第一篇：2012—2013學年度“書香校園”建設計劃

2012—2013學年度“書香校園”建設計劃

德勝初中

書，是一泓清澈的溪水，是一片充滿生機的芳草地。書中所表達的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產生巨大的影響。我校按上級有關部門的要求，全面、系統地開展書香校園建設活動，有力地促進了學校各項工作的開展，使師生精神面貌煥然一新。為使讀書活動在原有的基礎上再上一個新臺階。讓迷人的書香飄灑校園，讓學生在書香伴隨下成長。新學期，我校將總結經驗，繼續推進書香校園建設。

一、指導思想

以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、活動目標

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。

4、倡導“與書為伴”的思想：積極拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操。

5、推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”。

三、工作措施

根據學校整體發展規劃，充分開發利用學校的各種環境資源，為學生營造了一個書香濃郁的學習環境。在教學樓墻壁上，懸掛著作家作品介紹，每個教室內均設立圖書角以便于學生隨時閱讀。學習園地、宣傳櫥窗里有學生的優秀作品、讀書卡、自制書簽展覽，充分展示了學生的閱讀成果，使校園之中、教室內外處處散發書卷的芳香，時時飄蕩朗朗的讀書聲，吸引學生讀書，激勵學生讀書，鼓舞學生讀書。

（一）繼續營造濃濃的書香氛圍

本學期將在學校要求各班級在班級博客中開一個“書香班級”的專欄，以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。

要求設計班級書香欄目，根據上級部門指定學生必讀書目和推薦數目，開辟如 “好書大家讀”、“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，學校將定期考核評優。班級定

期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

（二）讓教師作表率，開展讀書系列活動

讀書是教師提高自身素質的重要途徑之一，教師讀書不僅要專，更要博。建議教師閱讀以下五類書刊：名人傳記、教育家的書、專業書、現代科技書和學習方法書。

◇讀書方式

1、個人研讀。每天保證半小時以上的研讀，精讀的力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，并且要讀寫同步，每月至少寫好兩篇有質量的讀書筆記。

2、集體閱讀。本學期利用業務學習的時間，組織全體教職工共讀《朱永新教育文集》，寫摘記、談感受、談收獲、談疑惑。

3、實踐寫作。新課程呼喚教師的反思行為，要求教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，撰寫讀書筆記。

4、開展活動。根據本校實際，將開展形式多樣的讀書活動，如讀書知識競賽、讀書交流會、讀書演講比賽等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。◇活動措施

1、制訂讀書計劃：每學期結合個人實際制訂讀書計劃。

2、開展形式多樣的讀書活動。

①暑假讀書活動。

②優秀作品誦讀會。將自己讀到的優秀段落、文章在誦讀會上以朗讀的方式推薦給全體教師。

③《在書海中穿行》教師讀書演講比賽。以自己最喜愛的書或讀書對于自己產生的影響為話題，突出“讓讀書成為習氣，讓讀書為教學奠基”這一主題。④讀書交流會。利用這個平臺，教師之間談感受、談收成、談疑惑。⑤讀書卡展評活動。每位教師自行制作讀書卡，學校將展覽后裝訂成冊。⑥舉行讀書知識競賽。

⑦開展“四個一”的讀書學習活動，即每位教師訂閱一份教育刊物；每天讀書半小時；每學期讀一本教育專著；每月寫一篇學習心得或教學反思。

（三）讓讀書成為習慣，開展學生讀書系列活動

1、利用學校讀書節，深入組織開展各種讀書活動，為學生創設多渠道的展示、交流機會。如講故事比賽、設計書簽比賽、“小書蟲，大手筆”現場作文評比等。

2、結合上級部門關于讀書活動的要求，鼓勵學生積極誦讀古詩文，閱讀各年級段的優秀的文學作品和《古詩賞讀與名著導讀》。同時加強對學生的閱讀指導，做好讀書筆記、摘抄或讀書卡，培養學生良好的閱讀習慣。期末進行學生讀書筆記展覽活動。

3、要求學生堅持每天一進教室就讀書，并在課表中明確規定每天中午抽出一定時間為午間閱讀課，要求語文老師在班內組織學生積極開展閱讀。語文學科課前三分鐘學生進行古詩詞的背誦、名著介紹，課外布置不少于15分鐘的閱讀作業。

4、成立學校“小記者站”，組織學生為“新綠”文學社提供各類文學作品，開展內容豐富、形式多樣的文學活動，以寫作促進閱讀，形成讀書、寫作齊頭并進的良好局面。讓學生在團體中互相提高、促進，為他們的特長搭建展示的舞臺。

5、開好班級讀書會。利用午間休息鼓勵學生開展各種形式的班級讀書會，可以是新書推薦，也可以組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲：閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得等。

6、開展“讀書好少年”的評比和表彰工作。每學年一次，凡獲得榮譽的學生予以獎勵。

7、開展“書香班級”的評比和表彰工作。每學期一個循環。凡獲得“書香班級”榮譽稱號的班級予以獎勵，班主任予以獎勵。

8、開展古詩文考評，培養學生對古詩文的興趣，提高學生文化素養，激發學生的愛國情感。每學期讀書節活動期間進行。

9、積極組織各班學生參加學生生活作文大賽、美文誦讀、課外閱讀競賽等活動，展示我校學生風采，提升學習成果。

10、倡導教師隨班閱讀。由于部分學生沒有閱讀的習慣，閱讀興趣與方法都沒有成形，可能孩子根本無法靜下心來閱讀，所以倡導班主任及課任教師在讀書活動中能和學生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統籌安排，調整好時間。

（四）讓書香彌漫家庭，開展家庭讀書系列活動

1、開展“親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。“親子讀書”活動基本要求如下：

①父母應督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于15分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定），并在本子上簽字。

②給孩子專門設立書柜，支持孩子購買適合其年齡特點和接受能力的讀物，經常為孩子購買一些文學書籍，特別是學校推薦的書目。

③平時能關心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導，并給孩子創造一個讀書的小天地。

2、輔助措施：

①開展“親子讀書”優秀家庭——書香家庭的推薦評比與表彰。

②組織選拔1—2戶學生家庭參加“書香家庭PK賽”。

③注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（五）多方位學習，拓展師生閱讀資源

1、切實加強圖書室建設，充分發揮其作用。每年按發展性督導評估的要求和學校實際情況，添置新書刊。本學期起，學校圖書館將圖書流動到各班方便學生借閱。

2、通過學生捐贈、同伴交流、校內書市和建立班級圖書流通站等形式和途徑，擴大校園書刊流通量。

3、建立“一補二評三贈”機制。一是每年為教師集體征訂一定數量的理論學習刊物。鼓勵教師另外征訂教育理論刊物；二是評比“書香教師”；三是向優秀教師贈送圖書。

2012.9

附：逐月工作安排：

2012年

九月份：

各班搞好班級文化，以“建設書香校園”為主題出一期板報。

十月份：

班級博客中開辟一個“建設書香校園”專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書或科技知識介紹，或讀書方法指引等，內容不拘形式多樣。

十一月份：

各班級創設“圖書角”鼓勵學生交換身邊的好書閱讀。利用教室后的板報。設計“書香圖地”可設計“名人名言，好書推薦，書海拾貝”，“讀書感悟”，“讀書心語”等由同學們交流自己在讀書活動中的心得體會，形成班級濃郁的讀書氛圍。十二月份：

開展課前“3分鐘”說書演講活動。

2013年

元月：

組織開展“書香班級”評比活動，做好讀書活動的期末總結工作。二月份：

制訂“書香校園”創建計劃。

在全校大力倡導讀書活動，營造出好的讀書氛圍，同時圖書室整理部分書籍，建立起以學校、班級、個人為主的三級書庫

三月份：

開展“歷史的選擇”愛國主義讀書征文活動。

四月份 ：

建立“讀書成長記錄冊”。要求學生將讀書活動中得到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會等積累成冊，紀錄參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

開展“我心目中的好老師”主題征文演講比賽。

五月份：

各年級組開展創建“書香班級”活動，各班布置室內文化，及時更新，切實營造出濃郁的書香文化特色。

六月份：

結合創建“書香校園”活動的開展，舉行“相約經典，牽手美文”的詩歌朗誦會；組織開展“好書伴我成長”讀書征文活動。

七月份：

組織開展“讀書成長記錄冊”評比活動，做好讀書活動的期末總結

第二篇：書香校園建設計劃

創新書香校園建設打造書香校園品牌

為了以不斷深化書香校園建設，逐步凸現書香校園的品牌。書香校園建設緊緊圍繞下列四條主線。

一、第一條主線：閱讀背誦考核主線

（一）閱讀考核

（1）考核內容：

A、下列這套書每班本來有150本。現在全部在圖書館里。各班可以去借閱，每種借閱不超過5本。

1《時代廣場的蟋蟀》、2《窗邊的小豆豆》、3《木偶奇遇記》、4《昆蟲記》、5《尼爾斯騎鵝旅行記》、6《綠野仙蹤》、7《成語故事》、8、《克雷洛夫寓言》9《魯濱遜漂流記》、10《愛的教育》、11《海底兩萬里》、12《安徒生童話》、13《湯姆.索亞歷險記》、14《西游記》、15《海的女兒》、16 《格林童話》

B、學校圖書館其他系列，還有一些新購買的書籍。（見附件）

（2）考核辦法：

A、每個班級語文教師組織到圖書館借閱以上書籍，每月借一次，最多可以借100本，可以每月部分更換，重新借閱。指定班級干部管理圖書，登記。

B，各班語文老師負責，隨時指導學生進行閱讀，考核。可以安排班級中比較好的學生一起協助來完成這項考核。

C、考核主要以兩種方式進行

①首先是檢查學生的讀寫家園 ：每閱讀完一本書必須完成摘記讀后感5篇。②其次進行面試抽查一些內容。

D、激勵辦法：

①學生每讀完一本書，可以發給一枚書簽，書簽學校統一購買，根據考核數據領取。

②讀完3本書后，學校統一發放考級橙色卡一級。

以前的考級可以累計。

E、各班每2月一次把考核結果匯報給書香組，和教師隨筆時間一起上報。

（3）以上辦法針對3-6年級，一二年級不再次范圍內。

（二）背誦考核

1、以《國學經典》為主，沒有書的老師可以調節，確實沒有辦法調節的匯報書香組。

2、背誦考核書香組提供試卷，進行考核。每學期2次，一次和期中考試一起進行，統一閱卷。一次在期末由各年級書香負責人統一時間進行考核。

5、各年級書香負責人每次考核結果匯報書香組，并且領取考核等級卡。

6、以上針對2—6年級的全體學生。

二、第二條主線：《讀寫家園》的摘抄檢查

1、針對3—6年級

2、開學初每班領取讀寫家園。

3檢查數量為

第一次檢查 ：11月初 數量為 古詩8首，摘記16篇，名人格言24則。第二次檢查： 要求 達到 古詩16摘記 32名人格言48

三、第三條主線各類作文獲獎或者發表

1、學生作文獲獎發表情況加分

①在省級一、二、三等獎分別加15、12、10分。

②在市獲得一、二、三等獎加10、8、6分。

③在區級獲得一、二、三等獎加8、6、5分。

④在學校獲一、二、三等獎加4、3、2分。

⑤作文在《作文報》或者同等刊物上發表加10分，在學校報紙發表加2分。⑥其它情況酌情加分。

2、加強對教師投稿激勵

A、每月老師把每月指導學生參加投稿競賽情況匯報書香組。和教師隨筆一起上交。

3、書香組提供各類作文投稿的方式以及作文競賽的信息。

四、第四條主線宣傳和激勵

1、各班必須每月一次把投稿情況和教師隨筆上交時間一起匯報書香組。

2、各班必須每學期兩次把背誦考核，閱讀考級情況匯報書香組。

3、書香組負責把三個宣傳櫥窗管理好，出好。加強宣傳等。

4、激勵辦法

⑴教師層面：①評比出書香班級 然后按照金銀銅獎獎勵

② 每輔導學生獲得區級以上獲獎，或者文章發表獎勵元③其他辦法

⑵學生層面：① 每考核一本書 獎勵書簽一枚 通過等級考核的發等級卡片② 在校園櫥窗欄里進行大力宣傳 ③ 其他辦法

第三篇：書香校園建設計劃

香蓮鄉中心小學書香校園建設計劃

最是書香能致遠。優美的校園環境是一種無聲的教育，濃厚的文化氛圍對師生產生深遠影響。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩書氣自華”的書卷氣是師生最好的品格。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質,本學期我校將繼續開展建設書香校園的系列活動。用教育教學的各個環節滲透讀書活動，創設各種平臺開展讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校園的特色。

一、活動目標

1．在校園營造濃厚的“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，形成良好的閱讀習慣，讓校園處處充溢著濃濃的書香氣息，打造有特色的書香校園。

2．在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

3．“與好書交朋友”，通過讀書活動，為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：我讀書，我快樂！以此進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現學生的個性風采和精神風貌。讓學生逐漸具有發現美、感受美、鑒賞美、創造美的能力，提高藝術審美情趣，讓校園處處充滿讀書聲。

4．精心組織閱讀活動，制定“晨誦午讀”“師生共讀”機制，提高“階梯閱讀”的針對性，讓“晨誦、午讀、暮省”成為師生最日常的生活方式。

二、具體活動內容

（一）營造“書香校園”環境

1.加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。充分發揮好圖書室的作用，展示學生的閱讀成果，讓每一面墻壁都會“說話”、“說好話”，讓學生在潛移默化中想到讀書，愛上讀書，享受讀書帶來的快樂。

2.班級環境建設能夠彰顯班級文化。

（1）每個班級完善圖書角，由各班班主任具體負責，鼓勵學生們都把自己的課外書帶來，擴充閱讀知識量，總體能營造書香氛圍。圖書的擺放整齊有序，能設計出一定的造型更好。圖書種類要豐富，語、數、外等各學科都應有所體現。

（2）每個班級里開辟一個課外閱讀板塊，為學生展示課外讀書成果的平臺。

3.加強學校圖書室、閱覽室建設，以提高圖書利用率。學校開放圖書館借閱，使學生拓寬視野，增加閱讀量，自覺地將課外書籍納入學習的范疇。

4.組織學校的師生觀看有價值、有品位的電影和電視節目。(二)倡導“師生共讀”生活 教師行動：

1.積極實踐“與書常伴”的教育理念。

2.完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

3.各教師精心研讀學校開學初下發的書籍，切實開展“同讀一本書”的活動；認真選讀有關的優秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動。既要讀教育教學專著，也要讀經典的優秀的文學作品。既要讀業務類書籍，也要讀理論類書籍。

4.研討班級讀書會的操作模式，構建完善的語文課外閱讀體系，營造良好的閱讀氛圍，培養學生良好的閱讀習慣。整合閱讀資源，拓寬課程視野，掌握正確的讀書方法，培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容等方面進行探討實踐。讓“作文教學”和“課外閱讀”相互交融，采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達能力。5.認真撰寫讀書心得體會及組織學生讀書活動的案例,并積極上報力爭發表。6.認真組織學生讀書活動，營造濃郁的校園讀書氛圍。7.開展“書香教師”的評比活動，評比活動的總體要求：面向全體，突出骨干，注重平時，師生公認；自主學習，注重反思，學用結合，講求實效。

學生行動：

1.建立誦讀制，大力推進課外閱讀。（1）晨誦。

①語文、英語的晨誦時間統一確定為早自習前15分鐘。②晨誦目標要明確，方法要適當。晨誦以誦為主，不能進行過多分析，也不要過多進行技巧指導，以免破壞詩歌本身與晨誦的氛圍。根據詩歌內容合理采用個體讀及共讀。自由單獨的吟誦要多于集體的齊誦，要讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。

③晨誦的內容選擇。（制定書香班級計劃中要制定好每周所讀的內容。）

語文：《好書伴我成長》中每個年段推薦的古詩詞應該作為晨誦的重要內容。此外，教師可以適時搜集一些童詩、童謠、現代詩歌、優美散文，作為晨誦的內容。如，低年級可以閱讀一些篇幅較短，富有童趣的內容，如兒歌、童詩、童謠。也可閱讀《三字經》、《弟子規》，讓學生在“文學經典”中，學會做人，養成良好的為人處事習慣。中年級的晨誦內容，可以在篇幅上適當加長，逐步由兒歌、童詩、童謠向現代詩歌過渡。高年級可以以中國古典詩詞和一些優美散文為主。因此，所選的晨誦材料要注意既有趣又有益，要有利于激發學生閱讀的興趣，有利于促進學生思維的發展，有利于提高學生文學欣賞的能力。

英語：教師可選擇一些英語美文帶領學生誦讀，提高學生的英語閱讀能力。

④晨誦評價方式多樣化，教師可自主選擇。如：爬格法，學生每背誦一篇就爬一格；也可用書面形式的評價來激勵學生。

⑤教師在年級或全校上一節晨誦公開課，可自主報名，也可由負責人統籌安排。（2）午讀。

每天下午第一節課前的15分鐘為午讀時間，午讀內容教師可根據學生年齡特點自主選擇（制定書香班級計劃時也要確定好內容）。語、數、外教師要充分利用好，做到及時到班、指導得法、保證質量。學期期末，每個班級要有個性化的成果展示。

2.結合社團活動,培養學生閱讀興趣。

(1)學校文學社，培養學生的文學興趣，提高學生的文學素養。同時積極鼓勵學生向上級刊物發表習作，每位老師至少指導學生發表一篇習作,讓學生體驗成功的快樂。

(2)趣味數學社，教師可與學生進行數學游戲，讓學生聆聽趣味數學故事，一起研究趣味數學題等多項活動，學校也將組織學生進行數學“讀書讀報知識競賽”。

(3)快樂英語社，為學生的成長與發展提供平臺。教師可組織學生開展英語系列活動，提高學生學習英語的濃厚興趣。

3．精心策劃讀書節活動。力爭做到主題響亮，全員參與，內容豐富，形式多樣，給學生留下深刻的印象。九月份開展全校性“祖國頌”詩書節系列活動，如：詩篇朗誦會、演講比賽、“我和我的祖國”讀書征文活動等；十一月份結合校本特色文化活動，將開展一系列豐富多彩的系列活動，引領師生在快樂的讀書活動中展示、成長，豐富文化底蘊；各班可組織學生開展各種讀書實踐活動（如經典誦讀展示、賞詩會、擂臺賽、讀書筆記評選、讀書小報評選等），給學生提供展示自我的舞臺，增強學生讀書樂趣。

5.每班在每月末根據孩子讀書的量和質評選出一名“閱讀之星”，并在下個月評選之時全校性表揚，以此鼓勵學生好讀書，讀好書，多讀書。期末每班評選出一名“書香學生”。

三、具體活動安排（2011年9月-2012年2月）九月：

1.商討“書香校園”的規劃，在師生中宣傳“書香校園”活動，根據師生意見，制定“書香校園”實施方案。

2.制定學校及班級讀書計劃。3.學生古詩背誦月查。十月：

1.落實班級圖書角的圖書數量及質量.2.填寫班級“閱讀星級展臺”。3.經典美文誦讀比賽。4.學生古詩背誦月查。十一月：

1.學生古詩手抄報交流展示。2.填寫班級“閱讀星級展臺”。3.學生古詩背誦月查。十二月：

1.學生讀書主題演講。2.填寫班級“閱讀星級展臺”。

3.教師、學生讀書活動相關資料的收集。4.學生古詩背誦月查。一月：

1.第五屆讀書節系列活動。

2.學校古詩文檢查，各班自行總結評選背詩明星，上報。3.教師讀書交流活動，教師上交讀后感，交流。二月：

1.進行學生讀書筆記檢查，評選優秀班級，優秀學生。1.各教師上交書香校園工作總結，上交相關資料。

2.學校書香校園階段性總結，對優秀班級，學生和教師進行表彰。

3.整理、裝訂書香校園有關資料。

香蓮鄉中心小學

二○一一年九月五日

第四篇：書香校園建設計劃

Xx小學

2011-2012學第二學期

書香校園建設計劃

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學生的知識面，提高師生的思想道德素質和文化素質。培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，把讀書活動、營造書香校園活動推向更廣闊的領域，更高的層次。根據縣教育局的有關精神，開展此項活動。

一、工作目標

1、總體目標：圍繞“建設書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展全校性讀書活動，營造勤奮讀書、努力學習、奮發向上的校園文化環境，培養學生愛書籍，博覽群書的好習慣，在校內形成熱愛讀書的良好風氣。

2、具體目標：

①通過讀書活動，激發師生尤其是全體學生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

②通過讀書活動，大幅度提高學生的閱讀量，使學生在閱讀中提高興

趣，逐步養成閱讀習慣。

③通過活動，師生一起體驗生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提升我校的辦學品位。

二、具體活動內容

（一）營造“書香校園”環境

1、加強校園環境建設，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。充分發揮好圖書室、樓道走廊的作用，展示學生的閱讀成果，讓每一面墻壁都會“說話”、“說好話”，讓學生在潛移默化中想到讀書，愛上讀書，享受讀書帶來的快樂。

2、班級環境建設能夠彰顯班級文化。

（1）每個班級完善圖書角。由各班班主任具體負責，鼓勵學生們本著“我為人人，人人為我”的原則，都把自己的課外書帶來，擴充閱讀知識量，總體營造書香氛圍。圖書的擺放整齊有序，能設計出一定的造型更好。

圖書種類要豐富，語、數、外等各學科都應有所體現。

（2）每個班級的班報要開辟一個語文課外閱讀板塊，為學生展示課外讀書成果的平臺。教室里還要創設濃厚的英語學習氛圍，在教室墻壁、玻璃上可貼上手抄報、單詞卡片等，也可辟出一塊“英語角”。

3.加強學校圖書室、閱覽室建設，以提高圖書利用率。學校開放圖書館借閱，使學生拓寬視野，增加閱讀量，自覺地將課外書籍納入學習的范疇。（每周保證兩次以上年級借閱活動）。

4.提倡學校的師生觀看有價值、有品位的電影和電視節目。

5.利用學校圖書室的優勢，開展“好書推薦”，推薦一些生動有趣又有意義的經典讀物，分享讀書的經驗感受，濃郁校園書香氛圍。

6.定期組織開展各類讀書活動及比賽。

(二)倡導“師生共讀”生活

教師行動：

1.積極實踐“過一種幸福完整的教育生活”(朱永新)的教育理念。

2.完善圖書室、閱覽室建設管理，讓“沉淀”的圖書“流動”起來，使之成為教師借書、讀書的開放港灣。

3.各教師精心研讀學校開學初下發的書籍，切實開展“同讀一本書”的活動；認真選讀有關的優秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動（本學期重點閱讀教研死推薦的《陶行知教育文集》和《理想課堂的三重境界》）既要讀教育教學專著，也要讀經典的優秀的文學作品。既要讀業務類書籍，也要讀理論類書籍。

4.要求老師經常寫一些教育教學隨筆（至少每月一篇），促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

5.認真組織學生讀書活動，營造濃郁的校園讀書氛圍。

學生行動：

1、各班開展“每周一詩”誦讀活動。

2、各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報（三至六年級學生每人4份手抄報）。

3、繼續開展好每學期一次的校級優秀詩文背誦活動。

4、各班鼓勵學生去圖書室借書，并開展借書評比活動。

（三）開展“親子共讀”活動

1、印發《打造書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

2、開展“親子讀書活動”。

通過親子閱讀，架設家校溝通的橋梁，營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書（不少于30分鐘）。參考學校推薦書目，為孩子購買書籍，訂閱報刊。

3、建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

三、具體活動安排：

三月份

１、制定學校書香校園建設方案。

2.各班完成“書香班級”教室環境布臵。

３、各班主任老師制定好書香班級讀書計劃,確定本學期共讀書目及晨誦、午讀內容。

４、建立班級圖書角，制定班級必讀書目。

5.主題閱讀——“建設幸福中國”，各班認真組織開展班級讀書活動。四月份

１、學生自備必讀書籍，開展好書交流看活動。

２、班級讀書交流會觀摩活動。

3、師生撰寫讀書隨筆

五月份

1、讀書筆記、讀書手抄報、讀書卡展評與交流。

2、師生撰寫讀書隨筆

3、評選“書香小明星”“書香班級”。

六月份1、3—6年級每班上交優秀讀書卡、手抄報各5份，并上交“成長記錄冊”5份，以供學校評選。

2.做好圖書整理、資料歸檔工作。

3.總結本學期“書香校園”創建工作。

20120.3

第五篇：2012書香校園建設計劃

加強書香校園建設工作計劃

（2012-2013）

羊

毫

街

小

學

2012——

4羊毫街小學2012加強書香校園建設工作計劃 活動主題：經典浸潤人生，悅讀啟迪智慧。活動目的：

在2011年區教育局、區進修校的建設書香校園方針指引下，在校領導積極工作下，我校的書香校園建設開展的有聲有色，領導、老師、學生沉浸在書香的氛圍中，品味閱讀之美，擁抱閱讀之美，體驗閱讀之美，營造了濃郁的師生讀書氛圍，在此基礎上，借鑒兄弟校的工作經驗，更好的加強“書香校園”的建設，制定2012年的工作計劃。

活動途徑：

1、2、校內閱讀（包括語文課堂教學和晨誦、午讀、暮省）每天20分鐘晨誦與家庭閱讀相結合。讓“好書漂流”活動豐富起來，樂讀，好讀，多讀，使

學生真正體驗到“書本是甜的，讀書是一件有滋有味的事情”

活動總體目標：

一二年級完成五萬字的閱讀量，三至六年級完成四十萬字的閱讀量。

活動計劃：

一、積極引導，經典引領，師生共讀：

通過語文教師直接組織開展的晨檢20分鐘經典誦讀以及午讀的20分鐘自由讀和語文課堂教學的系統訓練，有序指導，讓學生復習上學期的經典誦讀書籍，開始這學期的閱讀，掌握并使用一定的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣，全面提高學生的語文素養。

（一）語文課堂教學閱讀指導：

1、內容：各年級語文教材。

2、時間：語文教學課時安排。

3、語文課堂課堂閱讀要求：根據《語文課程標準》對各年級閱讀教學的具體要求，每位語文教師在課堂教學中認真落實。必須把語文課堂教學與對學生的閱讀訓練有機地融合在一起，讓語文課書聲瑯瑯，情意濃濃，讓學生在語文課堂上真正地學會閱讀，體驗閱讀，享受閱讀。

4、預期成果：各年級語文教材中必背的段落學生必須準確、流暢、有感情地背誦，精彩優美的段落學生能正確、流利、有感情地朗讀，練習中要求積累的內容必須落實到位。

5、測評方式：與區教研室制定的學生期末面試測評相結合。

（二）豐富“好書漂流”活動：

1、好書漂流內容（學校統一規劃和準備各年級教材）： 一年級：《三字經》二年級《弟子規》

三年級《增廣賢文》四年級《笠翁對韻》

五年級 《唐詩》六年級《宋詞》

學校統一購買一個年級（四個班級）的學生圖書，妥善保管，認真閱讀，在即將升入高年級時傳給新生。

另外：各年級根據需要還可增加閱讀內容，如，兒歌、童謠、優秀詩文、成語、格言警句。還可以利用圖書角組織學生開展課間和課外閱讀活動等。

2、經典誦讀時間：晨檢（7：50——8：10）

午讀（2:10——2:30）

暮醒（時間讓孩子家長自由支配）

3、經典誦讀形式推薦：

領讀，放聲誦讀，小組賽讀，男女賽讀，小組接龍讀，同桌對讀等。

4、經典誦讀組織要求：

語文教師負責組織本班的讀書活動，閱讀做到有計劃，有進度，定內容，保證閱讀效果。

5、閱讀量：

以年級組根據本學年誦讀的內容，統一制定本學期閱讀進度計劃（計劃中要包括閱讀目標、閱讀組織形式、逐周閱讀進度、考查形式與方法、預期效果。）

6、成果測評：

一學期中學校將根據各年級學生的閱讀特點和內容進度，進行定期分步測評。元旦、六一將舉行經典誦讀大型展示活動，年級內進行自主評選，每個年級向學校推薦1-2個節目進行展示，組織測評結果與語文教師工作量和工作實績考核掛鉤。

二、親子閱讀，好書漂流進家庭，家家飄香：

《新課標》規定，小學生課外閱讀總量不少于140萬字，為擴大學生的閱讀量，僅靠學校的閱讀是遠遠不夠的，還需把閱讀延伸到每個家庭。為此我們倡議家長密切配合學校，開展“家庭親子共讀”閱讀活動。

建議措施：

1、利用家長會或家校聯系卡等形式，向家長宣傳活動主題、目的，讓家長也參與到“好書漂流”的活動中來，感受到“好書漂流”的精彩所在。

（1）、繼續倡導“書香家庭四有建設”。引導每個家庭努力做到“四個有”，即有一個獨立的書房，有一個藏書豐富的書柜，有一張整潔的書桌，有一個讀書心得記錄本（可與學生的日記書寫相結合）。“四有”建設意在營造家庭讀書氛圍，為讀書活動提供物質上的支持。

（2）、繼續倡導“親子共讀日程化”。為激發學生閱讀的興趣，培養學生良好的閱讀習慣，建議家庭制定“親子共讀時間”，提倡家長陪讀，時間從10分鐘開始，以后可慢慢延長時間，內容漸漸增加。

（3）、推薦經典童書供學生閱讀。經典童書，即無論知識性、趣味性都堪稱一流，是孩子能受益終身的書。因此，各年級要向家長推薦網址或適合學生閱讀的童書書目。

“好書漂流”活動使圖書得到了充分的資源共享，為學生打開一扇扇心靈窗戶，開啟一道道智慧之門；濃濃的書香味溢滿整個校園。

2、學校逐階段展示家庭閱讀活動成果：

（1）班級定時進行“家校閱讀成果”展示評比，如：低年級主要以口頭形式反饋，中高年級可用摘抄日記本、積累卡、心得本、古詩袋、手抄報、接力日記等。（各年級可結合自身特點選擇形式，以年級統一）這種以班級為單位的展示評比，不僅激發家長與孩子的閱讀興趣，同時達到資源共享，互相促進，共同成長的目的。

（2）校園設立“書香家庭”活動成果專欄：書香家庭圖片展，親子共讀情景圖，讀書明星介紹欄，明星家庭經驗交流會等。讓做得好的家長學生體驗到成功的快樂，勉勵落后家庭努力趕上。學校還將與《文明禮儀社會實踐體驗反饋表》的使用相結合，了解學生家庭閱讀情況，促進學生課外閱讀的開展。

三、激勵方式：

學校根據各年級制定的閱讀計劃確定測評內容，開展形式多樣的競賽活動（包括教師誦讀比賽），根據競賽結果，評選書香班級，書香教研組，讀書小明星，書香家庭，優秀指導教師等，并予以精神和物質獎勵。

四、課外閱讀推薦書目

各年級可根據以上提供的書目，每學期選讀一部分，選讀的書目、數量、考查形式要以年級統一，并在“計劃”中作出具體要求，以便于學校的考查。

五、建立制度，考核落實

(1)以身作則，率先垂范

校級領導每天集中學習20分鐘，每月例會安排一次校級領導業務講座，一次教師講成長的故事，每周例會組織教師集中學習。

（2）正確導航，激勵教師快速成長

營造“培訓是最大的福利”的氛圍，學校爭取做到“三個一”。即：

預算中加大教師的學習培訓費用。

加大對教師的網絡能力培訓。

每學期為每位教師提供一本好書。

教師每周一篇讀書學習筆記，每月寫一篇學習體會。

（3）營造教師讀書氛圍，積極參與書香校園各項活動，促進教師讀書活動的深入開展。

六、建設書香特色校，讓書法課進課堂。

（1）營造讀書環境，在悅讀氛圍中快樂讀書。

學校的樓道文化——為進一步豐富校園文化，突出學校特色，構建書香校園的育人環境，在教學樓樓道精心設計三個內容。一是經典誦讀宣傳畫和篆刻繪畫作品；二是唐詩宋詞及注解；三是名人名言及解讀。

校園文化——充分利用校園廣播系統，并成立了校園廣播站，每周定時播音，積極宣傳校園重大活動，播放優秀書籍以及優秀文章等；加強了校報的編輯、刊印和發放工作，定期刊載校園讀書新聞、師生來稿等。

（2）書法進課堂，提高寫字能力。

書法是中華民族文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容，讓書法課進課堂，既有利于寫字能力的提高，也有利于增進學識修養。所以把寫字教學作為學校教學的工作的一個重點，對小學生提出寫字要求：規范，端正，整潔。步步落實，環環相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字氛圍，