第一篇：書協會員交流總結會

為進一步激發同學們的求知熱情，提高學習的積極性，改進學習方法，幫助11級會員更好的明確學習發展的目標。2012年5月26日（星期六）晚上六點半，書協全體會員在一教305舉行“書山有路，學海無涯”交流總結會。

首先由陸老師作本學期會員學習總結，緊接著XX學長講授了他對書畫的感受和協會的暢想，其次08屆XX學長也發表了

自己的感言，講述了他在書協所學到的對他現在幫助及他對書協的感情。交流會上11級會員積極發表本學期來所學所想，其中交流會上，XXX同學第一個發表自己的感想，她覺得合理安排時間很重要，這樣才能專業興趣兩兼顧，且她漸漸發現，書協很溫暖，像一個家，書協的老師、學長學姐一路伴著他們長大，他們不用拘謹，就像自家兄弟姐妹一樣嬉戲，有時還和學長、學姐開玩笑、談心事等；XXX同學很細心，號召書協的會員們應該愛護書協的每一樣財物，且她認為每次大型活動后學長學姐對她們的好評只是一個高于他們的實際水平的期望值，她覺得他們應該謙虛和知不足，要更努力腳踏實地的去學習；XXX同學覺得她在書協學到的不只是字，還學到了一種堅持不懈，持之以恒的精神，她每次在練字時遇到困難的時候，學長學姐總會來幫助她渡過難關，所以在書協總能讓她心情平復，陶冶了自己的情操。

交流中，發言的無論是老師還是會員都以樸實，卻不失精妙的語言將自己對書協的所感所想，還有自己的學習方法、時間安排毫無保留的與會員們分享，是會員們深受感動和啟發，時時傳出熱鬧的掌聲。

此次交流會不僅讓11級會員吸取了很多有益的方法和經驗，也使其對練習字畫有了更透徹、全面的了解和認識，對今后提高自身學習水平有很大的幫助。交流會上大家都祝愿協會在大家的努力下明天會更好！

第二篇：申請營口書協會員須知

營口市書法家協會入會須知

1、條件

成人加入營口市書法家協會，需要參加由營口市書法家協會舉辦的書法展，入選1次，即可申請加入?；騾⒓又袊鴷覅f會——書法考級，獲得9級考證，也有資格入會。

少年加入營口市書法家協會“少兒協會”，參加由營口市書法家協會舉辦的書展，入選1次或獲得9級考證也可入會。滿18歲直接換證轉為營口市書法家協會會員。

2、費用

營口市書法家協會吸納新會員費用是人民幣 400元，2張一寸免冠正身照片。

3、縣區會員如何辦理

縣區書法愛好者經由當地書協填寫入會申請表加入營口市書法家協會，具體負責人：

大石橋：王永剛

*** 蓋

州：于績偉

*** 鲅魚圈：劉天嬌

*** 老邊區：程權政

***

4、營口市書法家協會入會聯系人 張淑溢：***

0417--4869778

第三篇：中考總結會交流材料

**中中考總結會交流材料

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我們漢中十分珍視這次全旗中考總結會的學習機會，感謝教育局組織這樣讓我們學習借鑒交流提高的平臺，各校把自己學校抓初三教學的寶貴經驗向大家坦誠介紹，讓我們既感謝又感動。

我校今年沒有中考年級，也沒有什么典型經驗，我們就把以往和現在抓初三教學迎戰中考的一些做法向大家做如下匯報。不足之處請大家多多指正。

一、初三教育教學管理的基本做法和點滴體會

1、根據實際安排教學進度，隨時調控。

開齊課程，開足課時，讓學生全面發展。從今年5月份，我校全員上晚自習，在初三上學期部分中考科目就結束全年教學任務，最遲是在下學期的4月上旬結課，下學期的教材我們從上屆畢業生回收過來，供講新課用，下學期能騰出更多的教學時間進行總復習。

教師集體研討初三全學年教學內容安排好教學進度，上交年級主任出審閱，制定出初三各科教學進度一覽表，在平時教學檢查中時時監控，避免教學忽松忽緊影響教學質量，在不影響整體進度完成情況下，重點知識疑難知識必須夯實，教學進度在小范圍內可以靈活調整，絕不能出現開快車知識消化夾生的現象。

2、科學分班保持穩定。

這是我校在初一新生編班時就采取的必要措施，先按性別分類，再分別按照升學成績升降序號蛇形排列分班，提前了解紀差生平均分入各班，外轉入學生組織考試按成績分班，分班后各班任抓鬮決定自己任教班級，這樣就保證了各班成績均衡（總平均分班與班相差不到2分），男女生數均衡，紀差生外轉生均衡，我校各年級都為平行班，從不分重點班。

班級一經分好，保持穩定，不許學生調班挑班，從初一一直到初三，任課教師不變，班主任不變，班級學生固定不再打亂重分，這樣班級更有凝聚力，學風濃厚穩定，師生感情越來越深，關系越來越融洽，不易輟學流失，一有學生輟學，老師班主任學校領導及時去家訪，同學利用休息日也去家訪，動員同學返校，近幾年我校的輟學率是比較低的。因為任課教師各班均衡組合一教三年，所以每位老師都公平競爭比拼，都會盡心盡力教學，絲毫不肯懈怠，誰也不甘人后，從初一就夯實學生的知識基礎，滲透中考訓練，穩扎穩打，學生哪部分知識有漏洞，就隨時進行輔導，教情學情相互熟悉，更易于采取個性化教學因材施教。我校不分重點班的做法也得到了廣大家長的歡迎和認可。

3、加強查課。

年級主任每天至少查課3次，掌握學生學情和老師課堂教學情況，整頓課堂秩序，及時處理紀律差的學生，督促個別教師加強組織教學，保證有良好的課堂紀律，每天審簽各班《班務日記》，對遲到早退教師及時批評扣分，對各班出缺勤學生及時過問，防止學生缺勤后過問不及時，造成輟學流失。

4、組織好集體備課。

要求初三教師同年級同科目集體備課，選用相同教輔，執行相同教學進度，備課時進行單元整體集體備課和小型集體備課，測試題、課件等資源共享，相互協作，選用教輔均是學校教師自行選擇，學校審批，限制數量，每學期優選一本，做全做透，嚴格控制教師多訂粗

選資料，如果學生普遍反映教輔過難過繁過簡，要對選教輔教師問責，學校年級主任組織學校學科帶頭人（一般由教研組長組成）嚴格審查本年級的教輔，以保證選用到高質量的教輔，對教學起到較大的促進作用。

提倡老師“兩備兩上”，加強課后反思，及時在教案上增添新的內容，不斷優化教學過程，寫雙色教案，提高教案的使用價值。同年級有兩人教授同一科目的，在排課時，把兩人課盡量串開，以便兩位老師相互聽課，集體教研備課改進教學。

5、多聽“推門課”，抓好“兩備兩上”教研。

年級主任除了聽各教研組組織的組內教研課外，經常有計劃的聽年級教師的推門課，了解常態教學，向初三學生發放調查問卷，了解教師日常教學授課、作業批改、輔導、小考等情況，聽取學生的意見和建議，及時與教師溝通，指導教師教學，組內教研課進行“兩備兩上”，主講教研課的老師先在一個教學班講課后，組內進行評課，指出優缺點，提出改進建議，再進行二次備課，調整授課過程整合教學內容，在第二個平行的教學班內進行相同內容的授課，一般改進課的效果都明顯好于第一節課，有利于教師從一節課上改進自己的教學，避免原來只講一節教研課，無論效果好壞，都是老師自己默默改進，針對性不強。年級主任對教學上需要著重指導幫助的教師連續進行聽課指導，主要在改進課上下功夫，提高老師的教學水平。

6、認真檢查督促教師作業的備課及批改。

年級主任每兩周抽查一次所有初三教師的作業批改，不單單是檢查作業批改記錄，還要詳細檢查學生的作業本數、記錄批改日期、作業量、批改次數等，以督促教師收齊收全學生作業，及時批改，并且及時反饋給老師；我校要求教師必須加強教材作業和教輔作業的備課，適當進行“下水作業”，設計合適的講解方法，做好類比、變式、拓展、遷移等，個別過難的問題提前刪掉，以免浪費師生精力，以督促老師提前細致備教輔，講解中才能收放自如，提高講解的準確性全面性。年級主任要了解好老師講解教輔的時間，專門聽教輔講解的推門課，如果發現老師教輔講解不細、不恰當，備課不細致，要進行問責談話，使老師都能重視教輔等作業講解課的備課和教學。

7、合理安排新課和輔導課。

初三適當增加中考科目輔導課時，每周語數外各達到6節，政史各達到3節，物化各達到4節，增加的課時都安排在下午，不沖擊正課教學，早讀輔導課每天30分鐘，語數外各1節，政史輪上一節，物化輪上一節，每天語數外早讀課與第一節課一般為相同學科，便于老師考試，講解試卷，下學期排課時也不是科科都排大課，而是大課和小課交錯安排，既方便考試講卷，又使盡量每天都有課，避免授課間距時間過長，學生產生遺忘，第八節輔導課課時安排方式與早讀輔導課相同，結合每天課程交錯開安排，避免一天內每一科課時量過大，學生不易消化。排課時盡量使老師在所有任課班級使用完一篇教案后再使用第二篇教案，以方便老師的備課和改進。本學期我們把第八節輔導課改為自習課，由學生自由復習，晚自習由老師進行輔導，受到學生的普遍歡迎。

要求老師把學生編成“一助一”學習小組，互幫弱科，組織學科尖子在輔導課上給學生輔導講解當日作業，解決當天學習未解的疑難，以達到輔助老師輔導的目的。

8、嚴抓考風考紀，注重試后質量分析與改進。

鼓勵教師適當組織小考，而且要求老師全批全講，以此來檢驗學生學習情況，激勵學生學習，小考試卷裝訂在一起，在每兩周一次的年級主任的常規檢查中作為一項專項內容檢查。

每學期組織兩次階段性考試，同年級各班打亂，編排考好，與其他年級串開，嚴格考務，嚴抓考風，學生課桌一律清空朝前，出題監考閱卷均召開具體要求會議，均有年級主任進行

細致檢查打分，作為考查老師考務常規的一項內容，考試后向學生發放調查問卷，了解監考教師是否認真，語數外等有兩位老師任同一年級同一科目的，均要求流水閱卷，保證閱卷的公平認真，以便能更為準確的考評老師教學情況和學習情況。

試后我們及時做質量分析，用等級形式評價學生，確定某一名學生的哪些科目為弱科，相關教師研討具體幫助措施，年級主任做每一次階段性考試的整體分析，分析各班成績差距是否過大，平行班級同一科目成績差距是否過大，同一科目不同任課教師成績差距是否過大，找出原因及時采取相應措施；對進步較大學生及時表揚鼓勵，對下降較大學生及時談話分析原因，或激勵或批評教育；年級主任把年級學生從初一入學到初三每一學期期末成績都統計出來，下發給任課教師，以便讓老師能全面了解每一名學生每學期掌握該科知識情況，能有針對性的進行輔導。

9、加強對學生的思想紀律學習教育。

年級主任針對初三學生思想紀律學習情況實際，及時召開主題班會，組織集中教育會，讓學科優秀生介紹學習經驗，讓進步較大學生講自己奮起直追的故事等，讓老師講述自己艱苦求學經歷，去感染學生，把我校以往中考升入各級高中的學生，后來就讀大學，工作地址統計出來，公布給大家，讓大家受到啟示和感染，從而激發他們樹立遠大理想發奮學習。歸納初三學生紀律、想上出現的問題及時進行心理疏導，組織籃球賽，召開師生懇談會，給學生減壓，讓學生樹立正確的成才觀、世界觀，爭取做一個合格的畢業生。

二、存在問題及改進措施：

1、我校因為教師調轉缺少音美教師，音美課教學按要求開展，影響了學生綜合素質的發展。目前我們只能暫時由其他教師代課。

2、初三年級的上學期及初一初二期末測試成績可比性差，沒辦法從成績上考評老師，只能從平日德、能、勤、紀等方面進行考評。

3、一到初三，總有一些學生學習跟不上而掉隊，尤其在英語、數學、物理等學科掉隊人數偏多，對這些同學的補課輔導提高成績不太容易，初三教學內容多，時間緊，這些同學更容易掉隊，所以我們老師在課上適當進行照顧，面向全體，分層教學，照顧中下學生，組織優生帶弱生。建議他們準備全解類的教輔，自己多閱讀，多復習，以前不會的知識，但不放棄弱生，對他們降低學習要求，讓他們盡量跟著學。

4、初一初二主科教師缺口嚴重，勢必大大影響未來初三年級的教學質量，對現在初二年級教學也有一定的沖擊，現在初一語文由白校長和教導主任各教兩個班級，每人每周近20節課，初一數學有一名教導副主任任教兩個班，全年級的歷史課教學由一名副校長擔任，初一英語兩個班由原初二歷史教師任教，現初二全年級歷史課則由一名副校長教學，另兩個班英語課則分別由初二英語教師兼任，初一全年級政治課則由學校報賬員兼任，此種教師缺口情況，只有上級才能予以解決，盡管現在是我校最艱難時期，但我們絲毫沒有退縮和懈怠，一直以飽滿的熱情和十足的干勁在努力工作。

三、思路及升學目標

我們將按照以往管理初三教育教學的思路開展工作，經常召開年級會議，學生會議，調查教情學情，聽取師生的意見和建議，及時改進管理工作，制定更為科學的中考獎勵辦法，最大限度的調動老師工作積極性，以求得突破更多的升學目標。

再次感謝各位同仁耐心的傾聽我校的匯報，同時懇請各位同仁和我們一起真誠交流初三教育教學管理經驗，相互借鑒共同提高。謝謝大家！

2011年9月14日

第四篇：陜西書協

陜西書協，有60多位領導——一為掙“帽子”，二為撈金子

“昨天上書協的人還給我打電話，讓傳郵箱地址，我說我不是你們的人了，以后少找我。”遆(音同“提”)高亮微蹙雙眉，猛吸了口煙，右手點了幾下書案說，“書協的職能是組織聯絡、搞好教育培訓、做好交流，現在倒成了‘發帽子’的地方——除非那些人退出來，我才考慮再回去?！?/p>

一個多月前，陜西省書法家協會(以下簡稱“陜西書協”)進行換屆選舉，因主席、常務副主席等領導加起來有60多位，一時引發熱議;而名單公布僅兩天后，新當選的副秘書長、書法家遆高亮，憤然發微博辭職，將陜西書協推上了輿論的風口浪尖。

選出62人的“領導隊伍”

今年1月21日，陜西書協召開第四次會員代表大會，在為期兩天的會議上，選舉產生了第四屆理事會和主席團。新的領導成員名單中，除了一名主席，居然有11位名譽主席、16位常務副主席，以及18位副主席;若加上同時選出的6位顧問和12位正、副秘書長(其中有兩名兼任)，總共62位領導，幾乎占到了與會選舉代表的四成。對此，有網友調侃：“一個書協，35人的主席團，竟有34位副主席，估計主席也認不全”。的確，與江西省11人，河南省19人，中國書協十幾人的主席團規模相比，陜西書協此次35人的主席團、60多人的領導陣容，著實令人大跌眼鏡。隨后，記者就“為什么會產生這么多領導”采訪書協時，書協工作人員卻表示“無法解釋，都是選出來的，有疑問找文聯去”;當記者致電陜西省文聯時，文聯則干脆回應“不知道怎么回事，你和有關部門、書協再聯系吧”。

幾天后，陜西書協向一家媒體提供的《陜西省書協第四屆主席團成員組成情況說明》中稱：本屆書協是按照政治性、專業性、梯次性等原則組成，主席團成員均具有較高的藝術造詣，在省內外書法界有較大的社會影響;主席團成員兼顧陜西不同地域，既有省直部門和系統的同志，也有來自關中、陜北、陜南市級書協的同志。此后，陜西書協常務副主席、秘書長王改民在接受媒體采訪時，也只強調“陜西書協目前有會員3600多人，而且每年還以幾百人的速度增長”，并未進行正面回應。

就在輿論批評聲浪排山倒海時，陜西省書協一位主席團領導在接受采訪時卻表示：“我覺得這次換屆比較理想?！睂Υ擞芯W友驚訝：“陜西書協換屆已成為震驚全國的丑聞，不知理想在何處?”

當上領導，名利雙收

陜西書協為何“官帽”滿天飛?51歲的遆高亮向記者講述了內情。

“書協選舉時我在現場，當時要選的名單都定好了，是等額選舉。我看名單里有我的學生、我的朋友，還有些我根本就不認識，有的人連中國書法家協會的會員都不是，亂七八糟的，所以我很不高興，選舉沒完就走了。后來名單登出來了一看，雖然我被選做副秘書長，但我根本沒法接受。我覺得沒被尊重，書法藝術也沒被尊重，因此我要退出，就發了微博辭職。”他在微博中寫道：本人才疏學淺，一介書生，只會寫字，陜西書協坑深水臟，無法忍受，特鄭重宣布辭去副秘書長一職!現在談及微博辭職的影響，遆高亮坦言并不后悔。他說：“對于這事，說啥的都有，有人說我這只是微博辭職，需要正式向書協遞交辭職書才行。我說，他們選我當副秘書長沒事先征求我同意，憑什么還要征求他們的同意?”遆高亮告訴記者，之所以選擇這種方式，實在是“不得不說了”?！?年前，書協換屆，就‘放了一次衛星’，副主席有16個，后來又增補了一個，而且有6個秘書長，卻沒副的。這次倒是換了個方式，搞出一堆副主席?！?/p>

遆高亮說，盡管有人說，陜西書協幾千個會員，選60多個領導并不算多，但“我認為這不是比例的問題。書協是書法愛好者的精神家園，要選就要選專業上的帶頭人，創作上的領頭羊，才能帶動陜西書法的發展。這一次主席團中非中國書協會員有9人，從未入選中國書協展覽而混入中國書協的有5人，讓他們領導，還怎么引領、帶動?”

除了領導陣容過大飽受詬病，此次換屆顯現出的“官場特征”更是突襲了人們的眼球。事實上，此次公布的名單，不僅有已退休的省、廳級領導，人大代表，政協委員，還有在職的部分官員。

據記者初步核實，選出的領導集體中除了一些書法專業者外，的確有一部分在職或退休官員。比如，上一屆副主席、這一屆常務副主席王改民，就曾任陜西省委秘書長;本屆當選的副主席楊穩新，目前的身份是陜西省移民辦主任。另有幾人分別曾在陜西省、市政府部門工作，還有一些人曾是政協委員、人大代表等。一些擔任行政職務的領導進入書協也是從上屆開始的，遆高亮認為這次更嚴重。“這種風氣不好，說難聽點，有的領導連橫平豎直都寫不好，還非要進來。老人手不愿意下去，所以只好把凳子往長加，才會出現34個副主席、6個顧問、11個名譽主席的情況。按說，只有當過主席的，才能有資格當名譽主席;當過副主席，一般只安排擔任顧問，現在卻不是這樣。換屆成了‘發帽子’，那些真正搞藝術、搞專業的還咋進去?”

那么，為什么普普通通的一個書協，官員們會趨之若鶩呢?咸陽市書協一位負責人向記者透露，書協雖然不是行政單位，但進入書協，一方面能體現其專業水平，另一方面會體現其作品的專業價值?！昂唵蔚卣f，官員是不是書協會員，其書法作品的售價會不同。尤其能在省書協擔任一定領導職務的，更是直接影響到作品在市場上的號召力。比如，主席與副主席，價位就會差上很大一截。”然而，更有知情者指出，之所以官員爭當書協領導，一方面是書協需要官方人士“捧場”，以抬高地位，二來也是因為跟官員自身利益有直接關系。遆高亮說，“在書協當官，甚至比當廳長還要好得多，首先名譽有，其次社會尊重，當然最主要的還是能撈錢，而且是明收。這種收錢不需要藏著掖著，是光明正大地收，你說誰不想當?所以很多人削尖腦袋往里鉆?！?/p>

民間組織滋生“官場病”

很顯然，眼下的書畫市場，因為官員進入書協，有了不同的意義。書協正慢慢從搞好書法培訓、交流，逐步向提升作品價碼的“名利場”擺渡。這一點，從近年來官員們熱衷拜師、進書協，爭當領導，可見一斑。比如，河北省書協主席曾公開舉行拜師收徒儀式，在拜師隊伍中，就不乏政府廳局級官員。

而隨著官員涌入書協，“官員書法”日趨流行，這并不是一個好的現象。由于書法作品難以作為一般商品來考量，故看似正常的交易中極易滋生腐敗，而一些在藝術上并無多少造詣的官員一旦占據了書協的領導崗位，不僅會將官場習氣帶入書協，而且會混淆藝術的本來面目，這對書協的發展，是一種阻礙。

遆高亮說，我國的書法市場不成熟。比如，書畫收藏很多不是以作品質量給價格，大多數書畫商缺乏書畫鑒賞力，以為誰當了多大的官，誰的字就好，誰在協會里擔任的職務高，誰的作品質量就高。相比之下，國外市場就好些。因此畫好不好，不能以職務論。中央黨校研究員曾業松也表示，書協是書法家的組織，而非“書法官”的組織，書協要服務群眾，不能以官位論書法地位、以級別來論藝術高低。

一些研究學者認為，像書協一樣，現在一些民間組織都或多或少滋生了“官場病”。而此次陜西書協換屆引發的圍觀和群議未必是壞事，它將早已存在的不正之風、腐敗現象推向極致，能一定程度上引起管理層的注意，加大管理力度，推動相應的規范出臺。

【 】

第五篇：書協通知

首屆全國（重慶?銅梁）中小學書法教學高峰論壇、首屆全國（重慶?銅梁）中小學教師書法作品展

通知

各書法藝術學校：

為了貫徹中央十七屆六中全會精神，落實教育部《關于中小學開展書法教育的意見》的精神，繁榮祖國傳統文化，推動全國中小學書法藝術教育的健康發展。由重慶市文學藝術界聯合會、重慶市書法家協會、重慶教育科學研究院聯合舉辦的龍鄉墨韻?首屆全國（重慶?銅梁）中小學書法教學高峰論壇、首屆全國（重慶?銅梁）中小學教師書法作品展定于3月30、31日在銅梁師范學校附屬小學舉行?，F將有關事項通知于后：

一、活動內容：

1、首屆全國（重慶?銅梁）中小學書法教學高峰論壇

2、首屆全國（重慶?銅梁）中小學教師書法作品展

3、聽取全國書法教育專家講座、書法研究課二節

4、銅梁縣師生書法作品展覽暨現場表演

二、參會人員：

各書法藝術學校務必安排領導和書法教師各一名（共二名），請各校參會人員于3月25日前電話告知銅梁師范學校附屬小學何明龍老師（手機號：***），以便統一安排食宿。

三、注意事項：

1、各參會人員于3月30日12：30-14：30到銅梁大酒店大廳報到，下午3:00準時舉行龍鄉墨韻?首屆全國（重慶?銅梁）中小學書法教學高峰論壇；

2、會期2天，參會人員會務費：200元/人；

3、聯系人：市 書 協：周義東67725832***

銅師附小：駱勤友***

何明龍1592316256

3首屆全國（重慶?銅梁）中小學書法教學高峰論壇、首屆（重慶?銅梁）中小學全

國教師書法作品展組委會（代章）

2012年3月19日

附：銅梁大酒店位置

93號（渝遂高速）銅梁路口下高速，直行約300米經過第一個紅綠燈，再直行約1000米至第二個紅綠燈（玉泉公園、交巡警平臺）處左轉進入金龍大道，直行約2000米至紅綠燈處，轉右行1500米（經過人民公園）至紅綠燈再直行約200米到達銅梁大酒店。

請還未交《重慶市書法藝術學校申報、年檢表》的單位，請按通知要求于3月20前逕寄或交市書協。