第一篇：經濟管理系課改方案總結

經濟管理系課改方案總結

本學期按照學校領導和教務處的安排，我系制定了推銷技巧和營銷策劃兩門課程改革方案，通過這次課改，客觀地說，取得了一些進展，但沒有達到預期的目標。雖然有部分班級提前離校等客觀因素的影響，仍須認真總結。

一、提高認識，加強領導，切實轉變教師觀念

本學期的課程改革，我系首先從思想轉變、認識程度入手，狠抓教師重視與參與程度，走好課改第一步，因為我們認識到，教師的參與狀態和程度直接影響著課改的進行，教師是影響課程改革成敗的關鍵，教師對課改的理解與認同就顯得十分重要。在推進課程改革過程中，我系要求教師必須以新的觀念來理解和實施課改，切不可“新瓶裝舊酒”、“穿新鞋走老路”。

1、成立課程改革小組，切實加強課改實施工作組織管理。

為切實有效加強課改工作，推進課改工作順利實施，我系在啟動課改實驗工作之初，迅即成立了以系主任為組長，教學干事、課改教師組成的課改小組，全面部署課改工作，強化課改探索與經驗總結，定期進行研討交流。

2、加強宣傳，全面動員，轉變觀念

為了搞好這次課改，首先是對本系全體教師包括專兼職和外聘教師進行宣傳動員。利用教研活動時間組織全體教師學習教改先進學校的教學改革經驗，不斷提高教師對實施課改的認識，使教師們認識到轉變傳統課程觀念，參與課程改革是教師職責的重要組成部分。此外，強化對學生進行教育，通過班主任會和系學生會學習部召開學生學習研究會議，配合課程改革工作，切實扭轉學生學習習慣與學習方式，促進課改工作順利進行，保障課改工作協調、有效運作。

二、積極組織實施，穩步推進

1集中集體智慧，不斷完善課改方案

選定課程改革目標課程，制定切實可行的課改方案

2制定課改實施要點，確保課改方案落實

在教務處的具體指導下，我系制定了營銷策劃和推銷技巧兩門課的課改實施要點，細化了課改方案，確保了整個課改方案的實施。

第二篇：(總結)知識產權方案經濟管理系

經濟管理系

2012年“4.26”知識產權宣傳周活動總結

根據國家、省、市關于開展2012年知識產權宣傳周活動的通知精神和學院《關于開展2012年“4.26”知識產權宣傳周活動方案》通知要求，為了深入貫徹實施國家和省知識產權戰略,結合我系實際，開展了“4.26”知識產權宣傳周活動，現總結如下：

一、成立活動領導小組

系領導班子高度重視，成立了以系黨總支書記為組長，相關部門負責人為成員的活動領導小組，制定活動方案，明確分工和工作要求，專人負責。

二、明確活動主題和宣傳重點

在4月20日至4月26日宣傳周活動中，進一步明確2012年全國知識產權宣傳周活動主題為“培育知識產權文化，促進社會創新發展”。宣傳重點是宣傳黨和政府在知識產權方面的重大部署，結合實施國家知識產權戰略五周年紀念活動，進一步宣傳普及知識產權基礎知識，積極營造有利于知識產權事業健康發展的良好社會環境，推進創新型安順建設。

三、宣傳形式多樣化

以本次宣傳周活動為契機，采取多種形式開展知識產權“進學校、進課堂”活動。1、4月23日組織全系教師認真學習市人民政府副市長羅榮彬“在全市科學技術知識產權工作會議上的講話”和市科技局（知識產權局）局長楊天儀“搶抓機遇推動創新為經濟社會更好更快發展提供有力支持”的報告，深刻領會精神，進一步增強知識產權意識。

2、在校園內懸掛“培育知識產權文化，促進社會創新發”宣傳標語。

3、利用校園宣傳板報進行知識產權法、專利法宣傳。

4、各班召開主題班會開展知識產權“進學校、進課堂”活動。在學生中廣泛開展知識產權政策和法律宣傳，加強師生的知識產權法、專利法的法律觀念。

5、組織330學生參加知識產權網上知識競賽。經濟管理系通過此次宣傳周活動，堅持正面宣傳，把握輿論導向，深入宣傳我國知識產權法律法規、方針政策以及取得的成就，增強了師生的知識產權意識，普及了知識產權法律法規知識，營造了有利于知識產權事業健康發展的良好校園環境。

二○一二年四月二十六日

第三篇：經濟管理系文化建設總結

以系文化建設為載體，促進師生職業素養發展

——經濟管理系文化建設回顧

系部的文化建設是學院文化建設的細胞。系部的文化建設影響著學院文化建設的進程、方向、活力和成果。經管系的系文化建設對提高育人水平、提升文化內涵和綜合實力具有重要意義。經濟管理系始終強調在培養學生的過程中，不僅要培養學生的學習、認知能力，更要培養學生的創造思維能力、組織管理能力和對“美”的鑒別能力，提高綜合素質。形成經濟管理系獨特的文化建設體系。

一、系文化建設總體目標設定

經管系加大文化建設的管理力度，成立系文化建設工作領導小組。以提高系部學科核心競爭力、提升系文化品位為立足點，凝聚和依靠全系師生員工的智慧和力量，深入挖掘系部歷史傳統，提煉出我系的系訓“厚德載物、技精志強、誠信通達、求真創新”。同時，積極建設獨具特色、內涵深刻的系部文化，營造塑造人、引導人、凝聚人、激勵人的文化氛圍，逐步形成優良的教風學風，形成良好的激勵文化、凝聚文化、創新文化，以進一步推動經管系的高水平大學文化建設。

二、系文化建設的主要內容

在系文化建設過程中，我們積極探索系部文化建設的架構體系，與學院所開展的“大學生職業素養與職業發展教育實施方案”融合施行。主要有如下體現：

（一）環境文化建設

環境文化建設是經管系文化建設最直觀、最明顯的表現因素，是系部文化實現持續發展和延續傳承的物質載體。

——我們注重系文化發展的歷史傳承，深入挖掘、凝練系部文化傳統，在環境文化建設中突顯經濟管理的特色，無處不體現管理氛圍。

——系外圍和系樓內的環境布置要因地制宜，營造整潔美觀、多樣和諧、充滿活力的“經濟”環境，以系部環境文化折射和彰顯“管理人”的文化特色。充分利用思行樓系教學實驗場所、辦公場所、門廳、走廊等空間，將經濟管理學科有關的名人畫像、名言警句、學科發展介紹如“物流運作流程”、“貿易管理流程”、“會計核算流程”等噴繪制作示意圖懸掛在走廊兩側，形成文化走廊。我們還在系309會議室（商務談判實訓室）的壁櫥里布置系榮譽陳列，并集中展示歷屆教學成果、集體或個人突出榮譽等。

——重視系的信息化建設，加強系標志的規范化工作。在辦公場所、教學場所、教研室的牌子等中英文名稱統一、格式規范，符合學校編碼方案的要求。加強系部網站的管理，及時更新經管系網頁，以豐富的內容和新穎的形式全面介紹系部建設的成效，宣傳學科成就，推介系部社會服務、學生大賽新成果，及時發布學術信息，不斷提高系學術聲譽，提升系網站的品位和水平。

（二）行為文化建設

行為文化是經管系文化建設的關鍵，是師生員工精神狀態、行為操守和文化品位的體現，是系部傳統、價值觀和辦學理念的動態反應。

——經管系將“教師教學規范”、“學生行為規范”、“辦公流程”等上墻公布。

——作為教師，在思想政治上、道德品質上、教學教風上，為人師表、以身作則、率先垂范。都注重衣著、行為細節，塑造完美人格和良好形象。

——經管系的學生，努力形成勤于學習、奮發向上、敢于創新的優良學風。注重行為、舉止、語言的塑造，體現學院良好形象。——系領導班子精誠團結，管理人員、教輔人員努力樹立良好形象和嚴謹務實、勤政廉潔的工作作風，把“精通業務、熟悉學生、熱心服務”作為職業追求。實行上下班打卡制度，并把此作為坐班人員年終考核的一項指標。要堅決杜絕上班時間上網玩游戲、炒股等行為。

（三）教學文化建設

大學以教學為中心，以學生培養為根本。教學文化建設是系文化建設的又一核心，是系品牌塑造的重要手段。

——我們系教學文化建設著力于對專業特色的挖掘，以打造品牌專業（物流已經作為省級重點專業建設）、已經有3門課程正在創建國家級精品課程，有10門課程制作電子資源，全面推進專業教學改革與創新，加強學科和專業建設規劃。

——經管系不斷加強其專業設置的調研工作，學院的專業設置要與其他學院和其他高校的同類學院進行縱橫向的比較，進一步明確專業定位和發展方向；要積極參與教學計劃的制定，課程的設置等工作，重視教學改革的理論總結和研究。課程設置要做到與企業接軌、與社會經濟發展接軌、與就業市場接軌，在課程內容改革中及時反映新思想、新技術、新成果。

——經管系加強將“項目導向、任務驅動”職教新理念引入教學的全過程，積極落實“2+0.5+0.5”的教學模式，保證“準職員”制的實施。加強實踐教學，就業指導讓學生感受社會經濟對各類專業人才、知識的需求，并結合經管系實際和專業特點，探索實踐教學的內容、形式、方法和途徑，使經管系在人才培養方面打造特色品牌。

——不斷整合教育資源，努力形成一支職業道德好、學術水平高、學科構成合理、校企聯動的教師骨干隊伍，充分發揮8個博士、3個教授、10個碩士生教師的作用，每學期安排所有教師作為學生學業指導教師，充分發揮指導教師制優勢，對學生選課、課外閱讀、學術研究、論文撰寫進行指導，為學生的專業學習、成長成才服務。

（四）學術文化建設

經管系注重學術文化這一重要的內涵支撐。經管系的學術文化建設是一大特色，是著力打造現代知名高職學院的基石。

——我們努力營造崇尚創新、探求真知的學術環境和民主開放、寬松和諧的學術研究氛圍，促進了大批高素質拔尖創新人才脫穎而出，打造了一批標志性的學術領軍人物。依托“交通發展戰略研究所”和“節能減排研究中心”與系的科研統一并進，帶動研究團隊進行課題研究，形成人人奮進、人人提高的作用。

——學術交流突出樹立自尊自律和珍惜學術聲譽的意識，恪守學術道德和規范。形成學術濃郁氛圍。系上老師積極參加學院組織的“名家講壇”，使學術文化建設與學校層面舉辦的專家、學者高層學術報告相呼應。同時培育濃厚的學術文化氛圍，積極提倡教師從事科研工作。目前，公開發表科、教研論文30余篇；在交通運輸工程國際會議，交通運輸與物流國際會議等重要國際會議發表論文10篇；被SCI檢索1篇，EI檢索12篇，ISTP檢索3篇。編寫由統編教材4部，其中擔任主編/主審2部。主持并通過鑒定、驗收科研項目12項，在研省政府、教育廳、交通廳、省運管局及地方交通局等科研項目3項。

——鼓勵組建各專業協會，打響學科專業文化的品牌。在學生中我們建立了“物流研討協會”、“ERP企業沙盤協會”、“中國特色社會主義理論研討會”等學生團體，各自活動積極創新，注重培育特色，不斷提升活動的層次和水平，如開展了兩屆的企業贊助的“物流技能大賽”、2屆的“ERP企業管理沙盤大賽”打造一批高質量的精品活動，進一步促進經管系學派的品牌化、知名化。

——有計劃地安排經管系的教師進修、培訓、參加會議，鼓勵校企合作，把企業的文化融入教學中。

——要圍繞重點研究方向，在重點研究領域有所突破，創造具有顯示度的重大科技創新和知識創新的標志性成果，如“四川交通運輸重大事件應急體系研究”、“地方城市公交發展計劃”、“四川農產品物流配送體系研究”、“運輸節能減排標準及監督研究”在同類學科中體現和樹立自己的特色，增強學院的影響力和知名度。

（五）管理文化建設

管理文化是經管系文化建設的保障，是一流高職學院的標志之一。

——堅持教育管理與事務管理相結合、堅持宏觀管理與微觀管理相結合、堅持制度管理與情感管理相結合的原則，為經管系文化“求高、求精、求新、求活”創造公平競爭的空間，營造和諧寬松的氛圍。

——注重制度化管理。制度建設是系的文化品味、辦學水平和價值取向的體現。我們堅持民主管理，重大事宜必經系務工作例會通過，在系發展、系課改、系人事安排、系推先評優、系校外合作、系課題申報等實行集體研究，把追求科學、崇尚真理、學術自由、鼓勵創新、批評討論、合作競爭等現代大學精神用制度化的形式確立起來，進一步提高管理效益與水平。

（六）活動文化建設

系活動文化建設是文化建設的載體和脈動，它能張揚、傳遞、感染師生的文化品位，通過活動開展，促進學生能力全面提升。

——以賽促學風建設。結合經濟管理系主要培養生產一線管理型人才的特點，我們舉辦的活動也圍繞職業素養開展了爭創院內品牌活動的“大學生創業模擬大賽”。結合專業開展了“全國大學生網絡商務創新大賽”、“全國大學生會計技能大賽”，并在賽事中已屢獲全國大賽獎項。從2010年的全國總決賽二等獎到2011年的1個全國決賽一等獎和2個全國決賽三等獎。我系的校內賽，參賽隊伍達到110多支，吸引幾百學生。比賽的培訓，不僅為參賽同學提供了一個交流、學習的機會，更把他們的理論知識與實踐能力有機結合。

——暑期社會實踐，與實際親密接觸。我系利用暑期社會實踐活動提高每位學生實踐能力的契機，我系近3年，暑期社會實踐參與人數和規模一直居于院內前列。組建的暑期社會實踐團隊和參與院團委實踐團隊獲團隊獎和個人獎的個數和人數保持較大規模，具有一定的優勢。

——寓教于樂的系列學生活動。這是豐富校園文化，陶冶學生情操的有益途徑。我系開展了珠算大賽、物流知識競賽、市場營銷策劃大賽、“交院人的中國夢”征文比賽、開展迎新生籃球比賽、舉辦“放飛心靈 追逐夢想”詩歌朗誦比賽暨主題文藝晚會、召開了“中國夢，我的夢”學生座談會、參加溫江區的“街舞大賽”。

——利用自愿者活動歷練人生。為了進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，倡導時代新風正氣，倡導廣大學生積極參與志愿服務。各班級積極開展關愛老人活動、植樹節活動、清明烈士陵園掃墓活動、愛心回收、募捐、環保義務宣傳。與溫江區水務局聯合進行“節水”、關愛母親河水質宣傳。

三、系文化建設今后的發展方向

——系要堅持重在實效建設、求真務實、堅持不懈的原則，形成系統一領導、各輔導員齊抓共管、全體師生共同努力的系部文化建設格局，形成“全員共建”的意識，整體推進系文化建設深入開展。

——系文化建設要具有持續性，保持長期性，要把文化建設納入系各項事業發展的總體規劃之中，列入重要議事日程，形成不斷“挖掘傳統文化、營造企業文化、探索未來文化”的長效機制，持續發力于系文化建設。

——強調系文化特色，在特色基礎上與學院文化的互補性。在系文化建設過程中，要注重文化活動的形式和內容，對文化建設要多指導、多督查，引導和鼓勵系文化健康發展。

——系文化建設工作要注重借鑒和吸納，在充分調動和發揮系文化輻射功能的同時，要將相關企業的文化融入系文化之中，形成高職培養人才的“無縫對接”，形成良好的文化互動。

2013年6月26日

第四篇：經濟管理系

情介紹

經濟管理系設有工商管理教研室、經濟教研室和市場營銷教研室。現有教師98人,其中副高以上職稱13人，中青年教師中具有碩士以上學位14人。

現有電子商務、物流管理、工商企業管理、市場營銷、國際商務、旅游管理、保險實務和連鎖經營管理等8個專業。在校生1200名。擁有會計、語音等6個實驗室和20個校外實訓基地。

經濟管理系以培養既有經濟和管理理論知識，又有實踐能力，富有創新精神和社會責任感，立足于陜西，服務于區域經濟社會發展的技能型人才為目標。以專業建設為導向，以高職教育為主體，以隊伍建設為重點，以課程建設為基礎，構建和完善教學運行及管理、教學質量監控體系，探索和實踐“行業主導式”人才培養模式，積極推進教學內容、教學方法、教學手段的改革，培養有較強實踐能力和創新精神的高等技術應用型專門人才，為地方經濟建設與社會發展服務。

專業介紹

電子商務專業

本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，熟悉當今電子信息時代特征，了解電子商務發展方向，掌握本專業基本理論和方法，具有較強的計算機信息技術運用能力、市場營銷管理和國際商務理論與技能，能夠進行電子商務系統分析、設計、開發、運作和管理的高等技術應用型專門人才。

畢業生面向IT企業、物流企業、政府部門等，從事電子商務網站設計與維護、網絡營銷與策劃、市場營銷等方面的實際工作。

工商企業管理專業

本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，熟悉現代企業經營管理發展趨勢的要求，具有良好的理論素養和管理技能，較寬的知識面，一定的人際溝通與交流能力。在掌握本專業基本理論和方法上，能夠進行工商企業及相應業務部門從事管理工作的高等技術應用型專門人才。

畢業生可以面向服裝企業、政府部門等從事行政管理、人力資源管理、市場營銷、生產管理、物流管理、質量管理、財務管理、信息管理等崗位的工作。市場營銷專業

本專業培養擁護黨的基本路線，掌握現代市場營銷基本理論與方法,懂經濟、會管理、善營銷，能適應我國現代化建設、生產、管理及服務一線需要的，德、智、體、美全面發展的高等技術應用型人才。

畢業生面向各類工商企業，一般主要從事工商企業及金融、旅游、房地產行業和服務的營銷工作，也可到IT行業、服裝產業、服務業等行業,從事國際貿易、市場調查、電子商務、網絡營銷、市場推廣、營銷管理、品牌推廣、企業咨詢、廣告文案策劃等工作。

國際商務專業

本專業培養擁護黨的基本路線,德、智、體、美全面發展，熟悉國際貿易理論和我國對外貿易的方針、政策，掌握有關國際金融和國際貿易法律的基本知識等，并有一定的實際動手操作能力，能夠從事各行業對商務活動所需的高等技術應用型專門人才。

本專業培養能在服裝企業、外經貿企業、中外金融保險機構、涉外賓館飯店等企事業單位從事外貿銷售、進出口貨物報關、涉外商務代理、貨運代理、船務代理、商務咨詢、商務文秘等工作。

旅游管理專業

本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，熟悉旅游行業的基本知識和基本技能，了解賓館、旅游資源和服務組織的概況，具備一定導游能力和相應管理能力的高等技術應用型專門人才。畢業生面向國內旅行社、酒店和旅游景點以及相應管理部門工作。

物流管理專業

本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發展，熟悉現代物流管理基本原理，以及與物流相適應的理財、營銷、統計、法律等知識，具備現代物流管理能力的高等技術應用型專門人才。畢業生面向各種制造業、運輸業、服裝行業和服務行業。

連鎖經營管理專業

本專業培養擁護黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發展,具有現代連鎖經營管理專業知識和操作技能,適應現代商業經營規范化、規模化的發展方向,掌握扎實的專業基本功以及熟練的專業操作能力的高等技術應用型專門人才。

畢業生可勝任各類連鎖企業(含百貨、汽車銷售、餐飲、酒店、干洗店、會員店、專業店、專賣店),總部、采購、營運、財務、人力資源及開發部等業務部門之管理及技術崗位；各連鎖企業各門店之管理崗位；各連鎖企業物流配送中心的管理和技術崗位；以及現代商業企業各相關管理運營機構。

保險實務專業

本專業培養擁護黨的基本路線，具有良好職業素質，具備較為扎實的金融理論和實務知識；具有一定的專業外語聽說能力和駕馭網絡的能力，以適應金融逐漸保險國際化需要的高等技術應用型專門人才。

畢業生能勝任保險公司、社會保障部門的內外勤工作；能從事商業保險、社會保險、保險財務會計工作；能勝任保險經紀、保險代理、風險監管等工作。

第五篇：經濟管理系物流人才培養方案

咸陽職業技術學院經濟管理系物流管理專業人才培養方案

負 責 人：習鳳

二零一一年四月

物流人才培養方案

為滿足學生個性化發展的需要，并結合社會及企業對物流人才的需求，特提出物流管理專業人才培養方案，本方案以培養合格人才作為基本標準，以培養適應市場需要、具有較強競爭力的高素質人才為目標，為學生提供更大的選擇空間，更豐富的教學資源和更高效實用的教學內容。

第一章、理論教學環節

一、根據教學內容可將大學理論教育分成三部分：知識教育、能力教育、素質教育。

1、知識：學生應掌握工具性知識、科學文化知識、身心健康知識和學科專業知識等四個方面的基本知識。工具性知識包括中外語言知識、信息獲取技術和獲取方法知識、科學研究方法知識等；身心健康知識包括健身知識、身心知識等；學科專業知識包括學科專業基礎知識、專業方向知識和專業實踐知識等。

2、能力：學生應具備學習能力、實踐能力和創新能力等基本能力。學習能力即獲取知識的自學能力、計算機及信息技術應用能力、表達和社交能力等；實踐能力即應用知識解決實際問題和進行實際操作等能力；創新能力即創造性思維能力、創造性實驗能力和研究能力等。

3、素質：學生應具備的基本素質有思想道德素質、科學文化素質、身心素質和專業素質。思想道德素質包括身體素質和心理素質；專業素質包括專業意識、專業綜合分析素養等。

知識、能力、素質三者之間相輔相成、聯系密切。知識是基礎，建立合理的知識結構是提高學生學習能力、實踐能力和創新能力的前提；能力是在掌握一定知識的基礎上經過培養訓練和實踐鍛煉而形成的，是提高素質的必要條件，只有把從外在獲得的知識和能力內化于學生的身心，并升華才能形成穩定的品質和素養。所以在人才培養過程中，必須設法讓學生完成從知識、能力素質的轉化，以達到人才培養的目的。

二、教學課程應盡量做到實用性、可操作性和先進性。

1、課程內容緊貼市場――實用性

現代物流行業是傳統運輸、倉儲、包裝等行業經過整合、再造、重組而成，不是簡單相加，而是建立在網絡技術和現代通訊基礎上的創新行業，因此，人才培養方案中開設了許多新興交叉課程，開設了“電子商務”、“國際物流與貨運代理”、“港口管理”是針對加入WTO后物流國際化趨勢而設置的。把物流專業學生的知識結構瞄準現代化和國際化，是設計人才培養方案的宗旨。

2、加強實踐課程――可操作性

高職主要是培養高素質的操作性勞動者，增加實踐性課時的目的是培養學生動手能力、思維能力、傳遞信息能力和分析解決問題的能力。如能增加實訓課程的比例，開設運輸管理、倉儲管理、港口實訓、貨運代理、零售與連鎖等課程，在完成實驗實習的同時達到課程目標。

3、運用現代教學手段――先進性

案例教學：能以現實生活中的具體事例說明某個基本原理，能運用課堂講授的理論知識解釋實際運作中的問題，能啟發學生思維，激發學生學習興趣。

多媒體教學：教師根據課程內容制作多媒體課件，通過演示，讓學生盡快掌握實際操作技術。

仿真實驗：為了解決課堂教學和實訓基地都無法進行的操作性課程，要進行仿真實驗。仿真實驗可以去學院合作實訓企業進行定點實習。

第二章、實踐教學環節

一、以培養學生素質為主的主要實踐環節

1、軍訓

增強學生國防意識與集體主義觀念，培養團結互助的作風，增強集體凝聚力、戰斗力和學生個人的意志品質；促使學生養成服從上級命令和嚴格自律的良好習慣。

2、入學教育

入學教育主要由人生觀教育、價值觀教育和科學就業觀教育系列講座組成，在每學期的第一周進行，主要目的是為了端正學生的心態，為學生能夠制定自身合理的職業生

涯規劃并實施，有效地度過職業教育生涯。

3、專項營銷訓練

為了培養學生的自我認知能力，為日后的經營、管理企業奠定基礎，可設置1分鐘營銷自我的訓練；為了培養學生的觀察能力，為日后在市場競爭養成準確的分析競爭者的習慣而在一輪營銷自我結束后，可設置1分鐘營銷他人的訓練；為了培養學生的創新能力，為日后個人或企業的可持續發展奠定基礎，可設置1分鐘營銷產品的訓練。

4、文體活動的策劃與組織

每年一次的大型文體活動包括節目的評審、選擇、彩排，背景的設計，活動的宣傳，活動計劃的制定，各個環節的協調等全部由學生負責，學生在這個過程中以最大的積極性來完成各項工作，為學生人文素質和管理能力的培養創造的條件。

5、優秀畢業生返校報告會

邀請工作崗位上表現出色的優秀畢業生為在校生做實習前動員報告。使在校學生意識到未來點點滴滴的收獲將用無數的心血與汗水來交換，從而提醒學生做好吃苦耐勞的準備，以愛崗敬業、刻苦鉆研的精神，團隊協作的意識等積極的行為面對未來的一切。

6、社會實踐

學生的社會實踐貫穿于培養過程的始終。專業教師經常不定期地結合下一階段的專業教學內容，為學生確定社會實踐的方向，使學生在課余時間進入企業對本行業的發展有更加深刻的了解，提高學生自我學習的能力，增加自身底蘊。

7、社團活動

根據學生不同的愛好，可成立了演講社，書畫社，禮儀社，創業社等社團，并分別開展本社團的活動，社團的活動能夠充分發揮人的智能優勢，并提高人的總體智能水平，從而提高學生多方面的素質。

希望學生能夠用自身的行為向社會描述陽光的咸陽職業技術學院；主動地戰勝求學過程中的經濟困難；吃苦耐勞的品質得到鍛煉；用自身的體驗感受了父母的艱辛；在最無助的情況下能夠挑戰自身性格極限，突破自我；對未來的生存積累自信……

二、以培養學生專業能力為主的主要實踐環節

1、各學習領域課程的情境教學

理論課教師將本課程設計成多個學習情境，必要時又將一個學習情境分解為多個子情境，學生根據工作崗位中的職責進行角色扮演，辯論或研討等，學生在情境中，在協作與交流的過程中，通過教師的引導和幫助，自由地發表的觀點，最終完成了對新知識的理解與重構，突出了學生主體的地位。將理論與實踐有機融合，使教、學、做融為一體，培養了學生分析問題和創新的能力。

2、模擬實訓教學

如利用教學軟件進行進銷存系統、客戶關系管理系統運行的訓練。

3、實踐操作教學

如各類管理軟件的操作，駕駛技能的培養等。

三、以培養學生綜合能力為主的主要實踐環節

1、認知實習

安排學生到相關企業進行深入的了解，認知實習能夠激發學生對行業最初的感性認識，此外以學生以頭腦中現有的知識為根據，分析企業中存在的問題，并嘗試著提出解決方法。

2、目標實習

為實現某個具體的教學目標，學生可以親臨現場，從感性認識進入理性認識階段，為學生自主學習的建構提供物質基礎。如在學習物流條碼及商品條碼的內容時，學生進行上網購物、進入超市或圖書館等地感受各類條碼的魅力，加深理解條碼在各種環境中的應用。

3、階段教學實習

在一個學習領域結束后，為了加深學生的理解，鼓勵學生進入企業、進入市場發現問題、分析問題并嘗試著獨自解決問題。例如，在物流與商流的理論學習結束后，學生進入服裝、醫藥、家電、圖書企業或第三方物流公司去了解商品物流與商流的過程，為進入下一個學習領域做了鋪墊，部分學生在進入企業時遭遇了拒絕，部分學生進入企業時受到禮遇，學生的心理素質、語言表達能力和溝通能力以及觀察、分析能力在這個過

程中得到檢驗和鍛煉，有助于學生及時調整并且明確了自身需要完善的內容。

4、任務實習

為了充分發揮職業教育服務于社會的功能，部分教師在設計教學內容時可適當安排以解決行業企業所需解決的問題為重點。

5、頂崗實習

頂崗實習有助于將本專業中某一學科或多個學科的知識進行有機聯系，經過崗位的鍛煉，使學生將所學的理論知識進一步提升為綜合業務素質和綜合職業能力，再經過畢業綜合實習的鍛煉，學生的綜合素質將得到進一步的提高。頂崗實習的過程有助于學生職業道德的養成，有助于提高學生適應環境的能力和吃苦耐勞的精神等，并且在頂崗實習的過程中能夠更加有效地進行理論聯系實踐。

6、畢業綜合實習

在畢業綜合實習階段將完成從學生角色向社會角色的轉變，將在崗位上獨立完成工作，前期培養過程中學生各種能力的儲備有助于其各種潛力的激發，最終形成可持續發展的能力。

7、企業的經營與管理

為幫助學生創造綜合鍛煉的機會，物流管理專業可聯系一些特點突出的企業，讓學生參與到企業經營與管理，有利于學生將所學的理論通過工作崗位得以運用，檢驗，反思和提高。在工作過程中培養學生吃苦耐勞、愛崗敬業、誠實守信、開拓創新等職業品質。學生獨自決策，或許成功、或許失敗，學生就是在這種成功和失敗的體驗中，學習管理知識，掌握管理技巧，感悟管理真諦。

綜上所述，人才培養模式改革最終還是要落實到“教會學生和怎么教”上，所以必須根據新的人才培養目標，按照新的人才培養模式，著眼于提高學生的學會能力、實踐能力和創新能力，對陳舊落后的教學內容進行更新，將教學與區域經濟和社會發展的實際需要緊密聯系在一起，盡量縮小“學”與“用”之間的距離。與此同時，還要結合教學內容改革教學方法，充分利用現代技術教育手段，切實提高教學效率。