第一篇：舟山幼兒園語言文字工作自評報告

舟山幼兒園語言文字工作自評報告

舟山幼兒園創建于1956年，共有50年的辦園歷史，幼兒園由舟山市教育局直屬管理，是一所質量過硬，孩子喜歡，家長依賴，社會滿意的省級示范性幼兒園。2005年度又被評為省級首批園本教研示范園、舟山市社會滿意學校，各項工作再上了一個新的臺階。

幼兒教育新《綱要》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學說普通話；培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”幼兒期又是一個人語言發展的敏感期，為孩子創設一個正確的語言文字環境顯得尤為重要。我們舟山是一個方言較重的地區，因此推普工作的任務更重，所以幼兒園非常重視語言文字工作，在上級主管部門的領導下，在全體教職工的努力下，已連續幾年被評為語言文字示范學校，現將有關情況匯報如下：

一、建立健全組織機構，形成管理網絡

暢通的管理網絡，是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎，我園建立了有園長夏安紅同志為第一責任人，業務負責陳維珍同志具體落實，下設三位語言文字方面的骨干分工負責這樣一個管理網絡。

園長夏安紅（第一責任人）

業務負責陳維珍（制訂計劃具體落實）

盧漢芬（規范文字工作）李周娜（規范語言工作）嚴鳳仙（收集整理檔案，上報信息）

魏曉舞吳銀兒任淑華毛燕華蔣靜君胡玉貞

從上圖可以看到，我園的語言文字工作責任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進了我園語言文字工作的順利開展。

二、規范了制度，加強監督檢查的力度

健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了若干關于使用普通話和使用規范字的規章制度，把使用普通話納入到教職工年度考核中。2005年度重新修訂了幼兒園各項工作質量評價體系，把語言規范，正確使用文字納入日常工作評價體系中，幼兒園成立了師德師風考評小組，其中也有對使用普通話作具體的要求，定期對每個教師的文字材料，如備課本、教學筆記、幼兒成長檔案進行抽查或互評，及時發現不規范用字情況，及時督促糾正，并把檢查結果向全體教職工反饋。

三、創設學習的平臺，不斷提高教職工語言文字水平

作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵全體教職工進行普通話的培訓，給予時間上和經費上的保證，目前，我園教職工100%經過培訓，測試達到了規定等級，而且有二位教師獲得普通話測試員的證書，在這二位測試員的帶領下，幼兒園定期對每位教職工的普通話進行輔導，大大地提高了全體教職工的普通話水平。

我園創設了多種平臺，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會、詩歌朗誦會、讀報會等，提高普通話水平，工會還經常組織教職工參加各類書法競爭，我園的盧漢芬老師和任淑華老師多次在市教育工會組織的書法大賽中獲獎，在每周五教職工大會上，教師們輪流宣讀上級的文件，在領會上級文件精神的同時，也練習了普通話。

我園還開展廣泛的同伴互助活動，共同提高語言文字水平，幼兒園針對不同年齡、不同文化層次教師的特點，開展同伴互助。我園年輕教師畢業于正規的師范院校，普通話水平較高，但老年教師有部分是后來入伍，雖然經過多年培訓已大有提高，但相對遜色一些，我園鼓勵教師開展“以小帶老”活動，由年青教師幫助老年教師開展糾錯活動，幫助老

年教師向更高的方向發展，我園老年教師在普通話測試中成績較好，這與同伴互助，互幫互學分不開，當然這種互助還同時出現于教師與保育員、教師與后勤工作人員之間，整個教職工隊伍，形成了良好的學習語言文字的氛圍。

四、為孩子創設良好的語言文字環境，開展豐富多彩的學習活動 環境的創設包括心理環境和物質環境，教師通過自己規范的語言、親切的語調，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口舟山話，通過半學期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進行交流，這和老師平時創設了一種寬松，鼓勵的心理環境分不開，我們還加強了語言文字物質環境的創設，各班都設置了語言角，投放了圖書指偶、認字卡等材料，讓幼兒通過自主學習提高對語言文字的運用能力，我們在中大班自然角中的動植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對文字產生興趣。

我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡短故事，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動中，經常由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養語言方面的優秀人才。

為全面推進幼兒的語言教育，我園開設了分享閱讀課程，培養了幼兒的閱讀興趣和能力，預防矯正語言障礙，養成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進一步提高普通話水平。

五、開展“小手拉大手”活動，引導家長、社會共同重視語言文字工作

孩子除了和教師同伴進行語言交流外，還有相當一部分時間是和家長進行交流，家長的配合對孩子正確語言的習得非常重要。我們從多種途徑出發促進家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設置一只推普鳥，提醒家

長用普通話和孩子進行交流，幼兒園的孩子有相當一部分有祖輩扶養，老師利用接送期間和爺爺奶奶用普通話交流。同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進行交流，久而久之，爺爺奶奶也習慣成自然，和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標準，但也營造了一種家園配合，共同學習普通話的氛圍。我們的家長以教師為主，還有相當一部分為語文教師，我們充分挖掘家長資源，讓孩子推薦自己的爸爸媽媽來幼兒園上課，為孩子講故事，上語言課，使孩子接觸更多的兒童文學作品，感受語言的魅力。

我們還采用“請進來，走出去”的形式，擴大孩子運用語言進行交往的能力，我們邀請了解放軍叔叔為孩子講革命英雄故事，讓每位孩子參加社會實踐活動，參觀電信、農場、飯店，到商店購物、到同伴家做客等等，孩子在與成人的交往中，語言運用能力得到了很大的提高，同時也帶動了整個社會學習普通話的氛圍。

幾年來，通過我們持之以恒認真地開展語言文字的規范工作，我校的語言文字工作有了較好的發展態勢，有組織、有計劃地開展規范語言文字的宣傳活動，調動了廣大師生推普學普使用規范文字的積極性。同時，在促進校園精神文明建設，創建良好的校園文化氛圍，提升幼兒園文化品位，實施我園幼兒人文素養和審美情操等方面有著積極而重要的意義。

我們是自查自糾的過程中也發現一些問題，主要表現在使用規范文字方面，有出現二簡字、繁體字及錯別字現象，今后分管文字工作的教師要加強這方面的工作：

1、對經常出現的不規范用字要重點糾錯；

2、經常性地在教研組和班級教師之間開展互查活動，只要領導重視，全體教職工積極響應，我園的語言文字工作會再上一個新臺階。

2006年7月27日

第二篇：幼兒園工作自評報告

幼兒園工作自評報告

幾年來，我園認真學習貫徹落實《幼兒園管理條理》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，根據示范性幼兒園的評估標準，不斷查找問題，認識存在的不足，并制訂出相應的整改措施，逐步給予完善，從而使幼兒園的各項工作走上了可持續發展的健康軌道。我園對辦園條件、行政管理、教育工作、衛生保健辦園效益等項工作認真進行了自查自評，現將情況報告如下：

一、幼兒園概況：

我園位于靈石縣馬和鄉楊家原村，具有良好的自然環境條件，周圍沒有污染，園內日照充足，場地干燥，排水通暢。創建于1975年，現有3個教學班，在園幼兒40名，教職工3人。幼兒園占地面積2869㎡，建筑面積280㎡，人均約7㎡，戶外活動場地面積450㎡，人均10㎡。園區綠化面積100㎡，無有毒植物，帶刺植物有防護設施，達到了凈化、美化、兒童化和教育化的標準。環境優美，設施齊全，保教水平較高。

二、自評情況

我園于2010年制定了五年發展規劃，為了確保目標的如期實現，我們首先是建立了創建工作小組，園長王艷國同志任組長，其他教師為成員，研究制定了創建方案、實施步驟，嚴格按照辦園條件、領導與管理、師資隊伍、衛生保健教育教學、幼兒發展評估、社會效益七項一級指標劃分了具體責任人，使分工更加細致，責任更加明確。其次是建立了自查自評工作制度，學期初和學期結束，都要對照35項二級指標和80條三級指標進行自查自評，找出差距和不足，馬上進行整改和完善。第三是重視有關檔案資料的收集與整理工作，使我們的各項工作都有據可查，有章可尋。端正了我們的辦園方向，大大改善了幼兒園的辦園條件，規范了幼兒園的教育教學管理，而且也深化了幼兒園的教育教學改革，轉變了教職工的思想觀念，增強了為幼兒、家長和社會服務的意識，達到了自我教育、自我完善、自我提高的目的。

第三篇：2016年幼兒園語言文字工作自評報告

XXX幼兒園語言文字工作自評報告

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的在全國范圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規范的工作目標，我園高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴格執行語言文字法規和標準，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作力度。通過狠抓落實，加強了幼兒園精神文明建設，增強了廣大師生的語言文字規范化意識，提高了普通話水平，進一步激發了師生學習和使用普通話的積極性，幼兒教育新《綱要》和《指南》就語言教育提出了明確的要求：“提供普通話的語言環境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學說普通話；培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。”幼兒期又是一個人語言發展的敏感期，為孩子創設一個正確的語言文字環境顯得尤為重要。現將我園2016語言文字規范化工作簡要匯報如下：

一、領導重視機構健全

建立健全組織機構是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎，我園建立了由園長XX同志為第一責任人，業務負責XX同志具體落實，我園的語言文字工作責任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進了我園語言文字工作的順利開展。

二、規范了制度，加強監督檢查的力度。

健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺了若干關于使用普通話和使用規范字的規章制度，把使用普通話納入到教職工考核中。其中也有對使用普通話作具體的要求，定期對每個教師的文字材料，如備課本、教學筆記、幼兒成長檔案進行抽查或互評，及時發現不規范用字情況，及時督促糾正，并把檢查結果向全體教職工反饋。

三、創設學習的平臺，不斷提高教職工語言文字水平。

作為一名教師，普通話是我們的工作語言，能書寫規范的文字更是我們所必須掌握的技能。幼兒園鼓勵全體教職工進行普通話的培訓，給予時間上和經費上的保證，目前，我園教職工100%經過培訓，測試達到了規定等級，都取得了普通話水平測試證書，大大地提高了全體教職工的普通話水平。

我園創設了多種平臺，讓教職工展示語言文字方面的才華，如：故事會、詩歌朗誦會、讀報會等，提高普通話水平，還經常組織教職工參加各類書法競爭，在每周四教研大會上，教師們積極發言討論觀點，也練習了普通話。

我園還開展廣泛的同伴互助活動，共同提高語言文字水平，幼兒園針對不同年齡、不同文化層次教師的特點，開展同伴互助、互幫互學，當然這種互助還同時出現于教師與后勤工作人員之間，整個教職工隊伍，形成了良好的學習語言文字的氛圍。

四、為孩子創設良好的語言文字環境，開展豐富多彩的學習活動。

環境的創設包括心理環境和物質環境，教師通過自己規范的語言、親切的語調，鼓勵幼兒敢講樂講，特別是敢于在集體面前大膽的講述，小班的孩子剛來園，有些還是滿口土話，通過半學期的幼兒園生活，不但能聽懂而且能用普通話和同伴老師進行交流，這和老師平時創設了一種寬松，鼓勵的心理環境分不開，我們還加強了語言文字物質環境的創設，各班都設置了語言角，投放了圖書指偶、認字卡等材料，讓幼兒通過自主學習提高對語言文字的運用能力，我們在中大班自然角中的動植物上寫上名字、在盥洗室和走廊上寫上溫馨提示，讓孩子在潛移默化中對文字產生興趣。

我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送1-2位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡短故事，通過生動、活潑的形式以點帶面，激發幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動中，經常由孩子來主持活動，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養語言方面的優秀人才。

為全面推進幼兒的語言教育，我園開設了分享閱讀課程，培養了幼兒的閱讀興趣和能力，預防矯正語言障礙，養成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進一步提高普通話水平。

五、開展“小手拉大手”活動，引導家長、社會共同重視語言文字工作。

孩子除了和教師同伴進行語言交流外，還有相當一部分時間是和家長進行交流，家長的配合對孩子正確語言的習得非常重要。我們從多種途徑出發促進家長參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵孩子和家長一起做語言文字測試題，二是在每班教室門口設置一只推普鳥，提醒家長用普通話和孩子進行交流，同時也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進行交流，久而久之就和孩子講話時盡量用普通話，雖然普通話說得不太標準，但也營造了一種家園配合，共同學習普通話的氛圍。我們還經常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學作品，感受語言的魅力。

我們還采用“請進來，走出去”的形式，擴大孩子運用語言進行交往的能力，讓每位孩子參加社會實踐活動，參觀自來水公司，到商店購物、到新華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運用能力得到了很大的提高，同時也帶動了整個社會學習普通話的氛圍。

幾年來，通過我們持之以恒認真地開展語言文字的規范工作，我校的語言文字工作有了較好的發展態勢，有組織、有計劃地開展規范語言文字的宣傳活動，調動了廣大師生推普學普使用規范文字的積極性。同時，在促進校園精神文明建設，創建良好的校園文化氛圍，提升幼兒園文化品位，實施我園幼兒人文素養和審美情操等方面有著積極而重要的意義。

我們在自查自糾的過程中也發現一些問題，主要表現在使用規范文字方面，有出現二簡字、繁體字及錯別字現象，今后分管文字工作的教師要加強這方面的工作：

1.對經常出現的不規范用字要重點糾錯

2.經常性地在教研組和班級教師之間開展互查活動

只要領導重視，全體教職工積極響應，我園的語言文字工作會再上一個新臺階。

2016XXX幼兒園

年7月1日

第四篇：幼兒園衛生保健工作自評報告

幼兒園衛生保健工作自評報告

一、幼兒園基本情況

我園是***屬下的一所全日制幼兒園，創辦于***年，***年*月正式招收了第一批幼兒，在各級領導和社會各界人士的大力支持下，我園的辦學規模不斷擴大，現有幼兒**人，教職工**人。

我園占地面積***平方米，平均每位幼兒約占地**平方米，建筑面積**平方米，每位幼兒占室內面積**平方米，房舍建筑結構合理，各種用房比較齊全，造型設計符合幼兒的年齡特點。

我園現有園長**人（一正*副），有專任教師**人，保育員**人，有專職的保健醫生**人，高級廚師**人，高級點心師**人，清潔工**人，門衛**人，司機及水電工**人。

現有幼兒**人，分別有*個小小班、*個小班、*個中班、*個大班，共分**個年齡班，根據區教育局辦學要求，已經完善了每班**教**保的人員配備。

全體教職工在***教育局的正確領導下，認真學習《幼兒園工作規程》，進一步更新保教觀念，不斷提高保教質量，創設良好的育人環境，取得了良好的社會效益，得到社會各界的一致認可和高度的贊揚。

二、健全各項規章制度，優化科學管理。

俗語說：沒有規矩，不能成方圓。一個健全的幼兒園也應該有健全的制度作為保障和制約。我園領導不斷探索規范化管理的有效途徑，逐步完善目標管理，制度管人的做法，根據《幼兒園工作規程》的要求結合本園的實際情況，制定了健全的衛生保健制度共十七項，使全園教職工做到方向明確，通過實踐證明，健全的管理制度對實施全園的科學管理、各項衛生保健及安全等工作的落實、調動教職工的工作積極性有著明顯的成效。

三、不斷完善辦園條件，創設適合幼兒發展的良好環境。

1、園所場地

幼兒園園舍場地的好壞，對幼兒的身心發展起著決定性的作用。為了讓幼兒園真正成為孩子的樂園，我園對照辦園要求，設置了專用的點心房、配餐間、開水消毒間、廚工更衣間、主副食倉庫等，有專用的衛生保健室、醫療隔離室，有充足的戶外活動場地。

2、設備設施

共 3 頁 第 1 頁為了保證幼兒的安全、健康發展，我園還配備了各種安全設備設施。如： ⑴、增添了一大批廚房設備，有絞肉機、切果機、豆漿機、打面機、烘爐等，基本上不用在外購買熟食，全部采購新鮮的食品原材料在本園內進行加工烹飪，確保幼兒吃得安全吃得衛生。

⑵、我園有專職的保健醫生，有專用的醫療保健室，園內備有常用的內服、外用藥以及常用的保健醫療設施，幼兒的感冒、發燒、小傷、小痛等在園內基本可以就診。從而減少了家長的麻煩。

⑶、我園還有足夠的游樂玩具設施，有大型的滑梯、爬網、波波池、旋轉飛機等。為了能讓幼兒在玩樂中的安全有保障，我園還在大型玩具下鋪上了安全地墊。

⑷、每班配有足夠的防暑降溫設施：空調和風扇。改善幼兒的生活環境。

四、嚴格執行安全、衛生、保健制度。

幼兒的年齡小，生理和心理都正處于迅速發展的重要時期，我園能認真貫徹執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》，層層落實，取得良好效果。

1、生活管理

我園根據幼兒的年齡特點，制訂幼兒一天作息制度，做到保、教結合，動靜適宜，室內、外活動交替進行，每天保證戶外活動時間不少于**小時，積極開展各種鍛煉，每年冬季進行一次“冬季運動會”，促進幼兒身心健康發展。各班老師還注意培養幼兒良好的衛生習慣，飯前便后用流動水洗手，勤剪指甲、勤洗頭，定期調整幼兒座位，以保護幼兒視力，每天定時組織幼兒喝水，從不限制幼兒自由喝水次數。

2、飲食管理

廚房工作人員嚴格遵守《衛生食品法》，嚴格執行各種食具、餐具的消毒，由保健醫生和廚房班長共同制訂每周的營養食譜，根據季節的變化及時調整，廚房人員不斷學習烹飪技術，保證各種用具的衛生，不吃隔夜飯菜，做到各種營養合理，干濕搭配，色香味美，保證幼兒吃飽吃好。

為了保證幼兒的進食量，我園的幼兒進餐時間為：早餐8:10，午餐11:10，下午午點14:45，適合幼兒每餐間隔三小時的要求。幼兒進餐時，工作人員耐心、細心引導幼兒細嚼慢咽，每餐進餐時間不少于30分鐘。

3、安全與衛生消毒

我園重視安全工作，有具體的安全制度。每周有專人負責檢查大型玩具、消防設施等。健康檢查和消毒隔離按規定嚴格執行，教職工每年進行一次體檢并取得

共 3 頁 第 2 頁健康證方可上崗。每位幼兒必須持健康卡入園，每年參加一次市保健院的統一體檢，確保全園師生的安全。

另外，我園還定期組織保健人員學習衛生保健知識，評價衛生保健工作，反復落實衛生保健制度，通過全園的努力，現全園的出勤率平均達到**%，幼兒血色素達標率**%，身高合格率**%，體重達標率**%。

4、心理健康與家庭教育

家長是孩子的第一任教師，家長的素質直接影響幼兒的發展方向，我園非常重視這方面的工作，成立家長委員會，定期進行家長開放日，張貼家長專欄，每月一期的育兒須知，通過多方面、多渠道向家長宣傳科學的育兒方法，特別是對于有心理、行為問題的幼兒，我們老師有進行個案分析，個案跟蹤，協助家長矯正幼兒的一些不良行為，解決幼兒的心理問題。

五、取得的成績

通過全園教職工的共同努力，我園在近年取得了一定的成績： ***年*月被城區教育局評為***幼兒園。***年**月評為***綠色幼兒園。***年**月被評為“***示范崗”。……

六、存在問題和努力方向：

雖然取得了一些成績，但是對照***省托兒所，幼兒園衛生保健評估標準，我們仍存在一些差距：

1、醫療設備設施還不夠齊全，有待完善。

2、幼兒的保健工作仍做得不夠細，不夠精。

今后我園將繼續發揚改革開放與時俱進的精神。完善各項工作，辦出水平，辦出特色，為爭取被評為清遠市衛生保健示范園而努力。

*****幼兒園 ***年***月**日

共 3 頁 第 3 頁

第五篇：語言文字工作自評報告

堎底下中心小學語言文字工作自評報告

為了進一步貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，迎接上級對我縣三類城市語言文字工作的檢查評估，我校根據安排，學校將語言文字工作和迎評工作納入議事日程，并從我校實際出發，建立健全工作機構，完善工作制度，成立語言文字工作和迎評工作領導小組。并建立目標責任制，把工作落實到具體部門、班級和相關人員。積極營造規范、和諧、文明、健康的語言文字校園環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，并取得了顯著成績。現將我校的語言文字工作的組織、實施情況總結如下：

一、提高認識，加強制度建設

1.工作機構健全，管理有力。為了落實語言文字工作，學校成立了語言文字工作領導小組，由余建文校長任語言文字工作領導小組組長，分管教學工作的祁麗花主任具體組織落實。語言文字工作領導小組主要負責全校語言文字的管理、檢查、指導等工作。具體工作包括：分管領導組織召開每學期的語言文字工作會議，學習國家語言文字相關法規，部署學期語言文字工作；語言文字專管員制定每學期的語言文字工作計劃，學期結束作相關總結；督導員對學校用語用字情況進行監測，發現問題及時督促整改；語言文字專管員負責相關檔案材料分類保管。每班推薦一名學生為校級推普員。語言文字工作領導小組內分工明確、職責分明，它的建立使全校的語言文字工作更加規范化、有序化。2.制度健全，認真檢查落實。我校從實際出發，制定了語言文字工作制度、校園用語用字監督檢測及督促整改制度，將普及普通話和用字規范化納入教育教學要求，建立制度，認真檢查落實。

（1）語言文字工作制度。學校中明確規定：堅持用普通話進行教學，重視說話、寫字、實驗操作等基本技能的規范訓練，并嚴格要求學生課上使用普通話。在學校舉辦的各類教學比賽中，將用語用字規范作為評分的標準之一。語言文字的規范化使用成為學校師生的日常行為規范。

（2）用語用字監督檢測及督促整改制度。我校已把語言文字工作納入學校三年發展規劃及各學期工作計劃和總結中。在學校舉辦的各類教學比賽中，將用語用字規范作為評分的標準之一。教導處每學期都要抽查各科教案及作業，檢查教師日常備課和作業批改中的用字情況，記錄等第作為職務考評的一項依據。在學期末抽查家校聯系冊，檢查班主任日常用字情況。對教師使用的教參、教輔資料，學生使用的教材、試卷均嚴格把關，不符合語言文字規范要求的一律不訂。對本校自行命題的試卷進行嚴格的用語用字審查。在日常聽課評課中，評審小組對開課教師的語音語調及板書用字都有一定的要求。在學生日常行為規范教育中將“自覺講普通話、自覺寫規范字”作為重要內容。

二、加大宣傳，提高整體水平1.創建良好語言文字宣傳環境。（1）我校多次召開學校語言文字工作會議和教職工動員大會。

（2）教導處將《中華人民共和國國家通用語言文字法》等資料印發給每個教職工，組織教師認真學習。這些活動增強了全校教職工的語言法規意識，使教職工明確了學校語言文字工作的地位與作用。

（3）校園內設置了“推廣普通話，使用規范字”的永久性標語牌。

（4）利用校園廣播、校園網等媒體，通過升國旗儀式、宣傳欄、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，在全校師生中達成“說普通話，寫規范字”的共識。

2．教師積極參加普通話培訓。

學校有計劃地組織教師進行普通話培訓，積極抓好校本培訓。語文教師普通話水平達到二級甲等及以上，達標率為96%；非語文教師普通話水平均達到二級乙等及以上，達標率為100%。

3．把普通話作為教學語言和校園語言。

多年來，我校特別注重提高教師的語言文字規范化水平，采取的方法有:（1）組織師生開展形式多樣的語言文字素質大賽。如在教師中開展青年教師優質課比賽、青年教師“三筆字”比賽、教師說課比賽，在學生中開展詩歌朗誦比賽、征文比賽、演講比賽、書法比賽。（2）精心組織開展“推普周”活動。我校把每年的“推普周”作為宣傳“講普通話，寫規范字”的載體，認真籌劃，精心組織，把活動落實到實處。在升旗儀式上，校領導親自作了宣傳動員，倡議全體師生積極參加推普周的各類活動，養成說普通話、寫規范字的良好習慣。在推普周中我校開展了一系列豐富多彩、寓教于樂的活動：①每個班級都出了一期以“推廣普通話，推行規范漢字”為主題的黑板報；②每位語文老師為所任教班級學生上了一堂語言文字規范課；③在高年級學生中開展了形式多樣的經典誦讀活動，④在中高年級中開展了書寫規范字的現場硬筆字書法比賽，⑤開展了教職工書法展示，全校教職工積極參與，部分優秀作品還在學校宣傳櫥窗專欄展出；⑥開展“啄木鳥在行動”活動，組織學校文字督導員對校園用字情況進行再檢查。這一系列活動不僅豐富了師生的業余生活，還把我校的語言文字工作推向了高潮。

三、措施落實到位，成效顯著

（一）普及普通話

通過集中宣傳和扎實的活動，我校語言文字工作收到了良好的效果。普通話真正成為教學語言、校園語言。高年級在校學生100%會使用較標準的普通話與人交流，教師在教學、集體活動、會議中能做到100%使用普通話。學校通過各種有效途徑迅速提高全校的普通話水平，走在美麗的校園里，你隨時都可以看到“請說普通話，做文明使者”、“說好普通話，方便你我他”、“普通話是校園語言”等等推廣普通話的標語，通過這些途徑，全校廣大師生的普通話意識得到增強，普通話口語表達能力極大提高。學校還通過詩歌朗誦會、演講比賽、優質課比賽、說課比賽等多種渠道給予師生展示的機會，讓師生們逐步感受到普通話說得好是有文化、有修養、有氣質的標志，使師生們變被動學習使用為主動學習使用，并把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話進入了一個新的境界，在全社會中起到很好的示范帶動作用。

（二）用字規范化

我校將用字規范化作為提高教育質量的一個方面，除建立健全有關制度外，還加大了監督檢查力度，通過定期、不定期檢查，引起全校師生的高度重視。檢查結果如下：

1．教師用字規范。教師在板書及批改作業、書寫評語、制作試卷等方面基本用字規范，對不規范的用字及時進行了整改。

2．學生用字規范。能夠辨認識字范圍內的規范字并能夠正確書寫所學的規范字的學生達90%以上，能夠辨別不規范漢字并能正確做出改正。

3．校園用字規范。學校名稱牌、各類標志牌（包括校訓、黑板報、宣傳欄、告示欄）、張貼的標語用字符合要求。標志牌和標語中沒有出現繁體字、異體字、二簡字或錯別字。學校公文、講義用字基本規范，不規范的已進行了整改。

四、自查自檢，整改到位，實現再提高 根據語言文字工作中存在的問題，我校進行了如下切實有效的整改：

1．加強語言文字法規學習力度。向全校師生發放了《中華人民共和國國家通用語言文字法》等資料，由各語文教師為所任教的班級上了一堂語言文字規范課，很好地普及了語言文字法規。

2．對照標準，查找差錯。校語言文字工作領導小組對校園環境、師生用字用語情況進行了再檢查

3.明確分工，落實到人，整改到位。

文字監督員分別負責行語言文字審核工作，凡新形成的各類文字材料，包括通知、文件等必須由文字監督員審核后才能發布。

今后，我們將正視差距，自我加壓，本著“重過程、重實效”的原則，把語言文字工作與日常教育教學緊密結合起來，繼續廣泛、深入、持久地開展語言文字規范化普及研究工作，為全面推進素質教育和語言文字工作再上一新臺階作出自己應有的貢獻。