第一篇：南關學校誦讀中華經典實施方案

南關學校“中華經典古詩文誦讀”實施方案

一、活動意義：

中華經典詩文是中國古代文學的精華匯聚，對中國人的影響是無法用語言估量的，它是被傳誦普遍的文章。誦讀中華經典古詩文對陶冶學生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關重要。我們懷揣著同一個閃光的夢想，在學校發展規劃中，把開展中華經典古詩文誦讀活動，作為增厚學生文化底蘊、建設傳統文化校園、開展語文綜合性學習、建設校本課程的一種策略。開展中華經典古詩文誦讀活動將使學生受益終身，也必將對學校發展產生多方面的深遠的影響。

二、活動目標：

（一）通過誦讀經典，陶冶高尚情操，養成健全人格，使學生形成積極的人生態度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強學生愛國情感，樹立遠大志向，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎。

（二）通過誦讀經典，培養學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經典詩文的理念，以高品位的校園文化來影響學生的思想和情感，激發學生一生對經典文化的向往。

（三）通過誦讀經典，促進學生提高記憶能力，積淀經典文化。記憶力是可以通過鍛煉開發而不斷提高的。讓學生大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，可以培養記憶能力，積淀經典文化。

三、誦讀內容：

以語文課程標準規定中學生必讀古詩詞為基礎，結合校本課程

《晨沐古風》，適當添加一些經典詩詞、經典名句等。并依時令、分類別進行呈現誦讀，如：按春夏秋冬四季時令呈現；按詩詞類別不同呈現（送別詩、軍旅邊塞詩、山水田園詩）等。

四、活動安排和措施：

利用語文課預備鈴后2分鐘、晨讀課、大課間詩文誦讀時間，組織學生誦讀，做到教師全程參與，學生全員參與。回家后，鼓勵學生和家長誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典詩文誦背成為課外生活的一件樂事。

（一）每周負責老師提前將下周要誦讀的內容抄送至各班語文課代表，書寫規范，讓學生抄寫后進行誦讀。

（二）每日晨讀、課前2分鐘誦讀形成常規，每班選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

（三）每周一位語文老師負責大課間詩文誦讀，通過校園廣播帶領全體學生一起誦讀。

（四）利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

（五）開展形式多樣的活動，促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。如：各年級舉行評選“誦讀大王”比賽；也可以以級為單位進行比賽，評出“中華經典古詩文誦讀優秀班級”和“中華經典誦讀優秀指導教師”；同時舉行古詩文誦讀比賽等。

（六）將誦讀內容納入期中期末考試范圍。

五、獎勵機制

定期展示誦讀成果。學校對各班學生的誦讀成果進行各類展評，評選 “中華經典古詩文誦讀小明星”、“中華經典古詩文誦讀優秀班級”、“中華經典古詩文誦讀優秀指導教師”、“中華經典誦讀優秀教師”，既促進了經典誦讀的經驗交流、體驗共享，又促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

經典古詩文誦讀活動是對青少年進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。通過中華經典古詩文的誦讀，去領略經典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養成高尚的德性！

第二篇：南關學校經典古詩文誦讀計劃

南關學校2012-2013經典古詩文誦讀計劃

一、指導思想

中華古詩詞歷史源遠流長，內涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。讓學生從小誦讀古詩詞，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊，培養愛國主義精神，提高學生的文化素質和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

二、活動的時間安排

1．每天利用午間十分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持周周吟誦一首；

2．每周各班抽出一節閱讀課，用于對本班古詩詞背誦進行輔導，并讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽；

3．利用寫字課時間，可適當將當周所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強記憶；

4．學校每學期集中舉行一次師生共同參與的古詩詞朗誦比賽等活動。

三、主要措施：

1．依據教研室選定的經典古詩詞內容，供學校各班使用。2．學校每學期至少舉行一次吟誦古詩詞評先表優活動，對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。

3．吟誦數量：每學期，要求各班級要確保20首，各班可以根據實際情況調高標準。要求參與面100％，達標率95％。

4．從學校領導到全體任課老師，要充分利用朝讀、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

5．班主任要積極協調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。

6．配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當地運用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。

古詩詞誦讀，是一件好事，每位教師要提高認識，不要使其成為師生的一種負擔。我們要善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結合法等。

四、獎懲措施 古詩詞誦讀將作為學校特色之一進行開展，我們要求全體教師站在學校整體榮辱感的高度，大張旗鼓的組織、宣傳和參與。凡在此項活動中成績出色，并有獨到經驗得到學校推廣的，學校將給與精神和物質獎勵。

第三篇：中華經典誦讀實施方案

中華經典誦讀活動實施方案

在學校開展中華經典誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強學生的思想道德建設。

一、指導思想

通過開展“中華經典誦讀”活動，加強優秀文化熏陶，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對學生的人文關愛，讓誦讀經典之風充滿校園,提高師生精神品位和人文素養。

1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，民族思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”的教育。

2.陶冶性情品德。與圣賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養育開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質，使師生關系、生生關系及家庭、社會的人際關系得到明顯改善，道德素質得到整體提高，共創和諧社會。

3.提高語文素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，促進中小學階段語文能力培養目標的達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。

4.發掘發展潛能。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正，求知熱情的激發。

5.推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高；奠定終生發展的基礎，培養語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學樂讀的良好氛圍。

二、活動主題

讀國學經典、奠成才之基

三、策略與方法

1.發揮整體效應。經典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學校、家庭、社會同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學的切入點、結合點和滲透點，并且師生共讀，發揮師表示范的作用。

2.實施快樂學習法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導學生多念熟背，適當講解，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3.與校園文化建設相結合。在校風學風建設中，從濃郁讀書之風入手，舉辦讀書節，召開誦讀會，組織演講賽，以傳統道德的滲透帶動師生道德培養的提升。加強班級讀書氛圍的營造，辦手抄報、黑板報，開展主題班會和文娛表演活動。

四、活動安排

小學1—2年利用兩個學期背誦完《弟子規》，3—4年級利用兩學期背誦完《弟子規》。5-6年級利用兩個學期背誦完《弟子規》.五、切實加強領導，確保經典誦讀活動取得實效 1.建立機構，強化領導。學校成立國學經典誦讀活動領導小組。校長甘宗林任組長，賈秀芳任副組長，學校相關科室負責人、班主任為成員。

2.明確責任，全面展開。國學經典誦讀活動是一項長期的工作。各班要結合本班實際，認真制訂實施方案；要組織相關老師開展經典教學與研究；要建立相關制度，確保人員及活動經費。誦讀原文學校免費提供，不得向學生收取費用（學生及家長自愿到書店購買除外）。要形成教導處具體抓、班主任和語文教師天天抓、全體教師共同抓、所有學生都參與的活動格局。

3.深入推進，逐步延伸。經典誦讀要與各學科教學相結合，與教師的業務學習相結合。在誦讀過程中，要做到統一誦讀內容、統一誦讀時間。鼓勵各班因地制宜開展多種形式的誦讀活動，注重活動由校內向校外延伸，利用假期與家長共讀經典，在不增加學生負擔的同時達到學生帶動家長，教師帶動家人，學校帶動社會的教育效果。

我們在歲月中積淀著、豐富著、成長著。誦讀國學經典，傳承中華文化，這是我們每一位教師肩負的歷史重任，也是我們小學教育中一道亮麗的風景線。我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時那傲人的綠意，微風輕撫時那縷縷的馨香。

第四篇：中華經典誦讀實施方案

讀書活動實施方案

楊敏

一、指導思想

中華五千年文明留下了博大精深的優秀傳統文化，《易經》《論語》《孟子》等經典名著可視為重要代表。《國家“十一五”時期文化發展規劃綱要》指出，中小學各學科課程都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容；在社會教育中，廣泛開展吟誦古典詩詞、傳習傳統技藝等優秀傳統文化普及活動。

開展中華經典誦讀活動，有益于傳承中華文化。在誦讀中親近經典，感受到民族文化淵遠流長；在親近中熱愛經典,從經典中去吸取民族精神的源頭活水，在熱愛中弘揚中華文化,不斷增強對中華民族優秀文化的認同與自信。

開展中華經典誦讀活動，有利于提高人文素質。能夠引導學生接受優秀文化和人文精神的熏陶，在潛移默化中提升境界，豐富內涵、凈化靈魂、啟迪智慧，為終生發展奠定基礎。

中華經典誦讀活動，體現了社會主義核心價值理念，是提高校園文化軟實力的新引擎，是傳播校園主流文化的新陣地。開展中華經典誦讀活動，能夠為廣大學生打下良好的中華傳統美德基礎，增強對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育的針對性和時效性，對于推進校園文化建設，提升教育文化的創新力、軟實力和競爭力具有重要意義，同時更有益于建設中華民族共有精神家園，為人類文明進步作出更大貢獻。

二、經典誦讀的活動宗旨

1、傳承中華文化

通過中華經典誦讀活動的開展，讓學生與書為友，與大師對話，尋根問祖，感受民族文化淵源流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，獲得古圣先賢的智慧之光，修復文化傳承的斷層缺失，讓學生接受實實在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德

與圣賢相伴，與經典同行，美心美文，嘉德懿行。在誦讀經典中潛移默化，培養仁義敦厚的性情，自信自強的人格，感恩圖報的品質，勇于擔當的胸襟。

3、提升語文素養

在誦讀熟背中，擴大閱讀量，增強語感，感受精華，增加經典儲備，扎下語文學習的厚實功底，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，提升學

生語文素養。

4、推進素質教育

誦讀經典，培養心靈，汲取營養，啟迪心智，使學生在道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高，進一步推進我校素質教育，構建儒雅校園、精神家園、和諧樂園。

三、經典誦讀活動的主題

活動以“誦經典

品書香

塑人格 ”為主題，旨在弘揚中華優秀傳統文化，展示我校廣大學生誦讀成果，激發愛國熱情，增強民族自豪感和使命感。

四、經典誦讀活動的口號

1、熱愛書籍，享受閱讀；熱愛母語，享受經典。

2、讀高雅書，做優雅人。

3、用珠寶裝扮自己，不如用知識充實自己。

4、讀書好，好讀書，讀好書。

5、與書本為友，與大師對話。

6、與經典同行，打好人生底色；與名著為伴，塑造美好心靈。

7、誦讀，為精神打底；讀書，為人生奠基。

8、營造詩意校園，建設精神家園。

9、誦讀，讓校園精神起來！

10、讀書修身，讀書養性。

11、誦讀，為人生打下高雅的底色。

12、最是書香能致遠。

五、經典誦讀的內容

《唐詩三百首》、《細節決定成敗》、《家》、《簡愛》、《甘地自傳》、《三國演義》、《感悟母愛》、《芙蓉鎮》、《卡耐基成功之道》、《俾斯麥》、《羅斯福》、《喬布斯傳》、《鋼鐵是怎樣練成的》、《名人傳》、《海底兩萬里》及現代詩歌、散文等書籍。

六、經典誦讀活動的對象 八年級全體學生

七、經典誦讀活動的時間 即日開始實行，直到學期結束

我們讀經誦典，打造人生底色，在書中陶冶我們的情操，增長我們的見識，升華我們的境界；從現在起，讓我們讀書，在書中體味人生，感悟生命，健全人

格；從現在起，讓我們讀書，在書中與另一個人對話中，享受人生的充實與快樂；從現在起，讓我們讀書,在書中傳承人類文明，延續人類文化，做一個文化的傳遞者。通過中華經典文化的誦讀，去領略經典的魅力，啟迪智慧的火花，去傾聽生命的歌唱，感悟人生的真諦，去憧憬理想的德育，養成高尚的德操！開展中華經典詩文誦讀活動將使學生受益終身，也必將對學校發展產生多方面的深遠的影響。

2014年2月

四、活動安排

1、定期舉辦讀書筆記展覽，兩月至少一次。

2、讀后感集粹，一月編一本，評出最佳美文。

3、舉行校閱讀之星比賽，各年級備課組長選擇所指定篇目內容進行命題考核，擇優評出金星、銀星等。

4、通過廣播、升旗儀式時間予以表彰。

五、說明

1、每周四下午的第二節課為閱讀課，僅供學生閱讀，不能做作業，更不能上課。

2、各年級備課組有權調整閱讀書目，最好在所薦書目中選擇，并且統一，以便競賽檢查。

第五篇：“中華經典誦讀”實施方案

“中華經典誦讀”實施方案

《中華經典誦讀》課題組

二○一一年三月

一、活動主題：

誦國學經典揚中華傳統創書香校園

二、活動時間：2011年3月—2012年4月

三、實施方案：

基礎教育課程改革是適應時代發展要求所作出的重大舉措，全面提高學生的人文素養，提高學生的表達能力與創新思維，閱讀是實現這一目標的有效途徑。為了推進我校的經典誦讀工程，進一步營造經典文化學習氛圍，深化經典誦讀活動在校園文化建設的積極作用，形成學校自己的特色，我校創建了“書香校園”、“書香家庭”為主體的系列閱讀研究實踐活動，利用多渠道、多形式的活動平臺促進經典閱讀活動質量全面提升，促進學生的素質發展。我校全面啟動“誦國學經典揚中華傳統創書香校園”活動實施方案如下：

（一）指導思想

中國自古是一個詩的國度，一個詩教最為發達的文明禮之邦。我國古代的教育家孔子說：“詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。”優秀的古典詩文，都具有感發人心，陶冶性情，塑造人格，增長知識的功能，通過對經典古詩文的誦讀和學習，讓中華文化潛移默化地走進學生心靈，從而培植學生珍惜自己民族優秀文化，熱愛祖國語言文字的思想感情。

二十一世紀，中華民族要想屹立于世界民族之林，要靠中華文化的發揚光大，要靠掌握現代科學并且有民族精神民族靈

生良好的語文素養。

（3）誦讀經典、理解經文，提升個人修養和健全的人格。（4）培養學生讀書興趣，增強文化積淀，增加其它學科以及藝術審美等各方面的素養。

3、誦讀比賽活動評委組：

領導小組成員及各年級語文備課組組長

（四）活動原則：

1、堅持德、智、體、美相結合原則。

2、堅持中華傳統美德教育、革命傳統美德教育和人類一切優秀美德教育相結合原則。

3、堅持德育工作與語文學科教學相結合原則。

4、堅持抓好典型、以點帶面相結合原則。

5、堅持誦讀經典與校園文化建設相結合的原則。

6、堅持與語文活動課、寫字課、班隊課、綜合實踐活動相結合的原則。

（五）具體措施

1、讀經典

讓學生掌握最優秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學段進行古詩文的誦讀。

各年級誦讀內容如下： 一、二年級學生誦讀：《弟子規》《三字經》 三年級學生誦讀：《弟子規》《千字文》《論語》 四、五、六年級學生誦讀：《弟子規》《論語》《古詩詞精選》

經典誦讀行動”活動宣傳，提高廣大教師和學生的認識；利用家長學校，向廣大家長講述經典誦讀的目的和意義，以爭取家長的支持和配合；定期進行誦讀的經驗交流。

2、誦讀開展（2011年3月-2011年11月）。各班按計劃、有步驟地開展全校性的誦讀經典詩文活動。結合經典誦讀比賽活動，使“誦國學經典揚中華傳統創書香校園”誦讀活動不斷深化。以青少年經典誦讀活動為切入點，提高學生家庭成員的人文道德素質和科學文化素質。

3、誦讀展示（2011年12月、2012年3月）。舉行學校的經典古詩文誦讀比賽活動。并尊重孩子對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀會背”，培養孩子創新意識，培養孩子學會做人。形式要多樣，可以充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

4、誦讀表彰總結（2012年4月）。召開總結會，展示優秀成果，表彰在“誦國學經典揚中華傳統創書香校園”表現突出的班級和個人，評比出“國學經典誦讀優秀班級”和“國學經典誦讀優秀個人”、“國學經典誦讀書香家庭”，并進行表彰，以此，推動整個活動向更高的層次邁進。

5、誦讀記錄。

4—6年級每位同學準備一本記錄本，記錄每天誦讀情況。