第一篇：初中英語(yǔ)背誦課文的小技巧

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初中英語(yǔ)背誦課文的小技巧

一、明確目的，集中精力

背誦一篇課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。

二、反復(fù)閱讀與再現(xiàn)相結(jié)合背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。單純地反復(fù)閱讀效果并不好，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在文章還沒有完全記住前積極進(jìn)行嘗試再現(xiàn)，回憶不起來時(shí)再閱讀。這樣容易記住，保持時(shí)間也長(zhǎng)。特別生疏的語(yǔ)句，注意多嘗試再現(xiàn)幾次。因?yàn)閲L試再現(xiàn)是一種比閱讀更積極的智力活動(dòng)，又是一種自我檢查的過程，使人更能集中精力，掌握識(shí)記內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并及時(shí)改正記憶中的錯(cuò)誤。開始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。

背誦過程中，如果“卡殼”，應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索，進(jìn)行積極靈活的思維。因此，不能一“卡殼”就立即停止背誦。文章通過理解消化，已納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，語(yǔ)句通過熟讀試背，也已朗朗上口，如果再反復(fù)朗讀幾遍，就能流利地背誦下來。

復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。早晨背誦過的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過一個(gè)月再?gòu)?fù)背一次。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。這里需要提醒大家注意的是復(fù)習(xí)的時(shí)候可以把原文提煉成一個(gè)提綱，邊看提綱，邊復(fù)習(xí)背誦，這樣記憶和熟練程度就會(huì)更加明顯。

三、加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練

所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。這也是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言背誦的一種形式，既用腦，又動(dòng)手，可加深對(duì)文章的記憶。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助我們促進(jìn)右腦的開發(fā)。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。一篇文章，就這樣一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整體→部分→整體”的原則，按照背誦各段的方法，再把全篇串聯(lián)起來，進(jìn)行背誦。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。

第二篇：背誦課文小技巧

背誦課文有方法

程言峰

背誦可以分為 “背”和“誦”兩部分：“背”是指不看原文完全憑記憶記住全部?jī)?nèi)容，“誦”是指結(jié)合原文所要表達(dá)的感情，通過情緒神態(tài)來再現(xiàn)文章。所以背誦的意思就是依靠記憶，用作情緒神態(tài)和感情來表達(dá)原文，復(fù)現(xiàn)原文。背誦課文有方法呢。

抄誦法。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，讀詩(shī)詞或短文時(shí)，可以先讀再抄，抄完再讀。

串糖葫蘆法。背誦的時(shí)候，抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

畫記憶樹法。一篇文章就像一棵樹，樹上會(huì)發(fā)出各種主要的枝杈。有的是以故事的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)來做為“枝杈”；有的是通過表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)來展開“枝杈”；有的是通過先總后分，先分后總，總—分—總、動(dòng)靜關(guān)系、遠(yuǎn)近關(guān)系等等方面來呈現(xiàn)“枝杈”，畫出一棵課文的記憶樹，理清這棵樹分的叉叉，記憶起來就容易多了。

接龍背誦法。同桌之間，或者幾組組之間，也可以在家庭和父母之間進(jìn)行。先把要背的東西按照角色、段落或者層次分為幾個(gè)部分，然后大家按照預(yù)先的分工，接龍背誦，背誦完一輪，再調(diào)換順序，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。

第三篇：背誦課文有技巧

背誦課文有技巧

背書難是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但學(xué)生要積累知識(shí)、鞏固知識(shí)、提高成績(jī)，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的課文不能不作適當(dāng)?shù)谋痴b。那么，怎樣才能有效地提高背誦的質(zhì)量呢？

1、背誦一篇很簡(jiǎn)單的課文或者一段必須掌握的語(yǔ)句，最忌諱東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。

2、如果是一篇很簡(jiǎn)單的文字，背了幾天仍老出錯(cuò)，那就是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，這是正常的，這時(shí)千萬(wàn)不要打退堂鼓。

3、背誦一篇短文僅僅讀幾遍是行不通的，一定要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。

4、復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用的越多，記憶的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文和知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在周末再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦。這樣，可保證很長(zhǎng)一段時(shí)期不會(huì)遺忘。

5、所謂“眼過千遍，不如手過一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對(duì)加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助小學(xué)生促進(jìn)右腦的開發(fā)。（摘自教育手機(jī)報(bào)）

第四篇：初中英語(yǔ)作文技巧

初中英語(yǔ)作文技巧

技巧1：:認(rèn)真審題，不能丟項(xiàng)。

拿到作文題目，首先要知道要求寫什么。例如是寫一件事，還是寫一個(gè)人，還是寫一份調(diào)查報(bào)告等。第二要明確題目中要求的內(nèi)容有幾條，例如要求寫一篇游記，那么有如下內(nèi)容：什么時(shí)間去的？和誰(shuí)一起去的？去哪了？如何去的？做了什么？有什么感受？這就是內(nèi)容上的六條要求，作文中必須有所體現(xiàn)，一條都不能丟。第三，題目中出現(xiàn)的單詞，詞組，句式必須應(yīng)用。這也是不丟項(xiàng)的一個(gè)內(nèi)容之一，切忌耍小聰明而不用題目中給的英文提示。

技巧2：檢查語(yǔ)法，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)是否正確。

語(yǔ)法，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)是一定不能錯(cuò)的，這考察的是英語(yǔ)的應(yīng)用基礎(chǔ)。語(yǔ)法上要求明確句子當(dāng)中的主謂一致，句子中只有一個(gè)謂語(yǔ)，動(dòng)詞短語(yǔ)的固定搭配（比如enjoy只能加doing,介詞后如果要加動(dòng)詞一定是動(dòng)名詞的形式，即ing形式，情態(tài)動(dòng)詞直接加do等。），名詞的單復(fù)數(shù)形式等。時(shí)態(tài)上要求非常嚴(yán)格，如果出錯(cuò)將比其他地方出錯(cuò)更為嚴(yán)重。判斷時(shí)態(tài)的根據(jù)在于題目要求寫的內(nèi)容，如果是紀(jì)事性文字，一般用過去時(shí)態(tài)，有時(shí)用現(xiàn)在完成時(shí)（看到since/for）,如果是議論性或說明性文字，一般用一般現(xiàn)在時(shí)（紀(jì)事性文字中議論抒情的部分一般也用一般現(xiàn)在時(shí)）。如果是一種計(jì)劃或打算，要用一般將來時(shí)。具體題目，具體分析，另外明確這些時(shí)態(tài)的概念，再去判斷。語(yǔ)態(tài)上要求也很嚴(yán)格，比如動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式，動(dòng)詞的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

技巧3：句子與句子之間的連詞要準(zhǔn)確的應(yīng)用。

連詞是讓作文連貫的重要組成部分，句子與句子之間的邏輯關(guān)系就是靠連詞體現(xiàn)出來的。作文是一個(gè)整體，決不是一個(gè)個(gè)孤立的句子，所以必須有連詞，但一定根據(jù)語(yǔ)意正確使用。常見連詞：if, as, for, because, so, however, though(雖然), even（甚至）, since, until, 等等（不全，要自己總結(jié)。）另外，有些連詞不能一起使用。例如有because就不能有so,有though就不能有but等等。連詞的應(yīng)用會(huì)讓作文提高一大塊。

技巧4：使用從句表達(dá)（前提為有能力）。

如果英語(yǔ)的基礎(chǔ)相當(dāng)好，那么從句是可以幫助提高分?jǐn)?shù)的重要途徑。初中需要掌握的從句是主語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，（時(shí)間，地點(diǎn)，讓步）狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句這四大類。主語(yǔ)從句，就是主語(yǔ)是一個(gè)句子，多數(shù)用形式主語(yǔ)it代替，真正的主語(yǔ)用不定式或分詞ing形式表達(dá)，例如：it is adj for sb.To do sth.這句中it 就是形式主語(yǔ)，真正的主語(yǔ)是to do sth.賓語(yǔ)從句就是賓語(yǔ)是個(gè)句子。有時(shí)用it作為形式賓語(yǔ)。例如：I find it adj to do sth.這句中it是形式賓語(yǔ)，真正的賓語(yǔ)是to do sth.adj.其實(shí)大多數(shù)賓語(yǔ)從句還是直接表達(dá)的，例如：I wonder to know that ??等。狀語(yǔ)從句分三種，時(shí)間狀語(yǔ)從句，地點(diǎn)狀語(yǔ)從句和讓步狀語(yǔ)從句。只需注意介詞的使用，有時(shí)要使用逗號(hào)。特別的，讓步狀語(yǔ)從句中的if引導(dǎo)的是狀語(yǔ)從句，注意“主將從現(xiàn)”（即主句用一般將來時(shí)，從句用一般現(xiàn)在時(shí)。）。定語(yǔ)從句是初中比較難掌握的，一般是要求識(shí)別，主要在單選題當(dāng)中考察。但應(yīng)用到作文中是出彩的地方，明確了先行詞，用對(duì)了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，就可以了。基礎(chǔ)在于對(duì)定語(yǔ)從句基礎(chǔ)知識(shí)的理解，明確語(yǔ)法就可以應(yīng)用了。

技巧5：必須有精彩的結(jié)束句。

結(jié)束句是文章的主旨所在（信件除外）。結(jié)束句一般是自己的感受或者文章要表達(dá)的觀點(diǎn)，信件中是美好的祝愿等等。例如：I enjoy the trip very much, / the success depends on the details.(成功決定于細(xì)節(jié))/I am looking forward to hearing from you soon./Have a good time,等等表達(dá)。

第五篇：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧

初中是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要階段，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于鍛煉學(xué)習(xí)能力，切記多讀，多看，多練習(xí)，不能死記硬背，要掌握基本語(yǔ)法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是讀，這樣可以加深記憶，而且能練口語(yǔ)，增加閱讀理解和寫作的能力，平時(shí)注意默寫單詞的記憶，最好的記憶方法是將單詞運(yùn)用到實(shí)際生活中，或是將單詞放在句子中理解記憶，切忌死記硬背。下面介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧：

步驟/方法 1.單詞的記憶。其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，初中也不例

外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背what what，這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)地記住用這個(gè)單詞在內(nèi)的一個(gè)例句，因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當(dāng)然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。

2.語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)

好了，以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。首先應(yīng)該明確是初中的時(shí)候我們學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法，因?yàn)楫吘箯暮?jiǎn)單開始吧，就算是中考題也基本上沒有多少句法的題，所以初中一定要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等上面，而這些東西是最零碎的也是最頭疼的，我們就更要有細(xì)心和耐心。建議每學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，在學(xué)校教室里抄過一遍筆記后，回家靜下心來，再重新整理一遍筆記，去粗取精，這其實(shí)是回顧溫習(xí)的過程，并且要做好分類，不同重要程度的或者難易程度的要用不同的顏色區(qū)別對(duì)待，并時(shí)常翻閱。此外課堂上的語(yǔ)法知識(shí)往往和教材同步而并不系統(tǒng)，我們還可以再有一本語(yǔ)法書籍，甚至可以買高中語(yǔ)法，這樣有知識(shí)的拓展。

3.文章的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教材文章普遍較難。所以閱讀文章難度是相當(dāng)大的。

學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容，事先把自己認(rèn)為比較難的單詞語(yǔ)法和句子劃出來，這樣就可以有的放矢。課本上的文章一定要精讀，不能說看懂了就可以，而是要把每一個(gè)重要的單詞和句子都要吃透。同時(shí)對(duì)文章中的經(jīng)典詞匯和段落要記筆記，甚至要會(huì)背誦，為后面的寫作打基礎(chǔ)。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，閱讀是重點(diǎn)，課堂上的文章太過教條和局限，可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。因此課后也要多讀些課外文章。建議讀些國(guó)內(nèi)出版的淺顯的英語(yǔ)文章，比如象“英語(yǔ)沙龍初級(jí)版”英漢對(duì)照著看，一定會(huì)有興趣和提高。

4.寫作的學(xué)習(xí)。寫作學(xué)習(xí)請(qǐng)大家牢牢記住下面兩句話。“讀書破萬(wàn)卷，下筆

如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”，強(qiáng)大的閱讀功底是寫出好文章的保證，只有輸入得多了才能輸出得多，因此一定要多讀課外文

章還有精讀文章。在具體聯(lián)系方面，我們并不需要寫太多字?jǐn)?shù)的文章。因?yàn)槌踔猩淖魑牟⒉恍枰獙懱珡?fù)雜的句子。僅僅是簡(jiǎn)單句子的結(jié)合，所以說中學(xué)生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒于上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結(jié)合起來就是一篇好的作文了。

注意事項(xiàng)

以上四種方法相信可以給孩子帶來或多或少的幫助，同時(shí)也會(huì)給孩子帶來對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)新的理解和掌握的規(guī)律，新的學(xué)期會(huì)有許多新的知識(shí)的學(xué)習(xí)和環(huán)境的改變京碩教育就是讓孩子在總結(jié)好掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上再開始領(lǐng)悟新的知識(shí)。，