第一篇：大端小學經典誦讀

大端小學

關于開展“誦讀國學經典、創建書香校園、爭當幸福少年”的活動方案

大端小學根據縣局指示，為加強小學生思想道德教育、傳統美德教育，培養中小學生勤勞樸實、感恩奮進、開放包容的優秀品質，爭當優秀新人，提升教育工作者的文化品味和人文素養，開展“誦讀國學經典、創建書香校園、爭當幸福少年”活動。方案如下：

一、誦讀主題

經典誦讀與體驗幸福

二、誦讀內容

一是中國古代和近現代經典文獻中的名家名篇或格言警句；二是共產黨人在革命和建設年代寫下的催人奮進、感人至深的文化經典。突出勵志、和諧、民生、為政、修養、勤學、藝術、智慧等方面的主題；三是“建設幸福中國”讀本。

三、活動內容

（一）積極開展 “書香校園”的創建活動。

全縣所有中小學校都要行動起來，力爭短期內創建成 “書香校園”：

1、開展豐富的讀書活動

①每日一讀：每天固定上午第一節課前或下午第一節課前，集體誦讀，時間不少于10分鐘，天天堅持，各班級要建立誦讀記錄簿，每次由指導教師簽名記錄。②每周一記：每周精選一篇經典詩文，要求學生記住。③每兩周一課：每兩周設一堂經典賞析課，由語文教師講解國學經典，賞析詩詞名篇或從網絡中獲取視頻教學。④每月一賽：每月分班組織一次經典誦讀比賽（如接龍賽、擂臺賽等），也可舉辦校級經典誦讀專題鑒賞（如走進李白、杜甫、李清照）等。⑤創新誦讀形式，將誦讀融入游戲、節目表演、書法、繪畫等學生喜聞樂見活動，培養學生的興趣。⑥擴大誦讀層面：不僅要在學生中廣泛開展誦讀活動，而且要師生共同學習，同時帶動家長的參與，從而擴大經典文化的社會覆蓋面。

2、營造濃厚的校園“書香氛圍”

在校園內開辟專門的經典文化區域，將《論語》、《孟子》、《大學》、《弟子規》等經典文化，以文字、圖畫、浮雕等形式設置在墻壁或甬道旁，并在綠地、花壇等顯要位置設置小型經典語錄廣告牌，讓師生們觸目可及，在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。宣傳欄要根據時令季節或環境需要定期更換，同時充分利用教室室內墻壁、黑板報、學生課桌的空間精心布置，不斷擴大經典內容的吸引力和覆蓋面，營造濃郁的“書香”氛圍。

3、創造良好的讀書條件

①開展“圖書進辦公室、進教室”活動。在辦公室、教室內設立圖書角、圖書柜、圖書墻，以便師生閱讀。有條件的學校還可以利用廣播、電子圖書、網絡圖書、電子閱覽引導師生進行閱讀。

②多渠道充實圖書。要將購買、更新圖書作為學校硬件建設的重點，每學期添置一定數量的圖書。倡導家長為孩子買書，積極爭取社會、個人的捐助。

③配齊專（兼）職圖書管理員。開放學校圖書室、閱覽室（電子圖書室、閱覽室），服務師生借閱，將所有書籍流向教師、流向班級、流向學生。

④指導并充分利用好師生征訂的各種書籍、報刊、雜志。建立有效的教師間、班級間、學生間的圖書交流機制，實現圖書資源共享。

4、取得顯著的讀書效果

師生養成良好的讀書習慣，讀書興趣濃厚，學生到校做到早讀或午讀，并擠出時間讀書，切實從讀書中感到幸福快樂。師生每人都有讀書筆記，并有個人的讀書心得、讀書感悟，學生能背誦部分詩文，學校形成濃厚的讀書學習氛圍；本學年學生在各級讀書評選活動中踴躍參加且成果顯著，通過讀書活動形成良好的校風。

（二）開展“人人有特長，爭當幸福少年”的評選活動。

要重視“經典誦讀”和“培養學生綜合素質”相結合。2012年將在全縣開展“人人有特長，爭當幸福少年”的“五十佳好少年”評選活動，讓更多的學生體驗成功、體驗幸福，年內全縣將分別評出“孝敬父母好少年”、“尊師好學好少年”、“遵章守紀好少年”、“助人為樂好少年”、“快樂健身好少年”各10人。我校要高度重視評選活動，通過多種方式開展教

育和評選工作。要真正樹立身邊的榜樣，從上半年開始，要注意發現身邊最感動的典型人物和事跡，搜集整理事跡材料，進行公開的多形式的宣傳評比，可通過家庭和社區推薦、班內學生自薦或推薦，班級評選，確定候選人。各學校要注重全過程的培養，把好培養選拔的各個環節，保證評選質量，要切實把最感動人的好少年上報參評。各鄉鎮校要于2012年10月10前將候選人的申報表、事跡材料及鄉鎮教委學校的推薦詞一式兩份，報教育局基礎教育股。推薦名額：小學以鄉鎮為單位，每項報2名參評；中學和民辦學校每項報1名參評。

四、日程安排1、2012年二月，各鄉鎮學校成立活動領導機構，制定“誦讀國學經典、打造書香校園、爭當幸福少年”活動讀書方案。廣泛宣傳開展活動的重要意義，引起師生和家長的共鳴。制定分學期、分年級的規定讀書目錄。按照規定讀書目錄，裝備學校圖書室、班級圖書角，以及校園其他文化設施。

2、三月份，舉行“誦讀國學經典，創建書香校園”讀書活動啟動儀式。各學校按照實施方案啟動以班組為單位的學生讀書活動和以學科組為單位的教師讀書活動。

3、四月份，結合《建設幸福中國》讀本的內容，引導學生在自己身邊（家、校、社會）尋找幸福，感受幸福。全縣舉辦學生征文比賽、講故事和演講比賽、繪畫比賽。

各鄉鎮校要于四月十日前分別將推薦的征文、演講名單及講稿、繪畫作品交教育局基礎教育股。

4、五月份，全縣進行 “誦讀國學經典、創建書香校園、爭當幸福少年”活動大檢查。對開展活動好的單位全縣通報表揚，總結推廣活動經驗。

5、六月份，召開“誦讀國學經典、創建書香校園、爭當幸福少年”現場會，推動讀書活動向縱深發展。

6、九月份，全縣擬舉辦“改變，從閱讀開始”學生讀書交流會。

7、十一月，全縣舉辦讀書文藝演出比賽。

8、十二月，縣教育局組織對申報“書香校園”學校進行驗收，對各鄉鎮校上報的“好少年”進行確認，擇時對“書香校園”、“五十佳好少年”予以表彰。

第二篇：大端小學課改工作總結

大端小學課改工作總結

我校開展“10+30”課堂教學改革已是第二個年頭。本學期，我校認真貫徹落實縣教育局文件精神，把“10+30”課堂教學改革這項工作作為學校工作的重點抓。

經過學校全體師生的共同努力，“10+30”課堂教學改革在我校得到了大力推進，我校課改工作取得了較顯著的成效，同時也暴露出一些問題，現就這一年多的課改工作做以下總結：

一、勇于試驗，不斷探索。

（一）、加強理論學習，提高教師理論素養；大膽實踐、不斷總結。

課堂教學改革實際上就是教師觀念的改革，教師是新課改具體實踐者，教師的教育教學理念決定著課改能否順利開展。為了使我校課改得以順利進行，根據我校實際情況，學校通過多種渠道，對全校教師進行了系統的理論培訓，使我校教師的教學觀念得到有效更新，為教師盡快適應新課改，嘗試新教法打下良好的基礎。

1、積極參加縣級培訓、實地觀摩交流。

根據縣局文件要求，今年暑假，我校認真組織教師按時參加“10+30”理論學習培訓，聽專題講座，觀摩先進的課堂教學。通過學習提高了我校教師的教育教學理論水平，使教師們認識到，新課程改革既是挑戰，又是機遇。老師們都能將理論聯系到實際教學工作中，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新課改浪潮的“洗禮”。在縣教研室的組織下，我校派出5名教師到黎陽學校參觀學習，派出7名教師到劉集振華小學參觀學習，派出8名教師到梁集趙莊小學參觀學習培訓，我校所有教師均親自到先進學校參觀學習過。通過參觀學習，教師觀念大為改變，課改信心不斷增強。

2、加強學習、認真培訓、大膽試驗、制度跟進。

（1）骨干引領，分層推進。我校確定7名不同學科的校級骨干教師，他們完成從理論學習到課堂實踐的引領，對我校課改起到引領作用。

（2）加強理論學習。我校結合周一的政治業務學習時間，扎實開展“10+30”新課改系列講座、專題學習。組織老師們結合自身實際教學情況認真討論交流，共討新課改給我們帶來的實際經驗和實施困難。共享實施新課改帶來的喜悅與成就，共謀如何更好實施新課改的方法與策略。

（2）認真反思，撰寫課改心得。結合新課改理念，組織教師們按照“10+30”課堂評價量表，不斷審查自己在課堂教學中存在的不足，激勵教師不求一步登天，但能循序提升。鼓勵老師們每天更新一個新理念，每月研究出一堂示范課，讓老師在實踐中不斷反思，認真總結。并將心得體會寫成經驗性文章，客觀評價課堂中的優缺點。將此項活動作為考核教師教大端小學存檔資料

學常規工作的重要內容，促使教師對自己的教學方法、教育內容進行反思研究。

3、認真開展教研活動。我校根據教師學科特點，將教師分成數、語、英、綜合四個教研組，每學期開展校內教研活動。此項活動內容豐富，要求人人上公開課，評觀摩課堂，寫交流文章。教師們通過校內教研活動，不但學會了別人的先進經驗，同時也知道了自己的不足。大大促進了教師專業化成長。學校還利用縣教育局組織的課改優質課觀摩活動，選派了大量教師向先進學校的老師學習。通過觀摩學習，親臨課改現場，切磋課改體驗，提升了教學水平。

4、加強學習小組建設。依據學習成績、性別、能力等多因素劃分學習小組，并且安排“一對一”組中組。初步建立學習小組評價系統，課記分，周總結（小組PK臺），月評價，把個人評價小組評價有機結合。

5、建立與“10+30”課改工作相適應的評價機制，包括課堂評價、教師評價、學生評價、小組評價。把教師課堂教學納入學校《教師考核方案》，把評價結果作為教師評優、評先的重要依據，為深入推進“10+30”課堂模式改革活動的開展提供了動力保障。

6、堅持不懈抓常規，不怕挫折勇探索。堅持不懈地抓好備課、上課、課后輔導、作業批改、質量檢測等教學常規工作，保證課堂的有效性。為課改提供保障。課改不是去否定什么，而是推進什么，日常管理不能亂，該抓的一定要抓，該管的還得要管。有實驗，就有失敗之時，不能因為一時的挫折，就放棄；也不應該有一點的收獲，就認為成功了，課改不是一朝一夕的事，要堅持不懈，要勇于不斷探索。

（二）、自我推進、相互監督、聽課引領。

課改的成功，在于依靠教師，放手發動教師。在課改中，教師既是實踐者，更是課改的推行者。引導教師自覺課改，才是硬道理。通過多次參觀學習，讓教師認識到課改應該改、必須改、不該真是不行。我校實行“推門聽課”，促進教師課堂教學方法加速提升。課堂是課改的主戰場，學校把“抓好課堂教學改革，提高課堂教學實效”作為重中之重，力求使課改的生命煥發于課堂，課改的魅力呈現于課堂。根據我校實際，在我校實行領導“推門進課堂”的形式，督促教師不斷的提升自己的教育教學的能力，加快課改的步伐。每年還舉行了校內”課堂導學”競賽，對優秀教師在考核中加分，大大激發了我校教師參與課改的積極性。

（三）、家校溝通、實現雙贏。

我們利用家訪、家長會等活動，展示課改成果，讓家長感受學生可喜的變化，讓家長走進新課程，認識課改，接受課改，從而參與課改，以提高課改的質量。家長的支持與認可，更增加了我們課改的決心。實現雙贏--即贏得家長的支持，又贏得學生的歡心。

二、說成功 看變化

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（1）、課堂變化。

目前課堂呈現了三個的正面效應:首先是課堂上學生敢于提出問題,能帶著問題走進課堂,敢于質疑問題;其次是自主“10+30”的課堂為了給學生提供展示的空間,由一塊黑板變成了多塊黑板，教師從導學案設計到課堂模式的使用，給了學生自主學習、合作學習、展示學習的空間和時間，學生更多的參與課堂，有效的參與課堂。（2）、師生變化

1、教師基本上樹立起了新的教育教學觀念，熟悉了“10+30”課堂教學模式的各個環節。經過近3個學期的模仿和實踐，“10+30”課改理念已已經被廣大教師所接受。

2、學生主動參與課堂學習的積極性比較高，學生自主學習能力顯著增強，小組合作學習成果顯著，課堂展示積極踴躍，學生的語言表達能力和自主學習、質疑能力有所提高。

3、教師導學案編寫比較認真規范，處理教材能力提高較快。從平時聽課和專項檢查來看，絕大多數教師能夠按照學校規定，在集體統一備課的基礎上，根據班級特點進行個人復備。

4、大部分學生對課改課堂有了一定的正確認識。從走訪調查和問卷調查的反饋來看，大多數學生對“10+30”課堂模式有一定的了解，能夠理解和接受“10+30”課堂模式，并對該模式持肯定和支持態度。

我校實行“10+30”新課改以來，在教育教學方面取得了一定的成績，老師們的教學方法得到了較大的提升，學生“三動六會”的能力得到了有效的培養。學校涌現出一批課改新秀，在今年景縣“10+30”課改優質課評選中，李瑞梅、李艷貞、趙艷梅老師的課改課，在全鄉展示，得到大家一致好評。其中李瑞梅的“10+30”課改公開課被推薦到縣參加評選。

通過課改，促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變，教學過程逐漸成為師生交往、共同發展的互動過程，學生由被動接受知識變為主動探究學習。從而使課堂呈現生機勃勃，成為師生交往、積極互動、共同發展的場所。課堂教學不僅是傳授知識的過程，更是師生實現教學相長和共同發展的過程。在課堂上，教師充分尊重學生，珍視學生的個性特征，激情激趣，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學生的好奇心和對智慧的挑戰。

三、課改中也存在諸多困惑。

新課改出現新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實踐中不斷產生新問題和新困惑。

（1）如何深入研究課程標準和教材（不是機械地運用而是創造性地發揮）？如何既重視個性、人文性，又注重面向全體，重視科學性等等。所有這些需要我們廣大教師在今后的課改實驗中不斷探索、不斷梳理。

（2）“10+30”提倡讓學生成為課堂的主角，教師適時點撥引導學生進行自主合作式探究學習，尊重學生的發現，注重學生體驗學習的過程。強調要給予學生充分自學的時間和空間。但在教學探討中，不少老師談到：手放得太開，學生容易迷失方向；手收得太緊，學生又得不到充分發展。如何做到放得開、收得住？如何恰當地把握時間和開放的程度，成了我們大端小學存檔資料

比較棘手的難題。老師們始終不能真正做到收放自如。尤其大班額教學中，教師很難做到全面照顧好每個學生。（3）“10+30”課堂注重讓學生體驗學習過程，似乎對學生學習成績有所放松，于是又有老師認為，按照“10+30”課改要求，教師為了達到讓學生充分體驗自學的過程，學習效果就顯得不那么重要了，可以放手讓學生自由發展。其實，都知道這種認識偏頗，總有一些教師內心矛盾。

（4）部分教師對新課改認識還比較膚淺，理解尚不透徹，因而出現了一些形式化的東西，對課改工作的進一步認識、實踐、總結、提高有待于解決。

（5）課改中出現學生的學習狀況呈兩極分化日趨嚴重的傾向，新課改學習中出現的學困生的學習更應該得到關注，教師對這一部分學生的輔導的科學化、有效性的研究還應該進一步加強。

四、敢于模仿 勇于探索 開拓進取 勇于創新。

新課改對于我們來是既是挑戰，也是難得的機遇。我校將在今后的工作中，繼續努力，進一步深化新課改教育教學理念，讓新課改理念服務于我們的實際教育教學，開創我校課改新局面。我們將堅持做到：

1、抓好校內教研組活動，通過教研組促進教師課堂教學方法得到提升。

2、繼續加強理論學習，進一步設法拓寬教師培訓渠道，讓老師不斷充電，促進教師教育教學水平向前發展。

3、抓好課題的研究，用課題研究帶動教學研究，不斷提高教學質量。

4、認真總結課改中發現的問題，加強分析與反思，撰寫經驗文章與同行交流。

在今后的課改實踐中，我們將深化學校的課改工作管理，促進教師的專業成長和學校的持續快速發展。

2012.12.16 大端小學存檔資料

第三篇：大端小學節假日值班人員崗位職責

大端小學節假日值班人員崗位職責

一、全體值班人員要認真學習貫徹有關法律、法規和學校的各項規章制度，做到嚴格執法，熱情服務。

二、全體值班人員必須服從學校安全領導小組的安排，做好學校節假日安全保衛工作。

三、值班時間要進行巡邏，重點部位要重點檢查，如防火防盜設施，發現安全防患及時排除，排除不了要上報。發現形跡可疑人員必須盤查處理，發現正在實施犯罪的要及時向公安部門報警。

四、做好值班詳細記錄，以備查閱。

五、值班期間不得喝酒、打鬧、與外人閑談等與值班人無關的事情。

六、做好突發事件處理工作，要注意做好自我防范。

七、認真完成有關領導交辦的各項臨時性工作。

八、違犯以上規定，因失職、瀆職給學校及師生造成損失，按規定嚴肅處理.大端小學

2014.12

第四篇：大端小學網絡安全宣傳周活動總結（最終版）

大端小學網絡安全宣傳周活動總結

9月18日至24日為第四屆國家“網絡安全宣傳周”。按照中央和省、市委網絡安全和信息化領導小組辦公室的統一部署，縣委網絡安全和信息化領導小組辦公室就2017年“網絡安全宣傳周”活動制定了實施方案。根據上級通知精神，我校于近期開展了一系列且效果顯著的學校網絡信息安全宣傳周活動，現將活動情況總結如下：

一、加強組織領導，健全網絡管理制度

1、為確保學校網絡安全管理工作順利開展，要求各校成立校長任組長的網絡信息安全管理工作領導小組，全面負責該工作的實施與管理。

2、建立健全了一系列的學校網絡安全管理規章制度。包括：《網校考核和管理辦法》、《學生上機守則》、《計算機室管理制度》、《計算機室管理員職責》、《辦公室電腦使用管理暫行規定》等。通過制度的制定與實施，切實讓相關人員擔負起對信息內容安全的監督管理工作責任。

二、制定和完善網絡安全制度

按上級有關文件精神，各學校要組織全體教職工學習上級有關網絡安全的文件，制定和學完善各項網絡安全管理制度，組織師生學習網絡安全管理常識，營造網絡安全管理氛圍。

三、建立起了一支相對穩定的網絡安全管理隊伍 我校高度重視網絡信息安全工作的隊伍建設，學校從在職教師中挑選出一批具有一定計算機知識的人員作為網絡管理員和網絡安全員，并保持隊伍的相對穩定。此外，學校還購買了網絡管理書籍供網管人員自學，并大力支持網管人員參加各級各類網絡技術知識培訓，從而大大提高了網絡管理的業務素質和技術水平。

四、計算機維護及其病毒防范措施

由于學校計算機的不斷增多，日常出現故障的情況較為常見，為此，學校成立了專人負責學校計算機系統及軟件維護，由于平日能及時有效地維護，因此學校內各計算機使用均正常，無出現重大故障。但目前網絡計算機病毒較多，傳播途徑也較為廣泛，可以通過瀏覽網頁、下載程序、郵件傳播等方式傳播。為了做好防范措施，要求各學校每臺機器都安裝了殺毒軟件，并定期自動升級，對發現病毒的機器及時的進行處理。

五、大力開展文明上網、安全上網等宣傳教育 教育師生自覺抵制網絡低俗之風，凈化網絡環境，不打不健康文字，不發不文明圖片，不鏈接不健康網站，不提供不健康內容搜索，不發送不健康信息，不轉載違法、庸俗、格調低下的言論、圖片、音視頻信息，積極營造網絡文明新風。此外，還要求各校通過板報、班會等多種渠道，積極組織師生學習有關網絡法律法規和有關規定，提高師生的信息安全防范意識，增加師生上網安全意識。

六、存在不足

1、學校網絡設備的配置與管理有待提高，網管人員的水平有待通過專門且系統培訓來提高。

2、部分教師的計算機應用能力及網絡安全防范能力還有待提高。

連鎮大端小學 2017年9月24日

第五篇：大端小學督導評估自評報告

大端小學督導評估自評報告

連鎮大端小學位于景縣東北角，兩市三縣交界，北鄰阜城，東靠東光，南依吳橋，交通便利，歷史悠久。

學校建立于1947年，歷經數次擴建，2007年10月在縣教育局，鄉黨委政府以及各級領導的支持下，大端小學的舊貌換新顏。

新落成大端小學占地面積15300平方米，建筑面積1980平方米，人均占地面積40平方米。

大端小學現有教師16人，8個教學班，431名學生。學校擁有一支結構合理，素質優良的教師隊伍：現有本科4人，大專10人，2名中師，有5人正在本科進修，學歷合格率為100%。縣鄉級骨干教師8人，8人執教過縣級優質課。

我校按照景縣規范中小學辦學行為督導評估文件進行認真學習與對照，成立了以李國強為組長，劉國新、王東玲、劉玉良、李瑞梅為成員的自評報告小組，并對每一項評估指標進行認真的自查，逐項打分，現將自查情況匯報如下：

一、校園管理

積極實施“校園形象”工程，努力把學校辦成學園、花園、樂園。綠化、凈化、美化校園，營造了整潔、有序、文明、幽雅、團結、勤奮的育人環境和催人奮進的良好氛圍，努力提高育人品位。學校制訂了整體發展規劃，布局合理，四區分明。完善衛生管理制度、衛生監督員，校園能保持整潔。學校非常重視綠化工作，栽種各種花木，并結合校園文化建設活動，增添標語牌、宣傳欄，硬化路面，粉刷墻壁，使校園面貌煥然一新。優美的校園環境給廣大師生創設了良好的工作學習環境。

二、完善特色管理，創建優秀領導團隊：

我校有一個凝聚力強、團結協作、勤奮進取、結構合理、求真務實領導班子。通過進一步完善領導崗位責任制，使每個領導班子成員都能明確自己的工作職責、范圍和權限，做到層層把關，各負其責，各盡所能。領導班子采用科學化、人性化的領導方式，科學的提升了教育教學質量。在大力推進素質教育，開足開齊課程的同時，積極組織校本培訓活動。

三、學生管理

我校義務教育階段學校堅持免試入學原則，并做好轉學生的接收工作。建立完善學籍管理制度，認真執行學籍管理規定，有完善的學生入學、轉學、休學等制度。控輟措施得力。各教學班有學生請假、銷假制度。各班《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、學生禮儀常規等規章制度張貼公示，并能落實到日常管理中，培養學生良好的行為習慣。建立了少先隊組織，設有輔導員，按有關要求認真開展少先隊活動，豐富學生生活，陶冶學生情操。充分發揮課堂教學德育滲透主渠道作用，語文、數學、科學、社會等各科結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、民族團結的教育。音樂、體育、美術、健康等課要結合學科特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅韌不拔的精神。各項教學、管理工作都充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。少先隊以豐富多彩的教育活動為載體，寓德育于活動之中。舉辦學校經典誦讀會、愛林護鳥活動、安全教育周等活動。

四、教學工作

1、我校嚴格落實德育工作，把德育工作放在學校工作的重中之重。學校始終把德育工作放在首位，注重德育實效，貫徹《德育大綱》和《中小學德育工作規程》，成立了以校長任組長的德育工作領導小組，由教導主任親自抓，大隊輔導員具體抓。德育人員職責明確，措施落實，做到計劃安排詳實周密，總結透徹有力。完善少先隊組織，通過一

周一次的升旗儀式，結合上級有關活動安排，深入開展愛國主義教育.今年教學工作的重中之重是進行“10+30”課程改革。

2、加強學習加強培訓 理論先行 指導實踐

課改的關鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學習、學習、再學習；實踐、實踐、再實踐。因此，我們要切實做好校本培訓，學習教育局《新課程課堂教學改革》等相關文件、《新課程標準》、先進學校的課改經驗和視頻等有關內容，并走出去到課改先進學校觀摩，讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學行為進行反思，與新課程所倡導的教學行為進行對比，在原有的基礎上，不斷完善自己的課堂教學行為。

具體行動:開學伊始我校派出9名黎陽學校培訓學習；后縣局組織我們參加黎陽現場會，9月29日下午3:00-6:40著力進行數學教改培訓；9月30日下午3：-6:20著力進行語文教改培訓；10月28日下午再加強培訓導學案的寫法；9月30日-10月20日參觀教師匯報課，語文數學英語等各科各兩節.在縣局統一安排下，我校派出8名教師去劉集振華小學學習，之后派出12名教師去梁集趙莊小學參觀學習。

3、典型引領 從我做起 人人行動

首先，為消除疑慮，減小課改壓力.其次熟悉導學案的寫法，觀摩“10+30”模式，首先模仿，在模仿中堅持創新，努力尋找適合我們自己的導學案形式，各年級各班均試用導學案教學。

再次，著力培養小組長，真正落實學生分組，不僅僅外在形式上的分組，加強小組的內在聯系，小組成員編號，組建幫扶對子，努力做到：二人小組幫扶，四人小組合作，8人小組亦有凝聚力。

再者，充分利用網絡學習培訓下載視頻、下載學習資料。

五、依法治校與安全管理工作

我校依法治校，全面落實校長負責制，推行校務公開制度，使學校事務在公開與監督的前提下運行，凡學校重要事項，通過各種途徑向社會和全校教職工通報，接受群眾的 評議和監督，特別是廣大學生、家長所關注的熱點問題，關系到教職工切身利益的事項，實行公開制度，即公開辦事的對象與范圍；公開辦事的條件與政策；公開辦事的程序與過程；公開辦事的結果與成效。其目的是不斷完善學校內部制約機制和外部民主監督，以增強廣大教職工的主人翁意識，提高學校解決熱點、難點和疑點問題的透明度，規范學校領導干部的自身行為，加強領導班子廉政建設，調動教職工的工作積極性，促進學校的改革、發展和穩定，提高學校教育教學質量和辦學效益。安全工作全年抓，抓全年。

六、大力開設活動課，創建書香校園，實施特色拉動策略，努力提升辦學特色（１）、書畫教育特色。我們的著力點是，抓好寫字課，求普及，抓好每周半天的繪畫課，求提高。以活動促提高，每年的環保繪畫展，迎奧運繪畫展，重大節日的“我愛家鄉、我愛祖國、民族團結”等畫展，結合不同教育主題“講文明樹新風、愛科學、地球媽媽”等繪畫展，反映書畫結合的手抄報更是全員參與，有“安全第一，誠信的形象、書海泛舟、美麗校園、春天在哪里”等多內容、多角度、多主題的優秀作品。以美輔德、以美益智、以美健體。已成為我校素質教育的一項特色。

（２）、文體特色。我校以學生的個性，學生的健康，學生的活潑等發展為前提；以課堂教學為主線，活動課，課外興趣為平臺的文體教育；培養了一屆有一屆學生的文體特長。有每年一次的田徑運動會，校園藝術節，冬季長跑等大型活動，有不同主題的課本劇、大合唱、講故事、主題班會、主題隊會、隊列隊形、廣播操、團體操、才藝展示、跳繩、演講等比賽，為師生們樂于參與。

（３）、管理特色。推行科學化管理，人文化管理。我們認為一所好的學校，必然有一個好的教師群體，只有真正調動教師的積極性，聽取教師的意見，多為教師在教育教學方面提供硬件平臺，在晉升晉級方面一碗水端平，在福利待遇方面多給予考慮，人非

草木，學校布置的工作，教師一般都會積極支持，幾年來，我們在全面提升辦學校質量，探索出一條有效提質的管理體系。

（4）、“興趣作文”教學一直是我校全力打造的特色品牌，經過幾年探索，制定了一套完整的作文訓練方案，按年級段分學期，選配實驗教師，確定實驗班級進行教學實驗。

七、上級領導的關心指導下，在全體教職工的辛勤努力下，大端小學取得了優異的成績：

（1）、學校集體榮譽：

大端小學曾被縣教育局命名“雙自主教學試驗學校”及“現代教育技術試驗學校”、“素質教育先進學校”；2004年-2011年受到忽視市教育局表彰；2002--2012年鄉黨委,政府授予“先進單位”“示范性學校”。縣教育局授予我校常規管理優秀學校。縣政府、縣局授予大端小學校長“優秀校長”稱號。在春季運動會中大端小學以絕對優勢獲得全鄉第一名。2012年六一文體匯演中獲得第二名。

（2）、2011-2012大端小學教師、學生個人榮譽：

1、我校在縣教育局的指導下，開展的讀書講故事活動，有16篇學生作品分別在《中國小作家》、《創新作文》、《作文報》等國家級期刊免費發表并獲獎。

2、學生劉雪萍、殷葉波，教師趙艷梅，在讀書教育活動中獲獎收到市教育局表彰。

3、李鵬月、劉曉鵬在景縣中小學讀書教育活動中分別獲得一等獎、三等獎，趙艷梅、李梅獲得優秀指導教師將。

4、學生劉學平的繪畫作品《父親節》在第九屆藝術節中獲得市級一等獎。

5、教師李梅在第十屆藝術節活動中受到衡水市教育局表彰。

教師張展的語文論文獲得市級二等獎。

6、李林森老師的論文獲得市級一等獎。

7、在2012年春季運動會中大端小學獲得男子4×100接力賽和女子4×100接力賽、男女單人跳繩、集體跳繩、男女100米、男400米、女200米均獲得第一名。另有13名學生獲得第二名。

八、存在的問題

1、教師雖有一定的研究能力，但對在教學中如何才能將新課程理念同教學實踐更完美的結合起來還存在困惑。

2、教師在校本教研中具備一定的反思交流習慣并提出合理建議，但還缺乏跟進研究能力，拓展研究能力。

3、課改中存在的具體問題還很多。

九、今后努力的方向

1、繼續抓好教學案例研究。發揮引領課、典型課、示范課的作用,指導教師努力探索新課標課堂教學的模式、方法，優化教學過程，提高教學能力。

2、加大教學經費投入，通過多種渠道加強對教師的理論培訓，提高教師研究能力，特別是連環跟進的行動研究。教研組以小課題研究的形式解決教學中的困惑，利用報刊、網絡等形式，搭建教師交流的平臺。

3、以現代教育教學理念、現代教學觀為依據，不斷完善教學評價制度，強調教師對自己教學行為的分析和反思。

我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷進步和成長的過程。我們將繼續朝科學化、精細化的管理而努力，我們深知基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節 , 教學工作是新課程實施的重中之重，加強教學工作的研究和管理，是提高教學質量的重要保證。

在上級領導的支持下，我們會再接再厲，克服困難，解決問題，爭取取得更好的成績，使得大端小學的明天更加輝煌！