第一篇：小學(xué)六年級(jí)古詩詞積累

古詩文名句背誦和默寫

一、請(qǐng)用五顏六色“染”詩句。

1、一枝杏出墻來

2、千里云白日曛

3、春來江水如

4、云生處有人家

5、春風(fēng)又江南岸

6、河之水天上來

7、日照香爐生煙

8、野徑云俱

二、讓鳥兒棲息在詩句中。

1、幾處早爭(zhēng)暖樹

2、北風(fēng)吹雪紛紛

3、楊花落盡啼

4、誰家新啄春泥

5、兩個(gè)鳴翠柳

6、明月別枝驚

7、驚起一灘

8、枯藤老樹昏

三、用花名來點(diǎn)綴詩句。

1、接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅。

2、人閑落，夜靜春山空。

3、借問酒家何處有，牧童遙指村。

4、待到重陽日，還來就。

5、人間四月芳菲盡，山寺始盛開。

6、墻角數(shù)枝，凌寒獨(dú)自開。

7、香里說豐年，聽取蛙聲一片。

8、卻道依舊。

四、用成語來補(bǔ)充詩句。

1、九州生氣恃風(fēng)雷，（）究可哀。

2、（）馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。

3、小樓昨夜又東風(fēng)，故國（）月明中。

4、欲把西湖比西子，（）總相宜。

5、（）花落去，（）燕歸來。

五、補(bǔ)全下列常見的古詩文名句。

1、，白雨跳珠亂入船。

2、，獨(dú)釣寒江雪。

3、，邀我至田家。

4、，歲歲年年人不同。

5、，病樹前頭萬木春。

6、，對(duì)影成三人。

7、，即更刮目相待。

8、，白銀盤里一青螺。

9、天門中斷楚江開。

10、，秋水共長(zhǎng)天一色。

11、，化作春泥更護(hù)花。

12、，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

13、精誠所至。

14、不論平地與山尖。

15、養(yǎng)不教。教不嚴(yán)。子不學(xué)。幼不學(xué)。

16、草枯鷹眼疾。

17、，千朵萬朵壓枝低。

18、，只有香如故。

19、，事非經(jīng)過不知難。

20、姑蘇城外寒山寺。

21、梅須遜雪三分白。

22、，相逢何必曾相識(shí)。

23、柴門聞犬吠。

24、月上柳梢頭。

25、擇其善者而從之。

26、海納百川。

27、黃沙百戰(zhàn)穿金甲。

28、，不能十步；，功在不舍。

29、，草色遙看近卻無。

30、不是花中偏愛菊。

31、，輕舟已過萬重山。

32、非淡泊無以明志。

33、，達(dá)則兼濟(jì)天下。

34、，千樹萬樹梨花開。

35、，勿以善小而不為。

36、路漫漫其修遠(yuǎn)兮。

37、東邊日出西邊雨。

38、知否？知否？。

39、海內(nèi)存知己。

40、，只留清氣滿乾坤。

41、，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

42、，任爾東西南北風(fēng)。

43、寒雨連江夜入?yún)恰?/p>

44、秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。

45、商女不知亡國恨。

46、，只緣身在最高層。

47、，還來就菊花。

48、，西出陽關(guān)無故人。

49、大漠孤煙直。

50、會(huì)當(dāng)臨絕頂。

六、照樣子連線。

《渭城曲》但使龍城飛將在客舍青青柳色新王維

《別董大》渭城朝雨浥輕塵春光懶困倚微風(fēng)高適

《江畔獨(dú)步尋花》莫愁前路無知己萬紫千紅總是春王昌齡

《書湖陰先生壁》采得百花成蜜后王安石

茅檐長(zhǎng)掃凈無苔為誰辛苦為誰甜范成大

《春日》花木成畦手自栽朱熹

《蜂》等閑識(shí)得東風(fēng)面天下誰人不識(shí)君羅隱

《出塞》黃師塔前江水東不教胡馬度陰山杜甫

七、古詩文文學(xué)常識(shí)。

1、“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”選自《》這首古詩，其作者是朝的。詩

句中“盡”的意思是，“唯”的意思是，這兩句詩的意思是。

2、在小學(xué)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，面對(duì)著曾經(jīng)付出辛勤汗水的老師，你可借用孟郊的《游子吟》中的兩句詩“”來表達(dá)你對(duì)老師的感激之情。

3、父母和老師經(jīng)常教育我們做人要有自己的原則，要堅(jiān)定自己的信念，做一個(gè)正直的人，清清白白的人。此時(shí)，我們就會(huì)想到于謙的《石灰吟》里的兩句詩：。

4、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》一詩中最能表現(xiàn)作者對(duì)西湖勝景的贊美之情的兩句詩是：。

5、孟子的所謂大丈夫是有標(biāo)準(zhǔn)的，這就是“。”

6、水變動(dòng)不居，隨岸賦形，與智慧相似。山形巍然，屹立不動(dòng)，與仁相似。故《論語》中有“，”的說法。

7、漫游祖國各地，面對(duì)名山大川，人們自然會(huì)產(chǎn)生無限的感慨：站在黃河邊上，我們回想起“，”；站在高山之巔，我們回想起“，”；置身古戰(zhàn)場(chǎng)，我們會(huì)想起“。”與古詩同行，我們的旅途就不會(huì)單調(diào)和寂寞。

8、“盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。”這一對(duì)聯(lián)贊頌的是代詩人。請(qǐng)寫出你讀過的這位詩人的連續(xù)兩句詩：。

9、“詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨；草堂三五里，春水群鷗野老心。”這一對(duì)聯(lián)贊頌的是代詩人。請(qǐng)寫出你讀過的他的兩句詩：。

10、知識(shí)的獲得單靠書本終究膚淺，還要注重實(shí)踐。正如陸放翁所言：。

11、寫出一個(gè)與“節(jié)儉”有關(guān)的完整詩句：。

12、在古詩文中有許多表達(dá)雄心壯志的名句，請(qǐng)寫出三個(gè)。

A、（人名）曾說過：“”

B、（人名）曾說過：“”

C、（人名）曾說過：“”

D、（人名）曾說過：“”

13、蘇軾《浣溪沙》中“？。”這句蘊(yùn)涵事在人為，大可不必為日月變遷、人生衰老而嘆息的道理。

14、《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩中，含蓄地表達(dá)了詩人急于問世，服務(wù)社會(huì)的詩句是“，”。

15、龔自珍的《己亥雜詩》中，闡明世上事物具有兩重性道理的詩句是“”。

16、《觀書有感》這首詩中用來比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界的兩句詩是“”。

17、《白雪歌送武判官歸京》一詩中的“”這兩句一春花喻冬雪，聯(lián)想奇特美妙。

18、美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“，”，意在借此干涉別國內(nèi)政。（用《醉翁亭記》中的原句回答）

19、面對(duì)人生中成功的歡樂與失敗的痛苦，我們應(yīng)該有，的心態(tài)。（用《岳陽樓》中的原句回答）

20、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中對(duì)親人的真誠的祝福“”道出了人們的共同心聲。

21、唐代詩人陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩：“”。

22、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中反映作者矛盾心情的句子是：“，”。

23、我們常用李商隱《無題》中的“，”來贊美無私奉獻(xiàn)的春蠶精神。

24、陸游《游山西村》中既描述了山村風(fēng)景，有蘊(yùn)涵了人生哲理的名句是：“”

25、漫步在文學(xué)藝術(shù)的長(zhǎng)廊，品讀古代優(yōu)美詩文：“，”引領(lǐng)我們欣賞早春美景；“，”為我們呈現(xiàn)邊塞風(fēng)光。

26、花草無語，文人有意，花草能折射出人的精神魅力。

菊花里有陶淵明的隱士情懷：“。”蓮花里有周敦頤的高潔品格：“。”

27、在下面橫線上填寫出相應(yīng)的詩句，并指出運(yùn)用了什么修辭手法。

（1）泉眼無聲惜細(xì)流。（）

（2）莫愁前路無知己。（）

（3）洛陽親友如相問。（）

28、填寫詩句。

（1）請(qǐng)借用古人的一句詩向大家介紹一下你到過的地方的美景。

（2）秋風(fēng)、落日往往會(huì)引起詩人的故園之思，請(qǐng)你默寫出這樣一句詩。

（3）如果你用古詩《長(zhǎng)歌行》中的四句詩歸納朱自清《匆匆》一文中的主題，應(yīng)該是：

（4）請(qǐng)寫出古代詩歌中表現(xiàn)關(guān)心民生疾苦之情的句子。

（5）請(qǐng)寫出古代詩歌中表現(xiàn)人與人之間美好感情的句子。

29、如果人人都能為他人著想，做到“，”，那么，構(gòu)建和諧社會(huì)的愿望就能早日實(shí)現(xiàn)。（用《論語》中的句子填空）

30、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。人們?cè)诜瞰I(xiàn)的同時(shí)，也成就了自己的高尚的人格。我們學(xué)過的古詩詞中就有許多表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的詩句，請(qǐng)你寫出其中的兩組句子。

（1）

（2）

31、古代有不少詩歌與節(jié)日息息相關(guān)，你能根據(jù)下列節(jié)日寫出有關(guān)的詩句嗎？（各一句）

春節(jié)：重陽節(jié)：清明節(jié)：中秋節(jié)：

32、從學(xué)過的古詩詞中默寫出含有“雪、雨、風(fēng)、日、月、花、鳥、山、草”的詩句各兩句。

雪:雨:風(fēng):日:月:花:鳥:山:草:

第二篇：六年級(jí)古詩詞積累篇目

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萬柏林區(qū)小學(xué)語文分段積累古詩詞篇目

小學(xué)生背誦古詩詞75首

一年級(jí)積累篇目

1．漢樂府《江南》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2．《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

3北朝民歌《敕勒歌》：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

4．駱賓王《詠鵝》：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

5．李嶠《風(fēng)》：解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

6．賀知章《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

7．賀知章《回鄉(xiāng)偶書》：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

8．李紳《憫農(nóng)》

（一）：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

9．《登鸛雀樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

10．孟浩然《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。二年級(jí)積累篇目

11．王翰《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

12．王昌齡《出塞》：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

13.《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

14．王維《鹿柴》：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

15.《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

16．《九月九日憶山東兄弟》：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

17．李白《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

18．《古朗月行》：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。

19．《望廬山瀑布》：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

20．《贈(zèng)汪倫》：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。三年級(jí)積累篇目

21．《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。

22．《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

23．《望天門山》：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

24．高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君！

25．杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

26．《春夜喜雨》：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

27．《絕句》：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

28.《江畔獨(dú)步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

29．張繼《楓橋夜泊》（月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

30.《滁州西澗》獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。31.孟郊《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉？

32.韓 愈《早春呈水部張十八員外》：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙滿皇都。33．張志和《漁歌子》：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

34.盧綸《塞下曲》：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

35.劉禹錫《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。四年級(jí)積累篇目

36.《浪淘沙》：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

37.白居易《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。

38.《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

39.《憶江南》：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

40.王之渙《涼州詞》：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。41.胡令能《小兒垂釣》：蓬頭稚子學(xué)垂釣，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

42．《憫農(nóng)》

（二）：春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

43.柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

44.賈島《尋隱者不遇》：松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

45.杜牧《山行》：遠(yuǎn)山寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

46.漢樂府《長(zhǎng)歌行》:青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

47.《江南春》：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

48.羅隱《蜂》：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

49.范仲淹《江上漁者》：江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

50.王安石《元日》：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。附加：《論語》五則 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。” 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?/p>

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎? 曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?” 五年級(jí)積累篇目

51.《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

52.《書湖陰先生壁》：茅檐長(zhǎng)掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

53.蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。54.《飲湖上初晴后雨》：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

55.《惠崇〈春江曉景〉》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

56.《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

57.李清照《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

58.曾幾《三衢道中》：梅子黃時(shí)日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲。

59.陸游《示兒》：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

60.《秋夜將曉出籬門迎涼有感》：三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。61.范成大《四時(shí)田園雜興》（選一）：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。62．《四時(shí)田園雜興》（選二）：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

63.楊萬里《小池》：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。附加：毛澤東詩詞 1.沁園春《雪》 一九三六年二月

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟馀莽莽； 大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄竟折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思漢，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。2.菩薩蠻《大柏地》 一九三三年夏

赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞。雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼。

當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁。裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看。3.卜算子《詠梅》

一九六一年十二月 讀陸游詠梅詞，反其義而用之。風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。六年級(jí)積累篇目

64.《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

65.朱熹《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。66.《觀書有感》

67.林升《題臨安邸》：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

68..葉紹《游園不值》：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小叩柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，69.翁卷《鄉(xiāng)村四月》：綠滿山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

70王冕《墨梅》：吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。

71.于謙《石灰吟》：千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

72.鄭燮《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

73.袁枚《所見》：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

74.高鼎《村居》：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

75.龔自珍《己亥雜詩》：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。附加

1.桃花源記——【晉】陶淵明（背第二段）2.陋室銘——【唐】劉禹錫

3.岳陽樓記——【宋】范仲淹（背第五段）4.愛蓮說——一【宋】周敦頤

第三篇：六年級(jí)古詩詞積累檢測(cè)試卷

六年級(jí)古詩詞積累檢測(cè)試卷

（一）1、在括號(hào)里填上帶“春”的詞語。

（1）（春蠶）到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（2）（春潮）帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（3）（春江）潮水連江平，海上明月共潮生。（4）（春風(fēng)）又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？（5）（春色）滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（6）（春城）無處不飛花，寒食東來御柳斜。（7）（春宵）一刻值千金，花有清香月有陰。（8）忽如一夜（春風(fēng)）來，千樹萬樹梨花開。

2、在括號(hào)里填上動(dòng)物或植物名。

（1）（孔雀）東南飛，五里一徘徊。

（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下?lián)P州。

（3）西塞山前（白鷺）飛，桃花流水（鱖魚）肥。（4）枯（藤）老樹昏（鴉），小橋流水人家。

（5）亂花漸欲迷人眼，淺（草）才能沒（馬）蹄。（6）兒童急走追（黃蝶），飛入（菜花）無處尋。（7）泥融飛（燕子），沙暖睡（鴛鴦）。（8）柴門聞（犬吠）吠，風(fēng)雪夜歸人。

（9）（竹）外（桃花）三兩枝，春江水暖（鴨）先知。（10）（小荷）才露尖尖角，早有（蜻蜓）立上頭。（11）童孫未解工耕織，也傍（桑）陰學(xué)種（瓜）。（12）江晚正愁余，山深聞（鷓鴣）。

（13）留戀戲（蝶）時(shí)時(shí)舞，自在嬌（鶯）恰恰啼。

3、下列詩句寫的是哪個(gè)季節(jié)？詩題是什么？作者是誰？請(qǐng)?zhí)钤诶ㄌ?hào)里。

季節(jié)

詩題

作者

①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（秋）《風(fēng)橋夜泊》（張繼）

②碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（春）《詠柳》（賀知章）

③天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（春）《早春》（韓愈）④千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（冬）《江雪》

（柳宗元）⑤接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（夏）《曉出凈慈寺送林子方》

（楊萬里）

⑥墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

（冬）《梅花》（王安石）⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（春）《清明》

（杜牧）

⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（秋）《山行》

（杜牧）

六年級(jí)古詩詞積累檢測(cè)試卷

（二）1、按詩詞內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的地名。（1）山外青山樓外樓，（西湖）歌舞幾時(shí)休？

（2）故人西辭（黃鶴）樓，煙花三月下（揚(yáng)州）。（3）朝辭白帝彩云間，千里（江陵）一日還。（4）（桃花潭）水深千尺，不及汪倫送我情。（5）（黃河）遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。

（6）但使（龍城）飛將在，不教胡馬度（陰山）。（7）勸君更盡一杯酒，西出（陽關(guān)）無故人。（8）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見（長(zhǎng)江）天際流。（9）青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望（玉門關(guān)）。（10）曉看紅濕處，花重（錦官城）。

（11）（姑蘇城）外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（12）借問酒家何處有，牧童遙指（杏花村）。（13）（渭城）朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

2、請(qǐng)你根據(jù)詩句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（泰山）

（2）水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。（西湖）（3）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（廬山）（4）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。（洞庭湖）（5）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（廬山）

3、給下列古詩填上表示顏色的詞。

（1）日暮（蒼）山遠(yuǎn)，天寒（白）屋貧。

（2）（青）蓑笠，（綠）蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（3）月（黑）雁飛高，單于夜遁逃。

（4）楊柳（青青）江水平，聞郎岸上踏歌聲。

（5）（朱）雀橋邊野草花，（烏）衣巷口夕陽斜。

（6）遙望洞庭山水（翠），（白）銀盤里一（青）螺。（7）日出江花（紅）勝火，春來江水（綠）如（藍(lán)）。（8）千里鶯啼（綠）映（紅），水村山郭酒旗風(fēng)。（9）（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠亂入船。（10）接天蓮葉無窮（碧），映日荷花別樣（紅）。（11）（青）山遮不住，畢竟東流去。（12）返景入深林，復(fù)照（青）苔上。

（13）兩個(gè)（黃）鸝鳴（翠）柳，一行（白）鷺上（青）天。

六年級(jí)古詩詞積累檢測(cè)試卷

（三）1、你了解下列詩人嗎？他們分別是誰？

大杜：（杜甫）小杜：（杜牧）詩仙：（李白）詩圣：（杜甫）

詩鬼：（李賀）堪稱“詩中有畫，畫中有詩”的詩人是：（王維）唐代邊塞詩人有：（高適、崔顥、岑參等人）

2、讀下面的小故事，默寫詩。

有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對(duì)出一句優(yōu)美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個(gè)雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個(gè)純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。（1）你知道這四道菜表示哪四句詩嗎？默寫下來。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船

（2）這首詩的題目是：《絕句》，作者是（唐）朝詩人（杜甫）。

3、根據(jù)要求填寫詩題及作者。

詩題

作者（1）描寫母親的有：

《游子吟》

（孟郊）

（2）描寫秋天景色的有：《山行》

（杜牧）

（3）描寫送別的有： 《送孟浩然之廣陵》

（李白）

（4）描寫對(duì)親人思念的有：《九月九日憶山東兄弟》

（王維）

4、人們常用“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”來贊美黃河的雄偉氣勢(shì)。你能借用古人的詩句來贊美下面的事物嗎？

（1）廬山：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中（2）柳樹：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳

（3）小草：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無（野火燒不盡，春風(fēng)吹又生）

（4）春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲

（5）西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜（6）梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開（7）泰山：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小

5、默寫下列詩人寫的一首詩。（先寫題目，再默詩句。）李白：_______ ____________ ___________ ___________ __________ 杜甫：_______ ____________ ___________ ___________ __________ 蘇軾：_______ ____________ ___________ ___________ __________

六年級(jí)古詩詞積累檢測(cè)試卷

（四）1、根據(jù)提供的實(shí)際情況運(yùn)用學(xué)過的詩句填空。

（1）在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你（更上一層樓）。

（2）小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩句勸他：（少壯不努力，老大徒傷悲）。

（3）當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。

（4）有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“（當(dāng)局者迷，旁觀者清）。”（宋）朝詩人（蘇軾）在《題西嶺壁》中的詩句“（不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中）”說明的就是這個(gè)樸素的道理。（5）當(dāng)我們回憶母愛，要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三寸暉。）”

（6）當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用（唐）朝詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的：“（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親）”來表達(dá)對(duì)家人的懷念。

（7）漢代史學(xué)家、文學(xué)家（司馬遷）說的：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”中的“于”當(dāng)“比”講，它與（唐）代詩人（杜牧）寫的《山行》中的（霜葉紅于二月花）（詩句）中的“于”意思完全相同。

（8）現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句“（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰）。”來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

（9）中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空。那一輪圓月被黃燦燦的月暈襯托著，月光如透明的薄紗，蒙蒙朧朧地照著大地，清風(fēng)拂面，不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷：離別故土幾載，家鄉(xiāng)的親人可好？酸楚的我不禁潸然淚下。“（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)）”。

（10）來到瀑布腳下，捧著清澈的泉水，舒服極了。仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，撞擊在巖石的棱角上，濺起了朵朵美麗的水花。望著美麗的瀑布，我不禁想起“（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）”。

（11）昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“（山重水復(fù)疑無路）”時(shí)，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“（柳暗花明又一村）”。于是我很快解開了這道難題。

（12）爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道“（夕陽無限好，只是近黃昏）”。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ㄋ~紅于二月花）”。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺笑了，摸著我的頭說：“就你會(huì)貧嘴！”

六年級(jí)古詩詞積累檢測(cè)試卷

（五）1、給詩句填上數(shù)字

（1）回眸一笑（百）媚生，（六）宮粉黛無顏色。（2）白發(fā)（三千丈），緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（3）舉杯邀明月，對(duì)影成（三）人。

（4）酒債尋常行處有，人生（七十）古來稀。（5）南朝（四百八十）寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（6）故國（三千）里，深宮（二十）年。

2、唐代詩人對(duì)自然現(xiàn)象、自然景物的觀察和描寫細(xì)致而生動(dòng)，尤其對(duì)日、月、雨等的描寫更見功夫，令人贊嘆。請(qǐng)就下面句子中有關(guān)日、月、雨的內(nèi)容填空

有關(guān)描寫“日”的句子：

（1）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（3）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。（4）夕陽無限好，只是近黃昏。

描寫“月”的句子：（1）二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

（3）今夜明月人相望，不知秋思落誰家？（4）星垂平野闊，月涌大江流。（5）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

（6）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長(zhǎng)征人未還。

描寫“雨”的句子：

（1）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（2）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（3）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（4）夜雨剪春韭，新炊間黃粱。

3、唐代詩人與酒結(jié)下了不解之緣。請(qǐng)?zhí)顚懴铝性娋渲信c“酒”有關(guān)的句子。

（1）人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。（2）開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

（3）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（4）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。（5）葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。（6）李白斗酒詩百篇，長(zhǎng)安世上酒家眠。（7）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。

4、填空

詩仙（李白），字（太白），號(hào)（青蓮居士）。

詩圣（杜甫），字（子美），其詩反映了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為（詩史）。

白居易，字樂天，號(hào)（香山居士），其詩語言通俗，老嫗?zāi)芙狻Ｍ蹙S，字摩碣，官至尚書右丞，故又稱王右丞。其詩多以歌詠（山水田園）為主。人稱“詩佛”。

唐代著名邊塞詩人王昌齡，所作之詩氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，尤其是將七絕推向高峰，故人稱“（七絕圣手）”。

（柳宗元），字子厚，河?xùn)|（今山西運(yùn)城縣）人，世稱柳河?xùn)|。曾擔(dān)任柳州刺史，故又稱柳刺史。

李賀，人稱（詩鬼）；孟郊、賈島，人稱（詩囚）；劉禹錫，人稱（詩豪）。

5、真假辨別。（對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）

1“風(fēng)吹草底見牛羊”中的“見”讀xiàn????（√）2《回鄉(xiāng)偶書》和《詠柳》都是唐朝詩人賀知章寫的。????（√）3《長(zhǎng)歌行》這首詩要我們珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。????（√）4《七步詩》中詩人曹植用了打比方的方法指出曹丕對(duì)兄弟的迫害。??（√）

5“舉頭”對(duì)“低頭”，“望”對(duì)“思”，“明月”對(duì)“故鄉(xiāng)”這是對(duì)仗。??（√）

6、詩找主人。（連線）

《從軍行》

漢樂府

兒童相見不相識(shí) 《九月九日憶山東兄弟》

賀知章

少壯不努力

《長(zhǎng)歌行》

王昌齡

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

《回鄉(xiāng)偶書》

王之渙

更上一層樓

《登鸛雀樓》

王

維

不破樓蘭終不還

六年級(jí)古詩詞積累檢測(cè)試卷

（六）一、常識(shí)填空。（20分）

1、我國的第一部詩歌總集是（《詩經(jīng)》）；第一位杰出的浪漫主義詩人是（屈原），他寫了著名的《離騷》；詩寫得最多，達(dá)9000首的詩人是（陸游）。

2、我國詩歌發(fā)展史上被公認(rèn)的三個(gè)黃金時(shí)期的文學(xué)樣式分別是唐代的（詩），宋代的（詞）和元代的（曲）。

3、在歷史上，被稱為“詩仙”的是（李白），被稱為“詩圣”的是（杜甫），被稱為“詩佛”的是（王維）。

4、“水調(diào)歌頭”、“清平樂”、“西江月”、“漁歌子”都是（詞牌）名。

5、許多地方因詩得名，成為名勝古跡。請(qǐng)寫出3個(gè)。

（黃鶴樓）（李白詩中的敬亭山）（王之渙詩中的鸛雀）

6、古詩講究押韻與平仄。《春夜喜雨》這首詩押的韻就是（eng）。

7、在李白的《古朗月行》一詩中，將月亮稱作了（白玉盤）、（瑤臺(tái)鏡）。

8、孟郊在《游子吟》一詩中，深情地流露與表達(dá)了自己感恩之心的詩句是（誰言寸草心），（報(bào)得三春暉）。

9、在李賀的《馬詩》中，將北國的風(fēng)光寫得壯闊遼遠(yuǎn)、異常絢麗的詩句是（大漠沙如雪），（燕山月似鉤）。

二、解釋古詩詞中的字詞。（10分）

1、路轉(zhuǎn)溪橋忽見；風(fēng)吹草低見牛羊。見：（同“現(xiàn)”，呈現(xiàn)）

2、野徑云俱黑；遠(yuǎn)上寒山石徑斜。徑：（小路）

3、李白乘舟將欲行；欲飲琵琶馬上催；正是河豚欲上時(shí)。欲：（將要）

4、但使龍城飛將在；但聞人語響；但愛鱸魚美；但悲不見九州同； 但：（只）

5、惟見長(zhǎng)江天際流；惟有蜻蜓蛺蝶飛。惟：（只）

6、《游園不值》；《尋隱者不遇》；每逢佳節(jié)倍思親。值、遇、逢：（遇到）

7、白日依山盡；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡。盡：（消失，沒有）

8、《題西林壁》

《題臨安邸》《書湖陰先生壁》 題、書：（書寫）

9、更上一層樓；勸君更盡一杯酒。更：（再）

10、只緣身在此山中；停車坐愛楓林晚；為有暗香來。緣、坐、為：（因?yàn)椋?/p>

三、選擇題。（40分）

１、“初唐四杰”是指哪四位？（C、）A、王勃、王安石、楊萬里、張志和 B、楊炯、盧照鄰、柳宗元、王勃 C、王勃、駱賓王、楊炯、盧照鄰 D、李白 杜甫 王維

白居易

２、以梅花、石灰、竹子自喻的詩人分別是（A）A、王冕、于謙、鄭板橋 B、王冕、鄭板橋、于謙 C、于謙、鄭板橋、王冕 D、鄭板橋、王冕、于謙

３、爺爺七十大壽，親朋好友都前來祝賀。大家祝爺爺“福如東海，壽比南山”。可爺爺卻嘆道“________________，____________________”。我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸癬_________________”。（C）

A、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。山重水復(fù)疑無路。B、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。只緣身在此山中。C、夕陽無限好，只是近黃昏。霜葉紅于二月花。D、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。多少樓臺(tái)煙雨中。

４、昨天下午，張老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我“_________”時(shí)，爸爸走過來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“____

”。于是我很快解開了這道難題。（B）

A、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

B、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

C、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜D、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 ５、“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”詩寫的是哪個(gè)名勝？（C）

A、恒山

B、泰山

C、廬山

D、華山

６、把“春風(fēng)”比作剪刀的是以下哪首詩？（B）

A、《賦得古原草送別》

B、《詠柳》

C、《江畔獨(dú)步尋花》 D、《絕句》

７、有位廚師精通詩詞，每做一道菜，都能對(duì)出一句優(yōu)美的詩句來。一位秀才故意出難題，給廚師兩個(gè)雞蛋，要他做幾道菜，并且每道菜要表示一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜。第一道菜是兩個(gè)純蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟雞蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪了一張青菜葉子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面漂著四只蛋殼。秀才見了，深表佩服。這首詩是（C）

A、葉紹翁《游園不值》 B、張志和《漁歌子》C、杜甫《絕句》D、朱熹《春日》

８、“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”詩的作者是，這首詩的題目是，寫的是 季節(jié)。（C）

A、韓愈、《早春》、春

B、王安石、《梅花》、冬 C、杜牧、《清明》、春

D、杜牧 《江南春》 春 ９、“萬馬齊喑究可哀”中的“喑”應(yīng)該解釋為（B）。A、暗

B、啞

C、振奮

D、黯然

１０、《山行》是描繪了（C）的景色。A、春天

B、夏天

C、秋天

D、冬天 １１、“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”出自（C）的名句。

A、李白

B、王維

C、王昌齡

D、杜牧

１２、“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”這首詩描繪的是（B）。

A、花

B、風(fēng)

C、竹

D、水

１３、在王之渙的《涼州詞》和王維的《送元二使安西》兩詩詞中寫到的著名古跡為（C）。

A、山海關(guān)、玉門關(guān) B、陽關(guān)、嘉峪關(guān) C、玉門關(guān)、陽關(guān) D、潼關(guān)、玉門關(guān)

１４、在詩詞中，寫到一位天真又可愛孩子的詩題和詩人是（A）。A、《小兒垂釣》、胡令能

B、《天凈沙

秋思》、白樸

C、《西江月夜行黃沙道中》、辛棄疾

D、《楓橋夜泊》張繼

１５、“碧水東流至此回”的“回”的意思是（B）。A、折向 B、掉轉(zhuǎn) C、次數(shù) D、歸來

１６、“每逢佳節(jié)倍思親”中的“佳節(jié)”指（C）。A、端午節(jié)

B、中秋節(jié)

C、重陽節(jié)

D、元旦節(jié)

１７、“直把杭州作汴州”中的“汴州”指的是今天的：（D）A、廣州

B、溫州

C、北京

D、開封

１８、《春夜喜雨》是一首（A）。

A、五言律詩

B、七言律詩

C、五言絕句

D、七言絕句

１９、號(hào)稱“小李杜”的詩人是（D）。

A、李白和杜甫

B、李紳和杜甫

C、李白和杜牧 D、李商隱和杜牧

２０、《曉出凈慈寺送林子方》是一首寫（A）的詩。A、景

B、事

C、物

D、情

四、判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的打“×”）（10分）①《憶江南》和《草》的作者都是白居易。

（√）

②《敕勒歌》是漢樂府。

（×）（是北朝民歌）

③《望天門山》和《詠柳》都是唐代詩人賀知章寫的。（×）

④《送元二使安西》、《春曉》、《鹿柴》都是唐代詩人王維寫的。（×）

⑤李清照寫詞風(fēng)格婉約，是歷史上著名女詞人。（√）

⑥楊萬里寫了６０多首《田園雜興》。

（×）⑦范仲淹的《江上漁者》，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

（√）

⑧王昌齡是以寫邊塞詩而聞名，號(hào)稱“七絕圣手”。

（√）

⑨“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”描寫的是洞庭湖。

（×）

⑩在推薦的７０首古詩詞的作者中，唯一一位來自溫州的是翁卷。（√）

五、默寫名句。(20分)

１、接天蓮葉無窮碧，（）。２、昔我往矣，（）。今我來思，（）。

3、（），潤物細(xì)無聲。

4、（），聽取蛙聲一片。

5、（），輕煙老樹昏鴉。

6、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，（）。

7、（），天下誰人不識(shí)君？

8、日出江花紅勝火，（）。

9、（），為誰辛苦為誰甜？

１０、千門萬戶瞳瞳日，（）。１１、（），明月何時(shí)照我還？ １２、（），西湖歌舞幾時(shí)休？

１３、等閑識(shí)得東風(fēng)面，（）。１４、生當(dāng)作人杰，（）。１５、（），立根原在破巖中。１６、春色滿園關(guān)不住，（）。１７、（），子規(guī)聲里雨如煙。１８、（），麥花雪白菜花稀。

１９、竹外桃花三兩枝，（）。

第四篇：讓小學(xué)古詩詞積累

積累——為孩子的成長(zhǎng)打底潤色

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。而古詩則體現(xiàn)著中華民族悠久的歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的絕好教材。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分的積累十分重視:其一，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文75篇；其二，在附錄中還列出了推薦的篇目。這兩點(diǎn)就足以說明古詩文的積累在整個(gè)語言積累中的地位。

一、積累古詩的背景：

（一）小學(xué)階段是記憶的最佳時(shí)期

學(xué)齡兒童在6-12歲的時(shí)候，由于年齡小，思想單純，沒有任何雜念，記憶力極強(qiáng)，為此，我覺得帶領(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，讓寶貴文化遺產(chǎn)浸透到他們的思想中，這無疑是一種極好的素質(zhì)教育。

（二）帶頭人的引領(lǐng)為我指明了方向

自我校成立以來，在兩位校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，我校進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新及改革。由于一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué)，沒有什么規(guī)矩，為了豐富孩子的課余生活，更早的讓孩子適應(yīng)新的環(huán)境，譚校長(zhǎng)為孩子提供了一片專屬的自由天地。課間活動(dòng)時(shí)，由班主任及音樂老師帶領(lǐng)孩子們首先學(xué)會(huì)入隊(duì)。幾天下來，孩子們能夠“快、靜、齊”的站在指定的位置。接下來，由音樂老師教一些短小的兒童歌曲，孩子們跟著老師邊唱邊跳，興趣高漲。孩子們的聰明又讓譚校長(zhǎng)看在眼里、記在心里，接著譚校長(zhǎng)與音體教師商量利用大課間教我們一年級(jí)的孩子《古詩韻律操》讓孩子在邊背邊做動(dòng)作的過程中積累古詩。就這樣40首古詩孩子們輕而易舉地熟記心中。由于大環(huán)境的影響，才造就了孩子們的成長(zhǎng)。

“語文主題學(xué)習(xí)”不光成就了孩子，也提升了自我。加之學(xué)校的重視，開展“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營造書香校園”的活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，學(xué)校還安排了學(xué)生誦讀內(nèi)容包括《小學(xué)生必背古詩70篇》、《弟子規(guī)》、《成語接龍》、各年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書等。為了落 1 實(shí)誦讀、改變以往的教學(xué)觀念。學(xué)校每周有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行抽測(cè)檢查，下面我來簡(jiǎn)單的說說學(xué)校的落實(shí)情況：

1、指定內(nèi)容，周周檢查。（主要是《弟子規(guī)》《主題叢書》的誦讀情況）

2、落實(shí)晨讀、午練、暮省的制度。晨讀，讓孩子們養(yǎng)成進(jìn)校讀書的良好習(xí)慣；午練，讓每位孩子練寫一手方方正正的中國字；暮省，記錄今天的故事和閱讀內(nèi)容。后來學(xué)校又把《弟子規(guī)》安排在暮省環(huán)節(jié)，目的是告訴孩子如何做人、做事。這樣持之以恒，濃濃書香浸潤孩子的心靈，中華文化在無聲中得以傳承和升華。

3、開展“演講”“誦讀”比賽。

（三）名師的影響更堅(jiān)定了我的動(dòng)力

除了以上兩個(gè)原因以外，候華麗老師在“第八屆小學(xué)語文主題年會(huì)上”執(zhí)教的《一路詩歌吟別離》給了我很大的動(dòng)力，更堅(jiān)定了我努力的方向。我想現(xiàn)在我的孩子就這樣優(yōu)秀，如果一如既往的堅(jiān)持下去，我的孩子會(huì)更加出色。

二、積累古詩的意義

我國是一個(gè)詩詞的國度，上下五千年，祖先為我們留下了大量璀璨的詩詞杰作。

由于古詩詞篇幅短，有節(jié)奏，押韻，讀起來瑯瑯上口，易記易背，能促進(jìn)小學(xué)生智力和語言的發(fā)展，又有助于陶冶性情，激發(fā)積極向上的意志，增加生活情趣，提高對(duì)美的鑒賞能力。

（一）積累古詩是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程性質(zhì)與地位”里提出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。” 而“語文素養(yǎng)”的形成與提升，離不開古詩詞教育。作為小學(xué)語文老師,要在日常教學(xué)中，重熏陶，重課堂，重活動(dòng)，重積累，引導(dǎo)孩子大量背誦古詩，提高學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。

（二）積累古詩是一種文化傳承

中華古詩詞是我國文學(xué)皇冠上的一顆明珠，是最精美、最富于情感性和音樂性的一種文體。她具有情感美、意象美、意境美、韻律美、文辭美，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚(yáng)民族精神的優(yōu)秀教材。它以其深邃的意境、生動(dòng)的形象、凝練的語言、豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的表現(xiàn)手法，在中國文壇上獨(dú)樹一幟。故而，古詩詞當(dāng)之無愧成為小學(xué)生接觸古典文學(xué)的最佳啟蒙教材，是學(xué)生語言積累的重要部分。

三、積累古詩的落實(shí)

（一）激發(fā)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，但是興趣并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的。心理學(xué)家指出，興趣是在過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)愉快積累的基礎(chǔ)上形成的，使人樂于積極而持久地接觸、認(rèn)識(shí)某一類新事物的一種意識(shí)傾向。要讓小學(xué)生誦讀更多的古詩文，首先要激發(fā)他們的興趣。

開始時(shí)，我班積累古詩的主要方式是簡(jiǎn)單背誦。課前三分鐘的背誦，每天晚上的積累背誦??日有所誦本是好事，但背誦時(shí)的情感體驗(yàn)不同，背誦的效果也不同。很多學(xué)生在背的過程中，或有口無心，或?yàn)E竽充數(shù)，結(jié)果非但沒有豐富的積淀，反而增加了對(duì)古詩詞的反感。因此，我改變了積累的方式，讓學(xué)生背得有聲有色，這古詩詞的積累也就活了起來。

為了激發(fā)學(xué)生的積累興趣，我采取了以下措施：

1、趣味誦讀，激發(fā)興趣

在《古詩韻律操》的影響下，我引導(dǎo)孩子們可以根據(jù)“讀、唱、吟、跳”四步法，運(yùn)用自己喜歡的形式，來積累古詩，也可以模仿著古人搖頭晃腦念古詩。讓孩子們?cè)谶@些有趣的活動(dòng)中，加深對(duì)古詩的記憶，從而激發(fā)孩子們積累古詩的熱情。

2、動(dòng)作表演，激發(fā)興趣

我們都知道著名特級(jí)教師竇桂梅老師在這方面做得很好，她在領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)古詩時(shí)，配上了動(dòng)作，入情入境，孩子們樂此不彼。因此，當(dāng)有人問她的學(xué)生:“竇老師領(lǐng)著你們背了那么多古詩，你們會(huì)不會(huì)覺得負(fù)擔(dān)太重?”時(shí)，她的學(xué)生說:“竇老師教古詩就像玩游戲一樣，我們都上癮！她要不讓我們背，我們還不行!”透過竇老師的事例，在班上我也做了大膽的嘗試，效果事半功倍。我想，只要我們想盡辦法讓孩子親近古詩、積累古詩，那么我們的孩子一定能像喜歡動(dòng)畫片一樣喜歡古詩。

（二）以量為基

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”“為文之道在于厚積而薄發(fā)”。為此，我十分重視學(xué)生的古詩文量的積累，小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。

1、背誦記牢，直面經(jīng)典的熏陶

背誦是兒童的天性，此時(shí)兒童的記憶是“無意識(shí)記憶”，國學(xué)大師南懷瑾指出：“背誦是不需要理解，不用分析，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以，對(duì)小孩身心有益。“讓學(xué)生在一生中學(xué)習(xí)，在記憶里最好的時(shí)候，背誦經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)，這也是再做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，同時(shí)達(dá)到智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。

2、真心接觸，享受審美樂趣

古詩文不是無情物，讀書也不是為了讀而讀，應(yīng)把外部的獲得，通過學(xué)生主體的消化吸收，成為內(nèi)部的知識(shí)積累，這樣才能真正提升個(gè)體的語文素養(yǎng)。其

一、鋪設(shè)平臺(tái)，開展精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩天地，領(lǐng)路古詩的魅力，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。有了古詩韻律操的鋪墊，可以讓學(xué)生唱、吟、做動(dòng)作表演等形式幫助學(xué)生背誦。其二，古詩的特點(diǎn)是平仄講究，聲調(diào)和諧，對(duì)仗工整，語言優(yōu)美，想象豐富，意境深遠(yuǎn)，而這些特點(diǎn)必須通過反復(fù)的誦、讀、吟、唱才能真正體會(huì)到文化經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的興趣。

（三）日積月累

1、見縫插針

“一日三誦”是指每天三個(gè)時(shí)間段的背誦。我們都知道這個(gè)時(shí)間段的孩子記得快忘得也快。于是我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生每天與古詩文見面。每每上課鈴響起，“小老師”就領(lǐng)著同學(xué)們有滋有 味地誦讀古詩:或?qū)υ姡螨R誦，或唱詩。別小看這短短的課前三分鐘，孩子們可以輕輕松松地將三四首古詩讀上好幾遍?。就這樣，久而久之，誦讀古詩就成了一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生在自然狀態(tài)下積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。而每天放學(xué)的時(shí)間，則全班排著整整齊齊的隊(duì)伍，由“小老師”起頭背誦，朗朗的書聲成了校園外一道移動(dòng)的亮麗風(fēng)景，贏得了接孩子的家長(zhǎng)們一片贊嘆。晚上利用班級(jí)QQ群孩子們展示背誦情況，在這里也有專門的評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)，根據(jù)孩子的背誦情況進(jìn)行評(píng)分，此項(xiàng)活動(dòng)也帶動(dòng)了一批家長(zhǎng)，為了讓孩子更優(yōu)秀的呈現(xiàn)在大家的面前，家長(zhǎng)們也付出了很大的努力，與孩子一起讀讀背背、教會(huì)孩子讀書的方法與技巧。學(xué)生在與古詩“朝夕相處”下“日久生情”，使誦背古詩成為學(xué)生的一種自覺學(xué)習(xí)行為。二完小課前播放古詩，孩子們?cè)趤淼穆飞现灰牭铰曇簦蜁?huì)不自覺得跟著誦讀起來。課余時(shí)間他們常常幾個(gè)人一伙抑揚(yáng)頓挫，甚至搖頭晃腦、盡情抒發(fā)經(jīng)典詩詞的韻律美。如今，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，有時(shí)候課堂上，孩子們完成了當(dāng)節(jié)課的任務(wù)，他們就自覺的掏出課外書籍閱讀起來。別小看這短短的幾分鐘的時(shí)間，日復(fù)一日，便在孩子潛意識(shí)里烙下“擠時(shí)間讀書”的好習(xí)慣。這種習(xí)慣的影響是長(zhǎng)久的，學(xué)生只有有了充足的讀書時(shí)間，才能大量閱讀經(jīng)典，也只有了大量的閱讀，才能讓讀書能力有了質(zhì)的飛躍。

2、有目標(biāo)、計(jì)劃

不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標(biāo)告訴學(xué)生，每天按計(jì)劃進(jìn)行。這樣形成規(guī)律，學(xué)生會(huì)很自覺地配合我們完成背誦任務(wù)。比如開始背時(shí)每周背兩首，邊背新的邊復(fù)習(xí)舊的，一個(gè)月一小結(jié)，停下來鞏固一次。由于每次復(fù)習(xí)都是從前面往后背，前面的經(jīng)過不斷復(fù)習(xí)，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背。這樣反反復(fù)復(fù)，正背倒背，不給學(xué)生遺忘的機(jī)會(huì)。用不了多長(zhǎng)時(shí)間，每學(xué)期必背的詩就能鞏固住了。假期里，也應(yīng)進(jìn)行反復(fù)鞏固，布置學(xué)生一天兩首，背給爸爸媽媽。這樣一步一個(gè)腳印，步步踩實(shí)，孩子的背誦收到很好的效果。

3、避免隨意性 學(xué)生積累的古詩沒有主題，就如一盤散沙存在于學(xué)生的頭腦。如果我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生背誦古詩時(shí)隨意性，時(shí)間久了，學(xué)生們腦海中的詩詞也會(huì)慢慢地流失。如果有一個(gè)主題，那么這些古詩就可以凝聚成一個(gè)金字塔。這一顆沙子和另一顆沙子緊密相連，互為依存，就不容易遺忘。

現(xiàn)在我們所積累的古詩。40首《古詩韻律操》，他們雖然沒有什么主題性，但它呈現(xiàn)的是接龍的形式，這樣孩子們?cè)谟洃浀倪^程中也容易牢記。后來我們積累的都是唐詩，孩子在記憶朝代時(shí)不容易混淆。

（1）、依靠主題，形成體系

我們每?jī)?cè)課文里都錄用了四首古詩，每?jī)?cè)古詩都有一個(gè)主題。我們的古詩詞積累就可以依據(jù)這個(gè)，立足課內(nèi)，拓展課外，從一年級(jí)到六年級(jí)形成一個(gè)鮮明的積累體系。

比如二年級(jí)上冊(cè)古詩《贈(zèng)劉景文》和《山行》都是描寫秋景的。讀了之后，我們會(huì)被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉。《贈(zèng)劉景文》寫的是秋末的景色。《山行》描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。這就可以引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)“秋天”的其它詩，可以形成一個(gè)“秋天的詩”積累主題。《回鄉(xiāng)偶書》和《贈(zèng)汪倫》，《回鄉(xiāng)偶書》描寫的是鄉(xiāng)情，《贈(zèng)汪倫》描寫的是朋友間的深情厚誼，依據(jù)教材拓展開去，組成兩個(gè)積累主題:一是有關(guān)“思鄉(xiāng)”的主題，二是有關(guān)“友誼”的主題。還可以根據(jù)詩人來創(chuàng)建主題，如二年級(jí)下冊(cè)第一單元就安排了關(guān)于春天的古詩，第一首就是白居易的《草》，在引導(dǎo)孩子們積累描寫春天的古詩的時(shí)候，不妨引導(dǎo)孩子們專門抽時(shí)間來積累詩人白居易其他的詩，或者是搜集白居易其他描寫春天的詩。如《憶江南》、《送春》、《曲江早春》、《春風(fēng)》??再抽出一節(jié)課的時(shí)間，舉行一次“古詩主題吟誦會(huì)”這樣孩子們既加深了印象也拓展了知識(shí)面。

（2）、依據(jù)生活，建立主題

除了依據(jù)教材拓展形成體系，還可以依據(jù)生活拓展，形成體系。根據(jù)不同的節(jié)氣讓學(xué)生背誦相關(guān)的詩，這樣的體系不僅有助于學(xué)生梳理知識(shí)，更有助于古詩和學(xué)生當(dāng)下生活的結(jié)合，為他們內(nèi)化古詩詞、運(yùn)用古詩詞埋下了伏筆。古詩中，有一些意象是我們生活中常常見到的，比如月亮。它與古詩息息相關(guān)，也與生活息息相關(guān)。我們可以引導(dǎo)他們觀察夜晚的月亮，建立一個(gè)關(guān)于“月亮”的古詩主題。中秋佳節(jié)，當(dāng)他們望著頭上的圓圓的月亮，想起遠(yuǎn)方的朋友，便會(huì)吟誦“海上生明月，天涯共此時(shí)”;每月月初，當(dāng)他們望著頭上彎彎的月亮，便會(huì)吟誦“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。” 陽春三月，于山林中踏青賞玩，抬頭見明月已悄然升起，便會(huì)想起“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。”

國慶節(jié)讓學(xué)生背誦一些以愛國主義為主題的詩歌，舉辦“愛我中華”的朗誦會(huì)，讓《滿江紅》《出塞》《夏日絕句》《涼州詞》《題臨安邸》《示兒》等經(jīng)典古詩從他們口中流出，從而樹立愛國的情懷，比我們口頭的說教更有意義。

興趣就好像每一個(gè)戲劇的引子，每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的引道一樣，先把孩子從聲、光、色的世界里引進(jìn)古詩的殿堂，然后教師借助主題給學(xué)生指出一個(gè)個(gè)路徑，讓學(xué)生有可能走進(jìn)更多的詩人、更多的古詩，在生活中進(jìn)行更豐富的古詩積累。誦讀古詩使孩子們?nèi)〉昧恕凹葘W(xué)語文，又學(xué)做人”的雙重效果。

讓我們把良好的古詩誦讀習(xí)慣帶給學(xué)生，在他們記憶力最好的年齡階段，將祖國古典詩文的精髓奠基在他們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上吧！在“語文主題學(xué)習(xí)”的道路上，我們也是剛剛起步，我會(huì)不斷地探究，且行且思，且思且改，從而在語文閱讀教學(xué)上走出一番新天地。

第五篇：古詩詞積累

古詩詞積累

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中指出：在語文學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。而古詩則體現(xiàn)著中華民族悠久的歷史文化，是小學(xué)生接觸了解祖國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的絕好教材。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這部分的積累十分重視:《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求1-6年級(jí)學(xué)生背誦古今優(yōu)秀詩文75篇，而且在附錄中還列出了推薦的篇目。這兩點(diǎn)就足以說明古詩文的積累在整個(gè)語言積累中的地位。

一、積累背誦背景

為了豐富孩子的課余生活，盡快的讓孩子適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們開展“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，營造書香校園”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情。為此，學(xué)校安排了學(xué)生誦讀主要內(nèi)容包括《笠翁對(duì)韻》、各年級(jí)主題學(xué)習(xí)叢書、教師指定背誦主題古詩詞等。

本次以“植物”為主題的古詩詞、成語積累，不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要感受古代文化中關(guān)于大自然實(shí)物的描寫，體會(huì)其中的人文情懷，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛祖國河山的情感。古詩詞、成語積累以“植物”為主題，可從如下類別積累：（1）按季節(jié)不同，分別列出不同主要植物；（2）按植物類別不同，花、草、樹、木等；（3）按詩體類別不同，分唐詩、宋詞等。

為了落實(shí)誦讀、改變以往的教學(xué)觀念，我們將每周有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的誦讀情況進(jìn)行抽測(cè)檢查，下面簡(jiǎn)單介紹如何落實(shí)：

1、指定內(nèi)容，周周檢查。（主要是《主題叢書》、教師指定背誦的詩詞名句的誦讀情況）

2、落實(shí)晨讀、晚寫的制度。晨讀，讓孩子們養(yǎng)成晨誦的良好習(xí)慣；晚寫，課前先讀書后寫字，鞏固一天所得。

3、開展“演講”“誦讀”比賽。

二、落實(shí)積累

（一）激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的積累興趣，我們采取以下措施：

1、趣味誦讀，激發(fā)興趣

在《古詩韻律操》的影響下，讓孩子運(yùn)用自己喜歡的形式，來積累古詩，也可以模仿著古人搖頭晃腦念古詩。讓孩子們?cè)谶@些有趣的活動(dòng)中，加深對(duì)古詩的記憶，從而激發(fā)孩子們積累古詩的熱情。

2、動(dòng)作表演，激發(fā)興趣

我們都知道著名特級(jí)教師竇桂梅老師在這方面做得很好，她在領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)古詩時(shí)，配上了動(dòng)作，入情入境，孩子們樂此不彼。因此，當(dāng)有人問她的學(xué)生:“竇老師領(lǐng)著你們背了那么多古詩，你們會(huì)不會(huì)覺得負(fù)擔(dān)太重?”時(shí)，她的學(xué)生說:“竇老師教古詩就像玩游戲一樣，我們都上癮！她要不讓我們背，我們還不行!”透過竇老師的事例，在班上我也做了大膽的嘗試，效果事半功倍。

（二）以量為基

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”“為文之道在于厚積而薄發(fā)”。為此，我十分重視學(xué)生的古詩文量的積累，小學(xué)生只有背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古詩詞的浸潤，從而豐富自己的語言，達(dá)到思維和能力上的“質(zhì)”的提升。

1、背誦記牢，直面經(jīng)典的熏陶

背誦是兒童的天性，此時(shí)兒童的記憶是“無意識(shí)記憶”，國學(xué)大師南懷瑾指出：“背誦是不需要理解，不用分析，是在腦筋愉悅的狀況下記住，所以，對(duì)小孩身心有益。“讓學(xué)生在一生中學(xué)習(xí)，在記憶里最好的時(shí)候，背誦經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶，提高自身修養(yǎng)，這也是再做一種可以終生去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備，同時(shí)達(dá)到智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。

2、真心接觸，享受審美樂趣

古詩文不是無情物，讀書也不是為了讀而讀，應(yīng)把外部的獲得，通過學(xué)生主體的消化吸收，成為內(nèi)部的知識(shí)積累，這樣才能真正提升個(gè)體的語文素養(yǎng)。其

一、鋪設(shè)平臺(tái)，開展精彩紛呈而又實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古詩天地，領(lǐng)路古詩的魅力，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造力。有了古詩韻律操的鋪墊，可以讓學(xué)生唱、吟、做動(dòng)作表演等形式幫助學(xué)生背誦。其二，古詩的特點(diǎn)是平仄講究，聲調(diào)和諧，對(duì)仗工整，語言優(yōu)美，想象豐富，意境深遠(yuǎn)，而這些特點(diǎn)必須通過反復(fù)的誦、讀、吟、唱才能真正體會(huì)到文化經(jīng)典的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化經(jīng)典的興趣。

（三）日積月累

1、見縫插針

“一日三誦”是指每天三個(gè)時(shí)間段的背誦。我們都知道這個(gè)時(shí)間段的孩子記得快忘得也快。于是我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，讓學(xué)生每天與古詩文見面。每每上課鈴響起，“小老師”就領(lǐng)著同學(xué)們有滋有味地誦讀古詩:或?qū)υ姡螨R誦，或唱詩。

2、有目標(biāo)、計(jì)劃

不貪多，不性急，每天背一首或兩首，邊背邊鞏固。把近期目標(biāo)告訴學(xué)生，每天按計(jì)劃進(jìn)行。這樣形成規(guī)律，學(xué)生會(huì)很自覺地配合我們完成背誦任務(wù)。比如開始背時(shí)每周背兩首，邊背新的邊復(fù)習(xí)舊的，一個(gè)月一小結(jié)，停下來鞏固一次。由于每次復(fù)習(xí)都是從前面往后背，前面的經(jīng)過不斷復(fù)習(xí)，總比后面的背得熟，就再從后面倒著往前背。這樣反反復(fù)復(fù)，正背倒背，不給學(xué)生遺忘的機(jī)會(huì)。用不了多長(zhǎng)時(shí)間，每學(xué)期必背的詩就能鞏固住了。

3、避免隨意性

學(xué)生積累的古詩沒有主題，就如一盤散沙存在于學(xué)生的頭腦。如果我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生背誦古詩時(shí)隨意性，時(shí)間久了，學(xué)生們腦海中的詩詞也會(huì)慢慢地流失。如果有一個(gè)主題，那么這些古詩就可以凝聚成一個(gè)金字塔。這一顆沙子和另一顆沙子緊密相連，互為依存，就不容易遺忘。興趣就好像每一個(gè)戲劇的引子，每一個(gè)風(fēng)景點(diǎn)的引道一樣，先把孩子從聲、光、色的世界里引進(jìn)古詩的殿堂，然后教師借助主題給學(xué)生指出一個(gè)個(gè)路徑，讓學(xué)生有可能走進(jìn)更多的詩人、更多的古詩，在生活中進(jìn)行更豐富的古詩積累。誦讀古詩使孩子們?nèi)〉昧恕凹葘W(xué)語文，又學(xué)做人”的雙重效果。

讓我們把良好的古詩誦讀習(xí)慣帶給學(xué)生，在他們記憶力最好的年齡階段，將祖國古典詩文的精髓奠基在他們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上吧！

在“語文主題學(xué)習(xí)”的道路上，我們也是剛剛起步，我會(huì)不斷地探究，且行且思，且思且改，從而在語文閱讀教學(xué)上走出一番新天地。