第一篇：2014春期課改工作計劃

2014春期課改工作計劃

社旗一高教科處

我校自2009年秋季開始實施課改實驗。全校教師圍繞“雙主課堂”的新課改理念，確立了“低水平起步，高標準要求”的辦學思想。全體教師搶抓機遇、迎接挑戰，獻計獻策，共同研討，一起學習，以高度的熱情、科學的態度和務實的工作，積極穩妥地投入到課改實驗工作中。課改實驗帶來了教師思想觀念的變化，帶來了課堂教學面貌的變化，帶來了學生個性的發展。本期課改工作安排如下。

一、動作在前，探索在前，帶動課改工作順利進行 自“雙主課堂”實施以來，教科處理所當然走在課改的前列，具體負責學校的課改工作。要求課改組成員做到“三個先”，即課改的新觀念，新思想，新信息要先知道，先理解，先落實。并帶頭深入教研組，深入課堂，經常與教師共同探討課改中的困難和困惑，要求教師主動加壓，自定目標，要求自己聽課、評課每周不少于2節，跟蹤輔導2---4人。各年級同時建立課改例會制度，每周集中匯報課改實施情況，布置下周工作重點。教科處每月檢查年級的課改例會記錄。

二、重在學習，重在創新，推動課改工作順利進行。在新課改的改革中，教師首先必須轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內涵，樹立新的課程觀及課堂觀。不能“穿新鞋，走老路”，不能對生動活潑的課程內容進行肢解，使其成為不勝其煩的“知識點”的堆砌。對學生“樂學”的潛能進行最大限度開發。本 1

期決定進行四課同行：一是備課組聽評課，年級備課組長負責，教科處檢查，二是年級聽評課，年級主任具體負責，統一組織評委，依據《社旗一高課改先進個人、班級和備課組》規定開展工作。三是教研組聽評課，教研組長負責，大學科每周一次，小學科每兩周一次。四是學校聽評課，每月一次，教科處具體負責。教科處對以上活動進行檢查，結果納入年級、備課組和教研組的評比。

三、關注過程，贏在高效，保證課改工作順利進行。

“雙主課堂” 教學模式的教育理念，以問題解決（提出問題、研究問題、解決問題、延伸問題）為線索，以促進學生主動快樂學習（自主學習、自主研究、自主解決問題、自主延伸發展）為關鍵點的現代課堂教學模式。它是突出學生主體(突出過程方法，突出合作探究，突出面向全體，突出思維訓練的課堂，是“學、思、用”相結合的課堂，是生生互動、師生互動的課堂),突出教師主體（突出引導，突出點撥，突出總結）是師生共同學習、教學相長、互動雙贏的課堂。每位教師都要關注課堂過程，規范課堂環節。根據本學科的不同特點，依據“雙主課堂” 教學模式靈活多樣，改變傳統教學模式，探索實現師生角色的轉變，創設了學生積極參與，主動探究的學習環境，探索建立平等、和諧、融洽的師生關系，探索營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。

四、搭建平臺，用好平臺，做好“高效課堂”的保證 打造高效課堂，必須抓好教研活動。結合我校實際，探索具有我校特色的“大教研，小集備”具體做法，由教科處牽頭，各學科每月開展一次大教研活動，打破年級限制，以學科為單位舉辦教研活動，或聽課、評課，或集體探討，把問題擺在桌面上，群策群力，集思廣益，協同攻關，并發表個人觀點，總結教學得失，作到全校教學資源共享。同時以各年級小學科組為單位，周一至周四每天上午第三節組織集體備課，確立教學方向、重難點，形成學案，發揮集體智慧、打造精品課堂，同時建立學案資料庫以便共享。

五、重在反思，重在總結，為課改形成后續動力

1、自我反思：每位老師授完課后都要對自已的所授課進行課后反思。認真回顧自已授課時的教法學法，總結得失，擬定改進措施。

2、集體反思：每節研討課，組長都要組織全組成員聽課、聽后進行集體評議。評課時也是先由授課老師闡述自己的設計意圖及落實情況，然后同年級組老師各抒己見，充分交流，認真分析教學中的得與失，哪些還有待于改進，并提出改進措施。

年級要形成課改反思錄，教科處要統一匯總，裝訂成冊。

2014年2月

第二篇：2018春期數學課改工作計劃

2018年春期三年級數學課改工作計劃

三一班 陳明強

本學期，我班數學課要依據新課標的精神要求，在設計教學時，充分考慮教學內容的價值取向，通過創設情境，制造氛圍等教學手段，讓學生最大限度的參與探究，及時對學習內容進行反思和總結，給學生體驗和領悟的機會。有效發揮過程性目標的導向作用，體現數學課堂教學設計的新理念，努力完成本學期的教育教學任務。教師是課堂教學的實施者，深化課堂教學改革的關鍵是教師。作為一名小學數學教師，我深刻認識到本學科在素質教育中的地位和作用。在教學中，要遵循實施素質教育的基本原則，最大限度地調動和發揮學生的積極性、主動性和創新性，開發每個學生的潛能。

數學課上，我要做到教不再是單項的知識傳授，或技能訓練，而是根據新課標要求，由側重于認知性目標轉向認知性與過程性目標并重。課堂上，要注重引導學生探求知識，把教學過程作為培養學生思維能力和學習能力的過程；重視數學情感的作用，努力實現認知過程的情感化。將學習活動與其積極情緒體驗想結合；注重激發他們的好奇心，體會數學的趣味性和挑戰性，使他們獲得學習成功體驗，樹立學好數學的信心。

1、優化課堂教學內容，適應不同層次學生的需要。從學生角度出發，來考慮教學內容的選擇和教學活動的安排。設計具有愉悅感、充實感的數學學習活動。依據新課教材選擇確定每節課的教學內容，力求分量適中，難易適度。

2、爭取每節課使用媒體課件，節省課上時間，調動學生的學習興趣，提高課堂的吸收率。

3、根據以前聽課發現的本班學生課上存在的問題，整頓學生課上紀律，讓學生學會聽課方法，回答問題的技巧，培養學生的語言表達能力。

4、課堂上重注情境創設，調動學生的積極性，注重學生動手，動腦，動口的統一培養，培養學生的綜合學習能力。

第三篇：2018春期語文課改工作計劃

2018年春期語文課改工作計劃

三一班 方銀

一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科.在新課改的大背景中, 學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流.我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

1.注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”.在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣.譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文.我根據不同的課型,設計不同的導入方式.可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念??引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。2.培養積極探究習慣,發展求異思維能力

在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關.為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見.在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發.教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論.通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理.這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容.而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟.為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵.同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。

三、與文本對話,在對話中感受課文給學生帶來的無窮魅力

教材的文章的語言都非常的清新雋永,是學生親近母語的又一個橋梁,也是學生進一步學習的平臺.本學期,學生不但欣賞了祖國優美的河山,而且通過對課文文字的朗讀,學生的審美能力也得到很大的提高和陶冶,激發了學生深深的愛祖國的激情.像：千姿百態的廬山的云霧、美麗迷人的南沙群島、令人心醉的槐鄉五月等等,都把學生引領進一片美的天地,學生在與文本對話的時候,被課文語言的魅力深深的吸引著、陶醉著,感受著母語文化的恒久魅力,在語言中沉浮著、徜徉著,提升著自己的語文素養和能力.本學期,學生也認識了很多的人物,這些人對學生的成長起到一定的激勵作用,像堅忍不拔的桑蘭、才華橫溢的王勃、謙虛的蕭伯納、關心愛護藏胞的朱德、神勇無比的李廣等,都給孩子留下了深刻的印象,也給孩子今后的成長留下了很珍貴的財富,有的是激勵,有的是榜樣,有的是感動,有的是敬佩,這些都將留在學生的記憶了,是陪伴他們一生的財富和資本.更有寓言故事,給學生一個道理,讓他們在人生的道路上不會迷失,總之,課文豐富多彩,妙趣橫生,回味無窮,整個學期,學生都在一種輕松愉悅的氛圍中感受著語文的魅力,感受著中國文化的博大精深.用全新的思想武裝自己,打造自己,把自己推向更高的學習境界。

四、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等.以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展, 使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益.”在課程改革實踐中,我把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地.通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎.其次,重視豐富多彩的語文實踐活動.此外,注意學科間的整合.讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力.我發現,學生現在離生活是越來越遠,缺少一種對生活的真實體驗,所以在平時的生活和學習中我盡量的引領學生去留心生活中的事情,這樣學生就多了一份生活的經驗,多了一種積累,在寫作時也為他們提供了一些素材.對學生的學習是一個很好的促進。

五、悄無聲息打基礎,讓學生在語文的世界中領略母語的文化

學習語文最基礎的是要掌握一定的詞匯量,這是他們更好的親近母語的基礎.本學期學生的詞匯量又得到了很大的提升,他們在閱讀課文時都能先自學生字新詞,這給進一步學習語文打下了基礎,也減少了不少的時間,只要把難記的詞強調一下,學生掌握生字就很容易了.只是個別的后進生,需要在課堂上多關注他們,把時間都給他們,幫助他們正確的識記,為下面的學習打下了基礎,也為學生以后向更高層次打下堅實的根基。

六、在各種活動中提升學生自身的能力和素養

語文要多讀才行,多讀書對學生的理解能力和寫作能力都是一個很好的促進.我始終堅信這一點.在平時的教學中,我除了完成課內的閱讀外,還向課外這塊閱讀陣地進軍,利用平時中午時間,讓孩子多讀書,做筆記,提高學生的閱讀能力和理解能力,同時讓他們出小報,把自己積累的知識進行一次匯總,這樣學生無形中知識就在增加和提高.另外,我還在班級中啟動了說話的練習,每天的語文課上,我都拿出五分鐘的時間進行說話練習,學生不僅提高了自己的語言表達能力,而且自己的膽量也得到了很大的提高,有的學生的自信心也得到了提高,學習語文也有了興趣了,對進一步提高學生的語文成績做了鋪墊總之,本學期無論老師還是學生應該學和做的都很多,我們學習的路還很漫長,而等待學生們學習的知識還有很多,愿他們在新課程新教材的陽光下盛開更美更燦爛的笑臉.

第四篇：2014春課改工作計劃

赤水市元厚小學

2014年春季學期課堂教學改革工作計劃

一、指導思想

在新的一學期中，我校將堅持以促進學生全面發展為宗旨，以深化課堂教學改革、推進素質教育為核心，以規范學校辦學行為、教師教學行為為前提，按照“整體推進、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優化教學管理，深化課堂改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學模式。

二、工作目標

1、教師觀念切實轉變。通過課堂教學改革這一工作的開展，教師要進一步更新教學觀念，提高對有效教學理論的理解與運用，提升對課程改革的認識，增強推進素質教育的責任感、使命感，提高教學工作的理論水平，改善教學行為與管理行為。

2、課堂教學優質高效。構建高效課堂是課程改革的必然要求，是提高教學質量的必然途徑。通過構建高效課堂，力爭做到課堂教學的高效率、高效果、高效益；讓課堂真正成為學生的課堂、學習的課堂，實現由教師的“講堂”變為學生的“學堂”，學生的主體地位得到落實，探究的時間、空間得到保證；讓課堂由知識傳授的場所，發展到培養學生自主學習能力的平臺。

3、教學管理全面優化。我們學校要抓住機遇，以高效課堂建設為抓手，統領學校教學工作，全面促進學校發展，在提高學校課堂教學水平的同時，促進教師隊伍素質和業務能力提高，促進學生學業水平普遍提高，最終實現課堂教學改革目標，為學校未來的持續健康發

展打下良好基礎。

4、均衡發展逐步推進。高效課堂構建是一個促進教師學科教學、學校教學工作均衡發展的平臺。借助這個平臺，學校內部能夠實現學科間、教師間教學水平的均衡提升。

三、工作措施

1、持之以恒堅持課改

我們將認真總結上一學期課堂教學改革工作中的經驗，彌補不足，提升課堂教學效益；明確課改的目的是為了培養學生的能力，培養什么能力值得認真思考，如何在課堂教學中培養學生的能力，如何放手讓學生學，教師如何才能改教為導，何為標準的課改課，如何讓每一位教師都能上好課改課，是今后的工作目標，也是今后工作的切入點。

2、健全制度、加強督導

健全《厚小學課堂教學改革制度》，完善《校領導聽、巡課制度》，《教師課改之星評價方案》、《金牌班評選方案》、《集體備課、議課方案》，按制度、方案開展工作，在學期結束時評出教師課改之星與課金牌班級，給予精神和物質上的獎勵，在評先選優時優先考慮，在績效工資考核中作適當的體現；加強常規工作的督導，并形成常態化、機制化。

3、規范導學案的編寫與使用。開展集體備課，分組備課、議課活動。

下期導學案分語文、數學、英語三個學科組編寫。每個學科分年級組編寫，組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短。由各組長負責分工、收集、整

理后于下學期開學前將電子版交中心校，中心校再組織開展全鎮性的議課活動，進行修改及二次編寫。

教師在使用導學案前，必須結合本校、本班學生實際，進行恰當的修改與調整，必須有自己的引導與點撥，否則視為無效。

4、加強對教師的業務能力的培訓，提高教學水平和技能。本學期我校將開展一系列的課改培訓活動。如積極參加教育局組織的各級各類培訓；與課改幫扶學校加強聯系與溝通，開展校際交流與幫扶活動；在年級組開展同課異構、上示范課，過關課等教研活動。

5、開展評課、議課比賽，將教學活動化整為零，開展各個環節的比賽活動，以比賽活動促進提升。

6、加強學生自主學習、合作探究能力的培養。

加強對學生課前自學、課中互學、課后補學能力的培訓與指導，讓學生善學、樂學；加強小班建設與管理，注重展練形式、小班口號、評價方式與評價導向作用等方面的思考與落實。

課堂教學改革工作任重道遠，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地加強理論研究和實踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長在課改的詩篇里。總之，我們學校會積極創新工作舉措，繼續齊心協力扎實推進課改！

赤水市元厚小學

二0一四年一月

第五篇：2018春課改工作計劃

老灣回族鄉中心學校

2018年春季課堂教學改革工作計劃

一、指導思想

繼續執行《老灣回族鄉中心學校課堂教學改革工作規劃》，進一步深化課堂教學改革實踐活動，不斷完善 “兩案四環”課堂教學模式，促進教與學方式的根本轉變，提高課堂教學效率，讓學生會學樂學。

二、工作目標

總的目標，通過一系列舉措讓課改課成為常態課。通過有效探索實踐，形成科學的小組管理評價體系。

1、制定切實可行易操作的小組管理評價辦法，并通過有效探索實踐，引導學生養成互幫互學的良好學習氛圍，培養學生善于表達自信交流的學習能力。

2、做好課改的指導、督查、與監管工作，特別要把領導巡課形成制度，形成常態工作，讓課改課成為常態課。

3、要積極探求小學段1、2年級的課改模式，要根據學生的年齡特點，在課堂教學“講、展”兩個環節上下功夫。

4、認真做好課改之星（優秀學生、學習小組）評選表彰工作，以評促學；繼續開展課改先鋒（教師、班級及教研組）評選獎勵活動，以評促改，并運用好評價結果。

5、做好課改階段工作計劃、小結工作。

三、具體安排 二月

1、課堂教學改革探索實踐階段----上階段總結表彰。三月

1、課堂教學改革探索實踐階段----開展學習小組建設學習討論暨與武漢23中的課改幫扶活動。

四月

1、課堂教學改革探索實踐階段----全面開展學習小組建設實踐推廣活動。

五月

1、課堂教學改革探索實踐階段----開展課改賽課活動。六月

1、課堂教學改革探索實踐階段----開展課改示范引領活動。七月

1、課堂教學改革探索實踐階段----本階段總結表彰。

老灣回族鄉中心學校 2018年2月26日

“我參與、我進步、我展示、我提高。” “我的課堂我做主。” 2017年，我們通過摸索、碰撞，完成頂層設計，確定了 “兩案四環”課堂教學模式。

2017年，我們通過學習實踐，課改模式課已經走進了我們的課堂。

給學生一些權利，讓他們自己去選擇。給孩子一些機會，讓他們自己去體驗。給孩子一點困難，讓他們自己去解決。給孩子一個問題，讓他們自己去找答案。給孩子一片空間，讓他們自己向前走。這就是2018年我們需要繼續努力的方向。

方法可以借鑒，但路一定是自己走出來的。2018年，新時代，新征程，新使命。就讓我們堅定信念、凝心聚力、勇往前行，在課改的春天里，圍繞新目標要有新擔當，更要有新作為。