第一篇：二年級下(第四冊)語文教學總結

第四冊語文教學總結

時光飛逝，一學期又過去了。回顧一學期的教學工作，現將情況總結如下：

一、扎實課堂教學，完成教學任務

嚴格執行教學常規，認真備課上課，教學中體現以下特點：

1、從語言文字（字、詞、句）和結構入手，剖析課文思想內容和技法，體現語文工具課特性。

2、注重學法的指導，鼓勵學生自讀自悟，敢于質疑，教學中采取小組合作討論學習形式，引導學生發揮學習的主體作用，掌握學習方法，提高學習能力，培養合作精神。

3、加強基礎訓練，邊講邊練，講練結合，著力培養學生的語文能力。

4、利用現代教學手段和傳統教學手段，創設教學情境，是課文內容直觀、形象、增強趣味性，更好的發揮感染作用。

二、開展實踐活動，培養學生能力。

語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用，又在應用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在活動中運用，鞏固所學知識，獲得新知，激發他們對語文的興趣，從而促進學生語文素質的全面提高。本學期，結合語文創新課題，開展了以下實踐活動：

1、結合課文教學，鼓勵學生通過多種途徑收集有關課文內容的資料，如教學《植物媽媽有辦法時，讓學生收集大自然中的一些有趣的現象資料收集后，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學生視野，豐富課外知識，從而加深對課文內容的理解。

2、為培養學生朗讀興趣，提高朗讀水平，進行“我給課文配錄音的活動”，對學生的每次作業都及時給予評價，期末作為分項考核內容之一。

3、本期識字作為教學重點，開展了豐富多樣的活動，目的就是為了提高學生的運用能力，如：“聽寫比賽”、“錯別字醫院”、“社會用字調查”、“每日一筆形近字”等。

三、組織圖書活動，豐富語言知識

鼓勵學生多閱讀，為學生推薦優秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會”，定期開展活動，并每月評選出班級的“閱讀明星”。

四、加強理論學習，提高自身素質

認真參加校本培訓，更新觀念，樹立新的教學理念，掌握現代教育技術手段。

五、認真總結不足，再創教學佳績

1、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，教師還需正確引導。

2、課堂教學仍需創新。

總之，新的學期將不斷學習，不斷努力，爭取更好的成績！

第二篇：二年級四冊音樂教案

小學二年級下冊音樂教案

張佳秀 第一課 春天來了

教學目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學難點：按音高唱唱名。

教學方法：綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時

第一課時

教學內容： 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學過程 ：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？學生很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子??）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？學生聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了??）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有??這里有??還有那??”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水??

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游??）

14、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時

教學內容：表演《小樹快長高》、編創與活動。

教學過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環保意識。

4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創與活動 1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學生通過節奏拍擊，掌握時值。2.分小組拍擊歌曲的節奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節奏。3.視學生的能力情況，發動學生創編帶有“0”的節奏歌謠，使學生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《郊游》、編創與活動。教學過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學生拍擊節奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學會歌曲。

2.結合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時的發現等等，啟發學生帶著情感表現歌曲的內容。

3.分小組創編動作，熟悉加入小鼓的節奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創與活動

1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設想實現。鼓勵學生與眾不同的想法，鼓勵學生創新。 2.確定節奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結第二課 難忘的歌教學目的：

1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產兒童團歌》、《賣報歌》了解共產兒童團曾在革命歷史時期發揮的作用，啟發學生熱愛祖國建設祖國的責任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學重點：指導學生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

教學難點：用合適的力度為歌曲伴奏。教學方法：視聽結合教學法

教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器。課時安排：三課時

第一課時

教學內容：聆聽《兒童團放哨歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《兒童團放哨歌》師：革命戰爭時期的兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、媒體播放歌曲《兒童團放哨歌》，學生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內容?你知道兒童團都做過哪些事?

2、復聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。師：同學們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：你知道嗎？為了紀念這些發生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。師：共產兒童團員們人小志氣大，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學學他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創與活動 通過創編表演再一次深入體會兒童團員們的生活（站崗、入哨、上學、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰的節奏練習。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導學生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節奏聲勢。

2、分組編創，編排小組表現效果，三種聲響同時出現、相繼出現均可，還可根據想像加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結：師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現，在我們小朋友的歌聲中得以體現，我們似乎又見到了那一個個小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學習，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量！第

二課時

教學內容：表演《共產兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創與活動。教學過程：

一、組織教學：學生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

二、表演《共產兒童團歌》

1、多媒體演示導入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個紅星的故事嗎？

生：（回答問題，講述）[形象導入，吸引學生興趣。增強學生的參與性，師生互動。]（介紹歷史背景）師：今天請大家看一個有關紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內革命戰爭時期。[影片使學生了解歷史，激發他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產生情感體驗）

師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 生：（答）

師：當你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎？（學習歌曲中的節奏）

師：現在就交給你們一個光榮而艱巨的任務，你們愿意接受嗎？

生：愿意 師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。（出示兩條節奏。）（學生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。）

2、學唱歌曲師：同學們，你們勝利的完成了任務，已經成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。（CAI 播放歌曲）a、學會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學會歌曲。提示：用手擊節拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創與活動學會歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強拍，第一拍要強，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》：師：同學們，兒童團是革命戰爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、CAI播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現了什么樣的情緒?唱出了哪些內容?

2、復聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應該怎樣做呢？

3、再次復聽，學生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結束這節課吧！（隨音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊隊歌》。）

第三課時

教學內容：

表演《賣報歌》、編創與活動。教學過程：

一、組織教學：師生問好。

二、表演《賣報歌》導入課題：同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個什么樣的故事?簡要敘述。

2、復聽《賣報歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、歌曲學會后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創動作，也可簡單化妝成小報童表演，如：拿報、背上賣報的袋子，分組表演。

三、編創與活動 聽辨音高的練習：

1、教師唱唱名，讓學生聽并辨認是哪一個小報童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個?并模唱出來。

2、讓幾名學生分別唱出，讓學生排出順序，并說出同學的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎）。

四、課堂小結

第三課《童趣》

教學目的：

通過聆聽和表演，體驗與本課主題“童趣”相關的音樂內容。感受表現不同的音樂情緒。

能在音樂實踐中編創適當的歌詞。3 能準確地按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學重點：學唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學難點：感受音樂情緒教學方法：動感教學法教具準備：鋼琴，多媒體課時安排：三課時第一課時教學內容：聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發》。教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》 1 導入 師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發》

導入 師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發》圖文] 2 初聽音樂 提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？ 你仿佛聽到什么？

復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

第二課

教學內容： 學唱《打花巴掌》 教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、學習新課《打花巴掌》

1、出示節奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學生自由討論后讀出節奏。

3、學唱《打花巴掌》 a、導入 師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲” 師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學唱歌曲。

d、歌曲基本學會后做拍手游戲。學生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。e、分組創作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

a、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。b、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結

第三課時

教學內容

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學習節奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創編活動。教學過程：

一、故事導入師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學們講一個發生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學唱歌曲有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學們一定覺得這首歌曲很好聽吧！（生：是）那就讓我們一起來學唱這首歌曲吧。１、再次聽唱，要求同學們帶上表情來聽唱（從學生中找出一個表情好的同學做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發，使學生能得到提高。

３、讓同學們站起來聲情并茂的演唱一次，同學們也可隨著音樂做律動。

三、學習節奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個節奏型（出示課件）

1：ox ox | ox x ‖

2：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節奏

2、同學們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學生討論并回答）。

3、練習節奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導。

四、創編活動師：這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學們可以為這首歌曲設計舞蹈動作，或者邀上你的幾個朋友，一起來創編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學到我這里來拿，現在大家開始動手吧！（老師巡視）。

１、鼓勵他們活動，盡可能讓大家都參與活動.２、對學生進行指導.3、學生展示舞蹈和情景表演的同學誰先來表演給大家欣賞一下，同學們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會怎樣改，發表一下你的寶貴意見。

4、相互評價

五、德育滲透師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

六、課堂小結：師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創意的繪畫，同時，通過學唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著追求的頑強精神。

第四課 快樂的舞蹈

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性 教學難點：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作? 2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動 A段用一組動作 B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節：動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

第五課 《獸王》

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教學重點：能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。教學難點：用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。教具準備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴 課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進行曲》 教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：導入新課：（請兩個孩子配合老師，將老師事先準備的老虎頭飾戴上）“老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）

1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓學生體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。

2、復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。

3、再次復聽樂曲，學生隨樂曲表演。

四、課堂小結： 今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該關心、愛護我們的動物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時

教學內容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動、演唱。

二、表演《貓虎歌》：

1、故事導入新課： “同學們，今天老師為你們講一個關于《森林之王老虎學藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發孩子的學習興趣）

3、用聽唱法進行歌曲教學。讓學生自由發揮，表演歌曲中的故事情節，進行小小表演唱，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自信及與他人的合作意識。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》 “好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復聽樂曲學生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現中來。

四、課堂小結同學們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個場景，用你們自制的打擊樂器，來表現演奏它，下節課我們看看哪一組的同學表演的最精彩。：第六課《愉快的勞動》 教學目的：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲

2.能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

3.認識 和 節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲

。教學難點：掌握音與音之間的音高關系。

教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆 課時安排：三課時

第一課時

教學內容：表演《小漁簍》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》： “同學們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

三、編創與活動： “同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結

第二課時

教學內容：聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

：導入新課： “同學們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。“小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容?我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。（讓學生自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養他們的自我表現能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂，老師啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創與活動：

1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

五、課堂小結

第三課時

教學內容：表演《采山》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓學生初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）。“同學們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶同學們到美麗的大山里看一看，走一走，然后請你告訴老師你都聽到、看到了什么”。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）師：我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用聽唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他學生演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動： “同學們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

四、課堂小結

第七課 小音樂家

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。教學難點：用七個唱名編唱旋律。教學方法：綜合音樂感教學法 教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容： 表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學過程：

一、組織教學： 學生在《音樂小屋》的優美樂曲中進入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。

6、根據學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方）

7、引導學生完整演唱歌曲。

8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？

9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。

2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復習鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》 師：除了節奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應該怎樣表示。

4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。

六、課堂小結

第二課時

教學內容：表演《簫》；編創與活動；聆聽《青蛙音樂會》。教學過程：

一、組織教學：生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動進入音樂課堂

二、導入新課

1、師：老師給大家帶來了一件小禮物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實物，可用圖片代替）你認識它嗎？根據學生回答的情況，教師來補充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時期以至現代簫的前身。為區別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。現代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節，下端和管內去節中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個按音孔，前面五個后面一個，后面下方開出音孔兩個，用以調音，其下開助音孔兩個，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設膜孔。常見的簫有紫竹洞簫、九節簫和黑漆九節簫。紫竹洞簫，管身較粗，節數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏；九節簫，管身上有九個節并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節簫，管身外涂黑漆。這兩種九節簫，發音淳厚、音色優美，多用于地方戲曲伴奏。簫音色柔和、低音深沉，善于表現樂句悠長、細膩、典雅的樂曲。適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網上下載一首簫獨奏曲，請學生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

三、學唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學生隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創動作，邊唱邊表演。

四、創編與活動：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學生分組用這幾個音來創編旋律。

a、各組的創編由教師一一彈奏出來，全體學生共同演唱。b、請同學們為簫寫一首小曲子，然后請各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復聽音樂。提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動作表現出來。簡短地敘述你聽到的音樂會。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學聽。提示：動腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會中。啟發學生自制樂器或用人聲（學青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結

第八課《靜靜的》 教學目的：

1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現的“靜”，能用有感情的聲音演唱。

2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現并區別自己聽到的音樂。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。

教學難點：區別聽到的音樂。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導入師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節課老師將和同學們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：請同學們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據學生的回答，教師加以引導，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動物狂歡節》這部如今廣為人知的音樂作品曾經披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復聽樂曲，進一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談談自己的感受？）。

6、再次欣賞，請學生選擇自己喜歡的方式來表現樂曲。可隨音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學習歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）

2、學生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節第一拍要有強的內在力量，使歌聲更有表現力。

8、編創動作邊唱邊

四、編創活動：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導學生分辨哪些物體發出的聲音清脆。

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結 第二課時

教學內容：聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4、用聽唱法很快學會歌曲。

5、引導學生有感情地演唱歌曲。

四、編創活動：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、音樂游戲：

1、教師輕唱mi sol la 三個音，學生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學生按規律在線譜是加入fa si兩個音。繼續進行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結

第九課：飛呀飛

教學目的：

1、通過本課內容的聆聽和表演，感受音樂所表現的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護動物的教育。

2、能演唱并準確唱出四個唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學難點：感受音樂形象、編創簡單音樂旋律。教學方法：音樂動感教學法。

教具準備：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時 教學內容：

聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創與活動。教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課

1、教師談話：同學們，今天老師想給大家猜個迷語，誰如果猜對了，老師就獎勵他，大家有信心猜對嗎？

2、學生回答：有。

3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認真聽，聽音樂中表現的是什么小動物。

三、聆聽音樂《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、讓學生初聽音樂。

2、教師問：有猜出來的同學嗎？

3、這些同學猜的非常正確。樂曲表現的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

4、那讓我們再仔細聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現小蜜蜂在空中習翔的，同學們還可以跟著音樂像 小蜜蜂一樣的習翔。（復聽音樂）

四、表演《小蜜蜂》

1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學生自由發揮

2、今天我們就來學習一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放課件讓學生完整聆聽。

4、用聽唱法學會歌曲，指導學生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學會后，引導小組內成員為歌曲創編簡單的動作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動作的統一）

五、相關文化鏈接

1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動物你還知道多少呢？

2、小學生分小組討論，然后全班交流。

3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學生熱愛大自然，保護小動物。

六、創編與活動

1、本課的編創與活動是一個用唱名編創旋律的練習活動，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實踐活動。

2、分小組編創練習。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結： 這節課同學們表現的特別好，我們不僅學會了歌曲小蜜蜂，還認識了很多我們人類的好朋友，我們懂得了要熱愛我們的大自然，保護身邊的小動物，相信我們的世界會越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學生一起表演下課！第二課時

教學內容：

表演《小烏鴉愛媽媽》；編創與活動；聆聽《蝴蝶》。教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、故事導入

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了

媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學們，小烏鴉愛媽媽故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽故事，人們把它編寫成一首歌，現在就讓我們一起來欣賞。

2、CAI播放歌曲，學生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

師：同學們喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？

(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學??)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用打 擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

四、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。

2、復聽，學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

六、課堂小結

第十課 跳起舞

一、教學目標

1、通過聆聽，學唱《新疆是個好地方》，使學生感受新疆風格的音樂，讓學生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

2、通過新疆之旅，讓學生了解新疆的風光及其特產，從而讓學生更加喜愛新疆。

3、學習用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

4、讓學生歡快體驗 x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本節奏型。

二、教學重點和難點： １、歌詞的讀法及演唱技巧

２、附點節奏、一字多音及新疆的基本節奏。

３、歌曲的情感教學

教學過程：

一、創設情境，引入新疆： １、組織學生進教室

２、聽《新疆是個好地方》的演唱 這首歌好象把我們帶到了一個什么地方？（引導學生主動運用音樂主體（節奏、速度、情緒等）進行想象，感受新疆的音樂風格。）

二、體驗新疆的基本節奏：

１、教師的節奏舞蹈律動：（引出新疆節奏）老師給你們一段新疆舞，怎樣？掌聲鼓勵我呀！但你們必須聽好，看好老師的舞蹈節奏有什么變化？ 學生說 出示x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要讓學生明確切分音的重音。

２、拍念新疆節奏： ＊師生接拍：（師）x x x |(生)x x |(師)x x x |(生)x x x x | ＊生生接拍：用自己身邊能發出聲響的東西來拍拍，但要用你的耳朵去聽 ＊ 聽音樂對拍：（放《新疆是個好地方》的音樂伴奏一段）３、節奏填詞

１）、＊老師表揚：x x x| x x | 小朋友真棒

學生編詞：各自編

老師送詞：x x x | x x | 富饒的花園 咱們的新疆

２）、老師又表揚了：x x x | x x x x | x —| x 0 小朋友真呀真 棒

＊老師送詞：x x x | x x x x | x — | x 0 | 肥沃的草原放牛羊 黑壓壓森林滿山崗

３）、引出新疆朋友表揚的話語：x x x | x x x | 小朋友亞西（用節奏舞蹈律動來體驗節奏，通過師生合作，生生合作，節奏填詞來輕松解決節奏難點，歌詞難點，是用基本節奏來貫穿整個新疆之旅。

三、走進新疆，唱新疆 談話：人人都說新疆詩歌好地方，想去嗎？但有個條件，必須要帶點新疆的味道才能出發，你們有嗎？

（一）、感受歌曲，提示學生拍著節奏，哼哼小曲，聽著音樂出發。

（二）、學唱第一段：

１、結合圖片說詞唱歌 “天山“：現在我們來到了“天山”，天山南北坡的風光如何？（生）好風光。唱天山：聽琴第一句旋律—師生接唱（用琴帶）“富饒的花園”：告別了天山，我們來到了（點擊）富饒的花園結瓜果。

唱：２ ５ ３｜２３１｜結瓜果 “肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來到了（點擊）肥沃的草原有什么呢

唱：肥沃的草原放牛羊。

過圖片介紹，解決附點的節奏和一字多音唱法及x x x x 的節奏 說圖時激發學生的情感，產生對去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望）

２、聽音樂第一段 新疆小朋友要放聲歌唱了，你們聽。她們是怎么唱的？速度、情緒是怎樣的？

３、師生合作接唱 老師也想唱，想請你們合作一下，怎樣？

４、完整投入的唱第一段 新疆小朋友說了，如果你們歌聲很美的話，她們就邀請你們去參觀新疆的其它地方。（通過聆聽，合作接唱激發學生用情去演唱，讓他們逐漸喜歡新疆）

（三）、學唱第二、三段

１、聽著音樂，拍著新疆節奏，哼著小曲兒去參觀另外的風景了。２、點擊圖片：（邊看邊說，結合歌詞教學）逐漸說出“伊犁河的蘋果、吐魯番的葡萄、果子溝的風景、阿勒泰的金子、和田的玉石” ３、師生有節奏的問答式念歌詞

４、師生問答式接唱（根據歌曲的旋律）（師）啥地方的蘋果甜又大乃？（生）伊犁河的蘋果甜又大乃??..師：現在老師來檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？

個別生問答 小組問答

全體問答

５、贊美新疆的話 看了這么多的特產、風光及寶藏，你們會發出怎樣的感嘆啊？ 師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個好地方。（通過分層教學，運用不同的教學方式把歌詞教學的難點輕松解決。在教學過程中，教師兼顧個體，讓每個學生都參與到音樂活動之中）

（四）、完整學唱整首歌曲 １、完整聆聽：（出示大歌片）

聽音樂原唱：新疆朋友是怎么唱的？速度、情緒怎樣？

聽老師范唱：老師的聲音、表情如何？你認為老師唱的好嗎？為什么好？

（引導學生從音色、呼吸、表情上加以處理）２、學生來比較：誰和老師來比一比？（個別生唱后再加以處理）

３、引導學生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個歌曲。（完整的聆聽歌曲時，教師要適當提些要求，讓學生有事可做，帶著問題去聽，層層深入，更好地演唱歌曲，讓學生自己來評價唱的如何，發揮學生的主體作用）

四、表現新疆。

１、讓學生討論：你能把這首歌的形式改變一下嗎？為什么這樣變？

２、說唱的形式 第一、三段唱，第二段聽著音樂有節奏的念歌詞。３、邊唱邊舞邊拍節奏（通過讓學生自己討論、合作，體現學生的合作精神）

五、再現新疆，拓展新疆

１、師：新疆好嗎？新疆可真是個好地方啊！新疆還有許多好聽的曲子，優美的舞蹈，神奇的樂器那！他們那么熱情好客，我們下次還來嗎？

２、放《新疆是個好地方》的音樂，高興的走出教室。（拓展延伸讓學生更多地去了解新疆的風土人情，從而更加喜愛新疆）

第三篇：蘇教版二年級語文四冊期末復習計劃及教案

蘇教版二年級語文下冊期末復習計劃及教案

一、指導思想：

根據本學期教學工作計劃的安排，結合班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

二、學情分析

1.基本情況：

經過一個學期的學習，本班學生的學習習慣有了很大的改善。由于新教材要求地識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但是不會書寫的情況，學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正。學生能用各種不同的方法識記生字。2.基礎知識掌握情況：

（1）大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。（2）由于新教材要求識字寫字量大，學生普遍存在許多漢字認識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，尤其是同音字的區分是一個艱巨的任務。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習作情況。大部分學生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內容。將學生想說的用文字表達出來同時注意字的正確，標點符號的正確使用方法。3.學習習慣養成情況：

書寫習慣還需改進。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上答題。習作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

三、本冊教材分析：

從教材特點上看，蘇教版教材注重的是培養學生的能力，讓語文學習變得更輕松、更快活。讓學生不斷地在多讀書少做題的語文學習中體驗語文的樂趣、學習的樂趣、把學習當作一種快樂、一種享受、一種追求。雖然識字量增加了，但趣味性也更強了，孩子們往往是在欣賞“連環畫”般的課文中無意間就認識了要求掌握的漢字。相對而言，要求書寫的漢字這學期大大增加，在要求書寫的300個漢字中，有的是以前認識的，有的是本課認識的，是平時出現最多，最常見且構詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現了連詞書寫的內容。要求幫助學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，使學生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。

四、復習的總目標：

1.鞏固本學期所學的生字，認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。尤其是一些重點詞語，并能在具體的語言環境中運用。

2.重點指導學生區分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3.掌握會寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結構特點。4.繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。5.培養學生用普通話和同學交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。6.學會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。

7.能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。8.能背誦一些名句名段。并養成積累喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句的習慣。9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。10.熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。

五、復習課時安排：復習時間共計20課時左右，其中包括達標練習。

六、復習主要內容：

1.小歸類復習提綱。小歸類復習題包括如下內容：區分前鼻韻母和后鼻韻母；區分同音字；區分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語拼音字母表；偏旁組字練習；本冊多音字詞表；近、反義詞練習；填量詞練習；按要求寫詞練習（如AABB、ABAB等詞）；補充成語練習；專項的查字典填空和加標點練習；課內閱讀和課外閱讀練習等內容。

2.為了分散難點，我還制定了單元復習提綱。內容包括：單元重點詞語；選擇正確讀音；形近字的區分；一字開花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞；給多音字選擇讀音；用字組詞并說話；詞語接龍；劃掉不是同一類的詞；更換句子的標點并讀出句子不同的語氣；補充句子；用熟字組字；詞語搭配；遞進詞組（如一個比一個好）；填合適動詞；按課文內容填空；默寫古詩；補充春聯、諺語；寫比喻句；用詞組句；給句子重新排序；并在每單元后設計了寫話練習。

3.并設計了口試部分（朗讀和背誦課文的比賽）。

七、復習措施：

1、基礎知識的鞏固：

以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。進行識字鞏固活動。盡量采用游戲式、量化式教學，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。讓學生學得開心，學得主動。從而提高學生的漢字鞏固率。

2、閱讀寫話的復習：

復習本冊課文，強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。繼續加強日記的指導和批改。批改時多采用鼓勵措施，正面評價學生。

3、解題方法的指導：

有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。讓學生學會研究文本、反復探究、學會審題、學會答題。教師要針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的個體差異。爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，創設良好的學習氛圍。精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習，起到復習鞏固的作用。

4、分塊分類復習；達標練習。

總之，我們要在復習中注重新舊知識的銜接，及時、準確地了解學生的復習情況。不斷調整復習方案和復習方法。注重學習方法的指導，培養學生認真審題、細心檢查的好習慣。

復習教案（分塊復習）

字：反義字、同義字、形近字、生字

復習目標：

1、通過讀寫掌握簡單的反義（字）詞。

2、通過辨字組詞等方法牢記本冊課文中的部分生字、同義字及形近字。反義詞：

進——退

買——賣

快——慢

正——反

好——壞

動——靜

錯——對 美——丑 愛——恨 貧——富 冷——暖 苦——甜 早——晚 深——淺 紅——綠 直——彎 笑——哭 饑——飽 真——假

單——雙 加——減

稀——稠 黑——白

扁——圓 收——放 得——失 沉——浮 熱——冷

遠——近借——還 來——去 大——小 上——下 多——少

生——死 東——西 干——濕 高——矮 方——圓

長——短 天——地 里——外 勝——敗 內——外 南——北

晴——陰

升——降

勝——敗 呼——吸

送——迎

吞——吐 首——尾 古——今 老——少

有——無 高——低 出——入 是——非 后 新——舊 開——關 合——分 日——夜 加——減

惡——善 強——弱

收——放 內——外

忙——閑

左——右

男——女

前——后 香——臭 寬——窄 窮——富 貴 ——賤 急——緩

寒冷—溫暖

浪費—節省 表揚—批評 先進—落后

成功—失敗 認真—馬虎 正確—錯誤 彎曲—筆直 暗淡—明亮 晴天—陰天 朦朧—清晰 粗心—細心 開始—結束 高興—傷心 朋友—敵人 安全—危險 復雜—簡單 真誠—虛假 冷漠—熱忱 饑寒—溫飽

困難——容易 好事—壞事 幸福—痛苦 暴躁—溫和 高大—矮小 黑暗—光明

長處—短處

白天—黑夜 升起—降落

烏黑—潔白

過去—未來 同音字：

bó 胳（膊）、停（泊）chén 深（沉）、（陳）皮 chì（斥）責、（翅）膀 dān（丹）青、菜（單）dǎo 海（島）、向（導）diàn 沉（甸）甸、商（店）dù（杜）鵑、年（度）fù（附）近、欺（負）

先—— gē（胳）膊、大（哥）gòu 足（夠）、（購）買 gōu（勾）畫、水（溝）gǔ（股）票、（骨）肉 hán 包（含）、嚴（寒）hū（呼）喚、（忽）然 huáng 鳳（凰）、輝（煌）huī（灰）心、（輝）煌 jì 足（跡）、（季）節、（繼）續 jiàn 搭（建）、（漸）漸 jiāo（驕）傲、（澆）水、（焦）急 jìng（敬）愛、冷（靜）jué（決）定、（絕）句 lí 玻（璃）、距（離）línɡ（鈴）聲、（玲）瓏 liú（留）下、（流）水 mào（茂）密、（冒）雨 mì 茂（密）、（蜜）桃 mí（謎）語、（迷）路 pō 山（坡）、（潑）水 shèng 茂（盛）、（勝）利 shì（世）界、正（式）shù 結（束）、無（數）tí（提）出、問（題）tuō（托）運、（脫）下 wú（吾）友、（吳）國

xī 小（溪）、（稀）少 xìn 信（封）、蜜（蜂）、雷（鋒）yā（壓）力、（鴨）蛋 zhū 蜘（蛛）、珍（珠）yǐn（隱）約、（引）路 yīng（應）該、（英）雄 zhǎn 一（盞）燈、（展）現 zhēn（珍）珠、別（針）zhì（志）氣、地（質）zhōnɡ（忠）實、（終）于 yán（巖）石、（嚴）寒、鉆（研）、（炎）熱 形近字：

（徐）徐、（斜）陽、（星）斗（澆）水、發（燒）、圍（繞）小（島）、（烏）云（紗）布、節（省）水（塔）、（搭）建 汗（滴）、（摘）花

（芬）芳、打（扮）茂（密）、（蜜）桃 鳳（凰）、輝（煌）（題）目、（提）水

解（凍）、（陳）皮 山（溝）、（勾）畫、（購）買

長（壽）、波（濤）山（嶺）、（鈴）聲、（拎）水、（玲）瓏 漂（泊）、（柏）樹（陣）雨、（陳）列（恩）人、抽（煙）（單）位、（蟬）聲

（泉）水、（冰）凍 指（導）、（奪）目、（守）護、（討）厭（杏）花、（呆）子 周（末）、（抹）黑（哄）騙、（拱）手 世（界）、（價）錢 花（骨）朵、（滑）冰（樓）梯、無（數）（趴）下、（叭）兒狗 發（芽）、驚（訝）（談）天、（炎）熱 蜜（蜂）、雷（鋒）（附）近、王（府）（沉）睡、蛋（殼）隱（約）、（勺）子、（勾）結 蜘（蛛）、珍（珠）（鉆）研、商（店）（睡）覺、（垂）柳 玻（璃）、距（離）（抽）查、（油）菜 收（拾）、（搭）車 拐（騙）、（另）外

（而）且、（耐）心、（需）要（謎）語、（迷）人、人（類）（傳）呼、（轉）動（釘）子、（針）對（玉）米、（壓）力、討（厭）（芬）芳、打（扮）而（且）、（組）織 價（錢）、一（盞）燈（玻）璃、（破）碎

詞：生字組成的詞語、四字詞語、數量詞

復習目標：

1、通過聽寫、看拼音寫詞語等方法掌握本冊教材中出現的生字組成的詞語。

2、掌握一定的數量詞。并會填空。生字組成的詞語：

解凍、解脫、野菜、筍芽、世界、呼喚、呼喊、杜鵑、瓦解、凍結、終結、冒汗、雷鋒、泥濘、芬芳、應該、呼應、脆弱、環繞、隱約、茂盛、勝利、鋒利、盛夏、夏季、茂密、解密、密探、搭建、潑灑、瓦特、季度、坡度、鳳凰、約束、結束、勾結、菜單、龍宮、雄偉、輝煌、哄騙、拐騙、追求、仍然、便利、英雄、而且、刀鋒、菜刀、股票、使喚、顯然、忽然、忽而、斜坡、流利、杜絕、抽煙、轟鳴、絕密、溪流、紗窗、鳴謝、垂柳、彩虹、蜘蛛、沉靜、腳印、探寶、鐵絲、鐵釘、寶刀、流質、忠厚、稠密、兄弟、商店、價錢、批評、解決、玻璃、破碎、繼續、封底、驕傲、晃蕩、樓梯、腦筋、流派、引導、陳列、蜜蜂、蜂蜜、附近、絕望、展望、算式、討厭、滑冰、鴨蛋、鵝蛋、蛋殼、欺負、欺騙、欺壓、翅膀、結冰、商討、煙灰、珍珠、鉆研、沉睡、距離、煙斗、研討、油菜、柏油、檢查、抽查、團結、斥責、負責、夸獎、質檢、陣亡、鴨肉、鵝肉、骨肉、傳染、印染、流傳、傳呼、傳導、傳單、嚴寒、嚴密、肉類、蛋類、耐寒、寒流、寒窗、謎底、謎團 四字詞語：

遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 一片漆黑 陽光燦爛

大口大口 四處尋覓 隨風舞動 芬芳撲鼻 雷聲大作

傾盆大雨 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 山清水秀

風景如畫 牛羊成群 瓜果飄香 群山環繞 樹木茂盛

名勝古跡 湖水碧綠 車水馬龍 隱隱約約 太陽高照

蒙蒙細雨 風光秀麗 許許多多 點點燈光 四面展開

五光十色 熱情好客

非常有名 火紅火紅 笑容滿面

健康長壽 夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 從天而降 金碧輝煌 光彩奪目 絢麗多彩 銀光閃閃

十分動人 煥然一新 哈哈大笑 冥思苦想 日月星辰

風雨雷電 山川樹木 花鳥蟲魚 多姿多彩 一動不動

越來越亮 越來越響 迎面撲來

從古到今 十分謙虛

孝敬父母 關愛他人 奇異現象 濃墨涂抹 輕筆細描 絕妙之作 栩栩如生 風和日麗 目不轉睛 愛國守法

明禮誠信 團結友善 勤儉自強 敬業奉獻 揠苗助長

轉來轉去 自言自語 筋疲力盡 又肥又大 又大又愁 越來越冷 發明創造 能工巧匠 刨根問底 夜深人靜

穩穩當當 刻苦鉆研 恍然大悟 環顧四周 湖水碧綠

群山環繞 陽光燦爛 黑白相間 同心協力 眾志成城

萬眾一心 戰無不勝 人外有人 天外有天 博采眾長、多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做

勤學好問 好學不倦 讀書百遍 其義自見 日新月異

舉世無雙 遵紀守法 自我欣賞 無能為力 言行不一

數量詞：

一個孩子、一個姑娘、一朵野花、一件衣服、一株竹子、一叢玫瑰、一陣微風、一股清泉、一座水塔、一面鏡子、一個周末、一片空地、一滴雨點、一位叔叔、一個湖、一串葡萄、一條龍船、一串花炮、一只象腳鼓、一條頭巾、一座立交橋、一束燈光、一個問題、一條金魚、一位先生、一張郵票、一張畫、一枚別針、一臺機器、一根旗桿、一棵小樹、一片烏云、幾條雨絲、一聲春雷、一把花傘、一樣東西、一行白鷺、一陣大風、一只蜘蛛、一條彩虹、一塊石頭、一冊書、一片陸地、一條魚、一盞燈、一幅畫、一位畫家、一位商人、一個牧童、一個下午、一位老奶奶、一張便條、一個信封、一座山、一個園子、一所房子、一棵禾苗、一只野兔、一雙腳、一只鴨子、一個蛋、一群天鵝、一位農夫、一個影子、一顆星星、一把勺子、一位發明家、一種說法、一段時間、一片黑暗、句：課文內容填空

復習目標 ：

1、逐一檢查學生對全冊課文中重點段落的背誦情況，幫助學困生練習背誦。

2、聽寫重點句子中的詞語。

1、春節到了，家家戶戶吃＿＿＿＿＿，還相互＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿前后，人們去郊外＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿到了，人們吃粽子，賽＿＿＿＿＿。中秋節是＿＿＿＿的節日，晚上，人們常常一邊吃著圓圓的＿＿＿＿，一邊欣賞皎潔的＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿、＿＿＿是我國傳統節日。

3、＿＿＿＿＿是我國的母親河，＿＿＿＿＿是我國最長的河流。

4、《春雨》的作者是＿＿＿代詩人＿＿＿＿＿。詩中贊美“好雨”下得及時的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。寫春雨特點的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、《春曉》的作者是＿＿＿＿代詩人＿＿＿＿＿。這首詩描寫的是＿＿＿＿（季節）＿＿＿＿（時間）的景色。寫詩人看到的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽到的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，想到的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、春天天氣，蠶卵里鉆出。的蠶姑娘→ ＿的蠶姑娘→ 的蠶姑娘 的蠶姑娘→ 的蠶姑娘→一天天 的蠶姑娘，睡了＿＿回的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到＿＿＿＿上，吐出＿＿＿來，要蓋新的房。成了，成了，＿＿＿＿真漂亮。→最后變成＿＿＿姑娘。

7、村子的前面有一條 的小河。河水 緩緩地流著。的河水 小橋、綠樹和青山。河岸上長著。春天，樹上，像 霞。過了橋，是一片。

8、我們像春天一樣，來到＿＿＿＿，來到＿＿＿＿。＿＿＿＿的紅領巾，＿＿＿＿的衣裳，像＿＿＿＿＿花兒開放。

9、感謝，讓我們。我們像小鳥一樣，等身上的，就 向著高空飛翔，飛向。

10、嫩綠的 閃著金光，廣場上成了。水里一群＿＿＿＿的孩子，快樂得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

11、老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；老虎＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＂狐假虎威＂在課文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、《游子吟》是 代的 在 歲時寫下的。詩中最有名的一句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、木蘭想：父親。弟弟又小，還不夠 當兵的年齡。自己 ＿＿＿。她說服了家人。木蘭 了親人，戰袍，跨＿＿＿＿，渡，來到了前線。

習按課文內容填空（5-8單元）

14、解放軍叔叔手持＿＿＿,在哨所＿＿＿。海軍叔叔在海上＿＿＿，保衛祖國的＿＿＿。空軍叔叔駕著＿＿＿＿，保衛祖國的＿＿＿＿＿。

15、動物園里的動物可真多，我喜歡＿＿＿＿，喜歡＿＿＿＿，還喜歡＿＿＿＿和＿＿＿

16、森林里生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，我最喜歡＿＿＿＿。

17、小朋友，起得早，大家來做早操，踢踢＿＿，彎彎＿＿，天天鍛煉身體好。

18、學下棋時，一個學生因為＿＿＿＿＿＿，所以后來成了＿＿＿＿＿＿＿＿；而另一位學生因為＿＿＿＿＿＿，所以棋藝＿＿＿＿＿＿。看來學習、讀書時都要＿＿＿＿＿，不能＿＿＿＿＿。

19、《“黑板”跑了》這篇課文中的“黑板”指的是＿＿＿＿＿。《晚上的“太陽”》這篇課文中的“太陽”指的是＿＿＿＿＿。《閃光的“金子”》這篇課文中的“金子”指的是＿＿＿＿＿。

20、許多年來，徐虎利用＿＿＿＿時間走遍了＿＿＿＿，給大家帶來了＿＿＿。人們都說他有的一顆心像＿＿＿＿＿＿。

21、＿＿＿吹遍了每個＿＿＿，把這＿＿＿＿＿＿到處＿＿＿。每一個老鄉都＿＿＿＿＿，＿＿＿著二小＿＿＿＿＿。

22、＿＿＿是鳥島最熱鬧的時候，＿＿＿＿＿的鳥兒聚在一起，小島成了＿＿＿＿。一眼望去，＿＿＿＿的鳥窩一個＿＿＿一個。＿＿＿＿＿，＿＿＿是＿＿＿＿的、＿＿＿＿的鳥蛋。

來島上游玩的人很多。他們 就能 幼鳥，都能 鳥蛋，卻沒有人去，大家都知道。

23、祖國的 ＿氣候，＿，是蝴蝶 的好地方。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶＿＿＿＿花叢，＿＿＿＿＿樹林，＿＿＿＿＿小溪，＿＿＿＿山谷里來聚會。

蝴蝶谷里的＿＿＿＿＿＿＿。有的山谷里＿＿＿＿黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。有的山谷里有＿＿＿蝴蝶，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，就像誰在空中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的花瓣，＿＿＿＿＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿＿＿。

24、西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了 的 ＿。清水是 ＿的 ＿，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的＿＿＿ 多。地上＿＿＿了＿＿＿的鳳凰花瓣，空中＿＿＿著＿＿＿的象腳鼓點。大家 著歌，著舞，了龍舟，了煙火，直到深夜還。

25、夏天來了，我想變成＿＿＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿＿，最后變成＿＿＿＿＿＿。

26、銀河呀，在你 的河道里，有 的客輪和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貨船嗎？它們也需要 ＿＿＿嗎？

27、學習了這冊語文書，我有了很多收獲：知道了、______和 是中國傳統節日；知道了鳳凰花開的季節，傣族人民歡度 ；知道了青海湖里有一個聞名中外的。我還認識了許多了不起的人物：有替父從軍的＿＿＿＿，有法國的物理學家＿＿＿＿，有劈山救母的＿＿ ＿，還有著名的發明大王＿＿＿ ＿。明白了很多道理，《誰的本領大》告訴我們每個人都有自己的，我們應該，《蝸牛的獎杯》告訴我們，《猴子種果樹》告訴我們。

（達標練習）

一、比一比，再組詞。

1、藍（）景（）龍（）繞（）硬（）坡（）健（）籃（）影（）就（）曉（）便（）破（）建（）

2、受（）怕（）脫（）勇（）針（）恨（）弟（）愛（）拍（）說（）桶（）征（）很（）第（）

3、恩（）因（）映（）墓（）餅（）梢（）搖（）思（）應（）換（）摸（）拼（）消（4、舊（）些（）根（）柄（）籮（）蜂（救（）此（）跟（）病（）蘿（）峰（5、緩（）奮（）老（）堅（）航（）喜（暖（）備（）考（）豎（）抗（）鼓（6、陪（）拔（）朗（）取（）澆（）將（培（）撥（）郎（）趣（）曉（）獎（賠（）潑（）廊（）最（）繞（）將（二、多音字。

中 zhōng 種zhòng 重chóng zhòng zhǒng zhòng 強qiáng 將 jiàng 燕yān qiǎng jiāng yàn 結jiē 覺jiào 朝 zhāo 著zhe jié jué cháo zháo

三、反義詞。

細（）舊（）胖（）愛（）長（）弱（）硬（）真（）遲（）寬（）女（）外（）生（）熱（）

脫下（）兇惡（）喜歡（）勇敢（）失敗（）離去（）簡單（）困難（）

出色（）走神（）長進（）移動（）

四、近義詞。）遙（））躲（））射（））移（））秒（））住（））祝（））筑（）美麗（）簡易（）興奮（）使勁（）焦急（）茂盛（）出色（）聞名（）

五、填上合適的詞語。

1、一（）大傘 一（）舌頭 一（）小鹿 一（）山溝

一（）心 一（）鏡子 一（）數學題 一（）黑板

一（）馬車 一（）血痕 一（）神斧 一（）武藝

幾（）白發 一（）翅膀 一（）海洋 一（）農田 一（）朝霞 一（）石橋 一（）月餅 兩（）秧苗 三（）筷子 四（）茶葉 五（）馬路

六（）椅子

七（）竹筏 一（）深澗 一（）血泡 一（）神斧 一（）巨響 一（）手槍 一（）鏡子 一（）鋼琴

2、（）的河（）地問（）地舉著（）的星星（）的雨滴（）地前進

（）的鼓點（）的花瓣（）的蝴蝶（）的子彈（）的故事（）的臉上（）的動作（）的將軍（）的小辮（）的女裝（）的華山（）的二郎神（）的武藝（）的女神（）的狐貍（）地飛翔（）的時光（）地成長（）的祖國（）的伙伴（）的紅領巾（）的衣裳（）的笑聲（）地說 自豪的（）自由地（）（）的松柏

強烈的（）

嫩綠的（）

（（）秧苗 打掃（）建造（）思考（）（）龍舟（）衣服（）古詩

六、照樣子，寫詞語。

又黑又小

綠油油 千家萬戶 來來往往 的桂林）AABB ABCC 帶動物名稱的 含有數字的 含有反義詞的 描寫春天的 描寫夏天的 描寫秋天的 描寫冬天的 描寫景物的

七、寫句子。

一??就?? 已經 忙著 覺得 耐心 等不及

八、成語。

張燈結彩 歡聚一堂 普天同慶 喜氣洋洋 東張西望 半信半疑 百花盛開 爭奇斗艷 五彩繽紛 色色俱全 搖頭擺尾 狐假虎威 跋山涉水 餐風飲露 水送山迎 賞心悅目 神氣活現 無可奈何 舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮 天長日久 南來北往 摩拳擦掌 生龍活虎 身強力壯 銅筋鐵骨 專心致志 聚精會神 莘莘學子 立雪求道 春風化雨 孺子可教 一本正經 起早貪黑 感人肺腑 可歌可泣 艱苦卓絕 驚天動地 寒冬臘月 盛夏酷暑 披星戴月 流星趕月 眾星捧月 烘云托月 高聳入云 日思夜想

密密麻麻 女扮男裝 千家萬戶 心狠手辣（顏色）五顏六色 五光十色 五彩繽紛 色彩斑斕 色色俱全

九、按課文內容填空。

1、春天天氣，蠶卵里鉆出。

2、感謝 的祖國，讓我們 地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長，就 地向著高空，飛向我們的。

3、嫩綠的 閃著金光，上成了一片海洋，水里一群 的孩子，快樂得 一樣。

4、快要走到山口，昏頭昏腦地 了。抓住了二小叫他，他。

5、秋風吹遍了每個，把這 的故事。每一個老鄉都，著二小。

6、青海湖 有一個叫“ ”的小島，那就是 的青海湖。

7、來島上 的人很多。他們 就能捉到幼鳥，都能 鳥蛋，可是卻沒有人去 一下，大家都 鳥是 的朋友。

8、祖國的寶島臺灣，，是蝴蝶 的好地方。

9、蝴蝶谷里的 非常。有的 里有一種黃顏色的蝴蝶，在 的照耀下。

10、清水是 的，誰身上潑的水多，就 著誰得到的 多，能不高興呢？

11、江南好，舊曾諳。日出江花，春來江水，能不憶江南？（白居易）

12、銀河呀，在你寬廣的 上，有雄偉的 嗎？ 能

在橋上

嗎？銀河呀，在你的有

嗎？有葛洲壩那樣的 嗎?

13、總有一天，我要駕駛著中國的，到你那兒去 呢！

14、慈母，身上衣。臨行

縫，意恐。，三春暉！（孟郊）

15、讀書百遍。讀書破萬卷。

16、讀書要“三到”：、、。

17、學習了這冊語文書，我有了很多收獲：知道了、和 是中國的傳統節日；知道了鳳凰花開的季節，傣族人民歡度 ；知道了青海湖里有一個聞名中外的。我還認識了許多了不起的人物：有替父從軍的，有法國的物理學家，有劈山救母的，還有著名的發明大王。

19、《“黑板”跑了》這篇課文中的“黑板”指的是。《晚上的“太陽”》這篇課文中的“太陽”指的是。《閃光的“金子”》這篇課文中的“金子”指的是。20、解放軍叔叔手持 ,在哨所。海軍叔叔在海上，保衛祖國的。空軍叔叔駕著，保衛祖國的。

十、默寫古詩：《江南好》、《春曉》、《春雨》、《游子吟》。

十一、連線。

1、清明節 賽龍舟 吃餃子

2、蝴蝶谷 機智勇敢

端午節 拜年 賞月 王二小 臺灣風光 中秋節 掃墓 踏青 會走路的樹 一事無成 春 節 吃月餅 吃粽子 猴子 小馴鹿

十二、選字、詞填空

1、倒 到 道

（）影（）立（）底（）路（）車（）流 來（）（）理

2、恨 狠 很 跟 根 銀

兇（）（）從（）本（）好（）不得 仇（）（）心 樹（）（）多 白（）

3、坐 座 做 作

（）事（）下 星（）工（）

4、其 旗 棋 奇

（）特（）他 圍（）彩（）

緊急 焦急 5月12日，四川汶川發生了嚴重的地震。當時的情況非常（），溫總理的心里特別（）。

發明 發現

1、電話是由貝爾（）的，你知道嗎？

2、聽到槍聲，狡猾的敵人才（）自己受了騙。

心算 計算 演算

3、每天上數學課，老師都會請幾位同學上黑板（）。

4、這幾道題太容易了，（）一下就可以知道答案了。

5、為了得到準確的數字，我們先要（）一下。

十三、請找出不是一類的詞，用“——”畫出來。

1、清明 春節 教師節 中秋

2、老虎 象鼻 駱駝 兔子

3、楊樹 梨樹 樹木 松柏

4、茶葉 蘿卜 菠菜 冬瓜 西紅柿

5、飛機 潛艇 導彈 軍隊 大炮

6、手槍 步槍 子彈 機槍 沖鋒槍

7、地球 足球 籃球 排球 乒乓球

8、稻谷 麥子 玉米 花生 莊稼

9、站崗 巡邏 巡航 哨所 放哨

十四、把下面的詞語分類寫下來

鳥鴉 彎腰 襯衫 獅子 裙子 麻雀 野豬 毛衣 挺胸 老雕 猩猩 踢腿 老虎 舉手 大雁 褲子1、2、3、4、十五、給劃線的詞換個意思相近的詞寫在括號里。

① 大家興奮得拍起手來。（）

② 在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？（）

③ 猴子給樹苗澆水、施肥，等待將來吃果子。（）

十六、整理句子，并加上標點符號。

1、嗎 你 這 的 是 書包

2、春節 人們 那天 都 拜年 互相

3、為國捐軀 的 少先隊員們 掃墓 去 清明節 烈士 烈士陵園 給

4、都是 三月八日 每年的 節日 媽媽們的

十七、排列句子。（6分）（）一下課，她就去擦黑板。

（）黑板上密密麻麻的字都被她擦得干干凈凈。（）今天是王小藝值日。

（）上面夠不著，她就搬來一張椅子站上去擦。（）王小藝這才開心地笑了。

（）只見她右手握著黑板擦，一下一下地擦著。

十八、照樣子，寫句子。

1、蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

沉香告別了爸爸。沉香上山拜師學藝。

2、過了橋，是一片農田。過了橋，是一片綠油油的農田。

草地上開滿了花。

3、沉香才是個八歲的孩子，怎么能對付得了二郎神呢？ 沉香才是個八歲的孩子，對付不了二郎神。母親的慈愛，不久像這春天里太陽的光輝嗎？

4、因為大家都知道鳥是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。

沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因為大家都知道鳥是人類的朋友。因為媽媽生病了，所以爸爸把醫生請到了家里。

因為徐虎愛幫助別人，所以大家說他的心像“閃光的金子”。

十九、閱讀短文，完成后面的練習。

（一）從前，有個人種了一棵葫蘆。細長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花。花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆啊！那個人每天都要去看幾次。

1、這段有_____句話。

2、表示數量的詞有______、_______、_______、_______。表示顏色的詞有______、_______。

3、用“~~~~”畫出短文中的感嘆句。

4、將表示那個人喜歡小葫蘆的句子抄下來。

(二)春天到了，公園里的景色真美麗。草地上長出碧綠的小草，像鋪上了綠地毯。花盆里的花都開了，有紅的，黃的，白的，紫的，暗紅的，十分好看。

1、這段話共有______句。

2、用“——”畫出表示花的顏色和草的顏色的詞。

3、這段話寫主要寫了地上的______和花盆里的______十分好看。

（三）小樹苗，排隊走，綠化祖國忙不休。走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風口，擋住風沙保豐收。走到沙漠站穩腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

1、小樹苗走到___________、___________、___________、___________。

2、用“——”畫出小樹苗為人們做了哪些好事。

（四）貓的舌頭上有肉刺，它經常用舌頭理理身上的毛。狗的舌頭在天熱時總是伸出來，幫助散發身體中的熱量。啄木鳥的舌頭是細長的，能把害蟲從洞里鉤出來吃掉。動物的舌頭是多么奇妙啊！

1、這段話有______句。

2、這段話寫了______、______、______三種動物的______的作用。

3、請用“——”畫出啄木鳥舌頭的作用。

（五）冬天已經過去了，春天不知不覺地來到我身旁。

春天在樹枝上。嫩芽悄悄地鉆出來，把枝條打扮得綠油油的。

春天在花園里。花開了，有紅的、粉的、金黃的??五彩繽紛，真美麗啊！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在遼闊的田野里 農民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜 已經開出白色和金色的小花 散發出一陣陣清香

春天到了，祖國處處是春天，我愛祖國的春天。

1、短文有______個自然段，請給第四個自然段加上標點。

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

裝扮——______ 偷偷——______ 五顏六色——______

3、“蝴蝶花像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”這句話的意思是______。1）蝴蝶花會翩翩起舞。

2）蝴蝶花開了，在春風中不停地擺動。3）蝴蝶花很美。

（六）日月潭是一個美麗的大湖，它在我國臺灣省的中部。

日月潭里有個小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”；另一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。兩潭湖水相連，像個碧綠的大玉盤。小島就像玉盤中的明珠。

日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。

我愛美麗的日月潭，我愛祖國的臺灣島。

1、小島把潭分成兩半。潭的一邊像____________，叫“______”，另一邊像____________，叫“______”。兩潭湖水相連，像個____________，小島就像____________。

2、在橫線上填上合適的詞。______的大湖 ______的樹林 ______的玉盤 ______的月亮

3、照樣子寫句。小島就像玉盤中的明珠。

____________像__________________________________________。

（七）孔融小時候，家里常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭著去拿大的吃。可是孔融每次都是拿最小的。父親問他為什么要拿小的，他回答說：“因為我年紀小，當然應該拿小的，大的留給哥哥吃好了。”父親聽了，贊揚他小小年紀懂得禮讓。

1、短文共有______句話。

2、在文中找出下列詞語的近義詞。經常——______ 表揚——______

3、根據短文內容判斷句子對錯，對的打“√”，錯的打“×”。1）孔融每次都是拿最大的梨來吃。（）2）孔融認為自己年紀小，應該吃小的。（）3）孔融是一個懂得禮讓的好孩子。（）

（八）小熱帶魚可好看啦！

小熱帶魚的身子是三角形的，全身金黃色。尾巴是黑色的，也是一個三角形。

小熱帶魚的頭上長著一雙小小的圓眼睛，一張尖尖的嘴巴，嘴巴下面還長著兩根又長又黑的胡子呢！

1、第2自然段主要寫小熱帶魚的______和______。第3自然段主要寫小熱帶魚的______、______和______。

2、小熱帶魚長著一張______的嘴巴，它的身子是______色的，尾巴是______色的。

3、你喜歡小熱帶魚嗎？為什么？

答：__________________________________________________________。

（九）中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好象披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

1、這段話寫的是日月潭 和 的景色。

2、用“——”畫出文中的比喻句。

3、“清晰”的近義詞是，反義詞是。

（十）五歲那年的夏天，我跟著媽媽到鄉下舅舅家去。那個村的西面、北面都是連綿幾十里的山。山上樹木茂密，山間溪水嘩嘩，山下是一片綠絨似的稻田，田邊是一片碧綠的荷塘。白天，這里到處是人們勞動時的歡聲笑語。晚間，這里雖然很黑，但是很有意思，青蛙、紡織娘和其它各種小動物的鳴叫聲，匯成了一首動人的小夜曲。

我剛到這里就被迷住了。

1、這篇小短文共有______個自然段。

2、第一段講了山上的________、山間的________、山下的________和________。

3、“我剛到這里就被迷住了。”“我”被什么迷住了？

（十一）晚風藏在花叢中，晚風藏在花叢里，不再呼哨，不再吵鬧，像睡著了，靜悄悄。其實，它和花叢在說話：我想有間屋，我想有個家，我想有個爸爸和媽媽。綠葉紅花一起回答：綠葉當你的爸爸，紅花當你的媽媽，這片花叢就是你的家。

1、晚風跟花叢說什么話呢？用“____”畫下來。

2、從綠葉紅花的回答中，可以看出綠葉、紅花_________________

3、你知道風兒還藏在哪兒呢？仔細找一找，看一看，聽一聽，和風兒交朋友，把自己的新發現寫下來。

我發現風兒藏在教室里，跟 小朋友們一起讀書、寫字、做習題；我發現風兒藏在___________；我還發現風兒藏在___________。其它參考復習資料：

1、歷年蘇教版二年級語文下冊期末考試卷。

2、同步訓練、單元質量檢測卷。

第四篇：義務教育課程標準人教版小學語文二年級四冊第二十一課

義務教育課程標準人教版小學語文二年級四冊第二十一課

《從現在開始》教學設計（第二課時）

朱紅霞龍崗區西坑小學 電話：***

教學理念：

《從現在開始》是一篇具有濃郁現代氣息的童話故事。《義務教育語文新課程標準》指出：“語文課要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養情感，在讀中受到熏陶。”因此，本課時的教學設計中，我以朗讀貫徹始終，力求創設開放互動的課堂，并立足于“以讀為本，以讀代講，以讀促悟”的教學思想，引導學生通過反復朗讀、有感情地朗讀課文，從而懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式。

教學目標：

1、理解“議論紛紛”、“叫苦連天”、“鄭重”等詞語。

2、理解課文內容，懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀出不同動物的語氣和心情。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：理解課文內容，懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式。

教學準備：課件，貓頭鷹圖、袋鼠圖、小猴子圖。

教學過程：

一、復習引題

聽寫句子：“從現在開始？”反饋（板書課題，學生訂正）

過渡：從現在開始做什么呢？

【設計意圖：既檢查了學生對生字的掌握情況，又直接、巧妙地引出了新課，利用問句的句式設疑，激發了學生學習課文的興趣。】

二、整體感知課文

自由讀課文，找出“從現在開始”的句子劃上橫線。

過渡：萬獸之王獅子說從現在開始干什么呢？

【設計意圖：整體感知課文內容，通過讓學生找關鍵句子，了解故事的大致情節。】

三、學習第一自然段

指名讀出獅子說的話（指導讀）。

過渡：誰最后成為了森林里的新首領？（猴子）為什么猴子能成為森林里的新首領呢？我們先來看看參加競選的貓頭鷹和袋鼠是怎樣的表現吧？

【設計意圖：主要抓住獅子的話進行朗讀訓練，為下文的學習打下基礎。】

四、學習第二、三、四自然段。

（一）學習第二自然段

1、輪到貓頭鷹當王時（課件出示圖并板書），它要求大家從現在開始干什么？指名讀出文句：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事。”（課件出示），板書：夜里做事，指導讀出“神氣極了”，學生評價（用上“??極了”）。

2、大家聽了后是怎樣的反應？指名說出文句：“大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個星期下來，動物們都叫苦連天。”板書：叫苦連天。“議論紛紛、叫苦連天”是什么意思？（小組討論引出“議論紛紛”的意思，指名說出“叫苦連天”的意思。）

【設計意圖：抓住貓頭鷹說的話，圖文結合，通過讀理解“神氣極了”的意思，并讓學生在具體的語言環境中理解“議論紛紛” 的意思，通過小組討論理解“叫苦連天”的意思，幫助學生積累詞語。】

（二）學習第三自然段

1、袋鼠當王時（課件出示圖并板書）又要求大家從現在開始干什么？指名讀出文句：“從現在開始，你們都要跳著走路！”，板書：跳著走，指導讀（激動）。

2、大家聽了后又是怎樣的反應？指名說出文句：“聽了袋鼠的話，大家直搖頭。可是又不得不服從命令，只好苦練跳的本領。”板書：直搖頭。

3、過渡：貓頭鷹和袋鼠當王時，讓大家吃夠了苦頭，到猴子當王了，大家都非常擔心，擔心什么呢？指名讀出文句：“他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？”（課件出示，指導讀）。

【設計意圖：通過引導學生有感情地讀出袋鼠的話和大家的反映，讓學生體會到不尊重別人生活習慣，給大家帶來的痛苦，為學習下文做鋪墊。】

（三）學習第四自然段

1、還可能命令大家（）來（）去呢？如果你是其中的一個小動物，你還擔心什么？指名說。師說“小猴子只說了一句話??”學生接著說出下文，板書：照習慣方式。課件出示，“只”是什么意思？小猴子只是怎樣說？你能用你的話告訴我從什么時候開始??指導讀。

2、看圖（出示動物歡呼的畫面）想象：斑馬聽了后會立刻———？指名說。為什么歡呼起來？

【設計意圖：通過引導學生走進文本，發揮想象說出自己的擔心后，再來學習小猴子說的話，從而水到渠成地讓學生明白小動物們為什么聽完猴子的話后立刻歡呼起來。】

五、小結：現在你知道誰是森林里的新首領了嗎？板書：小猴子圖，為什么猴子能當上？因為它??指名說（歸納出：尊重別人，板書）。

【設計意圖：通過以上的讀文，學生已經明白了小猴子為什么能當上萬獸之王，在此處再來一個總結歸納，加深學生對課文的理解，突破本課難點。】

過渡：因為小猴子尊重別人，當上了森林之王，大伙兒都非常高興，我們現在請獅子來宣布結果吧。

六、指名讀獅子的話：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”“鄭重”是什么意思？指名說，指導讀。

【設計意圖：通過學生自己讀中悟情，情中悟理，使他們明白“尊重別人，才能得到大家喜歡”的道理，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。】

七、我會寫：

從現在開始小猴子是森林里的新首領了。從現在開始，你又準備干什么呢？提示：可從學習、生活、日常行為等方面說。請你把剛開始上課聽寫的“從現在開始？”的問號擦掉，再補充完整后打上句號。

課件出示：從現在開始。

【設計意圖：從文本中明理，又從文本中走了出來，聯系生活實際，談從現在開始，你會怎么做，既讓學生訓練了說話、寫話的能力，又更能讓學生從實際出發，認真對待自己今后的學習、生活和日常行為。】

八、作業：把這個故事講給爸爸媽媽和小伙伴聽。

【設計意圖：讓學生回顧文本，并樂于與人交流，鍛煉了口語交際能力。】

板書設計：

21、從現在開始

貓頭鷹圖晚上做事叫苦連天

袋鼠圖跳著走直搖頭

小猴子圖照習慣方式（尊重別人）歡呼

【設計意圖：圖文式板書，簡潔明了，讓人一目了然，充分照顧低年級學生直觀思維占優勢的年齡特點。】

自我評析：

這篇教學設計關注了學生的學習活動，通過引導學生通過充分朗讀課文，從而理解課文，體會思想情感，整個過程自然、流暢。

特別是運用了“以讀為本，以讀代講，以讀促悟”的教學方法，引領學生圍繞“從現在開始干什么？”這個問題，通過“初讀課文，整體感知；再讀課文，指導朗讀；品讀課文，感悟體會；總結升華，拓展延伸”這幾個過程，讓學生在實實在在的課文學習中體會到了要尊重別人的生活習慣和生活方式。

在課堂教學中始終以學生為主體，讓“學”于“生”，給學生充分地展示機會，讓學生“發出了自己的聲音”，得到了學生最真實的反饋，讓課堂教學高效而靈活多變，使學生真正地學習語文知識，形成了語文技能，促進了學生的多方發展。

總之，本教學設計對教學目標、重點難點把握到位，注重了課堂的“有效性”，并且在教學過程中還善用生動的文字與圖片激發學生的興趣，讓學生以積極的狀態參與到活動中，使語文教學有目的、有計劃、有實效地進行。

第五篇：二年級下第二單元語文教學設計

第二單元教材分析：

主題：奉獻與關愛

第二單元以“奉獻與關愛”為主題，其中蘊含的人文教育主題是：要學會真誠地關心人，幫助人。二年級上冊我們也學過主題類似的一組課文（第六單元）。“如果我有一枝神筆，我會畫很多東西給需要的人。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。”（二上）“我們在父母和老師的關懷下幸福成長。我們也要學會關愛別人。誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心。”（二下）通過導語的對比，我們發現本冊教材的內容更寬泛，在關愛別人的同時，要讓我們的學生聯系自己的體驗來體會我們的成長離不開父母和老師的關懷，從而激發學生對父母和老師的感激之情。因此教學第二單元時教師可以引導學生回憶前面的學過的課文，也可以結合3月份文明禮貌月、學雷鋒的活動展開這組課文的學習。

內容：導語，《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》和《卡羅爾和她的小貓》。語文園地二，認識生字58個，書寫33個。第8課沒有生字，是一篇略讀課文。

教學建議：

這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個句子，都是愛的諺語。口語交際的話題設計又指引著愛的行動。可以說，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間。《教學用書》上明確指出，教學本單元時，要在把握整體目標的前提下，把重點放在一個“感”上，從三個層次來感受、品味“愛”：

第一層次：朗讀感悟。通過不同形式的朗讀，通過對課文語言的細細體味，讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想。

第二層次：拓展閱讀。觸動學生自發地搜集反映愛心的詩文，動情地朗讀，主動地背誦，積極地參加朗誦會、故事會等活動。

第三層次：行動指引。引導學生把思想落實到行動上，在家愛爸爸媽媽，在學校愛老師同學，在社會上關愛別人，愿意幫助別人。

本單元的課文，主題雖然類似，但又各具特點。

《泉水》是一篇美文，文字美，內容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強調“自讀自悟”，讓學生在優美的意境中感受泉水的熱情是教學的重點。《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時時處處關心別人。《我不是最弱小的》重在體會課文自然而平實的對話，用心體會并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應該保護比自己更弱小的”這一道理。《卡羅爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學時要注意“長文短教”，注意指導學生學習默讀（這也是向中年級過渡的一個方面），在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。

《泉水》教學設計

教材分析：課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經過的地方及發生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水。課前教師可布置學生搜集泉水的相關資料，有條件的還可以親自去看一看。教學中要充分發揮教材的潛在優勢，引導學生個性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。

教學目標：

1知識：會認8個生字，會寫9個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：

會認8個生字，會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。

教學難點：

規范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學準備：

生字卡片、收集有關泉水的資料 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一導入：

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？ 板書課題

二初讀感知，自主識字

1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2自由讀：注意讀準字音讀通句子，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3出示生詞認讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆 自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？ 4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。” 5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？ 3范寫，重點指導：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？ 學生總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4學生練習，把字寫規范、美觀。5展示，交流評價。四作業：

1默寫生字詞語。2練習朗讀課文。

第二課時

一復習導入

1復習生字詞：今天我們繼續學習《泉水》這篇文章，我們首先復習一下上節課所認識的幾個生字

2看得出咱們同學對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當一回小老師？來分配一下吧。

二讀議課文感悟 1快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會怎么讀呢？

學生討論得出：我們讀的時候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個同學讀得怎么樣？

④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學齊讀第一自然段。2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學生邊讀邊畫。

① 你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？ ② 誰有不明白的問題？

③ 我們來做個小游戲。請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

④ 想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？

泉水流到，它看見了，泉水說：。3自由讀六、七自然段，練習填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。三總結：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應該怎樣像泉水學習呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四作業：

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會經過什么地方？會遇見誰，說了些什么？寫一寫。板書設計：

泉水

山腰

姐姐

平地

杜鵑花 果園

果樹

山谷

畫眉鳥

多 清 甜 美

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設計

教材分析：

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。通過學習課文教育學生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。

教學目標：

1知識：會認12個生字，會寫12個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學重點：

認識課文中的12個生字，會寫12個字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節奏感。

教學難點：

規范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環境中運用。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學準備：

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學過程：

第一課時

一、導入：

1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2交流資料你還知道哪些有關雷鋒叔叔的故事？ 小組之間或同學之間交流

3談談你對雷鋒叔叔有什么印象？

4今天這堂課，咱們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。

二、初讀課文，自主識字

1自由讀課文，想象文章寫了關于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。2出示生詞認讀。

曾路過這里 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓 需要 自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？

4用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5認為能夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。指名讀課文。

三、寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？ 3范寫，重點指導：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。4學生練習，把字寫規范、美觀。5展示，交流評價。

四、作業：

1默寫生字詞語。2練習朗讀課文。

第二課時

一、導入：

1復習字詞：今天我們繼續學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復習一下上節課所認識的幾個生字。

2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識？

二、讀議課文悟情：

1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。指名讀課文，學生評價，補充朗讀。

2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 學生讀書畫句子

3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 學生分組討論練習

4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？

6讀讀最后一節：

最后一句話是什么意思呢？

學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。

三、指導背誦

1觀察詩歌規律，你發現了什么？

2練習背誦：能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。

四、總結

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發出倡議，寫倡議書。例如： 倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。

五、作業：

1調查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。2把你做的好事寫在日記里。板書設計：

雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個人的心里 學雷鋒，做好事

《我不是最弱小的》教學設計

教材分析：

這篇記敘文情節簡單，貼近學生生活。課文以平實自然的語言描繪了一段真實感人的雨中情。“我不是最弱小的”是薩沙自信而堅定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個問句都是薩沙的問話，要引導學生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應該保護不自己弱小” 的道理。

二年級孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學中教師要聯系孩子們的生活實際用心揣摩薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會文章蘊涵的濃濃深情和深刻的道理。

教學目標：

1知識：會認個生字，會寫12個字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。3情感：有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。教學重點：

會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。

教學難點：

規范、美觀地書寫生字。

有感情地朗讀朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。教學準備：

生字卡片、課文插圖 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一導入：

現在你們已經是二年級的小學生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學習《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產生了哪些疑問？學生質疑 二初讀課文，自主識字

1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。

2出示生詞認讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇擁隨風舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？ 4這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。

大雨已經打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三寫字：

1出示我會寫的字，請你讀準字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學習——全班交流

2觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什么？ 3范寫，重點指導：

弱：提示兩個點、提的寫法。末：先與未比較再寫

芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內斜，寫出呼應感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

4學生練習，把字寫規范、美觀。5展示，交流評價。四作業：

1默寫生字詞語。2練習朗讀課文。

第二課時

一導入：

1.今天我們繼續學習第七課：誰知道弱小是什么意思呢？ 2.過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

二讀議悟情：

1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發現了一叢――野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風舞動，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。

3正當野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說了幾句話？ 學生自由讀4－9段。

（1）薩沙一共說了幾句話？

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？ 這就是說，我是最弱小的了？ 媽媽，現在我還是最弱小的嗎？

（2）自由讀讀這三句話，看看你發現了什么？ 練習讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點指導第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標出描寫薩沙動作的詞。學生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現在你想對媽媽說些什么？

你用自己的雨衣保護弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？

（1）分角色讀3——9自然段。三總結：

1薩沙用自己的行動保護了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護過比你更弱小的嗎？

2我聽出來了，你們都能保護比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”

四作業

1有感情地朗讀全文。2積累詞語。板書設計：

我不是最弱小的 ↓

保護薔薇花

保護比自己弱小的《卡羅爾和她的貓》教學設計

教材分析：

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質樸，可讀性強，情節跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。卡羅爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活，相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

學習目標：1．會認15個生字。

2．學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。

3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學重點：指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時安排：兩課時 教學過程：

第一課時

一、情景引入，巧設懸念

你最喜歡什么動物？為什么喜歡它？（學生暢談自己喜歡的動物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢？今天我們就學習第八課《卡羅爾和她的小貓》。（板書課題）

二、熟讀課文，學習生字

1．教師范讀課文，要求學生認真聽，聽準字音。

2．學生自由讀課文，并畫出生字，新詞和不理解的字詞 3．學習生字

（1）讀帶拼音的詞，強調字音。本課要求會認的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學習伙伴互相交流識字方法。

猜謎識字：不上不下──卡。兔子差點不見了──免。形近字比較認識：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動作演示記“蹭”字。

（3）出示字、詞卡，進行拼組游戲。4.指名讀課文，糾正字音。

三、學習默讀，初步感悟

1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。

2．學生自主默讀課文，說一說課文中哪些內容給你留下了深刻的印象？引導學生暢所欲言，可以結合上下文自主理解。

初步默讀課文后學生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子！”“那一群小貓太有趣了！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時教師要尊重學生的獨特感受，對他們的不同見解給予適當的肯定和贊揚

四、小結：

這節課我們初讀了課文，文中的卡羅爾和小貓們給我們留下了深刻的印象。下節課我們再繼續深入的學習。

第二課時

一、回顧課文，導入新課

上節課我們學習了生字，并初讀了課文，了解了課文的大致內容。我們還學習了一種新的讀書方法——默讀，誰能說說默讀的方法是什么？

二、默讀感悟，交流討論

1、默讀課文，回顧課文的主要內容。

2、學生第二次默讀，根據同學們回答，結合課文引導學生說一說文中哪些內容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標記出來，全班交流。

（1）登廣告要小貓的有趣之處

a．引導學生結合插圖理解“小貓就撲撲??”情景，理解“撲撲”意思，并引導學生邊讀邊想象當時熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個不停”的意思。

b．引導學生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學生廣泛討論，注重邊讀邊體會它的有趣，并體會此時卡羅爾的心情，有感情朗讀。

c．引導學生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學生有獨特的見解，使同學們對課文內容進行升華。

（2）登廣告免費贈送小貓的有趣之處

a．引導學生讀課文中的重點詞句，理解“屋里??”體會當時卡羅爾的心情及前后事情的差異。

b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導學生一邊讀一邊體會其事情有趣的變化鼓勵學生用多種方式體會事情的趣味之處（如邊讀邊做動作，引導學生多讀，多體會）。

c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節變化。

3、默讀最后三段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時，有什么感受？

再次默讀啟發思考，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，他人就會真情地關愛我們！

三、朗讀感悟，體會情感

帶著這樣的體會，再讀讀課題，并朗讀課文，體會卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關愛和友善。

四、總結提高，激勵創新

1．聯系課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。2.試著寫一兩句廣告詞。

六、課外延伸，品味升華

課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

板書：卡羅爾和她的貓

默讀：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。