第一篇：繼續教育培訓作業

關于網上繼續教育培訓的建議

結合物理學科特點談一下對繼續教育的一點看法及建議。

一 低成本。使教師不必千里迢迢的跑到現場去聽專家的講座，坐在辦公室里就能進行學習。這種方式符合我們國家的方針,政策。不傷財，不勞民，但卻能起到了很好的作用。

二 課程安排合理。在課程安排上既有對教師職業操守的培訓，對教育部教育方針的解讀，對課堂教學問題的具體建議，和對教師課堂的專家點評，既有高度，又有深度，既有思想的指導，也有實踐的指導。如果教師能認真學習，會受益匪淺。

三關于課堂教學的建議。個人覺得課堂教學可以找些全國優質課比賽獲獎的視頻，也可以找些普通老師上課的視頻。視頻中既有課堂教學，又有實驗探究。但個人覺得不僅要有高一高二的課堂教學，最好能再有高三一輪二輪的課堂教學，或有專家對高考政策的解讀等。

通過這次繼續教育，使我進步很大。繼續教育好處還是很多的。希望繼續教育能越辦越好，永遠做教師的良師益友！

第二篇：公務員繼續教育培訓作業

一.單選題

1、政府公共服務具有（）的特征。

A、營利性

B、半營利性

C、非營利性

D、半公益性

2、公務員職業道德的根本價值取向是（）

A、謀取公共利益最大化

B、建立健全責任監控機制

C、維護社會公正

D、培育高尚人格3、2006年1月1日開始實施的（）是我國政治體制改革和干部人事制度改革的一項重要舉措。

A、《中華人民共和國勞動法》

B、《干部管理條例》

C、《中華人民共和國公務員法》

D、《社會保障法》

4、在人與自然之間關系的層面上，社會公德主要體現為：（）

A、舉止文明、尊重他人

B、愛護公物、維護公共秩序

C、熱愛自然、保護環境

D、愛護公物、保護環境

5、（）是人的全面發展的前提和條件。

A、生態發展

B、社會文化發展

C、經濟社會發展

D、經濟的發展

6、公務員職位分為（）

A、領導職務和非領導職務

B、一般職務和特殊職務

C、具體職務和抽象職務

D、干部職務和非干部職務

7、機關之所以出現“慢、懶、粗、需”的問題，主要原因是（）

A、缺乏獎懲制度

B、缺乏監督制度

C、缺乏績效競爭激勵機制

D、責任追究不到位

8、（）是人們的政治信仰和世界觀在奮斗目標上的具體體現，是公務員尤其是領導干部的精神支柱，也同樣是他們拒腐防變，永葆先進性和人民公仆本色的根本。

A、理想信念

B、道德追求

C、社會實踐

D、核心價值

9、（）是公務員的立身之本

A、遵紀守法

B、誠實守信

C、服務群眾

D、愛崗敬業

10、從總的發展趨勢看，公務員道德法規的形式趨向于（）

A、專門行政道德法典

B、憲法、行政法和刑法典中的有關規定

C、職業守則及法律實施細則

D、道德法規

二.多選題

11、下列那些屬于不符合公務員精神的負面典型：（ABCD）

A、缺乏敬業精神、不思進取

B、缺乏服務精神、高高在上

C、缺乏創新精神、安于現狀

D、缺乏自律意識、以權謀私

12、行為規范一般具有下列哪幾項特點？（ABCD）

A、普遍性

B、公開性

C、明確性

D、適度性

13、公務員職業道德的特點包括（ABCD）

A、強烈的政治性

B、高度的權威性

C、相當的強制性

D、廣泛的示范性

14、下列哪些行為違法和違反公務員職業操守？（ABCD）

A、失密泄密

B、工作作風懈怠

C、工作態度惡劣

D、打擊報復

15、在領導職務公務員道德建設中，要緊緊抓住的核心包括（ABCD）

A、黨的宗旨教育

B、世界觀人生觀價值觀教育

C、權力觀教育

D、政績觀教育

16、堅持以人為本，尊重人民的首創精神，要發揮人民的（BCD）

A、自利性

B、積極性

C、主動性

D、創造性

17、國外公務員職業道德法制和制度建設的特點（AC）

A、立法明確

B、條例清晰

C、制度嚴明

D、重視文化建設

18、各級政府的領導者以及其公務人員，常表明以“為官一任，造福一方”為己任，它已成為一種普遍共識，這種共識具體體現在(ABCD)

A、為職盡責

B、為黨盡責

C、為民盡責

D、為政府盡責

19、國家關于公務員職業道德價值取向的四個方面的內容，體現了公務員職業道德價值取向具有（ABC）等特點。

A、公共性

B、責任性

C、公正性

D、公平性

三.判斷題

20、公務員的權力觀是公務員的世界觀、人生觀、價值觀的集中體現，權力觀正確與否直接影響著公務員的行政行為，決定著他們的價值取向。√

A、√

B、×

21、服務思想和服務理念創新就意味著樹立分權觀念，注重與其他社會主體的協同合作。√

A、√

B、×

22、法治政府是責任政府，權責一致也是依法行政的基本要求。√

A、√

B、×

23、回避制是避免公務員腐敗發生的一項重要制度，主要在于防止公共權力被親屬、家族、朋友所控制而發生違反職權原則的現象。√

A、√

B、×

24、嚴格執法本身就是保障經濟社會可持續發展的需要。√

A、√

B、×

25、公務員道德教育培訓是公務員職業道德建設不可或缺的重要環節。√

A、√

B、×

26、職業道德離不開規章制度的約束，制度約束是規范管理和服務的根本內容和最終保障。√

A、√

B、×

27、《公務員法》規定的職位分類制度主要體現在兩個方面：一是劃分職位類別，二是職位設置。√

A、√

B、×

28、新聞媒體對公務員的監督實踐沒有什么作用。×

A、√

B、×

29、公務員職業道德的基本原則是全心全意為人民服務。√

A、√

B、×

30、提升公務員道德修養既有助于增強公務員自身抗腐保廉能力，完善自身各方面素質，又有助于真正發揮監督與制約作用。√

A、√

B、×

第三篇：繼續教育培訓作業(pu)

繼續教育培訓作業

（二）建興中學普海英

題目：結合自己的教學實際，論述什么樣的語言環境有利于語言學習，如何創造良好的教學環境？

同一種語言，作為母語來教和作為英語來教是根本不同的。在母語的環境下，人們總是通過不斷的刺激反應來習得語言；英語學習則不然,無論我們如何去創設語境，也和實際有一定的距離,而課堂上創設的交際環境，又是演練性質的，缺少真實語境的復雜性和多變性。正是母語和英語教學具有不同的環境，才使得英語教學具有不可否認的特殊性。

而長期以來，傳統的英語教學模式又是以教師為中心的英語知識的傳授。英語教學中過分強調教師講授的作用，強調對語言規則的解釋、理解和句式的反復操練，卻忽視了學生在實際情境中的語言訓練和實踐，削弱了語言的交際性。創設語言環境也叫模擬語言環境，是指在口語教學中，根據授課內容和教學目標的要求，創設出不同的語言條件和要求，根據這些語言條件和要求構建一個語言環境，讓學生置身于這個創設的環境中去練習口語。所謂英語學習環境，是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要是指硬環境，要讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規和其它布置用雙語。1

耳朵聽到的和嘴里說的主要是指軟環境。一種語言的學習，目的主要是聽得懂、說得出，這需要教師的主觀努力，去引導，去營造環境，去創造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師應盡量多用英語、少用母語，有的學生還聽不懂，但你可以想辦法：一是多采用直觀手段如實物、圖片等創設語境；二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解。其次，在課堂外也應盡量多用英語。譬如學生上下學路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的發號施令都可以用英語；還可以充分利用播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等；也可以每個月舉行一次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，學校的其它大型活動也應盡量讓學生主持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還能激發學生的學習興趣。

學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。就像南方人學習普通話，若能到北方生活一段時間，接受地道的普通話的熏陶，勝過讀書、學習幾年。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的氛圍下進行的。沒有英語環境，教師就要刻意創造英語環境。當有些學生在竊竊私語時，我會說：Be quiet!根據學生讀書、回答的完善程度，我會分別說Good/Very good/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。教師說這些話時，不必擔心學生聽不懂而影響教學進程，可借助明顯的體態語言，必要時可用中文翻譯，使學生明白。其次，要淡化課堂意識，根據教材內容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內容，讓教師和

學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語。

因此英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉悅，這是學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使學生能夠在40分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情境，做到教學情境化。《九年義務教育全日制初中英語教學大綱》指出：“利用實物、掛圖、錄音機、幻燈機、電視機、錄像片、電影和計算機進行英語教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解所學的英語。”所以，作為現代教育者，就要經常利用圖片、實物、收錄機、幻燈機、錄像機等輔助工具，利用情境和設置情境進行教學，這樣就可以使學生直接地、具體地獲得英語知識。例如，在教學習用品一類單詞時，我拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到職業類內容時，我先出示了醫生、護士、教師、農夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖邊用英語向學生介紹doctor、nurse、teacher、farmer等單詞。他們耳朵聽著讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。有時可讓學生做出 一些表情、動作，或讓他們到黑板上畫出簡筆畫，或編一些短劇進行即興表演，創設一些情境。除了用圖片、實 物教學外，還要充分利用現有的電教設備服務于教

學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調；還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內容的錄音，供學生學習。如在教Animals時，可先錄下虎、狗、貓等動物的聲音，在課堂上播放，讓學生們有聲有色地模仿；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又會興致勃勃地大聲跟讀“tiger”、“dog”、“cat”，課堂上響起了“汪汪”、“喵喵”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個課堂洋溢著快樂的氣氛。

這無疑會引起學生極濃的興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動。聲音和形象相結合，語言和情境相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。如此樂事，學生又何樂而不為呢？

第四篇：繼續教育作業

《跳繩》

教材分析

貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有經驗進行《跳繩》動作與方法的編創，培養學生的創新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流，以此來增強學生的自信心，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結、合作精神。

學情分析

小學生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，一部分還存在任性、嬌氣的心理傾向，在發現別人的表現比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內心暗暗感到自豪得意。為此我選擇以跳繩為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

修改為：根據體育加試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力身體素質相對有一定的優勢。我根據學生的實際情況，安排本節課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另外學生正處于自身發育的高峰期，靈敏、協調素質的快速增長并且有可塑性強的特點，提高了學生對跳繩的熱愛。

教學目標:

1.、通過本次課的教學，使學生初不掌握雙人跳小繩的技能方法,和發展下肢奔跑的能力。

修改為：發展學生的協調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

2、培養學生對時間和空間的感覺和相互配合的精神.發展下肢的能力。

修改為；培養學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養學生敢于探究、創新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關系。

3、培養學生的團結協作和頑強勇敢的精神。

4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏。

教學策略：

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結合上肢協調配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調節運動量的目的，適合不同的年齡和性別。修改為：由于設備簡單,是小學體育教材中較好的內容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。同時還可促進兒童智力、身高的增長，增強兒童心肺功能。

教學內容:

1、跳繩

2、游戲：火距接力

教學重難點：運動中自然節奏把握；難點：學生合作意識的培養； 教學過程:

一、課堂常規

1、體育委員整隊報告人數（體育委員整隊。要求:集合快、靜、齊）

2、師生問好

3、宣布課的任務

二、準備活動:

1、隊列訓練

2、徒手操

3、專項準備活動：（1）、腕關節運動。（2）、踝關節運動

三、跳繩活動

搖繩方法：兩手握繩，兩臂自然屈曲，將繩置于體后，兩手腕、手臂協調一致用力，將繩向上、向前掄起，當繩掄至頭以上位置時，兩手臂不停頓繼續向下、向后掄繩，使繩繞身體周而復始地掄動。開始時，以兩肩為軸，雙臂雙手腕同時用力，手臂掄繩動作比較大。技術熟練后，手臂掄繩動作可逐漸減小幅度，以兩肘為軸，用兩前臂和手腕配合搖繩。十分熟練后，可僅以兩手腕的動作來搖繩。

1、友伴練習（教師講動作方法和要領）。

2、動作創新練習（學生自創動作, 教師指導。）

3、教師個別指導。

4、優生表演。

四、游戲：火距接力

1、教師講游戲方法

2、教師做示范

3、學生練習.規則：

1、起跑前必須站在起跑線后不得踏線。

2、發出起跑信號后才能起跑，其余人接到火距后才能過起跑線.3、學生練習比賽。

4、分組比賽。

5.教師做正確 評定勝負。

五、調節活動：

1、韻律操、和學生一起做操（1.按口令做。

2、表情愉快，輕松。

3、情緒飽滿。）

2、小結：(小結本課情況。)

3、下課：收拾器材宣布下課。

學生學習活動評價設計

通過本節課的學習都能達到在輕松愉快的情境中鍛煉身體。

教學反思：

體育教學方法層出不窮，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。學生能夠完成本課的教學目標，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系，培養了學生身體的協調性，達到了培養學生創新能力與實踐能力目的，使學生獲得了成功感與自信心。

第五篇：繼續教育作業

一、請結合教師職業特點談談你對語文教師重要性的認識？對語文教師重要性的認識我是在查閱中深刻了解、醒悟的。

何為語文教師

我認為，語文的內容就是兩個：語文和文學。我認為語就是語言，文就是文學。我們在中小學時期學習語文，在大學時期也學習語文。與語文相對應的一個本科專業就是漢語言文學，這個專業就是專門學習語言和文學的。當然，我們這里說的語言是指我們的母語，而非外國語。從這一點也可以看出語文的文應該是文學。只不過，年級越低，語文學習的側重點就越在語言上，比如小學；隨著年級的增高，文學的分量在不斷地加重，比如高中。當然，語言和文學是不能完全割裂開來的。兩者往往是融合在一起的。不是說文學是語言的藝術嗎？就是說當語言在表情達意的時候，富有藝術性，它就變成文學了。這一點，在我們的語文課本里得到了明顯的驗證：大多數課文都是文學作品，就是一些應用文也具有文學性。從而我們了解到了作為一名語文教師的重要之處

然而教師職業具有工作對象的特殊性和多變性、學生成長的導向性和示范性、工作內容的超前性和創造性、教師職業的崇高性和不可替代性等特點，這就決定了教師必須具有熱愛教育事業、熱愛學生、為人師表、學而不厭、通于進取等高尚的職業道德。因此，形成正確的師德觀，進行科學的師德評價，規范良好的師德行為，對加強教師職業道德建設具有重要的意義。

我認為教師職業特點具體來說有以下幾點：

1、從職業的對象來說，教師的職業對象是活生生的人，不是無生命的物質，是正在成長中的青少年。青少年具有主觀能動性，而且是千差萬別的。教師面對的是他們的成長，是體力和腦力的發展，是知識的獲取，是智慧的增長、品德的養成。而這個過程每個人都不一樣，教師要把每一個學生培養成才，如果不研究學生成長規律，不懂得教育的規律，不掌握正確的教育方法，是很難做到的。

2、從職業的內容和任務來講，教師的工作不僅要教書，更要育人。教師要使學生身心健康的發展，把他們培養成有理想，有道德，有文化，有紀律的四有新人。教師不是一名教書匠，教師需要豐富的專業知識，并能把他們很好的潛移默化的傳授給學生，養成學生崇高的思想品德的專業能力。

3、教師的工作方法也與其他社會職業不同，他不是象其他職業那樣要使用什么工具，而是要用教師自己的知識、智慧、人格魅力在和學生共同活動中去影響學生。教師對學生來說是知識的傳播者，智慧的啟迪者、情操的陶冶者。正是教師職業的這些特點，就要求教師做到“學為人師，行為世范”。教師的一言一行深刻影響著學生，教師要時時注意自己的行為。因此，教師在語文教學中必須注重引導學生參加豐富多彩的語文實踐活動,從而激發學生的創造潛能,培養他們學語文、用語文的能力。為了實現小學語文活動課程的目標,教師應充當好以下四種角色:

一、參與的引領者美國科學教育家蘭本達曾說過:“學習是在學習者自身內部發生的過程,他越是卷入得深——他越是有動力——也就越能積極地和這一過程合作。”因此學生在語文活動過程中,只有當他真正地積極地參與學習者自身內部所發生的過程,他才有學習的動力。正如教育家皮亞杰說過的:“兒童是個有主動性的人,他的活動受興趣和需要支配,一切有效的活動必須以某種興趣做先決條件。”語文教師應在語文活動課中充當參與的引領者,學會創設良好的教育情境,培養學生自主學習的興趣,為兒童“自主參與”提供充分的條件。結合語文教學的語言交際訓練的要求,在一次活動課中我根據學生的要求安排了“語文文藝會”這一活動形式。在活動之前教師首先引領學生民主討論,根據學生的興趣和愛好決定文藝會的內容和形式;然后同學設計活動游戲、排演童話劇相聲、布置文藝會會場等。這些內容和程序的組織,完全由學生自主安排和決定,這樣就發揮了學生的主體性,調動了學