第一篇：業(yè)務自傳定稿

業(yè)務自傳定稿

蔣建早，男，漢族，1981年4月生，現(xiàn)年31歲，本科學歷，中共黨員。2000年7月保山師范學校畢業(yè)分配到龍陵縣木城鄉(xiāng)工作至今。2004年7月獲得云師大文史教育函授專科學歷，2008年1月獲得中央廣播電視大學教育管理本科學歷；2005年4月獲得小學一級教師職務。2007、2008、2009、2010、2011學年履職考核優(yōu)秀，已取得繼續(xù)教育學分31分。

十余年的教學工作，我年年擔任班主任，承擔多門學科教學任務。樂意接受，盡力做好，絕不服輸是我做事的準則，愛崗敬業(yè)，默默奉獻是我的工作態(tài)度。持之以恒置身教育第一線，把繁重的工作當磨礪，懷揣進取、奮斗譜寫了我絢麗的教育篇章。十余年教書育人生涯，只是彈指一揮間，但其中的酸甜苦樂將令我回味一生。

積累經(jīng)驗，夯實基礎(chǔ)。2000年7月，剛從師范畢業(yè)的我，來到了木城鄉(xiāng)老滿坡村蠻旦小學，開始了教書育人的第一站。面對狹小的校園，破舊的校舍，心中有點失落，但面對一雙雙充滿渴望的眼睛，我深感自己的責任重大。初為人師的我，憑著對教育工作的一腔熱情和不服輸?shù)男膽B(tài)，毫不遲疑的承擔起三年級的全部教育教學任務。竭盡全能地工作，遇到困難不氣餒，經(jīng)驗不足多求教，一心想著使自己的工作成績迎來一個開門紅。2001年3月校點收縮，身邊有了更多的經(jīng)驗可以借鑒。我一次次地聽其他教師的課，不知疲倦的汲取經(jīng)驗，豐富和完善自己。理論與實踐結(jié)合，學習與探索并舉，在老滿坡完小兩年的時間里，贏得了學生的認可和尊敬。我感受到了教師職責的神圣、光榮。初步奠定了管好一個班，教好小學各門學科的基礎(chǔ)。我的努力迎來了所教班級成績先后獲得了縣統(tǒng)測全鄉(xiāng)同級第三名、第二名的回報。

服從安排，積極探索。2002年9月，因工作需要，我到花椒完小完任教。這年，我教一年級，第一次接觸一年級的孩子，他們天真可愛、活潑好動、愛表現(xiàn)，但穩(wěn)定性很差。我針對孩子們的這些特點，在班級中大膽嘗試 “合 1

作學習”方式，把一個寨子的學生分為一個小組。讓學習較好的學生與學習有困難的學生合作學習，形成優(yōu)劣互補互相提高。把合作的精神和競爭意識滲透在教學的全過程中，培養(yǎng)學生的合作精神。讓他們感受到合作的快樂，成功的喜悅。2003年9月，我接手五年級，擔任該班班主任，并負責該班語文、數(shù)學等科目的教學工作。由于該班基礎(chǔ)差，所以我對教學工作更加一絲不茍，備教材、備學生、備教法，更注重備學法。對學生的教育總是曉之以理，動之以情，明之以行，使他們有了學習的信心。這一年，我所帶的班級，在縣統(tǒng)測中取得了全鄉(xiāng)同級第二名的好成績。

迎難而上，勇挑重擔。2004年9月我又調(diào)回老滿坡完全小學，擔任五年級的班主任及該班語文、數(shù)學的教學任務。學習興趣不濃，自信心不足，學習成績不理想是該班主要特點。接任后，我通過多次家訪，和學生交心、談心，了解每一個學生的優(yōu)缺點及興趣愛好，針對每一個學生的特點，首先幫助學生制定了短期學習目標，目標的實現(xiàn)，使學生增強了自信心。學生成績有了很大的提高，年末統(tǒng)測時，取得了班平均分全鄉(xiāng)第一的好成績。汲取成功的經(jīng)驗，科學管理，創(chuàng)新教學，把輝煌延續(xù)到六年級，該班帶著優(yōu)異的成績步入了初中。我的出色表現(xiàn)贏得了領(lǐng)導的信任，2006年9月，領(lǐng)導給我扔出一個“硬骨頭”——接手六年級的班主任工作，并承擔了該班的語文、數(shù)學、自然等教學工作。該班是一個紀律較差，成績一般的班級。我與原班主任進行深入探討，以此尋找教育的突破口，確定教育的內(nèi)容、方法和途徑，給每一個學生制定了一個長期提高學習、遵守紀律的計劃，并讓學生每周都對自己做一次對照檢查，讓學生相互監(jiān)督，同時反饋給班主任督促，保證計劃內(nèi)容不落空；在班上建立學習小組，給后進生每個人指定一個指導“小老師”進行一對一全包干，幫助解決學習中的困難，以此來督促指導后進生的學習。通過每周進行行為習慣、學習習慣專題小結(jié)，表揚先進，鞭策后進，找出差距，共同商討，改進提高。慢慢地學生的行為習慣糾正了，把平時吵

鬧的時間都用到了學習上，成績明顯提高。當年的縣年末統(tǒng)測，這個班取得了語文、數(shù)學、自然三科全鄉(xiāng)第一的好成績。

一如既往，兢兢業(yè)業(yè)。2007年9月，學校安排我?guī)W前班。我從沒帶過學前班，這是一個新的挑戰(zhàn)。我不敢放過任何學習機會，平時多揣摩，多請教，使幼兒在活動中得到智力開發(fā)，在游戲中學習知識，在學習中接受文明禮貌教育，提高自理能力，養(yǎng)成良好行為習慣。2008年9月至今，我一直擔任該班班主任，并承擔語文、數(shù)學的教學工作，在了解學生的基礎(chǔ)上，我做得更認真，對學生各方面的教育毫不放松，2009年7月，縣統(tǒng)測該班取得了班平均分全鄉(xiāng)第一的好成績。我經(jīng)常開展各種形式的主題班會，做好德育教育，學生不僅在道德品質(zhì)上有了明顯提高，學習也更加積極了。我的教學業(yè)績也達到了事半功倍的效果，2010年和2011年的學年末縣統(tǒng)測中連續(xù)獲得了木城鄉(xiāng)中心學校的獎勵。時至今日，該班也一直是我校的優(yōu)秀模范班集體。

不斷學習，不斷進取。在工作中我時刻用一名合格小學教師的標準嚴格要求自己。不斷加強教育理論的學習，努力探索符合自身實際、適應學生發(fā)展的教學方法，終生學習才能不斷進步。2009年1月，我到龍陵參加“數(shù)學、科學競賽”觀摩，同年5月到芒市參加“云南省小學科學教師教學競賽活動”，同年10月到麗江市參加“云南省小學數(shù)學計算教學研討會”，2010年1月，我代表學校到龍陵縣龍山小學進行教學交流。2010年3月，參加了全國專業(yè)技術(shù)人員計算機應用能力考試，并取得合格證書； 2010年12月1日至2011年1月31日，參加教育部國培計劃——云南省農(nóng)村骨干教師遠程培訓項目研修，取得合格證書。這些學習、培訓，都無疑使我的工作能力有了很大的提升，工作起來也就更得心應手了。

從事教育工作十余年來，我把孩子的信任當作榮耀，把培育孩子的成長當作人生的一大樂趣，以愛心和恒心培育了一批批優(yōu)秀的學生。付出就有收獲，我所教班級都有良好的班風，所教的學科年末縣級統(tǒng)測成績都達到優(yōu)秀；

指導的學生楊枝棟在2005年小學數(shù)學競賽中獲得三等獎；2009年8月被縣教育局認定為小學數(shù)學學科骨干教師，2010年7月被中共木城彝族傈僳族鄉(xiāng)委員會評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨，2010年9月，我的作品《淺談班主任的育人工作》在“全國教育管理與實踐論壇”大賽作品評選中榮獲一等獎；2010年12月，在木城鄉(xiāng)中心學校第二屆優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲優(yōu)秀獎； 2011年5月參加木城鄉(xiāng)教育支部組織的黨員書法比賽中榮獲鋼筆書法第三名；2011年10月被評為龍陵縣優(yōu)秀教師。

回顧十余年的教學生涯，有苦有樂，有成績有不足，有經(jīng)驗也有教訓。十余年的教育歷程搭建了我教育人生的基礎(chǔ)平臺。工作中我積極上進，生活中我樂觀進取。在同事眼中，我熱情、開朗、朝氣蓬勃，在孩子心目中，我可親、可敬。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！我的追求是無止境的，今后我會不斷提高自身綜合素養(yǎng)，不斷更新知識觀念，努力成為一個擁有現(xiàn)代教學意識和現(xiàn)代教學手段的與時俱進的新型教師。

第二篇：業(yè)務自傳

業(yè)務自傳

本人于2008年7月畢業(yè)于安徽師范大學，09年9月來到十八里鋪中心學校任教至今，一直從事生物專業(yè)的教學工作。在這幾年的教育教學工作中，得到了我校領(lǐng)導及許多老教師的幫助，不僅提高了自己的綜合能力，同時對教育教學工作也有了新的認識，現(xiàn)把我這一年來的工作總結(jié)如下：

一、思想政治素質(zhì)方面

自2009年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校行政的各項決議和學校的各項規(guī)章制度。工作上服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，曾被評為優(yōu)秀教師。

二、教育教學工作方面

（一）貫徹課程改革，探究新的教學方法

作為一名初中學校教師，學生的就業(yè)就是教學的大方向，教學中我不僅注意理論與實踐相結(jié)合，同時在發(fā)揚傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點的同時，積極嘗試新的教學方法，如項目教學法，案例教學法，任務驅(qū)動法等，改變以教師為課堂中心的舊規(guī)律，強調(diào)師生互動，引發(fā)學生的學習興趣，積極培養(yǎng)學生的動手能力，不斷提高教學質(zhì)量，收到了良好的教學效果。

（二）立足班主任工作，尊重學生，愛護學生

班主任工作是學校工作中最基礎(chǔ)也是最為重要的環(huán)節(jié)之一，在擔任班主任的過 程中，我一直以“為了學生的一切，一切為了學生”為自己的工作準則，在抓好學生技能的同時，我也沒有忽略學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。連續(xù)2年擔任班主任工作，我不斷積累經(jīng)驗，有了自己的一套管理方法，但尊重學生愛護學生是一切方法的出發(fā)點。在我的努力下，工作得到了同事和學生的認可，多次被評為校級優(yōu)秀班主任。

總之，這么多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，然而學海無涯，業(yè)務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開拓進取，力爭取得更好的成績。

第三篇：業(yè)務自傳

業(yè)務自傳

何李煊，男，白族，1974年8月生，1995年7月畢業(yè)于大理州民族師范學校，同年7月參加工作。先后在云龍縣民建鄉(xiāng)邊江完小，坡腳志奔希望小學，民建初級中學任教。從教20年，2005年取得中學教師資格證，2013年7月畢業(yè)于吉林師范大學，漢語言文學專業(yè)，2007年5月評聘為初中教語文教師，履現(xiàn)職8年，履職期間，2012、2014兩年考核優(yōu)秀，其余合格，繼續(xù)教育登記，驗證完整，現(xiàn)在大理州云龍縣民建鄉(xiāng)初級中學任教，每周課時17節(jié)，從事本專業(yè)工作20年，現(xiàn)將本人履現(xiàn)職期間的工作情況總結(jié)如下：

一、政治思想素質(zhì)

作為一名教師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論和“三個代表”及科學發(fā)展觀的重要思想，認真履行《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有積極的事業(yè)心和責任感，任現(xiàn)職以來，一直出全勤，從未出現(xiàn)遲到，早退，曠工現(xiàn)象，工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷的工作，我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即“用心學習”“用心想事”“用心干事”，堅持戰(zhàn)斗在教育第一線。

二、業(yè)務能力

1、勤勉教學，更新理念

作為一名普通教師，我始終把教書育人，為人師表作為己任，把成為學者型教師作為自己的目標，孜孜追求。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統(tǒng)性，啟發(fā)性，研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則。始終把學生的“學”和個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動的活潑的發(fā)展。盡管農(nóng)村初中學生基礎(chǔ)差，但我相信每個學生都有自己興趣，特長，在內(nèi)容和目標的實施上，不強求齊頭迸進，而是正視事實，尊重學生的個體差異，追求差異發(fā)展。在教學中，我突出激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望，每一節(jié)課都要設(shè)計讓學生主動參與學習的問題來引導和訓練學生，開展形式多樣的“自主學習”“合作學習”，“探究學習”模式，如“網(wǎng)絡資料收集”“名言警句解析”等，極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，綜合概括能力，達到很好的導向作用。

2、參加培訓，提升自己

任現(xiàn)職以來，我始終把教研放在重要位置，不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科的改革趨勢，理解語文學科新課程改革的發(fā)展方向，積極參加教研組的備課活動，與同學一起鉆研教材、教法、學法，積極參加各種校本培訓和提高業(yè)務能力的培訓。2014年參加云南省中小學幼兒園教師省級培訓項目，我與各地州同行們共同學習了班主任關(guān)于學生的管理的相關(guān)知識、技能，共同探討新時期學生管理的方法，在此期間認真學習了老師們介紹的蘇霍姆林斯基的教育理論《蘇霍姆林斯基教育文集》，《給教師的100條建議》、《把整個心靈獻給孩子》，觀賞名師于漪、魏書生、任小艾李鎮(zhèn)西、竇冠梅等人的教學視頻，通過學習他們出色的教學和管理方法，用他們出色的教育方法指導自己的工作，自己的班主任業(yè)務水平得到很大的提高，在班主任管理上有了更多“金點子”，使我的班主任管理更加得心應手。

三、教育能力

作為教師我深深的認識到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”教育的過程是創(chuàng)造性很強，又是極高挑戰(zhàn)性的過程。只懂得教書不會育人，不是一個合格的教師，我時刻謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半跟草去”全身心地投入到教育教育教學工作中，對學生坦誠，關(guān)心而不驕縱，信任而不包庇，因此，在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。從教20年，15年時間均在從事班主任工作，我在德育管理方面形成了一整套獨特的方法，在管理中不斷摸索，學習，管理水平也不斷提高，取得很好的成績，“勤奮努力，奉獻愛心。”是我當班主任的信條，擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質(zhì)方面探求德育教育的觸發(fā)點，關(guān)心學生，愛護學生，言傳身教，熱愛學生，尊重學生的人格，不歧視差人，采取“結(jié)對子”“一幫一”“自我激勵”等方式培育學生，注意做好差生的轉(zhuǎn)化工作，在幫助貧困學生方面，積極奉獻愛心，2012年我資助貧困學生，給學生李江宇購教輔資料，并主動贈送給學生有利于成長的書籍。對一些思想上不夠成熟，紀律性較差，孤僻自卑、狂妄等缺點的同學，我對其進行細致的了解工作，從各方面關(guān)心他們，耐心開導他們，使學生覺得教師是一個值得尊重的師長，又是一個可以與他談心的朋友，給他們介紹一些有針對性的書籍等。教會他們?nèi)绾谓挥押吞幚砣穗H關(guān)系，幫助他們樹立正確人生觀和價值觀，學會正確的思想方法，鼓勵他們發(fā)揮特長，向他們分析知識素養(yǎng)與成才的關(guān)系，引導他們關(guān)心集體，確立他們在集體中的進步作用，無論在課堂上，還是在課外，我都奉行一個準則，就是鼓勵學生同時更多的關(guān)愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。2015年擔任69班的班主任，我深入了解學生個性，發(fā)掘同學身上的閃光點，充分調(diào)動內(nèi)心深處的積極性，狠抓學風，班風，經(jīng)過大家共同努力，這個班學生面貌新，班風正，學風濃，形成一個健康成長的良好班集體。2015年69班被我校評為優(yōu)秀班集體。因為在轉(zhuǎn)化差生，扭轉(zhuǎn)班級學風上，我做出了突出的成績，德育工作受到學校領(lǐng)導的肯定。

四、不斷學習，提高自我

我不怕苦，不怕累，領(lǐng)導安排做什么就努力去做，從不挑揀，刻苦鉆研，一直奮斗在教育第一線，積極完成學校交給的各項工作，積極參加思想政治和業(yè)務學習，有疑難虛心請教同事，尤其是向有經(jīng)驗的教師學習，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，不斷鉆研教育學教學理論和專業(yè)科學文化知識，通過函授學習取得大專，大學學歷，積極參加繼續(xù)教育培訓，我深知只有不斷地給自己“充電”才能以廣博的學識拓寬學生的視野，才能以傳神的語言撥動學生的心弦，真正落實因材施教，全面提高教育教學質(zhì)量。

五、落實常規(guī)，把握教學環(huán)節(jié)

認真?zhèn)湔n，每天我都花費大量的時間鉆研教材，查找資料，分析學生，確定重難點，編寫教案，精心組織課堂教學，本著“傳道、授業(yè)、解惑”原則，力爭講解條理清晰，言語生動準確，方法新穎科學，充分調(diào)動學生學習的積極性，主動性，培養(yǎng)正確的思維方式，激發(fā)其上進心，求職欲，使學生每堂課都有收獲，發(fā)展智慧，努力打好堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，精心設(shè)計作業(yè)，并做到布置給學生的作業(yè)講求科學性，有梯度，對不同學生的能力提高有所幫助，真正把提高學生的能力作為目的，對學生的作業(yè)及時細心批改，做好課后輔導工作，為避免語文學習實踐中會出現(xiàn)的優(yōu)勢分化現(xiàn)象，對學生進行有計劃，有針對性的輔導工作，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并及時給予適當?shù)谋頁P，樹立學生的成就感和自信心，每個單元上完，及時組織學生進行復習，概括總結(jié)知識，及時進行測查，找出學生學習上的還存在的缺陷，并針對學生的具體情況進行查缺補漏，根據(jù)測查人結(jié)果寫出質(zhì)量分析總結(jié)自己教學和學生學習當中存在的問題，總之，一切為了學生的學習而服務。

六、工作業(yè)績

自2007年起，我就一直都奮斗在教育教學的第一線，多年承擔畢業(yè)班班主任的語文，政治教學工作，是學校語文教學的青年教師，且教學實績突出，多年來所任班級的語文成績在縣教育評估中偏中上，2007年所任，學科語文李澤權(quán)考取96分，所任班級語文及格率100%，綜合分值達120，居全縣第六名，當年我也因此獲得教育教學綜合成績突出獎，2008年，所任58班語文，及格率88.2%，語文平均分76.8分，普高上線26人，我被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師，2009年赴格蘭富豐順希望小學支教，所教語文學科最高分李鵬飛94分，全班及格12人優(yōu)秀5人，有效率41.6%，平均分居全鄉(xiāng)第一名。2013年所任65班，徐李軍語文95分，語文成績居縣平均第八位，該班普高上線率達83%。所任政治學科（七年級）其平均分76.6分，超縣平均2.2分，我被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。2015年所任69班語文平均分71.53分，超縣平均6.29分，政治實考平均73.11分，高于縣平均4.38分。

總之，履職以來，我始終熱愛教育事業(yè)，忠于職守，工作勤勤懇懇，一絲不茍，積極踏實，關(guān)愛學生，努力完成學校交付的任務，教育教學工作取得一定的成績，曾多次獲得表彰獎勵，然而我清楚的認識到：成績只代表過去，金無足赤，人無完人，工作中難免存在這樣，那樣的缺點和不足，今后我將會一如既往的努力，認真工作，爭取用有限的生命為教育事業(yè)多作貢獻，來報答黨和人民對我的培養(yǎng)，不辜負黨和人民的重托。

第四篇：業(yè)務自傳

業(yè)務自傳

我于1989年7月畢業(yè)于云南師范大學地理系，大學本科文憑,理學學位。1989年8月至1994年7月在紅塔區(qū)洛河民族中學工作，1994年8月至今在玉溪市紅塔區(qū)大營街一中工作。自工作以來，我一直從事地理教學工作，教齡為23年。在此期間，先后兼任了9年的班主任工作。并于2002年7月被認定為中學一級教師，履職10年。

履職以來，我一直承擔著地理教學工作，先后還兼擔著班主任的工作。回首這幾年的教學工作，我一直勤奮努力地工作著，從中也深深地體會到，“幾分耕耘，幾分收獲。”自履職以來，我被評為紅塔區(qū)大營街街道辦事處優(yōu)秀教師，四次被評為校學科帶頭人，一次被評為校骨干教師，一次被評為校優(yōu)秀教師。

一、政治和思想素養(yǎng)

在這23年的教學生涯中，我始終如一地以教好書、育好人為己任，忠誠于黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針和和政策，學習建設(shè)有中國特設(shè)的社會主義理論和《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《全國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)。工作中，不斷提升自己的執(zhí)教政策水平。堅持“教書育人”的教育思想，以身作則，為人師表，尊師重教，關(guān)心和愛護學生，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，嚴謹務實，切實履行作為一名中學教師的職責。多年來，強

烈的事業(yè)心和責任感促使自己能從學校和年級的大局考慮，服從分工，立足本職，勤奮工作，踏實做人。自己的教學業(yè)務能力和做人原則，得到了學校領(lǐng)導及同事們的好評和認可。

自2002年7月被認定為中學一級教師以來，我更加懂得自己的責任和義務，并以此為契機，用更高的標準嚴格要求自己。10年來我對常規(guī)教學的要求依然一字不茍。與時俱進，在教學改革深入的形勢下，我積極學習新的教育教學理論，不斷更新自己的教學觀念，假期中主動參加繼續(xù)教育培訓，不斷地為自己充電、補充新的知識，提高自己的教學水平。

二、教學工作 1、0教師的中心工作是教學，教學質(zhì)量是教學的生命線。為了提高教學質(zhì)量，我認真領(lǐng)會《課程標準》的精神實質(zhì)，努力鉆研教材，吃透教材，課前認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的實際水平，確定好每一堂課的教學目標、教學重點、教學難點；積極探索“自主學習和合作學習”相結(jié)合的探究式學習的方法，大膽改革課堂教學，形成適合學生學習的教學方式；教學中，以學生為主體，設(shè)計好每一堂課，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的教學內(nèi)容，采用靈活多樣的教學方式，全面調(diào)動學生的學習積極性和參與性，并培養(yǎng)他們學習地理的濃厚興趣；注重傳授學習方法，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，最終形成較強的自學能力；課后認真批閱作業(yè)，主動與學生交流溝通，從中獲得反饋信息，以便更好地改進和完善自己的教學。

2、教學成績

在20007-2008學年中，我擔任2010級初一（1-7）班的地理教學任務，學年末區(qū)統(tǒng)測七個班的平均分為55.16，超鎮(zhèn)12所中學平均分13.43分（鎮(zhèn)平均分為41.73），居鎮(zhèn)中學第一名。當年我被評為學科帶頭人，履職考核為優(yōu)秀。

2008-2009學年，我仍然擋任2010級初二（1-7）班地理教學任務，學年末區(qū)統(tǒng)測七個班的平均分為56.41，超鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所中學平均分8.91（鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分為47.50），居鄉(xiāng)鎮(zhèn)第二名。當年被評為校學科帶頭人,履職考核為優(yōu)秀，2009-2010學年，我中途接手承擔2011級初二（1-7）班的地理教學任務，接手時這個年級的地理成績居鎮(zhèn)中學倒數(shù)第一名，當時我壓力很大，只好把壓力變?yōu)閯恿Γ氡M各種辦法，加倍努力教學。結(jié)果功夫不負有心人，學年末區(qū)統(tǒng)測七個班的平均分為50.03，超鎮(zhèn)12所中學平均分4.25（鎮(zhèn)平均分45.23），成績在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，得到了學校領(lǐng)導及同事們的信任和好評。當年被評為校優(yōu)秀教師。

2010-2011學年，我擔任2013級初一（4-10）班的地理教學任務，學年末區(qū)統(tǒng)測中，七個班的平均分為56.11，超鎮(zhèn)12所中學平均分5.44（鎮(zhèn)平均分50.67），優(yōu)生率15.58%，超鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)生率6.31%，及格率42.37%，超鎮(zhèn)及格率10.49%。當年并被評為被紅塔區(qū)大營街街道辦事處評為優(yōu)秀教師，校學科帶頭人，履職考核為優(yōu)秀。

2011-2012學年，我仍然擔任2013級初二（4-10）班的地理教學任務，在學年末參加云南省學業(yè)水平考試中，七個班的平均分為57.2分，超鎮(zhèn)12所中學平均分1.50分（鎮(zhèn)平均分55.68），優(yōu)生率為24.8%，超鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)生率6.41%；及格率46.5%，超鄉(xiāng)鎮(zhèn)及格率2.8%。當年被評為校骨干教師。

三、教學科研成果

履職期間，我積極主動地參與教育部門及學校組織的學科教育活動，會上積極發(fā)言，大膽提出自己的觀點。2011年12月論文《在初中地里教學中提高課堂教學效率的途徑》在云南省科研論文競賽中獲二等獎。同年12月，論文《關(guān)注初中生心里健康，真正促進學生全面發(fā)展》在紅塔區(qū)論文競賽中獲三等獎。2012年11月，在《學園》雜志第22期上發(fā)表了論文《淺析地理教學中與學生溝通的方法》。2012年12月，論文《初中地理課利用講學稿落實“減負增效”》在云南省教育科研論文競賽中獲三等獎。2012年9月至12月，我還參加了“國培計劃（2012）”—云南省農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目的培訓，成績優(yōu)異，被評為優(yōu)秀學員。2013年1月，我還負責紅塔區(qū)第三學區(qū)學校初一地理上學期期末統(tǒng)測試卷的出題工作，并對期末考試作了質(zhì)量分析。我還先后參加了2010年6月和2011年5月學校舉行的教學復賽課，兩次復賽課都被評為校優(yōu)質(zhì)課。

三、班主任工作

從2002年履職以來，我先后在2003年、2004年、2005年、2010年、2011年、2012年期間，分別擋任了2006級（2）班、2008級（3）班、2013級（10）班、2015級（10）班的班主任工作。在這幾年的班主任工作中，我始終認真履行班主任的職責，特別注重學生良好日常行為習慣的培養(yǎng)和形成。每天到校，我都下班去，進行晨檢，并認真觀注每一個學生的思想狀況和情緒變化情況，一當發(fā)現(xiàn)那一個學生有異常情況，就及時找他談話，了解其原因，并與家長聯(lián)系溝通，一起做好學生的思想疏導工作。為了了解本班各學科的學習情況，提高各學科的成績，我經(jīng)常主動與各科任老師進行交流溝通，并積極配合他們，并與他們一起，共同抓好紀律和各學科的學習。因此，得到了各科任教師的好評。

總之，自參加工作以來，我認真踏實、兢兢業(yè)業(yè)地工作著。在今后的教育教學工作中，我將一如既往，更加努力地學習和工作，力爭使自己的教學水平再上一個新臺階。

第五篇：業(yè)務自傳

業(yè)務自傳范文

本人于1998年7月畢業(yè)于XX師范高等專科學校，同年8月被分配到XXX學校任教至今，從事過語文、數(shù)學等教學工作，其間擔任過教研組長、學校辦公室主任及學校教導副主任等職，現(xiàn)擔任初中數(shù)學教學及教導處工作。

我在1998年8月至2002年7月期間，主要從事中學教學工作，在此期間，我所擔任的課程教學成績良好，尤其是在體育、音樂教師短缺的情況下，主動承擔了學校體育、音樂等課程的教學工作，學生興趣濃，學習成績進步快。2002年9月，我在學校領(lǐng)導的關(guān)心下，競聘為學校辦公室主任。在這幾年的教育教學工作中，得到了我校許多老教師尤其是我們行政領(lǐng)導的幫助，在增長自己綜合能力和不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，積累了一些粗淺的認識和看法，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想政治素質(zhì)方面

自1998年參加工作以來，我堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路線、方針政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致，模范執(zhí)行學校行政的各項決議和學校的各項規(guī)章制度。工作上能勇挑重擔，服從組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，富有創(chuàng)新和進取精神。近年來，年終考核多次被評為優(yōu)秀。

二、教教育育教學工作方面

（一）轉(zhuǎn)變觀念，探究新的教學方法

在教學中注意理論與實踐相結(jié)合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結(jié)合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。不斷提高教學質(zhì)量，教學效果評價良好。

作為一個教師，傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中小學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學的美學價值，并取得了較好的教學效果。

作為一個行政管理人員，我不僅肩負著自我提高義務，還有領(lǐng)導本鄉(xiāng)成員共同進步的責任。特別是在素質(zhì)教育大力推進的今天，新老方法的矛盾，教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學方法的改革探索中，組織教師進行討論，結(jié)合自己教學工作中的得失，以學生為主體，認真總結(jié)，從而探索學生健康發(fā)展的正確教育發(fā)展道路。

（二）熱愛學生、尊重學生、相信學生

尊重學生是教育原則和教育本質(zhì)的要求。教師把學生當作發(fā)展中的人，并創(chuàng)造各種條件引發(fā)他們無限的創(chuàng)造力和潛力。我相 信學生在我的主導作用下能管好自己，而不能每一件事情都擔心他們干不好最后每一件事情都由自己做，結(jié)果學生對老師形成強烈的依賴。首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。

曾經(jīng)，我總擔心班干部沒有能力，不敢“下放”權(quán)力，連背定理定義這樣的小事都由自己親自處理，結(jié)果是管得太多太死，班里氛圍較死，不有活力，班干部能力也沒能提高，自己又很累。后來，我逐漸領(lǐng)悟到：教學要發(fā)揮學生主體能動性。于是，我著手對以往模式的“改革”，“下放”權(quán)力，相信學生，一方面減少了自己的工作量，另一方面給了學生自主鍛煉的機會，從而獲得了雙豐收。

（三）運用現(xiàn)代化教學技術(shù)提高學生學習興趣和教學質(zhì)量 多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。真正讓教育尊重和發(fā)展學生的主體意識和主動精神,培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量,使學生生動活潑的健康的成長。

三、個人素質(zhì)提高方面 工作之余，除了積極參加教師繼續(xù)教育培訓之外，還認真學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等法律法規(guī)，真正做到依法治教。隨著素質(zhì)教育的大力推進，為更好地適應現(xiàn)代教育觀念，我認真學習了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《課程的反思與重建》、《走進新課程》等書籍。為了充實自己的頭腦，增長自己的知識，我于2001年至2004年期間在XX師范大學（專科）數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)修完全部課程，2004年10月又考入XX師范大學（本科）數(shù)學系學習，今年9月將修完全部課程。

總之，這么多年來，我雖然在教育教學工作中取得了一定的成績，教學管理中積累了一定的經(jīng)驗，然而學海無涯，業(yè)務研究更是無限，我一定會在今后的教學和教研工作中不斷開拓進取，爭取做出更好的成績。