第一篇：九年級語文教研會匯報總結(jié)

九年級語文教研會匯報總結(jié)

7月XX日上午8：00—12:00在XX第九中學多媒體會議室召開了XX區(qū)九年級語文教學研討會。會議內(nèi)容主要有：XX九中臧XX老師執(zhí)教閱讀課《智取生辰綱》、XX六中李XX老師執(zhí)教寫作課《于細微處見華彩》、XX十中郁XX老師作為代表對兩節(jié)課進行點評、XX九中張XX老師代表2014級備課級作經(jīng)驗介紹、汪溝一中代表2014級備課組進行會議交流、教研室張XX對2014年中考成績進行分析并就九年級課堂教學策略做報告。

兩位老師均為駐城學校中的優(yōu)秀教師，都參加過區(qū)市優(yōu)質(zhì)課評選，兩節(jié)課都非常成功，展示了個人教學風格與執(zhí)教能力，體現(xiàn)了新課改的理念，得到了與會人員的一致認可。臧老師的《智取生辰綱》扣住小說的文學特點設置教學環(huán)節(jié)，長文短教，不面面俱到，教學重點突出，基礎知識教學抓得實，注重學法指導；李老師的《于細微處見華彩》，小組劃分細致，用得好，整堂課思路非常清晰，訓練重點明確，既有預設，又有生成。

九中張老師就2014級語文備課組在中考復習中的一些做法和體會作了介紹：平時扎實的課堂教學是中考備考的前提；明確目標、吃準考點是中考復習的關鍵；制定合理可行的復習計劃、復習方法是中考取勝的核心；通力合作、資源共享是我校中考取勝的有力保證。

汪溝一中九年級語文備課組匯報了在 2013 年中考備考中的一些做法和思考：學校領導高度重視、嚴格要求；備課組集思廣益，團結(jié)協(xié)作；注重學生的養(yǎng)成教育，全面提高語文素養(yǎng)；優(yōu)化備考策略，以考試說明為根本，制訂了一些切實可行的學習計劃。

最后，XX教研室的張XX就2013年中考成績進行了簡單分析，重點談了《關于初中語文教學的幾點思考》：

1、語文是什么？如何教語文？

2、如何依據(jù)《語文課程標準》和語文教材規(guī)劃初中語文教學？

3、如何依據(jù)《語文課程標準》規(guī)范課堂教學？面向?qū)W生全體；重視熏陶感染、關注學生獨特體驗，重視積累應用，培養(yǎng)良好語感和整體把握能力；自主學習，合作學習，探究學習；學習目標的制定與呈現(xiàn)；關于“讀”；課堂教學評價；多媒體的使用；文體教學意識。

4、必須落實的幾個問題：識字寫字——重視起來，加大力度，引導學生做到位；語文積累，“五個一”——每天一張練字，每天閱讀一篇美文，每天一篇日記，每周背誦一首古詩，每周一篇課外練筆。提倡日記隨筆式寫作；關于閱讀——教學生讀整本的書，教學生讀經(jīng)典；關于作文——①說真話，寫真心，抒真情②豐富素材積累，挖掘價值內(nèi)涵，時文美文的賞讀③文體訓練序列化，每次有個側(cè)重點④引導學生關注自我生活，關注社會⑤作文評價，重視自評互評，重視面批⑥作文升格，日記隨筆式寫作；生本意識、文本意識；課堂教學的層次。

第二篇：教研會匯報材料

我校深入學習貫徹縣局《進一步加強學校教學管理深化課堂教學改革的實施意見》，立足我校教育教學實際，學習借鑒杜郎口、許衡等名校做法，以培養(yǎng)學生良好學習習慣、提高課堂教學效率為目標，以課堂教學改革為重點，改革課堂教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動，營造師生、生生互動的開放性課堂，構(gòu)建適合我校實際的新型教學和管理模式，不斷提高我校教學質(zhì)量。工作思路和具體措施：

（一）提高認識，加強領導，精心組織，嚴格落實責任制。召開領導班子研討會，共同探討課堂教學模式改革方案，并明確：

1、教師由教向?qū)У倪^渡，編寫學案。

2、建立“自主探究，小組合作”的學生學習模式。

3、建立小組評價機制，小組合作學習常規(guī)。

4、建立“四步走”課堂教學模式。

（二）、建立課改示范教師機制。

每個學科都確立一名示范教師，以此打開教改的突破口，通過多種形式幫助教改示范教師盡快成長，使各種課型學案的編寫及課堂教學模式基本成形。然后通過示范教師的公開課、教研活動等形式帶動教學模式在全校的全面實行。

（三）積極探索“小組合作”模式。

在分組合作的初期，合理的小組評價機制能激勵學生。期中考試后，根據(jù)學生成績，總結(jié)前段小組活動的情況，重新分組，班內(nèi)小組基本固定，小組成員座位相互靠近。通過與教師在評價時，要轉(zhuǎn)變教學評價觀，應以團隊為單位表揚、鼓勵。經(jīng)與教師多次商討，最終形成小組評價機制方案，從上課表現(xiàn)、作業(yè)、成績、紀律等四方面為小組打分，每節(jié)課累積。作為評選先進團隊，集體進步獎，優(yōu)秀組員獎等的重要依據(jù)。

（四）以集體研討為主導，全面推開學案。

具體要求是：教師要提前一周把下周的教學內(nèi)容全部形成個案。在集體備課中我們將堅持以集體研討為主導，確定細節(jié)，最終形成高質(zhì)量學案。要求如下：能讓學生從學案中看出解決問題的思路，便于提前預習；對重點地方要設計典型性例題，對難點地方要自然突破化解；拓展延伸，由相關知識和主要問題生發(fā)出一系列與之相關的問題，在學案中要精心設計，幫助學生復習鞏固、舉一反三，拓寬知識面，提高能力；同時，學生易錯地方有意識的變換方式加強訓練。

（五）建立“四步走”的課堂教學模式。

第一步學生課前預習。讓學生自己對將要學習的內(nèi)容做先期投入。學生在教師學案的引導下自學，把學到的知識和發(fā)現(xiàn)的問題做好記錄，實現(xiàn)自主探究，在預習過程中學生需要自己動腦鉆研教材，動手實驗、制作模型或查閱資料。通過學生自己的努力預習，形成自己的個體方案，為課堂上師生交流打下堅實的基礎。學生自己動腦、動手的過程，是借鑒、積累和應用的過程，是自己構(gòu)建知識框架的過程，也可以說是自主學習的過程。

第二步是分組交流。課堂上，在教師的組織下，學生分小組進行交流，由小組長負責記錄，讓每一個學生在小組內(nèi)都發(fā)言，交流個體方案，教師在其中予以巡視點撥，使學生將個人探究所得與他人的經(jīng)驗互相借鑒和補充，實現(xiàn)學習過程的合作和學習成果的不斷豐富和提升。

第三步是師生互動交流。課堂上，在教師的有序組織下，由各小組長持小組方案進行交流，其它組員可以補充，教師做適當引導或引申發(fā)言。這樣，通過生問生答，生問師答，師問生答等形式，使互動交流達到高潮，使問題得到逐步明晰和解決，使知識得到逐步的構(gòu)建。

第四步，交流評估。以練習反饋等形式檢查本節(jié)課所學重點。學校領導班子、教研組長隨機聽課，重點看學生活動情況、教師講授時間兩項指標，并及時評課、開會點評，對不符合要求的課堂限期整改。具體時間安排：

1、理論學習階段：

組織全體教師學習縣局教學工作會議精神，從思想上對教改提高認識，組織老師們對 “三步走”課堂模式、學科實施方案及學案編寫的模式進行學習。達到深入把握理論實質(zhì)，準確編寫高質(zhì)量的學科學案。現(xiàn)已基本完成。

2、典型樹標階段：

學校根據(jù)學科及任教班級特點，每個學科確定1—2名綜合組織好，在短時期內(nèi)在課堂教學尤其是“學生自主學習成果展示”方面能取得顯著效果的教師，擔當?shù)谝慌鷮嶒灲處煛Ｔ趯W校教導處及教研組的聽課、指導、研討下，促使他們的課堂快速成型，樹立起全體實驗教師的學習典型。現(xiàn)已完成。

3、以點帶面，全面實施階段：

由各學科樹立的典型，帶動本學科教師的快速成長。以教研組為單位，人人上過關課，共同探討本學科最佳課堂模式。現(xiàn)正在進行中。

4、總結(jié)驗收階段：

學期末，學校對各學科進行驗收達標。首先，教導處、各學科教研組組織驗收。總結(jié)成敗得失，保證教改的順利進行。

總之，教學改革決非一日之功，需要我們進行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣議、通力合作。在今后的教改工作中，我們將會認真學習先進經(jīng)驗和做法，勇于探索，求實為本；授人以漁，能力為本；發(fā)展為要，以人為本，努力開創(chuàng)教學改革的新天地。

加強教學管理，深化課堂改革匯報材料

姚王莊鎮(zhèn)初級中學 2008．11．20

第三篇：九年級語文教研工作計劃

九年級語文教研工作計劃

——康新玲

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作計劃，結(jié)合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績，加強語文教師間的團結(jié)協(xié)作、互助學習制定教研計劃。

二、學生情況分析

根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。個別班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、工作重點

1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要分層教學，因材施教；加強學困生的輔導，不放棄一個學生。

3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。

6、加強作文訓練，有效地提高學生的寫作水平。

四、具體措施

（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

要與備課組教師提前共同備課，備課要解決教學中的突出問題，重點問題。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學質(zhì)量。

教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。

要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用每一節(jié)作文輔導課，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要在糾錯本上更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。

（二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練

教學過程要突出學生的實踐活動，要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。

（三）鉆研業(yè)務、參與教學教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

總之，我組教師要倡導終身學習的思想，勇于開拓學習空間，拓展學習的領域。團結(jié)協(xié)作、互助學習。

第四篇：九年級語文教研活動總結(jié)

九年級語文組教研活動總結(jié)

康新玲

教學工作是學校工作的中心，教學質(zhì)量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質(zhì)量，提高學生的綜合素質(zhì)是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期九年級語文教研組的工作指導思想是堅持以鄧小平教育理論為指針，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教育質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)中求進。

這一學期，我們組采取的主要教學措施如下：

一、圍繞中心，加強教學過程管理。

堅持教學工作五認真，把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到實處。(一)認真?zhèn)湔n：

⑴做到四個“精心”。每位語文教師都能精心備課，精心設計教學過程，精心選擇教學方法。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按學校要求統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教教學反思等。教學目標具體化，教學過程詳細化，在設計時內(nèi)容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，在學法指導時，能充分調(diào)動學生學習語文的興趣，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。

⑶做好各課組的組織工作，積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。

⑷備課時，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結(jié)合。認真上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。(二)認真布置及批改作業(yè)：

我們能根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，作文在做后三天批完，決不積壓，并規(guī)范化；平時發(fā)給學生的講義認真批改，并在此基礎上及時講評，及時反饋。認真輔導，做好提優(yōu)補差工作。

我們既注重學生的整體發(fā)展，又注重學生的個體發(fā)展。因材施教，使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期，我們的具體做法是：根據(jù)學生的能力和學習態(tài)度把學生分為四類進行、教學、教育：

⑴學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生，我們給予激 勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?/p>

⑵學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生，我們給予關心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導地端正學習態(tài)度，同時通過多種途徑增強地的學習責任感和社會責任感，用“愛”去感化他。

⑶學習能力差但學習態(tài)度端正的學生，我們幫助他尋找適當?shù)膶W習方法，提高其學習能力，當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵，同時給予明確的和更高的期望，對這類學生，我們常采用“羅森塔爾效益”的方法，有些學生確實取得令人驚喜的成績。

⑷學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生，我們主動關心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

（三）認真組織考試

本學期，我們能根據(jù)學校常規(guī)組織學生參加月考，對本月學生的學習情況進行摸底，并能做到及時分析學生的知識掌握情況，分析出錯的原因并采取相應的措施幫助學生查漏補缺。

二、組織教師積極參加各項教育教學活動

教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，積極參加了由教科局組織的“高效課堂”推進周活動，我組的每位教師都積極參加了講課和聽課活動。在相互學習中更新了教學理念，提高了教學水平。并且參加了遼寧省專家“送教進疆”活動和遼寧省教育專家來塔開展中學語文教學研討活動，由此拓寬教師的教學思路，真正體現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，切實推進教師在教學中開闊視野，關注課堂、研究課堂、創(chuàng)新課堂，切實提高課堂教學質(zhì)量。

總之，本期工作雖很繁重，但過得也很充實，希望在下學期能在全體老師的大力參與下，在學校領導的全力支持下，我們語文組的教學教研工作會取得更大的進步。

第五篇：歷史教研會匯報材料

歷史教研會匯報材料

9月21日我去昌樂中學參加了歷史教研會，先觀摩了一堂歷史公開課。從中學習了先進的教育理念，對今后的歷史教學提供了經(jīng)驗。然后由歷史教研員進行評課，對講課老師給予肯定，對與會教師提出了要求。

中考優(yōu)勝單位做了典型發(fā)言，總結(jié)了教學中的經(jīng)驗，聽后受益匪淺。最后歷史教研員對2011年中考試卷做了分析，指出了答卷中的問題以及教師教學中應該注意的問題。此次教研會使我感悟到：

1、自己要熟練，精準地把握教材。

2、把提綱精心設置好。

3、教師要設計好各環(huán)節(jié)的組織和銜接。

4、教師要關注課堂，關注學生，了解學情，進行生生互動，師生互動。5運用教學智慧，及時有效地解決課堂突發(fā)情況等。

只有做到秩序井然有序，氣氛張弛有度，節(jié)奏快慢有致，思維識記訓練有方，師生配合默契，整個課堂教學才能如行云流水，引人入勝。反之，如若調(diào)控不好，課堂上不是混亂糟糟，就是死氣沉沉，激不起感情的波瀾，擦不出思維的火花，結(jié)不出收獲碩果。課堂上，有的老師語言生動形象，風趣幽默，洗練精當，引導過渡自然。則學生就能在輕松愉快中，心領神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學目標。

匯報人張吉琦

20119月26日