第一篇：我收獲了誠信

我收獲了誠信

福建省建陽市橋南小學六（1）班 周方挺

家長姓名：楊奕米手機：***郵箱：396557728@qq.com 指導老師：張金花手機:*** 郵箱：zhjhua_2008@168.com

誠信，是中華民族的傳統美德，誠信是一本厚厚的書，它毫不保留地將自己獻給了讀者，誠信是一首詩，它感動了別人也感動了自己，誠信也就如同一盞生活中的明燈指引我。上個星期六，我們補習班舉行了一次英語預考，我沒有考滿分，但我經歷了一次心靈的考試，令我刻骨銘心，受益匪淺。鈴聲響起，同學們都躍躍欲試，準備大顯身手。可我卻沒有好心情，因為我的英語成績并不怎么好，并且我的英語單詞并不會背啊！現在可真是“臨時抱佛腳”啊！我靈機一動，想出了一個好辦法。我拿著英語書躡手躡腳地跑進了廁所，小心翼翼地將單詞抄在手心里，“真是神不知鬼不覺啊”我在心里暗暗慶幸道。我又“鬼鬼祟祟”地跑回了教室，我大概是因為做賊心虛吧，臉上淌下了汗，紅彤彤的，一副坐立不安的樣子。過了一會，老師來了。聽力測試開始了，我奮筆疾書，從來不迫地攻克一道道難題。哎呀，“難拼”這個單詞怎么拼寫啊？在那一剎那，我的腦海中一片空白，原本熟悉的單詞怎么也想不起來了。我心急火燎，但也無濟于事。我正想打開手心看一看，這樣的話一分就

回來了!我的手不自覺地想打開來。突然，我的腦海中閃出了幾雙眼睛，老師和父母失望的眼神，同學們排斥而歧視的目光，一一浮現在腦子里，耳邊又想起了高爾基的名言：人類最不道德處，是不誠實與怯懦。最后，我還是沒有打開手心。雖然這一次我沒有取得100分，但我得到了比這寶貴得多的財富——誠信。誠信不是所有人必有的，但一定是所有人都該有的，而我，在成長的道路上，我會一直“珍藏”它。我想，它會幫助我實現一個又一個夢想!

第二篇：我收獲了誠信

我收獲了誠信

人，以誠為本，以信為天。“誠信”在我們的生活中，在我們的身邊。社會需要誠信，我們少年兒童更需要誠信。前段時間我和表姐去小神龍超市買東西，雖然沒有好好“聽”姐姐的話，但我卻收獲了一件寶貴的東西。

這個學期開學前一天，上六年級的表姐邀我去小神龍超市買學習用具，我欣然答應。來到超市后，我和表姐馬上提上購物籃子，來到賣文具的購物區，兩個人有說有笑，討論著該買什么新文具，經過挑選，表姐和我選購了兩個文具盒，兩本筆記本和兩支圓珠筆，于是我們提著籃子來到收銀臺前交錢，由于馬上要開學了，有許多家長帶孩子來買學習用具，所以收銀臺前水泄不通，我和比較吃力的往收銀臺前擠，費了好大的勁才擠到收銀臺跟前，收銀員的動作可麻利了，把我們買的東西一下倒到桌上，此時另外一個家長可能要趕時間也把他買的東西倒在了收銀臺上，并一直催促著收銀員幫他結款，收銀員一邊說：“別急，別急，馬上就輪到你了！”一邊把我和表姐所買的東西進行結算。然后對我們說：“兩個文具盒和兩個筆記本一共收四十五元。”我一看還有兩支圓珠筆的錢沒有算到，剛要張開嘴巴，表姐就用眼睛瞪了我一下，我欲言又止，知道了表姐的用意，我抬頭看了看收銀員和周圍的顧客，還好沒人注意到我們的表情，心想：她竟然忘收了我們圓珠筆的錢，我們得趕快離開超市。我像下了決心似的，伸手去提走購物袋。也許是因為做賊心虛，那袋子竟是那么的沉重，我的手居然無法移動它分毫。這時，爸爸媽媽、老師和顧客們歧視的眼光一一浮現在我的腦海中，耳邊又回響起了老師教育的言語：“人最重要的是誠信”，最終，我還是鼓起勇氣大聲的對收銀員說：“阿姨，你剛才還有兩支圓珠筆的錢沒算到。”她聽到我的話先是一驚，然后馬上笑著說：“謝謝你！小朋友你真乖,你真是一個誠實守信的好孩子啊！”周圍許多顧客也發出了對我的贊揚聲，回家的路上，表姐沒有怪我，她有點不好意思地跟我說：“妹妹，你剛才做得對，我要向你好好學習！”一路上我開心極了......至今我還對當時的情景歷歷在目，那天我收獲了一件極其寶貴的東西——誠信。孟子曾說過：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”誠信是每個人應有的品質，在成長的路上，我會一直攜帶著它。

第三篇：我收獲了

《我收獲了___》作文指導課教學設計

教學內容：《我收獲了……》 教學目標：

幫助學生打開思路，激活學生在成長過程中收獲成功時的情感體驗，引導學生寫清收獲的過程，抒發自己的真情實感。

教學重點：引導學生寫清收獲的過程，抒發自己的真情實感。教學難點：激活學生在生活中得到收獲時的情感體驗。教學準備：課件 教學時間 2 課時 教學過程

一、激發學生興趣

1.同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

2.課件出示秋天收獲的圖片讓學生觀察，然后說一說有什么體會。3.過渡：俗話說“一分耕耘，一分收獲”，有耕耘，就會有收獲。我們會收獲果實，收獲成功，還會收獲有趣的故事。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的期盼。同學們都漸漸長大，在成長的道路上你經歷了些什么事情，從中你收獲了些什么，今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了……》為題，完成一篇習作。（將作文題目補充完整。）

板書命題：我收獲了-----4.提出作文要求（課件出示）

有耕耘，就會有收獲。我們會收獲果實，收獲成功，還會收獲有趣的故事。在平時的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經給自己帶來成功、喜悅、自信……請你以《我收獲了……》為題，展開聯想，寫出自己在生活中得到收獲時的情感體驗，抒發自己的真情實感。

二、打開學生思路。過渡：寫作之前，老師想和大家做個闖三關游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關之后你就會輕松地收獲今天的作文了。同學們感興趣嗎？

（一）進入第一關

1.課件出示第一關：想一想，《我收獲了……》這個題目，你準備寫哪方面的收獲？

2.指名回答。

3.根據提示把自己想說的寫在紙上 4.指名讀出自己所寫的。5.教師小結并板書：確定內容

（二）進入第二關

1.課件出示第二關：小組交流：（1）在收獲的過程中，你遇到了什么困難？怎樣克服的？（2）你身邊的朋友幫助過你嗎，他們是怎么做的？

2.對照第二關的問題好好想一想，然后說給組內同學聽一聽。說的時候要注意兩點：一要按照一定的順序把收獲的過程中所經歷的事情說清楚。二要抓住人物的動作、神態、心理活動等方面說一說。

3.請兩小組同學進行匯報，其他同學評價，教師引導。4.小結并板書：寫清過程。進入第三關

1.出示第三關: 想一想，當你取得收獲時心情會怎樣？有怎樣的感受或者是體會？

2.想好了就直接在本子上寫下來 3.指名獨處自己的內心感受。4.小結并板書：抒發感受

四、輕輕松松寫作文。1.引導回顧三關內容

2.請同學們把自己記下的三關內容連起來再看一看，你就會發現今天的作文草稿已經初步形成了。把你的草稿讀給同桌聽聽吧。

3.鼓勵學生自由表達，教師歸納并出示具體的習作要求。

五、學生獨立作文。板書設計

我收獲了-----確定內容 寫清過程 抒發感受

四年級上冊第四單元作文“我收獲了---”說課稿

《讀寫結合說真話 抒真情》

本次四年級選擇了作文教學為授課內容，旨在通過本次教學與大家共同探討小學中段教學怎樣指導學生寫好半命題作文。這次我說課的主題是《讀寫結合說真話 抒真情》。下面我就四個方面說說這堂課的設計。

一、說設計理念及意圖

現代課程觀認為，教師即課程。教師不應只是課程的執行者，而應成為課程的開發者，決策者。因而，教師應針對學情，立足教材，而不拘泥于教材，既憑借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。賦予教材生命的活力。

本次習作訓練依據新課標要求，根據學生身心發展的特點和需求，特整合教材，設計本次作文訓練。寫自己的收獲，寫出自己的真情實感。設計力求充分尊重學生，體現學生的主體地位。

二、說教材

本次習作是北師大版四年級上冊第四單元作文訓練。在本單元的作文教學中，要求我們要結合本單元課文主題，以“我收獲了-----”為話題寫自己的收獲，寫出自己的真情實感。

三、說學法教法

作文教學是農村教育的難點。主要是農村小學社會實踐少，活動少，學生無話可寫。生活是寫作的源泉，教師應引導學生在生活中接觸作文，以消除他們對作文的恐懼感，讓他們情緒飽滿地參與生活。

(一)激發學生興趣

作文教學要從內容入手，首先要解決“寫什么”。作文是生活的反映，學生作文要以他們已有的生活經歷、情感體驗及一定的習作水平為前提，教師要引導學生多觀察，以豐富生活，積累情感；多思考，以獲取靈感，提高認識，多練筆，以表達意愿，鞏固技法。所以我先讓學生觀察關于收獲的圖片，學生知道收獲不僅僅是果實，還可以收貨成功，收獲喜悅，收獲有趣的故事。

（二）打開學生思路，激發表達欲望

把作文訓練看成生活中的一次現實的語言交際，學生就會受到感染，充滿熱情，產生表達的欲望和沖動。通過闖關游戲讓學生回憶成長過程中的點點滴滴，解決了沒有習作素材，作文無從下手的問題。

同學們，我們的日常生活離不開工藝品，我們家庭中室內美化環境很多地方需要工藝品，今天這節課我們集中介紹民族工藝品，你想介紹哪樣呢？空竹、風車、糖人、福。。。讓學生自由發言，聚集話題。讓學生思考，要介紹哪些方面，如顏色、樣子、甚至玩法、在哪能看到等等。如果有人想買一個回去送人，你怎么說服他買你這個工藝品呢？引導學生說說了解到歷史背景，以及寓意。

四、說教學過程。

本次作文指導課，根據本單元教學時間安排，結合本班學生的實際，安排兩課時完成。因此我設計以下教學環節。

第一課時

一、激發學生興趣

4.同學們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

5.課件出示秋天收獲的圖片讓學生觀察，然后說一說有什么體會。6.過渡：俗話說“一分耕耘，一分收獲”，有耕耘，就會有收獲。我們會收獲果實，收獲成功，還會收獲有趣的故事。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的期盼。同學們都漸漸長大，在成長的道路上你經歷了些什么事情，從中你收獲了些什么，今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了……》為題，完成一篇習作。（將作文題目補充完整。）

板書命題：我收獲了-----4.提出作文要求（課件出示）（1）學習有順序的、有條理地進行敘述,大膽展開想象和聯想。（2）抓住其中你最感興趣的地方進行描繪。(3)語句要通順、想象合理，內容豐富。

二、打開學生思路。

過渡：寫作之前，老師想和大家做個闖三關游戲，每闖過一關，你就會有一點收獲，當你順利闖過三關之后你就會輕松地收獲今天的作文了。同學們感興趣嗎？

（一）進入第一關

1.課件出示第一關：想一想，《我收獲了……》這個題目，你準備些哪方面的收獲？

2.指名回答。

3.根據提示把自己想說的寫在紙上 4.指名讀出自己所寫的。5.教師小結并板書：確定內容

（二）進入第二關

1.課件出示第二關：小組交流：（1）在收獲的過程中，你遇到了什么困難？怎樣克服的？（2）你身邊的朋友幫助過你嗎，他們是怎么做的？

2.對照第二關的問題好好想一想，然后說給組內同學聽一聽。說的時候要注意兩點：一要按照一定的順序把收獲的過程中所經歷的事情說清楚。二要抓住人物的動作、神態、心理活動等方面說一說。

3.請兩小組同學進行匯報，其他同學評價，教師引導。4.小結并板書：寫清過程。進入第三關

1.出示第三關: 想一想，當你取得收獲時心情會怎樣？有怎樣的感受或者是體會？

2.想好了就直接在本子上寫下來 3.指名獨處自己的內心感受。4.小結并板書：抒發感受

四、輕輕松松寫作文。1.引導回顧三關內容

2.請同學們把自己記下的三關內容連起來再看一看，你就會發現今天的作文草稿已經初步形成了。把你的草稿讀給同桌聽聽吧。

3.鼓勵學生自由表達，教師歸納并出示具體的習作要求。

五、學生獨立作文。板書設計

我收獲了-----確定內容 寫清過程 抒發感受

第四篇：我收獲了自信

我收獲了自信

一位哲人說過，“擁有自信就是成功的一半”，幾年前的一件事讓我收獲了自信，使我不再膽怯。

那是一節語文課，大家互相交流作文，前幾位同學都受到了好評，我非常緊張，就在這時，老師點到了我的名字。

同學們“呼啦”一下都看著我，我非常非常緊張，“我的作文不是很優秀，萬一在同學們面前出丑，那可就完蛋了！”我猶豫著。在同學們的催促聲中，我只能硬著頭皮慢悠悠的站起來，離開座位，一步一步緩慢的走向講臺，不知怎么回事，我的雙腿就像灌了鉛一樣，每走一步就覺得十分艱難。“光陰似箭??”我小聲的念著，此時的心情已經不能用緊張來形容。第一次，我覺著一分鐘不再是60秒；第一次，我覺著我的心似乎要跳出來了，終于把第一段的完了。

“寫的不錯！”老師對我說，我的作文居然能受到老師的表揚！

就是這件事，讓我遇到困難，就對自己說：“你永遠是最棒的！”就是這句話，帶領我一步步走向成功！

市實驗小學四年級:王亦舒

第五篇：我收獲了自信

我原來一直沒有勇氣表達自我,特別是在大庭廣眾之下,我連大氣都不敢出一聲。可是今年的一件事改變了我,讓我收獲了自信。

記得那是開學一個月后,我們班要改選中隊委。我本來覺得我能先上的,但當老師介紹競選流程時,我傻眼了。老師說:“這次先中隊委要經過自薦、推薦和票選三個環節,只有先自薦才有資格參選,回家可以準備演講稿!”“啊”我目瞪口呆。“看來我這次是評不上了啊......”我自言自語著。由于不敢當眾演講,所以我也沒有準備演講稿。轉眼間,第二天到了。“請自薦同學站起來!”,我既然沒準備演講稿,那我就不站起來了吧!我這樣想著。“紹峰,你不站起來嗎?”陳老師柔美的聲音在我耳旁響起,“沒關系的,就是簡單介紹一下自己,勇敢一些,沒什么大不了的!站起來,給自己一個機會!”陳老師這一句仿佛點了我的穴一般,我一下子明白過來了:是啊,不就是介紹自己幾句嗎?又不是上刀山下火海,這為什么不能呢?想到這里,我也自信滿滿地站了起來。到我演講了,大家好,我是殷紹峰......這好像很簡單啊!我心里想著。于是,在評選中我順利地選上了,真高興啊!演講完了,陳老師找我說“:你看,當眾演講沒那么可怕吧!要相信自己,你是最棒的!老師為你高興!”是啊,我努力戰勝了內心的恐懼,收獲了自信,我也很高興!