第一篇：《草坪青青》讀后感作文

我讀了《草坪青青》的課文后，給了我很大的幫助，《草坪青青》讀后感作文。以后我也要像他一樣做 一個牌子：“別踩我，我也有生命！”的字樣插在我們的花園里，讓住在花里的人們和我一樣愛護這些有生命的花草樹木，讀后感《《草坪青青》讀后感作文》。這樣我們花園才會更加漂亮！《草坪青青》讀后感作文100字

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第二篇：蓮葉青青讀后感

蓮葉青青讀后感

蓮葉青青讀后感1

課上，我們觀看了一位教師關于上《蓮葉青青》這課的視頻，從中我們可以汲取優秀的教學方法，改進正常教學中的不足之處。

距媒體教學是現在教學的有效手段之一，生動形象的豐富了教學內容。課件的導入，帶領學生進入上課環境，不再是單純的教室口頭授課。教師與學生之間的互動，也增添了上課時的樂趣，學生不再埋頭盯視課文，或者神游天邊，教師也能很好的掌控教學進度，了解學生疑難困惑。課堂上的朗讀，能加深學生對課文的理解，倡導自主學習是很必要的。

但是，在此視頻中，這位教師能更全方位照顧到更多學生，將更完美，個別學生的`師生互動，會使有些本想積極發言的學生少了機會，從而降低了上課效率和積極性。

我覺得，我的理論和實踐知識，將會在今后的課堂及生活中得到積累，不斷完善自己。

蓮葉青青讀后感2

第一次上教師技能這門課程，看了一開始的22條，覺得都好有理，對我們大學生很有用。

課堂上我們觀看了《蓮葉青青》的教學視頻，這是一篇四年級下冊的課文。

老師首先播放了一組蓮葉荷花的圖片，同時，讓學生積極思考有關夏天蓮葉的詩句。引出來，本課要學習的.《蓮葉青青》。激發了學生對課文的興趣，讓學生可以緊密的聯系以往學過的知識。然后。該老師充分發揮了學生的主動性。讓學生自由朗讀并選玖出自己最喜歡的語句。當學生讀課文時，老師對他們進行個別交流。在生字詞的學習時，老師讓學生正確的讀出來，當有學生讀不出來時讓其他同學幫助他讀正確，老師還鼓勵一位讀的非常好的學生進行領讀。作為一名教師，我覺得的話，教師是學生的朋友，亦師亦友，這樣可以拉近與學生的距離，而且可以很好地給學生在學習上留下深刻的印象。

這位老師我注意到了，下課時候，還沒有結束講課，作為教師的話，我覺得掌握整個課堂的節奏是很重要很重要的，所以我覺得提出意見的話，就是希望以后大家可以在教學活動中，做到掌握好一節課的節奏，注意好時間的分配，教學進度的開展。

蓮葉青青讀后感3

上個星期我學習了《蓮葉青青》這篇文章，我有一種特別的感受。文中的祖母特喜歡荷葉，她生怕我們一碰就傷害了她心愛的荷葉，所以絕不允許我們去碰一碰。就是這樣的一位祖母卻把如此珍愛的荷葉給了一個不知名的女孩治了病。

看到這里，我對作者祖母的行為有了深深的敬佩之情。祖母雖愛荷花，但她居然為一個頭上長瘡的'女孩，將荷葉剪斷，從而治愈了小孩的病。祖母身上顯現出來的不正是我們中華民族幾千年積淀下來的傳統美德嗎？人生在世，還有什么比幫助別人更可貴？這種美德讓我懂得了割舍，學會了助人。我們不是經常看到年輕人給老人讓座，學生扶老奶奶過馬路的情景嗎？這也是民族精神之精髓的延續和傳承！可現在這些感人的一幕幕仿佛離我們越來越遠了，現在有些年輕人在公交車上遇見老人卻不主動讓座，他們還小聲嘀咕：“這個座位是我用錢買來的，我為什么要讓？再說，站著多辛苦。”

我認為：只要我們每個人都像祖母一樣，對他人多點愛心，那么社會將會變得更加溫暖和美好！

蓮葉青青讀后感4

第一次上教師技能這門課程，看了一開始的22條，覺得都好有理，對我們大學生很有用。

課堂上我們觀看了《蓮葉青青》的教學視頻，這是一篇四年級下冊的課文。

老師首先播放了一組蓮葉荷花的圖片，同時，讓學生積極思考有關夏天蓮葉的。引出來，本課要的《蓮葉青青》。激發了學生對課文的興趣，讓學生可以緊密的聯系以往學過的知識。然后。該老師充分發揮了學生的`主動性。讓學生自由朗讀并選讀出自己最喜歡的語句。當學生讀課文時，老師對他們進行個別交流。在生字詞的學習時，老師讓學生正確的讀出來，當有學生讀不出來時讓其他同學幫助他讀正確，老師還一位讀的非常好的學生進行領讀。作為一名教師，我覺得的話，教師是學生的朋友，亦師亦友，這樣可以拉近與學生的距離，而且可以很好地給學生在學習上留下深刻的印象。

這位老師我注意到了，下課時候，還沒有結束講課，作為教師的話，我覺得掌握整個課堂的節奏是很重要很重要的，所以我覺得提出意見的話，就是希望以后大家可以在教學活動中，做到掌握好一節課的節奏，注意好時間的分配，教學進度的開展。

蓮葉青青讀后感5

這節課上，我們觀看了《蓮葉青青》的教學視頻，這是一篇小學語文四年級下冊的課文。通過觀察和體會，我看到了其中的優點和一些缺點。

在課上，老師很親切地講述課文，情感豐富，能夠激發學生的興趣。而且老師在板書上面，寫得很慢，這樣可以讓學生們知道一筆一劃，我們今后做老師的也要重視這一點。老師一開始就通過圖片來引入課題，這種方法能夠激發學生對文章的興趣，引導他們進入課文。并且老師還問學生們有沒有一些古詩和課題有關的，這也可以使同學們回味以前所學過的知識，這樣更能提高他們的積極性。在學生們讀課文時，老師對他們個別交流，這樣也使同學們合作交流，提高教學效率。通過讀字，讀詞，讀句子，讀段落，讀文章，讓學生們掌握了文中的字詞，體會到文章的內涵，值得我們學習。

但是還有些不足，就是多尊重學生對語言文字的`體會，不要過多的要書同學們，忽視了他們的自主性，這樣會降低他們的學習積極性。還有要抓好課堂上的時間，以免課下上不完。如果我要上這堂課，我要努力學習這位老師的經驗，和明確教學目標，把握重難點，發揮教師引導和促進學生能參與活動的作用，多方位多角度的激發學生的思維，幫助學生很好地理解本文的主旨。

蓮葉青青讀后感6

我們在公開課上學了一篇課文——蓮葉青青。

課文記敘了作者看到一池的蓮葉，回想起了祖母和一些往事，從祖母剪荷葉給小孩治瘡，說明了祖母擁有樂于助人、善良、為他人著想的高尚品質，文章利用睹物思人的方法令我感觸很深！

我們做人也要善良，樂于助人，為他人著想，而不要自私自利，常言道：“幫助別人，快樂自己。”這一舉兩得難道不是一種明智的遠見嗎？

學了這篇課文后，我想到了我們學校一位六年級的`學長，他和父母去青鵝仙游玩時，和父母走丟了，人們知道這件事后，紛紛上山去尋找，都廢寢忘食，不分晝夜。這些人善良、樂于助人，為他人著想的品質和文中祖母的品質十分相似。功夫不負有心人，終于，在大家的幫助下，這位學長平平安安的回來了！

可見，樂于助人，無處不在，只要有心，做到是不難的。

第三篇：《仙境》讀后感 文 青青

《仙境》讀后感

讀李剛的《仙境》有一段時間了，越來越覺得這篇文章讀起來，是那樣的舒爽和暢快。

1、仙境 顧名思義，那是一個理想的境遇和狀態，它脫離于現實而高高在上，是作者為自己構想的無比美好的天堂，是一種理想 得以實現的過程，但通過整篇說仙境，又告訴我們，其實，只要我們有美好的心境，仙境就在我們心里。

2、藍色，象征著純潔、廣闊、冷靜、勇敢、奉獻、永遠，而這些恰恰是現實社會中已經缺失或者正在缺失的。向往藍色，尋找藍色，其實是在向往和尋找藍色所代表的品性，正是本文的的主要思想。這一思想貫通全篇，是《仙境》的靈魂。

3、當他可以飛翔的時候，他把鞋和雙腳都不要了，因為它們已經成為飛行的負擔和拖累，雖然它們曾經是自己身體上最勤勞的最親的東西。這是不是在告訴我們一個道理：“放下”。現實當中很多人要做事情，特別是對于理想和愿望，因為各種原因而不能做或者做不成、做不好，就是因為負擔太重、顧慮太多。

4、飛得高了，眼界寬了，有了一覽眾山小的感覺了。大自然壯美的風景盡收眼底的同時，也盡收心里。原來的迷路是因為身在迷陣當中，被眼前的事物遮蔽了眼睛，也遮蔽了心窗，正所謂一葉可以障目。同樣，那些高山懸崖也讓他望而生畏、舉步不前，是因為發現了自己太矮小而失去了戰勝它們的信心，只有畏懼，沒有勇敢。當他在空中飛行的時候，他發現，其實，只要高點再高點，便什么都看得清楚明白了。蘇軾《題西林壁》中有一句詩說得好：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，說的就是這個道理。

5、雪花，潔白無瑕，純凈美麗，飄飄灑灑，舒展自在。這不僅是作者兒時的喜歡，也是很多孩子的喜歡。很多成年人那根審美的神經，好像因為用久了疲勞了，已經變得麻木，雪花在他們眼里就只是冬天和寒冷了。

當作者以自己從孩子時候就對雪花的愛，并緊跟著說，那是他所有愿望的愿望，去把自己變為雪花的時候，是《仙境》當中，自己上升的天空以后開始變化的第一個狀態。也就是說，當他飽覽了大自然和自己的心境以后，仿佛經過了一場洗禮，洗去了心間所有的灰塵和雜念，心靈像雪花一樣潔白無暇，純凈美麗，飄飄灑灑，舒展自在。這是多么美好的狀態啊！我想，這種狀態，原本是只有不諳世事的孩童才有的。《仙境》在提示我們，美好的人生，是從有一顆純潔美麗的心靈開始的。

6、“天空有無數個我”——代表著懂得同類的相容和喜歡；

“我在融化，我選擇流淌”——代表著順勢而行，順其自然；

“親近我所流經的 每一個地方，撫摸 每一塊石頭我從植物的根部流過，我生命的一部分 注入到它們身上，草木因此而綠”——代表著與自然相溶和奉獻自己。他最后終于到了萬古之藍，那是匯入了江河，擁抱自然也滋養自然，魚、雨點、蘆葦、大樹，都是藍中的景致，后來在那里他找到了自己，原來，自己已經擁抱了藍色，正在與藍色對視。這是作者真正的經過了 “行走的艱辛、飛翔的超越、流淌的自在”之后，終于讓自己的心靈有所歸處。

這是《仙境》中最精華的部分，他告訴我們，怎樣的人生才是最美麗的人生。

7、最后一句：“萬物聚齊，一切從藍色開始。”呼應開篇時候尋找藍色的結果。他找到了藍色，也就找到了藍色的象征：純潔、廣闊、冷靜、勇敢、奉獻、永遠。尋找是一個開始，到達是另一個開始。

這個開始是美好的：純潔自己的心靈，勇敢的面對困難，寬厚的待人，樂于奉獻，心胸寬廣，順大勢，棄小我。

其實，《仙境》告訴我們，“仙境”，不在天上，而在我們心里。

閱讀《仙境》，讓我感動，從尋找、升華、降落、融化、流淌、奉獻到回歸，到重新開始。

我用了一首非常感人的曲子大提琴《西部往事》來做配樂，讀仙境，如入仙境。

《仙境》青青朗讀 文/青青

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第四篇：《豆樹青青》讀后感（本站推薦）

《豆樹青青》讀后感

原創： 李海瑩

海瑩，教育工作者，喜歡閱讀，偶爾寫文。

我一直以為美國人情淡漠，人與人之間互不關心和幫助。直到最近看了一本名叫《豆樹青青》的小說后，才知道美國人也有友愛互助的美德。

作者芭芭拉·金索沃是美國當代著名作家。曾獲得美國“國家人文勛章”獎。其代表作有《毒木圣經》、《豆樹青青》、《縱情夏日》、《罅隙》等。

芭芭拉·金索沃從小在美國肯塔基州鄉間長大，熟悉那里的一草一木，因此她以故鄉為背景，寫下《豆樹青青》這本關于友愛和成長的小說。

書中的主人公泰勒從小和媽媽相依為命，媽媽靠給有錢人家做工來維持生計。母女倆的日子十分貧窮，但媽媽堅持供泰勒上學，鼓勵泰勒相信自己，勇敢地追求更好的生活。母親的愛和鼓勵，培養出來的泰勒勇敢而有愛心。

長大后，泰勒離開家鄉，去尋找心中的遠方。然而，在半路上，她不得不收養了一個小女孩。當她帶著小女孩來到一個名叫圖森的城市時，汽車輪胎爆裂，可是又沒有足夠的錢換一個新的。

汽車修理店的老板瑪蒂看出泰勒的困境，好心地給泰勒提供了一份工作。瑪蒂是一個熱心腸的、心中有大愛的人。她冒著極大的風險，在自己的汽車店收留那些逃到美國的難民。

機緣巧合下，泰勒與露安租住在了一起。露安正陷入失去婚姻的痛苦和迷茫中。當年，露安不顧家人的反對，離開家鄉，嫁給了丈夫。然而在露安即將分娩時，丈夫卻離家而去。露安凄涼地獨自一人產下了兒子。

泰勒白天上班時，露安一邊照顧自己的兒子，一邊幫著泰勒照顧撿來的小女孩。泰勒和露安生活上互相幫助，精神上互相打氣。在泰勒的鼓勵下，露安逐漸走出痛苦，找到一份工作，而且干得相當出色。當露安蛻變成了一個獨立自主的女性時，愛情也悄悄降臨了。

她倆的鄰居是一對老年人。其中一個是盲人，另一個就是盲人的眼睛。她們互助地生活在一起。她們照顧自己都很艱難，但還常常幫著泰勒和露安照顧孩子。

后來，警察發現泰勒收養小女孩沒有合法的手續，按照美國的法律，小女孩將被送到孤兒院。泰勒既不舍得，又下不了真正撫養小女孩長大的決心。露安曉之以理，動之以情，使得泰勒最終下決心收養小女孩了。

瑪蒂將自己的車送給泰勒，露安給泰勒準備了衣服等行李。在大家的期待下，泰勒帶著小女孩去她的家鄉辦理合法的收養手續。當然，泰勒不僅是為了這一件事，同時還為了將一對逃難的危地馬拉夫婦送到安全地。這是一個艱巨而冒險的事情，但是泰勒愿意用自己的力量，去幫助他人。

因為泰勒認為“豆樹靠自己只能勉強求生，但是如果把它和根瘤菌放在一起，就會出現奇跡。……人也應該像豆科植物和根瘤菌一樣，共生共長。”

書中人物都是各盡所能地幫助身邊的人，這令我感動不已。記得有句歌詞是“一個好漢三個幫，為了大家都幸福，人人都需要熱心腸”.是的，我們想要過上美好幸福的生活，需要大家團結友愛、互幫互助。

第五篇：草坪警示語

1、繞行三五步，留得芳草綠。

2、距離產生美，謝絕親密接觸――保護草坪

3、帶走的花兒生命短暫，留下的花兒才是永遠。

4、把美的記憶帶走，把好的心靈留下。

5、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。

6、小草對您微微笑，請你把路繞一繞。

7、一花一草皆生命，一枝一葉總關情。

8、花草叢中笑，園外賞其貌。9 不留足跡，不留垃圾。10.小草也在上課，請勿打擾。11.小草含羞笑，請您勿打擾。13 我也是生命，請腳下留情。

14.不要讓小草哭泣，不要讓廢紙飄飛。15.愛護腳下草，莫折枝頭花。16.爭做環保衛士，共建綠色校園。17.停止您的一小步，校園文明一大步。18.讓我們把溫馨帶走，把真愛留下。19.綠草茵茵，踏之可惜.20.手下留情，腳下留青。

21、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏

22、邁步留意地下草，撣指莫折指頭花

23、不要讓白色的面紗罩在我綠色的笑顏上------草坪寄語

24、昂首闊步時，我在你的腳下呻吟------小草的求救

25、“抬頭看見藍天白云，低頭看見綠草青青”請愛護我們的環境吧！

26、用手呵護環境，用心潔凈星空。

27、有了熱愛生活的心，才有召喚翠綠的情。

28、噓，我喜歡安靜。

29、陽光、雨露賜予我新生命；智慧、道德塑造我的靈魂。

13、碧草紅花真可愛，愿你不要把她摘。

17、手下護花花常駐，腳下留青青永存。

18、一花一草存世界，勿摘勿踏保環境。

19、愛護花草樹木，爭做綠色天使。

23、君子愛綠，行之有道。

31、給我一點愛，還你一片綠。

53、藍天以花映美，大地以草襯麗。

54、樹美花美校園美，愛花護草心靈美。

56、呵護每一朵花，渲染每一張笑臉。

57、關愛每一寸土地，關愛每一片綠葉。

58、撒下一點綠色，收獲一片溫馨。63、繞行三五步，留得芳草綠。66、小腳別亂跑，小草微微笑。

67、愛草護草舒坦心扉，看花賞花賞心悅目。81、一草一木皆有情。

2、保護一片綠地 撐起一片藍天。83、萋萋芳草青，踐踏何忍心。

85、不留一絲足下情，哪得草色入目青。86、紅花綠草，美麗了生活，溫柔了世界。87、小草青青莫踐踏，鮮花簇簇共觀賞。96、草翠添心足勿踏；花艷增美手莫摘。97、綠滿校園怡人心，花開遍地笑常存。98、小草依依祿校園，花兒朵朵香人心。