第一篇：葉埠口鄉(xiāng)課改匯報材料

葉埠口鄉(xiāng)課改檢查匯報材料

今春以來，我鄉(xiāng)在縣教體局及縣教管中心的關(guān)懷和指導(dǎo)下，大力推進(jìn)課改進(jìn)程，在推進(jìn)課改過程中，我鄉(xiāng)積累了少許經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。由此，特匯報如下：

做法：

一、中心校統(tǒng)一制定導(dǎo)學(xué)案供教師參考，督促學(xué)校編制符合自己的導(dǎo)學(xué)案。

二、五步三查模式上從嚴(yán)要求，通過聽課、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方

式讓校長和教師從心理、能力上提高。

三、從經(jīng)濟(jì)和優(yōu)秀指標(biāo)上給予進(jìn)度快，質(zhì)量高的學(xué)校予以獎

勵，堅定學(xué)校校長和教師的課改決心和信心。

出現(xiàn)的問題：

一、教師在課堂上，五步三查模式操作有待提高，整體展示太多，有時只為展示而展示，把展示當(dāng)成了課堂主題，從而忽視了課標(biāo)的要求，學(xué)生該掌握的沒掌握住，時間浪費(fèi)在所謂的展示上，造成嚴(yán)重拖堂，達(dá)不到高效課堂的效果。

二、導(dǎo)學(xué)案編制上，雖然中心校進(jìn)行過集中培訓(xùn)，但是在實際運(yùn)

用當(dāng)中，教師設(shè)計的整體質(zhì)量不高，或偏易或偏難，不能貼近課標(biāo)，從而造成課堂效果不好。

三、在小組中，個別小組長的作用不能發(fā)揮好，學(xué)校缺乏必要的小組長定期培訓(xùn)，由此造成小組合作時，學(xué)生的問題不能及 1

時反饋，教師的課堂掌控能力不好的，整體課堂不能有序進(jìn)行，給課堂進(jìn)度及課堂效果增加困難。

建議：

設(shè)立我縣課改網(wǎng)站或QQ群，把一些好的課改視頻，課改經(jīng)驗、心得、好的做法，優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案傳到網(wǎng)上，做到資源共享，讓全縣教師能夠?qū)W習(xí)、提高，達(dá)到培訓(xùn)的效果。

第二篇：課改匯報

五環(huán)教學(xué)模式，打造卓越課堂

——司馬小學(xué)深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革匯報材料

為了深化課堂教學(xué)改革，打造卓越課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)的力度、深度，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展，我校根據(jù)《銅梁縣教育委員會關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育課程改革全面提高教育質(zhì)量的意見》（銅教委發(fā)[2012]209號）、《銅梁縣“中小學(xué)課堂教學(xué)改革深入推進(jìn)年”活動的實施方案》（銅教委發(fā)[2013]24號）和《銅梁縣義務(wù)教育“卓越課堂”五年行動計劃》精神，結(jié)合2013年3月6日召開的《銅梁縣2013年中小學(xué)課堂教學(xué)改革深入推進(jìn)年活動大會》要求和實際，提出了以“五環(huán)教學(xué)模式 打造卓越課堂”深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革。現(xiàn)將推進(jìn)課堂教學(xué)改革的做法作簡要匯報，不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。

一、階段工作回顧

（三）五環(huán)模式，引領(lǐng)課改

為實現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的變革，我們精心構(gòu)建教學(xué)模式，打造課堂流程，幫助教師明確改革的目標(biāo)追求、重點(diǎn)難點(diǎn)、方式方法，把新的理念轉(zhuǎn)化為教師在常態(tài)課堂上的教學(xué)行為，引導(dǎo)教師“入格”，并引領(lǐng)教師在實踐中逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

我校的課改模式為“五環(huán)教學(xué)”，它主要包括以下五個步驟：預(yù)習(xí)檢測——明確目標(biāo)——分組探究——展示提升——達(dá)標(biāo)測評。

這種課堂教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是：把教學(xué)過程看作動態(tài)發(fā)展的、教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的過程，在這一過程中，學(xué)生始終處在主體地位，教師是課堂教學(xué)的組織者，激發(fā)者和引導(dǎo)者。

(四)培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念

我們多次召開全體教師大會，對課堂教學(xué)改革的重要意義進(jìn)行再宣傳再動員再部署。組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體的使用，word文檔的編輯以及課件的制作，提高教師的業(yè)務(wù)水平。我們利用三月初兩周時間，組織教師每天下午進(jìn)行一小時的理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括新的課程標(biāo)準(zhǔn)，五環(huán)課堂教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案編寫等。四月，我校組織教師觀摩大廟小學(xué)的課堂教學(xué)模式，并且觀看“卓越課堂”優(yōu)秀課例視頻資料。之后開展“課堂教學(xué)行為自我反思”活動，對已往的課堂教學(xué)情況進(jìn)行深刻的自查自糾。五月，我校又組織教師到走在課改前沿的慶隆小學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改經(jīng)驗。

（五）狠抓落實，推進(jìn)課改

課改工作成效的好壞，關(guān)鍵在于使課改真正溶入到我們的日常教學(xué)之中，并產(chǎn)生積極效果。我們從備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對全體教師做出了明確的要求。課堂上要求教師努力實現(xiàn)用簡短的話使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于學(xué)生易混、易錯、易漏的問題必須講，而且要講透；堅決刪除一些表演性、虛假性、無關(guān)教學(xué)效益與質(zhì)量的環(huán)節(jié)，提倡、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，允許學(xué)生打斷老師的講話提出不同的見解。為了使課改工作順利推進(jìn)，不斷解決“五環(huán)教學(xué)模式”中遇到的新問題。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織教師分語、數(shù)兩個教研組，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，單周確定課題，按照“五環(huán)”教學(xué)模式要求集體備課并形成優(yōu)質(zhì)教案，雙周指定教師對單周形成的優(yōu)質(zhì)教案進(jìn)行課堂教學(xué)呈現(xiàn)，同時組內(nèi)成員做好聽課記錄、寫好評課稿，及時將教師上課時遇到的問題進(jìn)行組內(nèi)交流討論。同備課組的老師也在“得”與“失”中，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，努力打造卓越課堂，為全面實施“五環(huán)教學(xué)模式”做了良好的鋪墊，從而推動“五環(huán)教學(xué)模式”在全校范圍內(nèi)更好地開展。

二、課改帶給我們的體驗與收獲(一)教師教學(xué)行為變了。

教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變;由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡;由“畫地為牢”向資源共享過渡;由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了??學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。

(三)課堂的氛圍活了。

課堂教學(xué)改革使讓課堂成了學(xué)生展示的平臺。過去一直提倡的討論，質(zhì)疑等課堂活動，有了一定的內(nèi)容，有了一定的時間，教師把持課堂的現(xiàn)象明顯改變。課堂上，生生之間學(xué)會合作了，與眾不同的見解越來越多了。縱觀我校的課堂教學(xué)，小組討論近乎成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要標(biāo)志。

但是在聽課過程中，我們看出，作為教師，為了追求表面的流暢，當(dāng)提出的問題后，從內(nèi)心深處總是希望回答問題的學(xué)生少出錯，不出錯，能直奔主題，節(jié)省時間最好，當(dāng)學(xué)生對課堂上所提出的問題回答不上來，或者有困難時，作為教師顯得就那么不沉穩(wěn)了，甚至有些急躁，不愿意繼續(xù)等待，或催促，或換人，還有的甚至自問自答，在這種情況下，學(xué)生哪有自己的體驗和感受呢?當(dāng)然也就毫無精彩可言。

四、今后工作的規(guī)劃與展望

(一)、繼續(xù)加強(qiáng)對課改重要性的認(rèn)識。

農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長往往只注重孩子的學(xué)業(yè)成績，但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走，僅僅關(guān)注孩子一般性的學(xué)習(xí)，而要確立對孩子終身負(fù)責(zé)的理念，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競爭做準(zhǔn)備;不僅要重視知識和能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng);不僅要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識的能力，更要培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新能力;不僅要使學(xué)生有良好的智力水平，更要幫助他們的形成強(qiáng)健的體魄。讓每一個農(nóng)村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的發(fā)展，為他們今后能立足于社會、具備服務(wù)社會的本領(lǐng)打好基礎(chǔ)。

(二)、大力倡導(dǎo)民主平等的師生觀。

只有真正意義上的民主平等，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)愛、尊重，更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。農(nóng)村教師同樣要搬掉講臺，走進(jìn)孩子，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，既要傳授知識，又要激勵學(xué)生的思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。與學(xué)生共同探討新知識，共同得到進(jìn)步，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的場所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道、主陣地，成為引發(fā)師生共振的磁場。

(三)、科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略。在課改中，教師既是教育研究者，又是教學(xué)實踐者，學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個較為突出的問題：教師付出很多，學(xué)生卻沒有得到所期望的發(fā)展。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略。既不能跟著感覺走，又不能簡單的把“效益”理解為“花最少的時間教更多的內(nèi)容”。教師自己可以上“文山”進(jìn)“題海”，決不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。只有把思考的時間、思維的過程還給學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng)。

(四)、切切實實加強(qiáng)課改督導(dǎo)檢查。

學(xué)校每學(xué)期要對課改進(jìn)行全面的檢查和評估，評選出一批課改的先進(jìn)個人，為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發(fā)現(xiàn)課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據(jù)。

課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地加強(qiáng)理論研究和實踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長在課改的詩篇里。總之，我們學(xué)校會積極創(chuàng)新工作舉措，繼續(xù)齊心協(xié)力扎實推進(jìn)課改。

第三篇：課改匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位同行：

大家好！

自2009年秋季湖北省實施新課改以來，我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行省、市課改政策，深入扎實推進(jìn)高中新課改，積極組織教師參加省市組織的課改培訓(xùn)。09年12月，湖北省高中學(xué)生成長檔案袋管理系統(tǒng)、教師教學(xué)與培訓(xùn)管理系統(tǒng)等平臺相繼開通，依托網(wǎng)絡(luò)平臺，是我省高中課改的一大特色，我校充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)平臺使用的重要性。

下面我就學(xué)校如何有效實施網(wǎng)上操作，促成新課程落實的情況向大家匯報。

我們的基本做法是：

一、強(qiáng)化培訓(xùn)，提升操作技能

高中課改平臺開通后，我們編寫了《綜合實踐活動課程網(wǎng)上操作指南》、《綜合素質(zhì)評價操作指南》等操作手冊，以及從課改網(wǎng)上下載相關(guān)操作視頻，將這些資料上傳到我校網(wǎng)站課改欄目。首先，將一些需要在網(wǎng)上填寫的表格打印出來發(fā)給學(xué)生，班主任進(jìn)行講解說明，統(tǒng)一要求。其次，由信息技術(shù)老師對學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)操作培訓(xùn)，先讓學(xué)生在系統(tǒng)測試年試操作，再正式上網(wǎng)填報有關(guān)資料，保證了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)操作的自主完成。

為了讓學(xué)科教師更好的操作平臺，我們也對教師進(jìn)行了一系列培訓(xùn)，開設(shè)了孝感一中課改QQ群，學(xué)籍管理員、課改管理員及時解答教師提出的問題。

我們將自編的操作手冊、制度，以及省課改網(wǎng)制作的一些輔導(dǎo)視頻全部收錄到孝感一中網(wǎng)站，在網(wǎng)站顯著位置開辟課改專題，方便師生自主學(xué)習(xí)。

二、明確職責(zé)，確保任務(wù)落實

因為課改網(wǎng)絡(luò)平臺使用的廣泛性，所以需要各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成。在最初的實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)相關(guān)部門的配合比較被動，影響了教學(xué)活動的正常進(jìn)行。為此，學(xué)校專門召開協(xié)調(diào)會，商定各部門的相關(guān)工作要求，制定《孝感一中課改各部門職責(zé)》，并以學(xué)校文件的形式下發(fā)至相關(guān)部門及人員。對教科處、教務(wù)處、年級組、班主任、課題指導(dǎo)老師、信息技術(shù)老師及各處室人員都提出了相應(yīng)的要求，通過明確職責(zé)，責(zé)任到人，形成了配合的主動性，營造了課程實施的合力。

課改平臺和學(xué)籍管理系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)的，學(xué)生學(xué)籍管理直接影響課改平臺使用。學(xué)生學(xué)籍異動嚴(yán)格按流程規(guī)范操作，先將學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)理順，再進(jìn)行綜合素質(zhì)評價等課改有關(guān)操作。為此，我們專門制定了學(xué)籍管理員、課改管理員操作規(guī)程。促使網(wǎng)上操作規(guī)范化、常態(tài)化，避免交叉影響。

三、因地制宜，保障學(xué)習(xí)場所

課改平臺的使用涉及到課改年級所有學(xué)生，必須有序分組并確定學(xué)習(xí)場地，才能保證教學(xué)的正常進(jìn)行。學(xué)校采取集中安排和自主上機(jī)相結(jié)合的方式，平時還開放電子閱覽室，供學(xué)生上機(jī)，開展研究性學(xué)習(xí)，上傳資料。

我校電腦教室計算機(jī)數(shù)量達(dá)400多臺，教職工都配備了筆記本，辦公室都能夠上網(wǎng)，這些條件都為有效實施網(wǎng)上操作，登錄課改平臺提供了便利的條件。

四、規(guī)劃流程，促進(jìn)有效實施

課改平臺中，綜合實踐活動課系統(tǒng)涉及的面廣，需要上傳資料多，網(wǎng)上操作比較復(fù)雜。綜合實踐活動是新開設(shè)的課程，師生的適應(yīng)必須有一個過程，為了讓師生盡快適應(yīng)要求，走上教學(xué)的正軌，我們特別注重對過程的安排和指導(dǎo)。

一是宏觀上做好統(tǒng)籌。09年12月，教科處專門下發(fā)了《學(xué)期綜合實踐活動課程計劃》，對課程的實施分階段提出明確要求。今年開學(xué)之初，教科處又專門下發(fā)了《綜合實踐活動課程活動安排表》，明確各階段的任務(wù)和實施措施，讓全體師生心中有數(shù)。

二是微觀上做好指導(dǎo)。教科處對每一周的課程實施都制定了《綜合實踐活動課程安排表》，對活動步驟和要點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地說明，使師生一看便知該做什么，分幾步去做和怎樣去做。同

時，教科處也特別注重課間巡查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

目前，我校安排星期五下午是固定的研究性學(xué)習(xí)時間，時間一到，每個小組成員就按照各教室張貼的《研究性學(xué)習(xí)活動安排表》上的要求，到指定的場所集中。然后指導(dǎo)老師就根據(jù)安排帶領(lǐng)學(xué)生分別開展活動。活動前，要求每個學(xué)生準(zhǔn)備一個專門的筆記本，以記錄高中階段每次綜合實踐活動課程學(xué)習(xí)研究的情況，為網(wǎng)上操作積累素材。

五、夯實過程，實現(xiàn)有序推進(jìn)

1、指導(dǎo)學(xué)生寫好紙質(zhì)開題報告。網(wǎng)上操作前，我們給每個小組發(fā)一份開題報告，通過小組成員討論后，由組長執(zhí)筆，填寫開題報告的每一項內(nèi)容。為網(wǎng)上填寫開題報告做準(zhǔn)備。

2、指導(dǎo)老師和組長在規(guī)定的時間，到電腦室共同完成網(wǎng)上操作的基礎(chǔ)操作。即老師完成進(jìn)入主題的操作、組長填寫開題報告提交審批、老師完成點(diǎn)評等步驟。

3、每周半天的研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用專用筆記本記下活動過程；每一學(xué)期分別安排一次社會實踐和社區(qū)服務(wù)活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，進(jìn)入社區(qū)了解社會。每次活動結(jié)束，要求學(xué)生寫一份不少于一千字的活動報告。然后利用學(xué)生自由支配時間，分組排表，每次安排兩個班輪流到電腦室網(wǎng)上填寫相關(guān)內(nèi)容。

4、為了便于解決師生網(wǎng)上操作中遇到的各種技術(shù)問題，學(xué)校還創(chuàng)建了“孝感一中研究性學(xué)習(xí)QQ群”，簡單的問題教科處解決，復(fù)雜的問題向省里“高中課改服務(wù)群”上的三位專家請教。

5、指導(dǎo)師生的操作過程。對于綜合實踐活動課程實施的情況，教科處進(jìn)行了適時監(jiān)控，網(wǎng)上操作每完成一步，都要進(jìn)行情況匯總，每周都編發(fā)一份《綜合實踐活動課程實施網(wǎng)上操作情況通報》，指出操作技術(shù)上出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)解決的辦法，提示操作中的注意事項，表揚(yáng)完成好的課題組及指導(dǎo)老師，提醒沒按時完成的課題組。通報及時發(fā)給年級組，年級組再把操作過程中相關(guān)情況及時反饋給教科處，形成管理與實施的良性互動。

一年多來，我們通過網(wǎng)上操作的探索和實踐，既促成了綜合實踐活動課程的落實，同時也給我們帶來了意外的收獲。

1、融洽了師生關(guān)系

綜合實踐活動課程的教學(xué)改善了常規(guī)的教學(xué)形態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，帶來了師生關(guān)系的變化。首先，師生共同研究，不存在誰教誰的問題，營造了更加平等的人際氛圍；其次，綜合實踐活動課程所研究的對象，基本上都是學(xué)生比較感興趣或有一定經(jīng)驗儲備的問題，術(shù)科成績相對較差的學(xué)生也能積極參與，學(xué)有所獲，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，減少了對老師的心理恐懼；再者，由于課題是師生共同協(xié)作完成的，師生之間的交流也就多了，感情也就更融洽了。

2、搭建了學(xué)生展示的舞臺

綜合實踐活動教學(xué)中的相關(guān)環(huán)節(jié)都是學(xué)生通過網(wǎng)上操作完成的，使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有了新的認(rèn)識，產(chǎn)生了新的感情。一方面，所有的學(xué)生都力求把課程學(xué)習(xí)的精彩呈現(xiàn)到網(wǎng)上，希望得到老師、同學(xué)的認(rèn)可和推崇；另一方面，大部分學(xué)生覺得單靠綜合實踐活動課程所展示的信息還不夠，紛紛開通了自己的空間，制作了博客，他們把綜合實踐活動學(xué)習(xí)的成果放到自己的博客或空間里保存起來相互欣賞和評價。還進(jìn)行網(wǎng)頁制作、動畫制作和資源信息量比賽，提高了同學(xué)們的網(wǎng)絡(luò)操作技能，豐富了同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。

3、促進(jìn)了老師的專業(yè)成長

綜合實踐活動課程的教學(xué)，對教師本身也是一種挑戰(zhàn)，教師要通過學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識領(lǐng)域，把握自己的知識深度，提高自己的教學(xué)技能，才能有效地去面對挑戰(zhàn)。

其一，實施教學(xué)的網(wǎng)上操作，提高了教師網(wǎng)上上傳資源和獲取資源的技能，培養(yǎng)了教師運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的能力。

其二，學(xué)生的選題多種多樣，對某些課題，教師不一定是專家，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，才能適應(yīng)指導(dǎo)和參與的角色需要，從而使教師擴(kuò)寬了知識領(lǐng)域。

其三，師生在共同的研究活動中，學(xué)生也成為一種重要的課程資源凸現(xiàn)出來，學(xué)生的研究方法和探索的成果也往往會給教師以啟迪和影響，從而豐富了教師的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)技能。各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和同仁，通過網(wǎng)上操作來確保課改全面落實，本身也是一個值得探討的重大課題，一年多來，我們進(jìn)行了一些探索，有一些收獲也有一些缺憾，希望上級主管部門多指導(dǎo)，以幫助我們將課改工作做出成效，做出特色。

謝謝大家！

第四篇：課改匯報

課改匯報孟福平

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。在新課改的推動下，我認(rèn)為作為教師，必須要轉(zhuǎn)變觀念、方法和行為，不論年齡大小、不論經(jīng)驗、水平高低、都要不斷改革，改的越徹底，課改就越成功。

一、當(dāng)今教師應(yīng)具備的“觀念和行為”

1、要做一個適應(yīng)時代的新型的教育者，不要做思想僵化，固執(zhí)己見的教書的先生。

2、要站在課改的前沿陣地，接受課改的洗禮，保持強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，不要做一個一切從本本出發(fā)，沒有主見的保守派。

3、要求新求異求變，做課改的促進(jìn)派，不要做目光短淺，不求上進(jìn)的落后派。

4、要對自己做出正確的評價，主動改變自己，不要做沒有思想的老師，教師一定要有先進(jìn)的教育思想。

二、我們必須認(rèn)準(zhǔn)課改的重點(diǎn)

1、談“自主學(xué)習(xí)”

課改的重點(diǎn)是學(xué)生的自主和合作學(xué)習(xí)。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)是第一位的，是基礎(chǔ)、前提。因此教師要管理好、上好自主課，具體是：

（1）、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是方法上的指導(dǎo)。

（2）、要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。前30分鐘自己依據(jù)學(xué)案問題閱讀教材，要求不要出現(xiàn)任何說話聲。中間15分鐘合作學(xué)習(xí)。小組交流（討論）：每個學(xué)生說，相互補(bǔ)充、完善。小組合作：要分工，小組長要進(jìn)行總結(jié)和判斷。小組討論（探究）：要提出問題，討論、爭議、分辨，教師可以將問題分類，組內(nèi)或者是班級解決。最后15分鐘反思總結(jié)。

（3）、具體的去幫助每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。如：帶著問題讀書，如何勾畫，如何梳理，歸納問題。

2、談“課堂展示”

“展”就是要讓學(xué)生充分的展示自己，展示成果展示困惑，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥，它是課堂的亮點(diǎn)。具體的操作是：

一是組織學(xué)生，教師把各小組提出的問題讓能解決的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，教師補(bǔ)充點(diǎn)撥，并予以真誠的表揚(yáng)鼓勵。

二是對于難度較大，全班學(xué)生又解決不了的問題，抓住要害、講清思路，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力。

展示要求：一是大膽質(zhì)疑，勇于爭論、各抒己見；二是積極登臺講解充當(dāng)小先生；三是積極思維進(jìn)行歸納。

三、我們必須重視課改的細(xì)節(jié)

1、學(xué)習(xí)報告的處理：教師每次自主課后收取一定量的學(xué)習(xí)報告適度批閱以了解學(xué)情，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決不了的問題，共性的問題，以便展示課上針對性解決。

2、反饋卡的處理：每次自主課后由學(xué)科長統(tǒng)一收回各小組反饋卡，交給教

師。教師審閱，各小組共同的問題展示課上由教師講解，個別小組提出的問題，教師單獨(dú)找到小組長給小組長指導(dǎo)，然后由小組長負(fù)責(zé)給本組成員講解。

3、二次備課：由于重點(diǎn)班，普通班班情不一樣，教師要根據(jù)不同的班情，對學(xué)案進(jìn)行科學(xué)的整合。比如普通班備基礎(chǔ)性的內(nèi)容和題，重點(diǎn)班增加拓展性的知識和練習(xí)題。

綜上所述，是我這一階段對課改工作的總結(jié)體會，其中肯定有不足和欠缺之處，望給位同仁給予意見。

第五篇：2013-2014年葉埠口二中家長會政教副校長發(fā)言稿

2013——2014年葉埠口二中家長會發(fā)言稿

各位家長：你們好！?

?????在這里我代表學(xué)校全體師生對各位家長能在百忙之中抽出時間來我校聆聽感恩教育演講團(tuán)演講暨參加家長會表示深深的感謝！我們讓學(xué)生聆聽感恩教育演講團(tuán)演講的目的是讓學(xué)生知道父母的養(yǎng)育的辛苦，懂得如何感恩？為什么感恩？我們召開這次家長會的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，加深對學(xué)生的了解，共同教育使你的孩子健康成長，成為祖國建設(shè)的有用人才。?

作為學(xué)校分管政教工作的副校長，我主要向各位家長匯報學(xué)校在德育及安全教育方面所采取的措施及學(xué)生的教育管理。?

一、我們學(xué)校實行嚴(yán)格的出入門制度。我校大門口２４小時有門衛(wèi)值班，實行出入登記制度，學(xué)生離校必須有出門證及家長接送，杜絕了安全事故的發(fā)生。?

二、為確保學(xué)生夜間休息安全，學(xué)校實行夜間巡邏制度。每晚教師犧牲休息時間，一名領(lǐng)導(dǎo)帶班，三名教師值班，夜間不間斷在校內(nèi)重點(diǎn)防范區(qū)域巡邏值班，確保學(xué)生在校夜間休息安全。?

三、為確保學(xué)生離校后路途安全，我校實行離校護(hù)送制度。每周離校或放假離校時，為防止安全事故發(fā)生，確保學(xué)生路途安全，我校有教師專職護(hù)送學(xué)生到家，確保學(xué)生路途安全。?

四、我校嚴(yán)格限制手機(jī)的使用。因此，我建議家長同志們配合學(xué)校的工作，嚴(yán)禁你的孩子攜帶手機(jī)來學(xué)校。更有家長為鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)許諾

買手機(jī)，就更不應(yīng)該了。?

為了孩子的健康成長，我想向家長教育孩子提出幾點(diǎn)建議：?

一、要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但千萬不能只關(guān)心孩子的成績。要客觀地認(rèn)識學(xué)生的成績，因為如果只是以學(xué)習(xí)成績來衡量孩子的表現(xiàn)是不恰當(dāng)?shù)模踔潦俏ｋU的。我們要在學(xué)生的全面發(fā)展上下功夫，在孩子如何才能成人上下功夫，要幫助學(xué)生及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，我們要認(rèn)識到并不是成績好的孩子就是全能的，也不是成績不好的孩子就比別人差了，不是這樣的，關(guān)鍵是看學(xué)生成績是不是在提高，行為習(xí)慣是不是良好，所以我們要多方面綜合評價我們的孩子，關(guān)注我們的孩子，做到不急不燥，有方法，有耐心。?

二、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾：由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。?

三、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。?

俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，家有家規(guī)。學(xué)校也有學(xué)校的紀(jì)律，這些紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成校風(fēng)正、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的校集體，班級形成班風(fēng)正、學(xué)習(xí)氣氛濃厚的班集體。才能夠全面提高自己的綜合素質(zhì)。我們要讓學(xué)生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。?

四、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。?

五、及時與教師進(jìn)行溝通。?

一些家長把孩子送到學(xué)校就不管不問了。自己只提供孩子的在校生活費(fèi)用及回家時生活料理，很少詢問孩子在校的學(xué)習(xí)情況、表現(xiàn)情況。有的家長甚至老師請他到學(xué)校來交換意見，也從來不肯露面。個別家長還出現(xiàn)了不愿管孩子，索性把孩子送到學(xué)校交差的現(xiàn)象，比方說，孩子在校違反校規(guī)校紀(jì)了，學(xué)校想請家長到校一起溝通教育一下孩子，有個別的家長就說，你們怎么處理都行，我忙，來不了。這是你對學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長無法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長如果把教育責(zé)任全推給老師，老師同樣無法取代家長。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長與教師的合作，才能完成。我們要建立家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，使你的孩子在人生的成長道路上不走彎路。?

????那么，家長與教師的協(xié)調(diào)主要做些什么呢？?

????首先向老師了解孩子在學(xué)校的情況。?

????其次，應(yīng)根據(jù)學(xué)生在校的表現(xiàn)，和老師教學(xué)的要求，如果學(xué)生回家要有針對性地進(jìn)行教育。?????

孩子們需要家長的呵護(hù)和表揚(yáng)，我們初中的學(xué)生更需要家長的關(guān)心和表揚(yáng)，學(xué)習(xí)上、生活中多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，對他們的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)要及時的肯定和表揚(yáng)。激發(fā)他們的自豪感和成就感。總的來說，我們的目標(biāo)是一致的，都是為了孩子們的健康成長！?

我堅信，有了各位家長的密切配合，有我校這批知識豐富、年富力強(qiáng)、愛崗敬業(yè)的、樂于奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生的教師隊伍，您的孩子一定會健康愉快地成長。最后，我代表葉埠口二中的全體師生衷心的祝您全家：合家歡樂，身體健康。祝愿我們共同關(guān)注的焦點(diǎn)您的孩子在以后的日子里有更大的進(jìn)步！?

再次感謝你們對學(xué)校、對班主任工作的大力支持，讓我們攜起手來，為了孩子美好的明天，共同努力奮斗吧！?、?

謝謝大家?????????

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西華縣葉埠口二中?

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????????????????????????????????????????????????????２０１４年?０５月２０?日??