第一篇：讀書,就是一種幸福

讀書，就是一種幸福

讀書，就是一種幸福。

書，就像一個家，里面有著溫馨的床，溫暖的爐，還有許多標點兄弟與字體兄弟，讀書爺爺會賜予你喜樂哀樂，所以我認為讀書，是一種幸福。

書，就像一道奧數題，它會給你一種莫名其妙的神秘，當你解開它時，它的好處總是許多許多，每一種，都是很精彩。所以，我認為，讀書，就是一種幸福。

書，就像一道菜，吃到嘴里，油而不膩，甜而不粘，是上上等的極品，讓人要慢慢的品味，仔細品賞，所以，我認為，讀書，就是一種幸福。

也許，書，也是一位老師，一位不說話的老師，在你遇到難題而絞盡腦汁時，只要你找它，更有了真正的正確答案。所以，我認為讀書，就是幸福。書啊！你就好似一道門，需要我這把萬能鑰匙一樣，當我輕輕打開你時，你給我的驚喜總是不一樣，不是讓我哭，就是讓我笑。所以，我認為，讀書就是一種幸福。

書，你好似一個巨型漢堡，啃也啃不完，吃也吃不消；你又似一個孩子，逗得我哭，笑，樂；也許，我的書真是一個家，里面住著無數的小人，開心的句子，詞語，你知道嗎？當我打開里時，我就想一下子看到結局，可是，我又擔心，中間的精彩段落會錯過，總而言之，是你！書，讓我找不著路，摸不著頭腦，讓我陶醉于你，謝謝你讓我幸福

讀書，就是一種幸福。

營盤山小學五年級四班 楊宜緣

第二篇：活著就是一種幸福

活著就是一種幸福

【驕子】

當我用枯燥的文字記錄下人生軌跡的時候，突然間我發現，人生不僅是活的一種心態，一種境界，更是我們夢想追求的那種幸福，更是我們追求的平安和淡定。

我父親兄弟四個，都已年過古稀，父親排行老三。兄弟四個依次是我大伯、二伯、我父親、叔叔，四對老人都家庭美滿，生活安逸，夫唱婦隨，退休后依然相處融洽，來往不斷。各自潛心嗜好，自得其樂，倒也輕松快樂。

前年的秋天，我堂弟（二伯的兒子）在一家企業里工作，下班后老板請吃飯。他喝了點酒：“老板說你既然喝了酒，今天就不要回家了，住公司里算了”。堂弟擔心家人惦記，很固執地騎摩托車回家，離開公司沒多遠，出了車禍，不幸遇難，年僅42歲。我堂哥（大伯的長子）前年查出食管癌，經過了近兩年的治療，還是沒能逃脫病魔的糾纏，今年的（2月17日）正月初四凌晨，病魔終于奪去了他年輕的生命，終年47歲。厄運不斷，災難連連，誰都無力阻擋，這就是生命的脆弱，是大自然的殘酷與現實。當時，我聽到消息非常震驚，因為他們都很年輕，又都是家庭中的頂梁柱，正值年輕力壯、挑起家庭重擔的時候，突然間的離去，讓妻兒老小承受著巨大的痛苦和突如其來的災難。我為他們感到惋惜，感到悲傷。而對于大伯、二伯他們來講，白發人送黑發人，人世間最痛苦的事情莫過于此。年愈古稀的長輩們卻不得不接受這個命運的安排。兩對堅強的老人協助兒媳們安葬好去世的親人，依然沉浸在了老年喪子的悲痛之中，茶飯不思，坐臥不安，親戚鄰居們的勸說，慢慢讓他們從悲痛中走了出來。

人正是知道了死，才掂出了生的分量。盡管我們經歷了人生的長途跋涉之后，叩開的依舊是死亡的大門，但還是應該去抓住生的每一瞬間，珍愛身邊的每一個人，做好手中的每一件事，享受屬于我們的每一次晚餐??

人活著，其實就是一種人生態度，一種心情。人生快樂幸福與否，不是因為我們擁有得多，而是因為我們計較得少。簡簡單單地活著，毋庸一昧為名利、為金錢、為官位、為貪欲，善良、率直、坦蕩地做堂堂正正的人，就使人有時間和心情去品評人生的滋味，享受人生的樂趣。滿足，不需要增加擁有，而在于減少欲望。一個人心態調整好了，我們就會感覺這世界變得美好。

我們每一個人都會慢慢老去，也一個個終會走向死亡。然而，當我們每一個人在有生之年，當我們擁有現在幸福美好生活的同時，我們能否回首往事，能否不再去過多的追求欲望，能否平靜地面對現在的幸福和快樂呢？！

一篇文章中寫道：有一個野心勃勃的男子，他看著自己的1000元存折很不甘心，想讓存折上再多一個零。于是他努力地工作，沒有多久，他達到了目標。男子看著他10000

元的存折，若能再多一個零或是兩個零不就更棒了嗎？于是，男子更賣力地工作，希望能創造出更多的零，讓自己成為有錢人。往后的日子里，他日以繼夜，放棄一切休息時間，也放棄對家人的關照，經過長時間的努力，終于達成了他的心愿，成為大名鼎鼎的富翁。

但是，在這個時候，他卻病倒了。此時，他艱苦一生創造的許多“0”也跟著倒下了！

很多人常常以金錢來衡量人生的成敗，認為越有錢人就越受尊重。古今中外更不乏追求名利的人，或是為名所惑，或為利所動，或為官位而奔波，或為愛情而苦惱。把名、利、福、情視為人生的最高境界，卻不知人生最大的財富是自身的健康。更何況有許多東西根本就不是金錢所能換取的。正如我們人的生命一樣。

人的命運是天注定的，生死由天。而我們唯一能做的，就是要珍惜生命，做事盡心盡職，快樂地享受著生命中的每一天。既然我們明白生命的無常，我們更應該好好地愛惜她，利用她，讓生命在有限的長度里散發出最美、最耀眼的光亮。

人活著本身就是一種最大的幸福。因為這世界并不安全，充滿了變化多端，能活著本身就是一種恩寵，對此我們應該感謝上蒼。

“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福”。一場5·12四川大地震69227人遇難，374643人受傷，失蹤17923人。青海玉樹地震造成2220人遇難，失蹤70人。那些撒手西去的人們，難道不希望好好的活著嗎？他們也有許多夢想沒有實現，有許多愿望未能如愿，沒有人能掌握生命的存亡，這是世界的自然規律，任何人都無力抵抗，所以每一個活著的人都要珍惜你活著的每一天、每一分、每一秒??

人活著不能只為了自己而活。我們應當把自己當成這世界的一份子，用心去關愛我們周圍的所在一切事物，在我們享受這世界美好生活的同時，我們更應該幫助別人，獻出愛心，盡力工作，讓所有人生活得更好，更快樂。你活著所以你是幸福的！

第三篇：幸福就是一種感覺

“幸福就是一種感覺，敞開心靈去感受，幸福無處不在??。”與學生朝夕相伴的日子，我每天都在享受著：感恩的幸福

當著世界上最小的主任，看著孩子們一天天的成長，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒、哀、樂也覺甘之如飴。

一個陰雨天，我們在室內上大課間，當做完手語操后，我讓孩子們大聲的對同桌或老師說出自己心底的感恩，氣氛很融洽，于是，我便趁熱打鐵地問道：“或許爸爸媽媽會告訴你，我們不需要你的感恩，只要你好好學習，好好成長，那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎？”

“我知道，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學。”

“我知道，爸爸媽媽對我最大的期望就是我能好好學習，找個好工作。”

我微笑地看著這幫天真活潑的孩子們，心里也在漸漸地被他們的天真，被他們的懂事，被他們細膩的情感所感動。這時，平時因為調皮搗蛋沒少挨我批評的蘇威同學在下面嘀咕了一句：“爸媽的心思我知道，老師的心思我也知道??”我一下愣住了，這幾個平時分開來說聽起來那么平凡的字湊在一起，怎么讓人覺得那么的震撼。周圍的學生開始小聲議論起來：“你知道你說說看呀，老師的心思誰都猜不到??”。“不，我知道，我們都應該知道，老師的心思就是希望我們有好的表現，能好好學習??”聽了他的反駁，我再一次的震撼了，詫異與這樣的話會出自一個如此另老師頭疼的學生身上，看著他那認真的樣子，我忽然覺得心里酸酸的??

過了幾天，他在作文中寫到：“老師的心思我知道，所以我要為辛苦的老師發明一種萬能講臺，可不要小看它哦，它的功能可強大了??。上課時老師寫字總會斷筆頭，在這時，老師只要把斷了的筆頭放到講臺的柜子里，再按一下紅色的按鈕，它就可以發動強化再生功能，這樣老師就可以安心寫字了??。”看著這還略顯稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福來自于被你所關注的人對你的理解呀。

去年六一前夕，我給學生布置了一項特殊的六一作業。“三個一”，即：算一筆感恩帳，寫一封感恩信，唱一首感恩歌。假期結束后收上來的作業，他的習作深深地打動了我。

尊敬的呂老師：

您好！在這里我十分想感謝你。您，我們最貼心的班主任。鮮花奉獻給春天，彩虹奉獻給長空，我常問自己，我拿什么奉獻給您--我親愛的呂老師。每當我看到您那親切的笑臉，就像見到了媽媽似的，一點兒也不陌生。您的心和我們的心緊貼在一起，您那親切的教導，讓我永遠也忘不了。

一直以來，我都在非常努力的學習著如何去當好一個班主任，如何讓學生真正能

在我的“領導”下健康快樂的成長起來，從未想過會有一個學生對我如此感恩，從未想過，他們會用稚嫩的語句寫出對我的感恩。多么懂事的孩子，他讓我在情緒低落時又找回了勇敢面對工作甚至面對生活的勇氣，因為我知道，有那樣一群懂事的孩子在默默的關注著我，有那樣一群可愛的精靈在滿懷感恩之心微笑著祝福著我，人生如此，還有什么好苛求的呢？

幸福是綠色的生活，幸福是遠離塵囂的凈土，幸福是置身事外的安閑??而今，當我站在這神圣的講臺，當著這最小的主任，面對那些天真活潑的孩子們，我的幸福就是每天批改那成堆的作業，我的幸福就是每天去糾正他們成長中的錯誤，我的幸福就是有他們的陪伴，陪伴我哭過，笑過，心酸過，感動過的所有感覺。而這些感覺，源自那些每天與我朝夕相伴的孩子們。

最后，我想用一首小詩來結束我的演講，也把這首詩送給在座的老師：有一種態度叫享受，有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福，你就多了一雙發現的眼睛；享受著教育幸福，你就多了一份快樂的心情；享受著教育幸福；你就多了一股創造的激情，享受著教育幸福；你就多了一種生活的詩意，你能從平凡中品味出偉大，從失敗中咀嚼出失敗的成就，你會驚奇的發現，幸福從此熙熙攘攘

我的教育故事演講稿

演講之前,我不知為何莫名的緊張,深呼吸...吸氣...吐氣...但是我一站起來,所有的緊張突然沒了,我仿佛又找到大學的時候在萬人匯報廳演講的感覺

舞臺是我的

但不知道為什么,也許習慣了,一開場,英語就溜了出來,于是干脆即興發揮,隨意說了一段英文

引題...此時的我已完全放松...因為我可以在帶給大家笑聲的同時能帶給大家思考...(以下是我的中文演講稿)

當我第一次踏上講臺這方略顯狹小實則廣闊的“方寸之地”時，當我能從教師的視角與那一雙雙天真無邪的眼睛交匯時，我是那樣欣喜又堅定地告訴自己：我見到了天底下最美麗的星星！我信誓旦旦地下決心：我要——不，我一定會盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。

可是，我的夢剛起了個頭就遇到了讓我束手無策的障礙——朱成瑋。Wendy是班

級中一個十分“活潑”的孩子。圓圓的腦袋轉動靈活得像個波浪鼓，只是每次轉動的時候總是忘了朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛總是在你準備批評他時眨巴出單純無辜的神情；嘴巴的兩大功能——“吃”、“說”，在他身上得到了淋漓盡致的發揮，唯一可惜的是，不高的身材讓他的一舉一動盡在我的眼底。一提起Wendy，我就能如數家珍般倒出一籮筐的缺點。直到那天??

那天，我和往常一樣準備開始新一堂的英語課教學。Wendy是在班長一聲“Stand up!”后從桌子底下探出腦袋，拔出身子來的。我壓下了欲噴涌而出的火氣，因為我清楚此時我的任務是把這節課的教學任務完成好。本節課我教學的主題是My classroom，要求教會學生幾樣教室里特有的事物的名稱。當教到“picture”一詞時，我用學生已經學過的顏色、動物等單詞對“picture”進行描述，請學生們在我的描述中猜測“picture”這個單詞的中文意思。我不斷地重復著“picture”的發音并環視教室，希望能在一張張正苦思冥想的臉上找到我想要的答案。可我等到的第一只舉起的手卻是Wendy。在我無計可施的時候，忽然間我想到Wendy一直是班級中一個被大家打上了標簽的孩子，如果這次他能夠解答問題，或許能讓大家（也包括我）對他改觀，他也能重新燃起學習的熱情。對，這也許就是一個很好的教育契機。“好，讓我們來聽聽Wendy的想法吧！”可之后發生的事就是我始料未及的了。“‘picture’就是桃子被老師吃掉了！”說完了他還一臉期待地看著我，等待著我的表揚。一瞬間，我的憤怒戰勝了我的理智——桃子被老師吃掉了，這簡直就是對我的挑釁，我再也沒有辦法容忍了。“你說什么？你知不知道現在是在上課？上課不注意聽講，還胡說八道，下課以后跟我到辦公室去，現在你給我閉嘴，不許再說一句話！”我怒不可遏地發泄了一通。

下課鈴一響，Wendy像個小尾巴似的跟著我走進了辦公室。我不想再多說什么了，而他依舊是那一副無辜的表情看著我。我們就這么僵持了好一會兒，我的情緒開始平靜下來。說真的，我還真想他這么說到底是出于什么目的。之后我聽到的那句才幾十字的話對我心靈撞擊的力度直到現在也還是沉重的。“桃子是peach,老師是teacher，老師把桃子吃掉就是picture。”我想我明白Wendy的意思了：老師和桃子的英語發音各取一半拼在一起就是picture的發音了。這是非常巧妙的記單詞發音的方法，這一點是我所沒有想到的，也正是我的“沒想到”而誤會了Wendy。盡管他回答的不是picture的中文意思，在是否仔細聽課上有待商榷，但他不是挑釁這一點是肯定的。那時的我真是無地自容，我為我的無知而慚愧，為我的沖動而慚愧，更我自己作為教師的失德而慚愧。我翻然醒悟后立馬向Wendy道歉，并且在全班學生面前承認了自己的錯誤，肯定了他的聯想記單詞法，并鼓勵他上課要專心聽講，積極動腦。Wendy依舊是那抹單純的神情，只是這次我真的覺得“純”了。在他的眼神里，我仿佛能看到鉆石的光芒。

這件事對我的觸動很大，教師職業的特殊性讓我非常習慣一廂情愿地把學生進行分門別類，總希望我教的學生都是優等生，而不是細細地去發現每個學生身上的閃光點與不足并加以引導。“真正的水晶在放大鏡下是可以看到雜質的。如果有人跟你說他的水晶純到了玻璃一樣，那它就是玻璃了”。我開始意識到自己對學生的要求太高了，總希望學生一個個本來就是鉆石，自己只需要做一個剝去包在鉆石外面的膜的人。愛孩子就愛孩子的一切，我覺得我應該讓自己比較全面地去

看待我的學生了：其實學生本來就是一顆顆的鉆石，只是有了一些小小的雜質，我的責任是如何讓這些小鉆石更好地映射出太陽的光芒。

讓我們用包容的心去愛孩子的一切吧！

第四篇：付出就是一種幸福美文

有一種體型細長的蜜蜂叫斑紋蜂，法布爾在《昆蟲記》中詳細記載了他對斑紋蜂的觀察，他發現有一種現象特別有趣。當工蜂從花田里采了花粉回到洞口時，一塊堵在蜂巢洞口的活門就會落下，一條通路顯露出來。而當外來蜂進去后，這活門也先降下，等里面的蜜蜂飛出去后，再升上來關好。

為什么會有像針筒活塞一樣忽上忽下的東西呢？原來，這里有一只蜂，是這所房子的門衛，它大大的扁頭就是那個“活塞”。工蜂進出之際，它就會拔起“門閂”，退到一邊。蜜蜂都通過了，它便又上來用頭頂住洞口。

門衛略顯滄桑和衰老，身上的絨毛模糊了，也沒有美麗的紅棕色花紋。它是誰？它正是這所屋子的建筑者，工蜂的母親，現在幼蟲的祖母。每天清晨天還很涼快時，老祖母就上崗了。中午是工蜂們采蜜繁忙之時，洞口頻繁進出蜜蜂，老祖母盡職盡責地守護著。下午外邊燥熱得很，有工蜂不去采蜜了，老祖母仍然堅守著，連瞌睡也不打一下。到了晚上，甚至深夜休息時間，老祖母仍像白天一樣堅守著，防備夜里的盜賊。

這樣的老蜜蜂一生含辛茹苦，卻是無比幸福的，而流浪的老蜜蜂卻相當可憐。3個月前，有一些年輕的斑紋蜂筑巢產卵后，一種小蚊子悄悄把卵產在蜂巢里，蜜蜂母親只認為巢里躺著自己的寶貝。初夏來臨，老蜜蜂發現巢里鉆出來的不是自己的孩子，這才恍然大悟、痛心疾首，可它已經失去了青春和活力，成了無家可歸的孤老。它還想試試別家是否需要一個門衛，可是總被人家的老祖母打了回來。沒有后代的老蜜蜂又疲憊又悲傷，最后在心力衰竭中逝去。

美國作家約翰·彭伯西在《蜜蜂的哲學》一書中提到，蜜蜂的故事也是你我人生故事的寫照，人生就是用自己來照亮別人的一段旅程。流浪的老蜜蜂為什么悲傷？因為它們沒有了付出的對象。蜜蜂何時最幸福呢？在它付出的時候。懂得“付出就是一種幸福”，這是蜜蜂不斷繁衍的生存智慧。

第五篇：讀書也是一種幸福

讀書也是一種幸福

讀書是一種幸福。高爾基曾說過：“讀書，這個習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結合體。”曾經的我還不明白這句話的含義。而今，在讀過一些書之后，我明白了。書的意義不僅在于它是人類智慧的結晶，進步的階梯，還在于它是人類的精神糧食。

讀書是一種幸福，尤其是在讀一本有價值的書，或者讀自己喜歡的書時。這時，讀書就要有選擇了。就像為了追求大山的巍峨高峻，就必然要舍棄小丘的玲瓏俊秀；為了追求大海的波濤浩瀚，就必然要舍棄小溪的靈秀婉轉；為了追求大漠的孤煙聳立，必然要舍棄小園的花草芬芳。選擇一本好書，就像選擇一位良師益友，其感情亙古不變，至始不渝。在我們窮困潦倒臨危遭難之際，書給我們以安慰和勉勵；在我們悠閑愉悅歡樂喜慶之時，書陶冶我們的性情。以我之愚見，讀書的幸福大抵是基于此吧。

也許書中沒有黃金屋，亦或許書中沒有千仲粟，但是書籍依舊是精神追求者的寵兒。因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅。讀書的感受如同在春日扁舟里放歌，夏天綠荷邊的垂釣，晚秋田野里喜悅的豐收，隆冬爐火旁的傾談。書，它是心緒的慰藉，是靈魂的交響曲，是生命的落腳處。

幸福的表現形式有很多種，讀書幸福只是其表現之一而已，但我以為讀書的幸福在于它是與先賢的靈魂對白。獨坐窗前，聽窗外細雨如絲，品書中人生百味。如“小樓昨夜又東風，古國不堪回首月明中”的無奈與悲憤，“臥薪嘗膽數十載，三千越甲可吞吳”的堅韌毅力，“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的超脫于自然，“萬卷古今消永日，一窗春曉送流年”的閑適與悠然。書中的行行文字仿佛片片美麗的音符，奏出一曲深邃而悠遠的天籟。

畫船聽雨，深巷杏花，天光云影，野渡舟橫。書中的美景三分入畫，七分羽化。書中的流水一半凝魄，一半散氳。捧讀朱自清的散文，我們會遺忘悠悠經年，淡漠世事滄桑。紅塵煙雨之中，尋求一夕寧靜，體悟陶潛記憶中的世外桃源，謝靈運心中的田園山水。不知不覺地，我們恍若泛舟九曲碧波之上，看春花江月，賞景品茶，心無塵染，懷擁空明。

古人云：登山則情滿于山，觀海則意溢于海。讀書亦是如此，在浩瀚書海中遨游，總能眼觀到山光與水色，耳畔是蟬聲與鳥鳴，鼻聞花草之芳香。于是，書打通了我們與大自然的界限。更讓我們體味龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的無怨無悔，品味易安的“一種相思，兩處閑愁”的纏綿思念，感悟溫庭筠的“一葉葉，一聲聲，點滴到天明”的無限惆悵。在書中，幸福是一種灑脫，是一份自然，是一份恬淡，寧靜與安詳。

讀書是一種幸福，難怪古人云：布衣暖，菜根香，讀書滋味

【女孩子必讀的十本書】

1.張愛玲《傾城之戀》2.杜拉斯《情人》3.海蒂《性學報告》4.村上春樹《挪威的森林》5.渡邊淳一《男人這東西》6.錢鐘書《圍城》7.勞倫斯《查太萊夫人的情人》8.泰戈爾《草葉集》9.塞林格《麥田里的守望者》10.米蘭昆德拉《生命中不能承受之輕》------你讀過幾本？