第一篇：環境與職業評估

環境與職業評估

1.人才供需狀況與就業形勢分析

在全球經濟危機的今天，全球經濟持續低迷，然而一個奇怪的現象卻是：有些中專或大專畢業技術生供不應求，而當代大學生卻難以就業。針對此類現象我們進行了深入的調查發現：一方面，由于產業結構的調整，產生了對專業人才的新的類別需求、層次需求和數量需求，像數控技術應用、汽車維修、計算機應用與軟件技術、護理等不少行業都出現了人才緊缺的情況;另一方面，在勞動力市場上用工單位需要的大量技術工人短缺，出現了“技工荒”。中職畢業生之所以深受用人單位歡迎，其中主要的因素還在于中職畢業生可塑性大，敬業精神較強，能把所學專業隨時應用于實踐，工資待遇要求也低于本科以上學歷的人員。就其主要原因如下：一是現代化制造業急需技術工人。當前我國工業化已經進入新階段，現代制造業的發展需要大批技術工人。二是家長觀念更加務實。一些學生選擇中職是抱著“就業一人、脫貧一家”的想法。調查顯示，50%以上的農村學生和家長愿意選擇就讀職業學校;49%的學生為了早日就業、24%的學生為了技術致富而選擇了中職學校。

而針對就業形勢分析發現：目前是有些崗位招不到職員，而有些則是數千人應聘一個崗位。就總體而言，目前的就業前景是不容樂觀的。這主要體現在一下幾個方面：1．就業困難急劇增加

大學生從20多年前的“天之驕子”成為一個集中的弱者群體。2007 年之后，不少大學生開始出現失業或者隱形失業的狀況，到2009 年大學生失業問題開始成為全社會重點關注的問題。2010 年，大學生就業形勢更加嚴峻。教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業生就業工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，如果說09年是經濟最困難的一年，則10年可能是最復雜的一年。

2.職業對人才素質要求

對于社會競爭日趨激烈的今天，擁有怎樣的素質才能立于不敗之地呢?下面我將列出現在職業人應具備的基本素質。

1、經濟全球化和社會主義市場經濟對人才素質的新要求（1）具有市場經濟概念和全球戰略眼光。

（2）具有改革創新觀念和開拓進取意志。

（3）具有競爭合作觀念和時間效率意識。

（4）具有法制道德觀念和自律自勵品質。

（5）具有全面發展觀念和國家民族精神。

2、從“四個統一”看黨和國家對大學生的希望和要求 分析和綜合近些年用人單位選擇畢業生的基本趨向，其共同點是著重考察畢業生的七個方而

（1）思想品德 通過看檔案或走訪有關人士來了解

（2）知識水平和知識結構通過看成績單或當場測試來了解

（3）心理和身體素質

（4）語言文字表達能力

（5）特長 這是在各方面素質基本前提下，表現出的諸如外語、計算機、科研、語言文字、組織管理等某一方面超出其它人的能力

（6）待人接物的禮儀 待人接物禮貌熱情，言談舉止大方得體。將給用人單位留下好的印象；相反。不懂禮貌，言談舉止狂妄或過分拘束或矯揉造作、故作姿態等。那會引起用人單位的反感。

3.職業對人格特質要求

人格是穩定的、習慣化的思維方式和行為風格，它貫穿于人的整個心理，是人的獨特性的整體寫照。人格對于管理者來說是很重要的，它滲透到管理者的所有行為活動中，影響管理者的活動方式、風格和績效。大量研究和實踐表明：一些樣式的人格類型和管理活動有著特定的關系，它們對團體的貢獻不同，所適宜的管理環境也不同。所以擁有良好的人格特質在就業競爭中就顯得格外重要。總結企業對員工的要求發現以下特質是必要的:

第一，在對待現實的態度或處理各種社會關系上，表現為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關心和積極參加集體活動；對待自己嚴格要求，有進取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業，表現得勤奮認真。

第二，在理智上，表現為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創新意識和創造能力。

第三，在情緒上，表現為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。

第四，在意志上，表現出目標明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質。

具有上述這些良好性格特征的人，往往是在群體中受歡迎和受傾慕的人，或可稱為“人緣型”的人。當然，任何人都不可能完全具備這些良好品質，人們之間在具備這些性格特征的數量和質量上的差異，就決定了個人對他人的吸引力的不同。據國外有關專家調查結果顯示，有魅力的員工更加討消費者喜歡，也更加容易的使談判成功。所以培養上述人格特質就顯得尤為重要。

4.職業對能力的要求

隨著市場競爭的加劇，企業倒閉、轉業、兼并的可能性越來越大；受其影響，職業的供給數量、市場價格也在不斷變化。另外，因擇業者的才能、素質水平存在著差異，以及求職預期與現實社會的矛盾，擇業者要想得到一份滿意、適合自己的職業變得越來

越困難。因此，我建議當代大學生能不斷調整自己的求職預期與職業定位，提高自己在職業社會中的生存與發展能力職業能力包括9種.（1）一般智力：主要指學習能力，即獲取、領會和理解外界信息的能力，以 及分析、推理和判斷的能力。（2）表達能力：以語言或文字方式有效地進行交流、表達的能力。（3）計算能力：準確而有目的地運用數字進行運算的能力。（4）空間感：憑思維想象幾何形體和將簡單三維物體表現為二維圖像的能力。（5）形體知覺：覺察物體、圖畫或圖形資料中有關細部的能力。（6）色覺：辨別顏色的能力。（7）手指靈活性：迅速、準確、靈活地運用手指完成既定操作的能力。（8）手臂靈活性：熟練、準確、穩定地運用手臂完成既定操作的能力。（9）動作協調性：根據視覺信息協調眼、手、足及身體其他部位，迅速、準確、協調地做出反應，完成既定操作的能力。那么怎么樣提高自己的職業能力？一選擇與決策，人生存的基本技能做出明智的選擇是一項與每個人的成長、生活息息相關的基本生存技能，我們的每一個決定，影響、左右了我們的職業生涯發展和個人生活質量。在我們的一生中，需要花費無數的時間與精力來選擇或做出決定，小到選乘公交車，大到求學、擇業，還有戀愛與婚姻??的確，成功與幸福很大程度上取決于我們在“十字路口”上的某個決定。二.影響職業選擇的三大因素（1）發現與探索自我。幫助大學生了解自己的職業需要，即自己想從事什么職業；了解自己的氣質與個性特點，分析自己適合從事什么職業；了解自己的職業能力及其傾向，看看自己從事什么樣的職業才能最充分地發揮潛能、實現自我價值。（2）認識職業世界。以動態、發展的眼光看待職業世界，認清職業社會發展的趨勢，了解相關職業的特性及其對就業者的要求。（3）尋求最佳的人職

5.職業對技能訓練要求

針對日趨嚴峻的就業形勢，我們不得不提高自己的相關技能，包括和自己專業相關的一些知識。主要表現在以下幾個方面：

（1）緊跟專業技能方面的要求，隨時更新自己的知識庫，是自己處于領先狀態。

（2）努力學習相關知識，使自己成為復合型人才，達到舉一反三的目的。

（3）培養個人興趣愛好，使自己處于良好的工作狀態，使自身的工作及相關素養得以提

高。

綜上所述，不難看出職業訓練對職業的重要性，所以我們當代大學生應奮起學習以使自身處于不敗之地。

第二篇：職業評估

我的第一份職業清單

1霍蘭德職業興趣測評結果CSR，(事務型,社會型,實用型)由此可知適合我的職業是：喜歡固定的、有秩序的工作或活動，喜歡按計劃辦事，細心、有條理，對文字和數據比較敏感，不喜歡主動決策，習慣于服從，一般較為忠誠、可靠的職業。（如：文秘，會計，編輯，精算師，銀行家，理財師，企業主管等）。2從價值觀的角度來說，5個最重要的分別是 有學習/發展/成長的機會（能過在工作中積累經驗與進步），工作與生活平衡（工作不是特別忙，有充足時間照顧自己家庭），人際關系/歸屬感（能過與朋友同事處理好關系，工作上相互照顧），物質保障/高收入（充分滿足自己生活，有閑錢），有益于社會（能夠為社會做自己能做的事）MBTI選擇：ISTJ,(內向,感覺,思考,判斷)即稽查員和事務料理員的角色，即內向，注意力指向感覺，靠思考判斷，采取行動的方式是判斷。

總結，我是一個學日語的學生，對于我來說，首選的職業是管理一類的有學習成長機會，工作生活平衡，高收入的職務，這要求我在學好日語的同時要學習管理方面的知識，以增強競爭力；其次我要選自于我專業息息相關的翻譯事業，因為我不喜歡主動決策，習慣于服從，并且能過在工作中積累經驗與進步，能過與朋友同事處理好關系，工作上相互照顧，靠思考判斷，采取行動的方式是判斷，選擇這個職業要求我一定要學好自己的專業，才能找到好的工作，同時我要克服內向，喜歡固定工作時間的弱點。第三我可以選擇會計、文秘等工作，這與我的職業興趣息息相關，但是這和語言沒有太大關系，因而我需要自己在課下認真學習。

總之，無論選擇哪種職業，都需要我們繼續努力奮斗，已找到好工作，實現自己的價值！

第三篇：安全與職業衛生評估自查報告

安全與職業衛生評估自檢通報

按照《安全與職業衛生評估辦法》要求，安全與職業衛生各評估小組對照《安全與職業衛生評估表》，逐條逐項進行排查，及時形成了自查報告。為全面做好安全與職業衛生評估工作，安全科“雙基”辦對各專業自查情況進行匯總，現通報如下。

項目一：安全生產保障評估

第二項：安全生產規章制度（安全辦公會議制度、安全目標管理制度、安全獎懲制度、安全投入保障制度、安全技術審批制度、領導帶班下井制度、安全檢查制度、事故統計報告制度、入井人員管理制度）等未以正式文件發布。

整改期限：8月1日前整改單位：安全科 第三項：財務預算（）、使用計劃和上一年安全提取使用情況應備案。

整改期限：8月1日前整改單位：財務科 第四項：安全技術網路文件應修改，總工程師管理體系未形成正式文件。

整改期限： 8月1日前整改單位：生產科 第六項：重大危險源評估報告無備案回復。

整改期限：8月5日前整改單位：生產科 第七項：勞動定員二次備案無回復。

整改期限：8月5日前整改單位：企管科 第八項：從業人員工傷保險只繳到5月份

整改期限：8月5日前整改單位：勞資科 項目二：采煤

第一項：《3205綜放工作面設計》中個別設計內容與作業規程不符合綜采單體支柱入井前、采煤工作面或使用時間超8個月的支柱，未按要求逐根進行壓力試驗。

整改時間： 8月6日前整改單位：生產科 第二項：綜采支架壓力檢測系統信號不通，待廠家維修、調試（已將問題反饋至生產廠家）

項目三：掘進

第四項：未建立支護材料基礎臺賬。

整改期限：8月5日前整改單位：掘一工區、掘二工區 第八項：F2探巷耙裝機固定不牢。

整改期限：8月1日前整改單位：掘一工區 第九項：32采區皮帶下山有一處失修。

整改期限：8月1日前整改單位：生產科

項目四：機電

第五項：井下現場存在煤礦禁用淘汰設備。

整改期限：8月6日前整改單位：機電科 項目五：運輸

第四項：東翼122探巷、32采區軌道下山未安設機械運送人員設備。

整改期限：8月6日前整改單位：機電科 項目六：通風系統

第五項：進入夏季高溫季節，井下個別地點溫度超出規定。增改期限：8月5日前整改單位：通防工區、機電科 第十項：通風系統立體圖不規范。

整改期限：8月5日前整改單位：通防工區 項目七：防治瓦斯

第九項：瓦斯智能巡檢系統由于老化及現場條件限制使用不正常。

整改期限：8月6日前整改單位：通防工區 項目八：綜合防塵

第五項：綜放采煤工作面由于地壓較大和防治沖擊的原因煤體注水未達到標準要求。

整改期限：8月6日前整改單位：通防工區 項目九：防滅火

第四項：井上下消防材料庫物資配備與《礦井防滅火規范》和《礦井通風安全裝備標準》要求有差別。

整改期限：8月6日前整改單位：通防工區 第六項：井下部分巷道內消防管路未嚴格按照要求安設閥門，安全間距不符合規定要求。

第十項：由于3205工作面距離較遠，束管監測系統抽氣能力不能滿足正常從3205工作面兩隅角及采空區氣泵抽樣進行分析，只能人工現場取樣分析。

整改期限：整改單位：通防工區 項目十：監測監控系統

第三項：作業規程對電源電纜的敷設，沒做出明確規定。整改期限：8月1日前整改單位：調度室 第五項：監測數據有時不準確。

整改期限：8月1日前整改單位：調度室 項目十一：防治水

第三項：水文地質觀測系統內容不全。

整改期限：8月5日前整改單位：生產科 項目十三：供水施救系統

第二項：地面水池無防凍和防護措施資料。

整改期限：8月5日前整改單位：機電科 第九項：供水施救系統圖繪制不完善。

整改期限：8月5日前整改單位：機電科 項目十四：職業衛生

第二項：采掘工作面存在高溫現象。

整改期限：8月5日前整改單位：機電科 第八項：離崗查體通知書都下，但不能保證每人都去查體和查體結果。

整改期限：8月5日前整改單位：醫務室 項目十六：安全標志

第一項：

1、井下個別設備無安全標志；

2、試驗涉及安全生產的新技術、新工藝、新設備、新材料前，必須經過論證、安全性能檢驗和鑒定，沒制定安全措施；

3、新產品試驗前備案礦用新產品在進行工業性試驗之前，生產單位和承擔工業性試驗的單位應制定相應的安全措施，沒報礦用新產品工業性試驗所在地省級安全監管監察部門備案。

整改期限：8月5日前整改單位：安全科、機電科 第二項：1.井下安全標志牌圖例、文字、材質、防腐、阻燃、抗靜電、抗老化等項目不符合AQ1017-2005《煤礦井下安全標志》規

定要求。2.井下安全標志牌未懸掛、維護、管理：沒懸掛位置明顯、內容清晰，無定期維護，專人負責。

整改期限：8月5日前整改單位：安全科、機電科 第三項：缺少防沖擊眼護具、保護足趾安全鞋、安全網、密目式安全立網。

整改期限：8月5日前整改單位：勞資科

項目十七：安全培訓

第一項：未明確主要負責人為安全培訓第一責任人

整改期限：8月5日前整改單位：企管科

第五項：安全生產管理人員中注冊安全工程師比例未達到4%；鄧總證件過期未參加復訓。

整改期限：8月5日前整改單位：安全培訓中心 項目十九：人員定位系統

第三項：監測日報應有礦領導或值班領導的簽字；中央變電所、中央水泵房未安人員定位基站。

整改期限：8月6日前整改單位：調度室

第七項：定位卡無身份證號、出生年月信息。

整改期限：8月6日前整改單位：調度室

第九項：系統不能夠對全礦井、局部區域、單個設備、指定標識卡等不同目標下發命令，未配備移動式讀卡器。

整改期限：8月6日前整改單位：調度室

項目二十：通信聯絡系統

第四項：無警報、求救信息報表。

整改期限：8月6日前整改單位：調度室

第六項：重要崗點無直通電話。

整改期限：8月6日前整改單位：調度室

注：各單位認真對照《安全與職業衛生評估表》內容和標準，不折不扣整改落實，舉一反三，全面做好安全與職業衛生評估迎檢工作。

二○一二年七月二十八日

第四篇：職業發展目標與評估

職業發展目標與評估

姓名：楊玉瑩 學號：20121501152 系部：信息系 年級班級：12計應 任課教師：趙盼盼

1·短期目標

通過本學期的學習，我徹底明白了作為人類我們不能沒有目標，沒有目標就沒有實現理想的希望。所以我在大學期間給自己制定了以下的短期目標。

<1.總目標：具備理論知識，加強動手能力，提高綜合素質。明確各科重點，掌握技能。

<2.分目標：通過計算機二、三級和英語三級B考試，努力學習取得獎學金，考取教育學資格證，在各校園組織活動中獲獎。

<3.策略措施：認真學習，重視動手能力和技能操作，閑暇時光學習英語和復習鉆研計算機知識、操作。參加院系各類活動，了解專業前景和需求。2·中期目標

職業理想對于我們并不遙遠，中期目標的制定是實現理想的一大步，所以對于畢業后的5年做了相應規劃。

<1.總目標：適應工作，在工作中取得優異成績。提高個人的從業資格，獲得老板和同事的認同。

<2.分目標：畢業后二年內取得計算機四級證書，第四年取得有關方面的相應證件。

<3.策略措施：繼續學習，將專業知識應用于實踐中。不放棄外語的學習，多與人溝通交流，向同事虛心請教不懂的知識和操作方法。3·長期目標

最后理想的實現是理想職業的實現，能不能實現理想取決于目標的能否實現。

<1.總目標：獲得老板信任，努力做好本職工作，取得升職和加薪空間。<2.分目標：不忘學習一切有關計算機方面的知識，在以后的日子里考取會計資格證、市場和營銷證件。

<3.策略措施：努力學習，學習計算機和會計學及市場營銷。通過夜校，提升自身素質，拓寬知識面。4·風險評估與調整

“人無遠慮，必有近憂”，在職業生涯規劃中，即使目標的設定是科學的，但人算不如天算，事情的發展并非總是按照個人的主觀意愿進行的。會遇到種種的困難與問題，所以需要做好修正的準備。如： 1.推動職業目標實現的積極因素：

（1）我們是學習計算機專業的，具有一定的基礎。

（2）我們學習C語言程序設計，對編程有一定的了解。（3）學習英語是具備計算機專業術語的準備。

（4）我喜歡計算機，對計算機有較大的興趣和愛好。2.阻礙職業目標實現的積極因素：

（1）畢業后有可能競爭壓力較大。

（2）隨著學習計算機人才的不斷增加，就業市場逐漸減小。（3）整天面對計算機乏味無聊以及對身體有較大的傷害。（4）計劃趕不上變化，信息更替迅速。

1.積極因素最大化，消極因素最小化或轉化成積極因素的行動：（1）加強對計算機的學習及動手操作能力。（2）參加一切與計算及有關的活動。（3）運用計算機創新發展，增加樂趣。

（4）學習其他對于計算機有關的專業知識和對市場有用的信息，增加就業機會。2.總結

“今天我們在玩樂，明天我們在懺悔，后天我們在靜待死亡！”這句話充分體現了當代大學生對職業規劃的迫切需求。職業發展的趨勢是可以燎原的星星之火。人活著就要有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的認知。況且當代大學生呢！所以人們以離不開職業規劃了??

第五篇：會計職業評估

PY

Naati

多讀一個Master湊兩年

讀Non award

讀完本科或碩士學位，相信大家都會對未來有所規劃。如果打算繼續留在澳洲發展，拿到PR（永久居住證）將會是所有人都關心的問題。澳大利亞移民局從2012年7月1日開始正式實施的獨立技術移民（189簽證）項目為大多數留學生提供了新的移民途徑。根據去年和今年官方公布的數據顯示，移民配額中70%左右分配給了189獨立技術移民（如2013年的總移民配額為19萬，189簽證所占的配額為13萬）。

189簽證申請條件

* 獲得EOI邀請（be invited to apply）；

* 年齡低于50歲；

* 從事SOL 職業列表上的工作，并且通過職業評估；

* 雅思最少取得4個6的成績；

* 評分達到60分；

* 符合身體和品格要求。

189簽證申請流程

主申請人首先需要通過職業評估，在雅思成績達到至少4個6的同時(A類,G類皆可，考試成績有效期3年)，提交EOI申請。

收到EOI邀請后，主申請人需在60天內遞交189簽證申請資料，同時支付澳幣3060的申請費。該簽證申請中可以隨同的親屬包括，主申請人的配偶和子女。

職業評估（以會計為例）申請189簽證要求主申請人的職業在移民局SOL移民列表上，并且已通過職業評估。職業評估由移民局認可的職業協會執行，如，與計算機相關的職業需由澳大利亞計算機協會(The Australian Computer Society，ACS)評估，與會計相關的職業需由澳洲注冊會計師協會（Certified Public Account Australia，CPA Australia）或澳洲會計師公會（Institute of Chartered Accountants，CA）評估。

在此，詳細介紹會計（221111 普通會計 Accountant(general)）的職業評估：

評估機構：CPA或CA(兩家機構區別不大，評估結果澳洲移民局都認可。小小的區別：將來有志于在各大會計師事務所工作的，建議做CA認證，若是要進公司做財務，建議做CPA認證）

評估要求：

1、學歷及課程要求

主申請人取得本科或以上學歷，所學課程包含以下12門核心課程中的9門，即滿足學術方面的職業評估。但請于就讀前核實所開設的會計相關課程是否在CPA認證課程范圍內，1.a.b.c.d.本科/碩士即將畢業，想盡快為移民澳洲做準備

學校官網一般會注明。門核心課程具體如下：

1． Accounting systems and processes(basic)會計系統和流程

2． Financial accounting(financial and corporate)財務會計

3． Management accounting 管理會計

4． Accounting theory 會計理論

5． Commercial law(introductory, including contracts)商法

6． Economics 經濟學

7． Quantitative methods 計量準則

8． Finance(corporate)金融學

9． Information systems design and development 信息系統設計和開發

10． Auditing 審計學

11． Australian taxation law 澳大利亞稅法

12． Australian company law 澳大利亞公司法

2、語言要求

A類雅思4個7，即聽說讀寫都必須過7分。

澳大利亞會計學畢業生如果雅思只達到4個6，但學歷及課程滿足職業評估要求，可以用評估函申請畢業生工作簽證（485簽證）。獲得485簽證后，畢業生可以申請會計專業技術移民實習生計劃Skilled Migration Internship Program: Accounting(SMIPA)或利用此段時間考雅思。一旦英語成績達到相應要求，評估機構將會更新評估結果。

會計專業職業年課程（SMIPA）

簡介 會計職業年課程（SMIPA）是指澳大利亞移民及公民事務部批準認可的職業年課程，主要針對那些在澳大利亞學習至少滿2年并獲得澳大利亞會計資格證的學生。會計職業年課程是經澳大利亞注冊會計師協會（CPA）、澳大利亞特許會計師協會（ICAA）和澳大利亞國立會計師公會（NIA）聯合開發的課程，只有經過這三家機構全部認可并注冊的學校才能開設該課程。學制及內容

? 至少44周的課程培訓，其中包含相關公司的12周實習；

? 提供以就業為導向的職業發展與動手實踐課程的學習，包括本土文化、行為準則和未來職業期望等主要內容。

? 教學形式多樣化：師生面對面、小組討論、工作實習、案例分析、現場模擬、視頻會議、行業人事部人員客座講課。

課程結構

會計職業年課程（SMIPA）的主要目的是增強會計專業畢業生在澳大利亞的就業競爭力，提高畢業生將專業技術和通用業務技能運用到工作中的能力。

階段一：課程介紹

了解授課計劃及課程要求

階段二：專業技能培訓

在這一階段，學生將通過參加正式的專業技能培訓從而獲得以下能力：

語言/非語言技能，書面交流技能，團隊合作能力，商務環境，綜合德育教育/決策制定，職業規劃和就業

階段三：實習工作

SMIPA課程將為學生提供240個小時在會計專業領域工作的機會。實習單位對學生的表現進行監督和評價。學生在實習過程中通過“導師培訓項目”獲得導師的幫助和建議，相關單位為每位學生安排一名導師。

階段四：課程總結

在課程總結階段，學生、相關機構和導師將共同審核教學情況、學生取得的進步和成果并對學生的表現提出反饋意見，總結學生的優勢和劣勢。

另外，成功完成職業年課程的學生將獲得所在學校及相關職業會計機構聯合頒發的結業證書。取得此證書和之前的有條件認證即可做完整的會計職業認證。

會計職業年機構選擇

移民局承認的會計職業年學校共有以下14所。

? Academies Australasia Polytechnic: Melbourne

? Accountants Resource Centre: Melbourne, Sydney

? Australian Institute of Practical Accounting: Melbourne

? Brisbane North Institute of TAFE: Brisbane

? Education Centre of Australia: Melbourne, Sydney

? Holmesglen Institute of TAFE: Melbourne

? Navitas Workforce Solutions: Adelaide, Brisbane, Melbourne, Perth, Sydney, Adelaide ? Oten TAFE: Sydney

? Performance Education: Melbourne, Sydney

? Professional Pathways Australia: Melbourne, Sydney

? Queensland International Business Academy: Adelaide, Brisbane, Darwin, Hobart,Gold Coast, Melbourne, Perth, Sydney

? Swinburne University of Technology: Melbourne ? The University of Queensland, Institute of Continuing & TESOL Education: Brisbane ? TOP Education Group: Adelaide, Brisbane, Gold Coast, Melbourne, Rockhampton,Sydney

中國學生就讀較多的學校有：Accountants Resource Centre(ARC), Navitas,Professional Pathways Australia(Pathways)和Top Education Group(Top)。主要區別是：學費（8000澳元至13000澳幣）、部分課程內容（如Navitas有專門講解會計軟件的課程）以及實習期安排（從小公司會計到大會計師事務所）。學生只要正常就讀，達到學校的出勤及作業要求，即可按時畢業。

差5分，怎么辦？社區語言NATTI

案例一：學生A，會計本科畢業，年齡24歲，雅思4個7。移民局系統打分：年齡分25分（18歲至24歲）+英語分10分+本科學歷15分+澳洲本地就讀兩年以上5分=55分

案例二：學生B，會計研究生畢業，年齡26歲，雅思4個6，會計職業年畢業。移民系統打分：年齡分30分（25歲至32歲）+碩士學歷15分+澳洲本地就讀兩年以上5分+會計職業年5分=55分

這兩種情況都是比較常見的，年齡不夠或者雅思過不了4個7，都是55分，達不到移民局遞交申請的55分要求，怎么辦？社區語言加分（Credentialled community language qualifications）可以幫你獲取這至關重要的5分。2011年7月1日以前的政策是有指定社區語言的本科學位或者是澳大利亞翻譯協會（NAATI）的認證，2011年7月1日之后，社區語言加分就必須通過NAATI二級以上認證。

針對中國學生，可以加分的有以下幾項：

Para-professional interpreter 二級口譯（廣東話和普通話均可）

Professional Interpreter 三級口譯

Professional Translator 三級筆譯，中翻英或英翻中的其中一個方向即可

二級口譯難度不高，但來自中國的學生普遍讀寫能力強過聽說能力，自我感覺聽說能力比較好的同學，可以選擇二級口譯。

大部分同學選擇的是三級筆譯的英翻中方向，一般考核方式包括社會考試和完成NAATI認證課程。社會考試有幾個弊端：1.通過率低。通過率通常在20%以下；2.報考等待時間長。NAATI考試有最低報考人數限制，報考人數過少即意味著漫長的等待；3.出成績慢。考完試需等8到10周才能拿到成績，整個考試周期下來可能要耗費大半年時間。假如考試沒通過，同年再安排其他移民準備可能來不及。

NAATI認證課程

開設NAATI認可課程（NAATI Approval Courses）的學校，墨爾本共三所，分別是：莫納什大學、皇家墨爾本理工學院和澳大利亞翻譯學院（AITI）。悉尼共四所，分別是：悉尼翻譯學院(SIIT)、西悉尼大學、新南威爾士大學和麥考瑞大學。一般學生就讀最多的是AITI和SIIT，以下是SIIT的三級筆譯課程信息：

1.學時要求24周，一般入讀第4個月即可參加內部的課程考試。考試題目由學校老師出，考卷由NAATI考官批改。第一次考試如果沒有通過，將有一次補考機會，通過率（加上補考的）一般在70%以上。完成這個考試后，滿足學校的出勤及其他課業要求，即可在學時完成時獲得學校的結業證書和NAATI認證書。

2.學費7900澳幣