第一篇：如何真正通過學習語法來學好英語（范文模版）

不難看出，我學習的過程當中根本沒有遇到過大家公認的“麻煩。”

我們的課程中，也絕對不會出現這些麻煩。如果不信，課上見!

曾幾何時，中國的英語教育那么的注重語法，竟然在考試中考出“過去將來完成進行時”

或者又讓你記得名詞單復數的十幾二十條的規則，才能做出一道破題。

而當今的英語教學，則提倡實用的口語教學——實用才是硬道理。

在我看來，看到一些(注意僅僅一些)變態的語法就否定語法重要性的英語教育者是幼稚的。讓我們來考察一下英語好的人，都是通過什么方法學習的。

第一種人：不通過正規死板的語法學習，但是英語竟然達到很高的交談和閱讀水平。

我 不否認不學語法照樣能學好語法，比如通過出國，大量的閱讀，又或者是在國內找個外國的女朋友，這樣是可以學好英語的。這種人的幻覺是，學習英語不需要語法。而語法是體現語言表達的規律，這些人通過交談和閱讀把英語學好的人必定是已經習慣了這種規律，也就是說他們已經習慣了這種句子表達的結構，所以他們下 意識的已經學了句子表達的順序和結構了。

而大多數人沒有跟外國人直接交流的機會，同時又不喜歡大量的閱讀，所以導致他們的英語一直都很難提高。

第二種人，是通過有效的語法學習把英語學好的人。比如說我自己。

我的英語基礎很差，2001年參加高考的時候，我只得了59分(滿分150分);參加漢普森英語培訓后，我則在十個應聘者中脫穎而出，成功站在了英語培訓的講臺，開始了英語教師的生涯。我的經驗就是通過學習有用的語法(注意是 有用的語法)。

首 先應該學習有用的語法并把這些語法應用于我們的寫作和閱讀，最后經過訓練達到忘記語法的過程(因為已經習慣語法，不再認為是語法)。我認為在學習任何知識的過程之中，首先必須遵循理論，然后再忘記理論，再創新。這就好比是在看武俠小說里面某人在練劍，練到最高階段，就不用劍了(心中有劍)。所以我提出學習語法到最后是為了忘記語法(應用語法)。

比較一下前兩種人，我們不難看出，兩種學習英語的方法都是可行的，如果我們既沒有機會長期和母語為英語的人長期廝混在一起，又沒有堅持閱讀長難文章的毅力，那么，通過正確的語法學習，則是唯一一條行之有效的提高英語水平的方法。

那么真正有用的語法是什么呢?

我認為是句法，句法代表句子的結構。我們一直以來英語沒有突破，徘徊在四六級水平的原因就是句法沒掌握好。其實句法的學習很容易，在接下來的文章里面會和大家探討如何去有效的去學習句法。

第二篇：怎樣才能真正的學好語文

1年級家長課堂二2010.11.25

怎樣才能真正的學好語文

一：學語文不是學習“語文課本”。

不少學生的成績是一種假象。并不是孩子們作弊了，而是這樣的考試并不能考察出孩子的“語文水平”。它只是在考察“學語文課本的水平”。語文成績的假象只能維持在小學階段；一旦進入中學，尤其是高中，語文考卷和課本的聯系就會越來越弱，成績與閱讀量的相關性就會顯現出來了。

參考文獻：陶行知《陶行知教育文集》

錢理群《語文教育門外談》

華東大學母親教育研究所王東華

北師大文學院博導劉錫慶

前幾年，社會上展開過一場關于中小學語文教育的討論，許多人表達了對當前學校語文教育的不滿，甚至有許多激烈的言辭。中小學語文課難以承載“語文學習”這樣一個重任似乎形成共識。這也引起了許多人對語文的關注和深入研究。許多人從自己的經驗和各種資料中歸納出了學好語文的方法。

語文到底該學什么？怎樣才能學好語文？

著名特級教師魏書生

清華大學生李路柯

北京八中少兒班——北京超常教育實驗班

從許多人的教學經驗及各種資料中可以歸納出：學好語文有很多的要素，但最核心最根本的方式就是閱讀。在語文學習上沒有閱讀量積淀是不可行的。

語文教育界最近幾年開始強調學生的課外閱讀，并開列出許多的古今中外的名著。

二：學好語文最核心的方式是閱讀。

“在現代社會里，一個不重視閱讀的家庭是文化內涵淺薄的平庸的家庭；一個不重視閱讀，只重視應試的學校是呆板沉滯的令人窒息的學校；一個不重視閱讀的民族必然是沒有希望的民族。”——國家教育部總督學柳斌

假若一個人在童年未能通過親身體驗到手不釋卷的扣人心弦的歡樂，那就根本談不上完滿的教育。閱讀之所以成為強有力的教育力量，是因為學生為道德的美深深吸引并力求仿效時開始思考自己，評價自己的行為舉動，而用一定的道德尺度衡量自己。假如青少年除了教科書外什么也不讀，那么，他最終會連教科書也讀不好。學生多讀書，不僅能學好功課，而且也能發展其他愛好。——蘇霍姆林斯基

閱讀能給孩子帶來什么？

1、廣泛的閱讀可以活化人的智能

美國閱讀專家 汀克

心理學家 皮亞杰學習理論

1、思維發展與語言系統發育有密切關系

2、學習新知識依賴已有的智力背景

教育家蘇霍姆林斯基《教會學生學習》

2、廣泛的閱讀時提高寫作水平的必要途徑

葉圣陶《語文教育論集》

薛瑞萍《我們班的閱讀日志》

3、廣泛的閱讀能陶冶孩子的性情，凈化心靈

尹建莉《好媽媽勝過好老師》

呼吁：

但大多數的學校和教師看重的是當下的考試成績，對課外閱讀并不重視，中小學的語文學習基本上都局限于語文課本。尤其是小學，教學活動幾乎全部緊緊地圍繞著課本展開。所謂“課外閱讀”，不過是一縷耳旁風。

教育部以語文課程標準的形式規定了中學生必讀的30本中外名著，哪所學校把這當回事呢？有多少家長知道這回事呢？

如果學校教育中，沒能為孩子提供足夠的閱讀條件，閱讀就一定要在課外補足。

三：威童教育是如何補充家庭教育的？

一年級閱讀課上課流程:藏寶庫、美文欣賞廳和自由創作館。

一．藏寶庫

所謂“藏寶庫”，顧名思義，我們是用它向孩子傳遞中華民族的語言瑰寶。如含義深刻的成語、通俗易懂的諺語、經典的古詩詞等。這個教學環節的目的是為了讓孩子收心，集中他們的注意力，讓他們聚精會神的開始上好課，并培養學生日積月累地積累詞語、諺語等，堅持累計復背，學習嘗試運用，培養學生養成良好的積累運用的學習習慣。

二．美文欣賞廳

選擇具有文學美的作品，貼近孩子的生活，更貼近孩子的情感，能引起孩子情感上的共鳴，讓孩子在文學美的作品熏陶下懂得真善美。習得優美的文學語言，學會閱讀技能，同時，建立起良好的語感，積累豐富的詞匯，學習高超的寫作技巧，提升表達能力。

美文欣賞廳的流程：

自由閱讀

自由閱讀。是正式閱讀的第一個階段，一般由教師提出一些具有啟發性的問題，引導孩子關注到作品的情節和發展，讓孩子帶著問題圖文結合自由閱讀，也可以對故事內容進行猜測。大膽的猜測，豐富的想象會讓孩子學會探索，激發起他們閱讀的欲望。

理解閱讀

理解閱讀是閱讀的重要部分。在這個環節師生互動，主要讓孩子感受文學作品的優美、圖畫的精美，接受文學作品傳遞給他們的信息，內化作品中人物的情感，將作品中的精髓轉化成自己的口頭語言，為能“創編”創造機會。

創意閱讀

創意閱讀是在孩子理解文本的基礎上將內容以口頭或書面的形式表達出來，并開展與閱讀材料緊密相關的閱讀延伸活動，如創編、講述、表演等多種形式滿足孩子說的欲望，為“寫”打下基礎。

三．自由創作館

自由創作館是創意閱讀的延伸。把孩子在創意閱讀中的口頭語言轉化為書面語言，實現“會表達”與“能創作”并舉，為二年級寫好一段話做準備。

一年級博客地址 及內容

教師聯系方式

第三篇：學好英語

學好外語的條件

1潛能期（年齡段）

1兒童都是天生的語言學家

兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。

2成功率

據統計孩子在0~6歲學習一種語言的成功率為 100%，孩子學習一種語言是本能的吸收。6～12歲為80%；12歲以后僅2%；12歲以后孩子也能學地好，但是他學要花費很多倍的努力。

3音壁的形成孩子在12歲之后大腦里會形成這種物質，孩子會對外界新的聲音產生本能的排斥。4 發音

6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說話，更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。

2環境

1社會環境特別注重孩子的人際流，針對英語的表達溝通游戲表演設計的一系列活動天童每一期的活動計劃，都是為小朋友量身打造的英語交流活動，達到聽說讀寫的最完美境界，提高孩子使用和應用能力。

2學校環境當孩子在家庭環境中從看聽玩奠定說的基礎后隨即進入學習環境中，這個時間肩負聽說讀寫四個主要步驟，伴著優質的教材教學設計，透過英語教師的傳達和引導，刺激孩子的潛力，發揮最好的學習效果，小朋友進入教室，我們專業的老師利用更多的肢體語言，游戲歌曲表演等活動，培養孩子多英語的濃厚興趣，并幫助小朋友勇敢開口說英語的經語言驗，逐步提高小朋友對英語認讀，和書寫能力。

3家庭環境父母在家中必須為孩子建立一個多媒體的中英試聽環境，提供每天在潛移默化的累積許多聽中文聽英語的雙語環境達到終身不忘的效果家庭環境將保證孩子雙語能力的基礎奠定。

第四篇：學好英語

其實，學好英語并不是一件難事，關鍵在于要掌握好的學習方法。學習方法自然是因人而異、因時而異的。其實方法本身無所謂好與壞，關鍵就看它能否完美地與 個人相結合，提高學習效率，如果一套方法能夠激發你的學習興趣，提高學習效率的話，以后要做的就是堅持下去。可能我們都見過類似的情況：有的人整日埋頭書案，學得很辛苦，但成績仍不理想：有的人則懂得“有張有弛”，學得很輕松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已經找到了良好的學習方法與你個人的最佳結合點了，只要持之以恒即可；而前者已經具備了一定的毅力，關鍵就在于提高自己的學習效率了。

第五篇：學好英語

1、口語學習的關鍵是要模仿外國人的說話，這包括語音和語調兩部分。在平時英語教學中老師重視語調一般比較少，可是很多時候語調可能比語音更重要，所以教師在教學過程中一定要指導學生多聽多模仿外國人說話的腔調。

2、多聽才能熟悉語感。教師應根據每個學生的水平，指導學生選擇聽讀新概念，也可以下載一些外國情景電視劇，如《老友記》、《成長的煩惱》等。需要注意的是在選擇聽讀材料中篇幅不宜太長，生詞量不宜太多，盡量選擇簡顯易懂的。

3、在聽錄音在看視頻的過程中要求學生進行跟讀訓練，指導學生了解每個單詞的意思，理解整個故事情節。

4、學生對發音、語調完全掌握之后，就應要求學生在放錄音的同時同步跟讀。爭取讓自己的聲音與錄音完全重合，注意語調和語音。如果中間有停頓斷續的地方也不要緊，繼續跟讀下去，直到能流利閱讀。

如此堅持下去，一段時間后，學生的英語發音和聽力便會有有明顯的進步。再在課堂中配合其他學習，如與人聊天，看電視，聽廣播，等等，這樣口語水平會得到顯著提高。