第一篇：“誦讀民族經典，弘揚中華文化” 誦讀弟子規活動方案

“誦讀民族經典，弘揚中華文化” 誦讀弟子規活動方案

一、指導思想

以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。在繼承中華民族的優良傳統、弘揚民族文化的同時，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。從而創造一個良好的校園育人環境，加強和改進未成年人思想道德建設。

二、活動目的 中國傳統文化歷史悠久，博大精深有無窮寶藏?！兜茏右帯肥羌瘋鹘y文化教育思想之精華，是圣賢學問的根基。是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。為使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，更好地促進未成年人的養成教育，深入開展“誦讀經典”的活動。

三、組織機構

成立學校誦讀經典活動領導小組。

組 長：

副組長：

成 員：全體語文教師、各班班主任

四、活動對象

全校師生

五、活動要求

1、各部門要高度重視《弟子規》誦讀活動，把《弟子規》背誦作為創建“書香校園”、營造校園文化的一項重要載體來抓。

2、各班根據實際，參照學?！兜茏右帯氛b讀活動方案，制定相應的活動方案，組織實施好各項活動。要創新活動內容和形式，提高活動的實效性，使誦讀活動常抓不懈，持之以恒，通過師生共建共讀活動，形成百花齊放的書香校園文化。

3、各班班主任、語文教師是《弟子規》誦讀的直接責任人。各班要制定出相關的活動要求與制度，認真組織好各種形式的讀書活動。落實“三讀”：一是多讀。堅持每天在學校誦讀時間不少于二十分鐘，充分利用每天早上或中午廣播、課前時間誦讀，讓學生出口成誦；每周升旗儀式結束后全校師生集體誦讀一節。二是精讀。精研、細讀解其中意。三是品讀。組織讀書朗誦活動，品味讀書的快樂，交流讀書的感悟；開展班級讀書交流。

4、切實加強督查指導。《弟子規》誦讀活動由李校長親自抓，由張慈蘭主任專項負責實施，通過“致學生、家長一封信” 要向學生家長廣泛宣傳《弟子規》誦讀活動意義，求得家長的理解、支持配合，要求家長和學生一起讀書，抽時間和孩子交流讀書心得，積極倡導家長為學生創設家庭情境，為學生讀書營造良好的氛圍。學校隨機檢查各班活動準備進展情況，確保活動正常順利高效的開展。

六、活動內容及過程（2012年3月——2012年6月）

第一階段（三月、四月、五月）：要求每個人會背誦（學校抽查）。

1、啟動儀式，向全校同學贈書（負責人：教學處）；

2、教師培訓（負責人：信息科）；

3、利用班會、中午廣播、閱讀課等時間學習、討論、誦讀。內容每周一段。教師要對內容進行講解，便于學生理解和背誦（負責人：班主任、語文教師）；

4、從 4月9日開始，每周升旗儀式后全校誦讀一節（負責人：教學處、各班主任、語文教師）。

第二階段（五月）：要求學生理解其中含義，讓學生結合實際生活及時反饋。

1、讓家長參與進來，談孩子的變化（負責人：班主任）；

2、開展“古人教我懂規范”活動。通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，產生民族自信心和自豪感，做一個遵紀守法，努力學習的學生。

第三階段（六月）：開展競賽活動。

1、背誦;以班為單位進行考核，每班評選出三名學生為誦讀之星（負責人：班主任）；

2、征文;三至九年級要以班級為單位布置學生撰寫讀書征文。征文以寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容，檢查學生的實際應用能力（負責人：語文科組）；

3、演講：四至八年級每班選出一名優秀選手參加演講比賽（負責人：教學處、班主任、語文科組）。

第四階段（七月）：總結與表彰。

學校將對本屆“誦讀活動”成績突出的班集體和學生個人予以表彰，設優秀學生獎、優秀指導教師獎、優秀組織獎。

第二篇：弟子規誦讀活動方案

楊梅山小學《弟子規》教學活動

實施方案

一、指導思想

為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》的精神，落實中共中央關于弘揚與培育民族精神的指示，進一步提高我校德育工作水平，以《弟子規》的學習和推行為抓手，通過傳統國學經典幫助學生確立基本的道德行為準則，特制定我?！皩W習力行《弟子規》教育活動方案”。學校各處室分工負責、齊抓共管，共同探索實踐學習力行《弟子規》。

二、具體思路：

教師、學生及家長全員學習力行《弟子規》。教師率先垂范，踐行《弟子規》，提高師德水準和業務水平。學生全面普及，從思想品質、行為規范、科學文化各方面，提升學生綜合素質。通過半年的努力，力爭讓他們做到儀表端莊、言行規范、禮貌誠信、孝親尊師、友愛同學、積極進取、成績優異。家長全力配合，既教育學生，又重塑自我，將《弟子規》教育推廣到全社會。

教師方面由工會負責，以師德教育為切入點；學生及家長方面由初高中德育處主抓，以學生日常行為規范和養成教育為切入點；廣泛深入全面地開展學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》的系列教育活動，全面提升教師、學生及家長的綜合素質。

三、具體要求

（一）教師方面

1、全體教職員工都要學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》。教師會議宣講學習《弟子規》的意義，全體教職員工自學誦讀《弟子規》，利用專門時間觀看《弟子規》解讀，分4—5次觀看《和諧拯救未來》錄像，閱讀蔡禮旭的《細讀弟子規》從思想深處領會《弟子規》精髓。

2、通過各門學科，將學習力行《弟子規》滲透在教學活動、日常生活和工作中，特別是語文、政治、歷史學科要在教案中體現《弟子規》教學的思想。

3、健全校園文化，將有關《弟子規》的宣傳材料上墻，創造良好的學習氛圍。學生會、教學處聯合適時舉行活動，如書法、演講、演出、比賽等，匯報《弟子規》學習成果，學期結束組織迎新春《弟子規》誦讀比賽。

4、修訂并實踐教師禮儀規范，打造完美的教師形象。全體教職員工待人接物要使用文明用語，講文明禮貌。教師要體現文明教態，將《弟子規》學習成果體現在日常教育教學活動和言行舉止之中。

5、舉行學習《弟子規》優秀教師心得體會交流分享大會，匯報學習成果。

（二）學生方面

以《弟子規》為主要學習內容，將中華民族傳統文化教育活動和學生行為規范養成教育相結合，發揮校園文化的育人作用，學校統一布置教室，營造和諧文明的文化氣息，創建和諧校園。通過主題班會、升旗等活動，大力加強文明禮儀教育，從師生互相敬禮、鞠躬開始，形成良好的道德禮儀習慣。

1、全體學生觀看《弟子規》講解錄像，高中生利用夜自修時間，初中部利用班會時間。

2、全體學生在班主任、語文教師的指導講解下理解性誦讀《弟子規》，達到全體學生能背誦《弟子規》，其中每周三上午課間操時間全校集體誦讀。

3、通過學習、踐行《弟子規》，唱《弟子規》歌，全體學生學唱《跪羊圖》《感恩歌》等“弟子規”系列歌曲（音樂教師負責）；做《弟子規》操，用《弟子規》的要求來規范自已的言行，踐行弟子規，形成良好的行為習慣和良好道德情操。

4、開發《弟子規》校本課程（小讀本），使《弟子規》進入課堂，保證學習時間，全體學生學習并努力踐行。

5、校廣播站每天中午安排《弟子規》的講解。

6、聯合組織朗誦比賽、演講比賽、感恩父母征文比賽等活動

7、把《弟子規》教育活動與班風建設結合起來，定時召開學習踐行《弟子規》主題班會，出好 “學習踐行《弟子規》”黑板報，定期更新班內的學習分享專欄。

8、落實學生日常行為規范和養成教育，孝敬父母、尊敬老師、團結同學、愛護公物、珍惜糧食，養成鞠躬問好的好習慣，提高學生的道德素養。

（三）家長方面

1、建立健全家長學校，向全體家長發出倡議，共同學習領會《弟子規》的精髓。

2、倡導全體家長與孩子一起學習《弟子規》，為孩子樹立榜樣。

3、組織家長觀看《弟子規》光盤。

4、倡導家長撰寫學習體會、以及踐行《弟子規》的故事，通過校報進行宣傳。

四、活動步驟

（一）組織領導

1、成立領導小組； 組 長：解道榮 副組長：趙書周

組 員：全體教師、學生會

2、撰寫活動方案。

3、全體領導率先垂范、從自身做起，提升影響力；

4、標語、櫥窗、宣傳欄等宣傳陣地的布置，創設氛圍。

5、宣傳報道要及時跟上，擴大社會影響，爭取廣泛支持；

（二）營造氣氛、著手行動

1、各班班主任行動起來，在教室內組織學生辦黑板報、手抄報等等；

2、早晨，學校廣播站播放《弟子規》系列歌曲；

3、中午，學校廣播站播放《弟子規》朗誦磁帶；

4、周三的大課間操活動時間，確立為學習《弟子規》時間。

（三）、組織教師學習

1、活動時間：學校會議、假期培訓

2、活動形式：看光盤、讀書、比賽、論壇、教師與家長、學生見面交流會

（四）、組織學生教育

1、活動時間：班會、夕會、品德課、少先隊等

2、活動形式：誦讀、演講、講故事、歌詠、書法、情景劇、征文等比賽；

五、實施過程

1、宣傳學習階段：（9月——10月）

新學期學校工作計劃明確列出《弟子規》是德育教育的主要內容，沈校長在全體教職工會上進一步明確。借國旗下演講的機會，啟動學習《弟子規》系列活動。重點在宣傳、學習和記憶。

（1）通過國旗下講話、電視臺、廣播站、黑板報、宣傳欄和班會等形式，宣傳、學習《弟子規》。

（2）利用班會、夕會、夜自修等時間，班主任帶領學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。

（3）充分利用課余時間，化整為零，從點滴學起，從點滴做起。

2、理解感悟階段：（11月）

《弟子規》是文言文，學生理解其內容有一定的難度，所以學校選擇了帶有解釋的讀本。針對初、高中學生年齡段的差異，學校要求初中學生以誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式學習、理解和督促；要求高中學生以誦讀、講解、交流心得、探討深義等方式學習、理解和督促。

在教學中，老師要從先哲圣典中取其精華，汲取營養，棄其糟粕，結合現代社會的實際情況，以言傳身教的方式傳達給學生。通過“班會觀摩”的形式，促進各班的學習與交流。

要求各班學生根據在活動中的點點體會，滴滴心得，寫成文章，每周堅持寫一篇學習《弟子規》的心得體會，在班內開展分享活動，學期末學校對所有的心得文章進行整理匯編，精選部分優秀稿件進行編輯出版――《學習“弟子規”專刊》和《“弟子規”學習實踐分享選集》。

學校以年級為單位，組織活動來加強學習的效果。

3、實踐提升階段：（12月）

在前兩個階段的基礎上，學校組織全校性活動，以書、寫、講、演等一系列 方式，以匯演的形式組織進行，無論是學習還是活動，目的都是把《弟子規》應用到學生的日常生活當中。通過《弟子規》的學習和系列活動，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道德修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

六、評比、檢查、總結。

在經過一個學期以后，我們要對我們的學習進行一個最后評價，對表現優秀 的學生進行表彰，樹立起榜樣，以此來促使學生將所學內化為自己的行為習慣，習慣決定命運，我們通過這樣的德育活動為學生的終身發展奠基，這也是我們學校辦學理念的一種體現。

楊梅山小學 2013年9月

第三篇：誦讀弟子規活動方案

西坡中學

誦讀弟子規活動方案

為進一步加強全校師生的思想道德教育，提高全校師生的思想道德素養，探索學校德育工作的新思路，構建和諧校園，根據縣局春季校長會的要求，經研究,在全校開展《弟子規》學習教育實踐活動，特制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，以學習、力行《弟子規》為具體內容，廣泛深入地開展《弟子規》學習教育活動，構建和諧校園，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長。

二、活動對象

全校師生

三、活動目的通過在全校大力開展《弟子規》學習教育實踐活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。

四、活動步驟

1.宣傳發動階段（2月7日——2月17日）

（1）全面動員，廣泛宣傳。

開學初，利用班主任會、全體教師會、晨會等載體，對師生進行動員；利用板報、櫥窗、宣傳標語等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍；教育處做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，并配合好學?；顒拥拈_展。

（2）征集宣傳標語口號。學校在全校師生和家長范圍內開展《弟子規》學習教育實踐活動的宣傳標語、口號征集活動，組織評選出優秀標語、口號，并于活動期間在校內張貼、懸掛，營造濃厚氛圍。

2.學習理解階段（2012年2月18日——2012年3月30日）認真做好對《弟子規》的學習理解，這是開展整個活動的基礎，此階段務必扎實做好“三個一”。

每日一讀。各班根據學生的年齡、認知特點和接受能力，制定科學合理的誦讀計劃，在規定的時間內明確學生每日的誦讀量，語文教師做好解讀和檢查工作。在學校老師和學生共同讀，在家中學生和父母共同讀，用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。要求七年級同學能夠背熟內容，并能做簡單解釋，八九年級同學不但能背熟作解釋，還要求會講一個德育小故事

每周一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每周開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。

每月一評。制定《弟子規》學習考核細則，每月對各年級、班級進行一次考核，班級也制定相應的考核制度，對學生進行考核，對考核優秀的班級和個人進行全校表彰，以考核評比促進你追我趕局面的形成。

3.實踐提高階段（2012年4月1日——2012年6月10日）

開展“三個融入”滲透，將《弟子規》學習融入家庭，融入社會，融入活動。通過各種類型的實踐活動，鞏固學習成果，將《弟子規》豐富的文化內涵內化成學生的良好習慣。融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規》，并積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩說一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。

融入社會。把每一個行為按照弟子規的要求融入到社會生活當中，在社會上要做個好公民，遵紀守法、愛護環境，尊重他人，遵守公共禮儀等。

融入學?；顒?。借助各類活動創設情境，突出“實踐”

與“體驗”，在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。為推動學習實踐活動，學校將結合《弟子規》內容開展一系列征文、誦讀、演講和故事會等活動；4月初，首先開展主題為“誦《弟子規》，做文明人”的經典詩文誦讀大賽，要求全體學生參與。

4.總結表彰階段（2012年6月11日——2012年6月20日）

（1）開展專題研究。取其精華，棄其糟粕，賦予教育活動以時代內涵。一要將《弟子規》學習教育納入學校課題研究范圍，圍繞如何積極借助中華優秀傳統文化增強學校德育工作的針對性、實效性等問題開展專題研究，提高育人水平；二要積極開發學習《弟子規》校本教材，形成學校育人特色。

（2）匯總活動資料。各班認真總結《弟子規》學習教育實踐的成功做法和經驗，匯編成冊，并附上開展活動的相關記錄等過程性資料。

（3）進行各類表彰。學校要對表現突出的班集體和個人要予以表彰和獎勵，開展“文明之星”評選、《弟子規》故事案例評選。

西坡中學

2012年2月5日

第四篇：誦讀弟子規活動方案

石橋二小誦讀《弟子規》活動方案

一、指導思想：

書籍，是人類寶貴的精神財富，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石。讀書，是人們重要的學習方式，是人生奮斗的行程，是文化傳承的通道。一個人的精神發育史實質上是一個人的閱讀史。為進一步推進語文規范、傳承中華文明、振奮民族精神，努力打造書香校園，引導師生共同讀書，與書為伴。我們迎來了“經典誦讀活動”, 開展了此項活動, 不僅能加強和改進未成年人思想道德建設, 還能使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，從而創造一個良好的校園育人環境。

二、活動目的：

傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、清潔社會人心、熏陶學生品質的作用。《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，它比《三字經》更通俗易懂，更易讓人接受, 是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。因此，誦讀《弟子規》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。通過誦讀《弟子規》，學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。同時, 學生也能夠擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，養成良好的閱讀習慣。

三、組織機構

1、石橋二小《弟子規》誦讀活動領導小組

組長：董淑松

副組長：李春光李海王曉兵

成員：王從廣 張斌尚延亮盛賀厚蘇宜海 呂繼強鐘西聰蘇鑫

2、經典誦讀檢查督促小組：

主任：李海

成員：張斌尚延亮盛賀厚

3、《弟子規》誦讀領導分工

李春光： 工會總務處高 辦

李海： 辦公室教科室幼 教中辦

王曉兵： 教導處低辦

四、《弟子規》簡介

《弟子規》原名《訓蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年間的秀才，內容以孔子《論語·學而第一》第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文。”為中心，分為七個部分，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物及學習應有的禮儀與規范，特別強調孝道精神，孝心教育。

“弟子”，指學生、晚輩。而知識是沒有止境的，“三人行，必有我師焉”，人的生命過程就是一個終身不斷學習的過程，所以我們每個人都是弟子，都應該學習《弟子規》、踐行《弟子規》?！耙帯笔鞘裁匆馑?？就是規范、道理，做人的道理及應遵守的規范。如何在世間上為人處事，做好一個人？就需好好學習《弟子規》。

五、活動對象：

學校全體教師、學生

六、實施措施：

1、有計劃、有布置、有檢查、有落實。

2、使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

七、活動內容及過程（2011年6月——2011年7月）

1、營造氛圍，創設環境：各班出經典誦讀黑板報，在6月10日前完成，內容貼切主題，書寫工整端莊，設計美觀。各班每天利用上午上課前20分鐘，下午上課前20分鐘組織學生開展《弟子規》的誦讀活動。

2、“誦讀經典，收獲成長”主題征文 截稿日期：6月20日

內容：根據“誦讀經典，收獲成長” 主題征文

要求：根據征文主題，圍繞誦讀弟子規，用筆記錄下自己的成長故事，每班至少5篇，三——六年級不少于300字。要求內容翔實，事例典型，反映真情實感，切忌無病呻吟，泛泛而談。

3、經典作品現場硬筆書法比賽 時間：6月15日

內容：根據學校提供的經典誦讀指定內容，現場進行硬筆書寫。

要求：教師以學校為單位集中書寫，統一上交；學生以班級單位集中書寫，組織人員集中現場書寫，加蓋封面，裝訂成冊統一收交評比。

4、中華經典誦讀表演

時間：6月9日教師集體誦讀；6月16日學生集體誦讀 內容：集體誦讀弟子規指定內容：《入則孝出則弟》《謹而信》《泛愛眾而親仁》《余力學文》，誦讀內容由抽簽決定。

要求：朗讀、背誦流利、親切，普通話標準，服裝整齊，態度自然。

5、學生講故事比賽 時間：6月16日

內容：關于《弟子規》的故事，內容切題，表演生動。

要求：每班級選一個故事參加，與學生集體誦讀同步進行。

八、總結表彰

1.對于各項活動要做好評選工作，認真考評，審查，各項評選出一、二、三等獎，并頒發獎品，以資鼓勵。

2.評選“經典誦讀”優秀班級；評選“經典誦讀”優秀學生，總結表彰優秀班級和個人。

石橋二小 2011年5月27日

第五篇：弟子規誦讀方案

舒蘭市中小學德育工作

系列現場會交流材料

《弟子規》誦讀活動

實施方案

舒蘭市小城中心校

2010年3月10日

為進一步弘揚傳統文化，讓學生感受中華民族的傳統美德，感悟古訓中的深刻內涵，使廣大師生樹立正確的道德觀和人生價值觀，立君子品，做有德人，促進學生健康成長。結合我校“書香校園”活動，特制定如下活動方案。

一、指導思想

以2010年寒假校長會議精神為指導，按照《舒蘭市教育局德育先進校評選辦法（試行）》的要求，立足我校德育工作實際，以養成教育為重點，以誦讀《弟子規》為主要內容，通過評選“校園名星”和“雙十”之星，構建“書香校園、和諧校園”！

二、活動目的使學校全體學生通過誦讀、理解，深刻領會《弟子規》的深刻含義，感受經典詩文的優雅，領略經典文學的藝術魅力，規范自己的言行舉止，讓經典文化滋潤心田，啟迪心靈，開啟智慧，使文明、規范、道德真正成為學生的自覺行動和生活需要。

三、活動原則

1、全面性原則

教師要率先垂范，踐行《弟子規》，提高師德水準和業務水平；學生全面普及，從思想品質、行為規范、科學文化各方面提升學生綜合素質，做到儀表端正、言行規范、孝親尊師、友愛同學、積極進取、成績進步。

2、系統性原則

學習《弟子規》教育活動要與學校的德育課程、學科課程相結合，使學校德育教育內容具體化、行為化、常規化、生活化，以取得整體教育效果。

3、由易到難、循序漸進的原則

學習《弟子規》教育活動要由易到難、循序漸進，以保證教育活動健康有效進行。

4、課內教育與課外教育相結合的原則

《弟子規》誦讀活動要貫穿于師生教育活動的全過程，延伸至師生學習、生活、工作的方方面面，形成課內課外德行修養行為的一致化。

四、活動時間、范圍

利用2009-2010學第二學期在學校的全體師生中集中開展弟子規誦讀活動。

五、活動過程

（一）宣傳動員階段（2010年3月1日——3月11日）

1、召開領導班子會議，研究《弟子規》誦讀活動實施方案，征求教師意見，在全鎮教職工大會上通過。

2、通過晨會、紅領巾廣播站、大課間音樂等加強《弟子規》的宣傳活動，使學生初步了解《弟子規》。

3、給家長下發《致家長的一封信》和《小學生一日常規》，對學校開展的誦讀《弟子規》和學生養成教育活動，征求家長意見。

4、為學生準備教材，做到人手一冊；為班主任下發《弟子規》教學活動安排表。

5、教師要有計劃、有布臵、有檢查，使學生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

6、召開“《弟子規》誦讀活動”啟動儀式。

（二）理解踐行階段（2010年3月12日——2010年6月25日）

1、《弟子規》誦讀活動以班級為單位，利用每天早晨7：30—7：40的十分鐘晨讀時間，由班主任根據學生的年齡特點，進行不同程度的解讀，使學生知意明理。

2、各年段自行統一教學進度，每天把所學內容寫在黑板右上角，并按要求完成教學進度及活動安排的編寫。

3、各班按要求在每天第二節課和第五節課的課前兩分鐘，集體誦讀《弟子規》。

4、全體學生都能熟練背誦《弟子規》內容，三年級以上學生要熟練默寫，使學生學以致用，知行合一，踐行《弟子規》。

5、布臵家庭作用，以“弟子規”動畫教學光盤為主，通過家長監督，督促學生把所學知識內化。

6、對《弟子規》誦讀活動進行“周抽測、月檢測”。

7、舉行以《弟子規》為主的經典誦讀、故事比賽。

8、開展《弟子規》讀書征文活動。

（三）分析總結階段（2010年6月末）

總結近一學年的教育活動，收集、整理學習成果。對在活動中表現優秀的教師、學生進行表彰，以此促進師生將所學內化成自己的行為習慣，使師生的精神面貌得到極大改善，師生有禮貌、知禮節、懂禮儀、干群關系、師生關系、生生關系融洽，教育教學質量明顯提高，社會美譽度得以提升。

六、保障措施

1、加強管理檢查，獎優促教。

學校對《弟子規》誦讀情況進行周抽測、月檢測。對在周抽測中表現突出的班級，在“紅旗班”評比中予以加分；對在月檢測中表現突出的班級和期末總評中突出的班級，在“平安和諧班級”創建活動中予以加分。依據學校德育計劃的安排舉行《弟子規》的背誦、讀書心得、故事、演講等各種競賽活動，對積極參與活動，取得好成績的同學和班級，在 “雙十”之星評選活動中加星，在“平安和諧班級”評比中積分。

2、豐富活動形式，務求實效。

《弟子規》誦讀活動背是前提，做是目的。緊密結合學校開展體育月單項賽、大課間、藝術節等各項活動，把誦讀《弟子規》活動作為我校德育常規工作長期開展下去。

3、成立《弟子規》誦讀活動領導小組。

組長：胡金瑞

副組長：劉春興何麗慧李敏

組員：全體班主任