學教師欠缺的主要是人文素養和學科專業素養。現在很多老師的心不夠柔軟。我們今天看到媒體報道了部分教師毫無人情與底線的行為，這反映的首先是這些教師作為一個人，應當擁有的正義、平等、博愛等最基本的素養是缺失的。當然，這背后有小學教師工作的特殊性：負擔普遍很重，白天就像上滿了發條的鐘表，沒有片刻的喘息，這是不從事教職的人們所無法理解和體會的。于是，相當數量的教師不看新聞、不讀報紙，更不讀書。對于這樣的教師，只要能捧起書本，哪怕讀讀文摘小品、掌故趣聞，也算是修身養性了，總好過逛街、打牌。而對于在教師隊伍中的“有良心和社會責任感的知識分子們”，我想不用我的推薦，他們也一定能夠自覺地豐實自己的思想。

關于學科專業素養方面的閱讀，可以分成兩種，一是教師應當讀的教育學、心理學、課程論等方面的讀物，特別是當一個成熟教師到達高原期的時候，回頭來看那些曾經讀過的書，也許就會有許多新的領悟，覺得“誠哉，斯言”。另一種就是教師應當讀的所教學科的相關讀物。以語文教師為例，起碼得系統讀過文藝理論、中外文學史、古代現代漢語，以及相當數量的作品文選。不論是閱讀哪種類型的書籍，經典和原典都是首選。在精力有限的情況下，經過時間淘洗的經典、代表作家作品本來面貌的原典，能起到四兩撥千斤的作用。

建立讀書與教書的聯系

記者：語文教師要成為雜家。對于如何更好地吸收文學、歷史、心理等學科知識，博采眾長為我所用，為教育教學所用，你有什么樣的經驗或建議？

竇桂梅：其實不單是語文老師，所有的教師都應當成為“專才和通才的結合體”。關于語文教師的閱讀，我想可以從這樣幾個方面考慮。

第一，循序漸進，量入為出。我們知道，引導學生閱讀時，第一步是培養興趣、請君入甕，其實教師讀書也是這樣，特別是一些專業性很強的書籍。如果覺得韋勒克和沃倫合著的《文學理論》無趣，不妨先從孫紹振、王先霈的文本細讀指導叢書讀起。覺得《萬歷十五年》太過理性，《明朝那些事兒》足夠通俗易懂。《存在與時間》太有挑戰性，《蘇菲的世界》、《思想的盛宴》也是不錯的速成替代品。凡有所得，必成學問。

第二，逼著自己養成讀書習慣。好的習慣需要重復練習方能形成，如果以前沒有讀書的習慣，那么逼著自己每天搶一點、占一點、擠一點時間，想讀書的人永遠都有時間”，逐漸形成習慣后，手邊沒書的日子，反而覺得分外空寂。

第三，學會建立讀書與教書的聯系。雖然書中有黃金屋、千盅粟，但死讀書的結果就是讀死書。語文教師在讀書時，心里要有一根弦，那就是書中的內容是否與自身的教育教學工作有關，凡是好的素材要注意積累，說不上什么時候的偶然得之，會為你增光添彩。

但是，無論如何，讀起來才是最重要的。唯此，身為語文教師的你，才能真正笑傲課堂，指點江山，才能自如應對學生的奇思妙想、刁難詰問，什么公開課、評優課統統納入你的五指山中，摧枯拉朽，勢如破竹，文武昆亂不擋，每天引得學生人歡馬叫，教室里艷陽高照。

金克木老先生曾在一篇文章中，將閱讀分為以下幾類：跪著讀的書——神圣經典；站著讀的書——權威講話；坐著讀的書——為某種目的而進行閱讀；躺著讀的書——文藝類書籍；走著讀的書——能自身與之對照，與之談話的書。

當我們閱讀自己心靈的文字花瓣，輕點自己記錄的精神財富的時候，我們文字里投出的理性是否變得更加敏銳和靈動了？我們的語言是否因為更加中肯，而引發教學行為上的忠直？我們的心靈是否因書寫變得更加正直、勇敢和善良？我們的道德使命是否因不斷累積，而變得更加清晰而富有力量？

看來，小小的筆改變不了世界，卻能改變我們的課堂。

第二篇：讀書卡

讀書卡，讓閱讀更豐盈 安徽安慶石化一小 王治國

一個沒有閱讀的學校，是一個沒有“學生”的學校。最優秀的學校就應該擁有最善于閱讀的學生。

每年石化一小讀書節系列活動的開展，是一個個不斷賦予學校生命活力的過程，也是學校找回其存在意義的過程。在為學生捧上的這一場場精神盛宴中，廣泛閱讀，精心制作讀書卡的活動如甘露佳釀，快意了學生的讀書生活。

不動筆墨不讀書。在眾多讀書筆記的形式當中，我們選擇了最易小學生接受的讀書卡。讀書卡是指讀完一本書后，把一本書的名字，主要人物，和此書中讀者喜歡的詞句片段和感悟記在一張卡片上，這個卡片就叫讀書卡。版式、風格，不設限，全由個人喜好自行設計。

中外名人都有讀書做筆記的習慣。我國的著名學者、被譽為“文化昆侖”的錢鐘書，每讀一書，都做好筆記，摘出精華，指出謬誤，寫下心得。《管錐編》這部洋洋百萬言的學術宏著，主要資料來源就是他寫下的五大麻袋讀書筆記。

孩提時代的大江健三郎有一個習慣，就是把自己在閱讀中發現的喜歡的文字抄寫在紙上，然后毫發不爽地背下來。

蒙臺梭利說過，童年是一個秘密。大江健三郎是一位曾經獲得諾貝爾文學獎的日本作家，我們渴望從他成長的歲月中窺見某種關于閱讀的秘密，毫無疑問，那就是閱讀離不開抄寫摘錄。在今天，我們的孩子還會有這樣的抄寫嗎？在電腦打字、繪圖比手寫更便捷的年代，誰還會拿起筆虔誠地抄寫、涂抹，誰的生命就多了一份厚實、安穩。

相信，你在這一張張散發著童趣的讀書卡里能找到背后那一個個豐盈的靈魂。

第三篇：讀書卡

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

我讀書，我快樂讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

：

我想說：

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：

我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

第四篇：讀書卡

三國演義

作者：羅貫中

簡介：《三國演義》是一部歷史演義小說.中國第一部長篇章回體歷史小說，以描寫戰爭為主，大概分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的背景上，上演了一幕幕波瀾起伏，氣勢磅礴的戰爭場面，成功刻畫了一千多個人物形象，其中孫權、諸葛亮、周瑜、關羽、張飛、曹操、劉備、趙云等等人物形象膾炙人口，對后世產生了極其深遠的影響。

作者：羅貫中，明朝小說家，生于元末明初（約1330—約1400）。

最喜歡的人物：諸葛亮

形象：面如冠玉，眉清目朗，綸巾羽扇，鶴氅皂絳。

性格：號臥龍。有經天緯地之才，鬼神不測之機。是“千古良相”的典范。謚為“忠武侯” 讀后感：在草船借箭里體現了他各種的人物特點：神機妙算，懂天文，知人心，善謀略。草船借箭的主要內容是：周瑜刁難諸葛亮，令其十天內造出十萬支箭，諸葛亮卻立軍令狀三天完成。他前二天按兵不動，暗中叫魯肅備大船二十，各船扎草人千個。第三天四更，江上大霧迷漫，諸葛亮率船到曹軍水寨前擂鼓吶喊佯攻，曹軍怕中計，下令弓箭手向江中射箭。這一妙計使諸葛亮不費吹灰之力就完成了任務。

有一副對聯概括了諸葛亮一生的功績：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北柜，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火功。

我常常想：為什么我們后人都沒有古代人一樣聰明呢？我悟出了這樣一個道理：我們總是辦完事才恍然大悟，古代人呢，在辦事之前就把一切都謀略好，才沒有后顧之憂。

紅樓夢

簡介：《紅樓夢》，中國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書于1784年（清乾隆帝四十九年），夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》。它的原名有《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》等。前80回曹雪芹著，后40回無名氏續，程偉元、高鶚整理。本書是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對現實社會、宮廷、官場的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會統治思想等都進行了深刻的批判，并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質的理想和主張。

作者：曹雪芹，滿洲人，中國清代偉大的文學家，夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，祖籍河北唐山大約生于1724年，卒于1763年。

最喜歡的人物：林黛玉

形象：聰慧靈秀，多愁善感。

性格：多收善感 心思細膩

讀后感：最近，我讀了一本書：《紅樓夢》。這本書是由曹雪芹創作的。

書中描寫了許多的人物，有賈、史、王、薛四大家族，還有林黛玉等??這些眾多的人物，各有各的性格，有溫柔的，有固執的，還有暴躁的??講述的故事情節曲折，生動感人，文筆細膩，語言風趣，人物眾多，各有其貌，內容豐富。

寫出了當時的社會太黑暗，太腐朽，對封建社會的深惡痛絕。我們要珍惜現在的生活，更要認真、努力，好好學習，做一個有用的人。

讀了這本書也讓我明白了，我們每個人都有自己的優點和缺點，對待自己的優點要堅持，缺點一定要改正。

水上樂園

7月3日

這個暑假，我去了在烏魯木齊的姑姑家。

今天，姑姑說：“水上樂園是烏魯木齊最大的樂園，我們今天去那玩。”我馬上應了姑姑：“耶，太棒咯！” 今天的天氣炎熱，水上樂園山清水秀，花木爭艷。

我看見激流勇浪，就是坐著一個小艇，一下子滑下來的。我想都沒想就上去玩了，好可怕啊！真是驚心動魄！

下來，一身的水，涼涼爽爽的，好舒服啊！我看見賣棉花糖的，我便問姑姑要錢去買棉花糖。

我又看見了一個“搖頭飛椅”的設備，我看一個高高的房子頂，下面吊著幾個蕩秋千，姑姑說：“你敢不敢玩？”我想：“肯定是1、2歲小孩子玩的，有什么可怕，便一屁股坐在了蕩秋千上。我看到了還有青年人，25-30的，都在往上座，我又想：“呃，小孩子玩的東西，大人怎么也玩啊？”“小螺號滴滴的吹??”開始搖了。座椅隨著音樂的高低，慢慢的變高，啊！一下子飛起來了！！我尖叫著：“啊！”我慢慢的閉上了眼睛，感覺好多了，睜開真有一種感覺要掉下去似得。“茫茫的海灘，藍藍的海水，吹起了螺號，心里美阿！”隨著音樂的結束，座椅也慢慢的下沉，直到停止。我睜開了眼睛，我看見小姑姑在我旁邊笑話我：“哈哈，看看，害怕了吧！”“切，沒什么可怕的。”我口是心非的說。

我趕忙跑到一個叫“恐龍世界”的地方去，小姑姑交了錢我和小姑姑就進去了。我看見一個霸王龍和一個長頸龍在撕咬著，不過都是假的。我看見一個按鈕，好奇心驅使著我按下，“嗷”一陣刺耳的聲音，把我嚇了一大跳，兩只小恐龍在頂角呢！我又上山坡，不料摔了一

個四腳朝天。手心的皮還有膝蓋的屁顛屁摔了個稀巴爛。我忍住痛，姑姑問我要不要緊，疼的話明天傷好一點了再來。我點點頭，就跟著姑姑屁顛屁顛的出來了。

雖然傷了一點皮肉傷，但是今天還是很好玩的。

跳舞

七月24號

我從烏魯木齊直接到了姥姥家，姥姥家在二十一團良繁連。這里的樹很茂盛，一個個都像一個大花菜似得。

聽說他們這里每天九點鐘都有好多阿姨來這里跳舞，我也想著來。一眨眼到了九點鐘，我趕忙穿著拖鞋跑出來。

已經開始放音樂了，我和好朋友麻淑芳站在后面，第一個跳的是“明亮的眼睛”是一首阿拉伯的歌，起初我還以為是維吾爾族的歌曲。跳啊，跳啊，到了蛤蟆愛天鵝，我看我的朋友都歡呼著：“癩呱呱愛天鵝！”我一跳，呃，還挺簡單的，哎呦！我沒做好一個很難的動作，差點摔個狗吃屎。接著，跟著節奏，要跳起來，我跳啊跳啊我的拖鞋招不住了，一下子飛出去，飛到草叢中，他們都在笑話我：“哈哈，你看睿睿，拖鞋飛出去了！”我自己還沒有去撿，我的好朋友劉杏幫我撿了過來，拿出口袋的紙幫我擦干凈了，我氣呼呼的做到板凳上，發誓再也不跳了。

“睿睿，快過來!認真條絕對可以跳好的，明天下午你來我家，我教你！”一個阿姨說。“好，明天我過去，今天我累了，我先回家了。”我說。“好吧，你慢點，小心青蛙！”那個阿姨說。“不會吧，王婉君，你陪我回家嘛！”我叫一個性格跟我差不多的女生送我回家。

我一定要學好這個舞蹈！

第五篇：讀書卡

讀書記錄卡

班級：601班姓名 劉秋瑾

書名：《城南舊事》作者：林海音

內容提要

20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發現她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發現，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

閱讀心得

我也曾像英子一樣，希望自己快快長大。做自己喜歡做的事，可以隨心所欲地像小孩發號施令，還可以隨心所欲地花錢不受拘束，多么令人向往，可是我又害怕長大，因為長大后會有許多責任和義務壓在身上，還會有許多煩惱，因為我知道，長大也是一件殘酷的事。

我們全家都是漂流族，住的是出租房。過年的時候，爸爸回老家了，媽媽帶著我和弟弟經營生意。有一天，媽媽病倒了，弟弟這時只有四歲，弟弟嚇得直哭，我也不知所措。我讓自己的心鎮靜下來，忍著眼淚，請鄰居爺爺來幫忙，爺爺很熱心，過來掐媽媽的人中穴，不一會兒媽媽就醒來了，媽媽醒來時摟住我和弟弟說:‘‘別怕，都會過去的。你們餓了嗎？’’‘‘媽媽我去做飯吧!’’我來到廚房，按平時媽媽做飯的方法做了起來。電話鈴響了，我把這件事情一五一十地告訴了爸爸，爸爸夸我長大了。這是我不禁想到英子，她和我一樣在十二歲就結束她無憂無慮的童年，長大了。雖然可以體驗大人那種隨心所欲的感覺，但同時接受了長大的殘酷，“爸爸的花兒落了，我也不是小孩子了”，我，跟英子一樣，也長大了。