第一篇：第十一章課外活動(14年)

第十章課外活動

一、選擇

1．在課堂任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的形式多樣的教育活動稱為(B)。

A．體育活動B．課余活動C．課外活動D．群眾活動

2．課外、校外活動是對課堂教學的一種（B）

A.延伸B.必要補充C.發展D.改革形式

3．課外校外教育活動與課堂教學相比(C)

A．從活動的性質來說，課外校外教育活動不受課程計劃的限制，伸縮性強

B．從活動的內容來說，課外校外教育活動由學生自愿參加

C．從活動的形式來說，課外校外教育活動的組織形式比較靈活多樣

D．從活動的方法來說，課外校外教育活動屬于“第二課堂”

4．課外活動不包括(D)

A．社會活動B．科技活動C．文學藝術活動

D．選修課

5．學生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學生課外活動中的A．體育活動B．學科活動C．文學藝術活動D．科技活動

6．學校舉辦法制教育報告會屬于課外校外教育活動中的(B)

A．小組活動B．群眾性活動C．學科活動D．課外閱讀活動

7．以下關于課外活動的論述，不正確的是(C)

A．課外活動是學生自愿選擇、自愿參加的B．課外活動也能在校內進行

C．選修課是學生自己選擇的，屬于課外活動D．課外活動可以擴大學生的活動領域

8．下列課外活動的形式不屬于群眾性活動的是(C)

A．報告和講座B．各種比賽C．藝術小組D．社會公益活動

9．課外校外教育(D)

A．在西方國家目前仍是空白B．是新中國成立以后才出現的C．隨著社會發展，將代替課堂教學D．在我國的教育史上很早就有

10．前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：課外校外活動使“青少年邁上了科學思維的道路”，這告訴我們課外校外教育

A．有利于發展學生智力，培養學生能力B．有利于發展學生的個性特長

C．可促進學生身心健康發展D．是進行德育的重要途徑

11．課外活動的主體是(B)

A．教師B．學生C．少先隊組織D．學校管理人員

12.以實踐作業為主的興趣小組屬于(A)．

A．技術小組B．學科小組C．藝術小組D．體育小組

13.課外活動的基本特點是靈活性、自愿性和（A）

A.自主性B.隨意性C.規范性D.強制性

14.《學記》中記載：“大學之教也，時教必有正業，退息必有居學。”指的是（A）

A.課內與課外相結合B.必修課和選修課相結合C.校內與校外相結合D.課外比課內更重要

二、填空

1．教師可以向學生介紹課外活動，給予指導，但不能強制學生參加，這是學生參加課外活動的______性。自愿

2、課外活動與課堂教學是一個完整的教育系統，課外活動是課堂教育的3．學生在課外進行單獨活動的形式叫__________。個人活

4、在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，是指。課外活動

5、課外活動與課堂教學是一個完整的教育系統，課外活動是課堂教育的。必要補充

6、在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動，是指

7、課外活動的組織形式包括群眾性活動、小組活動和。個別活動

8、課外活動的主要形式是9．學生是課外活動的主體，教師對學生活動的組織起______作用。輔導

三、簡答

1．簡述課外活動的特點。

(1)學生參加課外活動的自愿選擇性

(2)課外活動內容和形式的靈活多樣性

(3)學生在課外活動組織上的自主性

2．簡述課外活動的作用。

（1）課外活動有利于學生開闊眼界，獲得知識

（2）課外活動是對青少年因材施教，發展個性特長的廣闊天地

（3）課外活動有利于發展學生智力，培養學生的各種能力

（4）課外活動是進行德育的重要途徑

3．課外活動的基本要求。

（1）要有明確的目的性和計劃性

（2）活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力

（3）發揮學生的積極性、主動性并與教師的指導相結合四、分析題

1、有學者認為，現代課外活動有其相對獨立的教育價值，不是課堂分科教學的補充、拓展和深化，毋寧說，它是除必修課、選擇課之外的又一類有獨立價值的課程，是“全校教育”和“全人教育”的必要組成部分。課堂教學和它之間的關系不是一種主輔關系，而是一種并列互補的關系，兩者共同構成現代學校教育的整體結構，促進現代學科教育的目標的轉換和實現。

問題：你贊同這一觀點嗎？為什么？

答：我比較贊同這種觀點。

理由如下：

（1）課堂分科教學雖然有利于學生學到大量的系統知識，也有利于經濟有效地、大面積地培養人才，但也存在不少缺點：在強調系統的書本知識的學習時，容易產生理論與實際脫節；強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教；學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。

（2）與課堂教學相比，課外活動具有自愿性、自主性、靈活性、實踐性、開放性、綜合性等特點，其內容和形式豐富多樣，在育人上往往具有獨特的功能和價值。它有利于學生開闊眼界，有利于因材施教，發展學生的個性特長等優勢，特別是對于學生創新精神和實踐能力及綜合素質的培養，往往是課堂分科教學難以企及的。

因此，課外活動與課堂分科教學的育人功能是各不相同、相互補充、相互促進的，二者的關系應該是一種并列互補的關系。

第二篇：初一年音樂課外活動教案(一)

初一年音樂課外活動教案(一)

王秋惠

一、教學內容

1、介紹合唱藝術的意義：合唱藝術不但可以培養人的藝術修養，還可以培養人的思想情操，意志品質，對人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊的要求,本學期、本學年的目標。

3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓練，學習《送別》旋律。選拔隊員。

二、教學目的和要求

1、使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長的意義。

2、要求學生培養其正確歌唱的姿勢。

3、引導學生運用科學的發聲方法進行歌唱。

4、要求學生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學步驟與方法

（一）、合唱訓練

1、姿勢訓練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時的狀態，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統一的第一步。實際上統一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀的外表，更重要的是這關系到整個合唱隊的發聲狀態，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態一致，才能使所有合唱隊員的發聲”樂器”處于相對統一的工作狀態中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統一的姿勢就是做到這一點的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統一的合唱發聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統一諧調的呼吸要求，就不可能表現出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統一。

3、發聲訓練：模仿老師的發聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統一。

（二）作品訓練《送別》

1、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

2、分別用“啊、唔、姆”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請同學單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

第三篇：課外活動

第九章 課外活動

一、解釋概念： 課外活動——

二、填空題：

1、課外活動的教育學基礎是、、。

2、早在20世紀 年代，我國的中小學校就開始以課外活動的形式來豐富學生的學校 和，以求有機會讓學生展現和發展多方面的和。

3、課外活動的特點是、、、。

4、學校現行的課外活動分為以下幾類：（1）（2）（3）

（4）（5）（6）（７）。

5、學校課外活動的組織形式分為以下三種：（1）（2）（3）。

三、選擇題：

1、課外活動的特點是（ABCD）。

A、自愿參與 B、自主活動 C、形式多樣 D、內容開放

2、課外活動是指根據學生的（B），在課堂教學之外利用課余時間為其組織的各種教育活動，以期使學生得到主動、生動活潑的發展。A、興趣 B、意愿 C、特長 D、思想

3、課外活動可以開發學生的潛在能力，培養學生（C）和創造性。

A、理想 B、興趣 C、個性 D、志向

4、課外活動（B），是各種普遍參與的持續性專項活動中最基本的組織形式。

A、個人 B、小組 C、群眾性 D、集體性

5、課外活動以學生的年齡特征和（D）發展需求為基礎。

A、知識化 B、理論化 C、理想化 D、個性化

6、課外活動以培養學生的（ABCD）和合作能力為主要目的。A、科學精神 B、創新意識 C、動手能力 D、個性特點

7、課外活動要注重學生的平衡發展，兼顧全面發展與（A）的形成。

A、特殊能力 B、普通能力 C、專業能力 D、職業能力

四、判斷題：

1、課外活動是指由學校組織學生在教學計劃和課堂教學形式以外進行的教育活動。（×）

2、課外活動叫做第二渠道或第二課堂的名稱好一點。（×）

3、學生參加課外活動是以自主選擇為原則的。（√）

4、課外活動給學生提供了更大的自由、自主活動的空間。（√）

5、課外活動可以培養學生的組織、合作、禮讓等社會交往能力。（√）

6、課外活動可不尊重學生的個人意愿和興趣、特長。（×）

五、簡答題：

1、課外活動設計的主要原則有哪些？

2、課外活動的指導原則有哪些？

六、論述題：

聯系實際說說課外活動的教育作用。

第十章 班主任和少先隊

一、解釋概念

1、班級

2、班主任

二、填空

1、學校對班級的管理和領導主要通過 具體實施的。

2、班級的主要特點是具有、、和。

3、班主任是班集體的 者，者，者。

4、班級是班主任工作的，是建立和培養班集體的，班級也是學生學校生活的，既

是學生成長的，更是學生。

5、班集體是指，班集體的形成主要有以下特征： 性、性、性、性。

6、班主任的任務涵蓋著 和對全體學生的。具體表現為、、、和、等。

7、班集體的形成和發展大致要經過、和 三個階段。

8、班主任對優秀生的教育既要體現，又要體現。

9、班主任進行家長工作的形式和方法很多，如，這是班主任聯合家長、了解學生最常用的方法。再如 也是聯合家長互通信息的好方法，此外，、、、等等，也是目前班主任聯

系家長經常使用的方法。

10、班主任學期工作計劃的內容包括、、、。

11、現代社會的發展和教育科學的進步對班主任的教育觀提出了新要求，其中最基本的是、、的樹立。

12、中國少年先鋒隊是中國少年兒童的 組織，是學習的 學校，是建設社會主義和共產

主義的。

13、少先隊活動的基本形式：（1）；（2）；（3）；

（4）；（5）。

14、少先隊輔導員是由共青團選派 或學校聘請思想進步、作風端正、熱愛少年兒童的 或

各條戰線的 擔任。

三、選擇題.1.（C）是做好班主任工作的基礎。

A.組織和培養班集體.B.做好個別教育工作 C.全面了解和研究學生.D營造優雅的班級

環境.2.（A）是班主任的一項任務和重點工作。

A.思想品德教育.B.文化學習指導 C.身心健康教育.D.集體意識和行為規范教育.3.班主任了解和研究學生最常用最基本的方法是（B）A.談話法 B.觀察法 C.作品分析法 D.調查法

4．班集體的形成主要以下（ABCD）特征。

A.目標性 B.組織性 C.紀律性 D.民主性

5、少先隊的性質是（ABC）。

A.群眾性和先進性的統一 B.政治性和社會性的統一 C.服務性和自主性的統一 D.樂觀性和自

主性的統一

6、輔導少先隊開展活動應遵循以下（ABC）基本原則。

A.教育性與趣味性相結合 B.自主性與指導性相結合 C.實踐性與創造性相結合 C.自主性與實踐性相結合

7．一名優秀的少先隊輔導員應具備以下（ABCD）基本條件。

A.熱愛兒童，獻身事業 B.嚴于律己，以身作則 B.勤奮學習，精通業務 D.潛心研究，勇于創新

8．1999年10月13日，中國少年先鋒隊迎來了建隊（B）周年。

A.40 B.50 C.60 D.70

四、判斷。

1、班主任的基本任務是教育學生努力學習，提高學生的學習成績（×）。

2、一個良好班集體的建立必須通過各種活動來實現（√）。

3、做好個別教育工作就是指做好優秀生的教育工作和后進生轉化教育工作（×）。

4、電話聯系是班主任聯系家長的極好方式（×）。

5、任何做好后進生的轉化工作，是班主任工作能力的體驗，也是作為責任感的高度重視（√）。

6.中國少年先鋒隊已經有六十多年的光榮歷史。（×）

7．少先隊的隊禮是五指并攏，高舉平頭，表示人民的利益高于一切。（×）

8．少先隊輔導員是少先隊的親密朋友和指導者。（√）

五、簡答。

1、班集體具有哪些功能？

2、班主任的基本職責是什么？具體職責有哪些？

3、班主任工作的內容和方法有哪些？

4、班主任任何培養正確的輿論和良好的班風？

六、論述題。

1、班主任怎樣全面了解和研究學生？

2、班主任應如何組織和培養班集體？

七.分析題。

實例分析：有一個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣，課堂紀律混亂，上課怪叫起哄，爬桌子，翻窗戶，成了一些學生的嗜好，曾有一青年教師上課時被學生亂哄氣哭了，發誓再也不上這班的課。曾剛是班上一個著名的“調皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是疼打，但曾剛也有優點就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結，正氣不能抬頭，也有少數同學希望好好學習，對班里的現象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部軟弱無力。班級學習成績差，是同年級中平均成績最差的班級。

根據以上情況，如果你擔任這個班的班主任，上這個班的語文課，你應如何著手進行工作，改變這

個班的面貌。

答：（要點）如果擔任這個班的班主任，應當做好如下幾項工作：（1）深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。（2）做好班集體工作，特別是班干部的培養工作支持和鼓勵他們積極大膽工作，充分發揮他們的作用。（3）做好個別教育工作，特別是曾剛的工作。要以一分為二的觀點，發展的眼光看待他們，要尋找和點燃他們身上的“閃光點”，使他們向好的方面轉化。曾剛有一定的組織能力，愛勞動，可以吸收他參加班工作，創造條件，使他的能力得到發揮，缺點錯誤得到改正。（4）有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生間、同學間的情誼，創設班內良好的人際交往的環境，培養正確的輿論和優良班風，培養學生的組織紀律性和互相幫助、團結友愛的精神，培養學生對集體的責任感、義務感和榮譽感。（5）做好家長工作，尤其做好曾剛家長的工作。（6）教好自己擔任的語文課，提高學生的語文成績，并以此為起點，加強與任課教師的聯系，教育學生學好各門功課，搞好班級學習，提高班級學習成績。

第十一章 學校咨詢與輔導

一、解釋概念：

1、學校咨詢與輔導

2、心理健康輔導

二、填空題：

1、專業的學校咨詢在發達國家的中小學當中開展得，在我國還處于

階段，但從發展

趨勢將會。

2、現代的學校咨詢與輔導起源于20世紀初美國的。

3、學校咨詢與輔導一般可分為、、三種。

4、咨詢的目標，就是由咨詢者向咨詢對象提供心理上的，以使后者克服當前的心理，并提高自身的應付 的能力。

5、咨詢活動能取得成效，最關鍵的因素在于來訪學生對咨詢人員的 和對咨詢過程的。

6、咨詢會談的基本任務是在良好的咨詢關系當中澄清來訪學生的，進而找到適當的改變現

狀的。

7、心理健康輔導的主要任務在于促進學生的，提高對環境的。

8、心理健康輔導的內容，可以按心理健康的主要方面進行劃分，包括增進、和，加強 和。

三、選擇題：

1、（B）在《咨詢與心理治療》一書中強調，咨詢過程應當充分重視當事人認識和改善自

我的能力與責任，提出了“當事人中心”觀點。

A、帕金斯 B、羅杰斯 C、埃里克森 D、布洛克爾

2、（D）在《發展性咨詢》提出，咨詢應當幫助廣大學生認識、理解和接受自己，度過發

展中的危機。

A、帕金斯 B、羅杰斯 C、埃里克森 D、布洛克爾

3、心理咨詢的主要方式有（ABCD）。A、個別咨詢 B、團體咨詢 C、電話咨詢 D、通信咨詢

4、（A）的基本觀點是：人們在遇到情緒上困擾時，最直接的需要就是把它傾訴出來，得到

別人的理解和寬慰。

A、側重調整情感的方法 B、側重訓練行為的方法 C、側重改變認知的方法 D、側重改變性格的方法

5、學生心理健康發展的需要可以分為（AB）。

A、一般性的需要 B、特殊性的需要 C、自我性的需要 D、發展性的需要

6、完整的心理健康輔導工作包括（ABCD）階段。A、需求分析 B、課程準備 C、授課 D、課程評價

7、心理健康輔導的內容包括（ABCD）。

A、認識自己 B、自我激勵 C、自我控制 D、人際交流、人際合作

四、判斷題：

1、學校咨詢與輔導就是指學校咨詢工作者直接地對學生在適應與發展上的問題給予幫助和指導。

（×）

2、心理衛生運動是學校咨詢的另一個來源。（√）

3、從根本上看，學校咨詢的目標在于為全體學生心理的健康發展提供幫助。（√）

4、從實際情況看，在學校咨詢開展起來的地方，預防和發展的任務比較容易受重視和強調。（×）

5、咨詢的根本目標是促進來訪學生的自立自強。（√）

6、咨詢主要通過咨詢者和來訪學生之間的會談來完成的。（√）

7、在會談結束后，通常不要追蹤咨詢的結果。（×）

8、心理健康輔導的目的主要在于知識的記憶。（×）

9、心理健康輔導的主要形式是活動。（√）

10、學生的心理和行為活動的中心是學習，成功地適應學習的要求是心理健康發展的綜合體現。

（√）

五、簡答題：

1、學校咨詢與輔導的主要工作包括哪些方面？

2、心理健康輔導工作包括哪幾個階段？

六、論述題：

試述咨詢會談的一般過程。

第四篇：課外活動

實踐證明,只要我們教師正確地引導學生，使他們對英語產生了濃厚的興趣，他們就能在愉悅的氛圍中，主動融入到英語教學的各項活動中來，輕松快樂地學習，不知不覺地學好英語。所以在教學的過程中，教師千萬不能忽視學生學習英語興趣的培養，因為它在我們教學中有不可估量的價值。

如何激發學生的興趣呢？我認為，主要應該做到以下幾點：

一、創設英語學習氛圍，激發學生主動學習英語的熱情

在教室內外的相關位置，貼上一些有關生活常規的中英文短語。如：在杯架上貼著No pushing；在門上貼著please pull ； 在教室里貼上pleasebequite；在樓道旁貼上No running；床旁貼上Close your eyes等等，并配上相應的畫面；在教室的顯眼位置張貼了校園英語和世界名人名言、警句。這樣學生對英語耳熏目染，在強烈的英語氛圍的熏陶下，學生不知不覺地對英語產生了興趣，產生了感情。

把英語貫穿到一日生活中的各個方面，讓學生感到生活處處皆英語。

1.清晨、飯后或者課間，播放歡快的校園英語主題歌，如：《say yousay me》《,yesterday once more》等等。

2.課下帶領學生輕松愉快地做英語角色表演游戲，觀看英語光盤，領會、掌握英語的初步知識。

我們利用課余時間給學生播放英語光盤，讓他們在不斷的重復學習中加深對英語的認識，同時，我們鼓勵學生在日活動中盡量用英語與他人交流。這些措施讓學生對于英語是看得見，聽得見，摸得著。既豐富了學生的英語知識，又激發了他們學習英語的興趣，提高了他們跨文化交際的能力。

二、巧妙地利用課堂激發學生自主學習的熱情，培養學生學習英語的興趣

由于初學英語的學生理解和接受能力相對較差，感覺自己學習英語的時間較短，喜歡重復的特點。我們的課堂的教學形式要多樣，內容要生動形象，爭取在注意力分散之前結束主課。例如：在學習一些水果名稱時，我們準備了許多水果卡片，還布置了一個水果商店。我出示一個百寶箱，里面裝滿各種水果，用變魔術的形式讓學生初步認識peach, watermelon, pear, cherry等等，然后讓學生扮演各種角色去商店購買水果，調動學生的興趣，讓他們在游戲中學習。他們自然會天天盼著上英語課，因為在課上，他們在具體的表演活動中，確實能毫不掩飾地展示自我，欣賞自我，滿足自我，體會成功的樂趣。

課堂教學中，要激發學生學習興趣，我們還必須注意以下幾個方面：

1.在課堂教學過程中要創造寬松自由的學習氣氛，發展學生的個性。自由寬松的學習氛圍是學生發展個性的土壤，師生之間建立了親密融洽的關系，學生才敢大膽講英語。在課上，我們要盡量多讓學生做英語角色表演游戲，產生自我創造的勇氣和信心。

2.課堂教學過程中鼓勵學生的求異思維。教師應引導和鼓勵學生打破思維定勢，敢于說“不”，從而讓學生多側面，多角度地思考問題。

3.在課堂教學過程中要合理運用新型教學手段。多媒體的使用有利于適時拓展教學內容，最大限度地發掘學生的創造力。如果我們讓學生觀看英語錄像，他們就會馬上來了學習興致，很快地領會、掌握所學的英語知識。

三、開展豐富多彩的英語課外活動，鞏固學生學習英語的興趣

我們組織學生開展豐富多彩的英語課外活動，提高學生學習英語的熱情，借此來鞏固他們的學習興趣。

1.充分發揮英語角的作用。

我們鼓勵學生積極地去英語角和同學交流英語，討論學習英語的方法，要求他們堅持用英語進行交流，使英語角成為一個學習英語的廣闊天地，大家在此無拘無束地暢所欲言，用英語七嘴八舌地講大千世界的事。最初并不需要講得多么地道，大家在交流的過程中，相互

促進，共同提高，時間長了，會主動地講出比較標準、流利的英語的。我們要把這個場所當成學生施展英語才藝的大舞臺，在旁若無人的交流中培養他們的學習興趣。

2.舉辦各種英語Party。

學生自己經常舉辦他們的生日宴會birthday party、同學聚會classmates’ party、英語晚會evening party。他們在參加各種聚會的過程中，非常樂意用英語和同學、同伴、新朋友交流，大大提高了他們講英語的熱情。如他們在參加同學的生日聚會時，他們總會用Happy birthdayto you!來祝福他們的朋友生日快樂，大家在一起唱這首歌Happy birthdaytoyou!Happy birthdaytoyou??同學們在具體的語境中會情不自禁地說起英語來了

3.舉辦英語演講比賽和英語朗誦會。

我們學校每個周四分單、雙周都組織學生分別進行英語演講比賽或英語朗誦會。為了在比賽中脫穎而出，同學們課下忙個不停地去搜集、整理相關信息，學習興致極高，他們在課下真是又唱又念。既鍛煉了口語，又增強了他們團隊精神。

4.充分利用節假日，到我們家鄉的旅游風景區和外國朋友交流，提高他們的學習英語的興趣。我們地處旅游區，每到旅游旺季，有不少外國朋友來此地觀光，這時我們的學生總是有和老外交談的欲望，雖然同學們的英語水平有懸殊，甚至有的半生不熟，他們還是你一言，我一語地七嘴八舌地和老外交談，盡管有時詞不達意，老外仍舉著大拇指連聲說：“OK,OK!”這時不斷地傳出同學們的陣陣笑聲和掌聲。

在具體的英語教學中，激發學生的英語學習興趣的方法不是固定的，這涉及到了學生的年齡、性別、個性差異、家庭背景、成長環境、社會背景和課堂教學策略等因素。筆者隨時隨地、因人而異靈活處理。

一句話，在教學的過程中學生有了學習英語的興趣，它能給我們的教學帶來令人驚奇的魔力，使學生信心百倍地投入到英語學習中來，使我們的教學事半功倍。,充分利用課外時間,營造運用英語舞臺

小學英語一周四節課的教學，從時間量的高度來說，確實少之可憐，學生掌握語言大，運用語言的機會少。

課外的學科活動可以充實與豐富學生的學習生活。開闊視野，增強學習的趣味性、集體的凝聚力、同學間的互助與競爭，還應注意根據學生的年齡特征和身心發展規律組織進行,具體做法有:

（1）開展“英語角”活動。在每周的適當時候，將全校的英語愛好者聚集起來，開展“英語角”活動，在活動中讓學生按某個話題或是自由地說英語，鼓勵他們多說，不要怕說錯，以此達到訓練說的目的。

（2）編排英語短劇。老師還可讓學生編排一些比較簡單的英語短劇，在時機成熟時，教師還可以組織全校的學生參加英語短劇表演比賽，請其他老師和學生的家長一起來觀看學生的演出，讓學生在老師和家長面前充分展示學習成果，體驗能聽懂、會說英語的樂趣，激發他們進一步學習英語的欲望。

第五篇：課外活動總結

課外活動總結

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。

利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。自主性。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。學生實踐活動目標：

情意目標。情意目標是開展初中課外活動的主要目標，它包括提高學生學習的興趣，通過接觸社會，了解我縣的域情、人文地理、環境等，了解改革開放所取得的成效，增強學生的熱愛家鄉、熱愛學校的感情，通過小組合作研究問題，增強學生的群體意識，培養學生刻苦鉆研的作風，實事求是的態度。認知目標。包括調查、訪談、了解某些在生產和生活實際中有用的學科知識，拓寬學生的知識面；通過對某些事物的探究能獲得更多的生活體驗。

操作技能目標。包括通過測量、識圖、設計、科技制作、市場調查、上崗實踐等活動，初步學會某些操作技能。

能力目標。包括提高學生的觀察能力、口頭表達能力和書面表達能力，加深對學科語言、符號的理解，培養自學能力；通過資料搜集、整理，提高學生獲取信息和信息的處理能力；通過實踐操作，培養學生解決實際問題的能力；通過探索研究培養學生的創造能力。

因此，課外活動充分體現了學生的主體作用，體現了學生的自主性，教師處于指導、輔助的地位，使學生的主觀能動性得到了充分發揮的機會。

劉樓一中2014--2015學上學期課外活動總結

課外活動是素質教育的重要內容，豐富多采的課外活動，有助于提高學生組織能力，通過相互合作，培養集體主義精神。

學生第二課堂活動，是對第一課堂學習的延伸、補充、發展，具有廣泛的、深刻的、生動的教育效能，可以豐富學生精神生活，陶冶情操，可以使學生學到多種新鮮知識，有助于培養興趣和愛好，發展學生的智能。

學校利用學生的課余時間，開辟了內容豐富、形式多樣的第二課堂活動，旨在促進學生素質的全面優化及提高。實踐證明，經過第二課堂活動的訓練培養，學生的思想覺悟得到提高，個性特長得到發展，知識面得到拓寬，動手能力也得到提高，與第一課堂教學相得益彰。第二課堂的即時性。它可把即時信息及時傳遞給學生。廣泛性?？梢圆皇艽缶V、教材、時間和空間的限制。多樣性。形式生動活潑，內容豐富多彩，便于因材施教。充分體現了學生在學習過程中的主體作用，為學生提供了學習與發展的理想環境，有利于培養學生的自學能力和創造能力。實踐性。大量的活動要學生自己設計、自己動手、自己檢驗，可以促使學生把動手與動腦、實踐與探索、學習與創造等密切結合起來。隨著教學改革的深入，開展第二課堂的重要性和迫切性已日益顯示出來。因此，探討中學第二課堂活動的管理有重要意義。我校在開展這項活動中，主要作了以下幾個方面的工作。

一、領導重視是關鍵我校各組領導很重視二課堂工作，一把校長親自掛帥，動員每一位教師參加這一重要的工作。當前，經濟、科技和社會的發展對人才培養工作提出了許多新的、更高的要求。如果我們的教育仍局限于傳統的第一課堂教學，那么不僅學生的動手能力和觀察能力的培養會受到限制，而且學生的個性特長也難以發展，情操得不到陶冶，對學生以后的發展不利。畢業生走上工作崗位難以適應日新月異的新技術革命的挑戰和四化建設的需要。第二課堂是第一課堂的延伸和補充，是對學生進行思想政治教育的陣地，是擴大學生知識面和傳遞信息的重要渠道。因此，學校領導在思想上高度重視第二課堂活動，把組織第二課堂活動列入常規工作加以研究和檢查，并在時間、資金投入、場地、設備器材等方面給以了充分的保證，從而使第二課堂活動得以順利開展。為了便于開展第二課堂活動，我校領導對課堂教學時間進行了適當的調整，以減輕學生的課外負擔，安排固定時間（每周三、周四的下午）為全校性第二課堂活動時間。

二、建立一支相對穩定的輔導教師隊伍是重要保證我們首先在思想上動員、號召大家爭當輔導教師。學校注意選拔思想好、責任心強、學識廣博且有一技之長的教師擔任輔導教師。還聘請了一些退休教師或從社會上聘任兼職校外輔導教師。由各年級組負責落實各學科的輔導教師，教務處負責統一管理。輔導教師的工作要計工作量，對他們的成績要及時表揚、獎勵，有無二課堂活動，活動中作的好壞作為對教師工作考核的一項內容。我校還擬訂了一些獎項。如成果獎：個人或師生共同取得科研成果或得到社會承認者獲此獎。另外，可采取外出進修、短期培訓、以老帶新等各種方式，不斷提高輔導教師隊伍的素質。

三、在學生中培養活動骨干分子是深入開展活動的需要我校發揮了各年級組和各年級備課組的主觀能動性。使他們成為各類活動的核心力量。注意發揮有特長學生的骨干作用，采取以高年級帶低年級，以老組員帶新組員等方法保持各類活動的連續性。少先隊要有專人負責協助第二課堂的工作。第二課堂活動開展較好的組中，部分組試行讓學生自己制訂計劃，自行組織活動，輔導教師只起參謀或顧問作用。以豐富多彩的內容、生動活潑的形式吸引更多的學生是搞好活動的重要標志建立與第一課堂緊密配合的學科小組，如語文、數學、制作、國防知識概論等活動小組。這能使第一課堂知識得到加深、鞏固和實踐，會受到學有余力的學生歡迎。我校還建立以滿足學生興趣、開發智力為目的的小組，如計算機研發小組、文學社等。這會受到思維敏捷、接受能力較強的學生喜愛。建立以培養動手能力為主的科技活動小組，電視錄像、攝影試樣制備與分析、教具制作等小組等。吸引動手能力較強、對科技有一定興趣的很多學生參加。我校建立以培養體育、文藝人才為目的的體育、藝術團體、各各類球隊、舞蹈隊、合唱團小組及棋類組等，發揮文、體積極分子的一技之長。學校還可組織一些競賽活動，如體育比賽、科技制作比賽、演講比賽、書法比賽、歌詠與朗誦比賽和各種學科競賽等；還可定期舉行科技日、文化藝術節等活動。這樣既可活躍校園氣氛，又能吸引更多學生參加第二課堂活動。此外，學校還配合當前社會熱點問題專題組織講座、參觀、訪問、討論等活動，以擴大學生視野。不斷地提高學生鑒別事物的能力。