第一篇：(活動總結)教學能手評選活動(全校性聽評課活動)總結(06.11)

教學能手評選活動（全校性聽評課活動）總結

本次活動以新課程理念為指導，以學科課程標準為依據，旨在深化課堂教學改革和提高教師教育教學能力和水平，以活動評比為截體，促進我校教師隊伍整體素質的提升，先將本次活動小結如下：

1、本次活動為教學能手評選活動，實際上我們全體教師參加了本次授課、評課活動。參與人員廣，活動面積大。無論能手參評教師還是不參評教師，都能積極參加。

2、對夠條件參與能手評選的教師，對他們的作業、教案進行了評比，總體情況良好。作業：學生書寫整潔規范，全部教師能全批全改，精心批改，許多教師有激勵性評語。教案；全部教師以三欄備課（教師、學生、理念），且注重了實用和創新。

3、本次活動涌現出了許多優秀教師和課堂教學質量高的教師，他們教學理念新、教學手段廣，課堂效率高。各組評選優秀如下：語文組：代建麗、郝俊秀，數學組：張世俊、楊世龍，英語組：康春、袁星星，政史組：李經宜、苗永麗，理化組：王宏宇。

4、今后要求：能手評選貴在發揮他們的示范作用，希望評上能手的教師不僅要為榮譽而評，還要真正成為教學的領頭羊，成為課改的帶頭人，提高質量的排頭兵，帶動我校整體奮進，整體提高。

賈令中學

06.11.教學能手評選活動（全校性聽評課活動）總結

賈 令 中 學

06.11.

第二篇：聽評課活動總結

聽評課活動總結

聽課是教學研究的有效手段，是我們日常教育教學研究的一部分。在當前課程改革的大背景下，通過聽課研究改進教學中存在的問題就顯得尤為重要。實際上，會不會聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的，因為它不僅關系到聽課質量高低和能否抓好常規教學，更關系到課程改革的持續有效開展。評課是學校教學工作非常重要的一個組成部分，是具有研究價值的課改課題，甚至可以說是一種藝術化的交流過程。科學的評課對提高課堂教學質量、提升教師教學素養、進一步加強和深化新一輪課改有著很強的現實意義。

聽評課活動的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評課活動中，我們語文組全體成員都積極認真備課，從確定教學內容到確定重點難點，從研究教法到問題設計，從時間安排到講課過程，再到互相聽課評課等等各個環節，備課組的核心作用得到了充分發揮。組內每一位教師都通過集體備課、聽課、評課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度，充分體現了備課組團結合作的團隊精神，加深了彼此之間的溝通交流。真可以說是時時有教研，處處有教研，事事有教研。

聽評課活動的舉行，是學校為教師搭建的一個平臺——一個促進教師專業成長的平臺。在這次活動中，我們組的各位老師都有不同程度的提高，大家都能根據教學實際坦誠地談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法。態度認真謙虛，既能誠懇地指出優點，又能善意地道出對方的不足，更能恰當地提出合理的建議，彼此能夠在真誠中得到提高，而心靈得到的是快樂。這樣的活動對于我們教師的成長無疑是有著積極的推動作用的。

取得這樣良好效果的同時，我們也應該意識到存在的不足和值得反思的地方：

第一，教學過程中，很多時候我們缺乏激情，語言表達缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對話。

第二，由于時間比較緊張，有些老師沒有很好的利用多媒體等現代教學手段，知識的縱橫度得不到延伸和拓展，形不成知識小網絡，不利于學生高屋建瓴，總體把握。

第三，課堂內容應進一步豐富，教學形式應進一步多樣化。有些課教學環節不夠完善，課堂結構不盡完整。板書應進一步規范化。

第四，特別應該注意保護學生的學習積極性，培養學生的自信心，尤其不能指責打擊學生。授課過程中，進一步突出學生的主體作用，讓學生成為課堂真正的主人。

第三篇：聽評課活動總結

聽評課活動總結

十月二十五日，我們小學數學組按照期初計劃組織了聽評課活動，此次活動共聽評了5節數學課。在聽課過程中，我受益匪淺，學到了不少知識，促進了對教材內容的理解和思考，同時，也提升了自己對自身反思的能力。

一、本次聽評課活動教師講課情況有以下優點：

1、學校的領導、教師們對待本次聽課評課活動都非常重視。無論是課堂教學環節的設計，還是教師的精神面貌，都讓人感受到了認真、敬業的工作態度，真實的反映了每位教師的授課特色,并通過課堂教學反映出教師授課的真實水平。部分教師的課注重課堂實效，不擺花架子。實實在在上課，腳踏實地地傳授知識，力爭把課上實、上好。課堂上追求嚴謹，以學生學會、學好、學得輕松為目的，課堂效率大大提高，真正讓學生感受到學習是一件快樂的事情。展示出了一節節真實、扎實、樸實的課。如王娜老師講的《乘法的初步認識》，楊再志老師的《速度的認識》，韓偉芳老師的《用字母表示數》等課，樸實但不失生動，每一堂課都抓住本堂課的重點與難點，著重講解，并且采用不同的形式來鞏固，實實在在地把知識傳授給學生，提升了課堂實效。

2、教學設計獨特新穎,采用分組、合作學習方式,讓學生以小組合作形式圍繞教師提出的活動主題，動手拼一拼，折一折，比一比，說一說等，讓學生通過活動得到感性認識，教師到學生中去進行指導、點撥，然后引導學生歸納、比較、總結出規律或結論。加強了課堂教學中的參與意識，使學生的主動性加強了，提高了學生學習的積極性和自主學習的能力。

3、教師在課堂中，對學生既有嚴格要求，又有民主的交流和溝通，教師語言親切，課堂氣氛輕松活躍，教師來到學生中間和學生一起學習，平等交流，體現了教師是教學活動的組織者、參與者、合作者。如韓偉芳的老師，學生完全沉醉于她們的教學中，時間悄悄地過去了，知識也慢慢地掌握了。

4、教師注重采用靈活多樣的方法、手段組織教學，重視了對課程資源的開發利用，絕大多數的課都用了多種媒體輔助教學和教學具的充分利用，加強了課堂教學的直觀性，很好的突破了難點。

5、注重了知識與生活的聯系密切。讓學生的生活實際出發，到生活中去找一找教學資源，找一找生活中的數學知識。通過孩子們自己到生活中去觀察，他們找到了許多生活中的數學知識，提出了許多有關的數學問題，這樣學習的興趣被激發了，也培養了學生學習的綜合能力。聽課過程中，我深深感受到，只有與生活接軌，從生活出發，教學才會切實可行。

二、存在問題：

1、部分教師對教材鉆研不深，重難點把握不準，導致課堂中表現出時間分配不夠合理，重難點突破不透。對課標和教材的挖掘還需加強。

2、教師的應變能力和對于生成性資源的即時性利用能力尚需加強。

3、教師對問題的設計能力也有待于進一步加強。部分教師在課堂上出現了簡單的一問一。我們相信，伴隨著不斷的學習，伴隨著全體數學教師的共同努力，我校的數學課堂教學水平一定會越來越高，越來越精。

第四篇：聽評課活動總結

第三小學聽評課活動總結

10月 19日我校安排語文組聽、評課教研活動，在聽課中發現的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進了教師教學水平的提高和學校教學工作的有效落實。

一、聽課情況的綜合評定

課堂教學中，教師能夠積極的使用錄音機、小黑板、圖片、卡片、掛圖輔助教學，課堂運用了這些輔助手段進行教學，起到了恰如其分的重要作用。

二、在聽課中體現出的共同優點

1、重視知識傳授，注重情感交流

教學中，教師對學生出現的困惑能恰當引導。特別是教師注重與學生情感方面的交流，教師能把微笑帶進課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學生之間的距離。老師啟發鼓勵學生到位，充分保護學生的自尊心，教師教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。

2、養成學習習慣，培養學習能力

教師教學過程新穎，不但培養了學生的自己學習的能力，同時也促進了學生之間的交流，擴大學生的知識視野，更加突出體現了學生主動性學習。

3、運用輔助手段，努力優化課堂

教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據教學內容來分學具，密切了教學和現實生活的聯系，培養了學生的動手、動腦的能力。

4、提高學生素質，加強合作學習

教師能夠活用教材，教學中注重基礎知識的傳授，使學生學習能力得到了培養。課堂上以學生活動為主，講練結合，在活動中注重引發學生的思維。

三、聽課中存在的問題

1、教學環節安排不夠科學，表現在：

1、課堂容量大。

2、不善于挖掘。

3、教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

2、教學方法選擇過于單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調動起來。設計的環節不很明確。

3、教學中細節不被重視。教師沒有注意課堂教學中的一些細節，學生回答問題時教師沒有及時評價與指導。

4、教師的基本功還需提高，表現在駕馭課堂的能力，語言表達能力有有待于進一步提高。

四、改進意見

加強備課：教師要加強備課，特別是加強備學生。關于講授內容的各種材料盡量準備齊全。課堂上的一些細節要備好，想周到，同時要注意研究教法和學法，并使之充分融入課堂、豐富課堂，在教學中有意識恰當地加以應用。

增強教學的感染藝術：低年級教學的激勵性語言是必須的。教師授課語言要貼近學生，用心、用情去激蕩學生，用自己的火花去撞擊學生，產生更大的火花，把自己的情通過自己的語言表達出來。加強課堂教學設計：課堂教學要整體設計、整體把握。在教學目標的確立，教學重、難點的突破上教師要有具體的手段。各個教學環節的連接，教師必須做到心中有數。設計時，多給學生發揮的余地，發揮學生的作用，不能讓學生為自己的教學設計服務。要樹立一切為學生服務，一切為學生發展的觀念。

加強各種形式的交流，增強授課趣味的目的。老師與老師之間的交流形式很多，交流的領域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學工作的提高。

第五篇：聽評課活動總結

結合學校教導處安排各教研組分高、中、低年級段的觀摩課聽、評課活動，數學教研組在組長韓曉潔的帶領下，各位數學教師都積極準備、認真備課、本著互相學習、互相找不足的態度認真開展了為期三周的觀摩課聽、評課活動。結合這一活動，我組又進行了“數學教學中的存在的困惑”及“打造高效課堂、使教師樂教”為主題的意見征求及研討活動。

現總結如下：

一、數學教學中值得推廣和借鑒的方面：

1、各位教師都能在課前認真備課，深挖教材，做好學情分析和課前預設。從教師和學生兩方面做好課前準備。

2、各位教師的課件都十分實用，而且較為精美，使學生在收獲知識的同時獲得美的感受，吸引學生的注意力。

3、各位教師都能以飽滿的激情投入課堂教學中，以激情點燃激情。

4、教師們都能注重將數學知識與生活緊密結合，通過創設生活情境，發現數學信息，提出數學問題，從而探究解決辦法。讓學生知道學必有用，從而對數學產生興趣。

二、數學教學中還需要注意和強化的方面：

1、各年級數學教學都存在小組合作探究有效性不高的問題。

2、教師語言不夠簡明、嚴謹度還需提高。

3、教師對教學環節時間的把握不夠精確，導致教學出現練習不足的問題。

4、學生的口頭表達能力較低。

5、學生的自主探究意識不高。

6、學生的課堂聽課紀律、學習習慣有待進一步強化。如：學生的書寫習慣、畫圖習慣、預習習慣、思考習慣、估算及驗算習慣、自查及互查習慣等。

7、低年級數學教學時，教師板書設計需要注意，注重教師板書的示范性。

三、今后教學的建議：

1、各位數學教師積極學習先進的教育理論知識，學習新課程標準，學習有關有效開展小組合作探究的相關理論并付諸實踐。

2、提高教師語言素養，提高語言嚴謹性及簡潔度。

3、在教學中注重學生的學習習慣的培養。

4、從細節入手，做到課前準備精細化、活動安排條理化、時間把握合理化、教師語言簡潔化、習題設計典型化。

5、試著將學生放開，不怕學生“走彎路”，提高學生自主探究意識。