第一篇：交流——讀后感

《交流，使人生更美好》讀后感

要致富先修路，這里說的重點不是說路修好了就致富了，而是路的一種功能——“通”

社會之所以發展得那么快，一切源于人與人之間的交流，在交流之中可以得到很多信息，使得很多“人”通過各個節點連起來，促使信息暢“通”。我們生活在這社會里，少不了與人交流，如果語言運用得不恰當，就會給對方留下不好的印象，甚至會產生誤會。所以我們應該好好把握說話的技巧，將它化為一種藝術。

說話是一門藝術，在這個日異月新，飛速發展地時代，說話尤為顯的重要，說話雖不是萬能，但不會說話是萬萬不能的。其實人的一生總在不斷的說話，不斷地與人交往，從而讓自己的生活豐富起來。

有的人交流時遇到尷尬狀況，他很會圓場，緩解氣氛。他還很會運用詞語。例如，他問你對這事情還有什么想法時，你說了一個不是太好的想法出來，他不是直接說你這想法怎樣怎樣的不好，要怎樣怎樣才會有可實性。他會婉轉地說：“你這想法還不錯，不過如果能稍微修改一下，像這樣做，會更完善，你覺得呢？”他巧妙地讓你接受他的想法，且他的語言會很好地引導你去思考比較哪種做法會更好。

本來，我覺得自己還挺能說的，與人相處得不錯。但在看完這本書，才發現自己在許多方面差強人意，不足的地方還有很多，比如說話這方面，它并不是別人告訴你怎樣說就是怎樣說的那么簡單，而是自己去悟、看、思考。怎樣才能做到說話沒有漏洞，怎樣去把握局面，不讓自己處于被動狀態，這才是最重要的。我們總是在犯著同樣的錯誤，就是言多必失的毛病，其實言多并不必失，關鍵是我們怎樣說，怎樣領悟說話竅門，做到這些了，即使自己說了很多話，別人也會欣然接受的，智者能自圓其說。

話多不如話少，話少不如話好，多言不如多知，即使千言萬語，也不及一件事實留下的印象深刻。多言是虛浮的象征，因為口頭慷慨的人，行動一定吝嗇。凡有道德者，不可多言；有信義者，必不多言；有才謀者，不必多言。多言取厭，虛言取薄，輕言取侮。

當你面對一個人談話的時候，如果你只一大套一大套地把自己想好的話講出來，而不了解對方的看法和興趣，不能觀察對方對你的話有什么反應，有什么疑問，不能及時地解除對方心理的癥結，那你就不能算是一個好的談話者。

無論和哪類人交流，都能從中學到很多東西。譬如由于工作的原因之前和一位老師溝通相關事宜，對方總是以開會在忙為由短短一兩分鐘匆匆掛電話，這個促使我在表達方面使得語言更精煉、主題更明確，抓住每次簡短的時間說明事情。

所以，在與人溝通交流的過程中，我懂得了“融”和“通”，寧靜以致遠

陳賽賽

第二篇：讀書交流讀后感

教師讀書交流活動 讀后感

在9月21日下午，學校舉行了教師讀書交流活動，在活動中，教師交流各自的讀書體會，交流內容非常廣泛，暢所欲言，道出了自己的豐厚收獲。此次活動，既激發了教師的讀書熱情，又讓我感受到：讀書使生活更美好，讀書使工作更有激情。

在聽完金老師所講的《上下五千年之明初史》，通過老師的詳細講解，使我讓對明代時期的歷史人物及歷史事件有所了解。朱元璋怎樣奪得天下，以及在這時期為爭奪權勢是怎樣斗爭的。雖然歷史已離我們遠去，但是仍有許多的歷史人物及歷史事件值得我們去了解。

體育組的老師《如何擺脫亞健康狀態》，也讓我知道了什么叫做亞健康以及解決亞健康的方法，堅持每天鍛煉身體，注意健康飲食，適當補充營養素，加強自我修養，陶冶恬適性情，經常和人溝通，吸收眾人之長 建立一個觀念：看人看他長處，學他的優點，保持平和心態，不受環境影響。這些做法不僅對身體有益，還能排毒呢，原來是不知道，現在一聽真的對我們很重要。

對于《堂吉訶德》，以前我對它還不太了解，現在聽了老師介紹覺得還是挺有意思的。給我印象最深的就是《學生第二》，李希貴老師牢牢地抓住了知識分子把榮譽看得比什么都重這個“弱點”，只用了“贈字”這么看似簡單的一招，便巧妙地解決了老教師的思想問題，使得他重拾往日的工作熱情。只有教師正當、合理的需要得到了滿足，他才能全心全意地投入到教育教學工作當中去，才能也使得“每個學生都感到自己重要”。讓每一位教師都要去了解自己這個圣

神的職業，我倍感欣慰。

聽完老師介紹的《平凡的世界》，我感觸很深，雖然內容較少只是了解了一部分，但是這種精神就是我們應該學習的，以后不管遇到什么樣的困難，都不要輕言放棄。

《離開中國制造的一年》，讓我學到了很多，中國作為世界上最大的發展中國家，產業結構要不斷的轉型，要從以出賣廉價勞動力為主逐步轉向為以發展高科技為主。同時，還要不斷提高中國制造產品的品質。相信在不遠的將來，中國制造在世界有更大的影響力，得到大家更好的口碑。

最后一本書是《窮爸爸 富爸爸》，世界上到處都有窮人。在很多情況下，他們并不缺少才華；他們之所以貧窮或財務困難，不是因為他們智商不高而是因為他們財商太低。

學無止境，同樣，對于一個老師來講，自己需要學習的東西也很多，只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學生歡迎的老師，也才是一個對學生幫助很大的老師。

第三篇：站點書籍讀后感交流

請大家借閱共讀以后，將讀后感跟帖發在這里，一來讀有所獲，二來也給其他同學有個參考第一次發帖請按照這樣的格式：寶寶年齡+性別+閱讀概況+喜好所讀圖書+編號+相應閱讀體驗作者：新美南吉，站點有以下幾本：(注明：新美南吉在兒童文學史上有著極其重要的地位)20110701-018小狐貍買手套蒲公英日本兒童文學精選集20110701-019花木村和盜賊們蒲公英日本兒童文學精選集20110701-020去年的樹蒲公英日本兒童文學精選集閱讀體驗：添添，男孩，6歲，添添媽記錄在這里我的閱讀體驗，是自己看的(7歲以上的兒童文學作品也非常適合大人閱讀)：新美南吉(1913年7月30日-1943年3月22日)出生于愛知縣半田市，年僅29歲便因結核病而亡故，他短暫的一生充滿挫折苦難，所以不明白他的童話怎么如此溫暖，讀他的童話你能感覺得到說話輕輕的卻帶著清淚，然后抹去繼續上路；或者就是安靜地地敘述著一個貌似平淡的故事，會忽然殺出一個很嚇人的動作或者行為，你以為會有什么血腥恐怖的事情發生，卻輕飄飄地落下化為一陣溫暖的風，留給人很多回味的空間，站點書籍讀后感交流。作為成人，固然讀成人書籍跟人生體驗比較相近或者說更加直接地幫助成長，比如說職場的心理的成人文學作品的等等這些，但是童話就像另一個宇宙發生的事情，和你真實的童年遙遙相望，幫助你找回成長的模樣，幫助你了解你的孩子即將走向的心靈世界。他的童話中出現最多的動物就是狐貍，這是我們作為中國人很難理解的，通過資料，才知道狐貍這個形象是日本民間故事很重要的母題，善變也增加了作品的生動和千變萬化，所以可讀性非常強，甚至也可以順著編其他的狐貍故事給孩子聽，讀后感《站點書籍讀后感交流》。比如《狐貍買手套》里面的小狐貍純潔得就像人類的小嬰兒那樣天真無邪；而《狐貍阿權》里面的狐貍又像一個調皮的搗蛋鬼，讓人又氣又愛。另外還經常出現的就是武士和木屐，非常具有日本特色，不禁在耳邊想起《櫻花》的配樂。武士的英武和佩刀，木屐踩雪的聲音仿佛都帶著寂寥的意味，好像在很空曠的地方發生的事情，與現實熙熙攘攘的人群隔開很遠的距離。除了一開始提到他的童話獨特氣質，還有那種“將惡魔也視為人”的肝膽目光，溫柔而有力地直視任何的困難和危險。再則他的童話每篇都相對短小，而且行文舒暢，悄悄地就很自然地走進你的心里，像我這樣記性不好的人讀一遍居然也記住好幾個故事。最立竿見影的一個作用，就是我在讀完他的《悲傷的蝸牛》之后，忽然就對長久以來困擾我的一些問題感到釋然了，“悲傷是誰都有的啊，不只是我一個有呢。我必須得忍受我的悲傷啊。”我們對于孩子很焦慮。那些“了不得”的小孩太多了，就覺得自家孩子怎么這么不濟，甚至經常糾結于很小的細節，比如奶粉的牌子，比如這本書不喜歡看怎么辦，比如吃飯不肯吃怎么辦.縱觀這些焦慮，仍然源于家長的不自信，可以想到的一個命題就是：你敢把你的孩子一個人放到外面嗎?當然這個跟年齡有關。不過看過有的孩子上了大學，家長仍然不放心，問東問西，恨不得去陪讀。更多的中國父母是“獻了青春獻終身”，一輩子為孩子操不完的心，這些保護看起來好像是為孩子好，其實是對孩子最大的不負責任，他沒有力量獨自去面對危險和困難，不是他懦弱無能，而正是父母阻礙了他獨自面對的機會，千叮嚀萬囑咐仍然覺得不放心于是就喜歡代勞包辦。而新美南吉的《小狐貍買手套》里面，充分體現了母親對于孩子的相信，把利害關系講一下就放手讓他去體驗了，并不是嘮嘮叨叨：你千萬不要忘記啊，一定要記得伸小孩的手啊。這樣沒完沒了。當然生活中可能會有的危險比書中呈現的更可怕。韓寒有個觀點：他懷疑一切(媒體輿論權威這些)但是相信(個)人。我很贊同，其實相信人就是一片赤子之心，再壞的人他也是人，就像新美南吉的童話很多地方都表達出相信，比如《狐貍阿權》、《八音鐘》、《變成木屐》的故事，比如好多武士的故事，一看他拔出刀嚇一跳，原來不過是把糖劈成兩半分給孩子。他雖然沒有描寫出“壞人”的心理活動，但是我們卻能從行為解讀出來他并不是所想象的那樣“壞”。關于“人”，在孩子逐漸脫離父母的監護時，是可以進行深入討論的。相信人，相信自己，相信孩子。如果你感興趣的話，可以在小書房搜索“新美南吉”，會有很多資料(你會發現他的童謠也那么美)。

第四篇：讀后感歡迎大家交流

書中的那些人物，所謂的主角或配角，都被時代的洪流推擠著向前走，他們抗爭卻又無力抗爭，沒有選擇卻又過著自己選擇的生活，經過了史上最為動蕩的年代和最艱苦的歲月，有很多成了那個時代的犧牲品，我總感覺，這本書不管描寫誰，最終都是一個看似悲劇的結局…

我覺得很多地方，感覺像是寫出了自己不愿意相信的現實的殘忍，讀后感歡迎大家交流。很殘忍很無奈但是卻無力改變的現實。白嘉軒這個明線上的主角，有很多的事情是隨著他的人生軌跡而一一向我們展開，開頭就是一劑猛藥，六喪六娶，傾家蕩產，只為娶來一個女人傳宗接代(母親白趙氏的窗紙論，就可以看出當時女性的地位，也為后來各種女性角色的可悲命運做出了鋪墊)，年輕時的他穩重，沉得住氣，看到白鹿，只告訴了那個圣人似的姐夫朱先生，哪怕挨了母親的打罵也不說，貌似不孝的舉動只為了心中那個改變白家命運的信念，然后靠種煙發家，當姐夫后來用犁車推倒他的煙地時，他竟然沒阻止還支持，但我只覺得他的心機太深，不愿和朱沖突，卻不是朱的明大義，讀后感《讀后感歡迎大家交流》。作為族長，他剛正不阿，很有威嚴，當他一手培養的封建禮教的維護者，孝文犯族規與小娥通間，他毫不手軟，或許也有父親對兒子不成器的恨吧。但作為父親，對孝文未免過于狠心，那次差點落得野狗分食時我以為孝文的出場也即將結束了…后來孝文從國，而白靈跟共，他給他們安排的命運都被他自己的兒女推倒了，有時為孝武悲哀，很多時候白只想過自己的生活，想要避開**，但每次發生的一切都與他有牽扯，烏鴉兵、國民黨、土匪，不管別人怎么鬧他總是那副樣子，表面沒太大的波瀾，冷眼和漠不關己，書中好像從來沒有說他笑過，如同黑娃說的，他的腰太直了，也不喜湊熱鬧，除了一次鬧交農，那次做了縮頭烏龜，讓鹿三頂了，一次看黑娃最后被槍斃，那個他悉心對待的孩子，看了最后一面扭頭就走，還有他的那句閑話“自己家是一個一個銅子擠出來的，人家是憑賣尻子發家的”，第一次把對鹿家的不滿正面的表達了出來，此次之后，鹿子霖瘋了，他也瞎了，文章也結束了，那個時代老一代的人也慢慢的淡出了歷史的舞臺…白鹿村民白嘉軒，個人覺得他是當時一類人的代表，維護封建，固執，冷漠和獨善其身，那個祠堂更是典型的封建產物。不管是烏鴉兵還是國共之爭，這一切似乎都與他無關，或許他求的不過是一份安穩，但當時的年代不會讓他消停，總是一個人固執的活在時代交替的夾縫之中…本質上他還是一個農民，無力對抗時代的大潮，總是很堅強的活著，好好活著

第五篇：《紅巖》讀后感讀書交流

《紅巖》讀書交流會

一、本書簡介： 書名：《紅巖》 作者：羅廣斌、楊益言 出版日期： 1961年

二、紅巖精神

1、開頭

紅巖精神是什么？紅巖精神是以周恩來同志為代表的，老一輩無產階級革命家、共產黨人和革命志士在風雨如磐的斗爭歲月中形成的“愛國、奮斗、團結、奉獻”的革命精神。

紅巖精神：是革命烈士對共產主義信念執著追求的高度概括；紅巖精神：是革命先烈堅持真理，改造社會的人生偉大實踐；紅巖精神：是革命先輩為國家為人民無私奉獻的真實寫照；紅巖精神：是改革開放發展建設過程中不可缺少的一種精神支柱。紅巖精神永存！

2、正文

紅巖精神的產生有著重要的歷史背景，抗日戰爭到解放戰爭時期是紅巖精神形成和發展的重要階段；川東地下黨、中共中央南方局、抗日民族統一戰線是研究紅巖精神主要內容對象，也是我們全面準確學習認識紅巖精神的歷史范疇；忠誠自己的政治選擇、堅定不移的理想信念、“三堅持三反對”的政治原則，“三勤三化”十六字方針、對先進文化的把握和追求、為免除下一代的苦難，愿把牢底座穿的革命氣節的真實寫照是紅巖精神的四個主要特點。

葉挺將軍在1941年“皖南事變”被捕后。蔣介石曾派心腹陳誠前來勸降，許諾說只要答應他們的條件，就立刻給他“自由”，并許以有高官厚祿。葉挺將軍揮筆寫下《囚歌》答復他們道： 為人進出的門緊鎖著。為狗爬走的洞敞開著，一個聲音高叫著：

爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但也深知

人的軀體哪能從狗的洞子爬出！我只能期待那一天 地下的火沖騰，把這活棺材和我一起燒掉，我將在烈火和熱血中得到永生。

三、人物精神：

江姐，一位柔弱的女性，卻有那樣堅強的表現，依靠的是什么力量？是一種精神，一種堅貞不屈、追求自由的斗爭精神；是一種信仰，一種堅信共產主義必勝的信仰——是我們現在學習的紅巖精神。當新中國的五星紅旗在天安門冉冉升起時，她和渣滓洞的革命戰士雖然不知道國旗的圖案，仍以憧憬的心情繡了一面代表解放的旗幟——盡管她們知道自己已經看不到勝利那一天了。

還有許云峰英勇斗敵，舍己為人；劉思揚出身豪門卻投身革命；渣滓洞難友團結奮斗，敵人喪膽；白公館志士奮勇突圍，迎來黎明……當所有一切展現在我們眼前，激動、崇敬、悲憤、感嘆……從他們身上，我們看到了民族的希望，感受到共產黨人作為中國脊梁的人格魅力，感受到一種崇高的精神——紅巖精神！

四、提問題

1、《紅巖》里的主要人物有哪些。答：

2、我最敬佩的《紅巖》英雄是誰？請說出理由。答：

3、《紅巖》被稱為什么？

答：“黎明時刻的一首悲壯史詩”。

4、《紅巖》所展示著怎樣的革命精神？

答: 《紅巖》所展現的老一輩的堅貞不屈、視死如歸的革命精神，經過歲月的沉淀，更加彌足珍貴，而作為新一代的我們，應當以此為信仰，生命不息，奮斗不止。

5、《紅巖》是什么類型的小說？

答：革命體小說、有關中國解放的文藝類書籍。

6、在《紅巖》這本書中，你積累了哪些好詞，并選至少兩個造句。答：

7、《紅巖》的作者是誰？ 答：羅廣斌、楊益言。

8、《紅巖》是什么時候出版的？ 答：

9、講講這本書的主要內容。

答：《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭，特別是獄中斗爭為主要內容的長篇小說。它的基本情節以“中美合作所”集中營（包括渣滓洞和白公館）內的敵我斗爭為中心，交錯地展開了我地下黨領導的城市的地下斗爭、學生運動、工人運動、獄中斗爭以及華鎣山區的武裝斗爭，集中描寫了革命者為迎接解放、挫敗敵人的垂死掙扎而進行的最后決戰，歌頌了革命者在酷刑考驗下的堅貞節操，塑造了許云峰（許建業）、江姐（江竹筠）、成崗（陳然）、劉思揚（劉國志）、余新江（余祖勝）等眾多可歌可泣，令人難忘的革命英雄形象，深刻展示了革命者的崇高精神境界和思想光輝。

10、談談你的讀后感受。

答：《紅巖》是一部中國軍事文學名著。它描寫了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸；許云峰英勇斗敵，舍己為人；江姐受盡酷刑，從不畏懼；劉思揚出身豪門卻參與革命；成瑤在共產黨的熏陶下，漸漸成長，懂得處理各種事；渣滓洞的難友們，相互幫助，智斗敵人；白公館的人們戰勝敵人，迎來新中國。面對這些敬佩的同志，國民黨只能給他們肉體上的折磨，卻動搖不了他們精神上的一分一毫。現實生活中，在他們面前，我感到深深的愧疚。我只要遇到小小的挫折，就會想到放棄。讀了紅巖之后，我知道了越是充滿困難的路我們越要走，越是艱巨的任務我們更要堅定不移。

“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒。”這是《紅巖》中新中國成立一個黎明的描寫。這一片生機勃勃的景象是無數位戰士用鮮血換來的，血染紅巖，才有今天的幸福生活。我們更因該珍惜現在的幸福生活，永遠不忘那些偉大的戰士，將他們銘記在心！感謝《紅巖》，它為我們樹立了榜樣，它使我對人生價值有了嶄新的理解，它將促使我成為一個真正的人，一個英勇堅強的人！

今天的《紅巖》讀書交流會已步入尾聲，希望同學們以后多多溫故這本書，學習學習書中這幾位英雄，學學他們的美好品德！！

制作人：康樂小學

六年二班 李燕琪