第一篇：誠(chéng)信伴我行主題班會(huì)教案

誠(chéng)信伴我行

-----六年二班主題班會(huì)課

設(shè)計(jì)背景：

以誠(chéng)待人，懂得誠(chéng)信是社會(huì)主義法律的重要基礎(chǔ)，也是個(gè)人立身之本。而現(xiàn)實(shí)生活中，包括學(xué)生都存在不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。有鑒于此，希望通過(guò)這堂主題班會(huì)，使學(xué)生在深入了解誠(chéng)信含義的基礎(chǔ)上，真正把“誠(chéng)信”作為為人處世的基本原則，崇尚誠(chéng)信，遠(yuǎn)離不誠(chéng)信的行為，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的新一代。

教育目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確誠(chéng)信的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。

2、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從現(xiàn)在做起，從我做起，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中踐行誠(chéng)信，為構(gòu)建“講誠(chéng)信、守信用”的和諧社會(huì)而努力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)身邊誠(chéng)信問(wèn)題的素材。

2、學(xué)生分小組討論，發(fā)現(xiàn)身邊不誠(chéng)信的行為。

活動(dòng)過(guò)程：

一、主持人宣布班會(huì)開(kāi)始。

二、明確什么是誠(chéng)信，關(guān)于誠(chéng)信的小短文。

三、學(xué)生搜集的關(guān)于誠(chéng)信的名言警句。

四、公民基本道德規(guī)范引入：同唱《公民道德歌》。

五、誠(chéng)信故事大家講。

六、同學(xué)討論我們身邊有哪些不誠(chéng)信的行為？

七、誠(chéng)信大調(diào)查。

八、誠(chéng)信考場(chǎng)。

九、生活中不講誠(chéng)信會(huì)有什么后果呢？

十、誠(chéng)信對(duì)于企業(yè)的重要性。

十一、誠(chéng)信的對(duì)聯(lián)。

十二、幫助小菊和小娟解決問(wèn)題。

十三、摘掉誠(chéng)信樹(shù)上不誠(chéng)信的蘋果。

十四、六年二班誠(chéng)信誓言。

十五、班主任總結(jié)。

十六、班會(huì)結(jié)束。

第二篇：誠(chéng)信伴我行主題班會(huì) 教案

誠(chéng)信伴我行主題班會(huì)

執(zhí)教人：長(zhǎng)堰堤小學(xué) 裴孟玲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：懂得誠(chéng)信的內(nèi)涵，了解誠(chéng)實(shí)和守信的行為，講述生活中和身邊的誠(chéng)信故事。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)講故事、議行為、善發(fā)現(xiàn)，懂得誠(chéng)信做人的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得誠(chéng)信做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為人的精神品質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：由淺入深理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，設(shè)置不同的場(chǎng)景進(jìn)行預(yù)設(shè)和辨析。

活動(dòng)方法：故事表演、小組討論、闖關(guān)法

活動(dòng)過(guò)程：

一、我發(fā)現(xiàn)

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事。教師講《接班人》的故事，學(xué)生猜測(cè)故事結(jié)果，引出“誠(chéng)實(shí)”主題。

2、講述老師吻豬的故事，了解人物品質(zhì)。教師總結(jié)，引出“守信”主題。在英國(guó)南部的一所小學(xué)里，一位教師調(diào)任一個(gè)較差班的班主任，這個(gè)班孩子大都很調(diào)皮，愛(ài)搗蛋。老師說(shuō)：“孩子們，你們要是能把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，我就去吻校外放牧場(chǎng)里的一頭豬。”從那天起，他們的課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎”。半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。于是，老師帶著這群孩子穿過(guò)公路，來(lái)到放牧場(chǎng)，孩子們看見(jiàn)老師走向了一頭又肥又大的豬，老師走近它，親吻了那頭豬。

師：誠(chéng)實(shí)讓小王子成為了未來(lái)的接班人，守信讓那名老師贏得了他人的尊敬，生活中像他們這樣的人千千萬(wàn)萬(wàn)，我們把他們叫做誠(chéng)信之人！誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，伴隨著我們一生。因此，這節(jié)課讓誠(chéng)信走進(jìn)我們的內(nèi)心，深入我們的成長(zhǎng)！我將和小主持人共同開(kāi)展本次班會(huì)，下面有請(qǐng)今天的主持人登場(chǎng)!

二、我分辨

1、主持人進(jìn)場(chǎng)。主持人：同學(xué)們，大家好，我是今天的主持人***。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家突破層層關(guān)卡，通往誠(chéng)信的殿堂，你們有信心嗎？我們將根據(jù)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行積分，老師作為裁判，積分最高的小組獲勝。你們準(zhǔn)備好了嗎？接下來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，我將帶領(lǐng)大家觀看一段視頻，看看面對(duì)誠(chéng)信時(shí)，小強(qiáng)同學(xué)該怎么辦呢？

2、播放視頻。

3、主持人：一邊是100分的成績(jī)、老師的獎(jiǎng)勵(lì)和父母的夸獎(jiǎng)，另一邊是97 分的成績(jī)、同學(xué)的嘲笑、父母的責(zé)問(wèn)，小強(qiáng)會(huì)怎么選擇呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的理由。

學(xué)生發(fā)言。

師：結(jié)果究竟如何？（播放視頻）

師：小強(qiáng)最終做了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的決定，那老師是怎樣做的呢？你怎么看待這

一行為？

師：小強(qiáng)沒(méi)有考滿分，她收回了文具禮盒，她對(duì)自己的承諾是堅(jiān)守的，她是守信的。而她又獎(jiǎng)勵(lì)給了小明一枚榮譽(yù)勛章，因?yàn)樗@種誠(chéng)實(shí)的精神品質(zhì)值得打滿分！咱們?cè)俅螢樾∶鞴恼啤?/p>

可見(jiàn)，欺瞞只是一時(shí)的開(kāi)心，而誠(chéng)信能收獲品格的成長(zhǎng)！

三、我表演

主持人：恭喜同學(xué)們通過(guò)了第一關(guān)，但是第二關(guān)已經(jīng)在等候我們了，加油！有些誠(chéng)信故事就發(fā)生在我們身邊，咱們一起去看看吧。請(qǐng)看場(chǎng)景一。

場(chǎng)景一：今天要考試，明明頭一天復(fù)習(xí)得十分認(rèn)真，并且跟媽媽說(shuō)這次自己一定能拿第一名，絕不讓媽媽失望。考試現(xiàn)場(chǎng)，明明做題非常順手。可是，突然有一個(gè)題目他忘記怎么做了，這個(gè)題目老師講了多遍，書上也出現(xiàn)過(guò)，到底是怎么做得呢？

這時(shí)候，明明會(huì)怎么做呢？

主持人：你們猜接下來(lái)發(fā)生了什么？（還有不同的想法嗎？）學(xué)生回答。

主持人：剛剛同學(xué)們做出了多種假設(shè)，那你贊成哪一種，不贊成哪一種呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生回答。

師：大家都贊成明明做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，如果他從小就具備這樣的品質(zhì)，以后面對(duì)其他情況，相信他也會(huì)繼續(xù)選擇做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！

場(chǎng)景二：

玲玲買了一副嶄新的乒乓球拍，軒軒很羨慕，就找玲玲借用。“玲玲，你能把乒乓球拍借我用用嗎？”

“可以呀，但是體育課下課后你一定要還給我。” 下課后??

主持人：你覺(jué)得下課后會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，等會(huì)兒還要表演哦！

學(xué)生自行表演。

主持人：謝謝同學(xué)們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了他們的智慧。同學(xué)們，當(dāng)事情真的發(fā)生時(shí)，你愿意成為一個(gè)什么樣的人呢？

學(xué)生發(fā)言。

師：再次感謝同學(xué)們的表演和發(fā)言。既然同學(xué)們選擇成為一個(gè)守信的人，老師也相信，真的發(fā)生這種情況，你們也會(huì)是一個(gè)守信的人！

四、我學(xué)習(xí)

1、講述身邊的誠(chéng)信事跡

主持人：同學(xué)們的熱情實(shí)在太高了，讓我們?cè)綉?zhàn)越勇，一站到底，你們敢接 受考驗(yàn)嗎？相信你的生活中也遇到了一些誠(chéng)信人、誠(chéng)信事，說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。

學(xué)生分享事例。

師：看來(lái)我們的身邊處處都有誠(chéng)信人的存在，有誠(chéng)信事的發(fā)生，讓我們?yōu)檫@ 些身邊的榜樣鼓掌！我也相信他們的品質(zhì)定會(huì)影響到你們，鼓舞你們從小就做一個(gè)誠(chéng)信的人。

2、學(xué)唱童謠

主持人：同學(xué)們，今天，我們走進(jìn)了誠(chéng)信，也就是走進(jìn)了二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)個(gè)人的要求之一，而誠(chéng)信也成為了一種良好的社會(huì)風(fēng)貌，人人也都知道要誠(chéng)信，更有人將它編成了童謠，廣為傳唱。（播放視頻，學(xué)習(xí)童謠）

主持人：恭喜同學(xué)們，今天的關(guān)卡，你們已經(jīng)全部通過(guò)！獲得積分最高的小組是***，掌聲送給他們！有請(qǐng)老師為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品。

班會(huì)最后，請(qǐng)老師發(fā)出誠(chéng)信寄語(yǔ)。

教師總結(jié)：謝謝主持人帶領(lǐng)我們完成了闖關(guān)，歡送她就坐。同時(shí)也將掌聲送給我們自己，今天的表現(xiàn)讓老師看到了你們身上的誠(chéng)信之光，老師相信你們定會(huì)成為一個(gè)誠(chéng)信之人！

同學(xué)們，誠(chéng)信不僅僅在故事中，不僅僅是別人的生活，更是我們每個(gè)人自己的言行啊！我們說(shuō)道的榜樣，正是因?yàn)樗麄儚男【驼\(chéng)實(shí)守信，長(zhǎng)大后才被他人信任，受他人尊敬。孩子們，請(qǐng)記住，腳踏實(shí)地，從小做起，誠(chéng)信才能成人！

第三篇：“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)教案

初三（7）班“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)教案

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.背景幻燈片的制作。

2.主持人稿子的撰寫與脫稿。3.小品的彩排與演練。

4.誠(chéng)信故事的撰寫與講述人的確定 5辯論會(huì)題材的確定與主持人的選拔 6周記（生活中的誠(chéng)信故事）7詩(shī)朗誦的人的確定

8班主任對(duì)本次主題班會(huì)的評(píng)價(jià)以及班級(jí)中最近的事 活動(dòng)目標(biāo)

1、使學(xué)生明白誠(chéng)信在生活中的重要性。

2、宣傳誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德的一種，作為誠(chéng)信的海寶一代更應(yīng)該將這種中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

3、列舉生活中的誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事例，來(lái)敲響警鐘。將不誠(chéng)信的行為扼殺在搖籃里。

4、鍛煉學(xué)生組織能力與協(xié)調(diào)能力，將學(xué)生的閃光點(diǎn)充分發(fā)揮，讓學(xué)生自我肯定，相信自己的才華。活動(dòng)過(guò)程

— 引入主題“誠(chéng)信”

通過(guò)開(kāi)門見(jiàn)山的形式直接點(diǎn)明主題。（以名言警句來(lái)點(diǎn)明主題）

二 小品“考試風(fēng)云”

（同學(xué)們自排自導(dǎo)的小品）

通過(guò)小品中的不誠(chéng)信考試的行為側(cè)面通過(guò)同學(xué)的感言來(lái)呼應(yīng)誠(chéng)信在我們生活中的重要性。三 講述感人的誠(chéng)信故事

由一位同學(xué)講述一個(gè)感人誠(chéng)信故事，側(cè)面通過(guò)音樂(lè)的感染力和故事的感人性請(qǐng)同學(xué)發(fā)表感言再次點(diǎn)明主題“做誠(chéng)信的海寶一代” 四 辯論會(huì) 通過(guò)誠(chéng)信事例而引發(fā)兩個(gè)選擇：買與不買（買是對(duì)妹妹稱諾而不買是保障了自己的安全而失信于妹妹 是整個(gè)辯論會(huì)的辯點(diǎn)。通過(guò)辯論會(huì)從而總結(jié)誠(chéng)信在生活中的重要）五 講述生活中的誠(chéng)信故事

通過(guò)上面的辯論會(huì)引出“講述生活中的誠(chéng)信事例”在結(jié)束時(shí)主持人總結(jié)“我們要爭(zhēng)做誠(chéng)信的海寶一代” 六 詩(shī)朗誦“讓我們呼喚誠(chéng)信”

在結(jié)尾插一個(gè)詩(shī)朗誦的目的是要升華同學(xué)的情緒，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在我們生活中的重要性，引出我們要爭(zhēng)做誠(chéng)信的海寶一代。七 班主任發(fā)言總結(jié)

誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是一個(gè)人走向成功的第一步。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件小事做起。希望同學(xué)們能牢牢地記住這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)離成功越來(lái)越近的。祝愿每一個(gè)同學(xué)都能恪守誠(chéng)信，擁有一個(gè)千金難買的誠(chéng)信之心。

祝愿我們的社會(huì)恪守誠(chéng)信，創(chuàng)造一個(gè)色彩斑斕的誠(chéng)信世界。七 結(jié)束語(yǔ) 給心靈一片凈土，給誠(chéng)信一片天地，人生的道路讓我們與誠(chéng)信同行。本次主題班會(huì)到此結(jié)束！謝謝各位老師。

活動(dòng)反思：

這次的主題班會(huì)很好地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的能力，將自己的閃光點(diǎn)充分發(fā)揮起來(lái)。通過(guò)辯論會(huì)、小品等生動(dòng)有趣的節(jié)目調(diào)動(dòng)起同學(xué)積極性，通過(guò)生活中的誠(chéng)信事例強(qiáng)調(diào)了在21世紀(jì)我們更要爭(zhēng)做誠(chéng)信的一代！

第四篇：誠(chéng)信伴我行主題班會(huì)

“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解什么是誠(chéng)信，明白誠(chéng)信的重要性，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是少年兒童做人的根本。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，使學(xué)生能從內(nèi)心具有做一個(gè)誠(chéng)信人的愿望。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入，引出“誠(chéng)信”

師：同學(xué)們，上次我曾答應(yīng)過(guò)大家對(duì)近兩個(gè)周表現(xiàn)特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但我竟然把這事給忘了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品，履行我對(duì)大家的承諾。

二、說(shuō)誠(chéng)信

師：同學(xué)們，今天我們班會(huì)的主題是“誠(chéng)信伴我行”。請(qǐng)大家看大屏幕，大家看到了——（同學(xué)齊答：誠(chéng)信）。誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。（指名回答）

師：“誠(chéng)”，誠(chéng)實(shí)待人；“信”，信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢？看看我是不是能從下面的一個(gè)小故事中得到一些啟發(fā)？有請(qǐng)汪理智同學(xué)。

（故事：《捧著空花盆的孩子》）

師：聽(tīng)了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請(qǐng)大家暢所欲言。

師：是啊，我們同學(xué)說(shuō)得真好，如果這個(gè)世界上只有一個(gè)捧著空花盆的孩子，那該是多么悲哀的事啊，聽(tīng)了這個(gè)故事和同學(xué)的討論，老師想起了這樣一個(gè)故事（講述故事：有一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，一個(gè)人孤零零地跑著。跑著跑著，遇到了一個(gè)岔

路口，在他面前有兩條路，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小路。他停頓了一下，心想，軍官跑的這條路一定是條捷徑，如果沿著這條路跑，興許能早點(diǎn)跑到終點(diǎn)，但是這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有人會(huì)看見(jiàn)，卻違背了自己一向以來(lái)“誠(chéng)信“的原則，猶豫了一會(huì)兒，他最終決定朝著士兵的小徑跑去??

師：故事講到這里，我想請(qǐng)大家猜猜看，故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的？（學(xué)生發(fā)揮想象）

師：正如大家所想的，當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，主持比賽的軍官告訴他，他獲得了比賽的第一名，過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常要面臨一些選擇，那么如果是你，你會(huì)作出怎樣的抉擇呢？請(qǐng)大家先看一個(gè)小品《誠(chéng)信擺渡人》。

師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊，相繼失去了更多，同學(xué)們，如果你是小品中的坐船人，你會(huì)作出什么選擇呢？

（組織交流）

師：老師很高興，我們都沒(méi)有丟棄誠(chéng)信，是的，不管遇到怎樣的情況，誠(chéng)信千萬(wàn)不能丟，但有人卻說(shuō)：在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已經(jīng)離我們而去了，真的是這樣嗎，課前老師讓大家去觀察，回憶，收集一些誠(chéng)信身邊人，身邊事，我們能不能用事實(shí)來(lái)證明，誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去。

三、做誠(chéng)信

師：誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去，我們更不能讓誠(chéng)信離我而去。作為一名小學(xué)生，我們又應(yīng)該從哪些方面努力，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢？

（學(xué)生回答，媒體出示：真實(shí)不欺------對(duì)他人不欺騙，表里如一-----對(duì)自己不欺騙 信守諾言------說(shuō)到做到,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)）

根據(jù)同學(xué)們的回答，老師概括了三點(diǎn)誠(chéng)信要求（師生共讀）師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，也許在不經(jīng)意間就會(huì)把誠(chéng)信丟在一邊，拋之腦后，不知在我們身邊或者在我們自己的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事呢？

（指名交流）

師：同學(xué)們，誠(chéng)信并不是光靠嘴上說(shuō)說(shuō)而已，我們必須付諸行動(dòng)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，我們首先必須要勇于面對(duì)并改正自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，寫寫自己的不誠(chéng)信。

（學(xué)生各自寫自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為）

師：古人常常用白鶴來(lái)比喻那些品德高尚的人，今天，老師就想讓大家用我們手中這張紙來(lái)折一只鶴，讓這只鶴帶走你的不誠(chéng)信。

（師生共折鶴）

師：做誠(chéng)實(shí)守信的人，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，下面我們就在這只鶴一邊翅膀上寫上你今后的誠(chéng)信目標(biāo)（每個(gè)人根據(jù)自己實(shí)際情況制定不同的目標(biāo)）

（隨機(jī)指名讀讀自己的目標(biāo)）

師：現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)的心中都有了一個(gè)誠(chéng)信目標(biāo)，那么我們能不能做到呢？

讓我們大聲地說(shuō)出我們共同的承諾：誠(chéng)信，我能行！（在紙鶴的另一個(gè)翅膀上寫上共同的承諾，并簽上自己的名字）

班主任總結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)信，是做人的根本，擁有誠(chéng)信，你的世界會(huì)無(wú)限大，生活會(huì)無(wú)限好；擁有誠(chéng)信，你就會(huì)永遠(yuǎn)美麗，讓誠(chéng)信扎根在我們的心靈，讓我們心中時(shí)刻裝著它。在今

后的學(xué)習(xí)生活中，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)處處做到誠(chéng)實(shí)守信，讓誠(chéng)信成為你們成長(zhǎng)路上的好伙伴。

行動(dòng)起來(lái)吧，從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)自己誠(chéng)實(shí)守信的美德，一起做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好少年吧！

第五篇：班會(huì)教案：“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

xx年，“兩綱”的頒布讓“民族精神教育”和“生命教育”成為了最熱門的教育話題之一。然而，如何才能使我們的教育有實(shí)效，讓學(xué)生接受并真正影響他們的言行呢？我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們接受不了也理解不了空洞的說(shuō)教，于是，我想到了那一則膾炙人口的《狼來(lái)了》的故事，故事中所蘊(yùn)涵的誠(chéng)信道理教育和影響了無(wú)數(shù)我們的同齡人，《狼來(lái)了》的故事也總是以不同的版本在孩子們的身上上演。在學(xué)校，學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)、言行不

一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的孩子還甚至以說(shuō)謊為榮，這不能不說(shuō)是我們當(dāng)今教育中的一個(gè)誤區(qū)。由此我想到，人是從小就應(yīng)進(jìn)行誠(chéng)信教育的，因?yàn)檎\(chéng)信對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一筆享用終生的財(cái)富。《狼來(lái)了》的故事之所以深入人心是因?yàn)樗顫娚鷦?dòng)的故事形式是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的，而我們也應(yīng)該讓孩子在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)，愉快而自然的去接受良好的誠(chéng)信教育。于是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列“誠(chéng)信”教育活動(dòng)，《誠(chéng)信伴我行》主題班會(huì)是其中的一個(gè)活動(dòng)，展現(xiàn)的是本班學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，思索和實(shí)踐。

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓隊(duì)員了解什么是誠(chéng)信，明白誠(chéng)信的重要性，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是少年兒童做人的根本。

2、培養(yǎng)隊(duì)員正確的道德觀念，使隊(duì)員能從內(nèi)心具有做一個(gè)誠(chéng)信人的愿望。

3、通過(guò)活動(dòng)讓隊(duì)員知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。

教育重點(diǎn)、突破口：

明白什么是誠(chéng)信，怎樣才算是一個(gè)誠(chéng)信之人。.對(duì)自身或他人的行為的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

教育過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入，引出“誠(chéng)信”

師：同學(xué)們，上學(xué)期我曾答應(yīng)過(guò)大家對(duì)暑期摘記做得特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但我竟然把這事給忘了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品，履行我對(duì)大家的承諾。

（致歉并發(fā)獎(jiǎng)）（這一環(huán)節(jié)是根據(jù)班級(jí)實(shí)際而設(shè)計(jì)的，目的在于讓學(xué)生明白，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有不誠(chéng)信的時(shí)候，老師也不例外，但是知錯(cuò)就改也是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。）

二、說(shuō)誠(chéng)信

師：同學(xué)們，今天我們班會(huì)的主題是“誠(chéng)信伴我行”。請(qǐng)大家看大屏幕，大家看到了——（同學(xué)齊答：誠(chéng)信）。誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。（指名回答）

師：“誠(chéng)”，誠(chéng)實(shí)待人；“信”，信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢？看看我是不是能從下面的一個(gè)小故事中得到一些啟發(fā)？有請(qǐng)汪理智同學(xué)。（故事：《捧著空花盆的孩子》）

師：聽(tīng)了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請(qǐng)大家暢所欲言。（學(xué)生暢所欲言）

師：是啊，我們同學(xué)說(shuō)得真好，如果這個(gè)世界上只有一個(gè)捧著空花盆的孩子，那該是多么悲哀的事啊，聽(tīng)了這個(gè)故事和同學(xué)的討論，老師想起了這樣一

個(gè)故事（講述故事：有一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，一個(gè)人孤零零地跑著。跑著跑著，遇到了一個(gè)岔路口，在他面前有兩條路，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小路。他停頓了一下，心想，軍官跑的這條路一定是條捷徑，如果沿著這條路跑，興許能早點(diǎn)跑到終點(diǎn)，但是這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有人會(huì)看見(jiàn)，卻違背了自己一向以來(lái)“誠(chéng)信“的原則，猶豫了一會(huì)兒，他最終決定朝著士兵的小徑跑去??

師：故事講到這里，我想請(qǐng)大家猜猜看，故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的？（學(xué)生發(fā)揮想象）

師：正如大家所想的，當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，主持比賽的軍官告訴他，他獲得了比賽的第一名，過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常要面臨一些選擇，那么如果是你，你會(huì)作出怎樣的抉擇呢？請(qǐng)大家先看一個(gè)小品《誠(chéng)信擺渡人》。

師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊，相繼失去了更多，同學(xué)們，如果你是小品中的坐船人，你會(huì)作出什么選擇呢？

（組織交流）

師：老師很高興，我們都沒(méi)有丟棄誠(chéng)信，是的，不管遇到怎樣的情況，誠(chéng)信千萬(wàn)不能丟，但有人卻說(shuō)：在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已經(jīng)離我們而去了，真的是這樣嗎，課前老師讓大家去觀察，回憶，收集一些誠(chéng)信身邊人，身邊事，我們能不能用事實(shí)來(lái)證明，誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去。

（學(xué)生交流課前收集）

（其實(shí)這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是在課前的收集，學(xué)生在收集誠(chéng)信事例的過(guò)程中，會(huì)看到聽(tīng)到平時(shí)不去注意和關(guān)心的事情，在這過(guò)程中達(dá)到自我教育的目的。所以課前教師也應(yīng)該適當(dāng)參與他們的活動(dòng)，在與學(xué)生的探討中加以引導(dǎo)。）#p#副標(biāo)題#e#

三、做誠(chéng)信

師：誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去，我們更不能讓誠(chéng)信離我而去。作為一名小學(xué)生，我們又應(yīng)該從哪些方面努力，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢？

（學(xué)生回答，媒體出示：真實(shí)不欺------對(duì)他人不欺騙

表里如一-----對(duì)自己不欺騙

信守諾言------說(shuō)到做到,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)）

根據(jù)同學(xué)們的回答，老師概括了三點(diǎn)誠(chéng)信要求（師生共讀）

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，也許在不經(jīng)意間就會(huì)把誠(chéng)信丟在一邊，拋之腦后，不知在我們身邊或者在我們自己的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事呢？（指名交流）

師：同學(xué)們，誠(chéng)信并不是光靠嘴上說(shuō)說(shuō)而已，我們必須付諸行動(dòng)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，我們首先必須要勇于面對(duì)并改正自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，寫寫自己的不誠(chéng)信。

（學(xué)生各自寫自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為）

師：古人常常用白鶴來(lái)比喻那些品德高尚的人，今天，老師就想讓大家用我們手中這張紙來(lái)折一只鶴，讓這只鶴帶走你的不誠(chéng)信。

（師生共折鶴）

師：做誠(chéng)實(shí)守信的人，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，下面我們就在這只鶴一邊翅膀上寫上你今后的誠(chéng)信目標(biāo)（每個(gè)人根據(jù)自己實(shí)際情況制定不同的目標(biāo)）

（隨機(jī)指名讀讀自己的目標(biāo)）

（從每個(gè)人制定的目標(biāo)中可以看到學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己誠(chéng)信的要求，同時(shí)寫下來(lái)也是對(duì)他們行為的一種約束，使他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信并不是光靠嘴上說(shuō)說(shuō)而已，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是要通過(guò)平時(shí)的不斷努力。）

師：現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)的心中都有了一個(gè)誠(chéng)信目標(biāo)，那么我們能不能做到呢？

讓我們大聲地說(shuō)出我們共同的承諾：誠(chéng)信，我能行！

（在紙鶴的另一個(gè)翅膀上寫上共同的承諾，并簽上自己的名字）

師：在這只紙鶴上，有我們?cè)?jīng)的不誠(chéng)信，有我們今后的誠(chéng)信目標(biāo)，更有我們共同的承諾，老師將幫你們把這只紙鶴收藏起來(lái)，如果有一天，你告別了你的不誠(chéng)信，達(dá)到了你的誠(chéng)信目標(biāo)，成了大家可以信賴的人，那么你就可以拿回這一只紙鶴，并且在你的成長(zhǎng)手冊(cè)上將添上這樣一枚“誠(chéng)信章”。老師希望每一個(gè)同學(xué)都能帶著誠(chéng)信離開(kāi)這個(gè)校園，老師希望你們畢業(yè)的那一天這只盒子是空的，你們說(shuō)老師的這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？（把這次誠(chéng)信教育與爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合在一起，旨在通過(guò)爭(zhēng)章活動(dòng)使誠(chéng)信教育得以延續(xù)，滲透到日常教育活動(dòng)中。）

教育反思：

這次班隊(duì)主題教育目的在于讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中明白究竟什么是誠(chéng)信，通過(guò)資料的收集，每一個(gè)環(huán)節(jié)的探討、感悟讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，并落實(shí)到日常生活實(shí)踐中。

在每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我力求考慮結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，達(dá)到了一定的教育效果。有的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更是達(dá)到了所預(yù)料不到的效果，如：讓學(xué)生交流誠(chéng)信身邊人，身邊事的環(huán)節(jié)中，除了交流課前所收集的資料之外，就有學(xué)生提到老師一開(kāi)始能當(dāng)著全班同學(xué)和那么多聽(tīng)課老師的面補(bǔ)發(fā)獎(jiǎng)品，向我們道歉這就是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。面對(duì)學(xué)生的“表?yè)P(yáng)”我竟一時(shí)無(wú)言以對(duì)，但心里一陣欣喜，原來(lái)言傳身教竟會(huì)有這么大的教育魅力，原來(lái)學(xué)生竟然有這么敏銳的洞察力。可見(jiàn)我們的教育并不一定要靠苦口婆心的說(shuō)教，很多時(shí)候“身教”更重于言傳，這也是我這堂課最深的感觸。