第一篇：語言文字規范月活動計劃

中華人民共和國國家通用語言文字法

（2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議通過

2000年10月31日中華人民共和國主席令第37號公布

自2001年1月1日起施行）

目 錄

第一章 總 則

第二章 國家通用語言文字的使用

第三章 管理和監督

第四章 附則

第一章 總 則

第一條 為推動國家通用語言文字的規范化、標準化及其健康發展，使國家通用語言文字在社會生活中更好地發揮作用，促進各民族、各地區經濟文化交流，根據憲法，制定本法。

第二條 本法所稱的國家通用語言文字是普通話和規范漢字。

第三條 國家推廣普通話，推行規范漢字。

第四條 公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。

國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。

地方各級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規范漢

第五條 國家通用語言文字的使用應當有利于維護國家主權和民族尊嚴，有利于國家統一和民族團結，有利于社會主義物質文明建設和精神文明建設。

第六條 國家頒布國家通用語言文字的規范和標準，管理國家通用語言文字的社會應用，支持國家通用語言文字的教學和科學研究，促進國家通用語言文字的規范、豐富和發展。

第七條 國家獎勵為國家通用語言文字事業做出突出貢獻的組織和個人。

第八條 各民族都有使用和發展自己的語言文字的自由。

少數民族語言文字的使用依據憲法、民族區域自治法及其他法律的有關規定。

第二章 國家通用語言文字的使用

第九條 國家機關以普通話和規范漢字為公務用語用字。法律另有規定的除外。

第十條 學校及其他教育機構以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規定的除外。

學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規范漢字。使用的漢語文教材，應當符合國家通用語言文字的規范和標準。

第十一條 漢語文出版物應當符合國家通用語言文字的規范和標準。

漢語文出版物中需要使用外國語言文字的，應當用國家通用語言文字作必要的注釋。

第十二條 廣播電臺、電視臺以普通話為基本的播音用語。

需要使用外國語言為播音用語的，須經國務院廣播電視部門批準。

第十三條 公共服務行業以規范漢字為基本的服務用字。因公共服務需要，招牌、廣告、告示、標志牌等使用外國文字并同時使用中文的，應當使用規范漢

提倡公共服務行業以普通話為服務用語。

第十四條 下列情形，應當以國家通用語言文字為基本的用語用字：

(一)廣播、電影、電視用語用字；

(二)公共場所的設施用字；

(三)招牌、廣告用字；

(四)企業事業組織名稱；

(五)在境內銷售的商品的包裝、說明。

第十五條 信息處理和信息技術產品中使用的國家通用語言文字應當符合國家的規范和標準。

第十六條 本章有關規定中，有下列情形的，可以使用方言：

(一)國家機關的工作人員執行公務時確需使用的；

(二)經國務院廣播電視部門或省級廣播電視部門批準的播音用語；

(三)戲曲、影視等藝術形式中需要使用的；

(四)出版、教學、研究中確需使用的。

第十七條 本章有關規定中，有下列情形的，可以保留或使用繁體字、異體字：

(一)文物古跡；

(二)姓氏中的異體字；

(三)書法、篆刻等藝術作品；

(四)題詞和招牌的手書字；

(五)出版、教學、研究中需要使用的；

(六)經國務院有關部門批準的特殊情況。

第十八條 國家通用語言文字以《漢語拼音方案》作為拼寫和注音工具。《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規范，并用于漢字不便或不能使用的領域。

初等教育應當進行漢語拼音教學。

第十九條 凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應當具備說普通話的能力。

以普通話作為工作語言的播音員、節目主持人和影視話劇演員、教師、國家機關工作人員的普通話水平，應當分別達到國家規定的等級標準；對尚未達到國家規定的普通話等級標準的，分別情況進行培訓。

第二十條 對外漢語教學應當教授普通話和規范漢字。

第三章 管理和監督

第二十一條 國家通用語言文字工作由國務院語言文字工作部門負責規劃指導、管理監督。

國務院有關部門管理本系統的國家通用語言文字的使用。

第二十二條 地方語言文字工作部門和其他有關部門，管理和監督本行政區域內的國家通用語言文字的使用。

第二十三條 縣級以上各級人民政府工商行政管理部門依法對企業名稱、商品名稱以及廣告的用語用字進行管理和監督。

第二十四條 國務院語言文字工作部門頒布普通話水平測試等級標準。第二十五條 外國人名、地名等專有名詞和科學技術術語譯成國家通用語言文字，由國務院語言文字工作部門或者其他有關部門組織審定。

第二十六條 違反本法第二章有關規定，不按照國家通用語言文字的規范和標準使用語言文字的，公民可以提出批評和建議。

本法第十九條第二款規定的人員用語違反本法第二章有關規定的，有關單位應當對直接責任人員進行批評教育；拒不改正的，由有關單位作出處理。

城市公共場所的設施和招牌、廣告用字違反本法第二章有關規定的，由有關

行政管理部門責令改正；拒不改正的，予以警告，并督促其限期改正。

第二十七條 違反本法規定，干涉他人學習和使用國家通用語言文字的，由有關行政管理部門責令限期改正，并予以警告。

第二十八條

第四章 附 則 本法自2001年1月1日起施行。

《中華人民共和國國家通用語言文字法》

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? 【法規標題】中華人民共和國國家通用語言文字法 【頒布單位】第九屆全國人民代表大會常務委員【發文字號】第37號 【頒布時間】2000年10月31日 【實行時間】2001年1月1日起施行

第二篇：班級規范月活動計劃

10月10號，王校長利用旗下講話時間為這次活動召開了師生動員大會。為了貫徹學校關于開展“規范學生行為，爭做文明學生活動月”的通知，結合我班實際，制定以下活動計劃：

一、宣傳階段：

10月10號晚班內召開動員會，每位同學都要談這次活動的意義和自己的態度和決心。在10月12之前以“規范學生行為，爭做文明學生活動月”為主題出一期宣傳文明禮貌月的黑板報。

二、活動階段

1、集中組織一次“三告別”、“四帶給”教育，重點整治上網吧學生。（三告別：向粗魯臟話告別、向陋習迷信告別、向“一廳一吧”告別。四帶給：將文明帶進校園，遵紀守法，行為規范，懂得禮儀；將微笑帶給同學，互助友愛，寬厚待人，學會謙讓；將孝心帶給長輩，尊敬老人，學做家務，和睦鄰里；將愛心帶給社會，多做好事，見義勇為，樂于奉獻。）對于上網吧學生進行嚴肅處理教育。

2、組織全體學生認真學習《中學生日常行為規范》，用規范要求自己的言行。結合《四高教育教學管理制度》，在班級做到三管：每個同學要管住自己的嘴，不說臟話，不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不說謊話；管住自己的手，不亂拋亂扔果殼紙屑雜物，不在墻上亂涂、亂刻、亂畫，不破壞花草樹木，不隨便拿別人的東西，不亂擺放自行車；管住自己的腿，不隨便走出校園，上下樓梯靠右行，樓內不跑跳打鬧。團支部、班委會將組建“三管”檢查小分隊，派專人進行專項檢查，在宣傳欄上予以曝光，好的予以表揚，凡被曝光的學生當月不得評為“行為規范達標生”。

3、引導學生認真學習雷鋒的無私奉獻精神，以小組為單位，開展“為學校做好事”、“清理臟、亂、差”、“植樹造林，綠化家鄉”、“給特困生、特困家庭送溫暖”等系列活動，繼續把雷鋒精神發揚光大。

4、進行理想教育、成才教育，結合學生實際情況搞好討論會、心得交流會、理想匯報會、成才誓師會。

5、加強家校交流，更新形式，增強實效，加強教育合力，營造齊抓共管的教育氛圍。

三、總結階段

對本月的活動進行總結，根據學校的要求，評選出本活動月各方面做的突出的學生———“行為規范達標學生”，為大家樹立榜樣。并且與學生達成共識，這個活動在班級中要長期不懈地抓下去。

第三篇：規范月活動總結

“規范月”活動總結

2013．9

九月份“規范月”活動總結

本次“行為習慣規范月”活動，在學校領導的支持下，在全校師生積極參與下，進一步有力推動了學生規范文明行為的養成，對提高學生綜合文明程度，營造和諧校園氛圍，有效推進素質教育，有著深遠的影響。現要總結如下：

一、加強宣傳，營造氛圍

少對部充分發揮德育處、班級的職能作用，以建設“文明校園”、“文明班級”、“文明學生”為主題，營造了濃郁的宣傳教育氛圍。我們還加大對學生文明禮儀知識宣傳的力度，通過國旗下講話、主題班會、團隊活動、板報、手抄報等多種形式，使全體學生認識到了良好習慣養成的重要性。學校以行為習

二、主題明確，循序漸進

為逐步提高學生行為養成，全面落實各項規范要求。德育處根據學校的日常生活安排，進一步完善了《小學生一日常規》，并在其中就行為習慣方面有專門的要求，如“上下樓、過樓道靠右行為他人帶來愉快、和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

三、教師垂范，感染學生

良好行為習慣最重要的是體現在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我校首先對全體教職工提出了以自己的行為教育帶動學生的要求。平日里教師之間見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校園內亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來??所有的這一切都讓同學們從老師的行為中受到深刻教育。

四、落實規范，鞏固成果

各班組織全體學生認真學習了《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、規范要求學生的言行。同時，各班都進行了養成教育，配合“行為習慣范月”的展

開，杜絕遲到早退和亂扔的現象，對高年級學生留長發、戴首飾的不良習慣進行了糾正，對亂踏花園、亂扔垃圾的同學進行了批評教育，統一要求佩戴出入證，養成積極向上的精神風貌和文明習慣。同時，學校健全了值勤班規章制度，加強對每日常規活的檢查、評比力度，從兩操、課堂紀律、課外活動、自習紀律、就餐秩序等多方面加強了檢查力度，對出現的問題及時和班主任聯系一起處理，并對違規違紀學生逐一批評教育，由此學生上課的認真程度、值日生工作的質量都有了很大的提高。校園內興起了文明之風，同學們互相關心，監督，集體榮譽感普遍增強。通過活動的開展，要求每個學生都能認識到：文明禮儀不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。

小學生良好行為習慣的養成教育是一項長期的工作，通過這次“行為習慣規范月活動”，校園文明之風進一步盛行，學生行為習慣明顯好轉。這不是結束，而是開始，我校一定認真總結經驗，改正不足，努力將行為習慣養成教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐校園。

第四篇：規范月活動發言稿

規范月活動發言稿

苗莊小學五一班楊俊峰

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

你們好！

今天我們在這里隆重召開“行為規范養成月”動員大會，就是號召同學們，在我們的學習和生活中進一步明確規范，遵守規范，時刻以《小學生日常行為規范》來要要求自己的言行。俗話說的好：不以規矩，不能成方圓；美國的凱恩斯也說過：習慣形成性格，性格決定命運。由此可見，學規范、守規范、用規范是我們全面發展和健康成長的必然要求。

我們都渴望，一走進校園就能看見干凈整潔的校園；就能看見排著整齊隊列行走的同學；就能聽到瑯瑯的讀書聲。時時能看到大同學關心小同學；學生遇到老師能主動行禮問好。課堂上大家專心聽講，熱烈討論；課下活動有序，做有益的游戲。這些都需要同學們共同遵守規范才能實現。為此為了規范學校的管理，讓我們培養成為懂禮貌、守紀律、勤學習、講衛生的好學生，學校開展了行為規范、文明禮儀教育活動，在每項活動中，都給我們提出了明確的要求，我們只有更加嚴格的要求自己。我們才能讓我們的校園更加潔凈，更加和諧，更加溫暖！

在這里我想給小伙伴們提出幾個倡議：

好好學習，養成良好的學習習慣。只有學好本領才能成為社會主義建設的合格接班人，才能幸福快樂的生活。所以，我們要刻苦學習，一定改掉雙休日只顧玩，寫作業到深夜的不好現象。要養自覺讀書、專心聽講、獨立完成作業、不懂

就問的習慣。講究科學的學習方法，努力提高學習效率。樹

立學習的信心，勇爭學習的先鋒！

加強文明禮儀，提高自己的修養。遇到師長要主動行

禮問好，學習生活中要真誠待人，多使用文明用語，不斷提

高自己的修養和交際能力。逐步養成說話有禮貌、辦事有分

寸、行為有規范的良好習慣。嚴格的要求自己，時時刻刻規

范自己的言行，爭做一個講文明、懂禮儀的好學生。

牢記規范，遵守規范，養成良好的行為習慣，我們就

能成就優秀的自己。讓我們從現在做起，從今天做起，與規

范為伴，讓習慣同行，爭做一個優秀的小學生吧！

我的發言完畢，謝謝大家！

第五篇：尚志市第五中學語言規范計劃總結

尚志市第五中學

語言文字規范工作計劃

一、指導思想：

加大國家語言文字工作方針政策的宣傳，強化語言文字工作，增強教職工語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，推動校園文化建設

二、總體要求：

做好推廣普通話、規范漢字的工作，增強教師的語言文字規范意識，促進教師的語言文字應用水平的普遍提高，養成規范使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，納入到各項規章制度、常規檢查與評比活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創新，深入、細致、有序地推進語言文字工作的開展，全面提升校園文化品位和辦學品位。

三、具體措施

（一）以爭創自治區級語言文字規范化示范校活動為契機，加強語言文字規范化建設。

1.加強語言文字工作的管理。校領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。2.繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。

繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校教職工進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，創設良好的輿論氛圍。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：

校園：加強校園語言文字規范化建設，大力宣傳并及時發布相關信息。在校園內設計宣傳標語，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個人人說普通話，寫規范字的良好氛圍。

校園廣播：校園廣播站不定期設立推普專欄，介紹推普知識；主持人必須使用正確流利的普通話，充分發揮校園廣播臺的宣傳示范作用。

班級：各班的教師負責班級的語言文字工作。

（二）開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

教師活動：為進一步提高學生的文化素養，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規范的教學和口頭說話訓練。要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫不規范簡化字等，并作為課堂教學評價指標。教學時板書用字規范；書寫評語用字字體規范。并將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要內容，并作為教師和班級評價考核的內容之一。今年將主要開展以下幾項活動：

1.教師粉筆字比賽。

2.結合本開展的各項活動，開展語言文字工作相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。

3.結合優質教育活動，領導和各科組長及時深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。力爭本次活動中促進教師語言文字運用能力。

4.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

5.開展教師課堂教學用語規范化調查。

6.教師要注意日常生活中語言用字的規范性。

7．以備課組為單位的的教師公開課競賽，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。

8．對教育教學法資料語言文字規范化進行檢查：含教學法進度、計劃、教案、作業批改、學生評語等資料的檢查。

學生活動：加強傳統校園活動，如藝術節、讀書周等活動的語言文字規范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關活動，主要有：作文大賽，演講比賽，征文比賽，朗誦比賽等。

四、加強調查與研究，積極創新工作機制

教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。并組織相關教師對校園語言文字工作以及教學工作展開相關的應用性研究，積極撰寫、發表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有所創新突破。

尚志市第五中學語言文字規范工作總結

一年來，根據省市語委和上級教育部門的要求，認真學習領會各級下達的“語言文字規范化工作”的有關法律和規定，把語言文字的規范化工作當作學生養成教育的重要內容，確立了具體的工作目標。中學階段是鞏固學生在小學階段初步形成的語言能力并使之繼續發展提高的關鍵時期，因此，中學是推廣普及普通話的重要陣地。結合我校工作實際，我們要求師生在校內外必須用普通話交流，讓普通話成為學校的基本語言，師生在教學及各項活動中必須使用規范漢字。我們以素質教育為載體，以強化中學生寫字教學和教師普通話培訓、測試為抓手，把語言文字的規范化工作貫穿于學校的教學、管理及考評、考核等各個環節，取得了較為顯著的成績。

一、加強領導，強化管理

1．為了更好地開展語言文字工作，提高全校師生重視語言文字工作的意識，我校前幾年就已經專門成立以校長為組長的語言文字工作領導小組，其他成員有校行政領導，年級主任，學生代表組成，專門負責領導、指導、組織、具體實施工作。

2．做好有關檔案的管理工作，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。

3．把執行語言文字情況與教師評優評職，學生評優等方面相掛鉤。

4、對全校教師進行普通話使用情況抽查，以此來規范、促進全校的語言文字推廣、規范工作。

二、加強法規學習，全面提高認識

我校組織教職工認真學習《國家通用語言文字法》、《教育部關于在中小學加強寫字教學的若干意見》，通過學習，使全體教職工認識到：加強語言文字規范化建設是踐行“三個代表”，貫徹十六大精神的具體體現。語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成部分；在信息化飛速發展的今天，語言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

三、堅持依法推進，強化目標管理

堅持依法推進，將語言文字工作納入規范化、法制化軌道。學校依據《國家運用語言文字法》，以及國家三部委《關于開展普通話水平測試工作的決定》，對教師普通話提出了明確要求：在年齡范圍內的語文教師普通話水平全部達到一級乙等，其它學科教師必須全部達到二級乙等以上，并把它作為評估教學質量、評選優秀教師、評聘教師職務一個重要依據。在優課評比中，課堂使用普通話教學成為評課的一項重要內容；能說一口流利的普通話，也成為我們招聘教師的先決條件。

四、加大宣傳力度，增強規范意識

學校在強化法規學習，全面提高認識的同時，還加大宣傳力度，增強規范意識。一是有計劃地舉行普通話培訓，提高教師普通話水平和應用能力。二是學習國家語委1986年重新發表的《簡化字總表》，教育部和國家語委2002年3月份頒發的《第一批異形詞整理表》，增強教師應用的本領。三是認真組織好每年推廣普通話宣傳周活動；四是在校園顯著位置如教室樓梯處張貼長久性語言文字規范化的宣傳牌，定期做好布置、維護工作；五是在校報上不定期設立“語言文字專欄”，在校園網主頁上設置語言文字專欄，積極宣傳《國家通用語言文字法》和市語委、市教委其他有關文件，及時報道學校有關工作動態、先進事例；六是杜絕盜版資料，印章、牌匾、標語、文件等用字規范。學校語言文字規范化領導小組負責協調、監督學校行文、科研、管理、教學、廣播、出版、海報、網站、校內重大活動和學生社團活動等規范用語用字情況。

五、突出重點工作，著力講求實效

學校在緊抓教師使用普通話教學的同時，加強學生寫字教學。規范、端正、整潔地書寫漢字是有效地進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其它課程形成終身學習能力的基礎。寫字可以陶冶學生情感，培養審美能力，增進學識修養。我們一方面在藝術、美術課程中讓學生了解包括書法、篆刻在內的“多種藝術形式和表現手段”，欣賞“我國書法、篆刻的代表作品”；另一方面要求教師正確、認真書寫，努力作學生表率。我們多次舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字和普通話比賽，要求教師上課的教案、板書、課件、作業批改和評語等不使用繁體字、異體字和二簡字，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。學校還利用校報、版報及畫廊為學生寫好漢字創設環境，增強成功體驗。

學校大量開展與普通話有關的各種活動。各教學班設立語言文字規范化監督員宣傳員，各年級配合學校教務處、語文教研組、政教處、團委會、學生組織開展語文知識講座、作文比賽、演講會、詩歌朗誦會、辯論會、選拔小記者小廣播員等活動，活躍了學習氣氛，增強了廣大師生的語言文字規范化意識，提高普通話和規范漢語水平，許多同學得到了鍛煉，在市區演講比賽中獲得優異成績。在研究性學習中，專門組織部分學生對我們身邊的規范化用字、用語情況進行了調查、研究，讓他們切身體會到說普通話、用規范字對我們生活、學習、工作產生的重要影響，進而讓學生自己現身說法。

六、雙推效果顯著，工作成績突出

經過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強的語言文字規范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規范字。學校教師普通話達標率為99%，普通話已成為學校的教學語言、校園語言。教師編寫的講義、教輔讀物、試卷，學校的各項規章制度、公文、證書、印章、標語、路名、課件、會議、演出等用字規范。由于教師在推廣普通話和推行規范字方面的努力，教學中注重語言文字標準化和基本功訓練，注重學生語言文字應用能力的提高，我校初、高中語文教學成績突出，中考語文均分為尚志市第一名，高考語文均分與省重點相差無幾，一批學生參加省、市、區作文比賽、演講比賽獲獎。

總之，作為基礎教育的中學階段，我們深刻地認識到：語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷加強師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量、進一步提高我們的整體辦學水平而做出不懈的努力。