第一篇：初二上學期數學教學反思

初二上學期數學教學反思

一、在思想上領會課改經驗

自開展學習課改以來，我深刻體會到了“先學后教，當堂訓練”教法的重要性和必要性。

課改初中課堂教學三條原則：以學定教原則；教學目標五不準原則；嚴格命題原則。嚴格規范了教學行為，使課改課堂教學改革在一定的框架下縝密有序地發展，這給我們學習洋思提供了借鑒。課改經驗不是一種死經驗，也不是萬能的格式，需要我們靈活運用、傳承與創新。教師應以改革求發展、求質量、求生存。就要注意以下兩點：

1、教學理念的改革。相信“沒有教不好的學生”，追求“讓每一位家長滿意”。

2、課堂教學的改革。追求高效的課堂：自主而不自流、放手而不放任、互動而不胡動、形散而神聚。高效課堂做到“三講三不講”：講易混點、講易漏點、講易錯點；不講學生已會的、不講學生自己能學會的、不講學生怎么學也學不會的。

二、課改經驗落實在課堂及各個教學環節中

對課改經驗的學習主要體現在課堂教學的改革與實施。我的課改主要表現在以下四個方面：

1、實行“講學稿”輔助教學的方法。我們的“講學稿”由“稿頭、自學提要、范題解答、當堂訓練、課后作業、課后反思”六部分組成。“講學稿”既體現了集體備課、資源共享的作用，又實現了個性特色的展示。這是我學習課改最實質性的嘗試。

2、結合本班實際，靈活運用課改教學思想，不能有“拿來主義”的教條做法。

3、要高效課堂，時不待人。要高效課堂是課改經驗的精髓，得出的經驗就是：先學后教，當堂訓練。先學并非預習，先學是要求學生進行第一次自學，找問題，然后由教師釋疑和范解。當堂訓練是要求將知識當堂“消化”。在時間上要求課內緊課外松。我在領會洋思經驗后，大力推行“當堂訓練”，在“講學稿”上有明顯體現。靈活、寬松、有序、高效的課堂，是我教改的重點探索之路。

4、優差結對，重點發展。開展“一幫一，一對紅”工作，充分利用內部資源，實行優勢互補。

三、課改的成效

對新課程的理解有了深刻的認識，體現在教學理念的更新、人才觀的理解上，能很好地運用“以人為本”、“當堂訓練”、“素質第一、技能優先”、“成人先樹德”等等教育教學理念，能注 重培養學生的“情商”，能注重對學生“全員、全程、全面”培養，使課堂教學模式普遍發生了根本性的變革。

四、課改中的經驗與缺憾

談幾點經驗：

1、實現課堂教學模式的改革要做好引領，做好培訓。要把它作為一項長期性的工作，放在教科研的首要日程上來，從每一節課抓起，從教學的每個環節抓起，持之以恒，定時引領和培訓。

2、結伴互助，資源共享。現代教育資源不是一家所有，也不是個人所有，應當推廣應用，建立共享平臺。結伴同行、資源互助共享，這不僅是一種理念，更是共同進步的好路子。

3、虛心學習、清洗頭腦，探索新知。時代在進步，日新月異。在知識爆炸的年代，我要不斷“洗腦”，要有虛心的態度、誠實的品質、堅毅的精神去探索新知識、新技術，并運用于教育教學改革中去。

存在的問題：

1、我的課改還是在起步階段，還不夠科學、嚴謹、完善，需要克服形式主義，需要不斷總結。

2、我的學習力度有待加強，教師理念更新還需要大力推進。

3、教學資源的整合與應用還停留在初步嘗試階段，不夠嫻熟。

4、課堂教學中組織“當堂訓練”還不夠強化，有待加強。

5、對待差生的教學方法還有待進一步探究：若過多照顧差生，則課堂任務不能按時完成。

通過一個月的課改教學實踐，我的教學觀念已經有了很大的改變，但仍需進一步提高完善自己，在以后的教學工作中，我會繼續探索，求改革謀發展，提高教學質量。

第二篇：初二上學期數學總結反思

初二上學期數學總結反思

在學習數學的過程中，一定會遇到各種各樣的公式、定理和規律，這些都是前人畢生心血總結出來的，是人類智慧的結晶，為我們的學習指明了光明的道路。但我們也應該認識到一點：這些僅僅只是大的輪廓，其中所容納的空間是十分空曠的。前人的路需要我們不斷地開拓，不斷地完善，然而這一切又一切的實現要靠敢于“創新”的自我。

總結經驗

我認為最重要的一點就是課堂上注意聽講，課后及時復習：對于新知識的接受，數學能力的培養主要還是在課堂上進行的，所以要特別重視課堂上的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟著老師的思路，積極展開思維，比較自己的解題思路和老師所講的有哪些不同，不同的地方要標記出來，聽課時，重點要學會抓住基礎知識和基本技能進行學習，課后要及時復習，不懂的地方一定要弄懂。在做題前，首先要將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量不要在回憶時有不清楚就立即翻書之舉。完成作業時，應認真獨立完成，勤于思考，對于有些題目因為自己的思路不清，而一時難以解答時，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決，不應出現不懂即問的學習作風，這樣容易形成依賴思想。

其次是適當多做題，養成良好的解題習慣：要想學好數學，多做練習是難免的，我們應該要熟練掌握各種題型的解題思路。做題時，剛開始應從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，然后再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，應該準備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。因為越是到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習不會有什么太大的不同。如果在平時解題時隨便、粗心、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

最后就是在面臨考試時調整心態，正確對待考試：在考試前要做好準備，首先，練練常規題，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目僅會出一點進行難度提升。然后把自己的思路展開，切忌在考前不保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。考試時，應認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。學會調整好自己的考試心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自信感。

反思不足

但在八年級的學習中我也有許多的不足：首先我最大的問題仍是上課時不能積極大膽的回答問題，每次上課的時候，我都想舉手發言，希望自己每次都答對，得到老師的表揚，被同學羨慕。但每次都猶豫不決，有時明明知道答案也不敢舉手?？吹絼e的同學答對以后受到老師的表揚，心里又很懊悔，自己怎么不舉手呢?我的答案比那位同學的更準確?。∷晕乙恢倍枷敫恼Ｆ浯螁栴}在于在背書的時候，我基本上只是臨時記憶應付差事，不認真，老師抽查時也是能敷衍就敷衍，一般都是過了幾天60％都忘記了。還有就是自己對于做題缺乏時間觀念，做題常習慣拖拖拉拉，容易被分散注意力，我覺得這一點最不好。

改進措施

1.不能積極大膽的回答問題:首先我要自己要求自己上課答問，對在課堂上回答問題有一個比較準確的認識。老師在課堂提出問題有多方面的考慮。有時候是想了解一下學生對相關知識的了解和掌握程度;有時候是為了看看學生對相關問題有什么不同的看法;有時候是為了引導學生發散思維、獨立思考;有時候是為了引起下文，起個鋪墊的作用。不同的問題有不同的作用，不同的學生可以根據自己的理解和水平來回答。善于駕馭課堂的老師并不要求每一個學生都準確地提供既定的答案，而是愿意聽到學生的真實想法，即使是錯誤的答案，也有其獨特的作用，聰明的老師往往善于利用這中獨特的課堂資源。所以，我們不應該著力追求自己對某一問題答案的完整回答，不要以為老師只喜歡那些把答案原封不動地背出來的學生，不要以為同學的眼睛中只有“一字不漏的標準答案”，而要大大方方地說出自己的想法，即使是毫無把握的東西，說出來大家一起探討，也是大有裨益的。不要誤會同學的意思。在課堂上回答問題，對與不對，在同學中間難免會產生一定的影響，答得對，同學們自然會產生欽佩之情;答得不對或不完全對，同學也會善意地理解和寬容，而不會求全責備甚至故意嘲諷。要有意識地提高自己的自信心。上課不敢發言的一個很重要的原因就是自信不足。上課發言，貴在勇氣。有了勇氣，有了自信心，就不會在乎同學的反應，就不會在乎自己的回答是不是完全準確，更不會患得患失。上課的時候要多舉手，多發言。時間長了，膽怯之心自然就沒有了。

2.首先端正學習態度，背完一遍后多背幾次注意力集中。記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。可以理解記憶，理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠死記硬背則不容易記得住。對于重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。然后經?；貞洝W習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學習內容中的重難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，避免遺忘。

3.做題時把握好每一道題目的答題時間，注意力集中，從根本上提高解題的速度。

“一分耕耘，一分收獲”我相信在下學期里我一定會越來越好，加油??！

第三篇：初二上學期數學教學工作計劃

2010—2011學上學期數學教學工作計劃 朱新杰

本學期擔任初二（4）班的數學教學工作為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的質量,根據班級的實際情況制定如下工作計劃：

八年級是初中學習過程中的關鍵時期,學生基礎的好壞,直接影響到將來是否能升學。本學期中，學生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識，拓展學生的知識面，本學期中，要抽出一定的時間給孩子們講講有關幾何的知識，提升學生素質；在學習態度上，絕大部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數幾個學生對數學學習上的困難，使他們對數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能認真完成，少數學生需要教師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不理想，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾正(考試、作業后)錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

提高教學質量的主要措施: 1.引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

2.引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,多解歸一,提高學生舉一反三的能力,這是提高學生素質的根本途徑之一,培養學生的發散思維,讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

3.培養學生良好的學習習慣,陶行知說:教育就是培養習慣,有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,彌補智力上的不足。

4.開展分層教學,布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生,使他們都得到發展。

5.進行個別輔導,優生提升能力,扎實打牢基礎知識,對差生,一些關鍵知識,輔導差生過關,為差生以后的發展鋪平道路.在培優補差中注意幾點:（1）不歧視有困難的學生,不縱容優秀的,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對.（2）根據優差生的實際情況制定方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。（3）對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如①自己不會做.②不敢向同學請教.③不認真,馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,才會感受到的關愛,才會努力去做.（4）不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。本人努力把這項工作制定的措施落到實處,抓好落實,充分發揮各種積極因素,一定要把此項工作做好,爭取做出好的成績.

第四篇：初二上學期數學教學工作反思

數學教學工作反思

在這個階段的教學時間里，我對自己過去的教學思想和行為進行了反思，用新課程的理念，將在反思中得到的體會總結出來，以求與同行共勉。

一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為

（1）新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。

（2）教師應成為學生學習活動的引導者。

（3）教師應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。

二、教學中要“用活”教材，建立活躍和諧的課堂氣氛。

課堂教學中充分運用教具、拼圖圖案、實物模型、小白板、幻燈片、多媒體及生活實踐案例等多種手段引發學生的學習興趣，讓枯燥的教材生動起來，淋漓盡致地展示數學課的魅力。

三、教學中要循循善誘，有效提高學習質量。

1、教師要不斷加深教學變革與拓展創新手段，努力提高課堂教學效益，實現數學教學最優化；幫助學生逐步提高自我學習意識，增強自我指導、自我批評的能力，并能沖破經驗的束縛，不斷對學習診斷、糾錯、創新。

2、重視課堂反思。在課堂學習中，在教師的主體性率先得到發展的同時，讓學生主體性更要充分發揮。要將發展教師與發展學生相統一，反思不僅要“照亮別人”更應“完善自己”。

另外，我們覺得在教學中，多讓我們的學生探討一些問題會更好。因為，在平常的教學中，學生有時會覺得數學的學習非常的枯燥無味，對學生的興趣有很大的打擊。如果我們能多思考我們的教學內容。多想一些適合學生探討的數學問題。那么學生學習數學的興趣就會增加。并且，我們還可以將一節課的內容轉化為若干個問題。然后讓學生去研究和解決。這樣學生有了這些課堂的點綴，就會提高學生學習數學的興趣。我們的數學課堂也就不會那么枯燥了。我們的差生面也不會提高的很快。數學的學習，在某些時候總有一些人會退出學習。而數學教學的現狀表明，退出的人就很可能回不來我們的數學學習中。而興趣的再現讓放棄的學生就會重新回到我們的前進的隊伍中來。我們希望走的學生越來越少，更多的學生加入我們。

第五篇：初二上學期數學教學計劃

初二上學期數學教學計劃

一、指導思想：

以《初中數學新課程標準》為依據，全面推進素質教育。數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理 和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；數學為其他科學提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造 力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文 明的重要組成部分。學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不 同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的 1 不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的主動的和富有個性的過程。

數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之 上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流 的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經 驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。

二、教材分析

本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯系，教材的重、難點分析如下：

第十二章“數的開方”主要學習習近平方根與立方根，與四則混合運算，實數與數軸及其相關知識。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的范圍，將進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限，實數是后繼學習內容的基礎，直到復數的引入是學生所 2 涉及的主要內容。教材從實際問題出發，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四則混合運算，接著前進到實數，完成對數系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，實數的概念。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數。

第十三章“整式的乘法” 是整式的加減的后續學習。從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據原有的知識基礎，或運用乘法的各種運算規律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式與因式分解的基本方法。學生自己對知識內容的探索、認識與體驗，完全有利于學生形成新的知識結構，提高數學思維能力。教學中切不可隨意添加繁難內容，加重學生的記憶負擔與訓練量。

第十四章“勾股定理”刻畫了直角三角形的一個重 3 要性質，整章內容的處理注重學生的自主探索，著重讓學生依據自己的體驗和數學說理，認識勾股定理。并學會運用這一奇妙的結論解決相應的一些問題。

第十五章“平移與旋轉”是繼軸對稱之后的另兩種圖形的基本變換。圖形的變換是義務教育階段數學課程中“空間與圖形”領域的一個主要內容，通過學生所熟悉的實際生活現象，認識平移與旋轉，進而探索圖形變換的一些基本性質，體驗運動變換的理念與思想，利用軸對稱、平移與旋轉或它們的組合進行圖案設計，認識和欣賞這些圖形的基本變換在現實生活中的應用。教材盡可能多地讓學生主動參與，動手操作，豐富學生的思考與探索的時間與空間，在直觀感知、操作確認的基礎上，努力讓學生學會合情推理與數學說理。

第十六章“平行四邊形”是學生所熟悉的主要圖形之一。該章內容是圖形變換的一個直接運用，通過圖形的變換或度量，讓學生直觀確認圖形的特征性質，學會識別不同的圖形，并能根據圖形的基本性質解決簡單的推理與計算等問題，并通過簡單推理，使學生學會合情 4 推理與數學說理。與傳統教材相比降低了對推理的難度與要求，刪除了過于繁難的內容，教學中務必注意教學與練習的“度”。絕不可拔高難度，隨意擴大訓練量。

三、主要任務和要求 第十二章“數的開方”

1.了解平方根、算術平方根、立方根 的概念，會用根號表示．

2.了解平方與開平方、立方與開立方

互為逆運算，會用平方、立方的運算求某些數的平方根與立方根，會用計算器求一個非負數的算術平方根及任意一個數的立方根．

3.了解無理數和實數的概念，知道實數與數軸上的點一一對應．

4.能估計無理數的大小，培養估算能力，會進行簡單的實數運算．

第十三章“整式的乘法”

1.掌握正整數冪的運算性質，會用它們進行計算． 2.了解整式的乘法法則（其中的多項式相乘僅指一 5 次式相乘），會進行簡單的整式的乘法運算．

3.會推導乘法公式，了解公式的幾何背景，并能運用公式進行簡單的計算．

4.通過從冪運算到多項式的乘法，再到乘法公式的教學，初步理解“特殊→一般→特殊”的認識規律．

5.會用提公因式法、公式法（直接用公式不超過二次）進行因式分解（指數是正整數）．

6.探索并了解單項式除以單項式、多項式除以單項式的法則，并能進行簡單的除法運算.第十四章“勾股定理”

1.體驗勾股定理的探索過程，掌握勾股定理，會運用勾股定理解決相關問題。

2.掌握勾股定理的逆定理（不證），會運用勾股定理的逆定理解決相關問題。

3.運用勾股定理及其逆定理解決簡單的實際問題。4.感受數學文化價值和中國傳統數學的成就，激發學生熱愛祖國與悠久文化的思想感情。

第十五章“平移與旋轉”

1．通過具體實例認識圖形的平移變換，探索它 的基本性質.2．能按要求作出簡單的平面圖形平移后的圖形.3．通過具體實例認識圖形的旋轉變換，探索它的基本性質.4．認識旋轉對稱圖形，并能夠按要求作出簡單的平面圖形旋轉后的圖形.5．通過具體實例認識中心對稱，探索它的基本性質，理解: “連結對稱點的線段都經過對稱中心，并且被對稱中心平分”，“中心對稱是旋轉角度為180°的特殊的旋轉對稱”.6．靈活運用軸對稱、平移與旋轉或它們的組合進行圖案設計，認識和欣賞這些圖形的變換在現實生活中的應用.7．在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發展學生的合情推理能力，進一步培養學生的數學說理的 7習慣與能力.第十六章“平行四邊形”

1.通過運用圖形的變換探索圖形特征與性質的過程，體驗數學研究和發現的過程,并得出正確的結論.2.在對平行四邊形的原有認識的基礎上探索并掌握平行四邊形的主要特征，認識它的性質.3.探索并掌握幾種特殊的平行四邊形---矩形、菱形與正方形的概念和各自所具有的特殊性質.4.掌握梯形的概念，探索并了解等腰梯形的有關性質，并學會運用分解梯形為平行四邊形與三角形的方法解決一些簡單的問題.5.了解平行四邊形、矩形、菱形、正方形及梯形相互之間的關系.6.在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，發展學生的合情推理能力，進一步培養學生數學說理的習慣和能力，初步形成一定的推理格式.四、主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提 8 高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是 9 培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、指導成立“課外興趣小組”，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的研究，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時發展這一部分學生的特長。

8、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，使他們都等到發展。

初二一班數學教師朱婷

2014年9月1日