第一篇：2009年全國(guó)各地高考語文試題(最新)

2009年全國(guó)各地高考語文試題匯編——語音題

（09年全國(guó)卷Ⅰ）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是

A．菁華（qīng）寧可（nìng）冠心?。╣uān）翹首回望（qiáo）

B．吐蕃（fān）庇護(hù)（bì）殲擊機(jī)（jiān）呱呱墜地（gū）

C．請(qǐng)?zhí)╰iě）梵文（fán）發(fā)橫財(cái)（hang）按捺不?。╪à）

D．鏈接（liàn）創(chuàng)口（chuāng）倒春寒（dào）拈花惹草（niān）

【答案】D

【解題指導(dǎo)】本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。

【答案解析】A．菁華（jīng）；B．吐蕃（bō）；C．梵文（fàn）。

（09年全國(guó)卷Ⅱ）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A.作坊（zuō）心廣體胖（pán）處方（chǔ）給予幫助（jǐ）

B.燕山（yān）戎馬倥傯（zǒng）落枕（lào）分外高興（fēn）

C.干系（gān）呼天搶地（qiǎng）飲馬（yìn）供不應(yīng)求（yìng）

D.泡桐（pāo）濟(jì)濟(jì)一堂（jǐ）空余（k?ng）作者附識(shí)（shí）

【答案】A

【解析】B項(xiàng)分fan外高興，C呼天搶qiāng地，D作者附識(shí)zhì。本題主要考查多音字，多音字的識(shí)記，一要注意從詞語含義上區(qū)別；二要注意從詞性上區(qū)別，如“處”；三要注意通過書面語與口頭語的不同記憶，如“血”；四要注意記少不記多，像“胖”只有“心廣體胖”中讀pán，記住這一處特殊讀音既可。

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音，能力層級(jí)為識(shí)記 A

（09年北京卷）

1.下列詞語中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是

A.詮釋出其制勝矚（zhǔ）目人才薈(kuài)萃

B.殺戮寧靜致遠(yuǎn)蒞(wai)臨鳶(yuān)飛魚躍

C.平添勵(lì)精圖治縝(zhěn)密鷸(yù)蚌相爭(zhēng)

D.松弛老奸巨猾揣度(du?)深陷囹圄(wú)

【答案】C

【考點(diǎn)】考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的讀音和正確書寫漢字。

【解析】將字音字形結(jié)合起來考查，不但可以減少題量，還符合生活語文的規(guī)律，應(yīng)該大力提倡這種命題思路。A項(xiàng)：其－奇，據(jù)詞義可以推測(cè)出來；薈，音“huì”。B項(xiàng)：“蒞”音“l(fā)ì”。D項(xiàng) “圉”音“yǔ”

【思路分析】對(duì)于北京考生而言，讀音錯(cuò)誤的相對(duì)較少。同音字造成的錯(cuò)別字可以通過義辨法區(qū)別。

（09年江蘇卷）

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是（）（3分）.A．調(diào)度/宏觀調(diào)控降解/降龍伏虎搪塞/敷衍塞責(zé).B．省視/省吃儉用拓本/落拓不羈纖繩/纖塵不染.C．圈養(yǎng)/可圈可點(diǎn)噴薄/厚古薄今重申/老成持重.D．臧否/否極泰來樂府/樂不思蜀屏蔽/屏氣凝神.【參考答案】B項(xiàng)“省視/省吃儉用，拓本/落拓不羈，纖繩/纖塵不染”。

【考點(diǎn)】識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音

考查要求識(shí)記字音，不要求拼寫，重點(diǎn)考查聲母和韻母，注意讀音與意義的相關(guān)性。

【解析】延續(xù)近兩年命題思路，完全落實(shí)在多音多義詞的辨讀上，應(yīng)當(dāng)說沒有難度。各組每對(duì)讀音分別是

A.diào/tiáojiàng/xiángsaB.xǐng/shěngtà/tu?qiàn/xiānC.juàn/quānb?ch?ng/zh?ngD.pǐyua/lapíng/bǐng

（09年湖北卷）

1、下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音都不相同的一組是.A．拜謁/枯謁沖鋒槍/沖擊波恣意妄為/千姿百態(tài).B．隕石/功勛倒胃口/倒栽蔥崇山峻嶺/怙惡不悛.C．梗概/田埂迫擊炮/迫切性瓜熟蒂落/啼笑皆非.D．篆書/椽子空白點(diǎn)/空城計(jì)愚公移山/向隅而泣.【解析】B（A.項(xiàng)的讀音分別是：ya/ji? chōng/chōng zì/zī；B.項(xiàng)的讀音分別是：yǔn/xūn dǎo/dào jùn/quān；C.項(xiàng)的讀音分別是：gěng/gěng pǎi/p? dì/tí；D.項(xiàng)的讀音分別是：zhuàn/chuán k?ng/kāng yú/yú）

（09年天津卷）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字的讀音，全都正確的一組是

A.揩（kāi）油痙(jīng)攣笑靨(ya)物阜(fù)民安

B.泥(ní)古諍(zhang)友蹊(qī)蹺羽扇綸(guān)巾

C.滂(pāng)沱擯(bìng)棄聒(guō)噪悄(qiǎo)然無聲

D.洞穴(xu?)糟粕(p?)醞釀(niàng)心廣體胖(pán)

【答案】D

【考點(diǎn)】考查正確現(xiàn)代漢語普通話的讀音

【解析】A項(xiàng)的“痙攣”音“jìng”B項(xiàng)“泥古”音“nì”，C項(xiàng) “擯棄”音“bìn”

【思路點(diǎn)撥】此題主要考查多音字、音近字的讀音，以及方言誤讀字的讀音。B項(xiàng)中的“泥”是多音字，在作動(dòng)詞的時(shí)候，應(yīng)該讀“nì”，作名詞時(shí)讀“ní”；C項(xiàng)中的“擯”和“摒”音相近，又都可以與“棄”組成合成詞，所以很容易誤讀，“摒”讀“bìng”，擯讀“bìn”。

（09年重慶卷）

1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A、雞肋(lai)蠻橫（hang）不著邊際（zhu?）大楷字帖（tia）

B、內(nèi)訌（h?ng）哂笑（sh?n）斷壁殘?jiān)▂uán）不落窠臼（kē）

C、驚悚（s?ng）憤懣（m?n）怙惡不悛（quān）狼奔豕突（sh?）

D、難處（ch?）括弧（hú）唾手可得（tu?）不脛而走（jìng）答案：C（m?n應(yīng)為man）

【解題指導(dǎo)】本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。本題考查形聲字的讀音，與所學(xué)的教材貼近。

（09年江西卷）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A．奇葩（p?。┴兀╳ěn）頸之交睥睨（nì）猝（cù）不及防

B．瞻（zhān）仰趑（zī）趄不前蒞（lì）臨夙（sù）興夜寐

C．凍餒（něi）暴殄（tiǎn）天物禪（chán）讓惴（zhuì）惴不安

D．秈（xiān）稻殘羹冷炙（zhì）祓（bá）除殞（yǔn）身不恤答案：B．贍（shàn）C．禪（shàn）D．祓（fú）（討論：考題是考查讀音，刎（wěn）頸應(yīng)該是兩個(gè)第三聲的字在一起，考查讀音不應(yīng)該忽視變讀。筆者認(rèn)為題目中“讀音”換成“注音”更妥當(dāng)，畢竟二者還是有區(qū)別的。）

（09年浙江卷）

1.下列詞語中，各對(duì)加點(diǎn)字的讀音都不相同的一項(xiàng)是

A．僥幸/角色車轍/折戟沉沙瞠目/交口稱贊

B．盤踞/拮據(jù)癖好/否極泰來摒棄/斂聲屏息

C．愴然/創(chuàng)傷蠱惑/余勇可賈詰問/開花結(jié)果

D．蹩腳/別扭干涸/曲高和寡徜徉/逢場(chǎng)作戲

【答案】D

【解析】A．僥幸（jiǎo）/角色（júe）車轍（zh?）/折戟沉沙（zh?）瞠目（chēng）/交口稱贊（chēng）； B．盤踞（jù）/拮據(jù)（jū）癖好（pì）/否極泰來（pǐ）摒棄（bìng）/斂聲屏息（bǐng）； C．愴然（chuàng）/創(chuàng)傷（chuāng）蠱惑（gǔ）/余勇可賈（gǔ）詰問（ji?）/開花結(jié)果（jiē）； D．蹩腳（bi?）/別扭（bia）干涸（h?）/曲高和寡（ha）徜徉（cháng）/逢場(chǎng)作戲（chǎng）。

【命題立意】本題考查現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。該題每一個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的字都是常見易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，音近字，痛引資。針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。

（09年四川卷）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)的讀音完全相同的一組是.A．遮蔽/弊端囹圄/聆聽不屈不撓/饒有情趣.B．雋永/眷念驚蟄/ 桎梏喟然長(zhǎng)嘆/功虧一簣.C．侍候/吞噬吉祥/捷徑溯流而上/夙興夜寐.D．瓦礫/隸書矗立/抽搐鍥而不舍/提綱挈領(lǐng).答案：D

解析：解析：本題重點(diǎn)考查考生識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話的字音的能力，A、bì/bìlíng/ língnáo/ráoB、juàn/juànzh?/zhìkuì/kuìC、shì/shìjí/ji?sù/ sùD、lì/lìchù/ chùqia/qia

（09年廣東卷）

⒈下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）

A.贗品/搖曳概況/憤慨咽喉/哽咽

B.溯源/夙愿憧憬/瞳孔大廈/廈門

C.斟酌/甄別薈萃/猝然模樣/楷模

D.商榷/證券燥熱/煩躁降臨/降伏

答案：A

考點(diǎn)：本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。字音涉及多音字、形近字和形聲字的讀音。作答字音字形題首先需要仔細(xì)審題，明確題意，是選相同還是不相同。其次聯(lián)想相關(guān)詞語，因義定音，排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐音分辨。

解析：A項(xiàng)yàn/ya，gài/kǎi，yàn/ya；B項(xiàng)sù，chōng/t?ng，shà/xià；C項(xiàng)zhēn，cuì/cù，mú/m?；D項(xiàng)qua/quàn，zào，jiàng/xiáng。

（09年湖南卷）

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是

A．傾慕 qīng俊彥yàn渲染 xiàn嘉言懿行yì

B．軒昂 xuān縈繞yíng釅茶y?n怦然心動(dòng)pīng

C．黏膜nián囊括náng篤信dǔ桑榆暮景mù

D．脊梁jí甄別zhēn晉謁ya披肝瀝膽lì

答案：C

考點(diǎn)：考查正確現(xiàn)代漢語普通話的讀音

解析：A項(xiàng)的“渲染”音“xuàn”B項(xiàng)“怦然心動(dòng)”音“pēng ”，D項(xiàng)“脊梁”音“jǐ” 思路點(diǎn)撥：方言區(qū)考生要防止習(xí)慣性誤讀，如D項(xiàng)的“脊”，要特別留意方言與普通話讀音的差異，如A、B兩項(xiàng)的“渲”、“怦”。平時(shí)多注意方言與普通話的區(qū)別，這三分是可以不必?zé)o奈地放棄的。

（09年山東卷）

1、下列詞語中，字形與加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組

A．眷顧伺候（cì）怯生生（qua）不揣冒昧（chuǎi）

B．糅合慍色（yùn）鬧別扭（bia）閉目塞聽（sa）

C．遴選舛誤（chuǎn）煞風(fēng)景（sh?。╋w揚(yáng)拔扈（hù）

D．做梗咋舌（z?）處方藥（chǔ）唧唧喳喳（chā）

【答案】B

【解析】A． 怯生生（qìa）；C.飛揚(yáng)跋扈；D．作梗，嘁嘁喳喳（chā）。

【命題立意】本題重點(diǎn)考查考生正確識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音和字形的能力，能力層級(jí)為A級(jí)。字音涉及多音字、形聲字的讀音。字形涉及同音字、形近字。作答字音字形題首先需要仔細(xì)審題，明確題意，是選正確還是不正確。其次聯(lián)想相關(guān)詞語，因義定音，因義辨形，排除法與認(rèn)定法相結(jié)合，逐項(xiàng)逐音逐字分辨。

第二篇：2014年全國(guó)各地高考語文作文試題

2014年全國(guó)各地高考語文作文

1.2014年福建卷高考作文題：空谷

“提到空谷，有人想到的是懸崖，有人想到的是棧道橋梁。”根據(jù)這句話，寫一篇話題作文，不少于800字。

2.2014年北京卷高考微作文題：

微寫作(10分)

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

1.畢業(yè)前，語文老師請(qǐng)同學(xué)們把自己學(xué)習(xí)語文的體會(huì)寫下來，與下一屆同學(xué)分享。要求所寫的體會(huì)具體、切實(shí)，易記憶。

2.今天早晨是家長(zhǎng)[微博]送你來考場(chǎng)的嗎？請(qǐng)對(duì)“家長(zhǎng)送考”現(xiàn)象予以評(píng)論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。

3.寫一段抒情文字(可寫詩歌)紀(jì)念自己的18歲。要求感情真摯，富有文采。

3.2014年天津卷高考作文題：假如有一款芯片

閱讀下面的文字，按要求作文。

也許將來有這么一天，我們發(fā)明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關(guān)物理的一切公式、定律便紛紛浮現(xiàn)出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時(shí)，脫口一句“舊時(shí)王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時(shí)一個(gè)金發(fā)碧眼 1的外國(guó)小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請(qǐng)就此寫一篇文章。

4.2014年江西卷高考作文題：

大作文：

探究作為我國(guó)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，常常出現(xiàn)在課堂、實(shí)驗(yàn)以及課外學(xué)習(xí)過程中。有的同學(xué)覺得，探究給自己留下了一段難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，有的同學(xué)認(rèn)為，探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，有的同學(xué)則抱怨，探究在教學(xué)活動(dòng)中往往流于形式——

對(duì)課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的探究，你有何體驗(yàn)、見聞或思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：(1)寫記敘文或議論文，(2)不得透露個(gè)人信息。(3)不得抄襲，不得套作。(4)字?jǐn)?shù)不少于700字。

小作文：

請(qǐng)按下列要求寫一段話，描寫春節(jié)期間的某個(gè)場(chǎng)景。

(1)集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。

(2)應(yīng)用疑問句和排比句來表達(dá)情感。

(3)最后一句能概括全段內(nèi)容。

(4)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

(5)不少于200字，不得透露個(gè)人信息。

5.2014新課標(biāo)II高考作文：喂食動(dòng)物失覓食能力

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

6.2014年浙江卷高考作文題：

門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過去到未來，無數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

7.2014年廣西卷高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

8.2014年重慶卷高考作文題：

材料內(nèi)容：一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后，臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！?/p>

然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”

要求：

1、結(jié)核材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2、自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲。

9.2014年遼寧卷高考作文題：

材料作文：夜晚，祖孫二人倚窗遠(yuǎn)眺，瞧萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美。男孩說，要是沒有電。沒有現(xiàn)代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去？老人頷首，又沉思搖頭：“可惜漫天繁星沒有了，滄海桑田轉(zhuǎn)眼之間?。‘?dāng)年那些祖先山洞邊點(diǎn)燃篝火，看月亮出生天漢燦爛，他們欣賞的也許才是美景。？

請(qǐng)根據(jù)材料寫一篇作文，題材不限。

10.2014年山東卷高考作文題：

開窗看問題。材料作文：窗口下一個(gè)畫框，通過它可以看到不同的畫面，有的人看的雅，有的人看到的是俗。有的人看到的是靜，有的人看到的是鬧。自擬題目。

第三篇：2015年高考全國(guó)各地語文作文試題

2015年高考全國(guó)各地語文作文試題匯編

1.(安徽)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開放日系列科普活動(dòng)?；顒?dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀。

通過這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu)。

原來，蝴蝶的翅膀本是無色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩??

要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外)，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.(北京)微寫作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

①語文老師請(qǐng)同學(xué)們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍：《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個(gè)章節(jié)或片段？請(qǐng)用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡(jiǎn)要陳述理由。

②亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱。請(qǐng)針對(duì)社會(huì)上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說短信。要求態(tài)度友善，語言幽默，文體不限。

③請(qǐng)以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。

3.(北京)作文(50分)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

①在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，從古至今有無數(shù)英雄人物：岳飛、林則徐、鄧世昌、趙一曼、張自忠、黃繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲；他們也不乏兒女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華英雄令人欽敬，是一代又一代華夏兒女的榜樣。請(qǐng)以“假如我與心中的英雄生活一天”為題，寫一篇記敘文。要求：自選一位英雄，展開想象，敘述你和他(她)在一起的故事，寫出英雄人物的風(fēng)貌和你的情感。將題目抄寫在答題卡上。

②《說起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛”。在你的生活中，哪一種物使你產(chǎn)生了“深入靈魂的熱愛”，這樣的熱愛為什么能深入你的靈魂？請(qǐng)以“深入靈魂的熱愛”為題作文。

要求：自選一物(植物、動(dòng)物或器物。梅花除外)，可議論，可敘述，可抒情，文體不限。將題目抄寫在答題卡上。

4.(福建)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。

有時(shí)，走錯(cuò)路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯(cuò)了路，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)好的路。

世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。

上面三則材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請(qǐng)就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：⑴必須符合文體要求；⑵角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；⑶不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；⑷不得抄襲，不得套作。

10.(四川)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開了討論。

甲：老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳。

乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之。

丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫一篇不少于800字的文章。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)范漢字書寫。

11.(天津)閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)近年來社會(huì)上流行一個(gè)詞“范兒”，并派生出“中國(guó)范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語。“范兒”多指好的風(fēng)格、做派，近似于有氣質(zhì)、有情調(diào)、有品位的意思。一個(gè)民族有一個(gè)民族的“范兒”，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個(gè)人也可能有一個(gè)人的“范兒”??

請(qǐng)根據(jù)以上材料，結(jié)合你的生活體驗(yàn)和思考寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限，(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

12.(新課標(biāo)I)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博。經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。

13.(新課標(biāo)II)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。

這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

第四篇：2009年全國(guó)各地高考語文試題成語運(yùn)用

2009年全國(guó)各地高考語文試題匯編

成語運(yùn)用

09全國(guó)卷Ⅰ 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．鄰里之間的是非大多是由日常生活中的一些瑣屑小事引起的，不必尋根．．究底．．，你們還是大事化小、小事化了吧。B．深處春秋鼎盛．．．．的時(shí)代，我們這些身強(qiáng)力壯的青年應(yīng)該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學(xué)習(xí)，為國(guó)家和社會(huì)多作貢獻(xiàn)。C．這位代表說的雖不是什么崇論宏議．．．．，但他說的話發(fā)自肺腑，句句實(shí)在，沒有套話和假話，因此我們要更加重視。

D．今年有四到六成的作品流拍，成交總額同比減少一半，這說明以往超過底價(jià)數(shù)十倍成交的火爆場(chǎng)面已明日黃花．．．．。09全國(guó)卷II2．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．研究結(jié)果表明，那些心態(tài)平和、性格開朗、胸懷寬廣的人比那些愁眉苦臉、孤獨(dú)緊張、憂心忡忡．．．．的人出現(xiàn)精神疾患的概率要少50％。B．對(duì)手在戰(zhàn)略上的調(diào)整使該公司必須作出選擇：要么聯(lián)手業(yè)內(nèi)巨頭，強(qiáng)勢(shì)逼宮，使

對(duì)手就范；要么急流勇退．．．．，套現(xiàn)獲利，回歸軟件市場(chǎng)。C．自第三分鐘樸智星被斷球后，曼聯(lián)隊(duì)在五分鐘內(nèi)竟然無法控制局面，而阿森納隊(duì) 排山倒海．．．．

般地高速狂攻，壓得曼聯(lián)喘不過氣來。D．新版電視劇《四世同堂》引起爭(zhēng)議，有人認(rèn)為該劇加進(jìn)了太多現(xiàn)代元素，把一幅

老北京市井生活畫卷變得南腔北調(diào)．．．．，丟掉了原著的靈魂。09北京卷3.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.馬金鳳幼年從藝時(shí)嗓音毫無優(yōu)勢(shì)，后來卻以清亮馳名，耄耋之年．．．．行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺(tái)生涯中有多少值得探尋的奧秘啊！B“魔幻現(xiàn)實(shí)主義大師”加西亞.馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的名著《百年孤獨(dú)》，一度在國(guó)內(nèi)各大書店杳無蹤跡．．．．，據(jù)說是因?yàn)榘鏅?quán)問題。C國(guó)外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動(dòng)請(qǐng)辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉．．．．．．．．．。D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開．．．．．．．．．。09浙江卷

3，下列各句中，加點(diǎn)詞語能被括號(hào)中的詞語替換且符合句意的一項(xiàng)是 A針對(duì)個(gè)別干部違規(guī)駕駛公車發(fā)生交通事故的現(xiàn)象，某單位做出副科級(jí)以上干部重考駕駛證的決定，這實(shí)在是驢唇不對(duì)馬嘴．．．．．．。（名不副實(shí)）B “限塑令，頒布之后，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一些攤主對(duì)記者打開天窗說亮話．．．．．．．：為了招徠顧客，我們難以拒絕提供免費(fèi)塑料購(gòu)物袋。（直言不諱）

C 學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的管理經(jīng)驗(yàn)，需要提倡“忙來主義“精神，如果脫離

國(guó)情，盲目照搬，就有可能畫虎不成反類犬．．．．．．．

。（畫蛇添足）D1977年高考招生制度的回復(fù)，幾個(gè)瞎想知識(shí)青年提供了求學(xué)上進(jìn)的機(jī)

會(huì)，也是許多農(nóng)家子弟有了鯉魚跳龍門．．．．．“的希望。（脫胎換骨）* 09安徽卷16．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)A李娟、楚金玲等5人在這次全國(guó)選拔中脫穎而出．．．．，以主攻手人選的身份進(jìn)入中國(guó)排協(xié)公布的新一屆國(guó)家女排20人大名單。

B．現(xiàn)在少數(shù)媒體放著有重要新聞價(jià)值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一點(diǎn)逸聞就筆走龍蛇．．．．，這種做法真是令人費(fèi)解。C．新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念，堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命．．．．式的教學(xué)方法。D．國(guó)際金融危機(jī)給世界經(jīng)濟(jì)帶來了極大沖擊，曾經(jīng)富庶的大西洋某島國(guó)如今經(jīng)濟(jì)狀況已如履薄冰．．．．，瀕臨“國(guó)家破產(chǎn)”的邊緣。09廣東卷2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是欣逢您四十華誕，我們謹(jǐn)向您——親愛的母校，致以熱烈的祝賀。四十年來，您培養(yǎng)的莘莘學(xué)子，或縱橫商海，運(yùn)籌帷幄，或潛心學(xué)界，激揚(yáng)文字……在各行各業(yè)的建設(shè)中，總是首當(dāng)其沖。親愛的母校，是您厚實(shí)的沃土孕育了我們的未來，是您嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和優(yōu)良的傳統(tǒng)賦予了我們奮發(fā)向上的力量，是您把我們這些懵懂少年培養(yǎng)成今天的棟梁之材。A．莘莘學(xué)子B．運(yùn)籌帷幄C．首當(dāng)其沖D．棟梁之材 09湖北卷

3．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A．剛剛蘇醒的大地上，裊裊炊煙彌漫．．開去，遠(yuǎn)處傳來汪汪的狗吠聲，一切顯得那么靜謐。

B．歷史如同一條長(zhǎng)河，從源頭連綿不斷地流去，每一個(gè)階段都具有特立獨(dú)．．．行．的標(biāo)志。C．演講是一種藝術(shù)。演講中勢(shì)如破竹．．．．的滔滔雄辯，侃侃而談，未必能贏得高明的聽眾。

D．水面鑲嵌在高峽深谷中，平滑得像綢緞一般，稍微抖一抖，波紋便蕩漾起來，精致．．且迷人。09湖南卷3.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.道德是一切制度運(yùn)行的社會(huì)土壤，道德與法律在一個(gè)國(guó)家的文明框架中，唇齒相依．．．．，缺一不可。B.雖然計(jì)算機(jī)應(yīng)用的范圍越來越廣，但擁有了它并不意味著一切工作都會(huì)那么輕而易舉，一揮而就．．．．。C.傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)一宗重大而特殊的民族文化遺產(chǎn)，其文化內(nèi)涵和相關(guān)習(xí)俗不應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)格格不入．．．．。D.將往昔林林總總．．．．的記憶吐露在紙上，我意識(shí)到完成了我生活中最重要的行動(dòng)，我注定為記憶而生。09江西卷

3．下列名句中加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．有人把那些只讀書而不假思．．．索．的人稱為“書櫥”，也有人稱這種人為“書蟲”、“書迷”、“書呆子”。

B．這位先生關(guān)于近代歐洲文化的大作，幾乎每一頁都會(huì)有文字讓我感到莫名的激動(dòng)，以至情不自禁地拍案叫絕．．．．。C．歹徒在向人勒索巨額錢款時(shí)猝死于作案現(xiàn)場(chǎng)，他一生惡貫滿盈，真是死．得其所．．．

。D．他的講演深入淺出、居高臨下．．．．地闡述了青年的前途與國(guó)家現(xiàn)代化事業(yè)之間的關(guān)系，反響十分熱烈。09寧夏卷

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．新年聯(lián)歡宴會(huì)在喜氣洋洋的樂曲聲中拉開帷幕，一時(shí)間，觥籌交錯(cuò)．．．．，笑語喧嘩，歡樂的氣氛彌漫了整個(gè)宴會(huì)大廳。B．如果一般讀者不認(rèn)為我的這本小冊(cè)子言不及義．．．．，編輯出版工作者又覺得它有可借鑒之處，那么我就心滿意足了。C．眼下在某些地區(qū)，“走穴”正成為一些學(xué)者樂此不疲．．．．的事情，因?yàn)檫@既能提高知名度，又可帶來不菲的經(jīng)濟(jì)收入。

D.日出而作，日落而息，他們就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點(diǎn)令人匪夷所思．．．．。09山東卷

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．在某些傳染病暴發(fā)初期，醫(yī)學(xué)專家最感到左右為難．．．．的是，如何判斷和預(yù)測(cè)疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)，以便為公共決策提體供更多的科學(xué)依據(jù)。B．大型實(shí)景舞劇《長(zhǎng)恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛情悲劇演繹得動(dòng)人心弦．．．．，幻若夢(mèng)境。C．再完美的機(jī)制出得靠人去操作，一旦機(jī)會(huì)主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價(jià)，破壞制度與規(guī)則者也會(huì)前赴后繼．．．．。D．廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就．．．．，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無從著手。09四川卷

3.下列各句中，加點(diǎn)詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．這幾位大學(xué)畢業(yè)生雖然工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，實(shí)踐能力不足，但在國(guó)家相關(guān)政策的扶持下，他們決心自主創(chuàng)業(yè)，牛刀小試．．．．，開創(chuàng)一番新事業(yè)。B．陽春三月的一天早晨，宜賓合江門廣場(chǎng)迎來了越來越多的游客，一位年逾花甲的老人在廣場(chǎng)上表演太極拳，引來無數(shù)行人側(cè)目．．觀看。C．2009年5月9日，我國(guó)著名相聲演員李文華老人溘然長(zhǎng)逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂．．．．，沉侵在極度的悲痛之中。D．林和靖“梅妻鶴子”，隱居杭州孤山，固然．．很清高，但也要寫出“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的絕唱，才能成為名人。

09重慶卷

3、下列語句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A、他是一個(gè)處事謹(jǐn)慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原則，所以很少交．．．．．．．朋友，即使有朋友，也不愿交往過深。

B、亞冠聯(lián)賽小組賽上，魯能泰山隊(duì)的另一個(gè)對(duì)手韓國(guó)首爾FC對(duì)以6 ：1取得了勝利，從目前的形式來看，泰山隊(duì)的亞冠之旅格外艱險(xiǎn)。．．C、平遙人過去在外經(jīng)商的極多，賺了錢，要往家里送，很不安全，還要雇保鏢，于是便生出這票號(hào)，專管對(duì)換銀錢。．．D、老張按照慣例把買回來的對(duì)蝦和豬肉分別稱了稱，才發(fā)現(xiàn)他買的對(duì)蝦被A．今年春節(jié)期間，鎮(zhèn)里舉行了一場(chǎng)別無二致的茶話會(huì)，向返鄉(xiāng)過節(jié)的流動(dòng)（10年全國(guó)卷Ⅱ）2．下列各句中，加點(diǎn)的成語便用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ．．．．

A．這名運(yùn)動(dòng)員看上去一副弱不勝衣的樣子，實(shí)際上，他身體健，骨骼強(qiáng)健，黨員們通報(bào)了本鎮(zhèn)一年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的喜人形勢(shì)。．．．．耐力和速度非一般人可比。

B．在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請(qǐng)大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣．就姑妄言之吧。C．第四屆全國(guó)體育大會(huì)組織者在賽事安排上獨(dú)出心裁，創(chuàng)造性地采取走進(jìn)．．．．．．．．C．他閑來無事，就經(jīng)常上網(wǎng)發(fā)一些飛短流長(zhǎng)的帖子，結(jié)果不僅弄得與同事．．．．D．唐玄宗雖早就覺察到安安祿山有反叛之心，但并沒有及時(shí)除掉他，反而社區(qū)、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)等方式，以突出全民互動(dòng)的特點(diǎn)。

D．發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，協(xié)鄰里的關(guān)系很緊張，甚至還惹上了官司。．．．．

調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。B．在文化強(qiáng)省戰(zhàn)略指引下，我省動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)邁人高速發(fā)展的新階段，去年我省與沿海省份動(dòng)漫原創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)值已經(jīng)等量齊觀。．．．．

偷工減料．．．．

了，足足少了半斤。09遼寧卷 13下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A女性作者的文筆，常以柔情似水、細(xì)膩委婉見長(zhǎng)，雖非個(gè)個(gè)如此，但說大多數(shù)是這樣，應(yīng)該算是持平之論．．．．。B．政府有關(guān)部門應(yīng)該考慮如何更好地發(fā)掘、利用博大精深．．．．的中華傳統(tǒng)文化．以便盡快增強(qiáng)我國(guó)的“軟實(shí)力”。

C這是一位已故著名作家的作品，由于各種原因一直沒有發(fā)表，這次出版對(duì)編輯來說也有點(diǎn)敝帚自珍．．．．的意味。D關(guān)于他的籍貫和生平，研究的人雖然根多，但一直言人人殊．．．．，始終沒有一個(gè)定論，因此這個(gè)問題還可研究。

09天津卷3.下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ①對(duì)嚴(yán)復(fù)提出的“信、雅、達(dá)”的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，有學(xué)者為：“信”是忠于原作，“達(dá)”是忠于讀者，“雅”是對(duì)于文學(xué)語言的忠誠(chéng)。

②走在大街上，天色微暗，行人稀少，幾片雪花飄落，更平添了幾分寒意。

③“天生我材必有用”，這不是詩人，而是在懷才不遇的情況下，仍希望終有一日能大展宏圖。A.解釋偶然妄自尊大 B.解讀偶然夜郎自大 C.解釋偶爾妄自尊大 D.解讀偶爾夜郎自大

2010年高考語文試題分類匯編——成語運(yùn)用

（10年全國(guó)卷Ⅰ）2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是

A.現(xiàn)在我們單位職工上下班或步行，或騎車，為的是倡導(dǎo)綠色、地毯生活。

尤為可喜的是，始作俑者．．．．是我們新來的局長(zhǎng)。B.幾年前，學(xué)界幾乎沒有人不對(duì)他的學(xué)說大加撻伐，可現(xiàn)在當(dāng)他被尊奉為大師之后，移樽就教．．．．的人簡(jiǎn)直要踏破他家的門檻。C.他是當(dāng)今少數(shù)幾位聲名卓著的電視劇編劇之一，這不光是因?yàn)樗朴诰幑适拢匾脑蚴撬麑懙膭”韭暻椴⒚?，情?jié)曲折。D.旁邊一位中學(xué)生模樣的青年誠(chéng)懇地說：“叔叔，這些都是名人的字畫，您就買一幅吧，掛在客廳里不僅沒關(guān)打氣，還可附庸風(fēng)雅．．．．?！?/p>

放虎歸山．．．．，讓他出任范陽節(jié)度使，這未免有點(diǎn)蹊蹺。（10年北京卷）2.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.在積極應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的同時(shí)，人們強(qiáng)烈感受到吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然．．．．．。B.軍事專家認(rèn)為極超音速導(dǎo)彈是反恐戰(zhàn)爭(zhēng)中非常有價(jià)值的“獵殺者”，一旦鎖定目標(biāo)，恐怖分子就無地自容．．．．了。C.設(shè)計(jì)人員必須嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門的有關(guān)決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定范圍以內(nèi)馳騁，不能信馬由韁．．．．，這是設(shè)計(jì)人員起碼的職業(yè)操守。D.雙方無論研究方法多么不同，只要根本目標(biāo)不相悖，就總有殊途同歸．．．．的日子，在認(rèn)識(shí)事物的過程中有這樣那樣的分歧是正常的。

（10年江蘇卷）2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A.司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨．．．．，感動(dòng)了無數(shù)市民。B.近年來，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然．．．．，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。

C.這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來．．．．，集中帶到山下，分類處理。

D.“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長(zhǎng)度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取……”院士的一番話入木三分．．．．，讓我們深受教育。（10年陜西卷）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.有些人取得一點(diǎn)成績(jī)，便自命不凡．．．．，洋洋自得，尾巴都翹到天上去了，這樣的人終究不會(huì)有大的作為。B.看到果農(nóng)家里汗牛充棟．．．．的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因?yàn)檫@說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。C.對(duì)那些少不更事．．．．的年輕人，我們不僅要多加指導(dǎo)，還要給他們更多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們盡快地成熟起來。

D.開發(fā)商們對(duì)商品房面積的計(jì)算方式一直諱莫如深．．．．，由此導(dǎo)致的開發(fā)商與業(yè)主之間的經(jīng)濟(jì)糾紛經(jīng)常發(fā)生。（10年安徽卷）

16．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

（10年江西卷）

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅(jiān)固，曾幾何時(shí)．．．．，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，落了個(gè)一片狼藉。

B．導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號(hào)》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕．．．．的人物。C．上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí)力令人刮目相看．．．．。D．露卡在美國(guó)算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助，但她并不總是拾人牙慧．．．．，而是主動(dòng)為社會(huì)做些好事。（10年遼寧卷）

13.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是（3分）

A.這位油畫家的高原風(fēng)貌主題油畫雖然很受歡迎，但是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上待價(jià)而沽．．．．的作品并不多。B.他兒子正值豆蔻年華．．．．，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。

C.奶奶去世已經(jīng)十年了，但她生前對(duì)我的疼愛之情我卻一直銘記于心，耿．耿于懷．．．，這份情和愛我任何時(shí)候都不會(huì)忘記。D.近期的一場(chǎng)大火使我們損失慘重，連回家的路費(fèi)都沒有了，懇請(qǐng)各位高．抬貴手．．．，接濟(jì)我們一點(diǎn)，以便我們度過難關(guān)。3．下列各句中，加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?A．中國(guó)國(guó)家館在東方的晨曦里，在美輪美奐．．．．的世博園建筑群中，發(fā)出耀眼的中國(guó)紅。

B．大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，政府責(zé)．無旁貸．．．

。C．在飛馳的高速列車上，人們津津樂道．．．．地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與方便。

D．萬涓聚作河，便有了一瀉千里．．．．的豪放；江河匯成海，便有了一望無際的壯闊磅礴。

第五篇：2007年全國(guó)各地高考語文試題分類(作文

2007年全國(guó)各地高考語文試題分類匯編(作文題點(diǎn)評(píng)篇)2007-10-16 13:20:00

1、(全國(guó)卷1)

全國(guó)卷(一)：摔了一跤

圖略

“看圖作文”：一個(gè)小孩跌倒，周圍三個(gè)人，分別代表社會(huì)、家庭和學(xué)校，異口同聲說“出事了”。文體自擬，自命標(biāo)題，800字以上。

*看圖作文是90年代末高考重點(diǎn)，除05年福建高考作文偶有涉獵外，其他省市很少關(guān)注。應(yīng)該說，今年全國(guó)卷出看圖作文，給我們一線教師提了個(gè)醒：平常訓(xùn)練作文更應(yīng)該多樣化，而不是大家一窩蜂地訓(xùn)練話題作文、材料作文及命題作文。但同時(shí)由于高考的指揮棒效應(yīng)，也可能對(duì)來年的備考提供一套新的模式：大家都來看圖作文。

就本題來講，從全國(guó)的范圍來看，應(yīng)該還是達(dá)到了人人有話說，人人有觀點(diǎn)的目的。同時(shí)也會(huì)使我們認(rèn)真思考，我們的社會(huì)、家庭在下一代的教育中應(yīng)該扮演什么樣的角色？應(yīng)該從那些方面對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、培育？當(dāng)然，我們的下一代也要思考，當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中遇到挫折時(shí)，我們自己應(yīng)該怎么進(jìn)行調(diào)節(jié)？

首先對(duì)漫畫的觀察和理解。畫面中的社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)小孩跌倒這一小事所表現(xiàn)出的夸張行為，反映的是什么。未成年人的教育和保護(hù)是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方共同承擔(dān)的責(zé)任。維護(hù)過了就成為了溺愛。當(dāng)今的少年兒童在面臨壓力和挫折的時(shí)候表現(xiàn)的逃避和脆弱的心理特征反映了這一問題的突出性?？忌诳梢越Y(jié)合時(shí)事與現(xiàn)實(shí)來這個(gè)題目。比如父母平時(shí)過分寵愛的各種行為。甚至可以直接拿高考時(shí)，父母接送，專車開道，來闡述這一觀點(diǎn)，陳述利弊。同時(shí)還可以適當(dāng)衍生，對(duì)社會(huì)上的各種新聞報(bào)道加以涉及，發(fā)表評(píng)論，例如行走學(xué)校毆打?qū)W員等新聞。在選取正反面實(shí)例時(shí)要注意實(shí)例表達(dá)的確切意義，防止偏離題意。

*切入容易，出彩難

繼96年提供兩幅漫畫——《給六指手整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》寫評(píng)論整11年出現(xiàn)的材料漫畫作文。96年給兩幅漫畫，問“更喜歡哪一幅？”實(shí)際要求通過比較談漫畫特點(diǎn)；今年是以漫畫為材料要求寫不限文體作文。作文的難點(diǎn)是如何理解漫畫的意義指向？

從孩子思考

1.摔到了，應(yīng)該自己爬起來

2.正確面對(duì)挫折

從家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的角度來看，孩子摔倒，是十分正常的，原本不該大驚小怪，而家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)竟異口同聲地對(duì)到底地孩子發(fā)出了“出事了吧”，仿佛是孩子不該摔跤，這其實(shí)是一種對(duì)孩子教育的不良心態(tài)，總以為孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是“一帆風(fēng)順”、“一馬平川”的，實(shí)不知真正的“一馬平川”和“一帆風(fēng)順”也許是更可怕的事情。

還有，從孩子摔倒的原因來看，源于腳下的西瓜皮，誰撂下了這個(gè)“瓜皮”而沒有撿起呢？這恐怕應(yīng)該由社會(huì)負(fù)責(zé)吧。所以，從教育孩子的角度可以確定以下立意：

3．教育的心態(tài)與教育態(tài)度

4．態(tài)度決定認(rèn)知

5．為了孩子，請(qǐng)從自身做起

以上幾種理解，都只是從某個(gè)側(cè)面理解，整體把握漫畫的內(nèi)涵，我以為應(yīng)從家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)整個(gè)教育環(huán)境和氛圍、教育者的心態(tài)與教育的態(tài)度、如何認(rèn)識(shí)受教育的失敗和挫折的角度來提煉觀點(diǎn)，只從一個(gè)側(cè)面理解未必不可，但貼題不是很緊。

（王吾堂：陜西省中學(xué)語文特級(jí)教師，陜西省教育考試與評(píng)價(jià)研究會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)中語會(huì)學(xué)術(shù)研究員，《作文與考試》特約顧問（陜西惟一），陜西省普通高等學(xué)校招生考試語文科評(píng)卷中心組成員。）

2、(全國(guó)卷2)

全國(guó)卷Ⅱ作文題目

關(guān)于“幫助”《人生，詩意還是失意》

材料一：著名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬資助了178個(gè)貧困學(xué)生，但當(dāng)叢飛患胃癌時(shí)他所捐助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生卻沒有一個(gè)人來看他，媒體報(bào)道后他所捐助的一個(gè)學(xué)生居然埋怨說：這讓他們很沒面子。叢飛卻說別責(zé)怪他們，我已經(jīng)是不需要醫(yī)療的人了。

材料二：華農(nóng)大的學(xué)生利用收廢品掙的錢全部捐獻(xiàn)給一所希望小學(xué)，幫助學(xué)生上學(xué)。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學(xué)生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢10元全部捐獻(xiàn)給了她。有人問這個(gè)孩子為什么捐這么多錢。孩子說就是做到了姐姐說的一句話。記者問姐姐說的什么。孩子說姐姐說過：當(dāng)別人幫助自己的時(shí)候，你也要學(xué)會(huì)幫助別人。

要求：根據(jù)上面的材料，自己確定立意，自己確定標(biāo)題。但不能脫離材料寫一篇深刻蘊(yùn)意的作文，不得抄襲。字?jǐn)?shù)1000字以上。

點(diǎn)評(píng)：作文題目我看都頗有詩意,從體裁分析，文章以敘述、議論為主，可以寫成人生感悟的詩篇,但從作文要求看，大都“除了詩歌，體裁不限”，使詩無法“言志”。從內(nèi)容來看，考察考生觀察社會(huì)、體味人生、彰顯考生個(gè)性的題目增多?！霸娨狻焙汀笆б狻钡穆?lián)系，將考生置于現(xiàn)實(shí)主義的社會(huì)語境之下。顯見這是出題者考察考生對(duì)社會(huì)關(guān)切程度和對(duì)自身命運(yùn)理解多少的良苦用心。

3、（北京卷）

北京題

“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”是唐朝詩人劉長(zhǎng)卿在《別嚴(yán)士元》中的詩句。

曾經(jīng)有人這樣理解這句詩：１．這是歌頌春天的美好意境。２．閑花、細(xì)雨表達(dá)了不為人知的寂寞。３．看不見、聽不見不等于無所作為，是一種恬淡的處世之道。４．這種意境已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界??根據(jù)你的看法寫一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)８００以上。

北京的《春夜細(xì)雨》出得比較好。命題者給了幾點(diǎn)簡(jiǎn)潔的寫作提示，要求考生圍繞“春夜細(xì)雨”另擬題目，各盡其“能”。這，不僅給了考生很大的自由發(fā)揮空間，同時(shí)閱卷時(shí)也不難判斷考生作文水平的高下。

*詩歌的美本來是無法用表達(dá)的，就如同迦葉尊者的拈花一笑，只可意會(huì)；就如同那句“小樓一夜聽春雨”，不可言傳。可在北京卷這把屠刀之下，優(yōu)美的詩句分解，就像一位美女被大卸八塊擺到了飯桌上，讓人難受.再有，這道題的難度似乎高的離了譜兒，難道這就是真正的“素質(zhì)”教育結(jié)出的果實(shí)？的確，沒有極高的智商是不大可能寫好這篇文章的。但這樣還有什么意義呢？至于題目《春夜喜雨》給人造成的誤導(dǎo)以及與內(nèi)容的驢唇不對(duì)馬嘴我們暫且不論。

它體現(xiàn)出了一種寂寞的美感，同時(shí)它結(jié)合前世來看的話肯定有詩人本身的情懷在里面。

兩句詩分了四方面，第一，可從里面看到春天美好的意境。第二能看到人的心情。我們以往出題只給出一個(gè)選擇，一般來說我們以往出題的理念是給出四個(gè)選題，即使是給出四個(gè)選題，但是出題者自身已經(jīng)預(yù)設(shè)了一個(gè)自己認(rèn)為是最佳的選擇。這個(gè)最佳選擇會(huì)給較高的分?jǐn)?shù)。其他的三種你即使學(xué)的很好，但是不是出題者預(yù)設(shè)的，這樣可能也不會(huì)給很高的分。我估計(jì)這次給的四個(gè)選擇應(yīng)該是平等對(duì)待的。

比如說一般的情況下，尤其是大都市里的人，又尤其是女生們非常容易把選擇放在美好意境上，甚至可能會(huì)聯(lián)想到其他同樣美好的一些關(guān)于春天的詩句。比如說春雨怎么樣，潤(rùn)物細(xì)無聲，可能會(huì)想到相似的方面。因此有一位的作文在文中可能引用其他美好的詩句來折射詠景、詠物、詠春天。但是來自小鎮(zhèn)或者是農(nóng)村的學(xué)生可能在這里會(huì)寫到人生的鄺美。

其實(shí)這兩句詩里為什么說它透露了一寂寞之美，因?yàn)樗嘎冻隽艘环N無人喝采和淡薄的想法。雖然不曾被關(guān)注，但是也能夠隨遇而安。無論是鮮花還是細(xì)雨都是表現(xiàn)自然本色的狀態(tài)，因此這里是有著一種人生的曠美?？赡艿亩鄶?shù)家庭生活優(yōu)越的同學(xué)不見得能夠從這兩句詩里面體現(xiàn)到人生的鄺美。他們的作文可能是一種美文。另外一些同學(xué)可能從詩人的身上和周邊艱難的生活中，甚至可以從詩人的人生起落中看到一種寂寞之美。

一般按照我們的標(biāo)準(zhǔn)不把唯美傾向放在最佳的層面來評(píng)價(jià)。這是我個(gè)人的看法。假如有同學(xué)把唯美的選擇做的非常到位，不是那種輕佻的美，確實(shí)是寫出了那種寂寞的美感也會(huì)給高分.這樣的話這四個(gè)選擇都是平等對(duì)待的?？峙聲?huì)有好的作文把這兩者結(jié)合起來。把春天的細(xì)雨和花的寂寞，以及它們的自然和人生結(jié)合起來，我相信會(huì)有同學(xué)做出這樣的作文。所以這樣的作文恐怕會(huì)受到格外的重視，這是我個(gè)人的判斷。

這篇作文的寫法無非就是這么幾種，一種是突出美文屬性的散文。還有一種是加敘加議、抒情議論。第三種情況出現(xiàn)的不是很多，里面恐怕也會(huì)寫到人物。他不僅僅聯(lián)想到其他的古代詩人，他還會(huì)聯(lián)想到什么樣的人生在什么樣的情況下近乎于閑話落地，近乎于細(xì)雨詩意。梁曉聲談高考作文

點(diǎn)評(píng)：

這道作文題，在高考中，可以說是一個(gè)創(chuàng)新，它要求寫評(píng)論文章。

首先你要對(duì)“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對(duì)這句詩的不同評(píng)說。

這對(duì)中學(xué)生來說，是有一定難度的，它的目的，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。

另外，評(píng)論可以從內(nèi)容方面寫，也可以從形式及藝術(shù)方面寫。內(nèi)容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。

能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。

如果寫成記敘文的話，考生可能要把握的東西就比較多了，這個(gè)題目還是有點(diǎn)陷阱的意味。歷屆高考作文題往往有些陷阱放在里邊，這對(duì)考生的引導(dǎo)性不是很好，考生容易在審題上出錯(cuò)，導(dǎo)致整個(gè)作文的跑題。

對(duì)春夜細(xì)雨的不同評(píng)論更像是小學(xué)生日常的習(xí)作，表現(xiàn)考生習(xí)作能力的空間狹小。較之去年《北京的符號(hào)》的意境深遠(yuǎn)，差了許多。

4、（天津卷）

天津高考作文題：有句話常掛在嘴邊

點(diǎn)評(píng)：

題目好像很通俗很粗淺。誰掛在嘴邊的一句話，這句話的內(nèi)容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì)產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵(lì)自己的話，又如某一句格言或座右銘之類，都很有意義。當(dāng)然也可以升華到寫自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話，也可以批評(píng)一些不良的口頭語，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說，都無不可。

5、（上海卷）

上海卷以“必須跨過這道坎”為題

除了沿襲上海特立獨(dú)行的個(gè)性和世界大都市的前沿眼光外，還與06年上海發(fā)生的一系列事件有關(guān)。06年上海發(fā)生了很多事情，社保基金案件把上海推到風(fēng)口浪階，怎么重塑上海形象和新任領(lǐng)導(dǎo)如何盡快跨過這道坎是上至中央、下至百姓都關(guān)注的問題。同時(shí)，06年股市一漲再漲對(duì)上海普通老百姓的心理沖擊也是非常大的，怎么以平常心對(duì)待這一牛市，也是考較普通民眾的一道坎。另外，本道題與06年《我想握住你的手》也有承接關(guān)系。我們完全可以說“我想握住你的手”，我們“必須跨過

這道坎?！笨傊?，上海每年都帶給我們驚喜。

今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現(xiàn)了“穩(wěn)中有變”的命題原則。人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(zhǎng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì)遇到各種各樣的“坎”，對(duì)“人生坎坷”也有了一定的體驗(yàn)，因此，這道作文題有內(nèi)容可寫，有真情可抒發(fā)，可以寫得生動(dòng)感人，富有情味。

但真要寫好這篇看似人人能寫的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區(qū)別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應(yīng)同社會(huì)的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來看，是否注意文章的選材和寫出文章的深度，應(yīng)是跨過這道作文題的一個(gè)“坎”。

如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì)發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫種種必須跨過的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可,《必須跨過這道坎》可以寫成人生感悟的詩篇。

除了詩歌之外，文體沒有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)也提供了條件。

6、（重慶卷）

重慶：高考恢復(fù)30年,酸甜苦辣說高考

重慶八中霍永立老師

《酸甜苦辣話高考》話題作文，比較寬泛，它的好處在于今年是恢復(fù)高考三十年紀(jì)念，在這個(gè)背景下，高考成為備受爭(zhēng)議的熱點(diǎn)話題，學(xué)生比較熟悉。另外它避開了學(xué)生中常見的模式化寫作，容易寫出真情實(shí)感，學(xué)生會(huì)有話可說。它的不足在于這類題目在九十年代及世紀(jì)初出現(xiàn)過，學(xué)生容易受影響將酸甜苦辣四種滋味各自成段組成一篇文章。這種寫法本無可厚非，但是類似形式的作文多了會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生視覺疲勞，使文章流于平庸。

如果考生跳出小我，從大我來看高考，可能會(huì)顯得更大氣。高考是我們重大改革之一，大批人才由此選拔而出。中國(guó)能取得現(xiàn)今的科技成就，高考功不可沒。尤其對(duì)于這幾年的考生，他們的父輩很可能就有人得益于高考，由高考改變了命運(yùn)。如果沒有高考這一公平的選拔機(jī)制，很多人可能就和大學(xué)失之交臂。從這個(gè)角度來寫高考的選甜苦辣，文章會(huì)思想性更強(qiáng)，更有深度。

《課堂內(nèi)外?創(chuàng)新作文》主編赫學(xué)穎

這道試題出乎我們意料，喜憂參半。喜的是，我們近年來一直主張寫自我生活、自我體驗(yàn)、抒發(fā)真性情的觀念終于有體現(xiàn)，作文更關(guān)注個(gè)人、社會(huì)、家庭，指向性更加明確；憂的是，其實(shí)不希望高考作文試題與直轄、30年高考記憶類的事拉上關(guān)系，盡管可能命題者考慮更多的是關(guān)注考生考前的種種焦慮。但不管怎么說，這道題的命制有點(diǎn)刻意了，就像前幾年的高考作文命題“今年花勝去年紅”“鳳頭、豬肚、豹尾”一樣，好像在刻意做點(diǎn)新選題出來。也許把這一話題放到其他專題報(bào)道中很容易出彩，但讓18歲左右的學(xué)子去寫人人能寫，就是人人寫不好的題目確實(shí)有點(diǎn)難為他們了。目前的高考作文命制有種非常不好的傾向，前些年盡量向政治考，這幾年又盡量向生活靠。向生活靠這是好事情，但這種生活應(yīng)該是學(xué)生理解意義上的生活，盡量少說假話的生活。就重慶卷而言，可以預(yù)見，假話、大話、空話將在試卷中有一定比例。

重慶一中王海洋

“高考”走進(jìn)高考

備受關(guān)注同時(shí)備受熱議的“高考”這一話題今日登上重慶高考語文的作文考場(chǎng)，作文話題——“酸甜苦辣話高考”自然被視作為對(duì)恢復(fù)高考30周年紀(jì)念的一次回應(yīng)。王海洋認(rèn)為，“高考”成為作文話題，看似突然，其實(shí)自然。

說其突然，源于在目前思辨性、社會(huì)性、哲理性話題占主流的作文命題和作文訓(xùn)練這一背景下，它從我們身旁和幕后突然跳到前臺(tái)，熟悉之余，有一種別樣的“陌生感”。而自然，則源于它親切可人，直觀示人，人人都可做到筆下有話可說，有情可抒。

“酸甜苦辣話高考”，所謂“話”，即表達(dá)、抒發(fā)、評(píng)說之義；“酸甜苦辣”，這些表達(dá)人感受的詞匯，說明了該作文話題側(cè)重于體驗(yàn)和感悟，即使是議論或評(píng)說，也應(yīng)該是在體驗(yàn)感悟基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)。因此，直接表達(dá)對(duì)高考的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)高考制度等就有可能顯得空泛而不適合本話題寫作，敘議結(jié)合的記敘類、隨筆類或散文體的文章更能體現(xiàn)命題者意圖。

王老師認(rèn)為，本話題看似難拉開寫作檔次，優(yōu)生難體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，實(shí)際并非如此。一是內(nèi)容深度。本話題不僅便于展示對(duì)酸甜苦辣情緒的體驗(yàn)感受，體現(xiàn)情感的真切性和豐富性；同時(shí)，還可以挖掘高考這一人生經(jīng)歷對(duì)每一個(gè)人心靈的觸動(dòng)、生活的啟迪、人生的警策等，這兩方面構(gòu)成了文章內(nèi)容深度的兩大維度。二是表達(dá)。這個(gè)作文題基本避免了空洞說理的話語方式，優(yōu)生可以在語言表達(dá)上體現(xiàn)靈活性、情景性、形象性。譬如要做到句式多變換，使語言搖曳生姿；用詞、造句、段落中要做到情景點(diǎn)染、立象盡意，避免語意表達(dá)直來直去、“一氣呵成”。從這個(gè)角度上講，可以推測(cè)，今年的重慶高考佳作必然是一些情真意切、感人肺腑、自然而清新的文章。

王老師認(rèn)為，本作文命題給下一屆的師生乃至于高考命題，都具有很強(qiáng)的指向意義。也許，作文回歸生活，關(guān)注體驗(yàn)，這本身就是矯正中學(xué)生作文中“假大空”等不良傾向的一種嘗試和努力。

重慶三中聞武權(quán)

今年重慶高考題出乎預(yù)料。以前高考題多從人生觀價(jià)值觀角度出題，以高考本身命題較罕見，不易壓中。

由于每個(gè)考生都有為高考準(zhǔn)備的經(jīng)歷，所以這個(gè)題目容易下手，每個(gè)人都有話可說。但是作文好寫，寫好并不容易。有可能學(xué)生在寫自己的經(jīng)歷時(shí)不注意提煉，寫成了流水賬。要想寫好，要注意從自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，提煉出自己的感悟。

另外，酸甜苦辣是四個(gè)兩兩相對(duì)的方面，最好能都有所涉及或者從對(duì)應(yīng)的兩方面來寫。單寫一個(gè)方面例如甜或苦顯得不太全面。從開放角度說，也可這么寫。

巴蜀中學(xué)田貴遠(yuǎn)

作文題符合高考作文命題要求，難度不大，但區(qū)分度較大，考生易下筆，但寫好并不容易。在今年恢復(fù)高考30年背景下出這個(gè)題目，出乎大家意料，避免背范文參加考試，檢驗(yàn)出考生真實(shí)水平。對(duì)語言駕馭能力高的學(xué)生，能寫出不錯(cuò)的文章，對(duì)駕馭能力一般的學(xué)生也能寫出符合他水平的文章。這個(gè)題目不錯(cuò)。

恢復(fù)高考30年，高考已在中國(guó)人民心中扎根。作為高等學(xué)府的主要途徑，高考自恢復(fù)以來就越來越受到人們重視。甚至影響著社會(huì)國(guó)家穩(wěn)定。處理題目時(shí)，在懇談高考的重要性，備戰(zhàn)前的焦慮，壓力等現(xiàn)象時(shí)，還可以結(jié)合自身高中學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，以及周圍親人朋友對(duì)高考的看法，以生活化的筆觸去敘寫自己親身到的高考，以及高考給自己的生活，給家人的生活帶來的影響。例如，高考一天天臨近，父母往往比考生更緊張。考生面臨著壓力，考生是采用什么方法來克服或妥協(xié)。這些都可從生活起居中找答案。自身體驗(yàn)寫高考會(huì)更容易表達(dá)和敘述.點(diǎn)評(píng)：

這肯定是個(gè)人人都有話說的題目。高考之重，在于不僅因?yàn)樗鼘㈤L(zhǎng)遠(yuǎn)地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì)關(guān)注的大事。在高考過程中，考生體驗(yàn)到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責(zé)任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負(fù)個(gè)人的命運(yùn)，還承擔(dān)著家庭的期望和社會(huì)的托付?？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現(xiàn)意義，并賦予它們以色彩與詩意。

寫酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗(yàn)，抒發(fā)它可以與人溝通。當(dāng)然，精當(dāng)?shù)淖h論也可使這看起來很平凡的作文具有某些理性色彩。

7、（安徽卷）

以“提籃春光看媽媽”為題，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】

1、立意自定。

2、文體自選。

3、書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、不得抄襲。

*看到一些人的評(píng)論，讓人笑掉大牙，本人是省重點(diǎn)高中一線語文教師，就此話題談?wù)撓伦约旱目捶ā?/p>

2007安徽高考作文題并非一無是處，我覺得有兩點(diǎn)是很好的：

1、注重精神體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，力矯虛假文風(fēng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)化的推進(jìn)和信息透明度的增加，近幾年出現(xiàn)很多高考滿分作文、優(yōu)秀作文，給在語文學(xué)習(xí)中苦苦掙扎而找不到出路的學(xué)生以極大的誘惑力，于是只看到如何去組織建構(gòu)一篇看起來容易得高分的作文，而沒有仔細(xì)思考別人為何可以在短時(shí)間內(nèi)寫出，于是熟悉名人，模仿名作蔚然成風(fēng)。

模仿是學(xué)習(xí)的前期表現(xiàn)，如果推動(dòng)了學(xué)生去了解傳統(tǒng)文化，了解民族精華，也無可厚非，但是這些學(xué)生只是停留在表面，而沒有繼續(xù)深入，從根本上去改變自己的閱讀面貌，提升自己的精神層次，而是一味的抄襲別人感受，摘抄別人的語言、復(fù)制別人的思路，這樣的結(jié)果，只能使自己的閱讀寫作水平弱化。

這兩年話題作文一統(tǒng)天下，這種應(yīng)時(shí)作文順風(fēng)順?biāo)纱艘矏杭舱扬@。近兩年考場(chǎng)大面積出現(xiàn)的文采富麗卻無精神特質(zhì)的虛假作文，此次，安徽卷真正讓學(xué)生寫自己熟悉的東西，注重生活體驗(yàn)，雖然不能說舉起對(duì)虛偽文字反攻倒算的大旗，但在全國(guó)也是走在了前列。

2、話題作文發(fā)展到現(xiàn)在，學(xué)生們養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：只看話題即可，不顧材料如何。基本不會(huì)跑題，只要拉入名人，管他熟悉不熟悉，管他沾題不沾題，縱然是離題萬里，只需在材料最后，來個(gè)畫龍點(diǎn)睛，把話題的關(guān)鍵詞多出現(xiàn)幾次，呵呵，就是“哥倆好”都沾不住的材料和話題便“緊密”結(jié)合了，反正考場(chǎng)上，老師是無暇仔細(xì)去推敲的，于是弊斷橫生，流病甚重。

本來想這次會(huì)考察新材料作文，增加審題難度，考察學(xué)生讀和寫的能力的，誰知道出了命題作文。

如果說第一個(gè)觀點(diǎn)成立的話，那么這一點(diǎn)就可以成立了。

既然要矯枉過正的話，采取命題作文可以有效的疏導(dǎo)學(xué)生的思路，把一切次要的要求全部去除，僅僅留下一個(gè)命題，沒有審題，沒有材料，沒有創(chuàng)新，所有的一切都回到作文的原始層面上來：語言的深入、感情的真摯，使得目標(biāo)明顯，重點(diǎn)突出。刪除一切背景，使得主體突顯。輔以要求卷面整潔、標(biāo)點(diǎn)正確，這些都是以往作文一直重視的要點(diǎn)，所以本次作文命題，直接以命題出現(xiàn)，展示了鮮明的導(dǎo)向：作文就應(yīng)該我手寫我心，抒發(fā)真情實(shí)感，摹寫真實(shí)體驗(yàn)。平時(shí)作文教學(xué)應(yīng)該回到根本上來，注重學(xué)生如何深入去表達(dá)自己的思想！

本次作文命題，主題應(yīng)該是寫自己如何去展望未來，給母親以溫暖、慰藉、希望、信心，讓母親多年的操勞得到回報(bào)。

如果真是這樣，應(yīng)當(dāng)說安徽命題不俗！

差只差在題目上缺少內(nèi)涵，缺少語文味，而不能說點(diǎn)到了學(xué)生的弱點(diǎn)，我們便諱疾忌醫(yī)予以否認(rèn)。

現(xiàn)在出現(xiàn)說要把母親寫成祖國(guó)、家鄉(xiāng)、母校等立意，正好與命題的出發(fā)點(diǎn)背道而馳南轅北轍，果真如此，把這次作文主觀提高升華，又原地踏步回到老路上去，何有前進(jìn)之說，我覺得這是一種誤解誤導(dǎo)！

如果象如此解讀，就瓦解了安徽命題僅有的兩點(diǎn)出彩之處，安徽命題就是臭聞百里的失敗之作！

僅個(gè)人觀點(diǎn)，歡迎和本人討論，欣聞高論。

（安徽省亳州一中顧文年）

8、（福建卷）

福建：以“四季”為題

有人說，春天因一滴雨水而充滿生機(jī)，夏天因一朵荷花而燦爛無限，秋天因一棵綠樹而寫滿詩意，冬天因一抹陽光而充滿希望。看“四季”這題目，覺得滿眼綠意，生機(jī)盎然。

沒有04年兩組強(qiáng)烈的人文蘊(yùn)含，沒有05年兩個(gè)圖形對(duì)立的理性思辨，也沒有06年三個(gè)包容的創(chuàng)新遐思，今年的“四季”命題，平淡之中韻味雋永，平易之間底蘊(yùn)深邃，平實(shí)之外色彩繽紛。考生可以記述四季難忘的人事在四季中，也有很多難

忘的人和事，他們和這季節(jié)一道共同給我們的生活增添了無窮的歡樂；可以感悟四季獨(dú)到思考——朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會(huì)引起我們的沉思遐想，在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)季節(jié)里含著豐富的哲理,可以描繪四季如畫美景—古人說"春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪.點(diǎn)評(píng)：“季節(jié)”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節(jié)、人生也有季節(jié)。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。

在這個(gè)季節(jié)是會(huì)發(fā)生很多很多事，你的觀察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？

當(dāng)然你也可寫別人的季節(jié)，寫兩個(gè)不同的季節(jié)的碰撞。

這篇文章以夾敘夾議的寫法為上。

9、（廣東卷）

廣東

萬物在傳遞中綿延不已，人類在傳遞中生生不息。技藝、經(jīng)驗(yàn)可以傳遞，思想、感情可以傳遞??以“傳遞”為話題寫文章。

作文緊密聯(lián)系學(xué)生生活

金中語文資深教師許于勤：今年的高考作文審題難度不大，給學(xué)生開辟了廣闊的寫作空間，比如說，喜歡體育的學(xué)生可以寫“奧運(yùn)圣火傳遞”，從較深刻的角度可寫文化、文明和精神的傳遞。估計(jì)不少金中的學(xué)生會(huì)寫到愛心傳遞，因?yàn)椴痪们耙淮巫魑挠?xùn)練中，金中曾經(jīng)出過“順風(fēng)車站”的題意作文，就是寫一些小車順風(fēng)搭載某些沒有車但又急于趕路的人，這就體現(xiàn)了一種愛心傳遞。如果把這個(gè)材料直接移植到作文里也是可以的。

從近幾年高考作文立意來看，體現(xiàn)了一種趨勢(shì)，就是作文與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生都會(huì)寫，此外還加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生品質(zhì)和認(rèn)知方法的引導(dǎo)，比如２００６年的高考作文“雕刻心中的天使”，就體現(xiàn)出培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的目的。例如２００５年的作文《紀(jì)念》，則蘊(yùn)含了辯證認(rèn)知的關(guān)系。

學(xué)生要寫好高考作文題，功夫還是在平時(shí)，必須有廣闊的閱讀面，經(jīng)常對(duì)生活有深刻的思考，這樣才能寫出有深度的作文。

“傳遞”促使學(xué)生思考“社會(huì)職責(zé)”

金平區(qū)教育局主管教研副局長(zhǎng)魯澄南：其一，“傳遞”這個(gè)話題與整個(gè)國(guó)家發(fā)展的大背景有關(guān)聯(lián)，當(dāng)前國(guó)家提出了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，要可持續(xù)發(fā)展就必須有物質(zhì)和精神各方面的“傳遞”，“傳遞”也體現(xiàn)出一種內(nèi)部的和諧發(fā)展。其二，就“傳遞”的本身來說，還促使學(xué)生思考“個(gè)人在社會(huì)中必須承擔(dān)的職責(zé)”。比如說，優(yōu)秀文化的傳遞需要個(gè)人肩負(fù)起文化的繼承和發(fā)揚(yáng)的職責(zé)；又比如說，學(xué)生現(xiàn)在是知識(shí)的接受者，而在未來，他又將肩負(fù)起向下一代傳播知識(shí)的職責(zé)，這同樣是一種傳遞。總之，傳遞讓人認(rèn)清個(gè)人在社會(huì)發(fā)展整體鏈條中所處的位置和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

就作文寫作角度來說，可大可小，非常適合學(xué)生發(fā)揮。例如選用小切口，可寫某件事、某種精神對(duì)自己帶來的深刻影響，自己又怎樣把這種影響傳遞給別人。但是要寫好也不容易，需要學(xué)生有廣闊的知識(shí)面，考察的是學(xué)生對(duì)社會(huì)、人文方面知識(shí)的積淀，如果靠背誦某些警句、某些材料，生搬硬套上去是難以讓作文出彩的。

需要學(xué)生動(dòng)態(tài)理解“傳遞”內(nèi)涵

聿懷中學(xué)高三級(jí)語文教師譚飛鵬：由今年的高考作文可以看出出卷人的意圖不是考倒學(xué)生，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思想，展示平日的知識(shí)文化積累，這體現(xiàn)出新課程實(shí)驗(yàn)的理念?！皞鬟f”的范圍非常廣，可以讓人聯(lián)想到奧運(yùn)圣火的傳遞，但是它并不僅僅局限于這單一的事件，或者局限在某個(gè)概念中，而是需要學(xué)生動(dòng)態(tài)地理解“傳遞”的內(nèi)涵，它涵蓋了精神、文化、思想的傳遞。據(jù)聿懷中學(xué)的考生們反映，他們更多地寫到愛和理想的傳遞，這體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)情感、對(duì)人生態(tài)度有了更深刻的理解。尤其值得注意的是，學(xué)生關(guān)注感情、愛的傳遞，這折射出伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的人與人之間的人情冷漠，家長(zhǎng)忙于賺錢而忽視了親情，這已經(jīng)引起年青學(xué)子的關(guān)注，他們對(duì)愛的訴求更加渴望和細(xì)膩。

各省今年的高考作文來看，今年作文題都較簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵更豐富。廣東的話題作文，較符合廣東實(shí)際，廣東與其他教育發(fā)達(dá)地區(qū)相比，考生的整體語文水平相對(duì)較低，但考生也有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，他們的接觸面更廣，理念更新。他們正處在“冰火兩重天”中，一方面是傳統(tǒng)積淀，另一方面是伴隨社會(huì)發(fā)展帶來的新觀念沖擊，反映在學(xué)生作文中，就是時(shí)時(shí)有新銳的觀點(diǎn)，汕頭學(xué)生同樣不例外。

首先讓我們來關(guān)注話題中的“傳遞”二字，主要有兩種類型：一是實(shí)實(shí)在在的物與物之間的傳遞，如接力棒的傳遞、信息的傳遞、話語的傳遞等、奧運(yùn)圣火的傳遞等；二是虛化的精神上的傳遞，如愛心的傳遞、孝心的傳遞、堅(jiān)韌精神的傳遞，友愛善良傳遞等。從話題的提示中可知，本話題更注重的是一種精神上的傳遞，因此，文章的立意以虛寫為高。另外從反面也可以批評(píng)一些丑惡思想的傳遞，以及生活在某些環(huán)境的小孩會(huì)受到大人的思想傳遞。再?gòu)母咛幭?，一個(gè)民族的生命在于傳遞，沒傳遞就會(huì)終結(jié)，中華民族文化也正是通過傳遞不斷更新。

我們可從自然、社會(huì)、家庭方面打開思維。放眼自然，落花對(duì)枝頭花的喃喃細(xì)語，傳遞“化做春泥更護(hù)花”的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對(duì)生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，公交車上的一個(gè)個(gè)讓座的身影，傳遞著愛的溫暖；校園里一聲聲響亮的問候，傳遞著學(xué)生的精神風(fēng)貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的一言一行，則向孩子傳遞著潛移默化的教育。同時(shí)，我們可以穿越時(shí)光隧道，把目光聚焦到歷史，或是把歷史和現(xiàn)實(shí)交織起來寫，從一個(gè)發(fā)展的過程來看一種精神的傳遞。如“雷鋒精神的傳遞”“儒道精神的傳遞”、“長(zhǎng)征精神的傳遞”等。無論哪種，都應(yīng)重點(diǎn)落筆在傳遞的過程，揭示傳遞的意義。

俗話說“文章合為時(shí)而著”，沒有時(shí)代精神的作文不能算作是好的作文，現(xiàn)實(shí)主義永遠(yuǎn)是高考的歷史使命，因而命題者也是要“作文合為時(shí)而命”，任何脫離現(xiàn)實(shí)生活的題目都是不可取的。在過去的2006中，10月是中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利70周年，06到07年，在中國(guó)又掀起了一股文化的熱潮，無論是“國(guó)學(xué)”熱，還是對(duì)外來節(jié)日文化的“抵制”，都反映了正在崛起的中華民族對(duì)自身文化的傳承和思考，2008年奧運(yùn)會(huì)在我們舉行，把奧運(yùn)精神和中華文明如何傳遞給全世界，這也是我們要思考的，因此我覺得2007年廣東高考作文還是承擔(dān)起了這一使命。另外，從新課程要求來看，今年廣東高考作文也比較好的體現(xiàn)了讓學(xué)生關(guān)心時(shí)事，勇于自我探索、思考，加強(qiáng)課內(nèi)、外的閱讀量，做到“厚積薄發(fā)”。

具體寫作，擬題可在原話題前后添加相關(guān)概念，以便化籠統(tǒng)為具體，寫起來就會(huì)生動(dòng)的多，如“愛的傳遞”“微笑的傳遞”“孝的傳遞”“傳遞，在你我心間”等，標(biāo)題體現(xiàn)話題及主旨。在立意構(gòu)思上，可由物而精神，由現(xiàn)象而本質(zhì)，總之最后要落在精神和文化上來，這樣才能站的高，看得遠(yuǎn)，寫得深刻。在結(jié)構(gòu)上，可以用同學(xué)們比較熟悉的并列加層進(jìn)的模式，文體上以議論文和議論性散文為首選，也可考慮記敘性散文和書信體構(gòu)思。在行文中，可先由所見，所聞或一些現(xiàn)象引題，然后談開去，把話題引向深入，由于話題是“傳遞，所以論據(jù)中自然要更多聯(lián)系到歷史，在論據(jù)方面可選取幾個(gè)生動(dòng)的歷史畫面，或表現(xiàn)中華民族不屈的探索精神，或表現(xiàn)大國(guó)民族“禮”的風(fēng)范，或表現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的以“和為貴的理念，還有“尊老愛幼”“天人合一”“謙讓”等，這些都是由古傳遞到今天的中華民族的價(jià)值理念，值得我們發(fā)揚(yáng)和繼承。最后可以強(qiáng)調(diào)沒有“傳遞”就沒有人類文明的今天，也更談不上美好未來的明天。

10、（海南寧夏卷）

海南寧夏卷語文作文題目

法國(guó)科學(xué)家別涅切克有一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一只燒杯掉到地上，摔裂了但沒有碎。他感到很奇怪，于是就貼上標(biāo)簽把它放置起來。有一天他看到一篇報(bào)道，一輛客車發(fā)生車禍，車窗上的擋風(fēng)玻璃碎片劃傷了司機(jī)和乘客，于是他想起了那只燒杯，看到燒杯中的硝酸纖維素已經(jīng)揮發(fā)，管壁上留下了一層保護(hù)膜。他想燒杯沒碎的原因應(yīng)該是有了這層保護(hù)膜，何不把這種溶液加進(jìn)擋風(fēng)玻璃呢。于是他的發(fā)明獲了獎(jiǎng)。

有人說：創(chuàng)造是需要一定的機(jī)遇和執(zhí)著。也有人說，創(chuàng)造其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)。

讀完以上材料，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。

點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)勵(lì)志性的題目，意思大體是可以從兩個(gè)觀念上面來說的吧：有人認(rèn)為金誠(chéng)所致金石為開所以就一直一直在努力，有人認(rèn)為也沒有機(jī)遇你一輩子也出不了頭，好比姜太公釣魚，討論是機(jī)遇造就了成功還是努力造就了成功澀````，也可以把兩個(gè)進(jìn)行比較寫。

11、（湖北卷）

2007年湖北高考作文題

母語是一個(gè)人最初學(xué)會(huì)和一種語言，人人都有自己的母語。母語是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯的時(shí)代，母語越來越受到普遍關(guān)注，我們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識(shí)等，都離不開母語?？梢哉f，我們每天都在感受母語，學(xué)習(xí)母語，運(yùn)用母語。

“母語”是個(gè)很有意義的話題，將母語作為寫作的話題，給考生提供了一個(gè)十分開闊的思想表達(dá)的空間。材料對(duì)母語作了比較全面的概括，涉及母語的性質(zhì)、價(jià)值、作用和意義，材料最后的“感受”、“學(xué)習(xí)”、“運(yùn)用”三個(gè)詞概括了我們與母語的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難發(fā)現(xiàn)材料中許多寫作的角度。比如，可以闡述母語的性質(zhì)和價(jià)值，可以論述母語的作用和意義，可以敘述你或者是身邊的人感受母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語的故事。因此，這篇文章并不難寫。值得一提的是，今天我們是“在當(dāng)今世界多元文化競(jìng)爭(zhēng)與交匯”的背景下來談?wù)撃刚Z的，強(qiáng)勢(shì)外語的沖擊，網(wǎng)絡(luò)文化的入侵，都會(huì)使我們對(duì)母語的前途深感擔(dān)憂，文章必須涉及我們母語的這些現(xiàn)狀以及人們對(duì)母語的態(tài)度，而一旦對(duì)這些問題進(jìn)行了思考，就是“文章合為時(shí)而著”了，你的文章就會(huì)進(jìn)入到一個(gè)比較高的層次。

當(dāng)然，寫好這篇文章有一定的難度。一是高中學(xué)生從家門到校門，涉世不深，經(jīng)歷有限，很少有都德的《最后一課》中韓麥爾先生對(duì)法蘭西語言的那種情感。二是缺少對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，比如我們每天都在與母語打交道，感受母語、學(xué)習(xí)母語、運(yùn)用母語就是寫作的范圍，而這些往往會(huì)被考生熟視無睹。

比起前幾年的高考作文來，今年湖北有一個(gè)很好的導(dǎo)向，那就是引導(dǎo)考生關(guān)注生活。這里的生活包括考生的經(jīng)歷和身邊的故事，還包括我們的課堂，我們學(xué)習(xí)的過程。這是一種積極的引導(dǎo)，相信今年的湖北高考作文題會(huì)對(duì)高中的作文教學(xué)起到很好的作用。（湖北省特級(jí)語文教師—張傳權(quán)）

點(diǎn)評(píng)：“母語”是個(gè)很感性的詞語，將母語作為談?wù)摰膶?duì)象，不僅給寫作提供了一個(gè)開闊的思想表達(dá)空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對(duì)母語作了比較全面的概括，涉及母語的內(nèi)涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習(xí)”“運(yùn)用”則概括了母語與我們的密切關(guān)系。只要認(rèn)真揣摩材料，不難在其中發(fā)現(xiàn)很多寫作的角度與線索。

在這個(gè)意義上，本文的寫作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z，畢竟有一個(gè)當(dāng)下的時(shí)代背景和文化背景問題，即“多元文化競(jìng)爭(zhēng)和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語的現(xiàn)狀如何，人們對(duì)母語的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。

以咱們的漢語為例，如何看待漢語受到的來自強(qiáng)勢(shì)外語的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)純正母語的入侵，如何看待母語教育中民族精神和傳統(tǒng)文化教育與傳承，等等，都是有強(qiáng)烈時(shí)代色彩和豐厚內(nèi)涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現(xiàn)實(shí)指向，在行文中表達(dá)對(duì)漢語以及民族的情感，對(duì)漢語處境的憂思或樂觀，一定能具有更強(qiáng)的思想與情感沖擊力。

中學(xué)生多讀過都德的《最后一課》，韓麥爾先生對(duì)法蘭西語言的情感一定還記憶猶新。寫作中不妨回味一下。

12、(湖南卷)

湖南：結(jié)合自己的經(jīng)歷以詩意地生活為題作文,要求記敘文或議論文

常德一中馮永忠分析今年作文。

請(qǐng)考生注意題中的“地”字。

馮永忠覺得，作文命題很親切，很貼近生活實(shí)際，符合考生年齡階段的生活特點(diǎn)，考題沒有在審題上設(shè)置太多的難點(diǎn)，有利于考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，學(xué)生應(yīng)該有話可寫，有情可抒，有論可發(fā)。在命題導(dǎo)向方面，針對(duì)當(dāng)下追求物質(zhì)化生活的社會(huì)，更強(qiáng)調(diào)考生對(duì)人生精神層面的思索或者對(duì)人生情趣的探討。

考生在審題行文過程中應(yīng)該注意什么？馮永忠說到，考生仍然需要強(qiáng)化審題意識(shí)，注意標(biāo)題作文的擬題原則。其次要注意文體限制，選擇最適合自己的寫作文體。第三，尤其要注意“地”字，這說明“生活”應(yīng)該是動(dòng)詞而非名詞，考生寫作的是現(xiàn)在進(jìn)行的生活，所以就要滲透自己的生活體驗(yàn)，并有深刻的思考。同時(shí)注意結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論述思路清楚，事件記述清晰。在審題難度不大的情況下，思想的深刻和表述的流暢將成為作文分?jǐn)?shù)分檔的重要依據(jù)。

點(diǎn)評(píng)：帕斯卡爾說：人應(yīng)該詩意地活在這片土地上。這是人類的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐?。由于現(xiàn)實(shí)生活有著諸多的煩惱，有著諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過沒有，如果沒有，那么，你覺得現(xiàn)在應(yīng)該怎么做，將來應(yīng)該怎樣做。

這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫自己的經(jīng)歷。

二、必須寫記敘文或議論文。如果寫記敘文，寫自己當(dāng)然沒有問題，如果寫議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì)違反第一個(gè)限制。

凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對(duì)人生有過深刻思考的同學(xué)，寫起這道題目，應(yīng)該是得心應(yīng)手的。

13、（江蘇卷）

江蘇：人人頭頂一方天，每個(gè)人的生活都與天空相連，每個(gè)人的心中都有一片天。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。以“懷想天空”為題寫文章

表面看，題目涵蓋范圍廣，可寫的內(nèi)容多，但正因它空泛，讓人易落筆后，無話可說。最后往往是泛泛而談，內(nèi)容空洞，一如題目的特點(diǎn)，立意高而實(shí)具少，天高而空，遠(yuǎn)離實(shí)地。

那么，要寫好這樣的作文應(yīng)如何下手呢？

我們可以從如何立意著手。

立意離不開實(shí)體，立意必要聯(lián)系天空。天空有那些東西值得我們說？

第一，人類對(duì)于天空的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)于它的形成、組成、演變，大多還處于猜想階段，這就需要人類不懈的追求。我們從探索和學(xué)習(xí)出發(fā)，可以寫一篇關(guān)于天空的說明文，當(dāng)然，這需要有廣博的天文學(xué)知識(shí)，對(duì)于一般的學(xué)生而言，受所知的局限，難度比較大，而且不容易說明白；從人類的追求出發(fā)，立足于學(xué)海無涯，倒是可以寫一篇好的散文或者雜文，從最初的神話說起，到人類??