第一篇：2013年高考歷史試題分析和2014年備考

2013年高考新課標（全國卷Ⅱ）文綜歷史試題分析及2014年備考

高一歷史 張國棟

2013年的高考試題與前三年的試題相比，在保持基本穩定的基礎上，進行了一定的變化和調整，可以說是穩中有變，變中求新。我們具體地來分析一下：

首先，試題總體上是平穩過渡。從考察的能力來看，仍然是通過創設新材料、新情境，來考查學生綜合運用所學知識來分析和解決問題的能力，突出了對學科能力的考查；從分值的分布來看，今年和往年一樣注重對中國史的考察。今年中國史部分：約占55分；世界史部分：約占30分，而且選修題15分中國史有三道題，世界史只有一道題；從考試的重點來看，仍然是對主干知識的考察，如中國的土地問題、西方的政治制度等，還關注現實熱點問題和關注社會生活，如愛因斯坦熱、世俗文化的發展、京劇臉譜等等。

其次，試題有所變化。從題型的變化來看，選擇題沒有了圖片、表格和漫畫等圖表類，還有變化最大是41題，材料由文字變成了圖片，設問由論述觀點變成了比較評價，雖然學生對圖片不陌生，但是考察建筑體現的風格以及與政治的關系就需要考生具有扎實的基本功、較寬的知識面，而且有較強的知識遷移能力，重點是考察學生的歷史知識的運用；從出題的角度來看，主要從必修三思想文化史的角度。與以往考試相比，今年必修三思想文化內容比重增加，約占必答題的45%，而必修一政治文明的比重降到了26%，必修二經濟文明比重僅占必答題部分的14%；從考試的內容范圍來看，更加注重古今貫通、中外關聯。從出題的角度來，雖然思想文化史內容較多，但考察的內容卻是政治、經濟。如第40題的東西方文化的交流與碰撞、第41題的建筑與政治的關系。我認為今年最大的亮點是選擇題；和去年相比，今年的選擇題更加隱性地考查學生掌握和運用知識分析問題和解決問題的能力；和2010年、2011年相比，今年的選擇題更加符合學生的實際、通俗易懂。

通過對2013年高考試題進行分析和研究，對更好地指導我們高一的教育教學工作有重大的意義。面對高考試題的變化，我要做好以下的改進工作：

1、抓好主干知識以及主干知識中的相關的細節，弄清楚基本史實，這樣才能以

不變應萬變。

2、平時把書本變成材料，也可以補充材料，然后讓學生通過書本和材料來分析和解決問題，培養學生的分析、比較和歸納等的能力。

3、要有針對性的精選精練各類試題, 勿搞題海戰術，要有循序漸進的對學生進行方法的指導和訓練，注重每次練習后的自我反思,提高學生解答能力。

4、加強與同一學科教師之間的合作，取長補短，互通有無，提高自己的教育教學能力，集合大家的智慧去創造優秀的成績。

第二篇：2018高考全國卷歷史試題分析

2018高考歷史全國卷II評析

高考歷史試題重點考查核心價值、必備知識、關鍵能力和學科素養，體現高考內容改革對“助推改變應試教育，提升學生綜合素質”的積極作用，實現高考選拔德才兼備人才、促進學生全面發展的素質教育要求。2018年全國高考歷史卷主要體現了基礎與創新并存的特點，創新主要體現在41題的主觀題，選擇題主要是忠實于基礎史實的考察。

一、注重歷史核心素養，弘揚家國情懷

試卷中41題講述了古今中外種植利用大豆的歷史，展現了中國古代勞動人民的勤勞與智慧和近代機器大工業背景下科技進步與社會生活變遷。這要求考生能夠在不同的時空框架下理解中外歷史上大豆種植利用的變化與延續、統一與多樣、局部與整體，并對其作出合理的解釋。

選擇題24、26、29題，要求考生能夠通過從所給史料中提取有效信息，進而調動運動所學知識，認識史料作者意圖，并在此過程中體會史料實證精神。

非選擇題42題開放性試題一改往年“提取信息”、“擬定論題”、“說明原因”、“提出建議”等問題要求，直接讓考生“提煉一個啟示”，并結合史實予以說明。集創新性、綜合性、應用性于一體。這不僅要求考生對史實有基本的理解和價值判斷，還要求考生將對歷史的認識延伸到自身發展、社會現實、國家興衰的認識上，以史為鑒，學以致用。

二、關注社會經濟生活，把握時代脈搏

45題通過我國科技體制改革的敘述，反映了1977年恢復高考、國家重視人才培養、國家戰略思想轉變等史事。展現了改革開放對社會主義經濟發展與社會進步的重大歷史意義。有助于我們認識并堅持科教興國戰略。這段歷史既是國史，也是黨史，也是改革開放史，更是社會主義發展史。46題講述了中國創建聯合國并成為聯合國安理會常任理事國的歷程，如今隨著中國發展的步伐越來越快，在國際舞臺上發揮著日益重要、不可替代的作用，這反映了當下中國作為一個名副其實的大國在和平崛起的同時也承擔著維護國際社會和平與發展的重大使命。28題關于琉球問題展開中日關系及外交事務也是國民普遍關注的現實問題。

三、借鑒人類文明成果，突出社會主義核心價值觀

32題的羅馬法反映了古代羅馬孕育的法制建設成果，35題展示了二戰后資本主義國家實現機械化的經濟發展成果。人類歷史上孕育出優秀的文明成果，更契合中國在特殊國情下的探索和現代化建設中積累的經驗中逐漸形成的全面、科學的社會主義核心價值觀。

選擇題從考察內容來看主要體現出重視基礎、重視史實的能力要求，并沒有出現非常“浮夸”讓學生摸不到頭腦，想不到考點之類的選擇題。從結構上來看仍然保持8+4的結構，即8道中國史考察，4道世界史考察，并且不論是中國史還是世界史的重點近代史仍然作為分值分布最高模塊出現。下面對選擇題進行詳細分析：

24題，仍然保持著全國甲卷的出題風格，第一眼看起來跟所學知識沒有什么關系，但是考察卻十分簡單，只需要讀懂材料的主旨就可以按照材料選擇正確。

25題，可以用兩種方法進行選擇，第一種可以根據所學知識直接認定選擇，根據關鍵詞“高利貸”“土地兼并”“農戶流亡”發現都不利于小農經濟的發展；第二種方法可以對選項進行排除中國古代政府一直奉行重農抑商政策，材料中也并未體現富商大賈操控稅收，根據材料也可以發現是高額的稅收抑制了生產的積極性，因此排除后選擇自耕農經濟發展受阻。

從題型上來看24、25題均屬于“反映、說明、表明、體現”類選擇題，解決這種題型的方法就是直接讀材料中的內容去直接選擇。

26題，考察隋唐時期加強中央集權措施，根據關鍵詞“共同議政”“宰相數量大增”“更替頻繁”體現出皇帝為了加強相權，通過不斷的增加宰相數量與更替的方式來削弱相權。中央集權制度作為中國古代政治史必考考點連續出現在高考卷中，需要引起我們的足夠重視。27題，考察明清時期文化繁榮，該知識點考察并不是很常見，所以通過這道題給我們提個醒，就是不要忽視一些細枝末節性知識點的學習。本道題由材料可知全社會興起了喜好昆曲的熱潮，昆曲在社會中擁有者廣泛的社會基礎。因此可以直接選擇符合士大夫的文化品位。

28題，考察中國近代外交。中國近代外交主要通過近代史中幾次侵略戰爭所體現考察。這種考察方式是最近幾年比較熱門的考察方式。這種近代外交的轉變主要體現在由“朝貢貿易”“天朝上國”的傳統外交向近代平等外交轉變。

29題，考察孫中山新三民主義，本題需要進行時間定為是1923年，也就是說考點定位應該在辛亥革命失敗之后，孫中山“以俄為師”繼續探索救亡圖存的道路。根據材料不難判斷孫中山的目的是為了加強領導核心。辛亥革命以及后續的新三民主義同樣是需要引起我們足夠重視的地方。

30題，考察抗日戰爭時期雙減雙交政策，其根本為調動一切積極因素參加抗日戰爭。本題考查知識點非常綜合，其他幾個選項只要知道具體的史實即可排除，例如，國民革命時間是1924到1927年，建國后土改才廢除 封建土地制度。因此本題給我們敲響警鐘，在新主主義革命史中需要重視歷史時間段的劃分，以及每個時間段中的具體史實。

31題，考察新中國經濟建設，作為新中國史最可靠或者是最?？嫉膬蓚€高頻考點，一個是新中國的經濟建設另一個就是新中國的外交。因此這兩個專題將是明年學習備考的重要方向。

32題，考察世界古代史，主要是考察三個專題模塊，一個是羅馬法律、另外則是古希臘的民主與思想。相比往年沒有很大變化。

33題，主要是考察世界市場形成過程，前幾年主要考察了工業革命相關知識點，今年考察的是早期歐洲殖民擴張，世界市場形成的過程需要在明年的備考學習中作為重點復習模塊。

34題，主要考察18世紀以來的資本主義文學藝術，作為一個低頻考點同樣需要我們抽出一定的時間對他進行簡單復習，做到出現既能選出就可以，一般在高考考察不會很難。

35題，經濟全球化與區域集團化。在35題世界現代史的考察上主要有兩個方面一個是兩極格局與多極化另一個方面是經濟全球化與區域集團化。

因此總結今年高考考察的主要內容都是我們平時著重復習的模塊如“新民主主義革命”“專制主義中央集權制度”“新中國經濟建設”“世界古代史”“世界市場形成過程”等模塊。還有一些未出現的例如“儒家發展歷程”“資產階級政體”“資本主義經濟模塊”“蘇聯經濟建設與改革”“近現代思想解放潮流”因此，我們也要將這些模塊作為備戰2019年高考的重點模塊進行復習。

今年41題的主觀題創新意識體現的非常濃厚，咋一眼會讓你覺得“大豆”考察很像地理的農業區位因素判讀，但是冷靜下來思考不難發現核心考察為“中西交流”定位時間與關鍵詞“北美”，我們可以聯想到的知識點是“新航路的開辟”等相關知識點，因此說這種題型創新主要是新在所給材料，其實質仍是基礎史實的運用。42題一改以往喜歡用表格形式考察，而出現了觀點評述類題型，主需要根據材料中的表述提取出自己的觀點即可解答，相比與表格題要簡單了一些。

選修，歷史重大改革回眸中考察了現代科技改革，相比于往年的古文考察難度也要下降，同樣，20世紀戰爭與和平也不在考察一些戰爭史實而是出現了我們熟知的“聯合國”相關知識點，人物出現了少數民族首領，相比前兩個題有些難度，但選修總體的難度還是在下降。

綜合以上的分析，我們不難發現，今年歷史卷最大的特點就是主觀題材料新，但是卷面整體考察的難度很平穩，都是基礎知識為主，所以這也為我們備戰2019年的考察提供了一些借鑒的經驗，新高三要多注意基礎題，夯實基礎知識切忌偏激的去尋找偏難怪題，認為只有偏難怪題才會磨煉自己。

第三篇：歷史試題分析

2009-2010學第一學期期中測試

1、試卷結構

本次考試采取閉卷形式進行，題型分：選擇題（四選一）、歷史診斷題、圖說歷史題、材料分析題、以史為鑒題五種，題型穩中有變。

2、考試質量

從這次考試中反映出學生學習過程中仍然存在很多不足?？忌Х州^多的題目為選擇題的第12、13、14、19、24題；材料分析題第一小題；以史為鑒題。從總的來說，本份試卷難度較大，很好地體現了對學生學習的階段評價。

3、試卷的主要特點：(1)、歷史責任感、時代感強

這種時代感在選擇題與問答題均有突出表現。這種把歷史與現實緊密結合起來的試卷風格，不論是對初中歷史教學還是學生的歷史學習都具有不可估量的指導意義。它使學生認識到：歷史絕不是過去的簡單再現和復述，而是和現實有著不可分割的聯系。我們常說：“忘記歷史就是背叛”。對這句話的體驗在今年的歷史試卷中得到最好的印證。這種強烈的時代色彩必將對中學歷史教學和學生的學習產生深遠的良性影響。

(2)、立足強調學生提高綜合能力

概括性大，突出表現在選擇題與材料分析題。結合問題談感想，使學生立足本國國情，增強使命感。從這不難看出，對歷史學科的能力要求，已提上初中歷史教學的日程，這不能不引起中學歷史教師的反思。

(3)、注重學科滲透，著眼培養學生融會貫通

根據考綱精神，歷史考試滲透時代精神，在答題的同時激發了學生的愛國主義感情，這是試卷的精彩之處。（4）、此外，試題靈活、新穎也是這份試卷的可貴之處。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內容來源于課本，但設計上顯得靈活。而問答題讓學生暢所欲言，發表個人見解，新課改的理念得到了很好的貫穿。

4、關于答題中存在的主要問題

在具體閱卷中，我們發現相當的學生初步表現出可貴的歷史思維能力及綜合運用、文字表達能力和創新意識，及對時事的關注，這種發現特別是在材料題的答案中得到印證。但是我們也發現了如下一些問題：

首先還是基本知識問題。盡管是階段總結性考試，還是有不少學生表現出對歷史基本知識掌握的薄弱、混亂甚至是無知。

其次是審題不清，答題不規范。不少學生不注意審題，或審題馬虎，細心不夠，甚至混淆了時間概念，盡管答得有條有理，但不能得分，實在可惜。

最后，不少學生的歷史思維和實際運用能力較低，以及語言表達能力不強，突出表現在材料題和問答題的解答方面。有的學生不明題意，或思維模糊，當然無從答起。

5、關于對今后教學的啟示

這次歷史試卷所體現出的新特點、新思路、新創意，給歷史教學以極大的啟迪，我認為有以下幾點：

(1)、必須高度重視并大力加強歷史教學，提高歷史教學的質量。通過這次考試我們不難發現，它不是讓教師和學生在平時的歷史學習中放松了要求，恰恰相反，它對初中歷史教學的要求上升到了新的層次。它對歷史思維和實際運用能力的要求，實際上是對素質教育的有力推動，盡管在具體把握上尚有欠缺之處，但這種思路和試卷內容本身已給了我們足夠的暗示或指導。因此，學校教學必須跟上考試改革的步伐，不但要從師資上加強歷史教學隊伍，更要從思想上重視歷史教學，從模式上探索歷史教學。

(2)、初中歷史教學在注重歷史基本知識的傳授的同時，必須注意培養學生初步的歷史概念。在這過程中，必須注意到并注重培養學生可貴的創新意識。但有一個誤區必須要避免：即由開卷考試可能帶來的輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。必須明白這樣一個事實：知識是能力之源。

(3)、還必須注意歷史與相關學科知識的結合，比如和地理、文學以及政治常識初步的思想教育的重要陣地，變成素質教育的重要陣地。歷史內容本身的博大精深就注定了它是實施素質教育的最好的園地。

總之，通過這次考試，我會吸取教訓，彌補不足，爭取在來年的考試中取得更好的成績。

們都是中國人，我們世世代代生活在這塊土地上，我們都知道，我們現在的生活比爸爸媽媽年輕時過得好，這是億萬人奮斗的結果。在奮斗的過程中，我們中華民族形成了優秀的中華傳統文化和傳統美德。在讀了《奮發向上崇德向善》這本書之后，我深深的領悟到了這點，同時也讓我們明白了“人心向善，感動常青”。冰心奶奶曾說過:“愛在左，情在右，在生命的路兩旁，隨時播種，隨時開花，踏著荊棘，而不覺痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼”！

中華民族歷來以“禮儀之邦“著稱于世，它五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統美德。在生活中，在我們身邊，一個個文明故事正在演繹，一首首禮儀之歌正在唱響，但是，也有一些不和諧的音符存在。就拿我們的校園來說，也存在著一些不文明的現象。比如：有的同學隨手亂扔紙屑；有的同學在樓梯上打鬧、高聲喧嘩；還有的同學語言不文明。這些都是不好的習慣，也就是不文明的禮儀。俗話說“少成若天性，習慣如自然”，這句話告訴我們，好的習慣都是從小培養出來的。所以，我們一定要從小養成好習慣，并且在看到不良習慣時要提醒他們，讓他們改正。同時，在提醒他人的同時也要警醒自已，不能犯同樣的錯誤。

從身邊的小事做起，摒棄我們身上的種種不文明行為，養成良好的行為習慣。好好學習，天天向上，做一名優秀的少先隊員；在家里做一個孝敬父母的好孩子，幫父母分憂；在生活中多做好事，做好人，積極向上，揚真、善、美，反假、惡、丑，就像王旭東一樣做一個助人為樂，拾金不昧的好少年，做一個有誠信的人。

人心向善，感動常青，我們要用價值觀指導我們做人做事，做一個有價值的人，那么，這價值就會象一滴水，許多人的這一滴水匯集起來，就會成為文明的海洋，我們的祖國就會更加文明、和諧、友愛、誠信。

親愛的同學們讓我們為共建美麗、和諧的校園，文明、和諧的中國而不懈地努力吧!

第四篇：七年級歷史試題分析

2011——2012年七年級歷史上冊期末測試試卷分析

本學期歷史期末試卷命題分為兩種基本題型：選擇題和非選擇題。全卷19小題，滿分50分，考試形式為閉卷，考試時間共計為60分鐘。包括七年級歷史上冊全部，體現了新一輪課程改革對歷史教學的要求，即有助于對歷史學科的教與學的進一步落實，也有助于考試對學生心理素質的測查，符合素質教育的的基本要求，為總結經驗、吸取教訓，將本次測試作以下分析。

從試卷結構上看，試卷共分兩大題，難易程度適中。以時間為特點的測試內容所占比例依次為：遠古時期的占2%；從夏朝開始到春秋戰國時期占24%；秦漢時期的占54%；三國兩晉南北朝時期的占20%。從這組數據可看出，本冊書中奴隸社會和秦漢時期的相關內容仍是課程改革背景下的重點知識，是中學歷史教與學評價中的關鍵。

從統計調查情況可以看出，試卷在考試內容、考試目標上控制的比較好，試卷難度不大，學生答題最好的是選擇題。失分最多的是非選擇題。學生存在的主要問題有：

（1）基礎知識不夠扎實，選擇題第3、5、11、15題失誤較多，非選擇題4題的（4）回答不完整。

（2）題目意思不理解，導致失分較多。如非選擇題第2題第1問，學生看不清題意，不理解題意。

（3）審題能力較差，沒有抓住關鍵字。如非選擇題第1題第2問，學生沒有抓住關鍵字眼，不會解答或失誤較多。

我擔任的是七年級的歷史教學工作，七年級學生剛接觸歷史這門新學科，對學科的認識不夠深刻，再加上教師的教學水平欠缺，致使本期成績不太理想。本次歷史學科測試題所體現的新特點、新思路、新創意，給歷史教學以極大的啟迪，在今后的教學中必須高度重視并大力加強，轉變教學模式，提高教學質量，使自己在教學中盡快成熟起來。

第五篇：1992年全國高考歷史試題

1992年普通高等學校招生全國統一歷史考試

一、選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是符合

題目要求的。把所選項前的字母填在題后括號內。1.下列各項在我國原始社會中出現的先后順序是

①使用骨針縫衣

②采用天然火

③用糧食釀酒

④用麻紡線織布

A.①②③④

B.②③④①

C.①②④③

D.②①④③

2.我國最早建立縣制是在

A.春秋

B.戰國

C.秦朝

D.漢朝

3.我國古代以煤為燃料進行冶鐵始于

A.西周 B.春秋

C.戰國

D.西漢

4.下列朝代中，都城在洛陽的是

A.西周 B.西漢

C.西晉

D.西夏

5.南宋初年，先后20多次上書，要求還都開封的主戰派將領是

A.韓世忠

B.宗澤

C.岳飛

D.李綱

6.棉布成為我國廣大人民的主要衣料始于

A.南宋

B.元朝

C.明朝

D.清朝

7.1841年2月英軍再次進攻虎門，守軍抵抗失敗，炮臺陷落，其直接原因是

A.葛云飛中炮犧牲

B.琦善拒發援兵

C.奕山缺乏作戰決心

D.牛鑒臨戰逃走 8.下列各項發生的先后順序是

①那拉氏勾結奕發動政變

②李鴻章在上海設立制炮局

③洪仁總理太平天國政事

④洪秀全病逝于天京

A.③①②④

B.②①③④

C.①②④③

D.③④②①

9.中國官僚資本壟斷全國經濟命脈是在

A.洋務運動時期

B.袁世凱統治時期

C.段祺瑞統治時期

D.國民黨統治時期 10.1895年成立的強學會是一個

A.學術團體

B.政治團體

C.秘密團體

D.革命團體

11.下列人物中，在1927年革命最危急關頭加入中國共產黨的是

A.惲代英

葉挺

B.賀龍

葉挺

C.賀龍

徐特立

D.惲代英

徐特立 12.第三次國內革命戰爭時期，人民解放軍在數量上取得對國民黨軍的優勢是在

A.粉碎國民黨軍的全面進攻時

B.粉碎國民黨軍的重點進攻時

C.開始全國性的反攻時

D.遼沈戰役取得勝利時 13.社會主義時期，中國共產黨在指導思想上完成撥亂反正歷史任務的會議是

A.十一屆三中全會

B.十一屆六中全會 C.十二大

D.十三大

14.伯利克里統治時期，雅典的十將軍由

A.公民大會選舉

B.全體居民選舉

C.首席將軍任命

D.執政官指定

15.下列人物中，由羅馬教皇加冕為皇帝的是

A.屋大維

B.克洛維

C.奧托一世

D.拿破侖三世

16.下列哪一改革標志著向新的社會形態過渡？

A.梭倫改革

B.大化改新

C.周世宗改革

D.彼得一世改革

17.1866年日本爆發的市民暴動始于

A.兵庫

B.大阪

C.江戶

D.京都

18.下列四國中，由玻利瓦爾領導取得獨立的是

A.委內瑞拉

B.智利

C.巴西

D.阿根廷

19.下列各項中，不屬于列寧“四月提綱”內容的是

A.擺脫掠奪性的帝國主義戰爭

B.從資產階級民主革命向社會主義革命過渡

C.全部政權轉歸工兵代表蘇維埃

D.政權轉歸無產階級和貧苦農民

20.第二次世界大戰中，法國維希政權控制的地區與下列哪些國家接壤？

A.荷蘭 比利時 盧森堡

B.比利時 盧森堡 瑞士

C.盧森堡 意大利 西班牙

D.意大利 西班牙 瑞士

二、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，至少有兩項是符

合題目要求的。把所選項前的字母填在題后括號內。多選、少選、錯選均不給分。

21.下列各項中，哪些是墨子的觀點？

A.民貴君輕

B.人們應互愛互利

C.反對掠奪戰爭

D.主張節約反對浪費 22.下列各項中，屬于成吉思汗政績的有

A.統一蒙古各部

B.攻占大理

C.使西夏臣服

D.率軍滅金 23.下列各項中，哪些是《天工開物》的內容？

A.介紹農業生產經驗

B.介紹歐洲的水利方法

C.記述紡織等手工業生產技術

D.描述手工業生產的專業分工

24.1853年，清政府為圍困天京建立了

A.湘軍

B.淮軍

C.江南大營

D.江北大營

25.下列各項中，哪些屬于美國提出的“門戶開放”照會的內容？

A.美國承認各國在華的勢力范圍和特權

B.在其他各國的勢力范圍內，美國享有均等的貿易機會

C.劃定北京東交民巷為“使館界”，允許各國派兵保護

D.要求中國內地全部開放，使列強都享有投資權利 26.徐壽、華蘅芳、詹天佑和馮如四人的共同點有

A.積極學習外國的先進科學技術

B.在江南制造總局以譯書出名

C.是第一批赴美留學生

D.為中國近代交通事業作出了貢獻

27.1924年為支持孫中山北上，中國共產黨在全國開展廣泛的人民運動，要求

A.召集國民會議

B.成立廣州革命政府

C.廢除不平等條約

D.推翻直系軍閥統治 28.下列各項中，與林伯渠有關的有

A.在國民黨第一次全國代表大會上當選為中央候補執行委員

B.在重慶國民參政會上代表中共提出組織民主聯合政府的主張

C.參加國共兩黨重慶談判并在《會談紀要》上簽字

D.被任命為中華人民共和國中央人民政府秘書長（）29.1949年初針對蔣介石的求和聲明，中國共產黨提出和平談判八項條件，其中包括

A.懲辦戰爭罪犯

B.廢除偽憲法和偽法統

C.依據民主原則改編一切反動軍隊

D.依據政治協商會議決議改組國民政府

30.下列哪些關于隸農制的說法是正確的？

A.隸農源于奴隸和破產農民

B.隸農在奴隸主的大農莊上勞動

C.在羅馬帝國，隸農的地位不斷提高

D.隸農是西歐封建農奴的來源之一

31.下列哪些事件發生在英法百年戰爭期間？

A.中國明朝鄭和奉命出使西洋

B.經過收復失地運動，西班牙王國形成

C.奧斯曼土耳其占領阿德里亞堡

D.高麗大將李成桂建立李朝

32.19世紀，美國通過購買或戰爭取得的領土有

A.佛羅里達

B.路易斯安那

C.夏威夷

D.阿拉斯加

33.1932年法、比出兵魯爾，其影響和后果有

A.德國工商業停頓

B.馬克狂跌物價飛漲

C.德國革命浪潮高漲

D.法國的占領費用巨大 34.第一次世界大戰后英、法經濟衰退，就其主要原因，法國不同于英國的有

A.喪失了大批青壯勞動力

B.在俄、奧、土等國的投資喪失殆盡

C.本國的戰爭債務巨大

D.工農業發達地區遭受到嚴重破壞

35.1956年納賽爾宣布蘇伊士運河收歸國有后，出兵侵略埃及的有

A.英國

B.法國

C.美國

D.以色列

三、填空題：本大題共10小題20空，每空0.5分，共10分。把答案填在題中橫線上。

36.______世紀中期，畢升發明了活字印刷術，歐洲到______世紀中期才有活字版。

37.明清時期，我國的南海諸島被稱為“______”和“______”。38.指出“要想拒洋人，只有講革命獨立，不能講勤王”的是______，他是資產階級革命團體______ 的組織者之一。

39.清政府1908年頒布《______》，1911年裁撤軍機處，組成了一個“______”，“預備立憲”騙局 至此真相大白。

40.1929年12月和1930年2月，鄧小平等先后在______、恩隆和______領導武裝起義，形成了左右江革 命根據地。

41.______年8月，中共中央發表《對于目前時局的宣言》，提出了和平、民主、______三大口號。

42.愷撒的《______》和 的《______》分別記載了公元前1世紀和公元1世紀時日耳曼人的社會狀況。

43.1532年西班牙冒險家______率兵侵犯秘魯。44.19世紀晚期，輕內燃發動機的設計者是______，高效內燃發動機的設計者是______。

45.第一次世界大戰后，______境內南斯拉夫人居住的地區和塞爾維亞王國合并組成了塞爾維亞—克 羅地亞—王國。

四、材料解析題：本大題共2小題，第46題4分，第47題6分，共10分。要求：分析材料，結合所學知 識回答問題。

46.閱讀以下四段反映同一朝代的史料：

材料一：近來土地多歸有力之家，非鄉紳，則富民??若夫窮民，本無立錐之地。

摘自《楊文弱先生全集》

材料二：先代有限田之議，均田之制，口分世業之法，宜仿其制而乘除之，亦因時救弊之政也。

摘自《膠濱語錄》

材料三：徒黨不下數千，始則占耕民田，后遂攻打郡縣。

摘自《王文成公全書》

材料四：十四年正月攻河南，有營卒勾賊，城遂陷，福王常洵遇害。

摘自《出劫紀略》

回答：①根據以上材料，指出材料一反映了哪個朝代后期的什么社會問題？

②對于這一社會問題，材料二、三反映了兩種解決方法，這兩種解決方法的根本不同是什么？

③材料四中的“賊”指什么？作者為什么用這個詞？ 47.以下材料是法國《1791年憲法》的部分內容：

材料一：在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。

材料二：立法權委托給由人民自由選出的??國民議會。行政權委托給國王。司法權委托給人民按時

選出的審判官。材料三：按：該憲法規定，國民議會代表的選舉權，只給予“積極公民”。成為“積極公民”的部分

條件是：在城市或區內具有為法律所指定的一定時期的住所。

在王國內任何一個地方，至少已經繳納了相當于三個工作日價值的直接稅。

不處于奴仆的地位，即不處于被雇傭的奴役地位。

摘自《法國大革命的立法文獻》

回答：①材料2體現的政治觀點源于哪部著作？

②材料中引用的這些憲法條文自相矛盾之處表現在哪里？

③結合當時的歷史條件，對憲法的這些規定應如何評價？

五、問答題：本大題共3小題，第48題8分，第49題11分，第50題11分，共30分。要求：緊扣題意，條 理清楚，否則扣分。

48.清代史學家趙翼在《唐女禍》中說：“開元之治，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之?！苯Y合

你對唐朝由盛轉衰原因的認識，分析評論趙翼的這一觀點。

49.從中華民國成立到五四運動前，孫中山為維護民主共和進行了哪些斗爭？結果如何？從中華人民

共和國成立到中共“八大”前，中國共產黨為在中國建立社會主義制度作出了哪些方面的努力？結果

如何？說明導致上述兩種結果的根本原因。

50.結合印度歷次反對英國殖民統治爭取民族解放斗爭的基本原因，歸納各次斗爭的特點，并指出這 一斗爭的結局。1992年答案

一、選擇題（共20題，每小題1分，共20分）

1.D 2.B 3.D 4.C 5.B 6.C 7.B 8.A 9.D 10.B

11.C 12.D 13.B 14.A 15.C 16.B 17.A 18.A 19.C 20.D

二、選擇題（共15題，每小題2分，共30分。多選、少選、錯選均不給分）

21.BCD

22.AC

23.ACD

24.CD

25.ABD

26.AD

27.AC

28.ABD

29.ABC

30.AD

31.ACD

32.ABCD

33.ABCD

34.BD

35.ABD

三、填空題（共10題20空，每空0.5分，共10分）

36.11 15 37.萬里長沙 千里石塘

38.陳天華 華興會

39.欽定憲法大綱 皇族內閣

40.百色 龍州

41.1945 團結

42.高盧戰記 塔西佗 日耳曼尼亞志

43.法蘭西斯科·皮薩羅

44.卡爾·本茨 魯道夫·狄塞爾

45.奧匈帝國 斯洛文尼亞

說明：中國人名、地名等專用名詞，寫錯一字即不給分。

四、材料解析題（共2題，第46題4分，第47題6分，共10分）

46.①明末，土地兼并嚴重。（1分）

②一種是借鑒先代田制加以改良，維護封建土地制度；（1分）一種是奪取地主土地，采用暴 力手段打破舊秩序。（1分）

③李自成領導的農民起義軍；作者站在地主階級立場，仇視農民起義。（1分）

47.①《論法的精神》（或《法意》）。（1分）

②材料1宣布人在權利上自由平等，而材料三中的條文又以居住條件、納稅多少和社會地位限 制公民的選舉權。（2分）

③在原則上提出權利自由平等和在國家權力上實行三權分立，從反對封建貴族特權和專制制度 的角度來看，是有進步意義的。（2分）但是，用種種條件限制公民選舉權，體現了用財產上的不平

等代替基于出身不同的不平等，暴露出資產階級自由、平等口號有著虛偽性。（1分）

五、問答題（本大題共3小題，第48題8分，第49題11分，第50題11分，共30分）

48.唐朝由盛轉衰的原因是唐玄宗統治后期中央政治腐敗，地方節度使擁兵自重，（1分）導致

“安史之亂”和“藩鎮割據”，（1分）戰亂和割據削弱了中央的統治，破壞了社會經濟。（1分）楊

貴妃受寵愛，唐玄宗沉湎酒色，這只是中央政治腐敗的表現之一。趙翼把這說成是唐朝由盛轉衰的根

本原因是錯誤的。（2分）這一表現本身也是封建帝王唐玄宗造成的。趙翼把責任加在楊貴妃頭上是

不對的。（1分）趙翼的根本錯誤在于夸大了楊貴妃個人對唐朝由盛轉衰的影響。（2分）

評分標準：本題旨在考察學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析問題的能力，在評分時應 注意：

1.能把唐朝由盛轉衰的原因歸結為中國封建社會內在矛盾的，加1分。

2.凡能明確地從全面和片面、現象和本質或矛盾的主要方面和次要方面等角度進行分析評論，并 言之成理的，加1分。

3.本題總得分不能超過8分。

49.中華民國成立后，孫中山頒布參議院制定的具有資產階級共和國憲法性質的《中華民國臨時

約法》；（1分）反對袁世凱的獨裁專制和復辟帝制；（1分）反對張勛復辟和段祺瑞的獨裁統治。

（1分）孫中山的努力屢遭挫折，沒有改變中國半殖民地半封建的社會狀況。（1分）

新中國成立后，中國共產黨領導人民徹底完成了民主革命的任務，恢復了國民經濟；（1分）實

施第一個五年計劃，奠定社會主義工業化的初步基礎；（1分）基本完成對生產資料私有制的社會主

義改造；（1分）召開第一屆全國人民代表大會，制定社會主義類型的《中華人民共和國憲法》。

（1分）這些工作鞏固了人民民主專政，在中國消滅了剝削制度，基本確立了以公有制為基礎的社會 主義制度。（1分）

孫中山屢受挫折的根本原因是中國資產階級具有軟弱性和局限性，不能找到一條拯救中國的正確 道路。（1分）中國共產黨成功的根本原因在于它代表了全國各族人民的根本利益，制定了符合中國

社會實際的馬克思主義的路線、指導方針和基本政策。（1分）評分標準：雖以要點記分，但有不切題意之處或條理不清扣1分。

50.19世紀中葉，英國完成了對印度的占有，英國殖民者和印度社會各階層的民族矛盾上升到主

導地位。1857—1859年印度爆發了民族起義。（2分）這是一場社會各階層參加的反英民族大起義，部分封建王公居于領導地位。（1分）

19世紀中葉以后，印度民族資本主義經濟有了一定的發展。英國加強了對印度的掠奪和控制，1905—1908年印度民族運動高漲。（2分）代表印度資產階級和地主階級利益的“國大黨”提出自治 的主張，其左翼在這次群眾性的、爭取自治的反英運動中起了積極的作用，印度無產階級在斗爭中登 上政治舞臺。（2分）

第一次世界大戰后，英國改戰時對印度的懷柔政策為高壓政策，印度民族解放運動再次高漲。

（1分）具有妥協性的國大黨領導了“非暴力不合作”運動。（1分）

第二次世界大戰后，英國的實力衰落，印度民族解放運動蓬勃發展。（1分）1947年英國被迫公

布印巴分治方案，1950年印度宣布為共和國。（1分）

評分標準：雖以要點記分，但有不切題意之處或條理不清扣1分。