第一篇：經濟管理類專業本科學生職業生涯管理研究
經濟管理類專業本科學生職業生涯管理研究
[ 錄入者:admin | 時間:2010-03-31 21:35:57 | 作者:科技期刊網 | 來
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[摘要] 當代大學生面對的問題關鍵不在于就業，而在于如何去謀職，即通過合理地對自己的大學四年職業生涯進行管理，從而在進入社會時能順利實現社會需求的對接。基于社會需求的大學生職業生涯管理模型的核心是職業素質的累積，以至形成個體核心的職業競爭力，順利從學生的角色轉變成職業角色。
[關鍵詞] 大學生 職業生涯管理 社會需求
一、引言
根據教育部、人事部綜合提供的統計數字顯示，2003年我國大學畢業生超過212萬人，2004年達到280萬人。2005年達到338萬人,2006達到413 萬，2007年預計達到495萬人！然而，據統計，按照歷年的就業率，截至2000年6月，我國各類高校畢業生中待業人數有30萬人左右，2001年超過 34.5萬人，2003年52萬人,2004年75.6萬人，2005年達到98.2萬人，2006年達到123.9萬，2007 年將達到148.5萬！
有關部門的統計顯示，目前我國每年新增就業機會大約為700萬至800萬個，而每年大學畢業生平均人數則大約在300萬左右。就這一數字對比而言，大學畢業生理應有比較大的就業空間。但無良好的職業管理意識，不能充分根據社會需求來規劃管理自身大學生涯，正是造成現今就業難的罪魁禍首！
2004年4月，北森測評網與勞動和社會保障部勞動科學研究所、新浪網聯合進行的《當代大學生第一份工作現狀調查》表明，在找到第一份工作后，有50%的大學生選擇在1年內更換工作；兩年內，大學生的流失率接近75%，比例之高令人震驚；33%的大學生“先就業后擇業”，第一份工作僅僅是由學校到社會的跳板；16.3%的人“沒有太多考慮”就“跟著感覺走”選擇了第一份工作。一項針對北京市人文經濟類綜合重點大學在校大學生的調查表明：62%的大學生對自己將來的發展及工作、職業生涯沒有規劃，33%的大學生不明確，只有5%的大學生有明確的設計。
因此，我們可以得出一個初步的結論，當代大學生面對的問題關鍵不在于就業，而在于如何去謀職，即通過盡早對自己的大學四年職業生涯進行管理，從而在進入社會時能順利實現社會需求的對接。
二、大學生職業生涯管理研究現狀及理論
1.美國的職業生涯規劃學說
美國最著名的職業生涯管理研究專家當屬麻省理工學院斯隆管理研究院的E.H.施恩教授。1978年他出版的《職業的有效管理》率先從職業發展觀出發，勾勒出了個人與組織相互作用的基本圖式，為我們認識個人成長和發展，組織發展與變革，管理角色與管理功能等領域的一系列問題提供了有效的工具。由于他在書中首次提出職業錨的要領而成為職業生涯管理的經典著作。
美國著名人力資源管理研究專家、尤他州立大學管理學系教授布魯克林.德爾1986年出版的《管理新職業者—當代工作者的多種職業生涯成功向導》論述T職業生涯的多樣化，將職業生涯定位分為進取型、安全型、自由型、攀登型、平衡型五種類型，并對這五種類型職業者的特點及其管理進行了研究。
2.法國的職業生涯規劃學說
讓.M.普雷地教授在1990年出版的《人力資源》和1995年出版的《人力資源管理》兩書中都發表了同樣的論述:企業中的職業生涯首先表現為一系列工作職位，而職業生涯規劃則是指企業結構中一個員工過去、現在和將來的職位連續。這種對職業生涯規劃及管理的定義在1995年出版的里昂高等商業學校教授F.丹尼所著《干部管理》一書中被稱為傳統定義而受到批判:職業生涯的概念不應僅局限于它的客觀含義，還應包括個人對其職業生涯發展的見解和期望。職業生涯開辟了實現可以令一些員工滿意的職業生涯發展的新道路。他們要面臨各種不斷豐富自己知識的職業嘗試，其職業生涯與他們和客戶關系的發展而非和他們的新職業緊密相關。可見，職業生涯規劃及其管理在法國得到重視和積極研究，其定義和內涵的不斷更新，向側重于人的職業生涯發展方向轉化。
3.中國的職業生涯規劃學說及管理理論
在中國，職業生涯管理的研究基本還屬于引進、介紹階段。臺灣人力資源管理專家、中山大學人力資源管理研究所所長黃英忠教授在1997年出版的《人力資源管理》專著中論述了職業生涯開發管理的意義，職業生涯規劃與人性需求的關系、開發的階段、影響職業抉擇的因素、職業生涯管理等內容。張添洲著的《生涯發展與規劃》對職業生涯規劃與管理問題進行了研究。可以說，這是中國學者中對職業生涯規劃與管理研究的開創之舉。
我國的職業生涯管理理論以廈門大學廖泉文教授的“三三三”理論為代表,“三三三”理論將人的職業生涯分為三大階段：輸入階段、輸出階段和淡出階段，每一階段又分為三個子階段；適應階段、創新階段和再適應階段，而每一個子階段又可分為三種情況：順利晉升、原地踏步、降到波谷。按照她的觀點，大學階段的職業生涯管理應該屬于輸入階段的關鍵部分，是輸入信息、知識、經驗、技能為從業做重要準備的；認識環境和社會，鍛造自己的各種能力的關鍵時期。
三、浙江省人力資源的社會需求趨勢
2006年，作為國家“十一五”規劃的開局之年，浙江人才市場大盤較為穩定，人才供需良好。從省人才交流中心2006年度人才交流統計數據來看，共有
2.8萬家(次)單位發布招聘信息，累計發布各類專業崗位70余萬個，有近300萬人次求職，供求比例為4.2：1。崗位對學歷的要求為：大專學歷的占 41.0%；本科學歷的占22.3%；高中、職高、技校的占14.1%。
2007年浙江地區五大熱門行業人才需求強勁。據業內人士預測，2007年根據浙江省經濟發展特點和產業布局的總體需求，將有五大行業成熱門：計算機行業、金融投資行業、信息管理咨詢行業、新型能源行業、高科農牧行業。
根據省人才交流中心的報告，技術型人才需求量有持續增長的趨勢，就業歧視現象不斷變化出新形式，但總體有所減少。但企業對大學畢業生的職業素質要求也越來越高，作為頂替工作經驗的重要形式，大學生職業素質的訓練應該引起更多高校的注意。
同時,專業加外語等復合型人才的需求量越來越多，這也要求大學生要注意學好專業同時,加強另外一個關聯知識的學習,努力使自己成為一個復合型畢業生.特別作為經濟管理類學生，在專業之外，加強外語和計算機能力訓練，使自己成為一個復合型管理人才，真正具備管理者的職業素質。
四、基于社會需求的大學生職業生涯管理模型
按職業生涯階段理論，大學四年處于職業生涯準備階段，也即是盡量吸收各種知識，信息和技能，為未來的職業做好充分的準備的時期。
從大學校園的一名學生到作為獨立的成年個體加入社會之中，這一人生巨大的變化是每個大學生都必須面對的。埃里克森將這一變化稱之為“危機”，即發生必要變化的時間。他認為成年期的任務在很大程度上就取決于這一危機的處理結果。在大學階段職業選擇在學校經歷中占據越來越重要地位，大學生采取何種方式加以應付未來將向何處去的問題，實際上就取決于大學生如何理性的對自己未來的職業生涯進行管理，如何去完成自己的職業目標。在學習期間，大學生對個人的發展計劃并不明確，而職業生涯管理理論能夠指導學生規劃未來的人生發展方向，督促學生提前準備，準確定位。
我們從職業素質培養這個核心出發，建立一個基于職業大學生職業生涯管理模型。把大學生的大學職業生涯分為四個階段，個體職業分析、職業認識培養、確立階段職業目標和職業實踐，而職業素質的培養貫穿始終，作為大學生職業生涯管理必備內容。
大學四年的職業生涯管理模型
我們知道社會對經濟管理類大學生的需求中，以職業素質為最重要，職業素質包括熟練的讀、說、寫能力，應用型計算機、外語能力、敬業素質、團隊精神等。因為管理類工作是實踐性十分強的職業，在筆者的一次關于人力資源管理專業工作需求調查中，47家企業要求工作經驗的占了38家，占總數的八成以上，其中人力資源專員平均要求2.1年，人力資源副主管平均3.2年，人力資源主管平均4年。而不做工作經驗要求的企業對職業素質的要求非常高。因此把職業素質培養做大學職業生涯管理的核心的基于社會需求的大學生職業生涯管理必然要求。
1.個體職業分析
從高中選專業是已經初步進行了個體職業分析，但是這還顯粗略。進大學后，可以基于學校或社會的專業測評或咨詢機構和人員，對自己進行更為專業的個體職業分析，掌握自身的各種信息，了解自己的特質并重點發展，為接下來培養自己核心職業能力打下基礎。
2.職業認識培養
在充分掌握自身信息的基礎，也已調整好自己的專業及方向后，可以就目前的專業或方向進行了解，收集相關知識，咨詢相關人士，形成對自己將來職業的一個完整直觀的認識體系，開始有目的的重點學習相關知識技能。
3.確立階段職業目標
在了解自己將來職業信息的基礎上，有了職業方向就可以確定職業目標了。根據大學生職業生涯管理需要進行目標劃分階段，先進行自己個人的職業SWOT分析，根據社會需求，首先確立短期職業目標（即大學畢業時要達到的目標）。
4.職業實踐或深造(免費論文網)
確立職業目標后，就要針對性地訓練自己的職業素質，按照工作的勝任力模型，有目的參加相關培訓和實踐，形成自己的核心職業競爭力，以順利進入社會，融入職業環境。或者感覺知識儲備不夠，需要進一步充實則可以選擇深造。當然，職業實踐是一個過程，不是短期的事情。大學整個期間都要求進行不同形式的職業實踐，這即是職業素質培養，需要貫穿整個大學生職業生涯管理的始終。
五、總結
大學生職業生涯處于人的整個職業生涯的準備階段，也是各種知識信息輸入階段。基于社會需求的大學生職業生涯管理模型的核心是職業素質的累積，以至
形成個體核心的職業競爭力，順利從學生的角色轉變成職業角色。作為職業生涯關鍵階段的大學四年，有目的地合理進行管理，充分利用和整合校園和社會的資源，為自己的打下堅實的職業基礎，才能真正的實現職業目標，邁向職業成功。
參考文獻:
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[4](美)杰弗里·H.格林豪斯, 杰勒德·A.卡拉南, 維羅妮卡·A.戈德謝克:《職業生涯管理》，清華大學出版社
[5]曲艷:《企業人才需求與大學生職業生涯規劃?》，中國學位論文全文數據庫
第二篇：經濟管理類人才培養模式研究論文
摘要：當前我國經濟管理類人才培養模式存在明顯不足，已經不能適應經濟社會發展的客觀需求。本文分析了我國經濟管理類人才培養的現狀和存在的問題，在借鑒國外先進經驗的基礎上，針對社會對經濟管理類人才的需求，從培養目標、課程設置、實踐教學、師資隊伍、培養方法等方面，提出了我國經濟管理類人才培養的模式。
關鍵詞：經濟管理類專業；人才培養；現狀；培養模式
當前，我國正處于產業轉型和創新發展的攻堅時期，在推動產業結構調整，行業轉型升級的過程中，人力資源支撐保障作用更加凸顯。特別是在經濟全球化步伐加快的大背景下，管理創新成為實現產業升級的關鍵環節，而擁有高素質的經濟管理人才則是企業管理創新的重要保障。
1我國經濟管理專業人才的培養現狀
全球經濟的高速發展與中國經濟的轉型都需要大量高素質的經濟管理人才。然而，一方面是經濟管理專業畢業生相對過剩，另一方面是企業招不到滿意的人才，造成這種狀況的原因是多方面的。其中，高校人才培養質量的降低是經濟管理人才不能適應市場需求的重要原因。
1.1培養目標定位不準確
人才培養目標是學科專業化發展的定位指針，據調查發現，企業需求量最大的是中層管理者和基層管理者，需要的是能適應現代市場經濟，具備管理學、經濟學、市場營銷等方面的基礎知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，熟悉經濟領域的方針、政策和法規，具有較強的創新精神和實際操作能力的經濟管理人才。而當前該校將經濟管理專業的培養目標設置為培養適應于各類工商企業、事業單位及政府部門的高層管理人才和科研型經濟管理人才，導致人才培養目標的設置與市場的需求之間有著不小的差距。
1.2課程設置不合理
經濟管理專業是實踐性很強的學科，課程內容要緊密聯系實踐，以應用性為指導。受應試教育的影響，經濟管理專業的課程設置過于側重理論，對實踐型的課程不夠重視，公共基礎課的比例偏高，教材內容和實踐的結合不夠緊密，學生學了很多理論知識卻沒有機會在實踐中應用，課程內容滯后于經濟發展的現實。另外，部分高校課程的設置存在課程間關聯性不強的問題，只是將課程進行簡單地堆砌，無法使課程形成一個整體，導致學生在后續課程的學習中無法對以前學習過的課程做進一步深化理解。
1.3評價方法單一，缺乏對學生創新能力的培養
在現行的教學中，雖然多種教學方法被采用，如案例教學法、情景模擬法等，但是，在課堂上對這些方法的運用中，教師的主導地位依舊沒有太大的變化，使得學生的創新能力沒有得到充分的發揮。高校對經濟管理專業的評價大都采用考試成績，方法比較單一，不能反映學生的各種能力。實踐證明，只采用成績是不適合學生綜合能力的培養的，也不利于學生的創新能力的培養。
2經濟管理類專業創新型人才的培養模式的構建
人才是社會發展的第一資源，經濟管理人才作為社會科學人才，對科技的發展和社會的進步有著巨大的推動作用。高校在經濟管理類創新創業人才培養模式上，要不斷嘗試新思想、新方法、新思維并付諸實踐，培養更多高素質的經濟管理類創新創業人才。
2.1以社會需求為導向，調整經濟管理專業人才培養目標
人才培養目標是人才培養活動的前提和先導，它決定了人才培養的模式。高校經濟管理專業要遵循高等教育發展規律，借鑒國內外知名大學先進的經濟管理專業教學經驗，堅持問題導向，增強創新意識，深入分析經濟管理專業崗位能力需求，組織經濟管理專業教師、經濟管理類的專家學者及企業優秀的經濟管理人才共建專業建設指導委員會，開展教學計劃修訂、專業教學標準及人才培養方案制訂等活動。在我國市場經濟條件下，中小企業迅速發展，對以實務性為主的人才需求量特別大，高校應該將培養目標設定為培養實踐型人才，在人才培養過程中加強與學生和企業之間的溝通，引導學生樹立起正確的就業觀。高校要加強創新文化建設，完善學分制和彈性學制的教學管理制度，要面向多樣化需求，提高教學管理水平，完善教學管理體系，使教學管理制度化、規范化，處理好宏觀與微觀、長期與短期的關系；還需要統籌教學資源，使教學管理手段更加系統化、現代化，創建有利于創新人才成長的校園氛圍，建立鼓勵創新、寬容失敗的容錯糾錯機制，讓創新成為師生的共同行動。
2.2課程設置
高校要打破傳統的學科教學體系，按照培養企業需要的經濟管理人才的要求開發職業素養課程，系統設計專業課程模塊、公共文化課程模塊及能力拓展課程模塊，形成準員工培養課程體系，在公共文化課程模塊中，開設《就業指導》、《準員工教育》；在能力拓展課程模塊中，開設《演講與口才》、《禮儀》等課程，引導學生學習必要的國際社會文化背景知識，拓寬學生的視野，增加人文素養課的教學，制定職業素質培養目標，引導學生樹立正確的職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，按照不同的課程類型采用相對應的教學模式，增強學生的職業意識，提高職業生涯規劃能力，從而促進學生道德品質、身體素質等全面發展。為了提高學生的創造性思維水平，培養學生的創新意識，在幫助學生在學習專業課知識的同時，高校可開設《創新、創造與改變》、《思維創新與開發》等有關創新知識的課程，讓學生對創新有著正確的認識，意識到創新其實離自己并不遙遠，通過介紹掌握創新思維能力的方法，組織相關的創新活動，逐步訓練學生基礎的創新思維能力，培育他們創新創業的方法和意識。
2.3大力發展實踐性教學，構建能力遞進式的實踐教學平臺
為適應企業對經濟管理人才的要求，高校經濟管理專業要與企業實行深度合作，進一步加強校企交流，充分發揮各自優勢，建立培養育人的長效機制，雙方共同組建雙師結構教師團隊，共同開發課程，聯合開展有關教材及教輔資料的編寫工作，共建人才培養合作開發基地，強調通過產教深度融合，實現專業對接產業及職業崗位、課程內容對接職業標準、教學過程對接生產過程，幫助學校深化學生對職業角色、職業選擇、職業實踐的認識。
2.4加強創新教育師資隊伍的建設
加強師資隊伍建設，優化教師師資隊伍結構，根據學校實際做好師資培訓計劃，加大教師的培訓力度，建立系統化的培訓機制，靈活運用在職培訓、脫產培訓、遠程培訓等方式，不斷更新教師的教學思想和觀念，提高他們的教學能力及自我發展能力。除了為學生配備學業導師之外，還可邀請優秀的企業管理人才開展專題講座，介紹經濟管理專業的就業前景，為學生提供了解未來的工作內容、必備技能的機會，建立一支專兼職結合，具有較高專業理論教學水平和較強實踐教學指導能力的“雙師型”教師隊伍。
2.5改革教學方法，推動教學過程創新
教學過程也要融合創新思維的特點，按照“做中教，做中學”的思路，將項目任務驅動法、案例分析法、問題鏈教學法、課題引入法以及現代信息技術等多元化的教學方式引入到經濟管理專業的教學中，豐富教學方法，將專業領域的創新、創意理念融入專業教育當中，針對不同學生的不同需求，探索分層次、多元化、可選擇的教育教學方式，構建起一個理論與實踐、隱性與顯性、情景與實戰相交融的教育生態圈，不斷提升課程內容和教學效果。教師要深入研究學生和教材，結合學生的生理和心理特征組織教學，想學生之所想，創設情境，以學生關注和困惑的問題來展開教學，通過環環相扣的“問題鏈”引導教學，讓教學沿著答疑解惑的認知路徑層層遞進、不斷深入。
3結語
隨著中國經濟與世界經濟的高度融合，企業越來越意識到經濟管理人才的價值，既懂經營又善管理的復合型人才成為各企業爭奪的目標，經濟管理人才的培養是一個系統而長期的過程，為此，高校要依托學科特色，根據企業對經濟管理人才知識結構、專業技能及實踐能力等需求，制定科學合理的人才培養模式，從而為社會培養和輸送高素質的經濟管理人才，為區域經濟的發展提供人才保障。
參考文獻:
[1]魏文靜.創新經濟管理類人才培養的實驗教學模式[J].實驗室研究與探索,2012(05).[2]劉輝.應用型工商管理類人才培養模式創新研究與實踐探索——以寶雞文理學院工商管理人才培養實驗區建設為例[J].寶雞文理學院學報(社會科學版),2011(06).[3]苗雨君,陳紅梅,齊秀輝.高校經濟管理類專業應用型人才培養模式研究[J].經濟研究導刊,2013(34).
第三篇：經濟管理類網站
經濟學網站匯總
________________________________________ 國內經濟學習網站
http://
美國經濟協會為經濟學家提供的網上資源
經濟學網上接入服務http://ideas.uqam.ca/
提供經濟學研究方面的資料
經濟學網上接入服務之論文系列http://ideas.uqam.ca/ideas/data/PaperSeries.html
提供論文的機構
Altaplana國際經濟學門戶http://altaplana.com/gate.html
與國際經濟學相關的資料
金融經濟學網站http://
《金融經濟學》雜志http://jfe.rochester.edu/
《金融和數量分析》雜志http://depts.washington.edu/jfqa/
《金融中介》雜志 http://
《應用計量經濟學》雜志http://jae.wiley.com/jae/
《經濟研究評論》 http://
10、GLOBAL BANKING AND CAPITAL MARKETS http://pages.stern.nyu.edu/~iwalter/ 11、285 International Finance Richard K.Lyons（Berkeley大學商學院）
http://faculty.haas.berkeley.edu/lyons/285.html
12、Ph.D.Course in Asset Pricing(239A)Monika Piazzesi（UCLA）
http://www.tmdps.cn/
Western Finance Association http://www.tmdps.cn/
Financial Management Association http://www.tmdps.cn/
金融財務論文
Journal of Financial Economics（金融類期刊排名第一，可以全文下載即將發表的論文）
http://jfe.rochester.edu/
Journal of Finance（金融類期刊排名第二，可以全文下載即將發表的論文）
http://www.tmdps.cn/
The Review of Financial Studies（金融類期刊排名第三，可以全文下載多數論文）
http://sfs.org/
Elsevier出版公司的70本經濟金融學雜志
http://www.tmdps.cn/
基金研究
http://www.tmdps.cn/
第四篇：經濟管理類畢業論文
中國連鎖經營：良性贏利機制亟待建立
【摘要】p中國連鎖經營出現了不少問題，過分收取通道費用和肆無忌憚地拖欠貨款已嚴重制約了中國連鎖經營的健康發展。本文力圖引入贏利機制這一全新的經營理念和管理工具，來幫助中國連鎖企業破除對贏利認識的“盲區”、“邪區”和“誤區”，樹立正確的贏利觀念，掌握正確的贏利模式和贏利渠道，從而建立起良性、科學的贏利機制，推動和引導中國連鎖經營持續健康地成長！
【關鍵詞】連鎖經營 贏利機制 通道利潤 最終贏利模式 贏利渠道1
【Title】Chinese chain management :
【Abstract】 Chinese chain management has gone wrong.They badly collect profit of the pass-way and are in arrears with payment for goods!These have restricted the sound development of china’s chain operation seriously.We introduce this brand-new management theory of mechanism of the profit andmanagement tool, to come and help Chinese chain abolish to “blind idea”, “evil idea” and “mistaken idea” that profit know, to establish the correct profit idea, to grasp the correct profit model and profit channel.Thus set up benign, scientific profit mechanism, promote and lead china chain operation not to last and grow up healthily.【Key words】chain management;profit mechanism;profit of the pass-way;mode of the final profit;profit channel
【文獻綜述】
一、關于本文的研究目的和現實意義
2001年，沃爾瑪以年銷售額2189億美元的優異成績，在屈居兩年亞軍之后，終于超過埃克森-美孚石油及通用汽車等公司，登上了《財富》500強的首位。在短短的幾十年發展中，沃爾瑪能夠取得如此驕人的業績，再一次引起世人對連鎖經營的關注和思考。
pp同時，連鎖經營在中國也取得了長足發展，從連鎖經營第一次引入中國的短短十幾年，中國連鎖業的規模和實力都普遍增強，也涌現了許多明星連鎖企業。如上海聯華超市有限公司所屬的店鋪已經超過一千家，2000年的銷售額達到111.40億元人民幣。在我國大中城市、沿海經濟發達地區，連鎖經營的領域也實現了突破，由最初的零售業開始向服務業拓展，除百貨、餐飲、飯店等起步較早的行業外，擴展到了圖書、藥品等眾多行業。中國連鎖業發展的火暴和迅猛勢頭，激動人心，更多的人開始投身其中，對它的研究也越多、越深入！
連鎖經營是指一個商業集團以同樣的方式，同樣的價格，在多處同樣命名的店鋪里，出售某種商品或提供某種服務的經營模式。
連鎖經營通常被認為起源于美國，但《美國文獻百科全書》和《美國連鎖店史》卻提出，在公元前200年，一個中國商人就擁有多家店鋪，這稱得上是連鎖經營最早的萌芽。而近代連鎖經營則產生于美國，1859年世界上第一家近代連鎖店——美國“大西洋和太平洋茶葉公司”成立。
連鎖經營，作為一種現代化的商業經營模式和組織形式，是核心競爭力在連鎖成員間的合作與共生及收益在連鎖成員間的合作與共生。它通過規模經營，購銷分離，集中采購，分散銷售，以及統一化、標準化、專業化的市場操作，從而贏得規模報酬和收益，以及與上游企業、顧客三者的共贏局面。
連鎖經營以無可比擬的優勢，推動著中國連鎖企業的發展，但在這一進程中，中國連鎖企業開始暴露出極其不成熟和不健全的一面，許多問題正阻礙著中國連鎖業的發展，而且在經營思想上也存在一些誤區。其直接的后果就是許多連鎖企業紛紛破產倒閉。例如，北京紅熊超市被供貨商哄搶，北京南橫街百姓家、朝林超市以及福州華榕超市、大華超市，內蒙的“咱們家”超市相繼倒閉。天津已有永遇、大千、家福、巨石、四遠香等12家超市關門。而海南家家于2001年11月3日剛開業，11月12日就關門停業，法定代表人翁海川也不知去向據不完全統計，2001——2002年期間，全國有超過150家超市相繼倒閉。連鎖經營在造就一批批商業巨頭的同時，也引發了一場血腥大殺戮！
在這種情況下，我們研究連鎖經營就顯得尤為緊迫和具有重要的現實意義。
二、關于連鎖經營的國內外研究現狀
長期以來，國內外眾多學者致力于對連鎖經營的研究，為連鎖經營的發展作出了重要的貢獻。他們運用亞當?斯密的社會化分工理論以及規模經濟理論來研究和論證連鎖經營作為一種新的經營模式具有怎樣的優勢，其先進性體現在哪里。這一時期的代表人物便是英國著名經濟學家、1991年諾貝爾經濟學獎獲得者科斯（Ronald H.Coase）。他提出了市場交易理論一說，從市場交易成本大小的角度論證了連鎖經營的先進性和優越性，從而真正樹立了連鎖經營在經濟生活中的地位。這是對連鎖經營研究的第一個階段，連鎖經營開始引入到經濟生活。從此，人們開始關注和應用連鎖經營，紛紛加入到“淘金”的行列。因此，在這一階段，學者們往往扮演了一種宣傳者的角色。
對連鎖經營研究的第二個階段，便是關于連鎖經營的實務操作。研究內容包括連鎖經營的概念，淵源，決策與戰略，商品管理，店鋪運作，營銷策略，財務管理，內部管理等具體的操作細節和實務流程。它完成了連鎖經營理論化、系統化的工作，連鎖經營開始成為一門獨立的學科。但這一階段的研究僅限于指導作用，缺乏理論的深度和足夠的思考價值。常常洋洋灑灑寫下來，沒有任何自己的見解和觀點，我們可稱之為手冊式的研究。
隨著連鎖經營的發展，以及研究進一步深入，人們開始關注現狀，關注連鎖經營中存在的問題，也開始了前沿問題的思考。他們開始思考如何使連鎖經營變得更有效率，如何讓一家連鎖企業在競爭中勝出，或如何讓一家小的連鎖企業不被淘汰，如何克服經營中存在的問題等等眾多重要內容。因而，這一階段的研究具有更強的針對性和現實意義，真槍實彈的味道也更足。而這樣的研究也顯得更為重要和為人們所需要。例如，王佳航先生在《中國超市正在危險飆車》一文中，談到了中國連鎖經營中過分收取通道費用和拖欠貨款的不良現象，并論述了其導致的嚴重后果。王豐先生在其文章《誰來終結上海商業》中也怒斥了上海商業領域拖欠貨款的卑劣行規。但是他們仍然存在自己的局限性。很多時候，他們只是針對具體問題、具體企業，提供解決方案。因而他們的研究成果不具備廣泛的適應性。這是一種就事論事的工作方法，功利性太強，深度不夠。我們認為必須上升到一個理論的高度，構建一個理論的基礎，才能從根本上解決連鎖經營中存在的問題，我們的研究才有普遍的價值性。本著這樣的研究態度，我們開始了本論文的思考。
三、關于本文的主要觀點及創新之處
“你的利潤從何而來，又是如何而來？”這是中國連鎖企業必須面對的一個尖銳問題。
事實上，中國許多連鎖企業都無力回答這一問題，或者回答的非常模糊，有的甚至根本就沒有想到過這一問題。由此，就出現了中國連鎖企業對贏利認識的種種“盲區”、“邪區”及“誤區”，過分收取通道費用、肆無忌憚到拖欠貨款等等極不正常、極不合理現象的出現也就成為必然了。
因此，本文引入贏利機制這一全新的經營理念和管理工具來幫助中國連鎖企業樹立正確的贏利觀念，掌握正確的贏利模式和贏利渠道，從而推動中國連鎖經營持續健康地成長！
贏利機制是一個創新的管理工具。因為它雖然建立在會計結構的基礎上，但它不同于一般的會計核算結構。會計結構只是作為一種財務工具，更多的表現為一種數量結構，只在少數幾個部門使用，指導意義不足。而贏利機制則是一種非常有效的管理工具和手段，它處理的不僅僅是各種收入項目和成本項目，更為重要的是它將各種收入和成本項目背后隱藏的管理要素容納進來，比如說它要協調好與供應商、與企業員工、與顧客之間的關系。而這顯然不是一般的會計結構所能夠解決的問題了。因此，它巧妙地將幾種功能模塊的優點結合在一起，被賦予了更廣泛的管理意義。因而指導面更廣，指導性更強！
因此我們必須推動中國連鎖企業建立一個良性的贏利機制。我們認為，良性贏利機制有著這樣一個目標（標準），即良性贏利機制是這樣一個有機的整體。首先，它必須基于核心業務，只有核心業務創造出核心的價值，贏利機制才不會迷失重心；其次，它必須有引導企業持續成長的趨勢，體現它的指導和帶動作用，而且我們強調的是成長而非增長，要求我們以一種全局的、長遠的眼光來看待贏利機制；最后，它實現的必須是質與量的共同優化，實現一種動態的綜合平衡。
一旦中國連鎖企業樹立起正確的贏利觀念，建立起良性的贏利機制，則中國連鎖經營必將步入一個全新的發展的階段！
第五篇：經濟管理類書單
經濟管理類書單
《知性力》 大前研一
《管理工作的本質》 明茨伯格
《重新發現制度》 奧爾森
《經濟學原理》 克魯格曼
《經濟學 : 新興古典與新古典框架》 楊小凱
《權力與市場》
《集體行動的邏輯》 奧爾森
《逃不出的經濟周期》
《臥底經濟學》
《經濟學及其敵人》 科爾曼
《就業、利息與貨幣通論》 凱恩斯
《權力與繁榮》 奧爾森
《人類行為的經濟分析》 貝克爾
《國家的興衰》 奧爾森
《無形的大陸 : 新經濟的四種戰略法則》 大前研一 《金融之王》 艾哈邁迪
《貧窮的終結》 薩克斯
《世界經濟簡史》 卡梅倫
《經濟史上的結構和變革》 諾斯
《市場的邏輯》 張維迎
《西洋經濟史的趣味》 賴建成
《市場經濟與經濟理論》 赫伯特·A·西蒙
《重來》 赫伯特·A·西蒙
《新的企業模式》 詹姆斯·馬奇，奧爾森
《大敗局》 克魯格曼
《維基經濟學》 楊小凱
《貨幣生產的倫理》
《誠信的背后》
《為什么是歐洲》 赫伯特西蒙
《新自由主義》
《經濟發展理論》 奧爾森
《法國1968：終結的開始》 夸特羅其
《美國貨幣史》 弗里德曼
《資本主義、社會主義與民主》 熊彼特
《個人主義與經濟秩序》 哈耶克
《通往奴役之路》 哈耶克
《市場的邏輯》 張維迎 上海人民出版社 《產權、激勵與公司治理》 張維迎
《企業的企業家》 張維迎
《論企業家：經濟增長的王國》 張維迎
《產權、政府與信譽》 張維迎
《中國人的道德前景》 茅于軾
《生活中的經濟學》 茅于軾
《給你所愛的人自由》 茅于軾
《大家的經濟學》 茅于軾
《我所認識的經濟學》 茅于軾
《經濟學思想史講義》 汪丁丁
《市場經濟與道德基礎》 汪丁丁
《弗里德曼的生活經濟學》 弗里德曼
《活學活用博弈論》 詹姆斯米勒
《魔鬼經濟學》 斯蒂芬
《賣桔者言》 張五常
《金融的邏輯》 陳志武
《為什么中國人勤勞而不富有》 陳志武
《非理性亢奮》 陳志武 中信出版社 《社會選擇與個人價值》 肯尼思.阿羅
《自由與市場經濟》 許小年
《從來就沒有救世主》 許小年
《激蕩三十年》 吳曉波
《大敗局》 吳曉波
《吳敬璉傳》 吳曉波
《跌蕩一百年》 吳曉波
《呼喚法治的市場經濟》 吳敬璉
《中國增長模式抉擇》 吳敬璉
《經濟學常識》 格沃特尼
《辯論中國模式》 丁學良
《三十年河東：權力市場經濟的困局》 楊繼繩 《中國模式》 鄭永年
《資本主義的起源》 厲以寧
《我們到底要什么》 溫鐵軍
《三農問題與世紀反思》 溫鐵軍 《中國道路的世界意義》 姚洋
《中國的經濟制度：經濟改革三十年》 張五常 《中國做對了什么》 周其仁
《收入是一連串事件》 周其仁
《中國的奇跡》 林毅夫 上海人民出版社 《中國經濟專題-名師大講堂》 林毅夫
《致命的自負：社會主義的謬誤》 哈耶克
《大轉型：中國改革下一步》 韋森
《市場、法治與民主：一個經濟學家的日常思考》《中國模式到底有多獨特》 黃亞生
《企業、市場與法律》 羅納德.哈里.科斯
《現代化的陷阱》 何清漣
《楊小凱談經濟》 楊小凱
《自由選擇》 弗里德曼
《財產權利與制度變遷》 科斯
韋森
《掠奪之手》 安德烈.施萊弗
《牛奶可樂經濟學》 羅伯特.弗蘭克
《經濟學的思維方式》 保羅.海恩
《一課經濟學》 亨利.黑茲利特
《顧準文集》 顧準
《百辯經濟學》 瓦特.布拉克
《經濟發展理論》 熊彼特
《經濟分析史》 熊彼特
《法國1968：終結的開始》 夸特羅其
《經濟學（第十八版）》 保羅?薩繆爾森（美）、威廉?諾德豪斯（美）
《經濟學原理（第六版 宏、微觀）》 格里高利?曼昆（美）
《世界思想文化名著精讀?經濟學卷》 劉景華、周成名
《寫給法律人的宏觀經濟學》 張怡
《福祉經濟學》 黃有光（澳）
《西方經濟學名著導讀》 姚開建、梁小民(主編)《國富論》 亞當?斯密（英）
《自由選擇》 米爾頓?弗里德曼
《中國經濟的長期表現（公元960－2030年）》 安格斯?麥迪森
《怪誕行為學》 丹?艾瑞里（美）
《金融危機經濟學》 科林?里德（美）
《美元的墜落》 安迪森?維金（美）
《喧囂的九十年代》 約瑟夫?斯蒂格利茨
《我的財富觀》 嚴文斌
《經濟學300年》 何正斌
《國情與發展》 胡鞍鋼、王亞華
《逃不開的經濟周期》 拉斯?特維德
《資本主義的替代方式》 喬恩?厄爾斯特（美）、卡爾?歐夫?摩尼（挪威）
《自由的倫理》 穆瑞?羅斯巴德（美）
《西方經濟學經典命題》 劉厚俊、梁東黎
《中國人的道德前景》 茅以軾
《大道至簡》 余惕君
《為什么不向美麗征稅――經濟學中的公平規則》 史蒂文?蘭茲伯格（美）
《性越多越安全――顛覆傳統的反常經濟學》 史蒂文?蘭茲伯格（美）中信出版社 《呼喚法治的市場經濟》 吳敬璉 三聯書店 《克魯格曼的預言（美國經濟迷失的背后）》 保羅?克魯格曼（美）
《經濟學的智慧》 茅于軾
《一個經濟學家的良知與思考》 茅于軾
《就業、利息和貨幣通論》 約翰?梅納德、凱恩斯（英）
《 社會問題經濟學》（英）朱利安?勒?格蘭德、卡洛爾?普羅佩爾、雷?羅賓孫遜
《世界經濟千年統計》 安格斯?麥迪森（英）
《經濟學的思維方式（第11版）》 保羅?海恩（美）《交鋒三十年（改革開放四次大爭論親歷記）》 馬立誠
《人人都需要了解的12個經濟指標》 理查德?亞馬羅尼（美）王金萍譯
《論爭與發展－中國經濟理論50年》 張卓元 《科學哲學對西方經濟學思想深化演化發展的影響》 楊建飛
《壟斷資本》 保羅.巴蘭
《資本主義發展論》 保羅.斯威齊
《勞動與壟斷資本》 哈里?布雷弗曼
《看得見的手》 錢德勒
《經濟學的革命與發展》 哈奇森
《東亞奇跡的反思》 斯蒂格利茨
《政府為什么干預經濟》 斯蒂格利茨
《以自由看待發展》 阿瑪蒂亞森
《在增長的迷霧中求索》 威廉伊斯特利
《全球化及其不滿》 斯蒂格利茨
《經濟分析史》 熊彼特
《新教倫理與資本主義》 馬克思韋伯
《平等與效率》 奧肯
《增長的痛苦》 弗萊姆
《開放社會-改革全球資本主義》 索羅斯 《誰說大象不能跳舞》 郭士納
《書里書外的經濟學》 張軍
《信息、信任與法律》 張維迎
《世界是平的》 弗里德曼
《偉大的博弈-華爾街金融帝國的興起》 約翰.戈登
《資本的冒險》 約翰.戈登
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