第一篇：化尷尬為神奇 職場“得寵”新秘笈

化尷尬為神奇 職場“得寵”新秘笈

對于一個職業者來說，最頭疼的問題莫過于不清楚自己想做什么工作，能做什么工作，我們稱之為“職業迷茫”。為了解決這一迷茫，很多人頻繁跳槽，轉型，希望早日尋找到適合的平臺。結果卻只是年齡一天天增長，困惑也一天天增長。最后只能在一個自己不喜歡，也不適合的崗位上過著聽天由命的日子。那么，我們應該怎樣來解決這個問題，從而走出困惑的尷尬局面，化尷尬為神奇呢？

職業案例：

林小姐是杭州人，26歲，大專學歷，中文專業，參加工作已經4年多了。剛畢業的時候，父母覺得報社的工作體面又安逸，就托關系把她安排到了一家報社做編輯。雖然是學中文的，但林小姐的文筆并不好，所以，盡管比別人工作努力，但工作成績始終不行，壓力越來越大的林小姐就辭職了。第二份工作是一家公司的文員，平時工作很忙，但卻總是在忙一些打字、復印、整理文件之類的瑣碎小事，感覺像一個打雜的一樣，而且也學不到什么東西。干了一年多，林小姐又辭職了。后來又找了幾份工作，但因為學歷和專業的原因，也都是一些普通文員之類的，和第二份工作差不多。目前林小姐在一家公司做經理秘書，雖然工作也只是整理整理文

件，給老板接接電話、給客人端端茶而已。但經理秘書的頭銜聽起來還是很風光的，而且比文員的工資也高了一大截。所以，林小姐對現在的工作還是比較滿意的。

最近同學聚會，說起各自的工作，林小姐發現周圍的老同學居然個個比自己混得好，有些都已經當上了經理。再看看自己，經理秘書雖然聽起來不錯，但也不過是吃不了幾年的青春飯。說的難聽點，也就是個花瓶，說不定哪天就失業了，所以林小姐想換一份穩定些的工作。可沒什么特長，又沒什么女強人潛質的林小姐，想來想去，除了文員，經理秘書這些也想不出其他什么合適的工作了。她該怎么辦呢？職業顧問分析：

林小姐的問題，就是典型的“職業迷茫”問題。職業顧問認為，造成“職業迷茫”的直接原因就是缺少職業規劃，一個科學的職業規劃是職場成功的關鍵因素之一。那么，職業規劃到底應該怎么來做呢？

科學的職業規劃應該包括適合自己的職業目標和職業發展路徑兩個部分。

一、職業目標。職業目標是職業規劃的重點，其正確與否直接關系著事業的成敗。尋找適合自己的職業目標，應該從以下四點考慮：自身性格與職業的匹配度；興趣愛好與職業的匹配度；自身特長與職業的匹配度；所選職業的發展趨勢。

從職業目標上來看，林小姐缺少清晰明確的職業目標，沒有目標也就失去了發展方向，造成她現在不知道該做什么工作。所以林要想擺脫目前的狀態，必須先確定自己的職業目標。

二、職業發展路徑。確定了目標之后，就是職業發展路徑的問題。職業目標的不同決定了發展路徑的不同，以林小姐為例，如果把行政管理作為職業目標，目前的文員工作是比較符合這個目標的發展路徑的，可以算是行政管理工作的第一步。文員——行政助理——行政主管——行政經理——行政總監，可以算是一條很清晰的發展軌跡。

規劃專家建議：

根據獨之秀對林小姐的職業傾向性測試和工作經驗、能力的綜合分析發現，林小姐最適合的職種是行政人事管理類的工作，可以向這個方向發展。但林小姐目前在行政人事崗位上的職業競爭力并不強，要注意職業競爭力的積累。根據林小姐的情況，專家提出兩點建議：

一、林小姐盡快進行行政人事管理方面的培訓和學習。因為林小姐的專業是中文，缺少行政人事管理方面的專業知識。

二、文員的工作已經不適合其年齡和發展了，跳槽也成了目前當務之急。出來謀求職業的定位點定在中小型企業的行政部門。因為她以前有秘書文員的經驗，可以依托在經驗基礎上進行。同時中小型公司由于規模的問題，行政人事聯合操作的狀況比較多，工作

中可以積累到人力資源工作經驗和能力，然后下一步發展路線可以朝行政，人事兩條路線行進。無形中拓展了自己的發展層面。最終可發展到企業行政人事總監或者主管行政人事的副總職位。

行動計劃：

由于規劃的路線屬于是低點入職的方向，而林小姐氣質，經驗支持，能力支持等都非常吻合，接下來專家幫助其對簡歷進行了相應指導。并幫助她縮定了幾家適合的公司。通過一段時間的努力，林小姐終于獲得了適合的職位。雖然工作比做秘書辛苦了一些。但獲得的是自身實際的職業能力和明晰的發展路線。徹底從自己的年齡職業尷尬局面中解脫出來，又走向了職場“得寵”階段。

專家提醒：

當職業人士處在迷茫的尷尬境地時，一定要找出尷尬的因素，進行準確專業的解決，如果盲目行進，出現差錯，可能就會連翻身的余地也沒有。尤其在這個不確定的時代，科學的職業規劃加非正常的手段，必將促進職業發展的飛躍。使職場失意族重新“得寵”。

第二篇：用心感悟 化平淡為神奇教案

用心感悟 化平淡為神奇教案

（2008年出示青島市公開課）

課題：《用心感悟 化平淡為神奇》

執教人：膠州市第七中學冷愛霞

課型：作文指導課

授課時間：2008年12月2日

學情分析：

思想是作文的核心，思維是構思的前提，感悟是認識的提高，也是情感的升華。對于初三學生，寫作感悟類文章，應該是學生情動于中而形于言的結果。學生學會感悟的過程，就是聯系生活，提煉對生活現象個性化的認識的過程。本節課，我想通過實踐練習，給學生創造一個思考的平臺，引導學生學會構思立意，體會“用心感悟”在此類文章中的無窮魅力。因我是從初三開始接任該班的，和學生交流需要一個逐步默契的過程。當我發現該班學生在觀察生活、聯想思維、語言表達等方面均存在一定欠缺的時候，我便一直在通過“聽、說、讀、寫、思、行”等方式，進行引導。通過近三個月的努力，學生的“文采”有了一定程度的增加，多角度思考問題的能力也在逐步提高。我希望借助本節課，進一步增強他們的信心，不斷提高其作文興趣與寫作能力。

教學目標：

1.構思立意，體會感悟的無窮魅力

2.練習實踐，提高感悟的應用能力

教學重點：體會感悟的無窮魅力

教學難點：自主構思與感悟升華

教學方法： 欣賞討論法點撥引導法實踐操作法

教學過程：

一、思維導航

聽故事 談感悟（教師講故事學生談感悟）

孔子周游列國，住在陳、蔡兩國，后來孔子到楚國去，陳、蔡大夫恐怕孔子說他們的壞話，便派人攔阻，故孔子困，厄而斷糧。孔子七天未吃一粒米，白天也只得躺著，顏回出去找糧，弄回一點拿回來煮，飯剛熟，孔子見顏回抓了一把吃了，又過了一會兒，飯熟了，顏回拜見后把飯送來，孔子裝作沒有看見他抓飯吃飯的事，說：“剛才我夢見我父親，我要來祭奠他一下。”顏回說：“不行，剛才有煤灰掉到鍋里了，我覺得扔掉食物是不應該的，我就把它抓起來吃了。”孔子感嘆地說：“——————”。

“人相信的是眼睛，可是眼睛也會看錯，也不能全信；人依靠的是心，可是心也會想錯，也不一定完全依賴，弟子們要記住：了解一個人確實不容易。”

這個故事叫《知人固不易》，孔子的一段話，讓這個看似平淡的故事，有了意義。可見，在文章中，感悟是多么重要！有了個性化的思考，可以產生化平淡為神奇的效果。板書課題 今天，我們上一節以《用心感悟 化平淡為神奇》為專題的寫作課。

二、出示教學目標（略）

三、專題指導（大屏幕顯示）

1．理論指導

什么是感悟？感悟，就是對事物有所感觸而領悟到的某種道理、某種哲理、某種詩化了的思想。

什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通過對人、事、景、物與生活現象的抒寫來表現來表達自己的感受與領悟。因此，感悟類作文有時會更有深度，表現出動人心弦的作用。

過渡：有時候，作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句話來說，叫做畫龍點睛之筆，或者卒章顯志之妙。這次作文訓練，我們就通過文章的品讀，來感受這種感悟的魅力。

2．回顧所學（大屏幕展示）

在形式上，有的可以直接表達自己的感受，比如課文《紫藤蘿瀑布》，作者直接把自己的感受表達出來：生命的長河是無止境的。

還有一種是抒情議論式的，比如《散步》的結尾：好像我背上的和她背上的加起來就是整個世界。另外，也有的是升華哲理式的，如《故鄉》的結尾，我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

3．品讀美文

讓我們先來品讀一個禪理故事，《滿了嗎？》我們先讀這篇文章，然后，給文章加上恰當的表達感悟的話。這樣，我們就表達了對生活的認識與思考。大家先把這篇文章朗讀一遍。

（一）禪理故事：滿了嗎？

一個年輕人跟隨一位著名禪師學習兩年后，自以為學到了很多東西，得到了師父的真傳。于是決定離開師父出去參學。他來到師傅父面前說：“師父，我想告假云游四方。” 禪師問：“為什么？”年輕人說：“因為在您座下參學，我感到已經夠了！”師父：“夠了是什么意思？”年輕人一本正經地答道：”夠了就是滿了，裝不下去了。”師父說：“那好吧。師父拿來一大盆石子，問年輕人：“這一盆石子滿了嗎？”年輕人說：“滿了！再也裝不下了。”師父拿起幾塊小石子放入盆里，石子沒有滿出來，師父問：“滿了嗎？”年輕人說：“滿了。”師父又抓了幾把沙子放進盆里，再問：“滿了嗎？”年輕人想了想說：“滿了！”師父又倒了一杯水下去，又問：“滿了嗎？”年輕人慚愧的跪到師父面前說：“師父，我錯了。”

讓我們以小組為單位，請用點題的方式，從不同角度給故事加一些感悟的話。看哪個小組表達得更豐富有理。

（生活動）回答，師點評。（教學方法——教師教學循循善誘；態度——學生學習不能驕傲自滿；內容——學無止境。）

（二）手

請先將這個故事中間省略的內容補充出來，然后談談你的感悟。

曾看到這樣一則小故事：感恩節前夕，美國芝加哥的一家報社向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上畫起來，女教師猜想這些貧民區的孩子們想要感謝的東西很少，可能大多數會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時，她大吃一驚：他畫的是一只手。女教師走近小道格拉斯——這個皮膚棕黑、又瘦又小、頭發卷曲的孩子面前，低聲問他：“能告訴我你畫的是誰的手嗎？”

“這是您的手，老師。”孩子小聲回答道。

她這才想起。老師這只手對小道格拉斯有著非凡的意義，他要感謝這只手。

（我們每個人一生中都有要感激的東西，其中不僅有物質上的給予，也包括精神上的支持，比如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。）

師結：大家補充的內容很生動，談的感悟也文采斐然。看來大家已經明白了故事和道理之間的關系。

教師做結：

通過以上的活動，我們不難感悟到感悟類文章的特點。它們實際應該是這樣寫的：

（大屏幕）

或敘說一個事件 或講述一個故事 或敘寫一種現象 或轉述一個傳說

或描繪一種景物

或吟詠一類物品

然后，亮出一個精美的閃光的道理！

從形式上看，這種感悟類文章實際上兩大塊：一大塊是事件、故事、現象、傳說、景物等等；一大塊是簡明的畫龍點睛，點破事物的道理。藝術地點破就像我們讀的這幾篇文章一樣。那么，要想寫好這類文章，就要多積累生活，多觀察現象，多積累富有哲理的語言。這很重要。它給我們的不僅僅是語言素材本身，它還給我們智慧，讓我們學會哲理地思考。具體表達在細節上的要求，就是：要有一點理性的色彩，有一點情感的抒發，有一點語言的特色，其實，這三者是糅合在一起的，是融合在一起的。

四、實踐練習

（一）拋磚引玉

自由交流，引導學生回顧。在生活中，你曾經遇到諸多平凡小事，說出來，我們一起讓這個事更富有意義，變平淡為神奇。《鵝卵石》、《微笑著面對那株不屈的生命》等。（飄落風中的落紅，滑翔長空的大雁，隨時隨地都會觸動我們的靈魂。）如：《愛在身邊》紀雅馨

1.看著眼前的爸媽，我忽然明白了好多。不要鮮花和承諾，僅僅是一個眼神、一個微笑，就讓他們無比幸福。幾十年的風雨滄桑，讓他們的身材走了樣，讓他們臉上爬滿了深深淺淺地皺紋，讓他們的兩鬢也泛上了霜。但他們還是矢志不渝地愛著對方，他們的愛，包含在關懷中，包含在牽掛中，包含在付出中。

這便是生活的現實與美好。我忽然想到了那句曾經風靡一時的網絡歌詞：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老……”這或許就是爸媽小小的夢想，也正是真實愛情的寫照。其實，小小的快樂又何嘗不是一種大幸福？如：《歷史的埋伏》。

2．項羽就像太陽，燦爛過，輝煌過。我深信，我們的項羽是最燦爛、最輝煌的一顆。然而，太陽有升起便有墜落，英雄有煊赫就有沉寂。楚漢之爭，十面埋伏，結束了一個英雄神話。留給后人無盡的嘲諷與惋惜。但我更愿意相信，我們的項羽，是中了歷史的十面埋伏。——這種至情至性的鏗鏘有力的文學，對一個少年人來說是多么的彌足珍貴！

（二）作文構思

下面，請同學們以“走進我的青春”為題，進行作文構思。我們這節課沒有時間寫了。我們可做一個活動，就是想一想，首先把題目補充完整，然后，想一想，你要寫什么事情，最后，升華并表達你的思索與感悟。

我很想聽你們表達感悟的一句話。

好，想吧——

學生談。如 風雨走進我的青春 一雙眼睛走進我青春秒針走進我青春快樂走進我青春 珍惜走進我青春 作業走進我青春 挑戰走進我青春 陽光走進我青春 激情走進我青春 微笑走進我青春詩歌走進我青春等等。（尊嚴、文明、和諧）

師：人生最寶貴的是青春的詩意，祝大家用筆描繪出絢麗的明天！

閱讀不僅能砥礪“思想”，潤澤“語言”，掌握“技巧”，陶冶情操，還能加速人的成熟。人一旦對生活有了自己獨特的看法，作文也自然與眾不同了，因此，閱讀的厚度是作文的深度；閱讀能提高我們的語言感悟力，李白的飄逸，杜甫的沉郁，朱自清的樸實，張曉風的清新，畢淑敏的溫潤等，會讓你在感悟的同時逐漸內化，由模仿而創造，進而形成自己的風格，從這個角度手，閱讀的厚度是作文的美度。

最后，贈大家一段話：

一花一世界，一葉一乾坤。讓我們懷揣著陽光看生活，用含笑的筆寫生活。讓我們打開禁錮枷鎖 綻放創新之花，用詩意化的語言，進行個性化的構思，表達多元化主題吧！讓我們在閱讀中感悟，在感悟中體驗，在體驗中寫作吧！

感悟：作文教學也應該是“教學無痕”的，教學中，應該關注學生體驗過程，引導學生抒發真性情，培養學生思辨能力，使學生樂感善寫很重要。

第三篇：化平庸為神奇,提高作文語言水平

化平庸為神奇——提高作文語言水平的一點探究

一篇好文章，語言美是必不可少的。人們所說的美文，主要就是針對語言美而言的。而有些學生寫文章時，總是信筆涂鴉，很不注意推敲語言，是導致語言平淡的主要原因。其實，只要在寫作中稍稍下點功夫，有時就可以收到化平庸為神奇的效果。

一、要巧于修飾、潤色語言

書評家蕭乾先生曾說：“文字是天然含蓄的東西。”同樣的內容，同樣的構思，有的人寫出來會讓讀者覺得蒼白無力，有的就會讓人覺得韻味無窮。比較下面這兩個句子：

①秋天剛到，一些黃葉就落下來了。

②秋天剛到，一些性急的黃葉就落下來了。

①句就讓人感覺很直白，②句只是加上“性急的”修飾了一下，就把黃葉擬人化了，整個句子就讓人覺得充滿了情味，意境也就出來了。再如：

①桌子上，蠟燭在燃燒。

②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。（加上“含蓄的”，充滿了情味）

①又考砸了，我感到又失望又苦惱。

②又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（重復一下，韻味頓生）

①我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落。

②我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落，雨絲長愁絲更長。

（加上一句，情景交融）

其實，寫文章就像走圍棋，圍棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。語言的表達技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有詞眼。眼做活了，文也就活了。

二、要學會變籠統為具體

具體是一種美，運用語言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。而在學生作文中，卻經常出現一些籠統的、表達平平的語言。比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙的磨擦沙沙作響”，這樣寫就具體些了，但給人的感覺不新鮮。看看俄國作家屠格涅夫是如何來捕捉靜的：“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上——永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛。”

再如寫“胖”，如果寫成“這個女人長得很胖。”就很籠統。如寫成“這個女人胖得就像剛剛發開的面團。”就具體多了，再看看契訶夫是怎樣寫的“她的臉胖得發亮，皮膚已經不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上。”

具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產生了。

三、要善于巧妙地組合語言

有時把一些看似簡單、直白的句子巧妙地組合在一起，也能達到一種“常字見奇，陳字見新”的語言效果。

比如：一同學寫一家人走親戚時，由于意見不統一，爸爸媽媽鬧矛盾：“媽媽要走，爸爸要不走。接著媽媽說走就走，爸爸說不走就不走。只是苦了我，不知是跟著媽媽走還是守著爸爸不走。”這段文字組合的就很成功，沒有一個華麗的詞藻，卻于質樸中見到了作者語言的功力。

再如：一同學描寫班上的三個女生“一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣。”巧妙的語言組合同樣也別具情韻。

我們有些同學在寫作文時有一種錯誤的觀念。認為只有語言華美才是好文章，于是拼命地追求一些好詞好句，結果卻讓人覺得華而不實。其實，“話須通俗方傳遠”，簡單樸素的語言組合，也許更能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的感覺。

四、要善于運用幽默語言的“制造”方法

文章語言幽默，人人都愛讀。許多同學在寫作時也知道這一點，也想在自己的作文中“幽他一默”，卻常常憋得腦袋疼也憋不出一句幽默的話來。有句話叫“機智出幽默”，也就是說，幽默的語言都體現著某種機智，我們讀馬克吐溫的作品，就常常有這種感覺。比如說戒煙很不容易，一般人會說“戒煙很不容易，我幾次想戒都沒有戒掉。”而馬克吐溫用完全相反的說法來表示同樣的意思：“戒煙其實很容易，我每年都戒好幾回。”這樣就有了強烈的幽默感。

《辭海》中對“幽默”的解釋是：“幽默”通常是運用滑稽、雙關、反語、諧音、夸張等表現手段，把缺點和優點、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和機敏等兩極對立的屬性不動聲色地集為一體。在這種對立統一中，現出深刻地意義或自嘲的智慧風貌。可見幽默的語言不是想寫就能寫出來的。多讀一些幽默故事，1

在生活中多多留心觀察說話幽默的人怎樣表達，把他們的話據為己有，對提高自己的語言水平就很有益處。比如，有的同學把被老師叫去批評說成“老師可器重我了”；把抄別人的作業說成“就是我自己用手寫的”等等，就有很大的幽默成分。用的多了，我們就可以摸索規律，掌握一些諸如錯位反差、錯誤搭配、褒詞貶用、正話反說、諧音雙關等幽默語言的“制造”方法，慢慢地就會使自己文章的語言幽默起來。

總之，要提高自己的語言水平，就要在寫作中重視語言的學習，有意識地運用一些語言技巧。“世上無難事，只怕有心人”，只要平時多記、多思、多練，就能不斷提高語言運用能力，收到“化平庸為神奇”的效果。

文采斐然類

【名師指津】

有文采，是作文評分標準中的發展等級。對于中考滿分文而言，對語言的要求，各地評卷說明中都有明確規定：要有文采。即詞語生動，句式靈活，善于運用修辭，文句有意蘊。我們不妨看看幾則來自滿分作文的片段：

1．詩詞名句，顯示文采美。

片段采擷：記得一個詩人說過：有時，天晴著，心卻下著雨；又有時，天下著雨，心卻晴著。心晴的時候，雨也是晴，心雨的時候，晴也是雨。

（2007年山東濱州滿分文《讓陽光永駐心中》）

[眉心飛語]為了說明要“敞開心扉，讓陽光永駐心中”的道理，考生旁征博引，妙語連珠。此處開頭引用的詩句，有情理，有哲理，耐人咀嚼，顯示了考生寬廣的閱讀，深厚的積累，豐厚的底蘊，有著具有濃郁的文化氣息，讓人賞心悅目。

2．生動鮮活，充滿生活美。

片段采擷：心中有美，花兒更加鮮艷！心中有美，陽光更加燦爛！心中有美，生活就是春天！

（2007年山東濱州滿分文《讓美永駐心中》）

[眉心飛語]本結尾以排比形式出現，工整而有余味無窮、余音繞梁的效果。

3．句式多變，富有個性美。

片段采擷：仰望，司空見慣的藍天就在你的頭頂。平淡無奇。可這正是你對美的埋沒。無人不頭頂一片藍天，可有誰真正撥開浮塵，深掘到平淡深處，探尋那最壯麗的美？——天空者，靜時，天光一鑒，冰心玉骨，一視通明；或萬里浮云，千姿百態，風吹云動，風定云集，時卷時舒，似酒入豪腸令人如癡如醉。動時，則狂風大作，烏云四集，遮天蔽日，天昏地暗，電光閃耀，雷聲轟響，暴雨傾盆。這又無不使人盡情領略天之動者的酣暢淋漓！

（2007年淄博滿分文《平凡深處，美亦燦爛》）

[眉心飛語]本段巧用修辭，增添了文章的色彩；使用長短句，長句悠揚，余音裊裊，短句清脆，如珠落玉盤，增添了文章的音韻美。

當然，有文采的方法遠不止這幾種。只要我們平時多多閱讀，加強積累，不斷模仿，強化訓練，必會讓文章才情飄逸，文采飛揚！

【例文舉隅】

滿分例文一磨煉像一首歌

2007年江西滿分作文

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——題記

磨煉像一首歌，一首千古絕唱，亙古不變的歌。《孟子》中云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，古人對磨煉就有了很深的認識。需要擔大任者，必先磨煉，如一塊材質頗佳的生鐵，在雄雄烈火中錘打，冶煉。百煉終成好鋼，勿須在意苦難。“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”磨煉如歌，如一曲烈火雄心的壯志之歌。

磨煉像一首歌，一首婉約清麗、耐人尋味的歌。“詩圣”杜甫，被尊稱為“圣”，何哉？他飽受苦難，飽經磨煉，飽嘗人間疾苦。他有“下筆如有神”的才學，雖仕途不暢；他有愛國愛民的志操，雖然壯志未酬；他有幸福美好的家庭，然中年喪子，家破人亡。面對種種磨難，他兼濟天下，吟出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁心壯志。杜子美筆看磨煉，他用自身的人生經歷，把磨煉譜寫成了一曲感人肺腑、耐人回味的歌。也因此，他被后人所景仰，流芳千古。

磨煉像一首歌，一首百折不撓、積極向上的歌。“我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來。”中華人民飽受苦難，嘗盡欺凌，但勤勞勇敢的中國人民，是不會就這樣而壓垮的。我們把磨煉當成一首歌，一首奮進之歌。“我們萬眾一心，冒著敵人炮火，前進，前進，前進。”終于，我們歷經磨煉，鳳凰涅槃。

茶葉需經多次沸水的浸泡，才會綻入芳香；生鐵需經反反復復地錘打，才會百煉成鋼；幼鷹需要多次折斷雙翅，才能展翅飛翔；創造需要反復失敗重來，才會夢想成真??

如果說人生如茶，需要磨煉，那磨煉就像一首歌，一首陪伴一生的歌，一首通向成功之門的歌，一首亙有古不變的，百折不撓的歌，一首需要我們認真對待的歌。

磨煉像一首歌，讓歌聲陪伴度過每一個春秋。

[教你點睛]

本文以排比段穿起文章的正文，文中又多用比喻、對偶、排比等修辭，使得文辭優美，文采飛揚，讀此文使人如入百花園中，一洗白日的塵埃，心清氣爽，一如清茶香氣氤氳，給人以美感的享受和藝術的熏陶。同時，古詩詞名句及名人名言的插入又仿佛給文章加入了幾粒調味豆，更是烹出了幾多的文學氣味。文字輕靈透水，寧靜致遠。

滿分例文二

長大的路上，她牽著我的手

2006年河南滿分作文

襁褓中，是她用甘甜溫暖的乳汁，澆灌我綻開蓬勃的生命。

幼兒時，是她用堅實的手臂牽引我學會走路、奔跑、跳躍。

童年時，是她用深情的呼喚牽引我走出病魔的掌控，走向健康。

少年時，是她用殷殷的期盼牽引我走入知識的殿堂，做一個有學識的人。

她，就是母親！

有人說，母親是山，給孩子最厚實的依靠，有人說，母親是海，給孩子最深厚的滋養。我說，母親是纖夫，而我，是母親纖繩牢牢系著的小船，一步步被母親牽引著，走向生命的遠方。

由此，我明白了，為什么，做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來是因為牽引孩子的彎身，讓她消彌了迷人的曲線。我明白了，為什么，母親的白發越來越多，那是牽引孩子的吃力，汗水在她額頭凝下的晶瑩，我明白了，為什么，母親臉上的皺紋越來越密，那是我不甚走入岔道時，母親拼命牽引我遺下的痕跡。

幼年時，我掙脫母親的牽引說：“母親，你歇歇吧，我自己走！”母親說：“等你長大。”等我真長大了，我說：“母親，你為什么不放下肩頭的重負，歇歇呢？”，母親說：“等你成家。”

但我知道，即便有一天，等我真成家了，母親仍然不會放下我。因為，現在我發現了，原來那根纖繩，就長在母親的心窩里，系在母親的心上，無論我走多遠，長多大，都將永遠被母親牽引。被母親牽引的孩子，才不會迷路，才會順利通向美好生命的彼岸。

[教你點睛]

這篇文章像一篇優美的散文詩。這類詩意化的文章本來最容易流于空洞，但作者通過母親纖夫形象的塑造很好地彌補了這個缺陷。在文中，把母親比作纖夫那一段，把母親的形象給了我們一個感性化的展現，讓我們仿佛看到母親從小到大像纖夫一樣一步步牽引我們走來。

滿分例文三人生極處是體驗

2005年甘肅滿分作文

生活是酒，體驗就是盡情的暢飲，瀟灑不羈，激情澎湃。生活是茶，體驗就是盡情的品位。怡然自得，曠遠幽靜。生活是水，體驗就是努力的感知，清新澄澈，至凈至純。生活的點點滴滴，都藏身與不為人知的角落，只有體驗過其中的滋味，才能掘出人生最閃爍的一頁。

安能摧眉折腰事權貴——

這是李太白如酒般耿直剛烈、俊朗飄逸的性情體驗出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艱險。雖然他也曾小心地駕駛著夢想的船帆，可依舊未能躲過奸人讒言。不過，正是因為體驗了懷才不遇，體驗了生不逢時，他才成就了自己“天生我材必有用”的“詩仙”之位。

采菊東籬下，悠然見南山——

這是陶淵明用如茶般與世無爭的高遠品格體驗的人生境界。哪怕窮困潦倒，悲苦拮據，他始終孤獨而頑強地堅守著自己的道德底線。一處農舍，一襲衣，便是他后半生全部情感的理想的寄托。正是因為體驗過官場黑暗，體驗過奸詐詭譎，他才“歸去來兮”，成就了自己“不為五斗米折腰”的；高貴士大夫的千古氣節。

此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭——

這是李易安用如水般的女子柔情苦苦相思，用心體驗出人生況味。哪怕惆悵滿腹，愁緒遍結，她依然用水樣的目光整理著那雨后的滿地黃花，守著窗兒，獨上蘭舟，也是這位月光少婦體驗到的清澈剔透的情感心路。正是因為體驗過惆悵憂傷，體驗過哀嘆迷惘，才成就了她“怎一個愁字了得”的婉約領袖的迷人風資。

閱歷在體驗中豐富，生命在體驗中延續。體驗過辛酸、歡喜、無奈、才能真正知曉人生的意義所在，才能真正的懂得生命的價值所在。生活本是一張毫無色彩的白紙，體驗就是一枝畫筆，在這張白紙上描繪著對人生的理解和；思考，最終成稿的必將是璀璨奪目的人生篇章！

[教你點睛]

考生從生活中常見的飲酒、品茶、喝水入手，點化體驗的各種滋味，在舉例論證時，引用了相關的詩文，概括介紹了李白、陶淵明、李易安三個歷史名人的簡歷生平，恰到好處地扣住了三個喻體，可謂傳神到位，文墨飄香，讓人拍案叫好。

白金詞語和鉆石句子

1、雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人有困難時給予物質上或精神上的幫助。

一般人造句：

1、下雨了,媽媽給我送來了雨傘,真是雪中送炭吶。

2、他的舉動好比雪中送炭，給了我們莫大的幫助。

3、在抗戰最艱難的年代，白求恩的到來無疑是雪中送炭啊！

優美語句選登：

放暑假時,我們一家外出旅游,卻忘了陽臺上的花兒,幸虧夏日的雷雨雪中送炭不然,花兒肯定枯了。

2、陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。沉醉于某種事物或境界里，以求得內心的安慰。忘我地沉浸于某種情境中。一般人造句：

1、花園中，我被這清新的花香陶醉了。

2、真是山清水秀，我被眼前的景色陶醉了。

3、我陶醉于同學的羨慕聲中，卻忘記了繼續努力學習。

優美語句選登：

【短句】花香，泉清，爐香使人陶醉，于是作詞一首。

她那白玉般的臉蛋兒泛出石榴花般的紅暈，她陶醉在人們對她美貌的稱羨中了。（比喻句）

3、鱗次櫛比:像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。一般人造句：

1、上海市區高樓大廈鱗次櫛比，道路寬闊車水馬龍。

2、小街兩旁，賣百貨的攤子鱗次櫛比地排列著。

3、鱗次櫛比的摩天大樓在霍爾河畔奇跡般地崛起，讓人以為自己仿佛到了紐約。

4、都市寬闊繁華的街道，鱗次櫛比的高樓、交相輝映的霓虹燈令他艷羨不已。

優美語句選登：

村子里新建的大房子鱗次櫛比，那是春天的背吧？【鉆石句子】

句子分析：

①首先，這是一個反問句，有加強語氣的作用

②本句運用了一個好詞，“鱗次櫛比”是一個有挑戰性的詞語，在本句當中很貼切，很精彩，使整個句子別具一格。

③“春天的背”短短的四字形象地運用擬人的手法，體現小作者細心體味生活，把春天寫活了

④春天的背”與“房子”形成了比喻，形象具體，把春天這抽象的事物寫活，易于理解。

⑤“大房子”字用得很妙，這個字讓人讀了此句子，不禁要問：“現在是大房子，以前呢”，通過這一發問，很自然感到過去到現在生活的變化，人們富裕了。此外，為什么不用“大廈”替代呢？“大房子”這一詞與“村子里”形成對應，一般農村里很少有大廈，這可以看出作者用詞的嚴謹。

用五彩斑斕、目不暇接、興致勃勃、流連往返造句（不超過80字）

第四篇：巧用申論材料化平常為神奇

巧用申論材料

化平常為神奇

半月談網校公考研究院 趙文靜

許多考生在申論考試當中，常常苦于平常積累的素材少，無米下鍋，事實上，只要我們將申論考試中的給定材料稍加改動，便可以點石成金，化平常為神奇。

一.巧借名言擬寫標題 典型真題

4.結合給定資料，以“經濟社會發展中的資源意識和品牌意識”為話題，自擬題目，寫一篇議論文章。（40分）

要求：見解深刻，內容充實，層次清晰，表達生動，不少于1000字。

分析：這是一道關系型的文章寫作題目，要求我們要綜合把握資源意識和品牌意識，兩者是辯證統一的關系，樹立資源意識是打造品牌的基礎，只有樹立良好的品牌意識才能使資源得到優化升級，要在題目當中精煉的表達出這層含義，兼顧兩個方面，顯然是非常困難的。很多的考生直接用“樹立資源意識

打造優勢品牌”，諸如此類的題目雖然準確把握了文章的主題，但不免千人一題，落入俗套。

在給定材料當中，主要介紹了河北西柏坡成功經驗，即打破地域與體制的限制，以紅色旅游為龍頭，整合平山縣及周邊的資源優勢，著力構建“大規劃、大交通、大旅游、大產業”的發展格局。而“一抹紅帶出七彩”恰好生動的形容出大西柏坡充分利用資源優勢打造品牌取得的良好效果，以此為題，不僅切題扣題，而且詩意新穎，不失為一個精彩的標題。

【參考題目】一抹紅帶出七彩——談開發建設中的資源意識和品牌意識 二.巧借語句點題開篇

四、資料8中說：下水道作為城市的良心，井蓋作為城市的名片，既是檢驗城市公共安全和公民幸福指數、城市是否宜居的重要尺度，也是檢驗城市管理者有無智慧和人本情懷的重要尺度。請結合給定資料，以《“城市名片”與“城市良心”》為題目，寫一篇議論文章。（40分）

要求：見解深刻，主題突出；結構完整，條理清晰；語言流暢，字跡清晰。不少于1000字。

分析：在申論的閱卷標準中明確指出大量摘抄原文的直接被化為四類文，但我們可以對給定材料中的語句進行適當的引申發揮，但要主義避開引用第一則材料和最后一則材料中的語句。

在2013年河北省的文章寫作的主題為城市名片和城市良心，以井蓋吞人事件引出對現實社會中城市管理只重面子不重里子，缺乏以人為本的執政理念和人性化的制度化設計，許多考生在開頭引用了最后一則材料即資料8中雨果所說的話為開頭，這樣就會造成審美疲勞，難以在考試當中脫穎而出。

事實上，我們可以選擇其他的語句來做適當的引申發揮，自然的引出文章的主題。比如材料7的第一句話“城市名片是城市形象的象征，承德的外八廟、景德鎮的陶瓷、北京的故宮、上海的東方明珠……都成為城市亮麗的風景線。” 我們可以把承德、景德鎮、北京歸類為歷史古城，上海歸類為年輕的城市，再進行引申。

【參考開頭】

古老的城市以文化和韻味來彰顯厚重，年輕的城市用速度和高度來彰顯活力，越來越多的城市致力于城市形象的建造，卻忽略了下水道、城市道路、公共服務等民生工程的建設。事實上，城市名片是城市良心的展現，城市良心是城市名片的內涵，只有把兩者結合起來，才能真正建造宜居城市、智慧城市和人文城市。

三.巧借事例靈活分析 典型真題

【2010年國考地市】

（四）結合給定資料中的具體事例，以“海洋的健康”為題目，自選角度，寫一篇文章。（40分）要求：

1．中心明確，事實與觀點緊密結合； 2．言語暢達，條理清楚； 3．總字數800～1000字。

分析：“海洋的健康”這個主題要到材料之外去找素材可以說不可能，我們只能用給定材料中的成功的經驗或失敗的教訓。在給定材料中的主要給出的事例有渤海海洋污染，日本兵庫縣環保錯位，W市轉移污染，A市污染的產業選址不當帶來嚴重的經濟損失以及荷蘭退耕還海等，對于這些事例我們可以采用敘事法，對比法，概括排比法等靈活多變的進行事例分析，這樣既使用了給定材料中的典型事例，又達到了捕捉痕跡的藝術效果。

【參考論證】

誰破壞了自然，自然就會報復誰，人類也不例外。多年的破壞是使海水不再清澈，魚蝦沒有了，美景也沒有了，好的空氣也沒有了；代替它們的是赤潮，海洋物種的減少甚至滅絕，以及海水的惡臭和由此引發的疾病。人類不得不花大力氣開始對海洋進行維護和治理。以靠海吃海帶的日本為例，由于缺乏長遠規劃，早年日本大量填海造地，并大力發展有運力優勢的水泥、鋼鐵、煉油等高污染的行業。這些行業給日本帶來了經濟利益的同時，破壞了海洋的生態。現在日本政府不得不投入巨資治理環境，幾十年的污染需要上百年甚至幾百年的時間治理，成為環保錯位的典型，日本的教訓告訴我們先污染后治理是急功近利的短視行為，只有對合理的開發和保護海洋才能促進經濟的可持續發展。

但是我們看到，我們國內的一些地方正在走日本的老路，一些沿海的地方仍在大力發展造紙、制革、電鍍等產業。還有一些地方則采取了轉移污染的策略，有的把高污染的產業轉移到農村，有的則轉移到別的地區。這種鴕鳥政策帶來的只會是資源的浪費，地區的沖突，城鄉差距的加大和一如既往的更大更多的污染！

給定材料中的專家學者所說的話，特別是領導人的講話，成功的案例，失敗的案例還有一些語句，我們都可以借鑒過來使用，他山之石可以攻玉，為我們的文章錦上添花。

考公考，看半月談。未來的備考之路，半月談教育與你同行！

第五篇：化平庸為神奇——提高作文語言水平的一點探究

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化平庸為神奇——提高作文語言水平的一點探究

一篇好文章，語言美是必不可少的。人們所說的美文，主要就是針對語言美而言的。而有些學生寫文章時，總是信筆涂鴉，很不注意推敲語言，是導致語言平淡的主要原因。其實，只要在寫作中稍稍下點功夫，有時就可以收到化平庸為神奇的效果。

一、要巧于修飾、潤色語言

書評家蕭乾先生曾說：“文字是天然含蓄的東西。”同樣的內容，同樣的構思，有的人寫出來會讓讀者覺得蒼白無力，有的就會讓人覺得韻味無窮。比較下面這兩個句子： ①秋天剛到，一些黃葉就落下來了。②秋天剛到，一些性急的黃葉就落下來了。

①句就讓人感覺很直白，②句只是加上“性急的”修飾了一下，就把黃葉擬人化了，整個句子就讓人覺得充滿了情味，意境也就出來了。再如： ①桌子上，蠟燭在燃燒。

②桌子上，蠟燭在含蓄地燃燒。（加上“含蓄的”，充滿了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦惱。

②又考砸了，我在失望中苦惱，在苦惱中失望。（重復一下，韻味頓生）①我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落。

②我呆呆地盯著窗外，只見長長的雨絲不斷地漂落，雨絲長愁絲更長。

（加上一句，情景交融）

其實，寫文章就像走圍棋，圍棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。語言的表達技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有詞眼。眼做活了，文也就活了。

二、要學會變籠統為具體

具體是一種美，運用語言水平的高低，在很大程度上就是看能不能寫具體。而在學生作文中，卻經常出現一些籠統的、表達平平的語言。比如寫“靜”，我們說“這里很靜”，語言就是籠統的、抽象的。如改為“這里很靜，只聽見筆和紙的磨擦沙沙作響”，這樣寫就具體些了，但給人的感覺不新鮮。看看俄國作家屠格涅夫是如何來捕捉靜的：“四周是那么的寧靜，你能聽見一百米外松鼠在枯枝上跳來跳去，斷枝掉下來，先微微地勾住另外的樹枝，然后落到松軟的草面上——永遠地掉在那兒，靜靜地等著腐爛。”

再如寫“胖”，如果寫成“這個女人長得很胖。”就很籠統。如寫成“這個女人胖得就像剛剛發開的面團。”就具體多了，再看看契訶夫是怎樣寫的“她的臉胖得發亮，皮膚已經不夠用了。睜眼的時候必須把嘴閉上；張嘴的時候必須把眼閉上。”

具體，就是要將事物寫得可聞可睹可摸可感，而且要盡量給人以新的感覺，語言的美感也就產生了。

三、要善于巧妙地組合語言

有時把一些看似簡單、直白的句子巧妙地組合在一起，也能達到一種“常字見奇，陳字見新”的語言效果。

比如：一同學寫一家人走親戚時，由于意見不統一，爸爸媽媽鬧矛盾：“媽媽要走，爸爸要不走。接著媽媽說走就走，爸爸說不走就不走。只是苦了我，不知是跟著媽媽走還是守著爸

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爸不走。”這段文字組合的就很成功，沒有一個華麗的詞藻，卻于質樸中見到了作者語言的功力。

再如：一同學描寫班上的三個女生“一個秀氣，一個洋氣，一個土氣。秀氣的滿是靈氣，洋氣的全是嬌氣，土氣的露出幾分傻氣。”巧妙的語言組合同樣也別具情韻。

我們有些同學在寫作文時有一種錯誤的觀念。認為只有語言華美才是好文章，于是拼命地追求一些好詞好句，結果卻讓人覺得華而不實。其實，“話須通俗方傳遠”，簡單樸素的語言組合，也許更能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的感覺。

四、要善于運用幽默語言的“制造”方法

文章語言幽默，人人都愛讀。許多同學在寫作時也知道這一點，也想在自己的作文中“幽他一默”，卻常常憋得腦袋疼也憋不出一句幽默的話來。有句話叫“機智出幽默”，也就是說，幽默的語言都體現著某種機智，我們讀馬克吐溫的作品，就常常有這種感覺。比如說戒煙很不容易，一般人會說“戒煙很不容易，我幾次想戒都沒有戒掉。”而馬克吐溫用完全相反的說法來表示同樣的意思：“戒煙其實很容易，我每年都戒好幾回。”這樣就有了強烈的幽默感。《辭海》中對“幽默”的解釋是：“幽默”通常是運用滑稽、雙關、反語、諧音、夸張等表現手段，把缺點和優點、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和機敏等兩極對立的屬性不動聲色地集為一體。在這種對立統一中，現出深刻地意義或自嘲的智慧風貌。可見幽默的語言不是想寫就能寫出來的。多讀一些幽默故事，在生活中多多留心觀察說話幽默的人怎樣表達，把他們的話據為己有，對提高自己的語言水平就很有益處。比如，有的同學把被老師叫去批評說成“老師可器重我了”；把抄別人的作業說成“就是我自己用手寫的”等等，就有很大的幽默成分。用的多了，我們就可以摸索規律，掌握一些諸如錯位反差、錯誤搭配、褒詞貶用、正話反說、諧音雙關等幽默語言的“制造”方法，慢慢地就會使自己文章的語言幽默起來。

總之，要提高自己的語言水平，就要在寫作中重視語言的學習，有意識地運用一些語言技巧。“世上無難事，只怕有心人”，只要平時多記、多思、多練，就能不斷提高語言運用能力，收到“化平庸為神奇”的效果。

文采斐然類

【名師指津】

有文采，是作文評分標準中的發展等級。對于中考滿分文而言，對語言的要求，各地評卷說明中都有明確規定：要有文采。即詞語生動，句式靈活，善于運用修辭，文句有意蘊。我們不妨看看幾則來自滿分作文的片段： 1．詩詞名句，顯示文采美。

片段采擷：記得一個詩人說過：有時，天晴著，心卻下著雨；又有時，天下著雨，心卻晴著。心晴的時候，雨也是晴，心雨的時候，晴也是雨。

（2007年山東濱州滿分文《讓陽光永駐心中》）

[眉心飛語]為了說明要“敞開心扉，讓陽光永駐心中”的道理，考生旁征博引，妙語連珠。此處開頭引用的詩句，有情理，有哲理，耐人咀嚼，顯示了考生寬廣的閱讀，深厚的積累，豐厚的底蘊，有著具有濃郁的文化氣息，讓人賞心悅目。2．生動鮮活，充滿生活美。

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（2007年山東濱州滿分文《讓美永駐心中》）片段采擷：心中有美，花兒更加鮮艷！心中有美，陽光更加燦爛！心中有美，生活就是春天！[眉心飛語]本結尾以排比形式出現，工整而有余味無窮、余音繞梁的效果。3．句式多變，富有個性美。

片段采擷：仰望，司空見慣的藍天就在你的頭頂。平淡無奇。可這正是你對美的埋沒。無人不頭頂一片藍天，可有誰真正撥開浮塵，深掘到平淡深處，探尋那最壯麗的美？——天空者，靜時，天光一鑒，冰心玉骨，一視通明；或萬里浮云，千姿百態，風吹云動，風定云集，時卷時舒，似酒入豪腸令人如癡如醉。動時，則狂風大作，烏云四集，遮天蔽日，天昏地暗，電光閃耀，雷聲轟響，暴雨傾盆。這又無不使人盡情領略天之動者的酣暢淋漓！

（2007年淄博滿分文《平凡深處，美亦燦爛》）

[眉心飛語]本段巧用修辭，增添了文章的色彩；使用長短句，長句悠揚，余音裊裊，短句清脆，如珠落玉盤，增添了文章的音韻美。

當然，有文采的方法遠不止這幾種。只要我們平時多多閱讀，加強積累，不斷模仿，強化訓練，必會讓文章才情飄逸，文采飛揚！

【例文舉隅】

滿分例文一

磨煉像一首歌

2007年江西滿分作文

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

——題記

磨煉像一首歌，一首千古絕唱，亙古不變的歌。《孟子》中云：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”可見，古人對磨煉就有了很深的認識。需要擔大任者，必先磨煉，如一塊材質頗佳的生鐵，在雄雄烈火中錘打，冶煉。百煉終成好鋼，勿須在意苦難。“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”磨煉如歌，如一曲烈火雄心的壯志之歌。

磨煉像一首歌，一首婉約清麗、耐人尋味的歌。“詩圣”杜甫，被尊稱為“圣”，何哉？他飽受苦難，飽經磨煉，飽嘗人間疾苦。他有“下筆如有神”的才學，雖仕途不暢；他有愛國愛民的志操，雖然壯志未酬；他有幸福美好的家庭，然中年喪子，家破人亡。面對種種磨難，他兼濟天下，吟出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的仁心壯志。杜子美筆看磨煉，他用自身的人生經歷，把磨煉譜寫成了一曲感人肺腑、耐人回味的歌。也因此，他被后人所景仰，流芳千古。

磨煉像一首歌，一首百折不撓、積極向上的歌。“我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們唱著春天的故事，改革開放富起來。”中華人民飽受苦難，嘗盡欺凌，但勤勞勇敢的中國人民，是不會就這樣而壓垮的。我們把磨煉當成一首歌，一首奮進之歌。“我們萬眾一心，冒著敵人炮火，前進，前進，前進。”終于，我們歷經磨煉，鳳凰涅槃。

茶葉需經多次沸水的浸泡，才會綻入芳香；生鐵需經反反復復地錘打，才會百煉成鋼；幼鷹需要多次折斷雙翅，才能展翅飛翔；創造需要反復失敗重來，才會夢想成真??

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如果說人生如茶，需要磨煉，那磨煉就像一首歌，一首陪伴一生的歌，一首通向成功之門的歌，一首亙有古不變的，百折不撓的歌，一首需要我們認真對待的歌。

磨煉像一首歌，讓歌聲陪伴度過每一個春秋。

[教你點睛] 本文以排比段穿起文章的正文，文中又多用比喻、對偶、排比等修辭，使得文辭優美，文采飛揚，讀此文使人如入百花園中，一洗白日的塵埃，心清氣爽，一如清茶香氣氤氳，給人以美感的享受和藝術的熏陶。同時，古詩詞名句及名人名言的插入又仿佛給文章加入了幾粒調味豆，更是烹出了幾多的文學氣味。文字輕靈透水，寧靜致遠。滿分例文二

長大的路上，她牽著我的手

2006年河南滿分作文

襁褓中，是她用甘甜溫暖的乳汁，澆灌我綻開蓬勃的生命。幼兒時，是她用堅實的手臂牽引我學會走路、奔跑、跳躍。童年時，是她用深情的呼喚牽引我走出病魔的掌控，走向健康。少年時，是她用殷殷的期盼牽引我走入知識的殿堂，做一個有學識的人。她，就是母親！

有人說，母親是山，給孩子最厚實的依靠，有人說，母親是海，給孩子最深厚的滋養。我說，母親是纖夫，而我，是母親纖繩牢牢系著的小船，一步步被母親牽引著，走向生命的遠方。

由此，我明白了，為什么，做了母親之后，母親的腰身不再婀娜，原來是因為牽引孩子的彎身，讓她消彌了迷人的曲線。我明白了，為什么，母親的白發越來越多，那是牽引孩子的吃力，汗水在她額頭凝下的晶瑩，我明白了，為什么，母親臉上的皺紋越來越密，那是我不甚走入岔道時，母親拼命牽引我遺下的痕跡。

幼年時，我掙脫母親的牽引說：“母親，你歇歇吧，我自己走！”母親說：“等你長大。”等我真長大了，我說：“母親，你為什么不放下肩頭的重負，歇歇呢？”，母親說：“等你成家。” 但我知道，即便有一天，等我真成家了，母親仍然不會放下我。因為，現在我發現了，原來那根纖繩，就長在母親的心窩里，系在母親的心上，無論我走多遠，長多大，都將永遠被母親牽引。被母親牽引的孩子，才不會迷路，才會順利通向美好生命的彼岸。

[教你點睛] 這篇文章像一篇優美的散文詩。這類詩意化的文章本來最容易流于空洞，但作者通過母親纖夫形象的塑造很好地彌補了這個缺陷。在文中，把母親比作纖夫那一段，把母親的形象給了我們一個感性化的展現，讓我們仿佛看到母親從小到大像纖夫一樣一步步牽引我們走來。滿分例文三

人生極處是體驗

2005年甘肅滿分作文

生活是酒，體驗就是盡情的暢飲，瀟灑不羈，激情澎湃。生活是茶，體驗就是盡情的品位。怡然自得，曠遠幽靜。生活是水，體驗就是努力的感知，清新澄澈，至凈至純。生活的點點滴滴，都藏身與不為人知的角落，只有體驗過其中的滋味，才能掘出人生最閃爍的一頁。

安能摧眉折腰事權貴——

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這是李太白如酒般耿直剛烈、俊朗飄逸的性情體驗出的人生格言，哪怕宦海沉浮，仕途艱險。雖然他也曾小心地駕駛著夢想的船帆，可依舊未能躲過奸人讒言。不過，正是因為體驗了懷才不遇，體驗了生不逢時，他才成就了自己“天生我材必有用”的“詩仙”之位。

采菊東籬下，悠然見南山——

這是陶淵明用如茶般與世無爭的高遠品格體驗的人生境界。哪怕窮困潦倒，悲苦拮據，他始終孤獨而頑強地堅守著自己的道德底線。一處農舍，一襲衣，便是他后半生全部情感的理想的寄托。正是因為體驗過官場黑暗，體驗過奸詐詭譎，他才“歸去來兮”，成就了自己“不為五斗米折腰”的；高貴士大夫的千古氣節。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭——

這是李易安用如水般的女子柔情苦苦相思，用心體驗出人生況味。哪怕惆悵滿腹，愁緒遍結，她依然用水樣的目光整理著那雨后的滿地黃花，守著窗兒，獨上蘭舟，也是這位月光少婦體驗到的清澈剔透的情感心路。正是因為體驗過惆悵憂傷，體驗過哀嘆迷惘，才成就了她“怎一個愁字了得”的婉約領袖的迷人風資。

閱歷在體驗中豐富，生命在體驗中延續。體驗過辛酸、歡喜、無奈、才能真正知曉人生的意義所在，才能真正的懂得生命的價值所在。生活本是一張毫無色彩的白紙，體驗就是一枝畫筆，在這張白紙上描繪著對人生的理解和；思考，最終成稿的必將是璀璨奪目的人生篇章！[教你點睛] 考生從生活中常見的飲酒、品茶、喝水入手，點化體驗的各種滋味，在舉例論證時，引用了相關的詩文，概括介紹了李白、陶淵明、李易安三個歷史名人的簡歷生平，恰到好處地扣住了三個喻體，可謂傳神到位，文墨飄香，讓人拍案叫好。

白金詞語和鉆石句子

1、雪中送炭：在下雪天給人送炭取暖。比喻在別人有困難時給予物質上或精神上的幫助。一般人造句：

1、下雨了,媽媽給我送來了雨傘,真是雪中送炭吶。

2、他的舉動好比雪中送炭，給了我們莫大的幫助。

3、在抗戰最艱難的年代，白求恩的到來無疑是雪中送炭啊！優美語句選登：

放暑假時,我們一家外出旅游,卻忘了陽臺上的花兒,幸虧夏日的雷雨雪中送炭不然,花兒肯定枯了。

2、陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。沉醉于某種事物或境界里，以求得內心的安慰。忘我地沉浸于某種情境中。

一般人造句：

1、花園中，我被這清新的花香陶醉了。

2、真是山清水秀，我被眼前的景色陶醉了。

3、我陶醉于同學的羨慕聲中，卻忘記了繼續努力學習。

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【短句】花香，泉清，爐香使人陶醉，于是作詞一首。

她那白玉般的臉蛋兒泛出石榴花般的紅暈，她陶醉在人們對她美貌的稱羨中了。（比喻句）

3、鱗次櫛比:像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。一般人造句：

1、上海市區高樓大廈鱗次櫛比，道路寬闊車水馬龍。

2、小街兩旁，賣百貨的攤子鱗次櫛比地排列著。

3、鱗次櫛比的摩天大樓在霍爾河畔奇跡般地崛起，讓人以為自己仿佛到了紐約。

4、都市寬闊繁華的街道，鱗次櫛比的高樓、交相輝映的霓虹燈令他艷羨不已。優美語句選登：

村子里新建的大房子鱗次櫛比，那是春天的背吧？【鉆石句子】 句子分析：

①首先，這是一個反問句，有加強語氣的作用

②本句運用了一個好詞，“鱗次櫛比”是一個有挑戰性的詞語，在本句當中很貼切，很精彩，使整個句子別具一格。

③“春天的背”短短的四字形象地運用擬人的手法，體現小作者細心體味生活，把春天寫活了 ④春天的背”與“房子”形成了比喻，形象具體，把春天這抽象的事物寫活，易于理解。⑤“大房子”字用得很妙，這個字讓人讀了此句子，不禁要問：“現在是大房子，以前呢”，通過這一發問，很自然感到過去到現在生活的變化，人們富裕了。此外，為什么不用“大廈”替代呢？“大房子”這一詞與“村子里”形成對應，一般農村里很少有大廈，這可以看出作者用詞的嚴謹。

用五彩斑斕、目不暇接、興致勃勃、流連往返造句（不超過80字）

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