第一篇：帶一襲書香進校園

帶一襲書香進校園傳一脈薪火照人生

——政和二中讀書月活動方案

為了營造更加濃郁的書香校園的氛圍，激發老師、學生讀書的興趣，為精神打底，為人生奠基，讓每一位老師成為“書香教師”，每一個學生成為“書香少年”，我們語文組決定舉辦校園讀書月活動。通過活動，引領師生與書籍為伴，與經典為友，與博覽同行，開拓視野，從而享受讀書的快樂，感受讀書的幸福。

一、活動主題：

書香伴我成長書香溢滿校園

二、活動時間：2010年11月至12月

三、活動口號：

我讀書，我成長，我快樂！（初中）用讀書改變我們的生活！（高中）

四、活動安排：

第一階段：發起（11月1日――7日）。

1．2．

3．4． 在11月1日升旗儀式上舉行讀書月活動啟動儀式，師生一同走進學校讀書月。利用學校宣傳欄粘貼讀書標語，介紹名著內容，創設濃郁的讀書氛圍，引領學生走進書的海洋。在老師的指導下，每位學生制定出切實可行的讀書計劃。發起“每天至少讀半小時”的倡議書，規范讀書習慣。

第二階段：實施（11月8日――28月）。

1．建設“書香班級”：11月的第二周，各班級以“名著經典閱讀”為主要內容出一期黑板報，由政治處及語文組共同評選出“書香班級“，各年級一名。

2．開展讀書匯報會：11月的第三周，以主題班會的形式在各個班級開展“好書伴我成長”讀書匯報會，推薦我最喜歡的一本書，介紹自己的讀書心得。

3．“書香少年”評選活動：11月的第四周開展“古詩詞朗誦比賽”（初中部）、“歷史名人故事會”（高中部）。各班級推選兩名代表參加，評選“書香少年”若干名。

4．教師讀書活動：閱讀《×××》（待定）及其他文學作品、教育名著；讀書隨筆撰寫。

第三階段：總結（11月29日）

11月29日，升旗儀式上舉行讀書月活動閉幕式。宣告評比“書香班級”和“書香少年”，頒發獎章。

五、活動要求：

各班根據學校活動方案和班級活動方案內容，積極準備，提高校園讀書氛圍，為創建和諧的“書香校園”而共同努力。

附：推薦閱讀書目

高中部：《三國演義》《紅樓夢》《子夜》《家》《堂吉訶德》《歐也妮·葛朗臺》《復活》《巴黎圣母院》

初中部：《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《魯賓遜漂流記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《繁心·春水》

閱讀是成長的基石，閱讀是人生精彩的開始。讓我們把讀書活動真正地作為一次新的耕耘與播種，讓我們把濃濃的書香真正地飄溢在校園，讓讀書伴隨我們成長每一天！

政和二中語文組

教務處、教研室、德育處

2010-10-252

第二篇：《書香進校園》征文（定稿）

書香進校園

今天是“六一”之后的第二天，原以為過了六一就不會有活動了，可是沒想到今天還有個“書香進校園”活動

鈴、鈴、鈴，上課時間到了，同學們回到教室準備上課。不久老師

邁著輕盈的步伐走進教室，說：“同學們今天有車運書來我們學校舉行‘書香校園’”活動。什么是“書香進校園活動”呢？就是南寧市圖書館用一輛大班班車裝各種各樣的書來我們學校。同學們可以排隊到車上借書，借完要還回去，還有“猜字謎送禮物”活動，即猜對一個謎題就得一個文具或書。還有書法展示活動（也有獎品）。我們聽到這個信息后，興高采烈，個個按耐不住興奮的心情，希望那個時刻趕緊到來。可是要等廣播之后才能出去。

不久，廣播了，要我們去參加活動。下樓梯的時候，寸步難行，全都是人。終于到了操場上，一到操場，一眼望去全是人，有的去拿謎語題猜，有的排隊借書。而則我走去拿謎題猜。我走到掛謎題的樹前面，拿了一張謎紙。剛開始猜得不對，第二次猜的也不對。之后我又拿了一張謎紙，怎么猜也猜不出。后來望了望四周，看到四周的同學們有的排在借書的后面，像一條長龍，一直延伸，還有的拿著借來的書或猜謎得到的書正坐在樹下、臺階、石凳總之能坐的地方，如饑食渴地讀著書。后來我看到我們班的班主任，心想：“我可以去找班主任請教。我就走過去說：“班主任，能不能請您指導我猜這個字謎，我猜不出來”。她說：“可以”。不久在班主任的指導下我就猜出來了。我拿著謎題到發書、發文具的地方告訴那位阿姨答案，我猜對了，得到了一本《一千零一夜》的故事書，我也掌握了猜謎語的竅門了。之后我又去拿了一張字謎，這次我不再去找班主任了，我靠我自己得到了一組學生優雅套尺，之后我還再去猜，可是已經沒有獎品了。我本來就是書迷，看到同學們都在入迷的看著各種書籍，我也迫不及待地到大班車上借我喜歡的書看。

不知不覺，書香進校園活動即將結束同學們依依不舍的有序的把書歸還。這次活動使我們大開眼界，掌握了許多之前沒掌握的知識，我們互相交流活動后的感悟，我們很期待以后還有這樣讓我們既大飽眼福又滿載而歸的活動。

評語：小作者能圍繞著《書香進校園》有條理地把事情的經過寫清楚，而且詳略得當，重點突出，最后還抒發自己對 “書香進校園”這項活動的感悟。

第三篇：書香進校園工作領導小組

傳染病工作領導小組

組長:韋永治

成員:

程西民曹兵兵韋江濤 黃玉英

西王村小學

2014年9月

第四篇：書香進校園手抄報內容

畫書香校園手抄報應該需要很多關于讀書或是書本方面的資料，然后精心挑選，那么書香進校園手抄報的內容該寫什么呢？下面是小編為大家整理分享的書香進校園手抄報內容，供大家參考借鑒，一起來看看吧！

【讀書名言】

1、壞書如同壞朋友，能使我們墮落。——菲爾丁

2、讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。——徐特立

3、讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。——高爾基

4、書籍是人類知識的總統。——莎士比亞

5、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹

6、讀書貴有用;樹德莫如滋。——《對聯集錦》

7、生命是短暫的，空余時間很少，因此我們不應把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書籍上。——羅斯金

8、三更燈火五更鳴，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿

9、書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導師。——高爾基

10、書不成誦，無以致思索之功;書不精讀，無以得義理之益。——(清)胡達源

11、讀書貴有用;樹德莫如滋。——《對聯集錦》

12、生命是短暫的，空余時間很少，因此我們不應把一刻空余時間耗費在閱讀價值不大的書籍上。——羅斯金

【陶行知的讀書方法】

書是我們的益友，誠如冰心老人所言：“我永遠感到讀書是我生活中最大的快樂!從讀書中我還得到做人處事的‘獨立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。”但是，能達到這種境地的青少年，并不太多。究其原委，恐怕在于光讀不想，只讀不問。獵奇求趣、浮光掠影的讀書方法，勢必陷入孔子指出的“學而不思則罔”的迷宮，談不上有所得、稱不上“會讀書”。

被譽為“平民教育家”的陶行知先生(1891年—1946年)，終生從事教育工作，潛心摸索讀書方法，他曾用擬人的手法，形象生動、通俗易懂地把多讀多想多問的讀書“訣竅”，演繹成一首《八個顧問》的現代詩：

我有八位好朋友，肯把萬事指導我。

你若想問真姓名，名字不同都姓何：

何時何事何故何人何如何地何去，好像弟弟與哥哥。還有一個西洋派，姓名顛倒叫“幾何”。

若向八賢常請教，雖是笨人不會錯。

陶先生的“八個顧問”、“八個賢哲”、“八位何先生”，就是我們青少年讀書求知的良師益友、至愛親朋!我們讀書時能與這八位何先生結緣，能有這八位先哲帶路，就敢想善問，能思會辨;就會開卷有益、學而致用，開拓創新、不斷長進。

現在的書籍五花八門，良莠不齊。打開一本書，想想作者是“何人”，寫“何事”，想引導讀者“何去”……就不至于被誨淫誨盜的書籍拉向深淵。看到一個題目，想想作者將寫到哪些題材?情節將怎樣安排?故事會怎樣發展?再邊讀邊對照自己的想法，就會發現自己的不足或作者的欠缺。這種站在自己角度自我審視想問題的讀書法，能激發最大的閱讀興趣與最廣的思維空間。讀到某一精彩語段或場面，稍作停頓、掩卷思索一番：作者何以這般想這么寫如許說呢?是基于作者的個人經歷?生活體驗?邏輯思維?……

我們都說愛讀書，我們天天都在讀書，但要將書讀好，還真不容易。

【余秋雨的讀書故事】

讀書是件很快樂的事，可現代人讀書卻讀得很累很痛苦，怎么辦?我給大家說一些秘訣。這些秘訣很形象，分別是：減肥、抬頭、排序、返回自己、脫敏。

減肥

我們讀得太多了，要減肥瘦身。我們見過許多這樣的讀書人：他們勤奮地借書、買書、藏書、啃書，但是如果你問他們，這么多年讀下來最喜歡哪幾本書，最敬畏哪幾本書，對自己的人格學問影響最大的是哪幾位作家，他們往往答不出來。倘使把讀書比作交友，這樣的讀書人，近似交際場中那類四處點頭握手、廣散名片的人物，他們沒有知己、沒有深交。讀書的無效和無聊，莫過于此，這樣讀書，有何快樂?

要精讀書，有選擇地讀，千萬不要濫讀，對不愛讀書的人，我勸他多讀，而對愛讀書的人，我勸他要少而精。郭沫若和胡適都說過類似的話，即“書桌上不要出現第二本書”，講的就是這個道理。

抬頭

要讀一些讀起來需要費點勁、出點汗的書，用抬頭仰望的姿勢讀書，更能找到生命的快感。

一個作家，他總是讀水平和他一般甚至更差的作品，能進步嗎?讀書也是一樣，要讀第一流的書。讀第一流的書，就是仰望星空，接近最高處，盡管這些書讀起來可能需要費點勁，但它是閱讀的最重要的快樂所在。

排序

“抬頭”讀書之后，還要會排序。每當自己進入一個新的領域時，首先要對閱讀書目排隊，分清主次，然后進行學習和研究，這樣就首先掌握了制高點，很快便能獲得成果。

返回自己

不喜歡讀的書就不要讀。讀書最后一定要“返己”，也就是返回自己。不喜歡讀的書就不要讀!第一流的書太多怎么辦?解決的辦法是看自己最喜歡的書。和自己的生命結構有直接關系的知識只有一小塊，但總會找到……有時候你會發現自己特別喜歡的作品，對其中的用語、思維方式等都很欣賞，這說明你和作者有“同構”關系，通俗地說就是一種緣分。

脫敏

讀書要學會“脫敏”。就好像很多朋友在一起吃飯時，會聊聊娛樂八卦，這些東西不是不可以談，但一點也不重要。讀書也是這樣，很多流行的書，大家都在哄傳，很重要嗎?必讀不可嗎?我的態度是要警惕。在我看來，真正的好書，不是那么容易流行的，大家想想看，孔子、老子的著作，放到當時的時代、情境，參加海選，能選得上嗎?不可能的事。

【林語堂：讀書的藝術】

我認為最理想的讀書方法，最懂得讀書之樂者，莫如中國第一女詩人李清照及其夫趙明誠。我們想象到他們夫婦典當衣服，買碑文水果，回來夫妻相對展玩咀嚼的情景，真使我們向往不已。你想他們兩人一面剝水果，一面賞碑帖或者一面品佳茗，一面校經籍，這是如何的清雅，如何了得的讀書真味。易安居士于《金石錄后序》自敘他們夫婦的讀書生活，有一段極逼真、極活躍的寫照。她說：“余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾頁第幾行，以中否角勝負，為飲茶先后。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起，甘心老是鄉矣!故雖處憂患困窮，而志不屈……于是幾案羅列，枕席枕藉，意會心謀，目往神授，樂在聲色狗馬之上……”你能用李清照讀書的方法來讀書，能感到李清照讀書的快樂，你大概也就可以讀書成名，可以感覺讀書一事，比巴黎跳舞場的“聲色”、逸園的賽狗、江灣的賽馬有趣。不然，還是看逸園賽狗，江灣賽馬比讀書開心。

什么才叫做真正的讀書呢?

這個問題很簡單，一句話說，興味到時，拿起書本來就讀，這才叫做真正的讀書，這才是不失讀書之本意。

這就是李清照的讀書法。你們讀書時，須放開心胸，仰視浮云，無酒且過，有煙更佳。或在暮春之夕，與你們的愛人攜手同行，共到野外讀《離騷》，或在風雪之夜，靠爐圍坐，佳茗一壺，淡巴菰一盒，哲學、經濟、詩文，史籍十數本狼藉橫陳于沙發之上，然后隨意所之，取而讀之，這才得了讀書的興味。

現在你們手里拿一書本，心里計算及格不及格，升級不升級，注冊部對你態度如何，如何靠這書本騙一只較好的飯碗，娶一位較漂亮的老婆——這還能算為讀書，還配稱為“讀書種子”嗎?還不是淪為“讀書謬種”嗎?

第五篇：“書香青海進校園”活動總結

互助縣職業技術學校關于“書香青海、進校園”

讀書活動總結

蘇軾曾經說過“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華”，讀書求知不僅可以豐富知識、拓寬視野、積累語言，而且可以培養人高尚的品格和高雅的氣質，讓人受益終生。

為貫徹落實青海省教育廳“書香青海、進校園”的活動，培養師生良好的閱讀習慣，提高師生的人文素養，營造書香校園氛圍，弘揚社會主義核心價值觀，提倡學生讀書風尚，學校聯合學生處、語文組開展大量活動，陶冶學生情操，拓展教師、學生知識視野。

通過讀書活動的開展，提高了師生的文化底蘊，幫助師生養成了良好的讀書習慣，構建了有特色的書香校園文化，提升了學校的辦學品位，達到了活動的目的。

我校精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。具體從以下幾個方面去做：

一、指導思想

以科學發展觀為指針，以創建“書香校園”為導向，為全面提高學生的語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外讀書的興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的可持續發展，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。

二、深入宣傳，營造良好氛圍。

根據學校工作計劃，教務處讀書節活動的具體方案。按照活動方案，迅速在全校開展了讀書活動的動員工作。校園內張貼標語，隨后各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言精心布置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

三、營造閱讀氛圍

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞信息的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。各班根據實情制定切實可行的活動計劃，貫徹落實讀書精神，樹立讀書榜樣，渲染讀書氣氛。

1、開放學校閱覽室，學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

2、設立班級圖書角，以學生捐贈為主，加上由學校統一給各班借閱的圖書,每隔一周同年級各班互相調換,每周語文老師可以從學校圖書室為學生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當于都有一個“小小圖書室”。

3、布置美化書香校園

學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開辟閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。學校定期開展各類讀書競賽活動，如閱讀考級、讀書郎競賽等;舉行各類閱讀之星評比。各班根據“中學生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材，通過開展“讀一讀，賽一賽，講一講”等方式，加強晨讀晨背，熟讀背誦加以積累，為學生的成長打好底色。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校刊、校報《土鄉職教》，每月一期，發表教師和學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。

四、抓好讀書活動

“讀書”兩字，關鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現，指導學生學會讀書，是我們的目標所在。我們主要做了一下幾方面的工作：

1、抓好經典誦讀

中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積淀著智慧的結晶、映射著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，是怎么估價也不過分的，所以每個班級每天早自習開展“經典誦讀”訓練，每學期開展“經典誦讀”比賽，本學期經典誦讀比賽中16護理（1）《荷塘月色》榮獲一等獎；15學前（3）《春夏秋冬》、15計算機《我愛這土地》榮獲二等獎；16學前（2）《弟子規》、15汽修（1）《滿江紅》、16烹飪（2）《中華少年》榮獲三等獎。

2、開展讀書活動

我校于5月份組織開展了“校園讀書月”活動。在“讀書月”活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我讀書，我快樂”征文比賽，征文比賽中16物流班周成萍 的《書香之韻》、16通信技術班湛長麗的《書之美》榮獲一等獎；16護理2班馬卓毛的《書之韻》、16護理2班李余香 的《讀<擺渡人>有感》、16護理2班蒲多杰措的《人生因讀書而精彩》榮獲二等獎；16護理2班林元菊的《重溫經典》、16護理1班祁有玲的《讀書有味》、15學前2班龍俞靈的《呵護信念的葉子》、15學前3班汪生花的《我眼中的書香.書韻》、16物業管理班嚴英仲的《我讀書，我快樂》榮獲三等獎。

還舉行了“讀書之星”評選，15機電班的蘭慶春評為讀書之星；“頌揚經典、傳承文明”演講比賽中，代杉禮老師榮獲一等獎，劉蕓蕓獲得二等獎；張燕、劉成梅獲得三等獎。學生組申彩霞獲得一等獎，朱瓊穎獲得二等獎，曹靜獲得三等獎。活動中全校同學熱情高漲，參與面廣，極大地豐富了校園生活，也促進了學生讀書的熱情。

五、讀書活動效果

通過開展讀書活動，培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了學生個人修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學風、班風、校風。

一個人的氣質里藏著他走過的路和度過的書，與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，對每個學生的健康成長產生深遠的意義。今后，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。

互助縣職業技術學校

2017/6/10