第一篇：感 謝 信 - 潤(rùn)州教育

暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得

蔣蘭

本次培訓(xùn)雖然只有一天半，但卻讓我受益匪淺，從中學(xué)到了許多，也促使我對(duì)于教學(xué)有了一些思考。下面我就詞匯教學(xué)談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

英語(yǔ)詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，一個(gè)人的詞匯量越大，其閱讀正確率就越高，其聽力水平和寫作水平也隨之提高。我們中學(xué)英語(yǔ)教師非常重視詞匯教學(xué)。但平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中卻存在一些誤區(qū)例如：

死背詞匯表詞匯學(xué)習(xí)的形式單一化：在口語(yǔ)交際或書面表達(dá)時(shí)有些學(xué)生盡管把詞匯背得滾瓜爛熟，考試成績(jī)卻并不理想，造成實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力的原因就是他們孤立背詞。教師應(yīng)使學(xué)生明白：課文所附的詞匯表只能看作幫助理解課文的工具，不能把背詞匯表看作是積累詞匯的手段。例如：“人山人海”，許多學(xué)生會(huì)說成：“people mountain，people sea.”這是死背詞匯表造成的錯(cuò)誤。實(shí)際上，應(yīng)把這句話理解成“許多人”后再翻譯。

忽視詞匯文化意義的介紹，影響詞匯的得體運(yùn)用：我們常常教得非常辛苦，教授詞的拼寫、發(fā)音、詞性、意義；學(xué)生被動(dòng)的死記硬背，一旦到具體的語(yǔ)境中，就對(duì)其意義所反映的文化內(nèi)涵感覺茫然無(wú)措。這樣的詞匯教學(xué)教師累，學(xué)生苦，且成效不佳。例如，漢語(yǔ)里的老鼠是令人討厭的動(dòng)物，有“過街老鼠人人喊打”的說法，而英語(yǔ)中的Mouse在口語(yǔ)中可指女人、怕羞的人。

總之，英語(yǔ)中的詞匯教學(xué)，要遵循語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律，采用不同的教學(xué)方法，如：情景體驗(yàn)式教育、角色體驗(yàn)式教育使學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到事半功倍的效果，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

第二篇：共青團(tuán)鹽城市委員會(huì) - 潤(rùn)州教育

共青團(tuán)鎮(zhèn)江市委員會(huì) 鎮(zhèn)江市教育局 鎮(zhèn)江市學(xué)生聯(lián)合會(huì)

團(tuán)鎮(zhèn)委聯(lián)?2013?26號(hào)

關(guān)于表彰“鎮(zhèn)江市十佳校園先鋒”和 “鎮(zhèn)江市優(yōu)秀校園先鋒”的決定

各轄市(區(qū)）團(tuán)(工）委、教育局，駐鎮(zhèn)大中專校團(tuán)委，市屬各學(xué)校團(tuán)委：

近年來(lái)，全市青少年學(xué)生中不斷涌現(xiàn)出銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的感人事跡和先進(jìn)典型，對(duì)我市青少年樹立崇高理想，堅(jiān)持奮發(fā)進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神起到巨大的引領(lǐng)作用，成為我市精神文明建設(shè)線上最美的旗幟。為表彰先進(jìn)，樹立典型，激勵(lì)廣大青少年學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，經(jīng)單位推薦及專家評(píng)審，共青團(tuán)鎮(zhèn)江市委員會(huì)、鎮(zhèn)江市教育局、鎮(zhèn)江市學(xué)生聯(lián)合會(huì)研究決定授予徐邦芪等10名同學(xué)“鎮(zhèn)江市十佳校園先鋒”稱號(hào)；授予肖秋悅等80名同學(xué)“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀校園先鋒”稱-1-

號(hào)，現(xiàn)予以表彰。

希望受表彰的同學(xué)珍惜榮譽(yù)，再接再厲，以建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化為理想，以社會(huì)主義榮辱觀為精神準(zhǔn)則，以學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)為首要任務(wù)，繼續(xù)發(fā)揮先鋒模范作用。同時(shí)希望廣大青年學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱瑺?zhēng)做有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的優(yōu)秀人才，為建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)貢獻(xiàn)青春力量，為早日成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人努力奮斗。

附件：1.“鎮(zhèn)江市十佳校園先鋒”名單

2.“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀校園先鋒”名單

共青團(tuán)鎮(zhèn)江市委員會(huì)鎮(zhèn)江市教育局

鎮(zhèn)江市學(xué)生聯(lián)合會(huì)

2013年10月8日

附件1：

“鎮(zhèn)江市十佳校園先鋒”名單

徐邦芪劉偉偉吳箏王棚史宇軒史沅昊羅藝辰劉昕曜劉楚璇熊楚煜（排序不分先后）

江蘇大學(xué) 江蘇科技大學(xué) 鎮(zhèn)江高等專科學(xué)校 農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院 鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué) 江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué) 江蘇省句容高級(jí)中學(xué) 江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué) 江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué) 鎮(zhèn)江市丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校

附件2：

“鎮(zhèn)江市優(yōu)秀校園先鋒”名單

（排序不分先后）

肖秋悅徐義珊張博王彥春杜康魯炳呈陳海南殷欣月董海嘯蔣燁戴瑤夏嘉惠馬志倩王天佑

劉天澤季靖程陳成祥吳皆凝張雄輝李佳娟孫姝陳子夏顧晶陳夢(mèng)凡楊光周蓉詹偉剛尹孜楷

吳一凡王紓曜謝思嘉朱穎陳雨峰劉笑趙葉靈王曉璐陸熠峰張會(huì)夏麗艷王寒暄楊峙陳憶雯孫凌力王明莉王彬彬石宇朱玢瑤林夢(mèng)張榮嶸張培丁玉婷高蓉周洋李先俠-4-

張瑤王旭沈鈺杰趙楷陶非凡朱天逸陳傲丹束哲遠(yuǎn)宋科技王蘇南丁瑤唐詩(shī)語(yǔ)裴可凡王文婷宋媛媛董文波徐敏許智勛吳江巢雨林廖蕓蕓經(jīng)靈鑫陳揚(yáng)葉江月商麟朱逸媛

第三篇：杜郎口之行觀感 - 潤(rùn)州教育

人學(xué)始知道，不學(xué)非自然

——杜 郎 口 之 行 觀 感

潤(rùn)州中學(xué) 張培芳

9月下旬的一個(gè)清晨，我區(qū)一行18人從濟(jì)南出發(fā)，奔赴早已耳聞的課改實(shí)驗(yàn)成功區(qū)——山東省聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)??

初入課堂，讓我為之振奮，為之激動(dòng)！讓我眼前豁然一亮，讓我頓覺耳目一新！

杜郎口中學(xué)的成功給人的啟示是深刻和多方面的。下面僅談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)不成熟的思考:

一、我們的教師向杜郎口中學(xué)學(xué)什么

1、教師的功力

知識(shí)儲(chǔ)備。不必說那花枝招展、動(dòng)態(tài)生成的展示課，也不必說那內(nèi)容詳盡、緊扣考綱的反饋課，單以預(yù)習(xí)課為例吧：我翻看了幾個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)筆記本，上面分為了預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)練習(xí)和歸納總結(jié)三個(gè)版塊。我又翻看了幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文預(yù)習(xí)筆記本，上面也分為預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、寫作特點(diǎn)等幾個(gè)版塊。由此可見，教師不是沒下功夫，教師的真正的功夫下在了課外！沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，是駕馭不了這樣的課堂，是駕馭不了這樣的學(xué)生的。

組織能力。一節(jié)展示課，如此小的“單位時(shí)間”，如此密集的“群體參與”，如此“大容量”的內(nèi)容，教師的“穿針引線”、“起承轉(zhuǎn)合”、“點(diǎn)撥”作用，以及“臨場(chǎng)應(yīng)變”、“即興發(fā)揮”的能力，至關(guān)重要。我聽了一節(jié)蘇軾的《水調(diào)歌頭》，從文本到心得體會(huì)，再到拓展延伸，學(xué)生展示，最后師生小結(jié)。課堂思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。學(xué)生的活動(dòng)方式有：比賽、朗誦、表演、課本劇、小品、唱歌、三句半等，所有活動(dòng)秩序井然，忙而不亂，百分百的參與率，真是“生龍活虎，歡呼活躍，爭(zhēng)問搶答，喜笑顏開”啊。而教師總共講了不到二十句話，所有的評(píng)論主持詞幾乎都是學(xué)生自己的。這一切，你能說這與教師的組織能力無(wú)關(guān)嗎？不僅有關(guān)，而且關(guān)系密切。杜郎口中學(xué)教師的組織能力真的很強(qiáng)！教學(xué)智慧。教師的語(yǔ)言必須不多，而且一定要句句受用。如上面所提到的蘇軾的《水調(diào)歌頭》。剛?cè)胄５某跻粚W(xué)生，在展示時(shí)，免不了情緒激動(dòng)了起來(lái)，聲音高了起來(lái)。老師一旁維持秩序，說道：“有理不在聲高，請(qǐng)注意謙讓。”學(xué)生立即安靜了下來(lái)。下課鈴響了，教師作小結(jié)時(shí)有提醒：“以后同學(xué)們要注意：一上課時(shí)聲音要恰到好處，二要學(xué)會(huì)傾聽。”這一點(diǎn)在初一的課堂里，的確很重要，而老師的點(diǎn)評(píng)也是恰到好處。課上，教師“穿針引線、隨機(jī)點(diǎn)撥”，一堂課，話很少，卻句句如重錘般敲打在知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)和學(xué)生思維的關(guān)鍵處，充分表現(xiàn)出杜郎口中學(xué)教師的教學(xué)智慧。

2、教師的心胸

從教學(xué)陣地里看：杜郎口的課堂，教師是以平等的身份，參與學(xué)生小組學(xué)習(xí)的。預(yù)習(xí)的過程也是師生共同備課的過程，教師必須參與其中，既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性，更要激發(fā)出潛藏于學(xué)生身上的內(nèi)發(fā)力，讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)參與者。展示課上，師生通過諸多形式交流學(xué)習(xí)體會(huì)，提倡學(xué)生多說個(gè)人的觀點(diǎn)，教師以鼓勵(lì)性語(yǔ)言積極學(xué)生的個(gè)性思維和獨(dú)特感受，保護(hù)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，使課堂真正成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，競(jìng)爭(zhēng)的天地，成長(zhǎng)的舞臺(tái)??教師讓出了神圣的講臺(tái)，美麗的光圈消失了。面對(duì)學(xué)生，他們理解寬容，平等尊重！

從業(yè)務(wù)論壇上看：杜郎口中學(xué)的教師每周六下午都要在會(huì)議室展開論壇。論壇方式主要有兩種，一種是對(duì)自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、疑惑進(jìn)行交流；一種是命題論壇，如“如何面對(duì)別人給自己提不足”等。如果這樣的論壇，只是說假話空話的話，它必然會(huì)流于形式而夭折。可是多年了，它仍在進(jìn)行著。因?yàn)樗菍?shí)在的、有效的，教師們都是說的真話，也都愿意聽到真話。面對(duì)同事，他們坦蕩無(wú)私，光明磊落！

從反思文化中看：教學(xué)樓走廊的兩邊立著許多小黑板，上面有的寫的是教師本人上課后的反思，有成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)，以及今后擬采取的措施；有的寫的是班主任工作反思及措施；還有聽別人的課的收獲以及自己今后的努力方向等。小黑板內(nèi)容并每天進(jìn)行更新。杜郎口中學(xué)的教師能夠正視自己的缺點(diǎn)并敢于暴露在大庭廣眾之下。面對(duì)自己，他們嚴(yán)格要求，勇于解剖！

二、我們的學(xué)校向杜郎口中學(xué)學(xué)什么

1、規(guī)范管理，嚴(yán)格落實(shí)

不僅是在杜郎口，很多學(xué)校都有一套嚴(yán)格的管理制度，但是制度本身沒有完美的，一個(gè)能為學(xué)校大多數(shù)人接受的制度，想把它轉(zhuǎn)化為學(xué)校的生產(chǎn)力，靠的就是落實(shí)。當(dāng)很多學(xué)校還僅僅把制度當(dāng)作是應(yīng)付上級(jí)敷衍家長(zhǎng)的公文時(shí)，杜郎口已經(jīng)在逐一落實(shí)了。我們看到的正在執(zhí)行的有：聽課制度、備課制度、反思制度、評(píng)價(jià)制度、聘用制度??無(wú)論是大制度，還是小制度；無(wú)論是成文的制度，還是不成文的制度，都在嚴(yán)格執(zhí)行，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持著，真正落實(shí)到了每一個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。這就使得廣大師生把遵守學(xué)校制度當(dāng)作是一種習(xí)慣。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，高標(biāo)高效

這次杜郎口之行,我聽了兩節(jié)完整的語(yǔ)文課,一節(jié)是一個(gè)有著10年教齡的初三的女老師上的,那節(jié)課自然是無(wú)話可說,上得非常不錯(cuò)；懷著疑惑的心情,我又走進(jìn)了初一的課堂,聽了一節(jié)課，就是上面提到的《水調(diào)歌頭》。上課的也是一位女老師,不過更年輕,事后從教研組長(zhǎng)那里了解到,她才是第二年參加工作.一個(gè)如此年輕的老師能上出這樣好的課，顯然是與學(xué)科組其他老師的幫助、點(diǎn)撥分不開的。這樣看來(lái)，高校長(zhǎng)介紹的“聊城市賽課的五個(gè)一等獎(jiǎng)中，杜郎口就占了兩名，而且都不是我們學(xué)校最優(yōu)秀的，有一個(gè)還只有一年多一點(diǎn)的教齡”，這些話都還是真實(shí)可信的。我們有理由相信“讓每一位教師都成為縣以上的教學(xué)能手”這絕不是一句口號(hào)。由一斑而窺全豹，杜郎口成績(jī)的強(qiáng)大支撐肯定是一個(gè)又一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，高標(biāo)高效的優(yōu)秀群體。

3、以人為本，賞識(shí)教育

杜郎口中學(xué)為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采取了一系列措施：如每天早晨出操之前，對(duì)全校前一天上課好的、不好的班級(jí)進(jìn)行反饋。但很注意方式方法：表現(xiàn)最好的是??，進(jìn)步較大的是??，有待于進(jìn)一步提高的是??。這樣做，既激勵(lì)了優(yōu)秀者，又照顧到了弱者的自尊，真正做到了以人為本。再如“從最后一名抓起”：一旦學(xué)生有進(jìn)步，掛牌表?yè)P(yáng)，授予“學(xué)習(xí)小猛士”、“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”稱號(hào)；再有進(jìn)步，紅綢表?yè)P(yáng)，授予“學(xué)習(xí)小明星”稱號(hào)；特別優(yōu)秀者，還將他的“名言”及頭像制作成卷軸，張貼在人多顯眼的地方。像這樣的賞識(shí)教育，在他們的展示課上也是隨處可見，可圈可點(diǎn)。

4、創(chuàng)設(shè)氛圍，環(huán)境育人

走進(jìn)杜郎口，各種標(biāo)語(yǔ)口號(hào)隨處可見：草坪旁“學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增加，在探究中創(chuàng)新”；教室內(nèi)“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”；黑板上方“我的課堂我主宰,自主的課堂更精彩”；走廊 “開放課堂,伴我飛翔,積極展示,成就夢(mèng)想”；宣傳欄“自主的課堂我們精彩,改革的校園我們騰飛”；樓梯拐角“課堂新風(fēng),教學(xué)新貌,學(xué)業(yè)新績(jī),效率新高”??這樣的標(biāo)語(yǔ)，隨處可見，每一句都有所指，每一處都是精心設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就處在一種的濃郁的文化氛圍之中，走到哪里，都有鞭策、都有提醒，真正實(shí)現(xiàn)了養(yǎng)成教育的潛移默化，避免了思想教育的形式化。

古語(yǔ)云：“學(xué)莫大于知本末終始。”學(xué)習(xí)杜郎口，不可僅盯著別人客觀條件的優(yōu)勢(shì)而強(qiáng)調(diào)自身客觀條件的限制；更不可妄自菲薄，在不加選擇的學(xué)習(xí)中丟掉自己的傳統(tǒng)，或者只看到一些細(xì)節(jié)，而忽略其內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。

第四篇：潤(rùn)州工業(yè)園區(qū)龍門村社區(qū)教育工作總結(jié)

潤(rùn)州工業(yè)園區(qū)龍門村社區(qū)教育工作總結(jié)

發(fā)展社區(qū)教育工作，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是黨的十七大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的主要內(nèi)容之一，潤(rùn)州工業(yè)園區(qū)龍門村堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照?qǐng)@區(qū)工委的要求，緊密結(jié)合我村實(shí)際，進(jìn)一步提高龍門村居民素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的教育活動(dòng)，我村充分利用社區(qū)各類教育資源，努力營(yíng)造崇尚學(xué)習(xí)，尊師重教，尊重知識(shí)，尊重人才的輿論氛圍，將學(xué)習(xí)型社區(qū)創(chuàng)建活動(dòng)融于社區(qū)管理，服務(wù)居民當(dāng)中，積極探索“教育為先導(dǎo)，文化興社區(qū)，學(xué)習(xí)進(jìn)萬(wàn)家”的創(chuàng)建思路，從而提高社區(qū)居民整體素質(zhì)。

一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善社區(qū)教育機(jī)制

（一）成立組織抓推動(dòng)。為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證社區(qū)教育工作的正常開展，成立了由辦事處書記、主任、社區(qū)書記、學(xué)校副校長(zhǎng)組成的工作小組，具體負(fù)責(zé)社區(qū)教育的管理、組織及協(xié)調(diào)工作，有效統(tǒng)籌社區(qū)內(nèi)各種教育資源，建立社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。為促進(jìn)社區(qū)教育工作常態(tài)化提供了有力的組織保證。

（二）建章立制促規(guī)范。為了積極有效推進(jìn)社區(qū)教育工作，辦事處建立完善了各項(xiàng)工作制度。同時(shí)，年初明確提出了社區(qū)教育工作規(guī)劃、目標(biāo)要求和發(fā)展方向，將社區(qū)教育工作納入重要議事日程。

（三）充實(shí)隊(duì)伍謀發(fā)展。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我辦事處組建了一支有朝氣、有熱情、有積極性的社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)班子。組建了兩支隊(duì)伍。一是兼職教師隊(duì)伍，通過溝通協(xié)調(diào)，組建了由學(xué)校

教師、機(jī)關(guān)干部、技術(shù)骨干等各界人士組成的兼職教師隊(duì)伍，結(jié)合教師個(gè)人專長(zhǎng)提供專業(yè)教育；二是志愿者教師隊(duì)伍。通過組織退休的教師、醫(yī)生和社會(huì)上的熱心人士，提供各類志愿服務(wù)。

二、完善體系，全方位開展社區(qū)教育

根據(jù)我辦事處特點(diǎn)，不斷豐富社區(qū)教育內(nèi)容。形成完善的社區(qū)黨員教育、學(xué)期教育、健康教育、法制教育、計(jì)劃生育教育、以及青少年教育、老年人教育、流動(dòng)人口教育等學(xué)校教育體系，讓市民接受各種智能、技能、體能等方面的教育培訓(xùn)。一年來(lái)主要舉辦了社區(qū)干部培訓(xùn)（1期）、入黨積極分子培訓(xùn)（1期）、青年干部培訓(xùn)（1期）、黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)（4期）、下崗工人培訓(xùn)（2期）、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)（2期）、計(jì)劃生育和婚前優(yōu)生培訓(xùn)（4期）、法治和信訪培訓(xùn)（1期）、青少年暑假法制培訓(xùn)（2期）、中老年舞蹈培訓(xùn)（2期）等。充分利用社區(qū)人口學(xué)校，廣泛組織開展外來(lái)務(wù)工人員的培訓(xùn)活動(dòng)，社區(qū)外來(lái)務(wù)工人員參加教育培訓(xùn)活動(dòng)達(dá)到60%。

（一）加強(qiáng)對(duì)黨員、干部的文明教育活動(dòng)。首先，他們觀看了沈浩同志先進(jìn)事跡圖片展，了解了沈浩同志的生平事跡以及他在小崗村任職以來(lái)所做出的成績(jī)。借鑒小崗村發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，只有立足崗位、踏實(shí)工作，全心全意為人民服務(wù)，才能取得群眾的信任，才能成為群眾離不開的好黨員、好干部！

（二）重視早期教育。今年我辦事處協(xié)同區(qū)幼兒園，認(rèn)真開展了幼兒階段的母親培訓(xùn)工作，區(qū)幼兒園組織了《做一個(gè)健康媽媽》、《幼兒的早期護(hù)理》為主要內(nèi)容的講座，累計(jì)培訓(xùn)幼兒母親人數(shù)550人次。

（三）加強(qiáng)未成年人思想道德教育。積極協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、區(qū)幼兒園辦好家長(zhǎng)學(xué)校，開展法制進(jìn)校園、青春自護(hù)行動(dòng)等形式對(duì)社區(qū)青少年進(jìn)行形式多樣的法制教育活動(dòng)，向廣大青少年普及自我保護(hù)知識(shí)，幫助未成年人增強(qiáng)法制意識(shí)。

（四）深化老年人教育。今年，我辦事處協(xié)同區(qū)文化館開辦了老年書畫班、老年京劇班、老年繪畫班等，招收學(xué)員340余名。此外，我辦事處還配合城關(guān)衛(wèi)生院局舉辦了健康素養(yǎng)60條、老年人的健康飲食、高血壓的預(yù)防和治療講座等。

（五）豐富婦女教育。今年，我辦事處結(jié)合本轄區(qū)婦女特點(diǎn)和要求，通過各種形式開展婦女教育培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富多彩，涉及心理、禮儀、健康保健、家庭教育、家庭美德及各種技能等。

三、加強(qiáng)宣傳，深入開展教育活動(dòng)

辦事處每逢節(jié)假日及其他宣傳日，都會(huì)及時(shí)開展相應(yīng)的教育宣傳活動(dòng)。如青少年假期進(jìn)社區(qū)、迎“七一”紅歌會(huì)、重陽(yáng)節(jié)慶老活動(dòng)、科普知識(shí)宣傳活動(dòng)、不讓毒品進(jìn)我家、健康咨詢等活動(dòng)，通過以上寓教于樂的多種活動(dòng)開展，極大擴(kuò)大了社區(qū)教育的覆蓋面。

四、營(yíng)造氛圍，豐富社區(qū)文化活動(dòng)

今年來(lái)，我辦事處配合區(qū)文廣體新局開展了“三八”文藝演出、文化進(jìn)社區(qū)文藝演出、唱歌比賽等。活動(dòng)涉及面廣、參與群眾多，有效地促進(jìn)了我辦事處文化工作的融合與形成。同時(shí)，春夏秋冬每天早晚，健身氣功隊(duì)、健身操隊(duì)、功夫扇子隊(duì)、秧歌隊(duì)、太極拳隊(duì)等活躍在轄區(qū)各個(gè)小區(qū)，參加鍛煉的居民上千人，成為社區(qū)活動(dòng)的又一場(chǎng)景。

通過開展群眾文體活動(dòng)，展示了居民才藝，增強(qiáng)了居民體質(zhì)，豐富了群眾業(yè)余文體生活，促進(jìn)了居民生活質(zhì)量的提高，鞏固了群眾文化陣地，宣傳了積極向上的生活方式，占領(lǐng)了思想道德領(lǐng)域陣地。

社區(qū)教育工作是一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。我辦事處教育方面的實(shí)踐仍處于起步階段，還有待于今后工作中不斷探索，不斷深化，加強(qiáng)研究，加快發(fā)展。在原有工作的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)并借鑒兄弟單位教育工作的好經(jīng)驗(yàn)，從本辦事處實(shí)際出發(fā)，把握好社區(qū)教育的概念內(nèi)涵，努力做到“全員、全程、全面、多樣化”；做到教育與社區(qū)雙向參與、雙向服務(wù)；做到充分盤活社區(qū)內(nèi)的教育資源，使我辦事處教育工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。

潤(rùn)州工業(yè)園區(qū)龍門村 2013年12月30日

第五篇：親臨“激情燃燒”的課堂 - 潤(rùn)州教育

親臨“激情燃燒”的課堂 感悟“大道從簡(jiǎn)”的教改

———杜郎口之行有感

鎮(zhèn)江市官塘中學(xué)

祝鋒

07年9月24日，在區(qū)教育局的悉心組織安排下，我們一行來(lái)到了令諸多教育同仁“神往”杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，深感榮幸。我們領(lǐng)略了杜郎口中學(xué)教學(xué)的“三三六”模式，親眼目睹了“激情燃燒”的課堂，的確深深地震撼了我。冷靜地沉思之后，從中我們應(yīng)該參悟出可以借鑒的地方，以期對(duì)我們自己的教學(xué)有所裨益。

這是一所地處魯西南平原上的普通農(nóng)村初中，曾連續(xù)十幾年在縣里考核居倒數(shù)之列，每年都被教育局亮“黃牌”警告，學(xué)校老師的孩子沒有一個(gè)在本校讀書的；如今被譽(yù)為具有“本土性、原創(chuàng)性、民族性、時(shí)代性”特色的農(nóng)村教育改革的“非典型”。杜郎口猶如一股突如其來(lái)的旋風(fēng)，其影響已遍及全國(guó)。

自發(fā)到杜郎口學(xué)習(xí)的人來(lái)自全國(guó)各地，絡(luò)繹不絕，每天平均五、六百人。各種說法紛踴而至：有人說，他們真正做到了把課堂還給學(xué)生，是素質(zhì)教育的希望；也有人說，他們的革命是“非典型”的，因?yàn)椴豢蓮?fù)制；還有人說，在這種教學(xué)模式下，中考成績(jī)突出的不一定適應(yīng)高中的教學(xué)模式。我?guī)е苫笞哌M(jìn)了杜郎口中學(xué)的大門。

走進(jìn)杜郎口的校園，給我一種賓至如歸的感覺。校園內(nèi)沒有橫幅歡迎標(biāo)語(yǔ)，沒有彩旗，也沒有接待人員，近千號(hào)參觀者漫步在校園中勝似閑庭信步，感覺就像在自己的后花園中散步一樣，絲毫沒有一點(diǎn)見外的，一番游覽之后，頓覺神清氣爽，確實(shí)別有一番風(fēng)味，真的不虛此行。校園內(nèi)一塊塊反映學(xué)校教育理念的宣傳牌匾掩映在紅花綠樹之中，感受到濃濃的育人氛圍。步入教學(xué)樓，濃濃的文化氣息和學(xué)習(xí)氛圍撲面而來(lái)，走廊北側(cè)立放著一塊塊牌匾，有的是科室工作安排，有的是師生階段性小結(jié)或座右銘，走廊的南側(cè)在教室前后門之間都布置1米高左右的寫字板，寫字板被分成若干塊，每一小塊都有一個(gè)在這塊“陣地”的上方寫下了自己的名字，下面寫上自己的座右銘或自己喜歡的一句話。墻上到處可見將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的放大照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級(jí)。這些既是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對(duì)學(xué)校的熱愛、對(duì)課改的擁護(hù)和贊同。再給我留下深刻印象的是學(xué)校的大禮堂，迎門是：“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，迎門的背墻上是“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”，禮堂的后墻上是：“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”，在學(xué)校標(biāo)志性教育理念的宣傳中，如此張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)生的發(fā)展的確少見。

走進(jìn)杜郎口中學(xué)的課堂，給我的突出感覺是：黑板出其的多，室內(nèi)三面黑板，室外一面黑板，黑板是學(xué)生的，甚至地板也是學(xué)生的（大片大片地寫出來(lái)交流）。課堂上孩子們不再是整齊劃

一、舉止呆板的木偶，不再是知識(shí)的容器，不再是應(yīng) 試的機(jī)器，不再是分?jǐn)?shù)的奴隸，而是一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃的生命體，一個(gè)個(gè)有血有肉的個(gè)體，他們?cè)趯捤珊椭C的氣氛中，每個(gè)人都有一種靈動(dòng)的思維，自主參與和表現(xiàn)自我的強(qiáng)烈意識(shí)，不同的意見可以自由地發(fā)表，不同的個(gè)體可以得到張揚(yáng)，令人感到這里的課堂是有生命的課堂，生命是千姿百態(tài)的，生命是有潛能的，生命是有活力的，生命是有強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望的。只有這樣，就會(huì)讓生命充滿成就感，厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為輕松。對(duì)于這一點(diǎn)，孩子們有共同的心聲：“我參與，我快樂，我自信，我成長(zhǎng)。”這四句話中有四個(gè)“我”，說明那的孩子在學(xué)習(xí)中找回了自我。我們的教育教學(xué)中多有幾個(gè)“我”就好了，最好是一個(gè)孩子一個(gè)“我”。

開放課堂，放飛小鳥讓小鳥在五光十色的知識(shí)原野里吸取多種營(yíng)養(yǎng)。讓小鳥在自由的天空中展翅飛翔，這是新課改的又一條重大的生命線。杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)的最大特色和可貴之處就在于課堂的開放度比較大，絕大多數(shù)教師經(jīng)過長(zhǎng)期磨練，駕馭課堂教學(xué)的能力比較強(qiáng)，許多教師放得開，收的攏，表現(xiàn)得很從容，這是非常難得的。絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過長(zhǎng)期鍛煉，不僅具有自主參與的強(qiáng)烈愿望，而且程度不同的具有了自主參與的能力，這也是非常難得的。許多同學(xué)在課堂上從容的發(fā)問，比較流暢的表達(dá)，與同伴相互爭(zhēng)論問題，補(bǔ)充同伴的意見，糾正同伴的錯(cuò)誤，富有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，富有創(chuàng)意的課本劇編排和表演，多種形式的展示，都不是臨時(shí)突擊、作秀所能做到的，孩子在長(zhǎng)期自主參與中形成的能力，這種能力將在孩子一生的可持續(xù)發(fā)展中受用不盡。

其實(shí)，杜郎口中學(xué)以往的課堂教學(xué)嚴(yán)重存在教師只管講學(xué)生被動(dòng)聽的問題，就硬性規(guī)定，每堂課教師的講授時(shí)間最多不能超過10分鐘，這樣就逼著老師在“精講多練”上下工夫。這樣堅(jiān)持下來(lái)，就闖出了一個(gè)具有杜郎口中學(xué)特色的課堂教學(xué)模式（35+10）。教學(xué)專家將概括為“三三六”教學(xué)模式，即課堂三大特點(diǎn)：立體式，大容量，快節(jié)奏；教學(xué)模式三種類型：預(yù)習(xí)課，展示課、反饋課；課堂教學(xué)六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)，分工合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這種課堂模式是杜中人教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶，“自主”、“合作”、“發(fā)展”是其不變的主旋律，讓學(xué)生“快樂學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)”是他們的教學(xué)追求，他們堅(jiān)持“以人為本，關(guān)注生命”的教學(xué)理論，讓學(xué)生在民主平等的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與，互動(dòng)合作，反思感悟，從而使教學(xué)變成了人人自主，全面合作，共同發(fā)展的過程。通過以自學(xué)為特征，預(yù)習(xí)——廣泛看資料，獨(dú)立思考，在教師引領(lǐng)、同學(xué)互助下初步形成學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為展示環(huán)節(jié)的快節(jié)奏，大容量的合作教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

“三三六”教學(xué)模式一定離不開學(xué)生十足的學(xué)習(xí)熱情，那么杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又是如何調(diào)動(dòng)起來(lái)的？是不是有一種精神層面的東西在影響、感染學(xué)生呢？這也是我們最期待得到答復(fù)的問題。該校校長(zhǎng)回答這個(gè)問題時(shí)很簡(jiǎn)單，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生。”雖簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)之真諦。教師不能歧視每一個(gè)后進(jìn)生，讓后進(jìn)生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。教師在備課時(shí)每一環(huán)節(jié)都要首先 考慮到學(xué)生如何參與進(jìn)來(lái)。找后進(jìn)生談心，幫助他們樹立信心，堅(jiān)定信念是每一位教 師必須盡到的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有學(xué)習(xí)的信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那一切的成功就不在話下了。

做到這一點(diǎn)，杜中還采取了一些具體措施激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，每組都有好中后學(xué)生構(gòu)成，小組長(zhǎng)每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識(shí)都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌凳擺放以學(xué)習(xí)小組為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在一起。二是每個(gè)學(xué)生都有自己的一塊小黑板，學(xué)生要在自己的小黑板上寫上自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果學(xué)生不學(xué)習(xí)，就沒有內(nèi)容在自己的小黑板上寫，從某種意義上說，這叫“黑板制約生存”。三是小組間開展學(xué)習(xí)評(píng)比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。

從古至今，從大到小，凡是改革就沒有一帆風(fēng)順的，就一定會(huì)遇到這樣或那樣的阻力和壓力。如果改革者沒有堅(jiān)定的信念、決心和毅力，不能堅(jiān)持到底，再好的改革也決然不會(huì)成功的。杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革一實(shí)施，來(lái)自四面八方的反對(duì)就撲面而來(lái)，教師反對(duì)，學(xué)生反對(duì)，家長(zhǎng)甚至到政府請(qǐng)?jiān)福罅T免校長(zhǎng)，“為民除害”，可杜中的領(lǐng)導(dǎo)咬緊牙關(guān)，頂住壓力，堅(jiān)持了下來(lái)，終于堅(jiān)持出了成效。

靜下心來(lái)，作為我們很類似于杜中的普通農(nóng)村中學(xué)，應(yīng)該向他們學(xué)點(diǎn)什么呢？我想，不能是簡(jiǎn)單的復(fù)制和照搬，應(yīng)該聯(lián)系自己的實(shí)際，做好與本地本校實(shí)際相結(jié)合的文章，推行新課改的本土化。

一、堅(jiān)定不移地樹立以人為本、關(guān)注生命的教育理念。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，解決一部分學(xué)生不愛思考、不愛發(fā)言的境況，要調(diào)動(dòng)起每個(gè)孩子的積極性，讓他們都能想著參與，想著表現(xiàn)，積極，自信，勇敢，樂于交流。

二、深入課堂教學(xué)改革，把課堂徹底放開。可將學(xué)生分成小組，給他們一個(gè)互動(dòng)的“小集體”，交流的“小天地”，讓他們有展示的“小舞臺(tái)”。在杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)模式中，覺得應(yīng)該重點(diǎn)思考怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，還急需改變課堂評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生各個(gè)方面的表現(xiàn)為主，逐步規(guī)范。

三、大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。一名好的教師應(yīng)該具備這樣六中基本素質(zhì)：先進(jìn)的教育理念，深厚的知識(shí)積淀，善于開展探究性教學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，教學(xué)智慧，能用科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀全面評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生能不能有效地自主參與，關(guān)鍵是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，教師的主導(dǎo)作用是不可替代的。

四、努力改善學(xué)校管理為教改創(chuàng)造寬松的環(huán)境。校長(zhǎng)、教師、學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是生命體之間的關(guān)系，是一種伙伴關(guān)系。相互之間平等對(duì)話，互相溝通，相互尊重，多一些合作，少一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)；多一些人文關(guān)懷，少一些生硬管束。

五、學(xué)習(xí)借鑒杜中“大道從簡(jiǎn)”的經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，量力而行，要有自己的改革理念，發(fā)揮自己的改革優(yōu)勢(shì)。

杜郎口中學(xué)確實(shí)有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，但在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西，只有通過學(xué)習(xí)借鑒并與自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行充分的糅合，只要我們用心付出，就一定會(huì)有收獲的。