第一篇：詩歌鑒賞——語言練習題答案

鑒賞古代詩歌的語言練習題答案

1．(1)“猿啼”以聲音來渲染凄清氛圍；“客散暮江頭”，“暮江頭”點明時間地點；暮靄沉沉，朋友揚帆遠去，營造了清冷凄切的送別環境。(2)兩個“自”字，使各不相干的“傷心”與“水流”聯系到了一起，以無情水流反襯人之有情，以自流之水極寫無可奈何的傷別之情。(3)寫法：以景結情，寓情于景。好處：營造意境，含蓄蘊藉。“青山萬里一孤舟”用遼闊的萬里青山與孤舟的對比寫盡了裴郎中旅途的孤寂，表現了作者對友人的戀戀不舍的深情。

2．(1)“過”，動詞，穿過(超過，蓋過)；這句寫遠處野寺的鐘聲穿過秋雨而來，仿佛帶上了陣陣寒意。點明了鐘聲寒的原因，化無形為有形，生動形象，具體地傳達出了詩人所感受到的秋意。(2)尾句寫歸來時的景象，詩人選取西風、湖心月等意象，描繪了獵獵秋風一掃陰雨，令人清爽的感受；明月新生，月華與水光交相輝映，營造了皎潔幽靜(清爽開闊)的美妙境界。表達了作者回家時的喜悅與興奮(或表達了詩人為壯美的景象而驚奇、贊美之情)。3．(1)點明渡江時惡劣的氣候特點；渲染緊張的氛圍，為寫信報平安和下闋的抒情做鋪墊。(2)南渡后生活百無聊賴；戰亂頻仍，不能與朋友互訴衷腸；辜負自己讀了一輩子書，無法實現為國建功立業的抱負。

4．(1)①孤獨；②雙關，既指山嶺孤高，也指自己的孤獨；③奠定感情基調，統領全詩。(2)運用直抒胸臆、寓情于景或以景結情的手法。感慨時光流逝、事業功名不在、思念家鄉、孤獨寂寞。

5．(1)“蘸”字。一方面生動形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎后貼著水面的情景(或：桃花倒映在水中，岸上、水中的桃花連成一片，充滿了生機的情景)。另一方面也表明剛下過春雨，桃花是濕的，形象地表現了“桃花帶雨”的動人神態、意趣；表達了作者喜悅的心情。(2)春水上漲，沒過橋面，正當游人無法“度”過之際，一只小船從柳陰深處撐過來。詩句告訴人們，困境中仍然蘊含著希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現了宋詩特有的理趣。【解析】燕子來了，象征著春天的來臨。“雙飛燕子幾時回”，一句問候，表達了詩人當時的驚訝和喜悅的心情。再放眼一看，果然春天來了，湖邊的桃花盛開，鮮紅似錦。一個“蘸”字，將桃花鮮艷水靈的神態表現得淋漓盡致，進而使人聯想到水中桃花的倒影，和岸上的花枝連成一片，仿佛蘸水而開。后兩句從過橋與乘舟兩路寫游湖之興。雨后水漲，淹沒小橋，只好舍橋登船，柳陰中撐出一葉小舟，使這次春游更富有情趣了。這首詩以清新的筆意寫出江南水鄉特有的風光，秀麗幽淡，虛實相生，讓讀者仿佛也能感受到柳陰中撐出的小船帶來的喜悅。

6．(1)密密的樹叢中隱約露出古寺的影子，山下散落著宛如棋盤的水田，天空中偶爾掠過一只小鳥，夕陽西下，炊煙里也帶著絲絲寒意。(2)詩人流連忘返、依依不舍，決定等待冬日雪花漫天時，再來觀賞這與其廬舍相近的佛門圣地。抒發了詩人寧靜淡泊、超然物外的情懷。【解析】林逋隱居杭州時，在西湖孤山結廬。該詩寫一個秋日的傍晚，詩人在孤山寺端上人房內飽覽山上的風景。詩人連續“望”見了寺、田、鳥、煙四軸風景圖，展現的正是高僧端上人日日置身其間的那個幽深清寂的環境。首聯，詩人把蒼茫的暮色比作一幅畫軸，把樹木掩映中的寺院比作畫軸中的主體部分，設想非常奇妙。頷聯中，詩人把“葑上田”比作一個帶有方格的棋盤，構思貼切生動，平淡自然。頸聯中，詩人把目光轉向天空。秋空寥廓，只有一只鳥悠悠飛過；夕陽下，裊裊炊煙好像籠罩著一層寒色。以上六句所描繪的景色，是那樣清幽恬淡，以至于詩人為之流連忘返。但因為他的居處就在附近，前來玩賞的機會很多，他還等著冬天在此賞雪呢。尾聯寫得很別致，使得筆勢放開，更進一境。全詩以素淡的筆觸，描繪出幽邃的景色，營造出幽寂的意境。而這種境界，正是林逋這位幽人(隱士)所眷戀的。

7．(1)首聯寫人，生動地勾勒出傅公在家鄉獰獵時的雄姿與氣概。頷聯寫草原廣袤蒼綠，鷹隼振翅竟使云氣飛揚。此聯表面寫景，實則暗寫傅公勁健勇猛、挾帶雄風之狀，蘊含了詩人對傅公的敬仰與贊賞之情。(2)“寂寂”為“寂寥、冷清”之意，這里形容傅公舊里“寂寂”無聞，冷冷清清。“沉沉”為“茂盛”之意，這里形容陳勝鄉里仍興盛不衰，詩人運用疊詞將傅公與陳勝死后衰榮的迥然不同相對比，更襯托出傅公命運之悲，抒發了作者的悲慨之情。【解析】首聯寫人，生動地勾勒出傅公在家鄉狩獵時的雄姿與氣概。頷聯寫景，極有氣勢。這兩聯也蘊含了詩人對傅公的敬仰與贊賞之情。頸聯轉為靜態描寫，詩的情調由昂揚變為低沉。“通侯里”系達官貴人門庭顯赫之所，本該熱鬧非凡，但此時傅公舊里卻“寂寂”無聞，冷冷清清。詩人又將陳勝鄉里仍興盛不衰與“通侯里”的孤寂相對照，令人思之凄然。尾聯反襯出傅公命運之悲，而詩人對明太祖誅殺功臣的憤慨，亦暗含詩中。全詩的感情基調以悲慨為主。

8．(1)靜，既是寫夜闌而靜，也更深一層地表現出了宮禁之幽深與冷清。(2)宮女的愁怨之情主要是通過對其情態和所處環境的刻畫表現出來的。開篇起筆寫宮女往來徘徊，即微露愁情，寫出了其心緒的波動不安。接著以樓閣的華美冷清、宮室的寂靜無人、天上的明月、別處的笙歌烘托出宮女愁怨之情的濃厚。【解析】這是一首宮怨詩，寫中秋之夜，一個宮女踟躕在殿閣旁邊，仰望明月，發出深深的哀怨。首兩句詩人用一組特定鏡頭描繪宮廷內部的情景，既點明了人物和人物活動的場所，還描繪了時令特點和人物內心的愁怨。后兩句具體寫出了宮女的愁思，她不只想到個人的不幸，還由自己、自家的不幸，想到了千家萬戶的遭遇，這樣，詩篇就具有普遍意義了。此詩還涉及一個政治問題：怎樣才能使天下太平，國家富強，老百姓都能安居樂業？這首詩的價值就在于它不僅是在寫一個宮女的宮怨，宣泄她個人的幽怨，也是在宣泄許許多多流離失所的人們的幽怨。

9．(1)①戍邊士兵的思鄉之愁。詞中描繪“千里萬里”的明月，既寫出了戍卒離家之遙遠，又寄予了戍卒的思鄉懷人之情。②士兵長期戍邊的孤獨寂寞之愁。詞中以邊草枯萎來比喻戍卒之老，不僅寫出了戍卒守邊時間之長，也道盡了

其人生的凄涼。(2)這首詞采用了重章疊句的結構形式。全詞有兩對疊句，即“邊草”、“邊草”與“明月”、“明

月”。通過反復歌詠，既強化了感情，又起到了創設意境的作用。【解析】(1)本詞開頭三句以邊草起興，感嘆長期在邊關征戰的兵士的命運如同邊草一樣悲慘。士兵征戰邊關，年復一年，歸期渺茫。他們看著邊草漸漸變白枯干，深感青春消逝，年華老去。在這僻遠廣袤的邊地，濃重的鄉思涌上了心頭。接下來詞人的視角由邊草轉到白雪、明月。雪晴、月明的寧靜景象，讓人聯想到征人佇立在蒼茫的雪中的形象以及那排解不盡的邊愁和綿長悠遠的思鄉情懷。(2)這首詞比較突出的特點是運用了《詩經》中常用的一種結構形式，即重章疊句。本詞重疊運用“邊草”、“明月”，營造了一種清冷、凄涼的氛圍。這種結構有利于吟誦和強化抒情。

10．(1)上片中的“白”字與下片中的“黑”字遙相呼應，都是從視覺上來寫作者的心情的。傷心之人觸物皆可傷心，更何況身在旅途之中，面對滿地清輝，一個“白”字盡寫作者的怕見；下片的“黑”字，更是寫出了夜半無眠時作者內心的悲涼，無論是色澤還是氛圍，全用濃墨渲染，畫面上那一抹慘白月色更令人心悸。(2)①借視覺之景來描繪悲涼意境，融情于景。借近在咫尺的月兒、驚飛的烏鵲以及瑟瑟秋風下的芭蕉來凸顯作者懷人而不得的傷感。②襯托。借梅花笛的哀怨以及燈前鳴叫的蟋蟀的攪擾，襯托出作者的懷人之痛。③借用典故。用曹操的《短歌行》以及李清照的《聲聲慢》中的“守著窗兒，獨自怎生得黑”來襯托自己的孤寂。④運用擬人手法。借寫蟋蟀欺負“病客”的不通人情來襯托作者的悲涼心境。【解析】此詞寫月夜懷人，從“萬里故人關塞隔”句看，似懷遣戍塞外之故友。之所以懷人如此愴楚，又應與一己“驚飛”不穩心境有關。色調幽凄得濃黑，是心緒沉陷抑郁難拔境地的表現。上片一“白”字與下片一“黑”字對應，觸目之極。盡管月色在作者眼中“傷心白”，怕見，可是再白總有一絲光亮，較之“窗兒黑”要略為寬舒，拗筆逆推，他的心靈的幽涼幾乎觸紙可感。在色澤、音響、氛圍上，全用濃墨渲染，畫面上那一抹慘白月色更令人心悸。秋蛩聲，風吹芭蕉聲和笛里悲苦聲，交替灌入獨坐人之耳，是怎樣一種滋味。詞末那個“黑”字較之李清照的《聲聲慢》的“守著窗兒，獨自怎生得黑”的“黑”字，似更覺黑得兇險。11答案示例：“臥”字確實使用最妙，它把小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒，和盤托出，躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。

12答案示例：①用一“鬧”字，夸張地描繪出紅杏花盛開怒放，絢麗鮮艷，熱烈如火，喚起人們的無限聯想，將生機蓬勃的爛漫春光描繪得淋漓盡致。（意思對即可）②擬人手法。作者把斜陽當做朋友，舉酒相勸，希望斜陽在杏花叢中多加逗留，表達了惜春（惜時）的感情。（意思對即可）13答案示例：（1）①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（2）①前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂（閑適之情）②尾聯“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。14答案示例：(1)三位詩人縈系于心的分別是菊、梅、松，體現了他們高潔堅貞的人格情操。1.風格平易（風格平淡），語言淺近（語言質樸）。（意思正確即可）

15答案示例：(1)①“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。

②這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。③“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(言之成理亦可)

(2)①第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀。②這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。（意思對即可）16答案示例：⑴“清”。一個“清”字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現出清幽澄明的境界。⑵晴天突然聽到雨聲，意外轉折引起懸念。詩人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎上，回過頭去將“霜水”聲與一般的“雨聲”作比較，引出第四句來。這就使詩意多了一層曲折，詩境也顯得更為深邃。17答案示例：(1)“空”：徒然。晚年的王維面對日趨黑暗的政治局面，他不愿同流合污而又無能為力，理想破滅只好歸隱，“空”深刻反映了作者思想上的矛盾與苦悶及內心深處的隱痛與感慨。（意思對即可）（2）、頸聯展現了一幅鮮明生動的形象畫面：作者迎著松林吹來的清風解襟敞懷，在山間明月的伴照下獨坐彈琴。“松風”“山月”均有高潔之意，這幅畫面表現了作者對自由自在、舒心愜意的隱逸生活的追求和閑適的生活情趣。（意思對即可）

18答案示例：⑴園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。⑵①綿綿不盡的離愁別緒。②上片運用借景抒情的手法為寫離別奠定感情基調 19答案示例：(1)“鎖”字是詩眼。“鎖”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內，無法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門之內，白白消逝。(2)運用了反襯手法。落花能夠飛出宮墻，無人禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花。這里以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。20答案示例：(1)①“孤”；②“飛鳴聲念群”。(2)頷聯“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，真令人心生憐意”：“一片”、“萬重”對比，構成極大的反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。頷聯兩句形象地寫出了路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。

第二篇：詩歌鑒賞 練習題

1.閱讀下面兩首詩歌，回答(1)—(3)題。(8分)

山亭夏日

高駢①

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

夏意

蘇舜欽

別院深深夏簟清，石榴開遍透簾明。

樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。

③

④

②[注] ①高駢：唐末大將，愛好文學。②蘇舜欽：北宋詩人，曾因遭誣陷被革職。此詩作于其罷官后隱居蘇州期間。③別院：正宅邊的小院。④簟(diàn)：竹席。

(1)從詩歌體裁看，兩首詩都屬于近體詩中的_____________。(1分)(2)下列說法不正確的一項是(3分)．．．A.兩首詩都寫夏日之景，高詩著眼“山亭”，蘇詩著眼“別院”，雖然所寫景物有同有異，但都寫出了夏日的清靜優美。

B.兩首詩都寫到“樹陰”，高詩的“濃”、蘇詩的“滿”等詞語都從側面突出了樹木的蔥綠繁茂，寫出了樹陰帶來的陰涼。

C.兩首詩都寫到“簾”，高詩寫微風下“簾動”情狀，在詩中以動襯靜；蘇詩寫透過簾看到石榴花開的景象，突出花的明艷。

D.兩首詩都從不同感官角度寫景，高詩從嗅覺角度寫滿架薔薇的芳香，蘇詩從聽覺角度寫午睡中夢到流鶯清脆的啼鳴。

(3)兩首詩蘊含的情感有何異同？請加以賞析。(4分)

2.閱讀下面這首唐詩，完成8-9題。

樂天授江州司馬

元稹

殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。

8．“垂死病中驚坐起”歷來為人所稱道，試賞析“驚坐起”的妙處。（5分）9．請從“情”與“景”的關系分析“暗風吹雨入寒窗”一句。（6分）

3.閱讀下面一首詞，然后回答問題。

宿桐廬江寄廣陵舊游①

孟浩然

山暝聽猿愁，滄江急夜流。風鳴兩岸葉，月照一孤舟。建德非吾土②，維揚憶舊游。還將兩行淚，遙寄海西頭③。

【注】①這首詩是孟浩然四十歲去長安應試失敗后，出游吳越時所作。②建德：今屬浙江，在桐廬江上游。非吾土：不是我的故鄉。王粲《登樓賦》“雖信美而非吾土兮”。③海西頭：即維揚，古揚州近海，故曰海西頭。

（1）指出這首詩前兩聯與后兩聯在情感表達上采用的不同手法。（2分）

（2）頷聯“風鳴兩岸葉，月照一孤舟”歷來深受好評，請作簡要賞析。（4分）

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（3）詩人的“兩行淚”因何而起？請結合全詩加以分析。（4分）

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4.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（8分）

春日即事

李彌遜①

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。

車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

（1）請對首句中的“網”字進行賞析。（4分）

（2）這首詩表現作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。（4分）

▲ ▲ ▲ 5.閱讀下面這首古詩，完成22—24題。（10分）

游終南山 孟郊

南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明。山中人自正，路險心亦平。長風驅松柏，聲拂萬壑清。即此悔讀書，朝朝近浮名。

22．本詩前四句寫出了終南山的哪些特點？（3分）

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23．請賞析“長風驅松柏，聲拂萬壑清”兩句中“驅”、“拂”二字的妙處。（4分）

▲ 24．這首詩表達了作者怎樣的情感？（3分）

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6.閱讀下面這首詩，然后回答問題。

云陽館與韓紳宿別

司空曙

故人江海別，幾度隔山川。乍見翻疑夢，相悲各問年。孤燈寒照雨，濕竹暗浮煙。更有明朝恨，離杯惜共傳。

（1）用一句話概括全詩內容。詩歌頷聯“乍見翻疑夢”和晏幾道《鷓鴣天·彩袖殷勤捧玉鐘》中哪一句相似？（3分）

_____________________________________________________________________________（2）詩歌頸聯營構了什么樣的意境？（3分）

_____________________________________________________________________________ 7.古詩文閱讀（8分）

余杭四月 [元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風輕袖影翻。幾家蠶事動，寂寂晝門關②。

[注] ①朱櫻：櫻桃的一種。②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。

11．詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析。（4分）

12．“一晴生意繁”是什么意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析。（4分）

8.閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。

舟中二首(其一)

陳師道①

惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯②。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。

注：①宋哲宗紹圣元年(1094)，作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途中。②風用壯：表示風力壯猛。

21.第三、四句運用了哪些修辭手法？請作簡要賞析。（5分）

22這首詩表現出作者哪些方面的情感？請簡要分析。（6分）

1.（1）七言絕句（七絕、絕句）。（1分）

（2）D。解析:“覺”解為“醒來”，選項中“午睡中夢到流鶯清脆的啼鳴”理解不正確。（3分）

（3）相同點：兩首詩都表現出了對夏日美景的喜愛。共1分，意思對即可。不同點：高詩更多的是體現出作者賞景時的閑適、愜意（1分）；蘇詩隱含著作者罷職后內心的傷感、凄涼、寂寞（2分）。共3分，意思對即可。解析：

2.8.9.解析：

3.（1）前兩聯：借景抒情；后兩聯：直抒胸臆。（2分，1點1分）

（2）以景傳情，情景交融：“葉”和“孤舟”的意象，具有飄零的性質，表現了詩人漂泊不定的哀凄之情。而“葉”被風吹得簌簌作響，“孤舟”處于清冷的月色之中。更加強化了孤寂、凄涼、漂泊的情感。（4分，手法、情感各1分，描述分析2分）

（3）有懷念友人的相思之愁，有懷鄉之痛楚，有人生事業失意之悲苦。（一點1分，兩點2分，三點4分）

解析：

4.（1）作者由絲絲小雨想到用絲織成的網；再由絲雨及暮春想到要把春天網住，即留住春天。（2分）這個想象、比喻非常生動、新奇。（2分）（2）表現了作者政治上失意后的寂寞和感嘆世態炎涼的情緒（2分）。詩的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼籍，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。（1分）

三、四句寫詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上了自己的家門，從中可以看出詩人對世態炎涼的感嘆。（1分）解析：

5.23．氣勢宏大（1分），高聳（1分），幽深（1分）。

24．“驅”“拂”二字運用了比擬（擬人）的手法（1分），“驅”字傳神地寫出了風吹松柏之態（1分）；“拂”字化無形為有形（1分），形象地寫出了松濤過后，萬壑清明之景（1分）。

25．對終南山美景的喜愛（1分），對正直、坦蕩品格的贊美（1分），對追名逐利行為的厭棄（1分）解析：略

6.⑴作者和離別經年的友人相逢夜話之后又要分手。（2分）猶恐相逢是夢中（1分）

⑵孤燈寒雨之凄涼，濕竹浮煙之迷惘。（凄涼、迷惘各1分，有內容解說1分）

⑶擱置明朝離別之痛，珍惜眼前盡歡酒杯，襯托之下，使相逢難得、不忍別離之情表達得更加悠長深遠。（解說詩句2分，分析效果2分）解析：

7.11．①頷聯運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現手法；

②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；

或列錦類：頷聯采用意象疊加的方式巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動的鄉村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠游的情懷。

12.①四月乍晴，萬物復蘇，爭奇斗艷，一派生機，鄉下進入農忙時節。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風拂袖，詩人所見農戶白天閉門，原是為了保養小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現出欣欣向榮的“生意”（生機）。解析：略

8.21.比喻和夸張。（）將迅猛的風浪夸張地比做瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動形象地寫出了風浪的威勢。（3分）

22.①“惡風”“黃流”寓示作者生活環境的險惡，借此表達出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（每點2分）

解析：

9.⑴①作者以歸云、柁牙、星影、眠鷺等意象，（1分）描繪了一幅寧謐清幽的畫面。（2分）②詩人著意描繪這樣的畫面，是要以不變的姑蘇夜景暗寓變化的人事，為下文抒情作鋪墊。（2分）

⑵擬人、借古諷今、想象、虛實結合（答出其中任一種即給2分）作者這樣寫，把古今結合在一起，表達盛衰無常之感。（2分）又以吳王耽于淫樂而亡國的歷史教訓來諷諫當代統治者不要重蹈覆轍。（2分）（意對即可）

第三篇：鑒賞詩歌的語言

鑒賞詩歌的語言

板塊一 鑒賞“煉字”

1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

春日登樓懷歸①

寇 準

高樓聊引望，杳杳一川平。野水無人渡，孤舟盡日橫。荒村生斷靄，古寺語流鶯。舊業②遙清渭③，沉思忽自驚。

【注】 ①本詩作于約980年，詩人時年十九歲，進士及第，初任巴東知縣。②舊業，這里指田園家業。③清渭，指渭水。(1)這首詩描繪了怎樣的景象？請簡要敘述。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★(2)全詩首尾分別用了“聊”與“驚”二字，這樣安排有什么好處？ 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)全詩寫了登樓所見之景。一片廣袤無際的平野；四野空曠無人，小舟任意停泊；黃昏時分炊煙縷縷，古寺深處黃鶯啼囀。流水、渡船、炊煙、流鶯，勾起了詩人對故鄉類似景物的懷念。

(2)全詩首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。首句“聊”字，表明他并非因懷歸而登樓，而是由登樓見聞引發懷歸之情，進而進入沉思遐想；末句“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著初入仕途乍離家鄉的青年游子對故鄉的依戀之情。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

游終南山 [唐]孟郊

南山塞天地，日月石上生。高峰夜留景，深谷晝未明。山中人自正，路險心亦平。長風驅松柏，聲拂萬壑清。即此悔讀書，朝朝近浮名。

★(1)請簡要賞析開頭兩句中“塞”和“生”兩字的妙處。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)①“塞”，充塞，用夸張的手法寫出了終南山充滿天地之間的磅礴氣勢。②“生”，升起，生動形象地描繪了日月從終南山的山巔冉冉升起的景象。

(2)這首詩表現了詩人對終南山美景的喜愛和對世俗的厭倦之情。終南山環境優美，清幽宜人，讓詩人流連陶醉。置身山中，使人正心平，產生遠離塵世、超然物外之感。

3．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

夏日三首(其一)

張 耒

長夏村墟風日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。

★(1)頸聯中“邀”、“納”二字極為傳神，請簡要分析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)請分析這首詩抒發了詩人怎樣的情感。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)“邀”字是擬人手法(把月光寫得很有情味)，晃動的月影好像是疏簾請來一樣；“納”字展開想象，化虛為實(化抽象為具體)，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣。

(2)這首詩寫了清靜的夏日村落，鄉村中的疏朗的月影，嘈嘈的溪聲，表現出詩人喜愛鄉村生活，追求清閑(清凈、安寧)的心境以及歸隱村野、終老鄉間的愿望(或抒發詩人淡泊名利、歸隱田園的情懷)。4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

慈姥磯 何 遜①

暮煙起遙岸，斜日照安流。一同心賞夕，暫解去鄉憂。野岸平沙合，連山遠霧浮。客悲不自已，江上望歸舟。

【注】 ①何遜(？—518)南朝梁詩人。今山東郯城人。

★(1)詩的頸聯中，有兩個字用得十分傳神，請找出來并說明理由。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詩表現了詩人什么樣的情感？請簡要分析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)“合”“浮”兩字用得傳神。“合”字寫出了近岸被江沙包圍的景象，“浮”字寫出了遠處山峰連綿、煙霧漂浮繚繞的景象，兩字都用動詞，把靜止的景物寫得富有動感，因此形象傳神。

(2)表現了思鄉之情。詩人傍晚送友人，看到江畔夕陽、暮靄沉沉的景象，暫時忘卻了離鄉的悲愁。當望著友人遠去的歸舟，自己卻不能回歸，不由得再次陷入了思鄉的悲哀之中。5．閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。

瀑 布 [宋]石延年

飛勢掛岳頂，何時向此傾？ 玉虹垂地色，銀漢落天聲。萬丈寒云濕，千巖暑氣清。滄浪不足羨，就此濯塵纓。①

【注】 ①語出《楚辭·漁父》：“漁夫莞爾而笑，鼓枻而去。歌曰：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓。’屈原遂去，不復與言。”后用“濯纓”指避世隱居。(1)全詩蘊含了詩人什么樣的思想感情？

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★(2)首聯、頷聯寫瀑布，所用的動詞很有表現力，請舉兩例作簡要賞析。答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)對此地雄渾遒麗的瀑布、清涼幽雅的環境的鐘愛之情，以及寄情山水的隱逸情懷。

(2)掛：點明了瀑布所處位置極高，瀑布之水從山頂直下，整體美妙入畫。傾：寫出了瀑布水量極為充沛，水勢峻急，極為壯美。垂：寫出了瀑布之水來勢高遠、柔美、流麗。落：極寫瀑布聲響充盈天地，景象雄奇壯闊。

板塊二 鑒賞“煉句”

6．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

柳梢青 黃 簡

病酒心情。喚愁無限，可奈流鶯。又是一年，花驚寒食，柳認清明。

天涯翠層層。是多少、長亭短亭。倦倚東風，只憑好夢，飛到銀屏。★(1)請從修辭手法和煉字角度，賞析“花驚寒食，柳認清明”這句的妙處。答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詞抒發了主人公怎樣的情懷？請結合全詞作簡要分析。

答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)兩句用了互文和對偶的修辭手法，分明而嚴整。富有感情色彩和動作表現力的“驚”字“認”字，把一春郁悶，見花柳而驚知寒食清明已至的情態活脫脫地表現了出來。這兩個極見精神的動詞是該詞的“詞眼”。(2)這首詞抒發了抒情主人公在清明時節懷人思歸的情懷。上片主人公帶愁醉酒，心煩意亂，觸景生情，感慨時序驚心，特殊時節自己身在異鄉，無法與家人團聚。下片寫主人公望盡天涯的層層翠，心中暗數著數不清的長亭短亭，懷人之情油然而生，以至希望能在夢中與親人團聚。7．閱讀下面這首唐詩，回答后面的問題。

采桑女 唐彥謙①

春風吹蠶細如蟻，桑芽才努青鴉嘴。侵晨采桑誰家女，手挽長條淚如雨。去歲初眠②當此時，今歲春寒葉放遲。愁聽門外催里胥，官家二月收新絲。

【注】 ①唐彥謙，唐末詩人。②初眠，據《蠶書》記載，蠶卵孵化成蟲后九日，開始蛻皮，蛻皮期間不食不動稱“眠”，七日一眠，經過四眠，蠶蟲才吐絲結繭。

★(1)這首詩語言既樸素又生動，“桑芽才努青鴉嘴”一句寫景狀物精細傳神，試選一角度賞析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)詩人通過采桑女的遭遇表達了怎樣的主題？試結合全詩分析。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)①煉字的角度：“努”，用力伸出、用力冒出的意思。一“努”字，把桑芽寫活了，精細地刻畫出“桑芽”在春風中正在緩慢生長的動態，給畫面增加了藝術情趣。

②修辭的角度：這一句運用比喻的修辭手法。詩人把“桑芽”比喻成“青鴉嘴”，生動形象地寫出了桑枝上那斑斑點點的嫩芽的顏色和形狀。

(2)①詩人通過采桑女子的悲慘遭遇，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會現實，表達了對勞動人民的深切同情。②由于春寒，導致桑葉二月才吐芽兒，蠶事比往年推遲，而里胥卻催她交新絲，揭露了苛政帶給人民的痛苦。清晨采桑、挽長條而哭的描寫，則可看出詩人對采桑女的同情。8．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。

蝶戀花 范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶①灣百轉，橫塘塔近依前遠。

江國多寒農事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看②嘗面③收新繭。

【注】 ①夷猶：猶豫遲疑。②看看：即將。③面：炒面，將已熟未割的麥穗摘取下來，揉下麥粒炒干研碎，取以嘗新。

★(1)簡要分析“畫舫夷猶灣百轉，橫塘塔近依前遠”一句的妙處。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________(2)這首詞與陸游的《游山西村》“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的主旨是否相同？請概括表述。

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)“畫舫夷猶灣百轉”一句將畫舫擬人化，它為“灣百轉”而遲疑猶豫、行動緩慢，其實是寫作者在船中的心情，把船人格化，形象生動地表現了人流連美景不急于行舟的情感。“橫塘塔近依前遠”作者看著前方的塔近了，其實還遠。如此美景，令人喜愛留連。由此細膩地表現出作者并不急于到塔邊，對遠近并不在意的心情，此時更使他欣悅的倒是一路好景致。這兩句寫船行，也帶出了沿途風光，更帶出了自己盎然興趣。全詞歡快氣氛也由此而興。

(2)不完全相同。雖然都有對田園農家生活的熱愛，但這首詞側重寫江南水鄉舟行所見之景和農事的井然有序，表達了作者對田園農家生活的贊美與向往。陸游的詩渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象，表達了農家的盛情和詩人對農村淳樸民風的贊賞。同時蘊含哲理——只要人們正視現實，面對重重艱難險阻，不退縮，不畏懼，勇于開拓，發奮前進，那么，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界。

板塊三 品味語言風格

9．閱讀下面一首詞，然后回答問題。

漁家傲 李清照

天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。

我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去。

(1)這首詞，《花庵詞選》題作“記夢”，詞人著力描寫夢境的作用是什么？ 答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★(2)這首詞體現了怎樣的藝術風格？作者是如何表現這種風格的？

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)詞人借夢境把天上和人間作了一個鮮明的對照，充分表現了她對現實的不滿及人生際遇坎坷的感懷。詞人還借虛幻夢境表達對自由的渴望，對理想人生的追求，其非凡才能和美好愿望在現實生活中不可能實現，因此只有把它寄托于夢中仙境，在這夢境中尋求出路。

(2)浪漫或豪放的藝術風格，該詞意境闊大，想象豐富，天上人間，搖曳多姿，給人應接不暇之感；夢幻現實輝映對照，那船搖帆舞，星河欲轉，既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的奇情壯采奠定了基調；李清照晚年，雖身處困境，想象的翅膀卻飛進了另一個世界，幻想出一條能使精神有所寄托的道路，顯示了“九萬里風鵬正舉”的豪邁氣概，使這首詞顯示出浪漫的情調、豪放的風格。10．閱讀下面這首詩，回答后面的問題。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中深夜坐，還應說著遠行人。

(1)簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ ★(2)作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點？

答：_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案(1)“抱膝”二字生動地勾畫出作者呆坐的神態，用“燈前”引出“影”，“伴”又將“影”與“身”聯系起來，“抱膝枯坐”的“影”陪伴著苦坐的“身”，顯得孤單寂寞。

(2)①作者通過想象中的畫面，即冬至深夜，家人圍坐燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現思家之情的。②詩的語言質樸無華。

第四篇：詩歌鑒賞之語言

詩歌鑒賞之語言

第一講詩歌的語言種類

詩歌的語言從內容上可分為意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言四類。

1、意象語言

諸如菊、松、燕、雁、云、雨等出現作者筆端，蒙上作者的感情色彩，作者借以表達一定思想情感的語言。（見上章附表）

2、情感語言

它可分為顯性語言和隱性語言。顯性語言直接表達出作者的情感，毫不隱諱，直接抒情，如“哭”“笑”“哀”“悲”等；隱性語言則委婉含蓄，引而不發或引而待發，如“冷”“涼”“凋”“荒”等。

例：灞上秋居馬戴

灞原風雨定⑴，晚見雁行頻。

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。

空園白露滴，孤壁野僧鄰。

寄臥郊扉久⑵，何年致此身。[1]

注：⑴灞（bà）上：古代地名，位于今陜西西安東，因地處灞陵高原而得名，為作者來京城后的寄居之所。⑵郊扉：猶郊居。⑶致此身：意即以此身為國君報效盡力。

寄人張泌

別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。

多情只有春庭月，猶為離人照落花。

作品鑒賞

以詩代柬，來表達自己心里要說的話，這是古代常有的事。這首題為《寄人》的詩，就是用來代替一封信的。

詩的首句寫詩人與情人夢中重聚，難舍難離；第二句寫依舊是當年環境，往日歡情，表明自己思念之深。第三句寫明月有情；第四句寫落花有恨。寄希望于對方，含蓄深厚，曲折委婉，情真意真。前兩句寫入夢的原因與夢中所見的景物，是向對方表明自己思憶之深；后兩句寫出多情的明月依舊照人，那就更是對這位女子的埋怨之情了。

詩是從敘述一個夢境開始的。“謝家”，代指女子的家，蓋以東晉才女謝道韞借稱其人。大概詩人曾經在女子家里待過，或者在她家里和她見過面。曲徑回廊，本來都是當年舊游或定情的地方。因此，詩人在進入夢境以后，就覺得自己飄飄蕩蕩地進到了她的家里。這里的環境是這樣熟悉：院子里四面走廊，那是兩人曾經談過心的地方；曲折的闌干，也像往常一樣，似乎還留著自己撫摸過的手跡，可是，眼前廊闌依舊，獨不見所思之人。他的夢魂繞遍回廊，倚盡闌干，他失望地徘徊著，追憶著，直到連自己也不知道怎樣脫出這種難堪的夢境。崔護《題都城南莊》詩：“人面不知何處去，桃花依舊笑春風。”周邦彥《玉樓春》詞：“當時相候赤闌橋，今日獨尋黃葉路。”一種物是人非的依戀心情，寫得同樣動人。然而，“別夢”兩句卻以夢境出之，則前此舊游，往日歡情，別后相思，都在不言之中，而在夢里也難尋覓所愛之人，那惆悵的情懷就加倍使人難堪了。

人是再也找不到了，作者問：那么，還剩下些什么呢？這時候，一輪皎月，正好把它幽冷的清光灑在園子里，地上的片片落花，反射出慘淡的顏色。花是落了，然而曾經映照過枝上芳菲的明月，依然如此多情地臨照著，似乎還沒有忘記一對愛侶在這里結下的一段戀情呢。這后兩句詩就是詩人要告訴她的話。

正因為這首詩是“寄人”的。前兩句寫入夢之由與夢中所見之景，是向對方表明自己思憶之深；后兩句寫出多情的明月依舊照人，那就更是對這位女子的魚沉雁杳，有點埋怨了。“花”固然已經落了，然而，春庭的明月還是多情的，詩人言外之意，還是希望彼此一通音問的。

這首詩創造的藝術形象，鮮明準確，而又含蓄深厚。詩人善于通過富有典型意義的景物描寫，來表達自己深沉曲折的思相感情，運用得十分成功。他只寫小廊曲闌、庭前花月，不需要更多語言，卻比作者自己直接訴說心頭的千言萬語更有動人心弦的力量

3、象征語言

有些詩句作者賦予它表面語義之外的另一種特定的語義，或全詩通過某一具體事物或某一事件來表達作者的某些人生思考。以說理詩居多。

例：觀書有感朱熹

其一

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？為有源頭活水來。

其二

昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕

向來枉費推移力，此日中流自在行。

【注釋】（1）艨艟[音“蒙沖”]：古代戰船。也作蒙沖。（2）向來：從前。指春水未漲之時。（3）中流：水流的中央。

【譯文】昨天晚上，江河里的春水頓時漲起來了，這使得大戰船漂浮在水面上猶如一根羽毛那樣輕了。往日少水時，多少人花費了多少力氣也不曾移動巨船一尺一寸，如今好了，船可以自由自在地航行在河流當中。

【析賞】原詩是說：江邊停泊著一艘大戰船，水不深，船擱淺，怎樣也移不動；昨天夜里江邊春水漲高了，只見那大船已如羽毛般輕輕飄浮在水面上；想到早先淺水時的想盡辦法來推移戰船，實在白費力氣，看！現在水滿了，那船不是在江心自由自在地行駛了嗎？

朱子此詩以泛舟作比喻，深含哲理。一方面可用來比喻悟道時豁然貫通的自在快樂，一方面也用來比喻行事在時勢未到時的盲動無益，和時機成熟時的暢通無阻。

登飛來峰王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

4、特定稱謂語言

在語言長期的使用過程中，形成了某些特定稱謂性的語言，來特指某種特定的語義。在古詩文中運用很普遍。指古典詩歌中常見的特定稱謂、典故。（參照“意象”）

第二講古典詩歌的語言特點

一、風格特點

（一）常見的概述語言特色的詞語

1．語言特點：清新、樸素、雅致、平實、華麗、絢麗、幽默、活潑、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話等。

2．風格類：豪放、雄奇、沉郁、直率、婉約、婉轉、風趣、工麗；蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、纏綿悱惻、氣勢雄壯、自然流暢、憂郁激憤、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎、平淡質樸、語淡情濃等。

（二）鑒賞語言常用術語匯釋：

1、平淡質樸。其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻又平易近人。平淡不等于簡陋和寒磣，它是用語上的返璞歸真，體現了詩人的真功夫，正如王安石所說：看似平淡最奇崛，成如容易卻艱辛。如陶淵明《飲酒》：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，表面看來句句平淡，其中卻蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。又如李煜的《相見歡》：“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，于平淡之中見新奇。

2、清新自然。其特點是用語新穎，不落俗套，給讀者以清風撲面之感。清新之風常見山水田園詩中，以“王、孟”為代表。王維《山居秋暝》：“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”，風格清新淡雅，最能代表其山水田園詩的特色。孟浩然的詩歌清淡簡樸，生活氣息濃厚，如《過故人莊》：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。”又如李白詩歌的語言，被譽為“清水出芙蓉，天然去雕飾”，不加雕飾的率真樸素的語言，讀來平白如話，自然生動，韻味無窮。例如：“青天有月來幾時？我今停杯一問之”(《把酒問月》)，“小時不識月，呼作白玉盤”(《古朗月行》)。

3、絢麗飄逸或絢麗工整。絢麗工整，或稱華麗、工麗。其特點是有華詞麗句、文采斐然，用以表達奇巧的情思，又講究對仗工整。如杜甫的《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。”該詩被譽為“杜集七言律詩第一”、“古今七言之冠”，“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”，詞工語麗，因而博得“曠代之作”的盛譽。此外，是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。李賀的詩風絢麗華美，如《李憑箜篌引》中“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”，以玉碎山崩喻眾弦齊鳴，以鳳凰鳴叫喻一弦獨響，以“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快。又如李商隱的《錦瑟》“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，以及“昨夜星辰昨夜風”、“相見時難別亦難”二首無題詩，詩風于工麗中略帶沉郁，優美而不失厚重。

4、簡潔明快。其特點是言簡意賅，一語中的，干凈利落。如白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來”，又如其《長恨歌》：“夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天”，從黃昏寫到黎明，集中表現了唐玄宗夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景。

5、含蓄委婉。其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發，或欲說還休，讓讀者去體味。如陸游《臨安春雨初霽》“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，以“小樓”、“深巷”點明環境靜謐幽邃，襯托出詩人客居臨安的寂寞，以“春雨”、“杏花”點出江南早春氣息，預告一個萬紫千紅的局面即將到來，這兩句中有春天到來的喜悅，也有流光易逝的感慨。又如李清照《如夢令》：“昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦”，詞人惜花，為花悲喜，為花醒醉，實際是含蓄地表達了青春韶光短暫、好花不常的惋惜之情。

6、沉郁頓挫。沉郁就是指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊藉。如杜甫、陸游、辛棄疾，他們用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之以嚴格的詩律和鏗鏘的音韻。杜甫之詩，為沉郁之極至。憂愁是杜詩沉郁的主要內容，他的憂愁，不只是個人的，更是國家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價值。如：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”(杜甫《登高》)，而他的“三吏”、“三別”、《兵車行》、《茅屋為秋風所破歌》都是沉郁的力作。

7、悲壯慷慨。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平。陳子昂的詩，就以悲慨馳譽詩壇，他的《登幽州臺歌》是最激動人心的悲慨之詩。

8、雄渾壯麗。指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。在具體作品中，有的壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項羽《垓下歌》；有的胸襟豁達，豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾是盛唐詩歌的時代風格，反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力。王昌齡的《出塞》(秦時明月漢時關)氣勢浩瀚，雄偉壯麗；王之渙的《涼州詞》(黃河遠上白云間)想象豐富，境界遼闊；孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”(《臨洞庭湖贈張丞相》)氣魄宏大，氣勢壯觀；王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”(《使至塞上》)何其高遠，多么壯麗！

9、豪放曠達。豪邁奔放，謂之豪放，既表現了作為主體的詩人的特點，又表現了作為客體的描繪對象的特點。李白是豪放風格之集大成者：情感激蕩，格調昂揚，想象奇特，夸張出格。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。”(《將進酒》)氣勢浩蕩，一瀉千里。宋詞中的豪放派，以蘇軾、辛棄疾為最杰出代表，蘇詞注重將慷慨激昂、悲壯蒼涼的感情融入詞中，善于在寫人、詠景、狀物時，以奔放豪邁的形象，飛動崢嶸的氣勢、闊大雄壯的場面取勝，《念奴嬌?赤壁懷古》是代表作。蘇軾的詞除了豪放外，更多的是曠達的詞風。曠達即疏狂不羈，通脫豁達，高潔特立。有雄才大略而又懷才不遇的蘇軾，既要堅持不茍合隨俗，又要隨緣自適；既要“盡人事”，又要“知天命”，使其性格中帶有典型的“曠達”的特征。“人生如夢，一尊還酹江月”(《念奴嬌?赤壁懷古》)、“老夫聊發少年狂”(《江城子?密州出獵》)這樣的詩句，就帶有明顯的曠達的色彩。

10、幽默諷刺。指詩歌創作中詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。

詩歌舉隅：

焚書坑

唐·章碣

竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。

坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。

【詩歌賞析】

這首詩就秦末**的局面，對秦始皇焚書的暴虐行徑進行了辛辣的嘲諷和無情的譴責。

詩一開始就接觸主題。首句用略帶夸張的語言揭示矛盾：竹帛化為灰煙消失了，秦始皇的帝業也就跟著滅亡了，好像當初在焚書坑里焚燒的就是他的嬴氏天下。這一句夾敘夾議，明敘暗議，有實有虛。

次句就“帝業虛”之意深進一層，說是雖然有關河的險固，也保衛不住秦始皇在都城中的宮殿。“關河”主要指函谷關與黃河，當然也包括其他關隘、河流，如散關、蕭關、涇河、渭河、崤山、華山等。秦始皇一心要做子孫萬代諸“龍”之祖。而此時江山易主，“祖龍”一詞正話反用，又添新意成了對秦始皇的絕妙諷刺，而且曲折有文采，合乎詩歌用語韻味。

第三句點題，進一步用歷史事實對“焚書”一事做出評判。秦始皇和李斯等人把“書”看成是禍亂的根源，以為焚了書就可以消災弭禍，從此天下太平。結果適得其反，嬴秦王朝很快陷入風雨飄搖、朝不保夕的境地。“未冷”云云是夸張的言辭，旨在突出焚書行為的乖謬，實際上從焚書到陳勝吳廣在大澤鄉首舉義旗，前后相隔整整四年時間。

末句抒發議論、感慨。山東之亂持續了一個時期，秦王朝最后亡于劉邦和項羽之手。這兩人一個曾長期在市井中廝混，一個出身行伍，都不是讀書人。可見“書”未必就是禍亂的根源，“焚書”也未必就是鞏固“子孫帝王萬世之業”（《過秦論》）的有效措施。說“劉項原來不讀書”，而能滅亡“焚書”之秦，全句純然是揶揄調侃的口吻，包含著極為辛辣的諷刺意味。

議論性的詩歌，既要剖析事理，又要顯示意象，委實很不容易。這首詩采用了近乎喜劇的表現手法：揭示矛盾，使秦始皇處于自我否定的地位。這樣寫表面似乎很委婉，很冷靜，其實反對的態度和憎惡的感情十分鮮明。如果說這就是“怨而不怒”的表現，那么，它也不失為一種成功的藝術手法。

第五篇：鑒賞詩歌的語言

一、煉字類

1．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

好 事近[注]

陸 游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。

有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任

江南江北。

【注】 本詞寫于作者五十四歲時東歸江行途中。

賞析上片“映一蓑新綠”句中“映”“蓑”二字的巧妙之處。

解析：“映”字體物精妙，令人怡悅；“蓑”字勾連“新綠”，新穎別致。

答案：“映”字體物甚細，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

長安夜雨 薛 逢①

滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。心關桂玉②天難曉，運落**夢亦驚。壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。當年志氣俱消盡，白發新添四五莖。

【注】 ①薛逢：字陶臣，歷侍御史、尚書郎。因恃才傲物，屢忤權貴，仕途頗不得意。②桂玉：喻昂貴的柴米。這首詩的“詩眼”是首聯中的哪個字？試結合全詩內容簡要分析。答案：“憂”。全詩先寫作者生活的艱辛(“心關桂玉”)，次寫命途的不順(“運落**”)，最后寫生命的衰老(“志氣俱消盡”“白發新添”)，都體現了“憂”。3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

花 下 醉 [唐]李商隱

尋芳不覺醉流霞，倚樹沉眠日已斜。客散酒醒深夜后，更持紅燭賞殘花。

有人說本詩的“詩眼”是“醉”字，請結合本詩，談談你對這一觀點的理解。

答案：首句直接緊扣“醉”字來寫，這是雙重的“醉”，既明指為甘美的酒所醉，又暗喻為艷麗的花所醉。第二句進一步寫“醉”態，寫作者迷花醉酒而不覺倚樹沉眠。第三句寫酒醉醒后已是深夜。第四句“賞”字，既寫出了作者對美好事物的流連之情，也寫出了作者最后的陶醉，是更深一層的“醉”。故本詩的“詩眼”為“醉”字。4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

移家別湖上亭 戎 昱

好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。

古人寫詩很講究煉字，詩中的“系”和“啼”兩個動詞就用得準確傳神，請分別予以簡要分析。

解析：這首詩作于搬家之時，詩人采用擬人化的表現手法，創造了一個童話般的意境，抒寫了對故居一草一木依戀難舍的深厚感情。要回答此題，首先要弄清題干的含意。所謂“準確”，就是符合“柳條藤蔓”“黃鶯”等事物的特點；所謂“傳神”，就是用了擬人的手法，寄寓了人的情感。

答案：用“系”字既切合柳條、藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條、藤蔓牽衣拉裾的動作，將其擬人化，表現它們依戀主人不忍主人離去的深情。用“啼”字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似殷殷挽留、凄凄惜別之情態，讓人聯想到離別的眼淚。

5．閱讀下面的詩，回答問題。

黃氏延綠軒 [明]高 啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過曉開簾，一時放春入。

【注】 蕪：叢生的草。“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

解析：疊音詞大量出現在寫景抒情的詩文中，其主要作用有增強韻律和表達效果等。這首五言絕句題為“黃氏延綠軒”，寫的是春景。“蔥蔥”一詞常用來形容草木蒼翠茂盛的樣子，亦用來形容氣象旺盛、美好。“靡靡”常用以形容風吹草之貌。兩個疊音詞的運用，可見作者寫景之用心。

答案：這兩個疊音詞的使用寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復厚廠的樣子。同時，疊音詞在音節上富有韻律感，增強了詩歌語言的表達效果。

二、煉句類

6．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。

和答元明[注]黔南贈別

黃庭堅

萬里相看忘逆旅，三聲清淚落離觴。朝云往日攀天夢，夜雨何時對榻涼。急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行。歸舟天際常回首，從此頻書慰斷腸。

【注】 元明：黃庭堅的兄長黃大監。

請賞析頸聯“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”的妙處。

解析：本題考查考生鑒賞詩歌語言的能力。本題以詩中的重要語句為著眼點，且題干沒有對“賞析點”作具體的限定，因此，考生可以從思想情感、藝術手法、詞句錘煉等比較突出的角度入手賞析。分析后可知，因“急雪脊令相并影，驚風鴻雁不成行”中有“雪”“風”“鴻雁”等景物，故宜從景物與情感、景物與人物關系的角度進行賞析。答案：①情景交融。“急雪脊令相并影”，表面寫大雪中脊令鳥相互依傍，實則比喻兄弟患難與共。“脊令相并影”，既是手足情深的寫照，又反襯出兄弟離散的哀傷。②運用比喻的修辭手法。“驚風鴻雁不成行”，寫驚風中大雁離散失群，比喻兄弟離散。“急雪”和“驚風”，寫前路的**險阻，也暗指經歷的滄桑歲月。詩人以鳥喻人，語意雙關。

7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

對

酒 陸 游

閑愁如飛雪，入酒即消融。好花如故人，一笑杯自空。流鶯有情亦念我，柳邊盡日啼春風。長安不到十四載，酒徒往往成衰翁。九環寶帶[注]光照地，不如留君雙頰紅。

【注】 九環寶帶：指佩帶此種“寶帶”的權貴。

詩人對于“閑愁如飛雪，入酒即消融”一句頗為得意，請賞析此句。答案：運用比喻，化虛為實。酒能消愁常見，詩人卻以雪喻愁，以飛雪進入熱酒即被消融為比喻，生動形象。用“雪”把“愁”與“酒”連接起來，更顯新奇。8．閱讀下面的詩歌，回答問題。

望 江 南 [宋]李 綱

江上雪，獨立釣魚翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花[注]空。圖畫若為工。

云水暮，歸去遠煙中。茅舍竹籬

依小嶼，縮鳊圓鯽入輕籠。歡笑有兒童。

【注】 玉花：喻雪花。

“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙，請簡要賞析。

答案：“箬笠”“蓑衣”勾勒出釣翁雪天垂釣的外在形象，畫面簡約，意境空靈。“冰散響”描寫輕細的聲音，襯托出環境的寂靜、釣翁的寧靜。釣翁“時振玉花空”的動作，襯托出釣翁的凝定。“但”字寫出了釣翁的心無旁騖。

三、語言風格類

9．閱讀下面這首詞，回答問題。

西江月 遣興 [宋]辛棄疾

醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處。

昨夜松邊醉倒，問松“我醉何如”。只疑松動

要來扶，以手推松曰：“去！”

請簡要分析這首詞的語言風格。

答案：這首詞的語言有三方面的特點：一是含蓄蘊藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會醉倒松邊，而是讓讀者通過詞句自己去揣摩聯想，使得整首詞的思想更顯深沉含蓄；二是形象生動，通過動作描寫、語言描寫把醉態寫得活靈活現；三是口語化，以口語填詞，明白如話，顯示了詞人駕馭語言的高超技巧。

[題組二 綜合練] 1．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

春

日 楊萬里

遠目隨天去，斜陽著樹明。犬知何處吠？人在半山行。

★(1)本詩語言“常中見巧、平中見奇”。試簡要賞析“隨”“著”兩字的妙處。

答案：“隨”即“跟隨”，此處寫詩人遠望春天的天空、原野，將滿目春意寫出，同時表現了詩人喜悅、自得之情。“著”即“附著”，此處寫斜陽照山樹，既映出樹之英姿，又寫出殘陽之烈，使日與樹互相映襯，相得益彰。(2)本詩運用了動靜結合的手法，試從全詩的角度簡要賞析。

答案：天空高遠，山樹郁郁蔥蔥，夕陽光輝燦爛，是為靜景；犬吠聲洪亮，人行半山中，是為動景；既表現了春意的盎然，又含蓄地表現出人行山中愉悅的精神狀態。2．閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

墨 萱 圖 [元]王 冕

燦燦萱草花①，羅生北堂②下。南風吹其心，搖搖為誰吐？ 慈母倚門情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問日以阻。舉頭望云林，愧聽慧鳥語。

【注】 ①萱草花：中國的母親花，早在康乃馨成為母愛的象征之前，我國也有一種母親之花，它就是萱草花。另一稱號忘憂(忘憂草)，來自《博物志》中：“萱草，食之令人好歡樂，忘憂思，故曰忘憂草。”②北堂：“詩經疏稱：‘北堂幽暗，可以種萱。’”北堂即代表母親之意。古時候當游子要遠行時，就會先在北堂種萱草，希望母親減輕對孩子的思念，忘卻煩憂。

(1)簡要分析詩中萱草花這一意象的特征。

解析：先根據詩句說出“萱草花”的外部特點，再結合整首詩找出它的比喻義“母愛”。

答案：①萱草花，光彩耀眼，在南風的吹拂下默默地吐露著芳華，有忘憂之意。②詩人用萱草花暗喻濃濃的母愛，雖說忘憂，但母親對游子的牽掛卻終其一生。

★(2)結合全詩賞析“舉頭望云林，愧聽慧鳥語”。

解析：賞析要從手法和表達效果(情感)兩方面來考慮，“舉頭”是細節描寫，“愧聽”屬于心理描寫。結合整首詩從母愛的角度加以分析即可。

答案：①手法：細節描寫，“仰望云林”；心理描寫或直接抒情，“愧聽鳥語”。②情感：表達了在外游子對故鄉母親的深切思念之情和不能在母親身邊盡孝的愧疚之情。3．(2016·洛陽模擬)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。

子夜歌 三更月①

[宋]賀 鑄

三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

王孫何許②音塵絕，柔桑陌上吞聲別。吞聲別，隴頭流水，替人嗚咽。

【注】 ①本調又名《憶秦娥》。相傳創始于李白。李白之《憶秦娥》，主要抒發一個長安少婦對久別愛人的憶念之情。賀鑄此詞，與李詞所寫頗為接近。②何許：為何這樣。(1)詞的上闋描繪了怎樣的畫面？表達了什么樣的感情？

答案：(1)詞的上闋描繪了一幅月夜庭院思婦圖：三更之夜，月色皎潔，中庭梨花在月色的輝映下更加潔白，閨中少婦，思念游子，夜不能寐，聽到杜鵑聲聲哀啼，更是情不能勝，哀傷不已，為詞作營造了一種凄清、悲涼的氛圍。表達了閨中少婦飽受相思煎熬的憂傷痛苦之情。

★(2)請結合全詞，賞析“隴頭流水，替人嗚咽”這兩句的表達效果。

答案：這兩句運用了擬人的修辭手法(或“融情于景的表現手法”)，作者賦予無情的隴上之水以人的動作和情感，化無情之物為有情之物，似乎它們也為主人公的離愁別緒所感動，發出嗚咽哀鳴之聲。作者融情于景，借物抒情，表達了閨中少婦與戀人離別后，飽受相思煎熬的憂傷痛苦之情。4．(2016·中山市模擬)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。

東 馬 塍[注] [宋]朱淑真

一塍芳草碧芊芊，活水穿花暗護田。蠶事正忙農事急，不知春色為誰妍。

【注】 東馬塍：地名；塍，田間的土埂子。★(1)第二句中哪個字用得最傳神？請簡要賞析。

答案：“暗”字，有“默默的”“悄悄的”之意，運用擬人手法，描繪出東馬塍芳草碧芊，繁花滿目，活水穿流其間，靜靜地潤澤農田的景象。流露出詩人對田園風光的喜愛之情。(2)第三、四兩句表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。

答案：以濃濃春色無人欣賞來襯托蠶事的“忙”、農事的“急”，巧妙地渲染了農村一派繁忙、生機勃勃的動人景象，既表達了詩人對美麗田園的熱愛，又有對辛勤勞作農人的贊美(或說：表達了春色正妍而無人欣賞的惋惜之情)。5．閱讀下面一首宋詩，完成后面的題目。

秋日三首(其二)高 翥①

庭草銜秋自短長，悲蛩傳響答寒螿②。豆花似解通鄰好，引蔓殷勤遠過墻。

【注】 ①高翥(1170～1241)：南宋詩人，余姚(今屬浙江)人，游蕩江湖，布衣終身。②蛩：蟋蟀。螿(jiāng)：蟬。★(1)本詩首句抓住了對秋天的到來最敏感的小草來寫，試分析“銜”字的神韻。

答案：“銜”字運用擬人手法，把無形的秋具體化(或形象化)了；仿佛是長長短短的小草伸長脖子銜住秋的衣角，而后秋天才會張開它金色的翅膀去擁抱整個庭院乃至世界。

(2)古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情景二端。”請從“景”和“情”的角度賞析這首詩的后兩句。

答案：后兩句借景抒情(或融情于景)。長長的豆莢蔓上綴著一朵朵淡色的小花，曲曲彎彎地爬過墻頭，好像是去殷勤慰問鄰家。作者把自然景物描寫得如此有人情味，含蓄地表現了平時與鄰居之間和睦相處、友好往來的情形，飽含著作者滿腔的感激之情(或對村居生活的熱愛之情)。