第一篇：國培計劃——小學生課余生活狀況調查研究報告

國培計劃

小學生課余生活狀況調查研究報告

摘要：文章通過對我國十年來小學生課余生活狀況調查研究的回顧,對課余生活的含義及目前小學生課余生活的形式、時間分配和滿意度進行了梳理。發現小學生課余生活單一,仍以學習為主,自由活動時間較少,同伴間的互動也較少,教師應重視對小學生課余生活的指導,還學生一個快樂、輕松、有意義的課余生活。

關鍵詞：課余生活；含義；形式；時間分配；滿意度

課余生活是孩子健康成長不可或缺的重要組成部分。我們都是 80 后，很多人在回憶自己的童年生活時,常常對利用一切空閑時間自由地與小伙伴跳繩、、扔沙包、、玩官兵抓強盜等各種形式的玩津津樂道，人人都有一肚子的經驗和美好回憶。而對當下的兒童來說，這些形式的玩已經離他們很遙遠。各項研究表明現在的小學生課余生活內容豐富，形式多元化，上網、影視娛樂等流行休閑方式開始在小學生課余生活中占主要位置，但小學生課余生活單一,仍以學習為主,自由活動時間較少,同伴間的互動也較少。“減負”后，學生自主支配的時間明顯多了，如何讓他們的課余生活更加充實而富有意義？為了更好的了解小學生課余生活的狀況，我們對 2000 年后對這一領域的研究進行回顧與綜述。

一、課余生活的含義課余生活是指學生在學校課程計劃以外的時間，活動的總和。它包括學生平時的課余時間、雙休日、節假日和寒暑假等學校教育空當的休閑時間活動。小學生可自由利用的課余生活加多的有雙休日、節假日以及寒暑假等。課余生活是緊張的學習生活的緩沖，是發展特長、施展才華的廣闊天地。課余生活在時間維度上包括：課余時間、雙休日、節假日和寒暑假等學校教育空當的休閑時間；在內容維度上包括：課外學習活動、課外體育活動、課外文藝活動、課外科技活動、課外實踐活動、休閑娛樂等。

二、小學生課余生活的形式 調查結果顯示，“做作業”、“看電視”、“自由玩耍”、?做家務?、?做農活?，“看課外書”是小學生在家的主要活動。小學生在家中首先要完成作業，然后看電視。看電視成為小學生在家中的最主要活動之一。興趣活動主要包括孩子所接受的家長給予的各種必要的“特長“。我調查顯示我們學校小學生課余經常的活動依次為:做作業或復習功課 20%；看電視15.8%；閱讀課外書刊10.5%；參加體育運動8.4%；做家務，做農活35.4，農活5.2；逛街

1.2%。這些調查反映出：小學生課余生活的形式有做作業、看電視、閱讀課外書刊、、體育活動、做家務.做農活.自由玩耍等。雖然放學后做功課仍然是多數學生的首選，但小學生的課余生活形式在五年內有較大變化，做家務等開始在小學生課余生活中占據重要位置

三、小學生課余生活的時間分配 我的調查發現：小學生在家做作業的時間總體有隨年級升高而增加的趨勢，課業負擔很重；目前我國小學生每天看電視的時間要超過一個小時。以上數據表明：小學生課余生活的時間安排不合理，甚至無時間安排。小學生的課余時間成了學校學習生活的延續，做作業占據了小學生課余生活的大部分時間，剩下的一點時間無計劃地進行看電視、上網、玩電子游戲、閱讀等活動。自由活動以娛樂為主，無意義，時間沒有有效利用。基本上沒有時間、機會進行集體活動，課余活動時間安排缺乏指導性、計劃性。

四、小學生對課余生活的滿意度李季的研究表明小學生最喜歡的活動依次是：閱讀課外書刊24.9%；看電視 22.2%；參加體育運動16.5%；；做作業或復習功課8.5%；做家務11.7%；干農活2.6%。學生最經常的活動與最喜歡的活動反差最大的是做作業或復習功課，在經常性活動中排第一位，而在最喜歡活動中排第五位。學生最經常的活動與最喜歡的活動相一致的是看電視（第二位），參加體育運動（第四位與第三位），做家務（第五位與第四位）。小學生最不喜歡的活動依次是：參加校外輔導班或興趣班22.2%；玩電子游戲 21.1%； 逛街 18.6%；參加體育運動 9.75%；做作業或復習功課 9.5%；閱讀課外書刊4.4%；看電視2.8%。調查內容豐富，數據詳細。但對教師、學校、家長等社會各方面對小學生課余生活的影響方面缺乏相關研究。“減負”后，學生自主支配的時間明顯多了，如何讓他們的課余生活更加充實而富有意義？教師對小學生課余生活的指導作用不容忽視。教師有責任組織小學生進行積極、有意義的課外活動，指導小學生合理安排課余生活。在了解小學生課余生活狀況的前提下，應對如何指導小學生合理安排課余生活提出建議，還學生一個快樂、輕松、有意義的課余生活。

第二篇：河南省大學生課余生活狀況調查研究報告

河南省大學生課余生活狀況調查研究報告

大學給我們提供了充足的時間和廣闊的空間，這個自由的舞臺是大學生提升自我、實現自我價值的重要場所。根據有關部門統計，大學中的課余時間幾乎是上課時間的3倍，如何處置和利用如此多的課余時間決定著大學的生活質量和自我發展狀況。我們以河南省在校大學生的親身經歷與感受，借助于一定的研究資料及設備，對本省大學生的課余生活狀況進行了調查，發現：我省絕大多數大學生課余時間用在去圖書館、上網上；也有一部分花在娛樂休閑、健身運動、外出逛街游玩等方面上；只有極少部分在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷、鍛煉自己。為進一步了解我省大學生如何處理和協調學習、生活和社會實踐之間的矛盾，我們對這一課題進行了認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出了幾點建議，為我省大學生合理有序地安排自己的課余時間，和有關部門制定政策做出決議提供參考。

一、調查方式

(一)問卷

1、問卷設計

我們通過對河南省部分城市特點的總結，根據自己的親身體會和與其他同學的交流對話，并結合有關資料，在老師的指導下，編制出了《河南省高校大學生課余生活調查問卷》，問卷內容主要包括四大部分：第一部分是基本信息了解，有5個小題；第二部分是課余生活狀況調查，共4個小題，其中關于課余時間分配一題，我們以多選形式共設置10個選項，并要求以占用時間的多少進行排序，覆蓋面廣而且便于統計；第三部分是根據上一部分課余時間分配狀況一題設置的選做題，旨在了解時間分配的原因；第四部分是關于被調查者主觀感受的調查，共8個小題（其中兩題是開放式問題）。

問卷的問題有選擇式（單選、多選）和開放式兩種形式組成。

2、問卷發放與回收

我們對河南省高校進行了一般分析，最后選擇了2所專科學校和4所本科學校（包括綜合類、師范類、理工類和農大）中的大一（2009級）、大二（2008級）、大三（2007級）在校學生為調查對象，以電子郵件、郵寄和當面作答的形式進行發放，共發放270份，專科學校每所35份，本科學校每所50份，在每個 1

年級內隨機抽取學院和專業進行發放，由于異地學校以電子郵件和郵寄形式發放，問卷回收大約用了兩周的時間，時間較長一些。

調查最后回收242份問卷，有效問卷134份，無效8份，有效回收率為87%，可以作為研究結論的依據。

（二）訪談

為深入了解一些學生的課余生活狀況和大學課余生活的感受，我們還進行了訪談調查，以便提出一些切實可行并且有利于改善大學課余生活的建議和對策。

訪談形式有直接訪談和間接訪談（網絡訪談），進行的是個別訪談，關于訪談對象的選擇，我們一部分是隨機抽取的，另一部分則是為了彌補問卷調查對象專業選擇不均而確定的（主要是體育生和藝術生）。

二、數據統計與分析的方法

由于對SPSS工具不熟悉，加上問卷數目不多，對于回訪問卷的處理我們用的是記“正”發和excel表格，對每一部分進行分工統計，為防止出錯，共統計了三次，用時5天，總的統計為：大

一、大

二、大三各占比例24%，44%，32%，男女比例為46%和54%，得到考可靠的樣本數據后，根據研究分析目的，統計各項選項的數目及所占百分比。

通過大學生課余活動安排的不同年級間的縱向差異和不同性別間的橫向差異進行分析，從大學生的課余活動情況與之期望的情況間進行比較分析。

三、數據分析與論證

從統計的結果看，河南省的大學生課余時間使用欠合理，不能夠充分合理的利用課余時間；大部分學生對待自己的課余時間安排表示不合理，一部分學生覺得很多課余時間都被浪費掉了，在大學虛度光陰。

四、建議與對策

(一)社會方面

大學是學生步入社會的一個橋梁，大學生在學校的一切準備都是為了更好地適應社會，實現自我發展，促進社會發展，因此，大學生的課余生活安排與學校所在地區的社會經濟、政治、文化不能說沒有絲毫的聯系。學生適應社會的前提是要了解社會，然而，對于一個在讀大學生來說，他的大部分

時間都是在學校度過的，他有充足時間去了解學校所在地區的文化特征，而且，河南省地處中原，發展歷史悠久，有著優良文化傳統，不同城市又有著不同的文化氣息，如鄭州兼具現代科技與傳統文化，開封、安陽、洛陽等地區有著濃厚的歷史韻味的同時又有著自己的城市特色，很多學生都是異地就讀，即使是當地人由于接觸較少對自己的政治經濟狀況和文化也不甚了解，因此，學校所在地區在發展的同時還應該為學生了解社會提供便利條件，為學生提供更多的實踐機會。例如，信陽毛尖在全國享有一定的聲譽，它的大力宣傳使在信陽就讀的大學生在茶文化的熏陶下，有了深入了解茶葉、進行實地考察的機會，一方面擴大了茶文化的傳播，另一方面又為就讀大學生提供了走出學校進行社會實踐、了解社會的機會，達到“雙贏”。再如，鄭州作為省會，這個地區的高校遍地開花，這與其發達的經濟和多樣的文化有著密切的關系，因此，在發展經濟的同時很多工廠和企業可以適當地為高校大學生提供兼職和實習崗位，實現校企有效聯合，使大學生做好正式步入社會的準備。

(二)學校方面1、2、引導大學生合理安排課余時間 創造良好的學校環境

根據統計，我們可知河南省大學生大多數都對課余生活稍作安排，但是60%的學生認為不能合理利用課余時間，認為學校方面有必要對大學生的課余生活進行指導。大學生的課余時間是自由的，所以對待大學生的課余時間安排，學校只能采取引導的方式，而不能強制，學校可以通過設置一定的咨詢機構幫助和引導大學生安排課余生活，尤其是對大一新生，大一學生剛剛進入與中學截然不同的寬松的大學，面對突然多出的課余時間會感到不知所措，這就要求咨詢機構或者教師積極幫助他們，比如，引導他們對自己的大學生活或者職業生涯做出一個合理的規劃，是大學生活具有計劃性，另外，號召教師通過課堂，學校通過各種傳播媒介采取啟發誘導的方式，潛移默化地培養學生積極合理的安排課余時間，使大學課余生活更加豐富多彩，更加充實，使學生的綜合素質能力有所提高。

3、開展豐富多彩的校園文化環境

校園文化體現著高校的管理特色，對學生的全面發展有著重要影響。通過校園文化活動的開展，不僅使能夠合理利用課余時間，而且對學生健康心理發展、健全人格培養和個性發展具有極大的積極作用。校園文化活動可以從以下幾方面進行開展：

第一，豐富社團形式。社團開展得形式可以靈活多樣，可以在校內，也 可以進行校外實踐，盡量使學生多貼近社會生活。

第二，開設體現當地文化特色的選修課程。“專業課程+選修課程”是高校課程建設的特色，在合理安排專業課程的基礎上，應盡力使學校選修課多樣化，體現校本特色，注重實用性，使學生獲得更多的知識技能。

(三)學生自身方面

1、學會對大學課余時間進行合理規劃

大學是個自由寬松的國度，面對充足的課余時間，部分學生會感到無所適從，于是有些學生選擇把大量時間花在讀書上，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，導致實踐能力的缺乏；而有些則過度地放縱自己，單純追求娛樂休閑，致使自己學業荒廢，一事無成；還有一部分學生只顧做兼職掙一些零花錢，不能合理搞好學業與工作的關系，時間分配不合理。

那么，如何協調學習、生活和社會實踐之間的矛盾，使大學生活既豐富又充實呢？我們認為，可以從以下幾方面著手：

第一，首先要對自己的大學生活進行合理規劃，分長期規劃和短期計劃，短期計劃（日計劃、周計劃和月計劃）即要確定短期內要完成什么學習任務，參加什么活動，合理而具體地安排每項任務，長期計劃包括學期計劃與學年計劃，即對自己要取得成果進行預測，等到期末或年終時，看一下自己達到的目標與預期目標是否一致，根據結果安排下一階段的任務。

合理的規劃應該具有可行性和一定的靈活性，同學們在制定的計劃時可以向同學或者學長學姐請教，也可以請老師進行指導，盡量使自己的計劃合理完善，制定了計劃，可以和同學進行互相監督，按計劃執行，是自己的大學生活合理有序。

第二，要進行理智選擇。大學校園的課余生活豐富多彩，除了日常的教學活

動之外，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等，這些活動對于大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，對于如何安排課余時間，大學新生常常心中沒譜，碰到什么情況都想去試試，隨意性很大，很難有效利用高校有利環境和資源。

2、嘗試著在學校周邊進行自主創業

高校的發展能夠擴大消費，促進地區經濟的發展，在校園的周邊，我們可以看到很多繁榮的餐飲、服飾等行業，大學生可以利用這些優越條件開辟襲擊的一番小天地，結合自己的能力和興趣，進行自主創業，但是創業前要做好準備工作，進行多方面的咨詢。例如，我校政法學院某學生曾以自己興趣，創辦了信陽市首家“立方格子鋪”，受到了學校大力支持，取得了非凡成就。

五、總結

第三篇：大學生課余生活狀況調查

大學生課余生活狀況調查

_________同學:

您好,這是一個關于課余時間分配的調查問卷,用以對當代大學生生活安排的研究。您回答的真實性將直接影響研究結果。問卷調查將僅用于研究。對于您的回答將保密。謝謝您抽時間予以配合！（^-^）

填寫要求:1.請你在所選擇的答案上打對號。

2.選擇多個答案的，請你在認為合適的答案上打對號。

3.填寫文字的題目在流出的橫線上填寫。

4.對注明要求你自己填寫的內容，請在規定的地方填上你自己的意見。

1.您的性別是

 A女 B男

2.您所在年級是

A大一 B大二 C大三 D大四

3.您一般利用課余時間做什么（多選）：

A學習看書 B做兼職 C逛街、購物 D 睡懶覺 E.回家 F.旅游 G.參加一些活動

4.你是否能按照計劃安排自己的課余生活：

A.可以B.一般可以C.一般做不到D.從沒有完成過

5.你安排課余時間是重要從____________角度考慮出發。

A.促進學習B.充實大學生活C.發展個人興趣D.開心隨意E.其他

6.你希望通過課余時間形成:

A.適應社會的基本社交能力B.更好的學習能力C.基本的研究技能D.表達能力E其他

7.你平時的課余時間從事:

A.學習B.兼職C.上網D.外出逛街E.社交F.體育運動G．其他

8.你每周的上網時間：

A.5小時以下B.5到10 小時C.10小時到15小時D.15小時到20小時E.20小時以上

9.你每周兼職的時間為：

A.5小時以下B.5到10 小時C.10小時到15小時D.15小時到20小時E.20小時以上

10.你每周體育鍛煉的時間：

A.2小時以下B.2到5 小時C.5小時到8小時D.8小時以上

11.你一般與朋友的交往：

A.比較頻繁B.有時C.偶爾D.其他

12.你每周除去上課外的學習時間：

A.3 小時以下B.3 到5 小時C.5 到 8 小時D.8 到 11 小時E.11小時以上

第四篇：小學生假期生活狀況調查問卷

小學生假期生活狀況調查問卷

（注：請在橫線上填寫，在□里打“√”。）

親愛的小朋友：

假期生活即將結束，小朋友們個個興高采烈的帶著假期的快樂開始了新的學習，就讓我們一起來分享假期的快樂吧！

1、當假期來臨之際，你會有假期計劃嗎？

經常會有□很少有□從來不□

2、假期里是否參加興趣班？

經常□ 偶爾□很少從不□

3、你假期每天花多少時間做作業？

1小時以下□1-2小時□ 2小時以上□

4、你假期里經歷的最快樂的事是什么？

看電視□玩電游□ 與小朋友玩耍□參加興趣班□

看課外書□旅游□ 其它□

5、假期最不愿意做的事是什么？

參加興趣班□ 做作業□看書□ 做家務□ 其它□

6、你平時在生活、學習中遇到的困難通常怎么解決？

尋求老師的幫助□尋求父母的幫助□

尋求小朋友的幫助□有時得不到幫助□其它□

7、如果有一次改變目前假期生活的機會，你最想改變什么：

作業少一些□不參加興趣班□父母帶我出去旅游 □

更多的機會和小朋友一起玩耍□多一些玩電游的時間□

多一些看電視的時間□

8、目前，對父母教育方式滿意嗎？

滿意□ 一般□ 不滿意□

9、整個假期你覺得過得怎樣“

充實、快樂□ 一般□ 無聊□

結束語：親愛小朋友，感謝你的幫助，為了保證資料的完整和有效，請再耽誤你一分鐘，看是否有填錯、走漏的地方。非常感謝！

第五篇：小學生假期生活狀況調查問卷

農村小學生數學假期作業現狀調查問卷

（注：請在□里打“√”。）

親愛的小朋友：

假期生活即將結束，小朋友們個個興高采烈的帶著假期的快樂開始了新的學習，我們一起來回答下面的問題吧！

1、你假期每天花多少時間做數學作業？

1小時以下□1-2小時□ 2小時以上□

2、假期最不愿意做的事是什么？

參加興趣班□ 做作業□看書□ 做家務□ 其它□

3、你做數學作業時感到快樂嗎？

快樂 □不快樂□C、沒感覺□

4、你為什么做數學作業？（）

感興趣□；學習需要；□老師要求；□家長要求。□

5、你認為現在你的作業難度：（）

太難□適宜□太容易□

6、你在班里的數學成績是怎樣的：（）

優秀 □中等□差□

7、你認為假期數學作業的題目多嗎？

難（較難）□適中□容易 □

8、完成數學作業后，誰檢查？

不檢查□家長□自己□

9、你是如何完成假期作業的？（）

獨立完成；□抄襲別人作業；□

在別人幫助下完成；□同學間相互研究完成。□

10、你認為數學作業難嗎？

難（較難）□適中□容易 □

11、遇到數學作業不會做時，你選擇？

放棄 □求助 □抄襲□

12、你喜歡哪種類型的數學作業？

計算題 □應用題□文字題□

13、你喜歡學數學嗎？

A喜歡□B基本喜歡□C不喜歡□

14、相信你們假期過得都很快樂，是否做到了學習游戲兩不誤？是 □不是□

結束語：親愛小朋友，感謝你的幫助，為了保證資料的完整和有效，請再耽誤你一分鐘，看是否有填錯、走漏的地方。非常感謝！