第一篇：幼兒園伍可五月份教育心得

五月份總結

這個月瑣事太多，搞的我云里霧里，只好依靠一些正能量來維持自己的腦神經。只需要一點點負面情緒，就直接會影響到我上班和上課的狀態，我知道，這樣很不好。

最近的一個月，我一直都在用“溫水里的青蛙”來形容自己，我也總是很想成長，很想鍛煉，很想越挫越勇?？墒?，現實總是殘酷的，你必須面對一大堆的小事或者是芝麻點大的事情，心態不擺正就是大事了。不是說沒人教，或是自己不肯學。我就是不知道自己是處于什么樣的狀態，什么樣的心態。情緒還有態度就時好時壞了。

這個月回來了三個新生，值得欣慰的是，這三個小朋友都是屬于比較聽話，懂事的一類的。嘴巴又很會說。照理由來說應該會成為老師們的新寵，可是在我看來，就是新來的，我對她們的感情絕對不比我們舊生的深。我了解我班老生的脾氣，習性，習慣。而她們給我的感覺就是完全不用操心?？墒侨f萬沒想到的是，一個星期內就是中間的兩個新生去投訴了，說的好聽一點是給建議，說的難聽一點就是投訴。當時的第一反應也是馬上開始自身的反省。心里也有在想，在以后的工作里，不會再允許第二次這樣的情況發生。可這件事情還是影響到我的心情了，負面影響不說，也就慢慢擴大了。跟朋友們提起，她們只給了我一句話“當你不滿意自己的現狀時，你要么選擇滾蛋，要么閉上嘴巴選擇改變自己的態度。”我當時的確想第一種，可是理智回來的時候，只能覺得沖動做的事情，也許對自己沒什么壞處，可是對別人還是會產生一點影響。

逃避不能解決任何問題，如果這一點點小挫折都承受不住，只能說明我這個人的能力也只到這里為止。

第二篇：帶隊伍心得

以身作則 行勝于言 讀《帶隊伍》心得

帶著完成任務的心態讀了這本書。開始并不是很專注，但逐漸被書中內容所吸引。

讀書的過程中有這樣一個感受。多數管理者都存在這樣一種困惑：不知怎樣在群眾中樹立自己的影響力，進而使管理的過程進行的更有效更完美。俗話說“解鈴還須系鈴人”，要想影響員工，首先影響自己。要想管理好員工，向他們傳達自己的影響力，首先要以身作則，管理好自己，要讓正確的管理理念及管理作風深入自己的頭腦，讓自己接受，這恰恰是一個自我影響的過程。

正所謂“學高為師，身正為范”，影響自己的關鍵是應該從內心樹立一種管理工作的崇高感，達到一個新境界那就是“不單純為工作而工作、為管理而管理”。好的管理者應該懂得，要求下級和員工做到的事，自己必須首先做到，作為領導者應該制定統一規范的制度，然后強有力的去執行。這樣才能成為一個稱職的管理者。

無論是管理者或是基層的工作人員，在生活和工作中都難免會遇到這樣或那樣的境域，這就要求每個人適時調整自己的心態，永保積極向上的態度。而且我認為作為一名管理者更應該能在順境中，善于自省，客觀的評估自己，避免因盲目樂觀而高估自己；在逆境中，鼓足勇氣，充分自信，用

更加主動的態度來改變自己的境域；進而影響著身邊的同事，使他們能保持一顆平常心，一顆進取心，能在處理事情時，要懷有同情心和海納百川的胸襟，待人處世要將心比心，為他人留下空間和余地，主動反省自己，勇于承擔責任。

所以，讀過這本書，使我真正的意識到作為一名管理者要以身作則，行勝于言，也更讓我體會到聞一多先生的說和做的精神，理解了他是“口的巨人，行的高標”的深刻含義。優秀的隊伍需要核心，需要凝聚力，而這種凝聚力正是每一位管理者的人格魅力。

第三篇：暴行可行嗎教育心得

本大周開學，巖巖沒帶語文課文。詢問才知被他的父親給撕了。為什么？巖巖說，是因為他寫作業時字跡潦草。我有些愕然，怎么會有這么暴躁的父親。

我當時就聯系巖巖的父親，可是電話沒打通。過了三四天，仍不見動靜，我再次撥通電話，仍沒人接。晚上發來短信，“你是誰？”我回復說明我是巖巖的語文老師。半個小時后，電話響起來。在通話中我了解到了事情的來龍去脈。

原來，因為大雪停課父親怕巖巖會忘記功課，讓他在家自己復習，可是巖巖不買賬，作業不認真。父親先是讓他清雪想通過有強度的勞動來教育他認真學習。沒起作用，父親只好看著他學習，又見他字跡潦草。于是就把課文給撕掉了。

其實，我想讓他來校和他面談的?？墒撬⒉淮蛩銇韺W校，只是問我，巖巖沒有課本是不是很著急。而且還讓我要求巖巖寫一篇《筆桿與锨把》的文章，來檢驗一下他的教育效果。我和感嘆他的用心良苦。

第二天，來到學校，我把巖巖找來。先把他父親的良苦用心說給他聽，然后把父親的作業布置給他。巖巖聽了《筆桿與锨把》的題目，一頭霧水，問我：“老師，怎么寫呀？”我給他說明父親的用意，是想讓他通過勞動與學習的對比，來感受學習活動要比勞動輕松。他聽后看上去似懂非懂的，可是也沒說什么。下午放學，巖巖又來找我：“老師，我實在是不知道怎么寫？”“那就先放放吧。”巖巖聽后開心的笑了。

望子成龍是所有父母的心愿，可是，欲速則不達的更比比皆是。無論是父母也好，還是老師也罷，我們有時候是不是也都像巖巖的父親一樣。可是我們可能忽略了一點，這樣的暴行，是讓孩子暫時的屈服于你的淫威之下了。這樣的教育會給孩子帶來什么呢？在你怒發沖冠時，孩子在恐懼的心理狀態下會表現得異常乖巧，所以對你的要求百依百順?？吹胶⒆舆@樣的表現，我們可能會麻痹的認為我們成功了。這種成功的快感可能會讓我們反復的運用這種簡單而粗暴的教育行為。相反要想得到更好的教育效果，則不如靜心分析情況，冷眼看待事情，恰當運用他們的恐懼心理，實施教育和激勵。暴力是當時的，教育和鼓勵是長期的。我更希望這樣的暴行盡量少用，甚至不用，因為這樣的做法，負面影響會更大一些。孩子更多的是需要鼓勵、教育、引導，我們對孩子要有耐心和信心。教育孩子不是一蹴而就的事，我想涓涓細流注入心田，才會開出更美的花吧！

第四篇：五月份教學心得

由學生作弊想到的五陵鎮第二中學申慧敏

我進行了一次章節小測驗，發現一種現象：抄襲。這種現象在期中考試時，以及以往的每一次考試中都普遍存在。作弊，作弊幾乎涵蓋了每一個班級里的學生，只有極少數的學生沒有這種想法或做法。學生為什么要作弊抄襲？答案很簡單：想考高分，想讓老師、家長和同學看得起自己。

作弊當然是可恥的。但細想一下，這“可恥”之中也有可以理解的甚至可貴的一面：這就是希望得到好成績的良好愿望。錯誤的是他們達到目的的方式錯了，這也是讓老師們深惡痛絕的行為。而學生們的良好愿望卻應該受到尊重，這種愿望的背后實際上是學生美好的上進心。任何學生都希望能在學習上獲得成功，但由于種種原因，學生好像從未體驗過這種成功感，也多數沒有因成績優秀而受到老師、家長的表揚和鼓勵，更談不上因學習而帶來的快樂體驗。

由此，我不禁對學生們有了深深地同情。有相當一部分學生根本就聽不懂課，從小學三年級開始就被罰站、甚至被趕出教室，而他們居然還能一直坐在我們初中二年級的教室里。上課時，他們不得不睡覺、看小說、或者寫“小字條”等等。

這也促使我進一步反思自己以及同事們的教學：假如我能使自己的授課通俗易懂，假如我的課堂能盡量使學生感到有趣，難道真有不愿意學習或者不求上進的學生？這說明我備課不夠充分，備課精度、深度不夠也說明我沒有真正把學生放在教學工作的第一位。不由得又

讓我想起一位教師來：安陽市送課下鄉的一位教師。這位老師講授的是一節初三復習課：科學探究的方法。從容量上看，這節課幾乎涵蓋了整個初中物理課本上全部實驗探究，知識之完整、全面，令所有老師驚嘆，知識之條理性令多數老師折服；從形式上看，利用多媒體情景再現了每一個實驗探究的必要過程；從復習效果上來看，我們復習幾個星期才完成的任務人家師生一大節課就完成了。我本意欲將這位老師的課件拷過來對我們初三的學生小試牛刀，瓦崗一中一位教師說：“不用拷他的，書上都有。”這句話又使我一番思考：既是書上都有，為什么我們就做不出一個如此完善的課件？難道我們學校沒有電腦？不由我暗下決心：我一定要學會制作課件，學會使用多媒體授課，好讓自己的課堂生動有趣、內容豐富，也讓自己的學生考試時胸有成竹不再作弊。

當然，要提高學生的成績絕非一句話這么簡單。我采用了降低要求、增強信心、逐步提高的策略。目前，第一步我要做的是降低要求增強信心：我自己給學生印了一份單元測試題，題目簡單，考察重點是書上的基本概念和原理。學生小測驗后得分較高，普遍認為“這不我也能學會嗎！”學生的自信心樹立起了一大半，現階段學生學習物理的積極性已開始變得主動、積極。

我相信學生的學習成績會有所提高的。

2011年6月15日

第五篇：五月份讀書心得

向優秀人汲取智慧可以使自己更有智慧

五月份讀書心得（王愛玲）

五月份，我一共讀了三本書，《中國著名校長辦學思想錄》和《中國著名班主任德育思想錄》《魏書生精講學生高校學習法》。兩本思想錄給了我很多啟發。比如閘北八中劉京海的《為了每一個孩子的成功》，堅持對學生積極的期望和要求，以創造成功的機會組為核心改革教學方法，將研究定位在差生身上，實現了閘北八中低起點上的高跨越，李鎮西、竇桂梅、任小艾、魏書生，每一位名師都能稱之為一座“人才庫”。教師博覽上一篇文章說在美國最杰出的教師成為英雄，在我看來，他們也是可以成為英雄的。有著英雄的悲天憫人的情懷，有著英雄的全力以赴的慷慨，有著英雄的海納百川的胸懷，有著英雄的勇往直前、義無反顧、不達目的不罷休的氣概，還有著英雄所沒有的桃李滿天下的為人師幸福。在他們身上，有著毛主席他老人家所說的：“人活著，是要有那么一股子精神的！”

之所以訂閱魏書生的高校學習法，是因為自己在學生學法指導上方法欠缺，兩天的時間讀完了，雖然有些內容在班主任工作漫談上已經略知一二，但讀來還是感到酣暢淋漓、收益多多。魏書生真是能人?。∷趺淳陀心敲炊嗟恼小Ｒ粋€能人的力量太大了，人和人的差異太大了！在我看來，他是中國現代教育界當之無愧的第一人。我向大家推薦此書有三個理由。

理由一：作為一名教師必須盡可能多地了解并掌握一定的學法。

本書從“激發學習動力”（樹立理想、培養興趣錘煉意志）“發展認知能力”（集中注意力、增強記憶力、發展思維能力）“掌握學習技巧”（統籌時間、認真預習、專心上課、系統復習、從容考試）三個方面講了100多條提高學生能力的途徑。

讀完之后一是感覺他的招數多，另外還感覺“未必招招鮮，但招招都能堅持到底”（道德長跑、每天長跑10里、高校學習日）理由二：作為一個終身學習者，必須盡可能掌握必要的學法，作為一個職場中人，需要不斷提高自己的的工作效率，追求高效、高質。

有三個問題給我的啟發最大：

（１）《讀人物傳記》?！耙粋€凡人，始終不渝的崇拜著一位偉人，他一定能減少很多用人層次的煩惱，一定能較容易的是自己擺脫低層次社會現象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗?！痹俳o四五年級選擇閱讀理解題時，有一個題講的就是比爾蓋茨，他小時候就非常喜歡看人物傳記，他從小就立志當一棵與眾不同的橡樹。偉人的志向和人生給了他很大的動力。

（2）做情緒的主人。別看我已經到了而立之年，但是有時候還常被自己的情緒左右，做出一些孩子氣的事，有時也會因情緒影響了工作的效率和質量。做情緒的主人，真的可以作為自己的一個挑戰。

（3）向極限挑戰。

“如果你想讓一個人到天堂，請送他去哈佛，如果你讓一個

人去地獄，請送他去哈佛”，哈佛是挑戰人類智力和品質極限的天堂和地獄。哈佛的評價就是看市區很不人性的比率評價，不管你這群人如何優秀，總有15%的人觸網，跑得最慢的羚羊總會被獅子吃掉。

理由二：作為父、母親或未來的父親、母親必須掌握一定學習方法。

現在的競爭相當激勵，掌握一定的學習方法可以：

（1）為孩子培養一個好習慣。

（2）讓孩子少走一點彎路，為孩子報興趣班要慎重（培養

庸人的辦法，就是讓孩子對什么都不感興趣）。

（3）教育孩子、培養孩子，有法可循。（邵老師用撲克牌訓

練女兒的思維敏捷性）。