第一篇：超級學生誕生記

超級學生誕生記

語文教學重在積累，那么背誦一些文質(zhì)兼美的文章和古詩文，是語文教學中一件很重要的事。學習語言最好的、最先進的方法在中國，比如大家都知道的一些名言：第一，書讀百遍，其意自見；第二，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟；第三，讀書破萬卷，下筆如有神。但是在平時的語文教學中，學生的背誦能力是不一樣的，有的背的快，有的背的慢，有的的學生十分鐘八分鐘就會背的文段，可能有的學生一兩天也不能當眾背出，如果要求都一致的話，有些學生肯定完不成背誦任務，那怎么解決這個問題呢？

上個大周我做了一些嘗試，我把學生分為ABC三個等級，比如一篇文章有三段要求背誦，A級要求背三段，B級學生可以背兩段，C級學生背一段也算完成了任務，這樣每位同學都可以根據(jù)自己的實際情況，去自由選擇一個自己可以完成的級別，當然就是選擇了C級，也可以背誦B級或者A級的內(nèi)容，但是只許進步，不許后退，對第五課《傷仲永》，我就采用了這一方法，收到了較好的效果，人人都能完成任務，每個學生都能享受成功喜悅。

第九課是端木蕻良的《土地的誓言》，這篇課文這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。膾炙人口，語言特別優(yōu)美，我選取了三個精彩片段供ABC級學生來背誦，我還特意說：“如果誰能把全文背誦，那就是超級學生了，希望我們班能誕生幾位超級學生。”并特別指出，誰能把全文背誦成為超級學生，為其加個人量化分五分。

這個任務在我看來真不容易啊，課文很長，出人意料的是，兩天多后，我們班就三位同學會背了，分別是張宇、朱淑云、陳明豪，尤其是陳明豪同學，在班里成績并不突出，看來人的潛力真是巨大的啊，周一早讀，姜夢同學和王哲同學也會背誦全文了，前天又誕生了三名超級學生，他們是梁夢茹、張慧敏、劉瑞敏，聽說范卓穎也會背了，早讀還沒來得及檢查呢。

在梁夢如背誦后，我和她進行了交流，問她有什么感覺?她說感覺自己并不笨，經(jīng)過努力也可以做好的，感覺很快樂。是啊，經(jīng)過自己的拼搏，取得了成功，不僅加了分，而且得到了老師的表揚和同學們的贊賞，更重要的是，會有一種成就感和幸福感，這種感覺是再多的金錢也買不到的。

最令人驚奇的是我們班的鐘亮同學，昨天早讀也找我背誦這篇課文，竟然也背得很流利，這真有些士別三日，當刮目相待的感覺了，記得他以前老是上不會背書的黑名單啊，他告訴我，他看到陳明豪也會背了，感到自己并不比他差多少啊，就花了兩天時間下決心認真去背，結(jié)果竟會背了，對鐘亮同學能背誦全文這件事，我在班里大大表揚一番，什么是進步？，這就是進步啊！他在日記中寫道：進步的感覺真好！這讓我想起了一句話“有志者事竟成”，我以前連一段詩都不會背，現(xiàn)在呢我可以全文背誦，我感到有一種莫大的成就感，我想永遠擁有這種感覺。

截至目前，我班共有張宇、朱淑云、陳明豪、姜夢、王哲、梁夢茹、張慧敏、劉瑞敏、范卓穎、鐘亮等十名同學獲得了超級學生稱號，我想他們不僅僅是獲得了超級學生的榮譽稱號，也不僅僅是背誦了一篇課文，而是獲得了一種迎難而上的自信，一種敢于拼搏的人生態(tài)度，一種挑戰(zhàn)自我的必勝信念，有了這些，他們才會在今后的人生道路上，走出更精彩的人生軌跡，超級學生，我看好你們，我祝福你們！

第二篇：先進操作法誕生記

先進操作法誕生記

鞍千公司磨磁作業(yè)區(qū)

生產(chǎn)甲班

選別組長

姜利峰 先進操作法名稱

貧赤鐵礦高濃度浮選高低四量操作法 創(chuàng)造者簡介

姜利峰，浮選工人技師，1997年畢業(yè)于礦山技工學校，現(xiàn)為礦山集團鞍千礦業(yè)公司磨磁作業(yè)區(qū)生產(chǎn)甲班選別組長。他多次獲得鞍千公司優(yōu)秀黨員、先進生產(chǎn)者、技術(shù)能手稱號。

優(yōu)化操作促進降本增效工作得到有效落實

鞍千礦業(yè)公司磨磁作業(yè)區(qū)浮選崗位，是選礦廠的生產(chǎn)核心崗位，而反浮選作為選礦技術(shù)進步的標志性工藝，操作技術(shù)難度更大，是公認的“技術(shù)含量高”、“作業(yè)溫度高”的雙高崗位，它的技術(shù)操作直接影響精品、尾品生產(chǎn)指標，浮選作業(yè)共四個系統(tǒng)，由于鞍千礦業(yè)公司采區(qū)的地質(zhì)特性導致原礦品位及亞鐵含量波動較大，經(jīng)常造成浮選運轉(zhuǎn)系統(tǒng)增加或減少。頻繁倒停浮選系統(tǒng)，浮選作業(yè)給礦濃度不穩(wěn)定，易造成生產(chǎn)指標波動。原品及亞鐵含量的波動導致浮選頻繁倒停系統(tǒng)，影響浮選作業(yè)指標。即轉(zhuǎn)2個浮選系統(tǒng)給礦濃度大，轉(zhuǎn)3個浮選系統(tǒng)給礦濃度小。給礦濃度波動大，造成浮選工勞動強度大，易造成浮選質(zhì)量的波動，直接影響綜合精礦質(zhì)量，并且造成水電和浮選藥劑的浪費。

為了確保浮選生產(chǎn)指標穩(wěn)定，降低水電和浮選藥劑消耗。選別組長姜利峰主動承擔了這一攻關課題，他利用業(yè)余時間到配藥班學習取經(jīng)，收集各類選礦書籍，通過不斷研究，總結(jié)經(jīng)驗，提煉出了貧赤鐵礦高濃度浮選高低四量操作法，并在作業(yè)區(qū)內(nèi)廣泛推廣應用。

通過該操作法在生產(chǎn)中的應用實施，完善了浮選給礦濃度和給礦量的控制，加強了浮選操作，穩(wěn)定了浮選流程，達到了以下兩個效果：一是提高陰離子反浮選精礦品位，降低浮選尾礦品位，減少指標波動；二是減少一個系統(tǒng)運轉(zhuǎn)，大幅度減少3區(qū)運轉(zhuǎn)時間，第3個浮選區(qū)的作業(yè)率由46%降至26%，大幅降低水電和藥劑消耗，降低選礦成本，年創(chuàng)效益達66.87萬元。

第三篇：電子競技社團誕生記

“電子競技社”誕生記

【案例綜述】

“X老師，有三個高二的學生在找你呢！”我剛邁出閱覽室的腳不由得又縮了回來，這都是第幾次了，為了電子競技社這個社團，他們好像已經(jīng)找了我四、五回了。

第一次，我一口回絕了，怎么可能呢，鼓勵學生在校園打電子游戲？消滅還來不及呢，多少家長、老師對學生打電子游戲深惡痛絕，做夢吧！

第二次，三個孩子午飯都不吃把我堵在辦公室門口，我說，那就進來談談吧。心想：隨你們說破了天，我自巋然不動。中午的近一個小時里，我一直聽他們說，“老師，電子競技不等于電子游戲”、“電子競技是國家體育總局批準的體育項目”、“老師，我們保證不會耽誤學習”、“我們只是把別人閑聊、看電視的時間用于切磋技術(shù)了”、“我們要引導大家選擇綠色的網(wǎng)絡娛樂方式”、“我們提倡的是適度游戲，玩有意義的游戲”、“老師，您知道WCG（世界電子競技大賽）吧，今年的冠軍是咱們國家的…”、“咱們學校有那么多玩電子游戲的，我們就要是想組織一些活動，讓同學們理解什么是真正的電子競技，不是瞎玩”、“您看我們幾個都是好學生，年級前50名，您還不相信我們？”……他們的態(tài)度真的是很誠懇，看得出他們太希望成立這個社團了。我靜靜地聽著他們說，眼前卻不斷閃現(xiàn)出平時學生們對電子游戲的狂熱情景。最后，我說：“做為信息技術(shù)教師，我對電子競技并不拒絕，適當?shù)赝嬗幸饬x的游戲還是可以的，比如鍛煉計謀策略、分析問題的能力，提高反應、合作能力等等，關鍵是防’沉迷’，做為中學生，自我控制能力有待提高，老師和學校的擔心你們應該是可以理解的，你們自己玩是一回事，組織社團自然就有一定的導向性，我負不起這個責任，我還是不能給你們簽字”。

第三次，他們把一份長達5頁的計劃書放在了我的辦公桌上，有他們對電子競技的認識，有這個社團的宗旨、活動計劃、活動的規(guī)模和形式，甚至招新的海報都設計了，用PhotoShop設計的，還挺像那么回事的，我的心有所觸動。

我開始查找資料重塑心目中的電子競技形象。我登錄了體育總局、WCG比賽等相關網(wǎng)站，瀏覽了關于電子競技的很多文章、專家評論，甚至一些賽手的成長經(jīng)歷介紹。這期間恰好央視播放了一個新聞深度報道，描述了我國電子游戲業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展，以及我們國家在培養(yǎng)WCG比賽選手方面都是如何做的，比如選手的選拔機制、培訓內(nèi)容、訓練方式等等，我開始認真思考我所看到的和聽到的一切。

在看到家長、老師對電子游戲人人喊打、玩游戲給學生帶來的負面影響這個事實的同時，我們也不得不看到，學生們對電子游戲的喜愛，說起玩游戲常常有能一呼百應的感覺。男生們在課間傳授秘籍，湊在一起問你扮演什么角色、打到多少級是再平常不過的事情，學生從中所獲得的成就感和競爭意識是有目共睹的；同時，一些優(yōu)秀的游戲內(nèi)容確實蘊涵著豐富的知識、哲理、策略與計謀，的確有益智的功能。而且通過我的了解，這幾年在我校，往往打游戲水平高的是上課反應快、知識面廣、非常聰明而優(yōu)秀的學生。從另一個角度說，游戲產(chǎn)業(yè)是個朝陽產(chǎn)業(yè)，美國、日本、韓國等國家在大力發(fā)展電子游戲這個無煙行業(yè)，吸引大批的優(yōu)秀人才步入游戲制造行業(yè)。凡此種種，讓我自問，這么多人喜歡的事情是不是需要正面引導？視而不見、躲躲閃閃是不是最好的方法？做為老師，我們究竟擔心的是什么？問題的癥結(jié)到底在哪里？

第四次，學生鍥而不舍地又來找我了，我隨即拋出了下面幾個問題：

“你們知道，與聊天看電視比，玩游戲更容易上癮，因此毀了自己前程的事例不在少數(shù)，這是事實，你們怎么看”；

“你們說的‘成功感’，為什么非要在游戲中獲得？”

“參加WCG的人一般是什么年齡段的人？他們有怎樣的經(jīng)歷，你們了解嗎？” “你們的學習老師清楚，做為組織者，都是班里的尖子生，但你們?nèi)绾我?guī)定社團成員控制自己的玩游戲時間，防‘沉迷’？”

“在你們設計的活動中如何體現(xiàn)電子競技或玩電子游戲?qū)χ袑W生的正面影響？” “你們的招新原則是什么？吸引什么樣的人加入？” “你們希望同學們在這個社團中收獲最多的是什么？” “活動中，你們選擇哪款游戲？為什么選擇它？” ……

可以說，我拋出的每一個問題，都是有目的的，凡此種種，我和學生們“交鋒”了幾次，終于達成了比較統(tǒng)一的認識。首先，他們清楚地認識到辦電子競技社團這件事對學校和老師的壓力有多大，決定先低調(diào)開始，規(guī)模要小，人數(shù)不超過20人，決不能影響學習和班級、學校的活動；其次，初中生由于自控能力比較弱，要少招或不招；第三，我們要辦就辦得像一個“聰明人”的俱樂部，像橋牌社、圍棋社那樣，在提高技能的同時，讓同學們從中還有更大的收獲；第四，參加的人必須是年級前150名的學生（我初步調(diào)查了一下，這個名次的學生在八一都是基本保證能上重點大學的學生），成績有下降或家長反對的必須立即退出；第五，活動的形式要多樣，可以組織一次大比賽，吸引全校學生參加，擴大知名度……

不知經(jīng)過多少次談話、爭論、策劃……其間學生們又經(jīng)過了校團委、政教處、主任校長們的層層審批，終于，學生們的不懈努力得到報償，八一中學的電子競技社誕生了。

我卻一點也不輕松，因為，做為指導教師，我深感自己肩上的責任。【案例反思】

一開始我對電子競技也是一知半解的，是學生迫使我對這個體育項目有了進一步的認識。真正使我支持學生、想去做這件事的是北大一個女博士的“游戲人生”，主人公叫尤劍穎。在她父親的教育下，這個女孩子雖然從小學一年級就開始玩電子游戲，但并沒有影響她的學業(yè)，相反，在競技、協(xié)作、溝通與交流、開闊視野、堅持不懈的意志等方面，她成長得很出色，最后考上了北大的博士，是“魔獸爭霸”北大戰(zhàn)隊的成員。這個事例促使我思考：玩并不是問題，問題是怎么玩。游戲并不可怕，老師、家長、學生的處理方式，決定了讓游戲變成魔鬼還是天使。對于學生喜愛玩電子游戲，這是客觀事實，易疏不易堵。我們反對的是無節(jié)制的、不分虛擬與現(xiàn)實的玩，那種玩物喪志的玩。正是在這種背景下，我簽字做了電子競技社團的指導教師。

但是，即使我和學生們事先溝通得很好，在這一年的社團活動中，我的心也一直是糾結(jié)的，生怕他們捅出什么簍子來，讓學校一聲令下給消滅了。還好，學生們真是優(yōu)秀，除了每兩周一次的活動，學生們還組織了一次大型校內(nèi)對抗賽，有年級內(nèi)、年級間的、有初高中的，直至最后的決賽。我參加了開幕式和包含決賽的閉幕式，還發(fā)了言，當時觀賽的有二、三百人，主席臺上戴著耳機的賽手、大屏幕、臺側(cè)的解說團隊、校園電視臺的錄播，維持秩序的社團成員，讓我感慨學生們活動設計的縝密和組織指揮的能力，放眼望去，參賽的確實都是年級中的茭茭者。通過這個社團，我發(fā)現(xiàn)如果給了學生更大的空間，有更大的主動性，他們能做得很好。

目前，人大附中、一零一中學等都已有了學生自己的電子競技社團，曾經(jīng)，我們八一的社團還與人大附中的有過一次小型的比賽，結(jié)果我們艱難地贏了。與比賽活動相比，我更關心的是社團成員們從中的收獲。聽聽學生們的話語吧：

一次校際比賽交流后，一位選手提到：“我發(fā)現(xiàn)人大附中的學生與八一的學生有不同，他們學校的學生打游戲的時間少，更多的時間是在琢磨，琢磨技戰(zhàn)術(shù)、琢磨對方，而我們在拼時間，想得太少了”。――多聰明的學生，總結(jié)很到位

在一次啟動會上，一個學生說：“咱們學校把咱們管這么嚴，是有道理的，從入學分數(shù)上看，我們排在幾大附中之后，我們只有自己爭口氣，讓老師放心” ――誰說學生不懂事呢？他們對自己有清醒的認識啊

一次看WCG比賽視頻后，主持人提出了一個問題讓大家討論：“SKY（中國獲WCG比賽冠軍的選手）為什么會贏？他有什么秘密武器？”――SKY的成功經(jīng)驗確實能給學生們很多啟示

這個社團得以健康的成長，也得到了學校和大家的寬容與諒解，在一次一次的活動中，社團成員們得到了鍛煉，能力有了提高，最后被學校評為星級社團。我很欣慰。

正像學生們對自己社團的定位：“在這里你會遇到十分優(yōu)秀的人才，十分嚴謹?shù)膽B(tài)度，十分充滿活力的集體”。我們做到了！【案例總結(jié)】

從電子競技社團的組建到一年后被評為星級社團這個案例，我想就一年來我對電子游戲的認識做個疏理：

1、學生們?yōu)槭裁聪矚g玩電子游戲

（1）游戲能滿足人的很多欲望，比如“成就感”、“好奇心”、“刺激”、“挑戰(zhàn)性”等，水平高的甚至可以獲得同學的尊重；

（2）游戲是一種休息與放松的方式，面對越來越重的學習壓力，學生需要減壓，而玩游戲是比較容易實現(xiàn)的一種；

（3）大部分游戲的設計讓參與者可以在規(guī)則下“我的事情我做主”，游戲中參與者的主體地位得到了充分保障，這種主體地位是通過互動影響、及時反饋的方式實現(xiàn)的；

（4）吸引人的游戲具有一定的故事性和身臨其境的情境性，多媒體所營造的圖像、音效也讓人很著迷。

2、電子游戲?qū)χ袑W生的負面影響

（1）模糊了青少年的道德認知，淡化了游戲虛擬與現(xiàn)實生活的差異。尤其一些暴力、飚車、爾虞我詐、弱肉強食和勾心斗角等情節(jié)，容易引發(fā)道德的失范、行為的越軌甚至違法犯罪；

（2）由于一些學生玩的網(wǎng)絡游戲是收費游戲，為吸引學生，游戲商貪得無厭像無底洞，無形中給中學生及其家庭增加了經(jīng)濟負擔；

（3）無節(jié)制的沉迷于游戲會造成學生的身心健康均受傷害，浪費時間，也影響學生的學業(yè)；

（4）一些國內(nèi)外的不良文化的影響會腐蝕學生的道德觀，比如哥們義氣、武士道精神等毒害青少年；

3、好的電子游戲可以具備的正面影響

（1）游戲是一種競技運動，好的游戲是一種創(chuàng)造性的智慧的活動，你的水平越高，面對的困難也越大，就會越刺激，也越有挑戰(zhàn)性和成就感；

（2）玩游戲和做人做事的道理是一樣的，比如一個成功的玩家，需要有堅韌的意志、宏觀的組織調(diào)控能力、良好的合作與團隊意識、廣泛的知識和技戰(zhàn)術(shù)的謀略，以及坦誠地面對自己失敗的精神；

（3）可以滿足人的娛樂、放松的生理和心理的需求，在玩的過程中也可以提高反應力、手腦配合、溝通與交流和邏輯思維能力等；

（4）青少年可以通過電子游戲的社會效應接受更多的教育，以彌補傳統(tǒng)教育某些枯燥無味的缺點；

（5）興趣是最好的老師，從玩游戲到做游戲，又可以開闊了一片天空。

4、教師在指導學生時需要注意的問題

（1）推薦、選擇益智的、有意義的游戲，開展電子競技，扶正驅(qū)邪；（2）控制好時間、地點、人；

（3）促使學生學會自我控制，平衡好游戲和學習之間的關系，使興趣和學業(yè)兩不誤；（4）事先要有周密的計劃，事中要加強監(jiān)督，提高執(zhí)行力，事后注重學生的總結(jié)提高；（5）在大的原則制定好后，要相信學生，不要過分干涉學生的社團活動。

總之，從對電子競技的拒絕、猶豫，到接受，再到參與活動、正面的引導，是個不斷令人思考和改變的過程，其中還有很多的困惑需要解決，但無論如何，我們都是希望學生能夠健康而快樂的成長和發(fā)展。為此，我一直努力著！【補充說明】

1、什么是電子競技運動？

國家體育總局對電子競技的定義為：“電子競技運動就是利用高科技軟硬件設備作為運動器械進行的、人與人之間的智力對抗運動。通過運動，可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團隊精神。”

2、什么是WCG？

WCG全稱WORLD CYBER GAMES 即世界電子競技大賽。是全球第一個最大規(guī)模的電子競技賽事，同時也被業(yè)界譽稱為電子競技的奧運會。自2000年起，已舉辦了九屆，2008年的第九屆共吸引了85個國家的選手參賽，今年的舉辦地在中國，時間為11月。一年一度的WCG大賽如今已成為引領數(shù)碼娛樂文化的先鋒。

北京市八一中學 信息技術(shù) 巴軍

2009年9月

第四篇：勞動合同法誕生記

勞動合同法誕生記：黑磚窯案助其全票通過

《勞動合同法》在制定起草中間，經(jīng)過無數(shù)次爭論和修改，最終《中華人民共和國勞動合同法》將于2008年1月1日正式施行。《勞動合同法》起草過程中，從全國征集到的意見超過19萬條，2007年6月29日，《勞動合同法》在全國人大常委會審議了4次才最終得以全票通過。

2008年1月1日，《中華人民共和國勞動合同法》正式施行，這部法律牽涉億萬勞動者的切身利益，很多媒體都在對它細細解讀，我最想告訴大家的是兩個數(shù)字：《勞動合同法》起草過程中，從全國征集到的意見超過19萬條，它在全國人大常委會審議了4次才最終得以通過。

19萬條意見讓我們看到了，《勞動合同法》在大家心目中的地位，而4次審議，告訴我們這部法律的誕生充滿了波折，今天我們就帶著這兩個數(shù)字一起來回顧一下，《勞動合同法》出臺的前前后后。

中國人民大學勞動和社會保障法研究所所長黎建飛：“《勞動法》在實施的10多年當中出了一系列的問題，第一、合同簽訂率低；第二、短期合同盛行，勞動者很難簽到長期合同，一年一簽成為普遍現(xiàn)象，甚至是一年數(shù)簽；第三就是試用期濫用，頻繁使用試用期，反復約定試用期，第四是違約金的濫用。”

黎建飛，中國人民大學勞動和社會保障法研究所所長，參與了《勞動合同法》的起草工作，在《勞動法》實施的13年里，勞動爭議糾紛大幅度增加，勞動合同問題成了眾多勞動爭議案件的核心。

沒有合同，工人就沒有任何保障。據(jù)了解，我國目前中小型非公有企業(yè)的勞動合同簽訂率還不到20%，60%以上用人單位和勞動者的勞動合同是一年一簽，有的甚至一年幾簽，作為中華全國總工會法律工作部副部長，謝良敏經(jīng)常接到來自全國各地的投訴，然而謝良敏也很無奈，因為用人單位在鉆《勞動法》的空子，在法律責任中沒有明確規(guī)定建立勞動關系就要簽訂勞動合同，對不簽勞動合同的法律責任規(guī)定的不清楚。

《勞動法》給用人單位留下了很多可以鉆的空子，不簽勞動合同、簽訂短期合同、拖欠工資的事情頻繁發(fā)生，還有一種《勞動法》里沒有規(guī)定的用工形式——勞務派遣也被越來越多的用人單位采納，這樣一來，勞動者就被放到了一個模糊地帶，他們經(jīng)勞務公司派遣，到用工單位工作后，一旦合法權(quán)益受到侵害，到底該由勞務派遣單位負責，還是該由用工單位負責，就成了一個在法律上無法解釋的難題。

在中華全國總工會法律工作部副部長謝良敏看來，勞動派遣之所以遭到用人單位的濫用，實際上是用人單位推卸責任的一種行為，非常需要通過法律來規(guī)范勞動派遣。

2005年10月，全國人大常委會展開了《勞動法》執(zhí)法大檢查，重點檢查簽訂和執(zhí)行勞動合同、落實和完善最低工資制度、解決拖欠工資問題和實施社會保險等問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)《勞動法》施行情況不容樂觀，對此全國人大常委會提出了具體的建議：要在全國范圍內(nèi)推行以勞動合同為基礎的勞動用工登記制度，明確用人單位是簽訂勞動合同的責任主體，不簽訂勞動合同就是違法行為。

而實際上，從2004年開始由勞動保障部牽頭，《勞動合同法》就已經(jīng)開始了起草工作，但正是全國人大常委會對《勞動法》的執(zhí)法檢查，直接推動了《勞動合同法》的誕生。

全國人大法工委行政法室副主任張世誠：“《勞動法》的執(zhí)法檢查對《勞動合同法》的出臺是有積極的重要的促進作用的。”

一些用人單位侵害職工權(quán)益，并不是偶然現(xiàn)象，全國人大常委會展開的《勞動法》執(zhí)法大檢查，掀開了這個蓋子，如何堵住《勞動法》的漏洞成了立法者的當務之急，亡羊補牢的第一步，就從制定《勞動合同法》開始，而這一步也正應了一句老話，萬事開頭難。

2006年3月20日，《勞動合同法草案》開始向全社會公布征求意見，這是我們國家自建國以來向社會公開征求意見的第五部法律，然而沒想到引起全國人民的高度關注，在短短的一個月時間，收到了19萬條意見，這在中國的立法史上是從來沒有過的現(xiàn)象，而這時大量來自用人單位方面的意見，如企業(yè)的規(guī)章制度要經(jīng)過工會和職工代表大會討論通過，用人單位一方的代表對這個反映意見較大，對《勞動合同法草案》第二稿的修改產(chǎn)生了重要影響。

然而，法律畢竟需要平衡各種社會關系和社會利益，全國人大法工委行政法室副主任張世誠表示，《勞動合同法》該保護的要保護，該注意的也要注意，不好簡單的說就是保護一方的權(quán)益。

2006年12月26日，已經(jīng)歷經(jīng)一年修改的《勞動合同法草案》(第二稿)提交全國人大常委會審議，然而各方代表對于這一稿的意見分歧依然很大，但爭議的焦點已經(jīng)集中到了勞務派遣、終止勞動合同的經(jīng)濟補償和無固定期限勞動合同等問題上。

2005年到2006年是我國煤礦安全事故高發(fā)的兩個年份，大量礦難事故發(fā)生后，許多礦主刻意隱瞞死亡人數(shù)，針對這些突發(fā)的事件，《勞動合同法草案》第三稿中就特意加入了相應的條款：要求勞動關系從用工之日起建立，而且要求在建立勞動關系時，要建立職工名冊。

2007年4月20日，《勞動合同法草案》第三稿提交全國人大常委會審議，一般的法律在三審的時候都能通過，然而這部《勞動合同法草案》到了第三稿的時候，在試用期、服務期以及就業(yè)限制等焦點問題上，各方面都沒有妥協(xié)，第三稿的討論仍然激烈。

《勞動合同法草案》進入到了第四稿的修改之中，然而就在此間，一起突發(fā)事件讓《勞動合同法》的出臺突然加速。張世誠認為，如果沒有發(fā)生這個事情，這部法律可能還得討論一段時間。

《勞動合同法》在制定起草中間，經(jīng)過無數(shù)次爭論和修改，其實，圍繞法律草案的每一輪爭論，每一筆修改，都是在對各方利益重新做一次權(quán)衡和調(diào)節(jié)，那又是什么事件，最終促成了《勞動合同法》的誕生？謝良敏：“應該說它‘黑磚窯’事件的出現(xiàn)，使《勞動合同法》最后能夠全票通過。”

2007年5月隨著山西省一些地方存在“黑磚窯”的現(xiàn)象被媒體披露后，引起了社會輿論的強烈關注，起初，山西省一些地方的公安機關根據(jù)群眾舉報，在運城、臨汾和晉城一帶查處了幾處涉嫌非法用工的黑磚窯，但是在搜查過程中，卻發(fā)現(xiàn)這些黑磚窯存在著拐騙農(nóng)民工、限制人身自由、雇用童工，甚至毆打農(nóng)民工致人死命的嚴重違法犯罪行為。

在檢查的3347戶磚窯廠中，涉及非法使用農(nóng)民工53036名，經(jīng)調(diào)查，已立案534件，取締非法磚窯廠315個，補發(fā)拖欠農(nóng)民工工資72萬元，涉及農(nóng)民工1024人。謝良敏作為國務院聯(lián)合調(diào)查組的成員，在山西工作了兩個月。

謝良敏：“黑磚窯這個問題反映了我國的勞動制度，我們的勞動監(jiān)督檢查制度，我們的工商登記制度，以及咱們公安管理方面都存在一定的漏洞，因為黑磚窯這個事件發(fā)生之后，實際上涉及到公安部門，工商登記部門，涉及到勞動監(jiān)查部門，這些都有相應的責任。”

記者：“那對我們這部法律制訂的上面，具體的哪些條文，產(chǎn)生什么樣的效果？”

謝良敏：“現(xiàn)在應該說現(xiàn)在的93條和94條，乃至95條都是這個根據(jù)黑磚窯這個事件的影響，做出的有針對性的問題。”

《勞動合同法》第93條和第94條規(guī)定了不具備合法經(jīng)營資格的用人單位和個人承包經(jīng)營違法招工，給勞動者造成損害的，要承擔相應的責任，而第95條更是第一次對勞動行政部門和有關主管部門及其工作人員玩忽職守等行為規(guī)定了具體賠償和責任。

與此同時，山西“黑磚窯”事件還直接造成了第38條的修改。

黎建飛：“‘山西黑煤窯’事件向人們揭示著這么嚴酷的現(xiàn)實，這么殘忍的事件，因此他就增加了個第二款，遇到這種暴力、威脅這種摧殘，不需要通知就可以走人，剩下的權(quán)利你再來主張就可以，這一個條文是最典型的。”

山西“黑磚窯”事件不僅使法律條文發(fā)生了修改，更直接推動了《勞動合同法》的在2007年6月29日全國人大常委會上全票通過。

記者：“如果說沒有這個‘黑磚窯’事件的話大家還得爭論？”

謝良敏：“估計還要爭，因為‘黑磚窯’事件發(fā)生之后，很大的刺激了立法機關，包括眾多委員的感到不可理解，感到必須要加以嚴懲，所以說這就推動了這部法律的通過。”

盡管這部法律經(jīng)過了四次審議才正式公布，但并不能認為這部法律已經(jīng)很完善，謝良敏告訴記者，目前國家已經(jīng)開始了《勞動合同法》實施細則的制定工作。

謝良敏：“現(xiàn)在國務院法制辦已經(jīng)在征求關于《勞動合同法》的實施條例，已經(jīng)在征求意見了，估計可能沒有多長時間也就該公布了，除此之外，勞動保障部門也在制訂一些具體的實施辦法，就說是對一些個很具體的問題，要做出相應的規(guī)定，因為畢竟法律它不可能，一部法律，不可能把所有的事情都規(guī)定清楚，還要通過相應的法規(guī)和規(guī)章，乃至問題解答，這個解決一些細節(jié)問題。”

半小時觀察：好法還需落到實處

最近一段時間，不少企業(yè)的老總一坐下來就開始愁眉苦臉地探討如何應對《勞動合同法》帶來的壓力。《勞動合同法》實施的日子越來越近，關于新法背景下的勞動糾紛新聞也越來越多。很多企業(yè)，包括國家著名的跨國公司，為了公司的利益都在試圖鉆《勞動合同法》的空子，以規(guī)避可能的風險。

《勞動合同法》的出臺是一個利益博弈的結(jié)果，企業(yè)和勞動者的責權(quán)利都以法律條文的形式確定下來，但是，我們注意到，這部法律的具體實施仍有很多地方還是空白。我們也呼吁相關部門，能夠盡可能讓全社會充分討論實施細則，并盡快出臺。因為，只有保障了大多數(shù)人的權(quán)益，才能保障中國經(jīng)濟的活力。

第五篇：手抄報誕生記 四年一

手抄報誕生記

鞍子山鄉(xiāng)中心小學 四年一班 滕廣溢

天啊！不會吧！讓我們每個小組做一張手抄報，內(nèi)容要與“大自然的啟示”有關，周五就要評比！其實做手抄報也沒什么關系，關鍵是您先提前告訴我們一聲啊！只有兩天時間！算了，我就不和您計較了，時間短、任務重，趕緊進入臨戰(zhàn)狀態(tài)吧。

看著別的小組手忙腳亂的樣子，本少爺我可是運籌帷幄。辦手抄報有什么難的，這簡直是張飛吃豆芽——小菜一碟。我，作為第四小組的老大，當然要帶領我們小組勇奪第一。簡單的商量之后，便下達了任務：寇晶和我負責版面的設計，唐恩河和陳堯龍負責資料的搜集。周三早上把各自的資料和設計小樣帶到學校。

放學回家，我便馬不停蹄地進入到工作狀態(tài)，翻閱書刊，“百度”搜索，一次又一次地設計，一次又一次地否定，還好，終于設計出了三種不同的版面。就等著明天接受崇拜的目光吧！哈哈哈??

周三早上，我一一檢查：唐恩河！你、你、你你你你你，這是什么資料？讓你搜集“大自然的啟示”資料，你倒好，竟然找了一堆花草樹木的圖片，我暈！好在陳堯龍的資料還符合主題，否則巧婦也難為無米之炊啊。再看寇晶的版面設計，簡單、土氣，和我就不是一個檔次的。接下來讓你們看看我的大作。我的設計稿呢？明明記得裝進書包里了，怎么不見了？天哪！不會是扔家里了吧。好糗啊，頓時想找個地縫鉆進去。沒辦法，只好周四再大展身手了。

周四下午第一節(jié)課，我們進入到最后的緊張設計之中。寇晶和我是小組的“主力”，既負責畫畫，又負責謄寫資料。陳堯龍和唐恩河就只有“打零工”的份了。可天有不測風云，陳堯龍確因為周三的錯字單沒改完，被老師罰重寫了，因此我們組少了一個“零工”，而唐思河卻連零工的級別都沒達到，涂色雜亂，典型的“搗蛋鬼”！！好在陳堯龍很快補完了作業(yè)，唐恩河也能及時修改不足之處，四人齊心協(xié)力，終于在下課前上交了作品。瞧瞧我們的手抄報，板塊設計得清晰明了，內(nèi)容配圖也很和諧，得，就等著明天的頒獎禮啦！

周五，姜老師把我們制作的手抄報都貼在了教室后面的儲物柜上，請來了教導處的領導和中年級組的老師做評委。經(jīng)過緊張的投票環(huán)節(jié)，結(jié)果果然不出我所料，第一名的獎狀順利被我們小組收入囊中。聆聽著老師的表揚，看著同學們的贊許目光，此時的我們被成功的喜悅包圍著，覺得所有的辛苦都沒有白費。這真是付出就有回報，當然，主要是我這個小組長厲害。不好，小尾巴又開始翹起來了??

【教師簡評】

文章開頭新穎,使讀者對制作手抄報的過程產(chǎn)生濃厚的興趣。字里行間充滿童真童趣,尤其心理描寫很突出，“就等著明天接受崇拜的目光吧！哈哈哈??”，等等，歡聲笑語不絕于耳。不失為一篇佳作。

指導教師：姜元霞