第一篇：觀《一夜的工作》有感

觀《一夜的工作》有感

--------感受的語文

記得有一次聽楊啟亮老師的講座，有一句話我記得很深，他說：“現(xiàn)在有許多語文課什么都有，就是沒有了語文。”他說的時候很幽默，在場的人都笑了。我也是。可是笑完后心里又很不是滋味，隨之而來的是一陣深深的可惜！我在心里問自己：語文啊語文，你究竟是什么？你又在哪里呢？

其實，能對語文發(fā)出這樣牽動自己感情的疑問，是后來的事，以前并沒有。以前我對語文是沒有感情的，也就根本談不上熱愛！但有一件小事卻使語文走進了我的心靈。2003年國慶之后，我因考研想住在一個比較適合學習的環(huán)境里，于是申請入住山西大學女生宿舍。和我一起申請的是原來大學同班的另一位同學，我們一道去了宿管，老師說需要寫份申請，便遞給我們兩張紙。我一皺眉：麻煩！唉，怎么寫呀？我愣愣的站在那里，心里在想格式，第一句話怎么寫。可就在這當兒，我的那位同學卻已交上了申請書。我一看：字跡清晰漂亮，格式嚴謹，內(nèi)容充分，表達流暢簡潔。突然間，我心里只剩了兩種感覺：傷心和羞恥。“我怎么學得呢？怎么是這樣？！我都學什么了？！”我想：我連個申請書的格式都得想半天，就別提把內(nèi)容說全了，也就更別提措辭了！自己的字又這般難看！我好失敗！忽然間我發(fā)現(xiàn)自己是個零。語文從皮毛到內(nèi)容我全沒學到！沒學到！這就是我的語文水平！一個從小學到大學，語文學了也用了十六年的女大學生，竟是這樣的？！我差點兒掉出眼淚，草草參照同學的申請，急急地寫完自己的。也顧不得字的美丑，匆匆地離開宿管。我，真想把自己藏起來......次以后，我對語文的感覺才開始漫漫蘇醒！我竟不知道，原來它們以前都是死的呀！盡管那時我對語文的理解也許還是比較狹窄和膚淺的！后來，我就比較愛看別人的筆記，碰到能寫一手漂亮字的人，就會多看幾眼，有羨慕的感覺。自己平時也注意練練字。現(xiàn)在我給自己的計劃是：盡量天天寫日記，平時照字帖練字，抄筆記時多花些時間思考每個字該怎么寫。現(xiàn)在對字詞慢慢有了一些感覺，有時會注意文章中的用詞，推敲字詞的選用。至此，我才有真正在學語文的感覺，才有了一種腳踏實地的感覺！盡管它好象來的有些遲了。我在想，學了十多年的語文，可一直沒對它有什么感覺，而且我也沒有這方面的意識。可是沒想到的是，我對語文感覺的萌芽竟開始于一次寫申請書，而且竟是在我二十多歲時才有。那種感覺也說不清，就是感覺語文確實有用，它就在我們的生活中，我學會就能把它用到真實的生活中。我也感覺到不同的語言能表達不同的含義，不同的思想和感覺需要豐富的語言來表達。但無論怎樣，要學好東西首先要對它有感覺，一種自己的感覺，也許它對別人并沒有什么意義。所以，我一直認為，語文課的一個重要的、絕對不能忽視的作用便是：啟發(fā)學生打開自己的心扉，逐漸意識到并保護自己獨特的意識，幫助學生進行自我的建構(gòu)。王菘舟老師的語文課應(yīng)該算是一節(jié)語文課了，而且它的語文味道很足。為什么這么說呢？我想，就在于他用自己的個性心靈去擁抱了語文！假設(shè)我們對語文做一個機械的劃分。一是字、詞、句等似乎通過持久的機械訓練就可以學會的部分；一是需要用心體會、感悟才能學會的部分。在這個假設(shè)的前提下，再來問：什么是語文？也許有些人會答：語文是后者；有些人會答：實際語文是前者；還與些人會答：語文是二者的結(jié)合。但如果你問我語文是什么，我回告訴你：語文的魂是感受，是個性化的深入心靈的感受。沒有了這份感受，語文什么都不是。我當然知道生字、拼音、組詞等的重要，但離開了學生個性化的感受，所有的這一切都是死的！我們雖不能說機械化的訓練沒有用，但那真的無法豐盈人的心靈！

我們回到王老師的這堂課。我想王菘舟老師是從兩個方面來引導學生去感受課文的：“講自己”和“去體驗”。課堂多次出現(xiàn)了讓學生講講自己想法和感受的場面。而且學生的回答都很有個性化，很少去重復前面同學的內(nèi)容。現(xiàn)舉幾例。場面一：老師要求默讀課文，把表

現(xiàn)簡樸的詞用波浪線劃下來，并讀給大家。————學生回答：甲：只吃花生米表現(xiàn)了簡樸。因為總理應(yīng)該吃烤鴨、雞翅什么的，不應(yīng)只吃花生米；乙：總理的房間可以表現(xiàn)簡樸。因為總理應(yīng)住豪華的房間，像總統(tǒng)府那樣的......場面二：老師要求大家想想一位攝政王住的地方會有什么？————學生回答：甲：寶物；乙：古董；丙：金銀飾品；丁：御花園；戊：幾箱子珠寶......場面三：老師問：堂堂一國的總理，他的辦公室里應(yīng)該放些什么？————學生回答：甲：現(xiàn)代化辦公設(shè)備；乙：現(xiàn)代化生活用具，這樣總理累了就可以好好休息一下；丙：放電腦、空調(diào)：丁：齊白石的字畫，這樣顯得高貴......場面四：老師問：作為一個大國的總理，作為一個剛剛成立國家的總理，他有許多事情要想，那么總理會想什么呢？————學生回答：甲：新疆干旱可怎么辦啊？乙：我要為人民服務(wù)：丙：怎么才能讓老百姓過上好日子；丁：要是洪水爆發(fā)怎么辦？不管了，睡吧！不行，我是總理......；戊：今天真累！可是我絕不能停，否則要耽誤事的！我是總理，我要讓人民過上幸福的生活！場面五：老師把總理最后日子里的工作念給了大家，然后極富感情的說，同學們，再跟總理說幾句話吧！————學生回答：甲：你是人民的好總理！......通過以上描述，不難發(fā)現(xiàn)，王菘舟老師的提問都在于讓學生聯(lián)系自己的實際來思考問題，為學生個性化地回答留足了空間。而且可以看出，學生的 回答確實比較個性，也就是說，學生的確是用腦、用心想過了這些問題的。比如“烤鴨、雞翅”、“總統(tǒng)府、“古董、御花園、幾箱子珠寶”、“電腦、空調(diào)”、“齊白石的字畫”等等，有很多。

王菘舟老師不僅成功地運用了“講自己”的方法來引導學生一步步地感受課文，他還運用“去體驗”的方法使學生沉浸于課文中，進一步扎實和發(fā)展了學生獨特感受力。試舉三例。例一：提問：“自己再讀一讀描述總理房間樸素的句子，看哪個字（詞）跳到了你的眼前”（品味這個“跳”字它會給學生帶來一種什么心里感受）例二：“同學們，讓我們閉上眼一起想起，一起走進那個夜晚。”老師放音樂，用自己極富渲染力的聲音描述總理工作的那個夜晚。例三：“讓我們?nèi)w起立，用心靈感受總理！”老師放三寶作詞曲《你是這樣的人》。此時，我們會發(fā)現(xiàn)許多同學臉上流露出真心的凝重，甚至有些同學哭了，淚水一滴一滴地落下，卻顧不得擦拭，任由身體隨著抽咽微微地打顫。此時，才真正地無聲勝有聲啊！還需要多言嗎？語文已直擊人的心靈了！這樣能引發(fā)直達心靈的感受，可以說王菘舟老師上出了語文的味道，找到了語文的魂！它不矯情，對于每個同學來說，那份感受都是真實的！

另外，我還有一處感受頗深：作為一名優(yōu)秀教師，只有知識是遠遠不夠的，他（她）還應(yīng)有激情、熱情！

記得看徐小平的《圖窮匕現(xiàn)記》，在談到成功秘訣時，他說：成功人士一定要具備激情和熱情的品質(zhì)。后來又讀到《后現(xiàn)代課程觀》時，王紅宇把她的老師小威廉姆·多爾教授描述為一個永遠充滿激情，永遠有熱情的人，而沒有怎么談老師的其他品質(zhì)。其實，看了王菘舟老師的課，我才更加理解了，激情、熱情對于一名優(yōu)秀老師是多么的重要！

王老師以宋曉明的詩《你是這樣的人》來導入新課，他自然要用詩的語言和感情來朗讀。但是，使我未想到是他用詩的感情和語言教授了整篇課文！其實，剛開始時，許多同學認為這樣做太煽情了，有一些抵觸的情緒，可后來卻不知不覺地被王老師打動了，沉浸在他那詩意的語言中。為什么能達到如此的效果呢？我想，原因就在于，他，是真正的激情和熱情，而不是煽情。在他的生命中流動著兩中激情：一是對總理熱愛的激情，一是對教學工作的激情。也許看過這堂課的人都會作出這樣的判斷：與其說王菘舟老師是在詩意地講解課文，不如說他是在借用課文來表達自己對總理的熱愛之情。他之所以能把詩意的感情和語言貫徹至整個課文，讓人一點都不覺虛假，反而被其感動，難道不是因為有深切的熱愛和懷念的感情！我想，下課后王菘舟老師一定會非常疲乏，這樣盡乎90分鐘的氣宇宣揚是非常辛苦的！也許生活中的王菘舟并不是這樣的。他不會這樣的詩意，不會這樣的氣宇宣揚。但，他并不是虛假的！因為，教學本來就是充滿激情的！教學是可以當作事業(yè)來做的！王菘舟老師，以他

持久的詩意情感和語言，告訴了同學和觀眾他的激情和熱情！而這份激情和熱情的背后無不蘊藏了對學生的關(guān)愛之情！

這樣的課，這樣的老師，每看一遍，都給人一種享受；每看一遍，都讓人有不同的思考！

第二篇：《一夜的工作》觀課報告

《一夜的工作》觀課報告

今天我聽了林老師上的《一夜的工作》一課，很喜歡他的大氣、自然、機智，還有激情，無論是對學生來講，還是對我們的聽課老師來說，都是很好的精神享受。“緬懷革命先輩，繼承光榮傳統(tǒng)”是本單元的訓練重點，感受周總理偉大的人格魅力是《一夜的工作》這篇課文的重點難點。周總理，這位偉大的世紀偉人，對于現(xiàn)今的小學生來說，是有時代隔膜的，要讓學生走進了解并感悟其偉大精神歷來使老師很費心思，成了我們的困惑和難題。從聽課中，我深深地體會到林老師對本節(jié)課進行了深入的準備，精心的組織。

一、課堂教學設(shè)計合理，各環(huán)節(jié)之間銜接自然。

開始林老師簡介周總理生平，使學生靠近周總理，走進文本，很自然地引出課題。接著通過問題引領(lǐng)學生自由讀課文，要求學生邊讀邊思考，緊抓重點句：他是多么勞苦，多么儉樸，以此來展開教學。然后緊抓重點詞“儉樸”“勞苦”來體會周總理工作的認真，品德高尚。

二、尊重學生獨特體驗與老師的有效引導。

林老師在課堂上，以獨特的視角，解讀了這篇課文。林老師緊緊抓住重點句的研讀、評析、感悟，讓學生走進文本人物的心靈世界，觸摸偉人的高尚言行，和諧地將語文實踐和人文精神的熏陶融為一體，把老課文上出了新滋味。林老師指導學生研讀總理認真審閱文件的語句：“他一句一句地審閱，看完一句就用……”和“那是一間高大的宮殿似的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，……一盞臺燈如此而以。”兩句。老師先讓學生抓住其中感受最深的詞體會后，為幫助學生進行更深層次的思考，老師引導學生潛心讀文，看看文中怎樣介紹總理辦公室極其簡單，找到有關(guān)語句讀一讀，并讓學生思考：“極其簡單”是什么意思？“如此而已”是什么意思？引導學生反復朗讀該句，體會“如此而已”所表達的意思和感情。這座高大的宮殿似的房子原來是誰住的？里面應(yīng)該有什么？現(xiàn)在成為新中國總理的辦公室后，卻是怎樣的？一國的總理的辦公室應(yīng)該擺什么？但我們總理的辦公室卻是怎樣的？這樣層層緊逼，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，林老師能從品讀句子“他一句一句地審閱……”中，使學生理解周總理這個人，又從“審閱和瀏覽”這兩個關(guān)鍵詞中使學生理解周總理這個人，感悟到了文章的中心：周總理是一個工作認真、平易近人、生活儉樸、品德高尚的的人。最后林老師又通過引領(lǐng)學生反復讀這個句子，給學生留下了語言的同時更深的了解了周總理這個人。

有個孩子在閱讀課文的時候，能夠敏銳地捕捉到那個宮殿式的建筑的金碧輝煌和室內(nèi)的簡單陳設(shè)這具有強烈對比關(guān)系的情節(jié)，而且發(fā)表了評論，說出了自己對這句話的理解，說得非常好。這說明孩子們在老師的點播下，讀書已走進書里面去了。只有走進書里頭去，才會發(fā)現(xiàn)黃金屋，遇見顏如玉。

三、以讀代講，突破難點。

課文的最后兩個自然段，體會作者的思想感情，是本文的難點。林老師用一過渡語：作者何其芳和我們一樣，看到了周總理一夜的工作后，在回來的路上，一邊走，一邊想，會是什么心情呢？學生回答：激動、自豪、愛戴等詞，并讓學生帶著這樣的感情反復朗讀。學生通過對課文的理解，對總理有了較深的了解，對最后兩個自然段的感情處理就水到渠成。林老師這堂課優(yōu)點很多，還合理運用多媒體，引用詩歌《你是這樣的人》和播放感人的旋律，讓學生感受到偉人的高尚品質(zhì)，收到了很好的效果。

以上只是我個人膚淺的看法，希望在以后的工作中能向更多的老師學習。

第三篇：讀《一夜的工作》有感

讀《一夜的工作》有感

南障城明德小學

五年級（1）班

杜思懿

《一夜的工作》通過記敘周總理徹夜工作的情形，表達了對周總理的無比敬愛之情。讀了這篇文章，讓我知道了我們敬愛的周總理對待工作是多么的認真，生活又是多么的簡樸。這使我深受教育，也使我更加懷念周總理。

當我讀到“總理見了我，指著寫字臺上一疊一尺來厚的文件說: “我今天晚上要批這些文件。”時，不由得心中波濤起伏-----一尺來厚的文件，該有多少啊，大概得幾百份吧，只是看一遍，也夠累了，何況還要做批示呢？敬愛的周總理，您真是為人民操碎了心呀!當我讀到“值班室的同志端來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米……花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)”時，不由得思潮起伏，敬愛的總理呀，您勞累了一夜，只喝一杯綠茶，吃幾顆花生米，那怎么能行呢，會把身體累垮的。我真想把我平時吃過的好吃的都端到您面前，您應(yīng)該吃一點有營養(yǎng)的東西才行啊!讀了這篇課文，我想起了在一部記實錄中看到的情形：總理的臥室里，只有一張床一張不大的寫字臺和幾把椅子，而床頭，寫字臺上卻堆滿了書籍，稿件和要批示的文件。我還想起了老師說過，總理在病中還念念不忘國事，經(jīng)常帶病批閱文件的情景，不禁熱淚盈眶。

每當我遇到困難時，當我想放棄時，我的腦海里就會浮現(xiàn)出周總理深夜批閱文件的情形，心里早已激動不已，那種民族自豪感油然而生。正如文中所說：“這就是中華人民共和國的總理。”我為我們有這樣的總理而自豪。我一定要以周總理為榜樣，做一個對祖國，對人民有用的人，為中華之崛起而讀書！

（指導教師：呂佳佳）

第四篇：讀一夜的工作有感

篇一：讀一夜的工作有感

《一夜的工作》這篇文章描寫了總理審閱？的情形，表達了人民群眾對周總理的敬愛之情。我懷著高興的心情一口氣讀完了這篇文章。

這篇文章，真實生動的告訴我們，敬愛的周總理，工作是多么辛苦，而他的生活又是那么的簡樸。這使我受到了很大的教育。從而更加深深地從心地里懷戀我們敬愛的周總理。

當我讀到“他指著桌上一尺來高的文件說：‘我今晚批改這些？’”時，我不由得心中暗暗地為總理叫苦，一尺來高的？該有多少頁啊！少說也有幾百頁吧？不，或許有上千頁呢！看一遍就夠累的了，何況還要動腦筋做批示呢！總理啊，您真是日理萬機，為國家操碎了心啊！我們小學生讀這么多的書，還不是為了長大以后能用自己的智慧去創(chuàng)造國家，但我們的累切不及總理的累的一半，我們小學生，每天接觸書本的時間遠遠不及總理，總理一天之睡幾個小時，而我們一天卻睡了十小時左右，相比之下，總理為了國家，不顧自己的身體而操勞著，他這種愛國的精神，是我們現(xiàn)在的人遠遠不能相比較的。

還有，現(xiàn)在的當官的人，辦公室總是裝扮的金碧輝煌的，而堂堂的一國的總理的辦公室卻很簡樸，一張不大的寫字臺，一盞燈和幾把椅子，僅此而已，總理說過：“人活在世上為了什么，不是為了自己富有，而是為了國家的富有！”是啊，總理就是為了國家的富有而努力工作著！

讀著讀著，在我的腦海中又不出現(xiàn)了很多影片中記錄總理工作和生活的情形。總理的臥室里，只有一張普通的床，一張不大的寫字臺與幾把椅子，而床頭，寫字臺上，堆滿了書和待批的文件。總理的那件睡衣，打了好幾塊補丁，服務(wù)員多次熱飯，總理一次次忘了吃，老師還給我們常常講：總理在生病期間，還不忘國家大事，晚上只睡一點點覺，抱病批閱？……每當我看到或想起這一幕感人的情形，我都不禁熱淚盈眶。

但是，同時我心中又非常的自豪與驕傲------我們又一位人民的好總理，這是我們中華人民的驕傲！我一定以總理為榜樣，做一個對人民和國家有用的人！讓我們大家一起努力吧，讓我們來繼承總理的愛國精神，把我們的國家創(chuàng)建得更加強大，更加富有！讓我們努力吧！

篇二：讀一夜的工作有感

天，我懷著激動無比的心情，閱讀了《一夜的工作》這篇文章。

這篇文章講述了周總理徹夜未眠地為國家為人民工作，是那么的辛苦；而他老人家的日常生活卻又是那么的簡樸。

周總理的工作十分勞苦，一個晚上要批改“一尺來高的一疊文件”，周總理工作時，一點兒也不馬虎，“他不是隨便瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索”，有時還要做詳細地咨詢。這時，我想到了自己，記得有時候，老師布置的作業(yè)比平時多了一點，我就大叫起來；多寫了會兒的作業(yè)就不耐煩了。想到這里，我感到羞愧了。我仿佛看到了：夜已經(jīng)很深了，人們早已進入了夢鄉(xiāng)，只有周總理在昏黃的燈光下，正認真地批閱著一份又一份的文件……

周總理的生活十分簡樸。他工作至深夜，夜宵只是一杯綠茶和一小碟花生米。總理衣服穿的是有補丁的，襪子是幾乎看不著原來的色彩。周總理住的是一間宮殿式的房子，房間里只有一桌兩椅一燈。一個堂堂的大國總理的工作條件，竟是那樣的簡陋之極！這時我想，那些住豪宅喝洋酒坐名車的貪官污吏和總理比起來，簡直天淵有別啊！他們是多么的可恥可恨。

周總理之所以成為受世界人民愛戴的公認的偉人，就是因為他平時以普通的勞動者來嚴格要求自己。我雖是一名小學生，讀了此文我懂得了這樣一個道理：要想將來為人民多做點事就必須以周總理為榜樣，從現(xiàn)在開始，學習上刻苦，生活上簡樸，踏踏實實地做事，做一個優(yōu)秀的小學生。

篇三：讀一夜的工作有感

最近，我在哥哥家玩時發(fā)現(xiàn)了一本以前的教科書，我翻了看看，正巧翻到一篇課文《一夜的工作》當時我就在想；誰工作了一夜？誰那么偉大？我懷著好奇的心讀了起來，讀完了這篇文章后，我深受感動，周總理那簡樸的生活作風，時時感動著我，激勵著我，教育著我。《一夜的工作》這篇文章記敘了作者和周總理審閱一份稿子時，親眼目睹了周總理工作了一夜的情景，反映了周總理簡樸的生活作風和不辭勞苦的工作精神，表達了作者對周總理的敬愛之情。

現(xiàn)在，每當我有空閑的時候便情不自禁地翻開書，讀讀這篇文章，每次讀這篇文章，一種敬佩之情油然而生。

當我讀到“他指著寫字臺上一尺來高的文件說今晚我要批閱這些文件時”我心里不由涌起來一股敬佩之情，一尺來高的文件，今晚在周總理細細的看這些文件，不要說看，就是一張張的翻也要用些時間，我不禁感受到周總理的偉大，當一名好總理得到人們敬愛的總理，需付出多少心血，總理的一顆愛民的心奉獻給了人民，他深愛的人民，他認為值得付出的人民！

當我讀到“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米”時，我不由的臉紅了，總理勞累了一天只喝一杯茶，吃幾顆花生米，而我們卻吃著大魚大肉，還浪費食物，現(xiàn)在想起來真是不應(yīng)該。

這就是我們中華人民共和國的總理；可敬的總理；為人民操透了心的總理。

第五篇：讀《一夜的工作》有感

讀《一夜的工作》有感

《一夜的工作》這篇文章描寫了總理審閱檔的情形，表達了人民群眾對周總理的敬愛之情。我懷著高興的心情一口氣讀完了這篇文章。

這篇文章，真實生動的告訴我們，敬愛的周總理，工作是多么辛苦，而他的生活又是那么的簡樸。這使我受到了很大的教育。從而更加深深地從心地里懷戀我們敬愛的周總理。

當我讀到“他指著桌上一尺高的文件說：?我今晚批改這些檔?”時，我不由得心中暗暗地為總理叫苦，一尺來高的檔該有多少頁啊！少說也有幾百頁吧？不，或許有上千頁呢！看一遍就夠累的了，何況還要動腦筋做批示呢！總理啊，您真是日理萬機，為國家操碎了心啊！我們小學生讀這么多的書，還不是為了長大以后能用自己的智慧去創(chuàng)造國家，但我們的累切不及總理的累的一半，我們小學生，每天接觸書本的時間遠遠不及總理，總理一天之睡幾個小時，而我們一天卻睡了十小時左右，相比之下，總理為了國家，不顧自己的身體而操勞著，他這種愛國的精神，是我們現(xiàn)在的人遠遠不能相比較的。

還有，現(xiàn)在的當官的人，辦公室總是裝扮的金碧輝煌的，而堂堂的一國的總理的辦公室卻很簡樸，一張不大的寫字臺，一盞燈和幾把椅子，僅此而已，總理說過：“人活在世上為了什么，不是為了自己富有，而是為了國家的富有！”是啊，總理就是為

了國家的富有而努力工作著！

讀著讀著，在我的腦海中又不出現(xiàn)了很多影片中記錄總理工作和生活的情形。總理的臥室里，只有一張普通的床，一張不大的寫字臺與幾把椅子，而床頭，寫字臺上，堆滿了書和待批的文件。總理的那件睡衣，打了好幾塊補丁，服務(wù)員多次熱飯，總理一次次忘了吃，老師還給我們常常講：總理在生病期間，還不忘國家大事，晚上只睡一點點覺，抱病批閱檔……每當我看到來或想起這一幕感人的情形，我都不禁熱淚盈眶。

但是，同時我心中又非常的自豪與驕傲------我們又一位人民的好總理，這是我們中華人民的驕傲！我一定以總理為榜樣，做一個對人民和國家有用的人！讓我們大家一起努力吧，讓我們來繼承總理的愛國精神，把我們的國家創(chuàng)建得更加強大，更加富有！讓我們努力吧！