第一篇：我的職校老師服務觀

我的職校老師服務觀

何美玉

常常聽人說，領導就是服務。其實，細細想想，推而廣之，什么職業不是服務呢？是的，所有的職業都是服務。只是行業不同，崗位不同，服務的內容和方式方法不同而已。所有我得出一個結論：教師就是服務！職校老師更是服務！那么，教師到底應該為學生為社會提供哪些服務？作為職校的老師應該為學生提供哪些服務呢？

今天，我，一個普普通通的老師，一個實實在在的職業教育人，站在低低的角度，談談自己淺淺的見解。

古代教育家韓語說過：師者，所以傳道授業解惑也。道出了教師工作的主要內容。但是，我認為作為職校老師，還要做好以下幾點服務。

一、為學生提供心理方面的服務，使學生身心同步健康發展

大家都知道，職校生大多數都由于這樣那樣的原因，存在著這樣那樣的心理問題。比如，自卑，偏執，身心發展不同步等等。作為老師，我們要及時為他們進行疏導和糾正。

去年我寫了一篇小論文《學禹不學鯀，重疏不重堵——對課堂教學改革的幾點思考》獲得了省三等獎，市二等獎。在那篇論文里我講了個古時候大禹父子治水的故事。鯀花了九年時間治水，沒有把洪水制服。因為他只懂得水來土掩，造堤筑壩，結果洪水沖塌了堤壩，水災反而鬧得更兇了。禹改變了他父親的做法，用開渠排水、疏通河道的辦法，經過十三年的努力，終于把洪水引到大海里去了。大禹治 1

水的事情，給我們職教人方法上很大的啟發。在幾千年“學而優則仕”

根深蒂固的思想影響下，在當今職業教育仍然處于弱勢的前提下，職

校生已經夠自卑夠弱勢的啦，他們太需要安慰，鼓勵和引導了。

每年招生宣傳的時候，我都會向學生傳播一個理念：選擇職校，不是因為你的成績差，而是能夠避短揚長，讓將來的人生更精彩。

二、在學生面臨選擇的時候，給其以參謀和指導

人的一生有許多選擇。初中畢業的學生，就面臨著人生的第一道

坎：是升學還是就業？是就讀普高還是職高？是選擇外地職校還是本

地職校？每年下鄉招生宣傳，我都會以參謀者的身份與學生溝通。我給他們分析各種選項的優點和缺點，長處和短處。我會委婉地告訴他

們：最好的不一定是最合適的，最合適的才是最好的。我會提醒他們：

人的能量大致是平衡的，如果你的智商不如別人，那么你的情商可能

超過別人；如果你的成績不夠好，那么你肯定有其他方面的特長，只

是你現在還沒有發現而已。針對人們的 “外面的月亮總是更圓” 的普遍心理，很多學生認為外面的職校比炎陵職校好，我就告訴他們：

職校都是一樣的。只要你選的是那個專業，不管是在株洲、長沙還是

在炎陵，開設的課程是相同的，獲取的畢業證也是一樣的，至于學校

條件，炎陵確實不能與大城市相比，但是，人家的校園再大，教學樓

再高，你個人在教室里也只有一個座位，寢室里也只有一張床。

職校生在學校只有兩三年，但是從選擇專業到離校就業，他們將

面臨著一次次的選擇，我們將一次次地充當他們的參謀。

前段時候，88班、89班都有同學向我討教愛情方面的問題。我給他們打了個比方。愛情就像樹上的果子。采摘太早就青澀，不好吃，浪費了；摘得太遲，就腐爛，也不能吃，浪費了；只有恰到好處的時

候采摘，才能嘗到其最鮮美的味道。但是，在果子成熟之前是不是就

不能看呢？不，恰恰相反，在果子成熟之前我們要精心照料，小心呵

護，給它澆水施肥驅蟲子，才能讓它健美成熟。我們的學生正處在十

七八歲的青春迷惘時期，愛情這個話題是無法回避的。所以，我在上

課及日常與學生交流時，我會有意地滲透一些我認為正確的愛情觀

念。

三、為人師表，授人以漁，潤物無聲

前幾天，網上流傳著一個帖子，很長。中心思想是:我只是個老

師！我不是保姆，也不是警察，更不是法官；我也不是醫生，也不是

作家，更不是演員！看后，我十分感慨。

是的，作為老師，我們有時候像警察，有時候像醫生，有時候甚

至像演員。但是我們不能什么都像。如果什么都像，就什么都不是了，就不像老師了。作為職校老師，我們尤其不能像保姆。

有人說，我們下鄉招生是有求于學生和家長，是需要他們幫忙。

其實相反，我們招生宣傳也是一種服務。我們是本著對學生將來負責

任的理念，在他們人生面臨選擇的關口，及時的幫上一把。

所以，每次接新生，我是不會幫學生扛行李的，除非東西太多或

者學生有殘疾。不是我懶，我是不想縱容學生的懶惰習性的養成。同

時，我還告訴了他做人的道理。我國自古以來講究師道尊嚴，如果老

師做得像保姆，那就連一般的尊嚴也沒了。沒有尊嚴的教師，能培養

出具有社會責任感，自尊自信自強的學生嗎？

教師就是服務!職校老師更是服務！我們服務的終極目標是職校

生的健康成長，為社會培養人才。古人云“勞心者治人，勞力者治于

人”。教師應該是屬于后者吧。韓愈在《師說》里說“聞道有先后，術業有專攻”。是的，教師是一門普普通通的職業，之所以能為人師

表，教書育人，只是聞道在先，學有所長而已。所以我認為，職校老

師的任務就是圍繞職校生的發展做自己力所能及的應該做的事情。

2011-6-1

第二篇：觀《我的老師》有感

《我的老師》感悟

趁著國慶的假期，少了加班和幾分工作的忙碌，總感覺身邊缺少了一些樂趣和充實的生活。些許的忙碌總會代替那份孤獨的內心，于是興起就打開電腦，觀看了許久計劃著但一直沒時間看的泰劇-----《我的老師》。

“十日恩師百日恩”，老師，是我們人生成長階段必定經歷與接觸的導航者，老師，是我們的第二父母，引領我們朝向更深遠，更寬廣的方向前進。就像《我的老師》劇情一樣，當得知他的七個學生吸毒后，這位老師在跟家長商討過后，得到多數家長教育不力的情況下，讓七個吸毒上癮的學生加入自己舉辦的戒毒夏令營，為他們的戒毒工作而努力，慢慢地將學生們把毒癮戒掉，脫離毒品誘惑，引入人生的正軌。戒毒，眾所周知，想起來容易行動起來艱難。但這老師不畏艱難，依然選擇嘗試并堅持。戒毒的過程是艱辛而困難重重的。途中不管是學生中途的自暴自棄還是學生的半途而廢，老師心中始終堅信一份信念，那就是他們本質不壞，可以戒掉毒癮。凡事，只要心中心存理想，希望不滅，離成功就只剩下堅持了，倘若堅持下去，那必能成功，因為方向選對了，信念有了，只需勇往直前，風雨兼程就可到達。這位偉大的老師，如同海岸上的護堤，時刻偉岸地防護著他們受毒品的侵犯。護堤的那側是七個沉陷毒品的學生，外界的毒品就是兇猛的海浪，在滾滾而來，氣勢兇猛滂沱，但這偉大的老師沒有因為懼怕這困難，依然堅守著愛護自己的學生，并最后悉數戒毒成功。看完了這部電影，心中難免生出一份感動，感動這位偉大的老師，視學生如自己兒女，悉心照顧和引導，感動他的那份堅持和執著，即使困難重重依然無謂而堅持到底。勝利的曙光途中幾次出現，但未能等來又陷入毒品深淵，但這老師，依然堅持，最終堅守成功。

老師，是我們人生的引導者，指引我們前進，引導我們人生軌跡走上正軌，也亦是我們生活的糾正者，軌跡偏移，隨即指正。人生漫漫路途，途中難免犯錯，誰都無法保證自己的人生是不受周邊誘惑的。從劇中可看出，學生的本質并不壞，本質是朝著好的方向考慮，但是選擇的途徑有錯。人生重要的不是努力，而是方向。而這位老師就是引導學生走向正軌的導航者，指人與方向，所以偉大。有句話是說選擇比努力重要。我想這個不無道理，好的選擇省去無效率的努力。

在劇中，我學習到了幾點 第一，忍耐。中國有句古話，“君子報仇十年不晚”，這就是一種忍耐。在自己能力不足的情況下，忍耐，在自己無法掌控局面的時間，忍耐，在自己無勝算把握的時候，忍耐。凡事忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。韓信能忍胯下之辱，勾踐能臥薪嘗膽10余載。最后都成為了顯赫一時的人物。深究人的一生，生活中并不可能一帆風順，總會遇到挫折或險阻。但不至于喪命的，忍耐為先。許多時候，許多事情并不可能一步登天、做起事來勢如破竹。在這時，忍耐就顯得尤為重要了，因為忍耐可以使事情朝著可掌控的方向發展。適時的忍耐就是在朝著成功方向不斷的努力。直至到達成功的彼岸。忍耐是一種成功的品質，力量小時忍耐，待力量強大時才是一展身手的好時機。

第二，理解。人人都需要被理解，人人都需要理解別人。有時候理解是無聲的利器，理解可以使人內心消除恐懼和增強信心，增加正能量。劇中的老師就做到了理解學生的苦處，在背后默默的付出，默默的勸解，默默的支持著。因為他理解他的學生。理解就是最有利的感動，他可以使人從扭曲的心靈中改正過來，理解是生活的調味劑，可以使你從一落萬丈的深淵中挺起而平步青云，理解可以使人從一無所有到功成名就。有時，錯誤只是一時，理解卻是一世。錯誤的背后都隱藏著不為人知的一面，理解的意念卻是心中寬廣的胸懷。心懷理解，世界美好。

第三，尊敬。時間百態，不離尊重。人與人之間，都是尊重，禮讓互謙。劇中的學生，沒有想象中的那樣，執迷不悟，不知悔改。他們的內心是善良的，在老師的嚴厲要求下，沒有盛氣凌人，不聽管教的現象，這個也是值得稱贊的。他們面對老師的嚴厲管教沒有抵觸，而是順從的尊重老師。因為他們心中都心存尊重，只有做到尊敬他人才能超凡脫俗，別人才愿意提供幫助。同時也提醒我們在生活中，工作中，做到能尊人處不罪人，工作學習自然好開展，也讓自己從中找到支點和自信。信念是從你幫助人中得到，所以堅強的信念根源是尊重他人。

第四，感恩。滴水之恩當涌泉相報。心懷感恩，世界滿愛。感恩父母，感恩人生路上的恩師，感謝生活中給予你幫助的人，感謝生活中的過客。劇中的學生為了感謝恩師給他們提供的幫助，從平時的菜錢中省下來，在老師生日的時候送上這個充滿祝福的蛋糕。恩師之情，感恩當先。一個人，一生中不斷的接受人的幫助和支持，有父母的，老師的，朋友的，親人的。我們要學會感恩，做一個知恩圖報的人，才能贏得他人的尊重，理解。

人一生中，從幼兒園到大學，遇到無數的老師，也在此感謝所有的恩師，在學生時代為我提供的幫助和指引。在學習低下時，在情緒低迷時，在心情低落時，給我指導，給我指引，給我勸解，才得以走出許多的低潮陰影。一日恩師百日恩，多少年過去了，感謝所以我的恩師，謝謝您們的嘔心瀝血的教誨，無微不至的關懷，辛勤耕耘的付出。才有學生的今天。

諍友難覓，恩師難尋。也告誡許多生活中的人，要時常感恩對你提供幫助的前輩，恩師。

第三篇：職校老師2019工作總結

職校老師2019工作總結

以下是工作總結頻道為大家提供的《職校老師2019工作總結》，還為大家提供優質的年終工作總結、工作總結、個人工作總結,包括黨支部工作總結、班主任工作總結、財務工作總結及試用期工作總結等多種工作總結范文，供大家參考！相關推薦：總結|年終總結|個人總結|年底總結|工作小結|黨支部工作總結|班主任工作總結

一年來，無論是思想方面，還是工作、學習和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業畫卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結：

都說時光如梭，轉眼XX年最新的工作又接近尾聲了。在這一年里我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一年來，無論是思想方面，還是工作、學習和生活方面，我都有了長足的進步，在自己的職業畫卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結：

一、思想政治方面

作為一名共產黨員，我積極要求進步，在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。在黨的幫助教育下，我深深認識到要繼續深入地學習馬列主義的理論知識、”xxxx”、和科學發展觀。還從廣播、報紙中了解當今的國際政治形勢、社會動態及黨中央的指導方針，尤其是黨的xx大精神。胡總書記在xx大報告中指出把教育放在優先發展的戰略地位，提出教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。報告對實施科教興國戰略、人才強國戰略作出了新的部署。身為教師，我們自然會關注教育，身為職業教育戰線的教師，當然更加關注職業教育。從總書記的報告中，我們看到了黨中央對職業教育的關注和重視，看到了職業教育的發展前景和發展方向。

另外，我積極參加學校組織的各項政治活動，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以后的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。

二、恪盡職守，認真做好本職工作，積極投身于學校其他工作

我擔任物理教學工作，作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。我運用“任務型” 教學法、創設情境法等多種教學方法，采取“合作學習” 的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。所以，平時的教育教學工作，我總是兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。我也注意虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。

在我工作有缺點的時候，有許多領導給予我很大

第四篇：我心中的職校

職校成就我的夢想 翁亞楠

我是2013級現代農藝專業學生翁亞楠，來竹溪職校兩年了。我對學校的印象還是很不錯的。

首先，學校環境優美，生活條件較好，封閉式管理很安全，吃住也比較安逸。其次，教學設備、專業實訓室和計算機房配置比較齊全，檔次較高。再次，學校管理嚴格規范，各項國家優惠政策落實的及時、到位。以孫校長為首的領導班子經常性利用早操集中訓誡我們，教我們做人做事，經常宣講國家職業教育政策和當前形勢，讓我們明明白白讀書。這里的老師都很有愛心、耐心、責任心，專業知識也很豐富。我們的學生會管理井然有序，卓有成效。最后，校園活動也很豐富，經常開展講座、競賽、專業技能展示，課外活動經常能看到籃球訓練、舞蹈、禮儀訓練等。總之，選擇了職校，我不后悔！“考不上重點高中并不是窮途末路”，“家有萬金，不如一技在身”。在這里，我的觀念變了，自信多了，理想遠了，心情好了。我會認真學習文化課、專業課，圓我大學夢!

第五篇：我看職校英語教學

我看職業英語教學

一． 重新認識“師生互動高效有趣”。

職業學校的學生的學情是：英語語言基礎知識、語言能力較差，不會學、厭學，要有效提升其英語語言能力，首先應提高其學習興趣，使其感受到成功的體驗。

首先在概念上，“師生互動、高效有趣”是一種教學理念，不是教學方法或模式。它是依據職業學校的學生學情所提出的中職文化課課堂教學理念。因此，它高于方法及模式，又需要借助于具體的方法及模式來體現。

其次在邏輯結構上，師生互動是課堂教學的外顯形式，有趣是對師生互動的進一步界定，高效才是其要達成的目標。可用語言來表述為“在有趣的師生互動中實現課堂教學的高效率”。

再次在課堂操作上，“師生互動”是在高效目標指導下的師生互動，不是玩笑、游戲；“有趣”應是指能激發學生參入教學活動的興趣，能提升學生對英語學科的學習興趣。“高效”以能否充分調動每一個學生的學習積極性、能讓每人在每堂課都能學有所得來衡量，并不僅僅指對學科知識的掌握度高。

二． 更新英語教學理念。

當前許多中職學校的英語教師為達到提升學生成績的目的，在英語課堂上偏重講授英語語言知識，以知識點的方式來呈現教學內容，忽略了中職學生的學情及心理特點，因此中職英語教學首先要求教師改變教育理念，即：中職英語課堂教學首要的是引發學生興趣、增強課堂教學吸引力，其次才是考慮教什么的問題。如果舍棄了首要，課堂教學也就無從進行了。英語教學首先應遵循以學生為中心的基本原則，這樣中職英語課堂教學就必須蘊含著與傳統的語言教學不同的教學方法及理念。

當前中職英語教學急需要調整的是教師的教育理念、學生觀、教材觀。教師首先應解決教什么？為什么而教？ 誰來教？ 教誰？（What to teach? For what to teach? Who to teach? To teach whom?）的問題。

具體來說就是：

1、要堅持以人為本的外語教育觀。即面向全體學生，讓大多數學生真正獲益，并要考慮教育的經濟學問題，學生時間、精力的投入與其真實語言能力的提升之比。

2、不要注重語言知識體系的傳授，而是注重具體語境下的語用。應培養學生在有交流需要時，能進行最基本的反應和語言表達這樣一種語用能力。

3、學生分化往往是教學失誤的結果，是教師對考試的誤解、對評價的誤用、對學生的誤導造成的。

4、英語課程具有重要的教育功能，應給學生愉悅和信心，應在教學實踐中注重培養學生的綜合素養、文化意識、情感態度、學習能力、職業技能等。

5、應堅持讓學生為用而學、學而有用，在用中學、學以致用。而不是根據教師的判斷來教。

三．加深對教材的理解和把握。

知識信息時代，教材已不再注重其知識系統的完整性，而是作為一種開發學生智力、讓學生學會如何學習的教學資源。既然是資源就具有開發性與使用中的合理性及效率性問題，所以對教材須靈活、創造性的使用，可以根據教學需要，對教材內容進行刪減、增補、替換和重組。

省編英語教材課程設計目標是：通過教材提供的語言載體，讓學生在教師設計的有效的課堂活動中通過互動讓每一個學生都參與進來，在活動中學會基本的句型、詞匯等。

全套教材共三冊，包括基礎平臺第一二兩冊和拓展模塊第三冊（共計192學時），其中，基礎平臺128學時（新授課120學時，復習安排8個課時），拓展模塊64學時。基礎平臺是所有學生的必修課程，拓展模塊是為升學學生或需要繼續學習的學生所提供。

每單元包括四課：第一課以學習詞匯、練習聽力為主，第二課側重聽說交際功能訓練，第三課重點是精讀、語法訓練，第四課是單元復習、寫作訓練。

備課的難點在于如何對教材中的語言材料進行取舍及如何安排各種語言能力的培養等問題。

1.Lesson 1 以畫面和例句為主呈現本單元的重點詞匯（實義詞為主）。注重在一定的語境中練習詞匯。主要是學習詞匯及練習聽力為主。

（1）詞匯的學習注意音形義的結合，注意在句子和語境中練習和鞏固詞匯。

（2）單詞的英文解析只是編者為了給學生提供適當的英語語境，給學生提高語言技能及教師幫助學生形成英語思維習慣而設定，并非掌握內容。（3）句型是本單元的話題中最常用的句型，在這里是為練習詞匯而用。(4)Task one、two 都是針對詞匯的機械性詞匯練習；聽錄音填空是對詞匯的有意義練習，也是對學生進行聽力訓練。

2.Lesson 2呈現本單元的功能句和基本句型為主，經過機械訓練，有意義的訓練，逐漸過度真實語境中的應用。同時盡可能復現其他單元的重點詞匯。主要是練習交際能力及聽力。備課時應注意：

(1)本課出現的句型是學生在學習本單元話題是應全面掌握的，應通過Task three，Task four的機械訓練 到最后練習的功能性訓練使學生達到熟練運用的目的。其與第一單元的句型是總、分關系。(2)第二冊本課有的單元有閱讀語篇，該語篇是為有意想多學習的學生準備，也可作為教師上課時的預備材料，即該語篇不是必修。另外，對該冊語篇中的個別難句應讓學生理解意思即可，如其中有較常用的詞組，則需點出。

(3)第三冊中本課為精讀語篇。就意味著對學生進行閱讀能力培養的同時對語法（該冊二、三課的語法是同等的，第三冊沒有語法聚焦了）、語篇中的主要語言點都要處理。

(4)語法作為一條暗線，一定要點到，但不要過度展開去講。

3.Lesson 3 從應用的角度練習、歸納本單元的語法項目，同時結合主要的功能訓練。主要是練習語法與培養閱讀能力。

(1)語法不用面面俱到，只是讓學生了解并會使用即可。對于升學的學生可適當補充。

(2)閱讀也只是為了培養學生的語篇感，為其學習語法提供語言材料及學會常用文體服務。

4.Lesson 4 復習本單元的基本內容，主要是對前學過的詞、句型、語法進行復習，并練習鞏固聽、說、讀等能力。最后是對學生的寫作能力進行訓練。

應通過教材中提供的task來對學生學過的本單元的詞匯、句型的掌握情況

作逐一檢測，鞏固提高其聽、說、讀的能力。寫作的重點是讓學生通過紙面來提高與本單元話題相關的表述能力，因此，教師也可將其轉換成對話或用口語完成任務的形式來代替。

四．明了課堂教學環節及評價課堂教學的標準。

要實現師生互動有趣高效的英語課堂教學理念，中職英語課堂教學的環節或者步驟就應有獨特的要求，即可分為：lead in, subject and the aims, warm up, teaching, exercise, summary, homework七個步驟。

1、lead in導入：

具體來說要達到有效的“師生互動，有趣高效”，課的導入是關鍵。一個好的導入是一節課成功與否的關鍵所在。其設計原則是：一.活動應是學生了解且感興趣的。二.活動應與課堂教學目標緊密相關的。三.活動設計不要復雜，應簡單有趣。其目的是上課伊始就引起學生的興趣，讓其思維參與到課堂教學中來。

2、subject and the aim 課題和目標

每課開頭目標畢竟是編者的教育理念的文字體現，是理論上的教學目標，要實現它們必須經過實施課堂教學的教師來通過具體的課堂教學活動來讓文字的表述演化成學生的語言機能。

教師備課時首先要看教參中規定的本單元中的教學目標，而后再看一下某節課的教學子目標，子目標與單元目標之間的關系是概括與具體的關系，子目標又是對某課內容的概要規定，要落實到具體的教學活動，教師還要明確每一個task的目標功能，及時為實現什么目標而設計的task，因此備課時將對知識點、教學目標、task實行三位一體，統籌考慮。當然，我們不違言：教材中有的活動設計不合理。但只要教師明確了這個活動設計的目的，就完全可以自己設計一個更完善的task來。

具體來說：課堂上我們列出的是學習目標，而德育目標等滲透式二級目標要么不列只在教學設計中出現，要么列出后在教學設計中應有明示。3.warm up 熱身

可用教材中的task1.教師利用其調動起學生的興趣且引入新授內容。4.teaching 講授

該環節是課堂教學的主要部分，應從教學內容、師生互動、教學活動的呈現形式、活動密度、活動效果、教師對教材的處理、教學設計、教學步驟的前后順序是否科學、教師的控堂技術、采用的教學方法、模式等方面做好。（1）教師在教學中要根據自己的實際情況靈活運用教材，對于教材的內容可以進行刪減、補充、順序調整等等。這種靈活性是教師教學的重要技能之一，也是教師應該具備的職業素養之一。教師不要因教材束縛了手腳，應該把教材作為教學的一種資源，用其所需。對于教材拓展的多少問題，情景設置應源于學生的生活經歷，對教材中的每個task都可進行適當的改造，但不應無限制的忽略了教材內容。對于必要的拓展練習，一定要設計成既符合學生的興趣、愛好，又要確保學生依據本課所學知識能夠完成。

(2)教學設計實際上與教材拓展問題密切相關，是教學步驟展開的主要依據。它要求根據教學目標與學生的學情對教材中的task重新排列，并結合學生的興趣對內容做一調整，但不應改變其作用。教學步驟的前后順序是否具有科學性的問題實際上就是英語語言技能的習的過程。聽、說、讀、寫能力的形成都有一個機械性模仿、意義性訓練、最后到應用性訓練的問題。

(3)師生互動的成敗不只是看表面上的熱鬧如何，應處理好教學活動的動與靜

問題，應考慮學生的實際情況，對詞匯、句型、語法等需要習記的內容應預留給學生一定的獨立學習時間。另外，在小組合作學習中教師應考慮如下因素：那些學習任務適應學生進行合作學習，那些不需要；需要合作學習的應采用什么樣的小組活動方式及師生互動方式。總的來說需學生單獨習記的應在小組內落實學生相互檢測；對于小組競賽性質的應要求其他學生認真聽，要求他們能準確指出回答中的錯誤；對于角色扮演性質的活動，應要求沒參與表演的各小組成員以小組為單位對表演中的語言、表情等問題做一簡單的評判。

（4）教師的控堂技術是有效整合各種教學方法、教學模式于一體的關鍵，也是提高課堂效率的重要手段。教師的控堂技術是指教師在課堂上對學生心理和行為進行組織控制，從而有利于規范學生的學習行為，優化課堂教學結構，提高課堂教學效益．因此應遵循如下原則：目標導向原則：教學目標是教學活動的出發點和歸屬；主體性原則：把學習管理的主權交給學生，讓學生認識自我是管理和學習的主體，從而自己管理自己，積極主動地學習；面向全體原則，課堂管理必須面向全體，使每個學生都能得到發展。

（5）教學模式應以適宜于學生的有效參與和多層次的活動為主，以利于不同層次的學生都能學到相應的語言知識，并使其形成一定的英語能力。（6）要注重課堂教學效率。教師應避免對某—個問題花費太多的時間，如課堂上對task的處理就不應以next n e x t的反復重復。課堂上要讓學生重復回答的問題必須是教學需要的、學生難以掌握的。而不是為了重復而重復。5.Exercise 練習

練習的處理應靈活，應依據教學環節的需要來安排，最重要的是其實效性。6.Summary 總結

主要是應依據教學目標，將要點予以簡要總結。7.Homework 作業

主要是應依據教學目標來布置。

在整節課的進行中，教師對學生評價的課堂語言應靈活、準確、多變。不要只用goodvery good.避免評價語言單一，應多用針對性強的、鼓勵性語言，例如：You did a good job;

Ok/All right;

Excellent;Well done;Perfect;It doesn’t matter, Your answer gave us a piece of good suggestion;I believe you can do better next time;You did it well enough;You can speak English fluently in front of all the students。

李紅霞

蓬萊職業中等專業學校

魯東大學2012級教育管理碩士