第一篇：讀后感評

讀《生于天空》有感

暑假是快樂的，因為暑假里可以盡情地敖游在書海里?！渡谔炜铡奋S入我的眼簾，翻開書本馬上被里面的內容深深地吸引了。里面的主人公更是引人入勝……你們想看了嗎?讓我先講講精彩的內容,相信不看的小朋友也會被吸引——

兩只年老的雕在辛辛苦苦地哺育著兩只雛雕，后來兩只年老的雕不知去向，出于生存的渴望兩只雛雕勇敢地從溫暖的巢里“飛”了出來。后來，他們在與黃頜蛇決斗中學會了飛翔；和大狐貍決斗，加強了他們的防備，又學會捕捉了許多獵物養活了自己；他們用自己的機智一點一滴地摸索和積累經驗，他們慢慢強大，逐漸翱翔于蔚藍的天空中。

想“家”了，他們便回到了自己的故鄉，意想不到的時，故鄉已被其它雕所占領，在不敵的情況下，只得另尋自己的天地。找到了新領地一切都是新鮮的，雞、貓等成了他們的獵物，這樣就觸怒了人類與之拉開了新的戰爭。雄雕不幸被獵人源次捕獲，源次喜愛這只雕想方設法接近它，喂養它，最后雄雕被獵人的真情所感動，成了源次的好朋友，源次愛這只雕也勝過他的親人。雌雕在惡劣的環境煉成了一只強大的雕，而雄雕在源次的家里和家畜終日為伴。后來雌雕偶然發現了身在雞棚的雄雕便大聲呼喚它，雄雕的野性被雌雕喚醒了，沖出了雞棚與雌雕重逢于蔚藍的天空。他們再次回到故鄉，與那大雕展開了大戰，贏回了自己的故鄉。雄雕時時想念著源次與狗等朋友，源次也因太愛雕了在次踏上了尋雕的路途。在雄雕救狗時被源次誤認為要傷害小狗而痛下手打傷了雄雕，雄雕依然在生命受傷時還使勁在盯著山的另一邊，傾聽著好朋友的呼喚……

在我們的身邊類似的例子很多，就象我膽子很小，不敢獨自在家，總要跟著媽媽去公司，看了此書后，我開始學獨立，從待在家十分鐘開始到后來的幾小時，到最后的能獨自在家一整天，真是一個不錯的數字還得加油?！鞍櫟瘛笨倳幸惶煲毩⒌?。但在成長的過程中，要獨自承受的壓力越漸顯現，這是每個人都要經歷的人生考驗，在挫折中成長，在迷路中找到方向。當我們能夠獨自承擔責任，獨自面對風雨時，那你也有屬于自己的一片天空。

這個故事給了我一個啟示，做事不要與弱者比，也不要與強者比要跟自己比，要懂得學會獨立，不能事事依賴父母，不管遇到什么困難，我們都要挺身而上，去努力克服，不能知難而退；不管是動物還是人類，都有感情的。在人生的旅途中我要向年輕的雕一樣，要做一個生活的強者。

點評：所謂“讀后感”，讀是前提，充分的讀，感是關鍵，正如品嘗美食，只有用心去品，才能真正品出它的美味來。這篇文章，總體不錯，有兩個建議：

第一，不是講述精彩的內容，要把握住印象最深，有所感的情節和故事簡單敘述，目的是為了由此而談感受。

第二，由雕的堅強、勇敢想到了自己曾經的膽小，有所感，但不夠深，寥寥數語，開頭結尾都不錯。

第二篇：環評報告讀后感

環評報告讀后感

姓名：羅春偉

班級：城市規劃0802

學號：1203080318

遷安污水廠環評報告讀后感

看了遷安污水廠環評報告，讓我感受到關心污水治理，愛護珍惜水資源是每個人的義務與責任，現在污水已經成為地球的一大禍害，如果大家不能團結起來，我們人類有可能因此走向滅亡。

盡管地球上的水很豐富，但由于淡水資源數量有限，分布又不均勻，加上人口急驟增長和工農業用水量不斷增加，許多地區缺水的現象仍十分嚴重。盡管地球上的水是可再生和不斷循環的，但由于環境污染日趨嚴重，水質日益惡化。全球性的水資源危機給人類帶來了極大的危害。已引起人類的普遍關注。

在水資源日益珍貴的今天，遷安污水廠排放的污水顯然會對河流以及城市居民的生活受到影響，污染再所難免。水體污染的具體含義是什么呢？

水是我們生活中不可缺少的物質。我們飲用和使用的應該是安全無毒的水。當污染物進入河流、湖泊或地下水等水體后，其含量超過了水體的自然凈化能力，使水體的水質和水體底質的物理、化學性質或生物群落組成發生變化，從而降低了水體的使用價值和使用功能的現象，被稱為水體污染。

當水中缺乏某些或某種人體生命過程所必需的元素時，都會影響人體健康。當水中含有有害物質時，對人體的危害更大。致癌物質可以通過食用受污染的食物（糧食、蔬菜、魚肉等），帶入人體，還可以通過飲水進入人體。據調查，飲用受污染水的人，患肝癌和胃癌等癌癥的發病率，要比飲用清潔水的高出61.5%左右。當污水中含有汞、鎘等元素排入河流和湖泊時，水生植物就把汞、鎘等元素吸收和富集起來，魚吃水生植物后，又在其體內進一步富集，人吃了中毒的魚后，汞、鎘等元素在人體內富集，使人體患病而死亡。這樣，從水生植物→水生小動物→小魚→大魚→人體，形成了一條食物鏈。人體最后成了汞、鎘等元素的“落腳點”。

工廠不僅需要有足夠的水量，而且對水質也有一定的要求。否則，對工廠會造成很大的損失，特別是工廠生產過程中使用了被污染了的水后，對人類有著極大的危害。一是使工業設備受到破壞，嚴重影響產品質量。二是使土壤的化學成分改變，肥力下降，導致農作物減產和嚴重污染。三是使城市增加生活用水和工業用水的污水處理費用。

大量的無機、有機污染物進入水體，不僅破壞水生生態系統，而且危害及到人體健康，造成水質性缺水使人們工農業生產、生活受到影響。因此，防止水污染已經成為了當前的重要任務。

那么，如何解決污染問題呢？

1、增強人民的環保意識：人類活動是水污染的主要根源，工業廢水、生活污水、農藥、化肥等都會污染水環境。當前水資源的污染有很大部分原因是由于居民的環保意識不強。所以有關部門應開展宣傳活動，將環保知識普及化，提高人們的覺悟與認識。

2、減少耗水量：當前我國的水資源的利用，一方面感到水資源緊張，另一方面浪費又很嚴重。同工業發達國家相比，我國許多單位產品耗水量要高得多。耗水量大，不僅造成了水資源的浪費，而且是造成水環境污染的重要原因。通過企業的技術改造，推行清潔生產，降低單位產品用水量，一水多用，提高水的重復利用率等，都是在實踐中被證明了是行之有效的。

3、建立城市污水處理系統：為了控制水污染的發展，工業企業還必須積極治理水污染，尤其是有毒污染物的排放必須單獨處理或預處理。隨著工業布局、城市布局的調整和城市下水道管網的建設與完善，可逐步實現城市污水的集中處理，使城市污水處理與工業廢水治理結合起來。沿河多植樹，保持水土。若想減少污水的污染度，還可以利用化學方法將污水中的有害物質中和或沉淀。

4、產業結構調整：水體的自然凈化能力是有限的，合理的工業布局可以充分利用自然環境的自然能力，變惡性循環為良性循環，起到發展經濟，控制污染的作用。關、停、并、轉那些耗水量大、污染重、治污代價高的企業。也要對耗水大的農業結構進行調整，特別是干旱、半干旱地區要減少水稻種植面積，走節水農業與可持續發展之路。尤其是在河流上中游限制污染物質的排放，主要是造紙廠、冶金廠等等。

5、控制農業面源污染：農業面源污染包括農村生活源、農業面源、畜禽養殖業、水產養殖的污染。要解決面源污染比工業污染和大中城市生活污水難度更大，需要通過綜合防治和開展生態農業示范工程等措施進行控制。

6、開發新水源：我國的工農業和生活用水的節約潛力不小，需要抓好節水工作，減少浪費，達到降低單位國民生產總值的用水量。南水北調工程的實施，對于緩解山東華北地區嚴重缺水有重要作用。修建水庫、開采地下水、凈化海水等可緩解日益緊張的用水壓力，但修建水庫、開采地下水時要充分考慮對生態環

境和社會環境的影響。

7、加強水資源的規劃管理：水資源規劃是區域規劃、城市規劃、工農業發展規劃的主要組成部分，應與其他規劃同時進行。合理開發還必須根據水的供需狀況，實行定額用水，并將地表水、地下水和污水資源統一開發利用，防止地表水源枯竭、地下水位下降，切實做到合理開發、綜合利用、積極保護、科學管理。

8、家庭用水的科學化：盡量少用洗滌劑，不用含磷洗滌用品，減少對水源的污染，增強節水意識。

9、有關部門的重視：人民對環保意識的淡薄，在加上有關部門的放任，才導致今天的河水受到污染。保護環境是每一個人應盡的義務與職責，所以政府應加強管理，采取一系列規劃措施，并貫徹落實到實處，使環境變得更加美好。

水是人類賴以生存的重要物質，潔凈的水能給人們帶來蔥蘢花木，鳥語花香，恬靜舒適，美麗如畫的優美環境，給人們帶來寧靜，愉悅和和平.但是今天污染了的水給人們帶來的是痛苦，恐怖和災難.為了使生活更美好，讓秀麗的山水永駐人間，讓清水長流不斷，至此僅提出以上建議。望有關部門加緊推廣落實，還我們一條清澈的河流。

第三篇：《聽課評課》讀后感

通過讀《聽課評課》一書，我對聽課評課等方面有了一定的認識。這些認識既包括理論層面的，也包括實踐層面的?，F將我的認識及體會總結如下：

面對新的形勢和需要，我國課程改革對聽課和評課有了新的挑戰，具體表現在：

一、聽課評課宏觀背景的轉變，本次課程改革在《綱要》中首先確立了課程改革的核心目標，即課程功能的轉變：改變課程過于重視知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，即糾正單純重視傳授知識的傾向，注重引導學生學會學習，學會合作，學會做人。這次課改采取九年一貫整體設置義務教育階段課程的方式，構建分科課程和綜合課程并設的課程結構。加強課程內容的綜合性，淡化學科界限，加強課程內容與現實生活和學生經驗的聯系，增進各學科之間的只是和方法上的聯系。改變課程繁難偏舊和過分重視書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活一級現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，課程內容力爭反映現代科技發展的新成果，使課程具有時代精神。課程實施的轉變關鍵在于教師傳統角色的轉變和教學方式的轉變，從而轉變學生的學習方式，即教師應該成為學生學習的促進者、組織者、引導者，成為自我反思者和研究者，成為課程的建設者和開發者，確保學生的主體地位，促進學生積極主動的學習。改變課程評價過分強調評價的甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生的成長、教師專業水平發展和教育教學質量的作用。這些根本性的轉變，對于形成新課程的培養目標，在基礎教育領域全面實行素質教育，培養學生的社會責任感、健全人格、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力、良好的信息素養和環境意識等具有重要的意義。

聽課評課對課程改革做出了新的應對，重建聽課評課新概念。

1、關注學生的發展；

2、促進教師成長；

3、重視以學論教，聽課評課的功能由甄別分等轉向促進發展，聽課評課的主體由單一化轉向多元化。

新課程有了新的評課標準，然而，當前的評課中還存在著一些問題和誤區，主要表現在四個方面，一、評課的操作上，如：重聽輕評，敷衍了事，平淡膚淺，面面俱到，參評面窄，以偏概全，評新棄舊。

二、評課的觀念上，如：課堂提問人次越多越好，學生回答問題準確率越高越好，教師講得越少越好，教學手段越復雜越好。

三、評課的心理上，如：趨中心理誤區，從眾心理誤區，求全心理誤區，成見心理誤區。出現這些問題和誤區的原因主要有認識不足，評課不到位；評課方法不當，效率低；缺乏嚴密組織，隨心所欲；缺少素養，認識不到位。

我們怎么來評課呢！方法有哪些呢？

一、互動式評課，先由教者自評，同行教師評議，專家評議，總結概括。

二、答辯式評課，教師自己準備授課，有評課小組聽課，任課教師陳述，評課作于任課教師的問答，辯論階段，任課教師總后陳述，評課小組集體評議，宣讀評議結果。

通過閱讀對聽課評課有了系統的了解，受益匪淺，相信對我今后的學習與教學將會有很大的幫助。

伴隨著新學期的開始，作為學校的中層，遵照領導的指示，自然要例行檢查性聽課的公事。一面邁著急匆匆的腳步朝事先約定好的班級走去，一面向正緊張忙碌著的同事們打招呼，曾經嘗過的關于聽課的各種滋味兒也在不知不覺中涌上了心頭。

隨著教師工資待遇的提高，教師這份工作已經在不知不覺中成為令社會上許多人側目的職業。然而捫心自問，教師的個人素養卻很難在短時間內與其工資待遇實現同步提高。

上個學期，本人有幸參加過好幾場教學研討活動，回味聽課教師們的種種表現，可謂姿態萬千：接聽手機者有之，嘻笑寒喧者有之，交頭接耳者有之，翹起二郎腿抽煙者有之，因為一時談興正濃沒能控制住節奏而令所有聽課老師為之側目者也有之……

更有甚者，在一次公開課開始后10分鐘內，有5、6位姍姍來遲的老師，竟然不顧課堂上已經漸入佳境的教學氛圍，陸續以“咚咚”的錘門聲和“叮當”的桌椅碰撞聲回饋課堂，如入無人之境，全然不顧別人的感受。弄得執教老師有苦難言。時值寒冬，教室里又沒有空調，加之從電腦投影儀的播放效果考慮，上課鈴聲響起后關門是可以理解的。遲到老師用手敲門也是可以理解的。只是我無法理解，以手指敲門怎么會發出錘擊般的聲音來？

記得剛剛工作的第一年，因為學校重建，我和班上的20幾名學生被分配到了一家農戶家的堂屋里開展教學。每每我上早晨第一堂課的時候，總會有周邊的幾位農夫、農婦，手捧一碗稀飯，在門外邊看邊吃。如果覺得不過癮的話，他們還可以跨過門檻來，作進一步考察。伴隨著瑯瑯的讀書聲和“滋滋”的喝稀飯聲，我上完了一堂又一堂難忘的語文課。如今回想起來，心中倒有一種暖融融的感覺。而此刻，眼前同行們的所作所為卻讓我在天寒地凍的時節汗顏不止。

工作了近20年，如今雖說不怕別人來聽課，可要說在有人聽課的時候毫無顧忌，那也是不可能的。如果是同事來聽課取經，那就要以專業的眼光認真處理好教學中的每一個環節，力爭上出自己的特色來，總得對得住人家在你的課堂上花費的40分鐘呀。如果是領導來聽課，那就要努力把好的一面展示出來，以便在保住飯碗的同時，也給領導留下一個好的印象?？偠灾?，不論是誰，只要教室里面有人聽課，那總是有壓力的。

聽課本來就是一件很嚴肅的事情。向上課老師學習業務也好，檢查教師的課堂教學也好，不論是抱有何種目的，我們都應該恭恭敬敬地面對。畢竟，我們所從事的是一項高尚的職業；畢竟，上一堂課本來就是很辛苦的，我們要尊重人家的勞動。如果是因為我們的言行舉止失當而對執教老師造成了某種壓力或情緒波動，那就不好了。有研究表明，人在過度緊張或是情緒波動的情況下，容易造成體內的某些腺體分泌失衡，從而危害一個人的健康。上課辛苦也就罷了，再對人家的身體健康造成危害，我們于心何忍呢？

大凡上過正規師范類學校的老師們，在他們還是一名師范生的時候，一定會受過關于聽課禮儀方面的教育：

1、在上課鈴聲響起之前就應該早早地進入聽課班級，并找到適合自己的座位，做好準備，靜候一堂課的開始。

2、上課伊始，班長喊起立的時候，聽課老師也應和學生一道起立，向執教老師行注目禮，以示尊重。

3、聽課過程中應保持安靜以免擾亂課堂秩序，不可竊竊私語，不可東張西望，更不可大聲講話、接聽手機。

4、課堂上，師生如有精彩的表現，聽課老師可報以禮節性的微笑或上掌聲，但要矜持，不可過于做作。

忽然覺得前面的題目怪怪的，“做有教養的聽課老師”？教師本來就應該是有教養的呀！沒有教養怎么能當老師呢？作為聽課老師怎么可能沒有教養呢？

我期待著有人對我的題目提出批判，批判的人越多越好，因為要真是那樣的話，我們教師隊伍的整體素質也就上去了。

第四篇：金圣嘆評本水滸讀后感

《水滸傳——金圣嘆批評本》讀書心得

至今水滸傳已讀了不下四遍，然而前幾遍只注重其故事性而忽視了它的藝術性及其內在的深層含義。一次偶然的機會在圖書館看到了這本書，出于對金圣嘆先生的敬仰，如獲至寶的借了回來。細細翻閱才發現，原來《水滸傳》里還有那么多的門門道道。于是，對施耐庵更加佩服，對《水滸傳》也更加喜愛。

首先，《水滸傳》在，藝術上取得了杰出的成就，作者以其高度的藝術表現力，生動豐富的文學語言，敘述了許多引人入勝的故事，塑造了眾多可愛的個性鮮明的英雄形象。清代著名小說理論家金圣嘆先生因此贊嘆道：“別一部書，看過一遍即休，獨有《水滸傳》，只是百看不厭，無非為他把108個人性格都寫出來?！端疂G傳》寫108個人的性格，真是108樣。若別一部書，任他寫1000個人，也只是一樣，便只寫得兩個人，也只是一樣。??《水滸傳》只是寫人粗魯處，便有許多寫法；如魯達粗魯是性急，史進粗魯是少年任性，李逵粗魯是蠻，武松粗魯是豪杰不受羈絆，阮小二粗魯是悲憤無說處，焦挺粗魯是氣質不好?！薄端疂G傳》正是通過對這些個性鮮明的人物形象的塑造，使人們對其中每一個人都有了一個活的印象。

作者在人物塑造過程中大量運用了符合人物形象的個性化語言，對于人物形象的成功塑造，起了很大的作用。比如第六回中高衙內糾纏林娘子，林沖不敢把他怎樣，他對趕來的魯達說：“原來是本管高太尉的衙內，不認得荊婦，時間無禮，林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管’??權且讓他這一次”。魯達道：“你卻怕他本管太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去！”這段語言的運用，鮮明地反映出兩個對立的性格。又比如除了兩把板斧以外赤條條一無所有的李逵，他的語言淋漓地表現了他對起義運動的迫切、堅決、熱心和對他宋江哥哥的忠誠?！皻⑷|京，奪了鳥位，在那里快活，卻不好！不強似這鳥水泊里?！彼谓髁朔丛?，被打入死牢。李逵大叫：“吟了反詩打什么鳥緊！萬千謀反的倒做了大官！??好便好，不好，我使老大斧砍他娘！”當最后被逼跟著宋江投降，結果朝廷要害宋江，他知道再也不能拿著板斧造反的時候，第一次灑下了英雄的熱淚：“罷，罷，罷！生時伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下的一個小鬼。”《水滸傳》中108人，每人有每人的語言，通過這些語言，人物的思想性格被刻畫的惟妙惟肖，栩栩如生。李逵的心粗膽大，率直忠誠，魯達的粗中有細，仗義剛正；武松的勇武利落，心思精細；林沖的忍讓，宋江的謙恭；吳用的足智多謀，通過他們的言語，無不讓人如見其人，如聞其聲。魯迅曾經指出：“《水滸》和《紅樓夢》的有些地方，是能使讀者由說話看出人來的。”

《水滸傳》人物塑造上另一個特點就是幾乎每一個人都有渾號。這些渾號有的表現的是人物的外形特征，如豹子頭林沖，青面獸楊志，赤發鬼劉唐，九紋龍史進，病關索楊雄；有的渾號表現的是人物的性情，如霹靂火秦明，浪子燕青，黑旋風李逵；有的渾號表現的是人的才能，如小李廣花榮，神行太保戴宗，神算子蔣進，鼓上蚤時遷，智多星吳用；有的用軍器起渾名表此人的武藝，如沒羽箭張清，鐵扇子宋清。有的渾號表現的是人物的秉性，如及時雨宋江，等等。這種渾號的運用，對人物造型，使人物植入人心，起了相當的輔助作用。這些渾號是人物的特長、外形、技能、性情、品行的濃縮?？吹竭@人的渾號，便抓住了這個人物最主要的特征。

其次，《水滸傳》暴露了封建統治階級的官官勾結、腐敗無能的問題。高俅是其中的主要代表人物，并發展成了一個涉及廣泛的貪污腐敗網。金圣嘆在評宋徽宗寵用高俅，而高俅又以姻親關系為紐帶上下勾結，形成龐大的腐敗統治集團時，尖銳地指出：“夫一高俅，乃有百高廉；而一高廉，各有百殷直閣，然則少亦不下千殷直閣矣!每一人又各自養其狐群狗黨二三百人，然則普天之下，其又復有寧宇乎哉！”而正是這些狐群狗黨，憑借政治特權，隨心所欲的欺壓百姓。另一個統治階級貪污腐敗的代表就是監獄了。當時的犯人一般都是發配到外地的監獄服刑，犯的罪越重，發配得越遠的監獄。本來，發配的途中和在外地的監獄里，犯人受苦是難免的?？墒牵溉酥灰c監押和牢頭打好關系，請他吃頓飯，多給他一點買酒錢，基本上犯人就可以很大程度上免去應受的苦難。比如楊志，比如宋江，等等。在這里，人情和金錢發揮了很大的作用。所以可以說《水滸傳》處處都有貪污受賄的情節，或許我們因此可以說，中國的貪污受賄由來已久、根深蒂固了。

最后，就主要說一下宋江了。金圣嘆曾有這樣一段評語:“《水滸傳》有大段正經處，只是把宋江深惡痛絕，使人見之，真有犬彘不食之恨。從來人卻是不曉得。”對此語我深表贊同。宋江上山不久，便因時遷偷雞的雞毛蒜皮的小事而借端啟釁，發動三打祝家莊之役。這是梁山發動的第一場以主動態出擊的大規模的集團作戰。三戰之后，終獲大捷，不但為山寨掠得三五年糧食，且網羅了扈三娘、李應、杜興、孫立、孫新、顧大嫂、解珍、解寶、鄒潤、鄒淵、樂和等一眾好漢，使山寨聲勢大盛，經此一役，由不得眾人不對宋江刮目相看。此后攻打高唐州、大破連環馬、取青州、征華州，屢屢擴張，累戰累捷。每戰之前宋江都來一套“哥哥是山寨之主，不可輕動”之類將晁蓋擋出戰事之外，甚而如呼延灼發兵來打時，宋江聞聽此信開口便道：“我自有調度，可請霹靂火秦明打頭陣，豹子頭林沖打第二陣，小李廣花榮打第三陣，??”，對當時亦在座的晁蓋連“山寨之主，不可輕動”之類的門面話也懶得講了。而每戰之后招降納叛也都是宋江拍板，根本就沒有請示晁蓋這個山寨老大一說。長此以往，戰事的指揮者宋江自然就不僅以仗義疏財名動江湖，而且以能征慣戰招賢納士而聲聞天下。宋江上山時，本就有清風寨、江州城兩地結識的好漢組成的雄厚班底，又有暫未上山但受過其厚待的武松等好漢為他四海傳名，待其掌握梁山的實際軍權后，更借戰事不擇手段地延攬人才。

所謂不擇手段，無非厚黑學大師李宗吾先生拈出的“厚”、“黑”二字?！昂瘛?，即宋江每每于擒獲被俘的官軍將領之后，來一個喝退左右，親解其縛，扶入交椅，納頭便拜，然后可能再加一個“情愿讓位于將軍”“就請為山寨之主”。宋江這套把戲越練越熟，越玩兒越溜兒，而那些被捉的將領，正如張火慶先生所說：“這一捉一放、一扶一拜之下，便把人的自尊和靈魂收買過來了。本是待死之囚，乍為座上之賓，他們被生死攸關激動得糊涂了?！边€有一層，宋江這套把戲玩了一遍又一遍，先前被哄得迷迷糊糊地投降了的將領親眼見宋江在后來者面前將這套一演再演，心中又是何滋味？但是沒關系，宋江臉皮厚，不厚怎能為梁山這個大軍事集團網羅這許多一流戰將？

再說宋江的“黑”。宋江“黑”，在上山前就有在青州城外屠村的前科，上山后最典型的事例是為拉朱仝下水，差遣李逵活活砍開了四歲的小衙內的腦袋。此事吳用也是同謀?？硽⑿⊙脙群?，在柴進莊園吳用向朱仝陪罪說：“兄長望乞恕罪，皆是宋公明將令，分付如此。若到山寨，自有分曉。”待到朱仝果真到了山寨后，宋江卻道：“前者殺了小衙內，不干李逵之事。卻是軍師吳學究因請兄長不肯上山，一時定的計策?！卑岩磺胸熑味纪频搅藚怯蒙砩?。而后來朱仝被逼上山后，恨李逵入骨，要與李逵廝并，宋江打圓場，先用上引那段話勸解朱仝，復開導李逵，宋曰：“兄弟，卻是你殺了小衙內，雖是軍師嚴令，論齒序他也是你哥哥，且看我面，與他伏個禮，我卻自拜你便了?！彼谓日f“卻是你殺了小衙內”，命李逵替他和吳用背黑鍋，又一轉，說“雖是軍師嚴令”，這是怕李逵不服叫嚷，又用這話替李逵分點責任，且將剛才對朱仝說的那句“卻是軍師吳學究因請兄長不肯上山，一時定的計策”變相重復一下，進一步將責任推委坐實到吳用身上，“軍師嚴令”之后卻又是再一轉，不倫不類地扯出一句“論齒序他（指朱仝）也是你哥哥”，隨后話頭又轉到“且看我面，與他伏個禮”，“我卻自拜你便了”，抬出個人面子，軟壓李逵就范。宋江此處短短幾句話，連轉了好幾層意思，連哄帶騙讓李逵服了個軟，這段囫圇語活畫出宋江的奸猾與憊賴，正是強人本色。

總之，無論是厚也罷，黑也罷，總之宋江手腕頻耍，該架空的架空，該壓服的壓服，該拉攏的拉攏，又時不時地向平均文化水準偏低的眾好漢兜售童謠、“玄女”之類，終于使自己聲望如日中天，成了水泊梁山的真正寨主，而江湖之上，也漸漸地不知有晁只知有宋了。也無怪乎金圣嘆先生在考評《水滸傳》眾人物時，把武松、魯智深、李逵、林沖，甚至吳用等人都考為上上，卻把宋江與時遷并為一流人，“定考為下下”。

當然，《水滸傳》中還有許多值得考究的東西，例如對于宋江等人始終懷有接受招安的思想一事，魯迅先生曾指出：“一部《水滸》，說得很分明：因為不反天子，所以大軍一到，便受招安，替國家打別的強盜去了━━不‘替天行道’的強盜去了。終于是奴才?！狈诺浇裉?，我們可以說，這就是投降主義的必然結局。那么，既然宋江等人要接受招安，為什么又要造反并不斷擴大實力呢？其實，這不過是宋江等人增加與朝廷談判的籌碼而已。此外，還有對《水滸傳》的許多文法的評價，金圣嘆先生也做了具體闡述，在此就不再贅述?！端疂G傳》一書在中國文學史上有很高的地位，與《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》并稱為“中國古典四大名著”。而金圣嘆先生將《水滸傳》與《離騷》、《莊子》、《史記》、《杜詩》、《西廂記》合稱為“六才子書”。馮夢龍亦將《水滸傳》與《三國演義》、《西游記》、《金瓶梅》定為“四大奇書”。此外，金圣嘆先生還給《水滸傳》下了一個最高的評語：天下之文章無有出《水滸》右者，天下之格物君子無有出施耐庵先生右者。

《水滸傳》中還有許多妙處，若讀不出其精妙所在，建議不妨參照金圣嘆先生的評語去讀，對于其精妙處，金圣嘆先生都有指出并作出精彩評語，對于我們對《水滸傳》的理解和學習都大有好處。

第五篇：《納蘭典評宋詞英華》讀后感

對于詩歌的喜好，每個人的生活情趣與人生的觀點不同，對于詩詞的偏好也各不相同。也許你喜歡豪放的，我則喜歡婉約的；你喜歡現實主義的，我則喜歡浪漫主義的；你喜歡古體詩，我則喜歡近體詩，個人的興趣愛好呈現百花齊放的態勢，我們的生活才顯得多姿多彩。

容若把自己的感情寄托在對前人詩句的尋章摘句與點評中，他不期望，也不認為世人會認同他的眼光，他只是把這些作為私人語境下的一種珍藏。但是這些點評更能顯示出他的真性情，他真實的內心。

如何更好地去理解這些容若解讀的詞？顯然喜好這些詩詞是帶有他極強烈的個人色彩，是私人化的東西，有幸能看到這些私人化的東西，只能是他的極要好知己，與他的生活環境以及他本人的學識修養有極大的關系。記得朱光潛先生說過，原話我記不清了，大約意思是說詩歌的學習和閱讀是提高文學素養的極佳方式?？戳颂K纓的《納蘭典評宋詞英華》，我更認同朱[本文來自www.tmdps.cn]光潛先生的看法。本書點評的是宋詞，作者用通俗流暢的語言，向我們介紹了書中每一首詞的寫作背景資料，以及作者在當時寫詞時候的心境。由于年代的久遠，流傳下來的歷史資料的繁多，對各種當時的狀態作了全面的解說。一首詩歌的心境可以有多種解讀方法，如秦觀《南歌子》中的“天外一鉤殘月、帶三星?！保渲械娜蔷褪菂⑿?，即參宿，它分別指參宿在天空中的不同位置，對應人間的時節是十月、十一月和十二月，因為這三個月都不是結婚的日子，仲春才是婚期。作者用這一典故，暗含有情人難成眷屬的意思。而另一種理解三星，是心的三點，是指秦觀與名伎陶心兒的火熱戀情，這是一種情緒，是愛情，也是禪意。通過這樣的解讀，我們更能客觀、全面的認識一個人和他當時境況下誕生的作品。