第一篇：高二生物課題小結

高二生物教學總結

“課堂三導教學”指的是在課堂教學中通過“導學、導疑、導練”三個相對固定的教學環節,促使學生學會閱讀,學會思考,學會合作與探究,教師當堂組織學生進行有效的訓練和評價,進而建立緊張、有序、高效、和諧的教學課堂。把“課堂三導教學”運用到實驗復習課中能達到事半功倍的效果。本學期,高二備課組堅持以教學工作為中心,以全面提高教學質量為主線,重實際、抓實事、求實效。提高課堂教學效益，培養學生自主學習的能力，養成良好的學習習慣，探究“有效課堂”教學模式。現就本學期具體工作情況做以下三個方面的小結:

一、更新教學理念，轉變教學行為

課堂是學生的課堂，而不是教師的個人展示；教師更多關注的是學生的“學”和學會與否；如何調動學生學習的積極性應成為教師經常思考的問題；讓學生的思維動起來，而不是一味的聽教師講述和死記；課堂教學真正成了提高教學質量的主陣地；教師講的少、精了，教師的課前準備要求更高了；把課堂上的練習時間留給學生，把講的權利交給學生，把問的機會讓給學生，把評的自由還給學生；教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把趣味帶進課堂，把競爭帶進課堂；教師注重面向全體，培養學生的多種智能；實施新課程的成敗在教師,教師的要務在更新教學觀念。通過“專題研討”，“案例研究”“課題研究”，“ 聽評課”，“ 教學反思”，“網絡交流”，“師徒交流”等多種形式的研究，交流，學習，教師們逐步教更新教學理念，轉變教學行為。教師為主導（三導——導學、導疑、導練）、學生為主體（給時間、給動力、給方法）、訓練為主線（三動——動腦、動口、動手）。

二、注重提升個人素質。

青年教師熱情高、干勁足、有拼勁,觀念新,但缺少的是教育教學經驗和駕馭學生的方法。而老教師觀念相對陳舊,現代化教學技術水平較低,教學手段落后,但教學經驗較豐富。如何使新老教師之間互補,取其長為我用,共同提高教學效率,優化教學設計,教有特色,教育教學水平向更高層次邁進是擺在我們面前的 一個現實而迫切的問題。為此,我們備課組圍繞培養新老教師開展了一系列工作。

1、開學初，組織我校全體教師學習《三導教學資料》。具體學習了以下內容，（1）課堂三導教學模式的六個基本環節：①展示導學目標（課堂學習目標）②出示導學要求（課堂自學提綱）③實施導學診斷（學生自學，教師巡視）④小組互查互教（同伴互助，教師巡視）⑤師生引導釋疑（學生討論，教師導疑）⑥學生當堂檢測（學生檢測，教師導練）（2）課堂三導教學模式應注意的五個問題（3）課堂三導教學模式（4）“導學案”的形成（5）課堂三導教學模式的三個誤區

2、這學期，組織老教師對青年教師繼續進行“傳、幫、帶”, 實施結對幫扶,互幫互助,共同提高。指導老師要無私地將自己的教育教學經驗傳授給青年教師,青年教師每周至少要聽老教師一節課。

3、高效課堂的核心是讓每一個學生都快樂起來。高效課堂教學的理論能否運用到實際教學中，使用是否得當，不僅可以發揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創造了機會，而且可以解決個別差 1

異有助于因材施教，增加課堂教學的容量和密度。充分運用這一理念，將會是教師教的輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合。應從以下幾方面入手：首先，想要使課堂變得高效，一定要做到面向全體同學，經常用目光或微笑與學生交流，用欣賞，夸獎的手段體現對學生的關注；其次，要想課堂變得高效，對自己的課堂就一定要有創新，讓自己的課堂在啟發激趣中變得生動活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學習中變得融洽愉悅，；最后，要想法營造良好的課堂氛圍，營造能夠給所有的學生以自信的氛圍，讓所有的學生都洋溢著生命的活力。

三、突出重點、為高三打好基礎。

為提高高二學生的整體素質，高二備課組傾注了大量心血，經常召開備課組會議，了解各章節教學情況，注重抓好臨界狀學生跟蹤管理，及時分析各次摸底考試質量，積極尋找提高學科成績的對策，經過努力，高二教學質量有了較大提高。并認真及時準確地做好畢業班各個環節的工作,不出半點紕漏。

第二篇：高二物理課題小結

課題研究階段性小結

《和田地區二中雙語班理科及漢語成績提高》高二物理課題研究組

《和田地區二中雙語班理科及漢語成績提高》課題自制定研究方案至今已有階段，在此過程中，我們課題組按照方案，圍繞既定的研究目標和方向展開研究，在研究中有收獲，更有困惑，現簡要小結如下：

一、周密準備，出方案

開學初，教科室定好課題后，我組成員積極配合，結合學校課題實施方案制定出高二物理備課組自己的實施方案，做好了任務分工。由馬寶成老師負責復習課的錄像任務，并寫出深刻反思。耿雯老師負責撰寫專題論文，王偉、高志雄、馬寶成三位老師負責此課題在雙語班具體實施，最終由耿雯老師匯總。

二、計劃的實施情況

（1）在9月份，本課題研究組完成了在高二3個雙語班發放針對于物理學科學習的問卷調查并回收總結。（2）9月份，在高二3個雙語班，任課教師統一要求學生準備筆記本，上課認真記筆記，每月進行檢查。每人準備一個糾錯本、一個聽寫本。把每次做錯的題記在糾錯本上，每節課前聽寫，檢查復習情況和預習情況。（3）在每一個雙語班找一個典型的學生，作為典型案列重點關注。（4）由王青松老師負責編制高中物理選修3—1基礎知識手冊。

三、得的階段性成績

（1）通過此次課題研究，通過問卷調查、典型案列等，使我們更加了解學生，明白在物理上成績較低的原因，便于我們今后調整課堂教學，提高課堂效率。

（2）規范了學生的行為，調整了學生的學習方法，課堂筆記、糾錯本、聽寫本的引入，讓學生明白了怎樣去學習。（3）積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。

四、存在的主要問題

1、平時活動較少，投入的時間不夠。

2、搜集的有關雙語教學方面的論著較少，缺乏理論支持。

第三篇：高二生物教學學期小結

高二生物教學學期小結

高中分校：王玉鳳

高二下學期是師生配合交流，艱苦拼搏，努力奮進的一學期，為了在會考中取得較好 成績，在各階段都必須做的很好，特別是后期的復習工作更要落到實處。我體會較深的是以下幾個方面。

（1）課前檢測。它可以有效地培養學生對課業的責任感，幫助學生及時查漏補缺和復習舊知識，有利于與即學習的新知識建立聯系，幫助學生順利地進入新階段的學習。課前檢測是根據學生學過的知識，主要是前一節課教學的重點、難點以及學生獨立作業的情況，出幾個精悍的題目讓學生口頭作答、黑板板演或同桌互評等，看誰做得既快又好。課前檢測一結束，教師即予以講評，一般時間5分鐘.（2）精心設計每節課的問題提出。針對復習目標及層次，標題具直讀性易重復，內容細致具層次，分析具層次能適當展開，進入具梯度適合各類同學，時間可控制保證課時密度節奏，記錄簡潔易回顧。

（3）培養落實學生自讀研討。學生對照老師提出的問題，在課前預習的基礎上，進行快速地學習有關材料，對一些淺顯題，學生可即刻在教材有關部位畫下答案，并加以及時記憶；對一些動作度較大的問題，則在學生自己看題思考的基礎上進行小組討論。通過同坐或小組討論，絕大多數的學生能迅速地明晰，并越來越接近問題的解達到探索目標。這種能力最好能在一論復習時養成。一定敢留出課堂時間，否則能力無法培養。

（4）預先設計幾種評析方案。教師根據學生的答題情況進行評講分析，在評價過程中，對一些學生難以理解透徹的問題，不能簡單地對學生的答案判“對”或“錯”，而要對于學生答對的回答作必要的講解；學生答錯了要分析其原因及解決問題的辦法，有什么方法可以防止類似錯誤的再發生。解題思路因人而異，評析的時機及方式尤為重要，簡評畫龍點睛，深評一針見血。

（5）布置獨立作業。老師在設計作業題時，應遵循“三性”即針對性、量力性和典型的原則。針對性就是針對教學目標和學習目標，選擇那些學生易錯而又能突出教學目標的題 目；量力性就是作業題的難易度要適中，數量要適宜，估算過學生的努力，在規定時間內尚能完成，做到既不超量也不過少；典型性就是題目要有代表性和層次性，學生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。方式上我們采取：1.課堂限時訓練；2.課后類型三題；3大小題組。經過實踐，我們一致認為此項為復習中最具實效之舉。

但是由于時間很緊，復習又不能太詳細。所以復習時一定要抓重點，同時還要結合練習，故在選題上要精。另外還要對學生進行復習的方法指導。總之希望在很有限的時間內，能提高復習效率，在會考中取得較好的成績。

第四篇：高二生物期終工作小結范文

高二生物期終工作小結

周四期終考試，意味著這學年的結束。

回頭看看這一年的得與失，平心而論，我內心里是忐忑的。

本想到了高二，能把基礎夯實，可是在班級管理和教學教育方法的實踐與創新上，我沒能兼顧好。甚至可以用失敗來形容。

雖然我一直在強調基礎，但是我偏偏在基礎知識這一塊沒能走出來。學生的配合也遠遠不夠。實際上，在平日的教學中，我們恰恰是基礎性知識掌握得太差。很多東西都沒能理解，一遍遍吃夾生飯。我用多媒體通過典型試題來講解，都收效甚微。課堂教學 的反應上，只有幾個成績好的能跟得上。其他大多數，對于分子和細胞的內容都還沒有搞得清楚。自習課，更是沒有一絲的意義。一學期下來，也沒有幾個學生來問問題。

當然，在教育教學的精力投入上，我也遠沒有以前下功夫大。

結婚后，跟結婚前，顯然不大一樣。還有其他事情要去做。但是每堂課我都會集中三十分鐘把要處理的重點安排好。師傅領進門，修行在個人。看個人的主觀能動X##B。

在生物教學上，有幾個大腕。我十分的崇拜他們的。有時感覺自己奮斗十年也未必能達到他們的境界。但是很欣慰的是，我還能夠見賢思齊。努力吧。

下學期，方向似乎更清楚了。。

第五篇：高二生物

2011-2012年第一學期高二生物實驗總結

高二年級生物實驗教學工作開展基本順利，但由于受器材等條件的限制有一部分實驗無法正常進行，只按計劃完成部分實驗，本學期共做了3個實驗，現將實驗教學工作總結如下：

1、探究生長素類似物促進扦插生根的最適濃度

本實驗主要問題是解決生長類似物促進菊花枝條生根的最適溫度是多少？理解控制無關變量的重要性

2、樣方法調查雙子葉植物種群密度

取材的關鍵是要做到隨機抽樣，不能摻入主觀因素是本實驗的一個非常關鍵點，另一方面要發揮學生的主動性，對調查過程中發現的問題小組討論

3、培養液中酵母菌種群數量的變化

主要明白兩個關鍵問題，⑴怎樣進行酵母菌計數?

⑵從試管中吸出培養液進行計數之前，建議將試管輕輕振蕩幾次，為什么？

這兩個關鍵問題掌握了，本節實驗基本內容就理解了。

在這個實驗的操作過程中，對于酵母菌計數這一點學生掌握不好，需教師詳細講解。