第一篇：工會工作評價制度

建立職工評價機制、促工會工作上新臺階

工會堅持把廣大職工的意愿作為工會工作的取向，把群眾的滿意作為衡量工會工作的依據，把做職工滿意的事作為工會工作的落腳點，逐步形成了“工作怎么干，職工提意見；工作好與差，職工來評價”的工作理念，并以此指導和檢驗工會工作，探索建立了職工評價機制，促進了工會工作的創新與發展。

一、建立職工評價機制

工會組織的根本屬性決定了必須樹立服務職工的理念。《工會章程》和《工會法》明確規定，工會要堅持群眾化、民主化，依靠會員群眾開展工會工作。工會是黨領導下的群眾組織，工會最大的資源是職工群眾，最大的資本是與職工群眾的密切聯系，最大的優勢是為職工群眾服務，最大的危險是脫離職工群眾。工會失去職工群眾的信任將一事無成，工會沒有職工群眾的支持也不稱其為工會。工會費了很大的勁做工作，職工還是不滿意；搞一些活動職工參與不踴躍，為此工會下發調查問卷，召開座談會廣泛征求職工意見，在查找自身原因和工作流程上的薄弱環節中逐漸認識到：要想做好工會工作必須轉變觀念，轉變工作方式，適應工會工作新變化、新要求。公司工會確立了要以創新為動力，以發展為主題，“把職工滿意作為工作目標”。在工會具體工作上，“集全體職工的智慧”、在開展各項活動上，確立了“讓更多職工參與”的工作理念，即為服務職工的理念。這一理念的建立，充分尊重了職工的主體地位，貫徹落實了科學發展觀“以人為本”的核心，在實現好、維護好、發展好職工根本利益的同時，努力做到發展為了職工，發展依靠職工，發展成果由職工共享。

二、考核評價內容

1、德，即政治品德、職業道德、社會公德和個人素養。政治品德主要指政治思想表現；職業道德主要看黨的群眾觀念是否堅定，是否堅持全心全意為職工服務的工作宗旨，是否熱愛工會工作，關心職工、服務職工，為職工辦實事、解難事，是否具有正確的職業觀念和良好的職業態度、職業紀律和職業作風；社會公德主要看在社會交往和公共生活中是否模范遵守社會行為準則；

個人素養主要看能否牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是否正直、誠實、守信、謙虛、謹慎，是否襟懷坦蕩、光明磊落。

2、能，即業務知識和工作能力。業務知識是指政策理論水平、文化程度和工會專業知識；工作能力主要是指運用中國特色社會主義的立場、觀點和方法，具有判斷形勢、適應市場經濟、應付復雜局面、服務大局依法辦事的能力，具有實事求是進行調研并將調研成果加以運用的能力，具有從事工會工作、依法維權的能力，具有不斷創新工作方法的能力。

3、勤，即事業心、工作態度、工作作風和敬業精神。事業心看是否敬重和熱愛本職工作、盡職盡責、甘于奉獻；工作態度主要看工作是否有主動性，工作認真負責，能否嚴格遵守市總工會機關工作制度、紀律；工作作風重點看是否深入實際，調查研究，善于聽取職工群眾的意見，反映職工群眾意愿，真心實意為職工群眾說話辦事；敬業精神重點是看是否善于開動腦筋，勤勤懇懇，刻苦鉆研工會業務，善于在工作實踐中不斷積累經驗和知識，掌握和運用好做好職工群眾工作的方法和技巧，不斷開創工會工作新局面。

4、績，即工作實績。指在完成任務目標和履行崗位職責過程中，通過所提出的工作思路、采取的措施、發揮的具體作用而取得的績效等。包括完成工作的數量、質量、效率和所產生的效益。重點看是否創造性地完成每年年初部門與市總工會領導簽訂的目標責任，有沒有創新成果，是否取得了明顯的成效，推動了工作，對全市工運事業發展有沒有突出的貢獻。

職工評工會是工會組織的一項長期性工作，我們將繼續堅持和深化“工作怎么干，職工提意見；工作好與差，職工來評價”的工作理念，不斷加強職工評價機制建設，肩負職工重托，承擔神圣使命，把職工的事情辦好，把工會組織建成職工滿意的“職工之家”。

寧波人健藥業集團有限公司工會

2010年03月15日

第二篇：班主任工作評價制度

班主任工作評價制度

為切實加強學校德育工作，充分調動班主任工作的積極性，全面提高班主任的工作素質，充分體現教師“教書育人”的積極性。推進班級教育管理的創新，客觀評價班主任工作。特制定《班主任工作評價制度》。

一、評價目的 班主任工作是學校德育工作的重要力量，是班級的組織者、教育者和領導者。學校的德育措施能否落到實處，德育目標能否實現，是廣大班主任研究的重大課題。因此，全面、客觀地評價班主任的工作，對轉變班主任的教育經驗、提高班主任的綜合素質、實現班主任工作的科學化、學科化、制度化，全面提高班主任工作的效益具有重要的現實意義。

二、評價辦法 班主任工作評價由政教處牽頭，校團總支、教導處、總務處等相關部門相互配合，共同完成。

三、評價內容

（一）自評互評（15分）

1、自評：由班主任根據自己的工作進行評價。

2、互評：由科任教師、學校行政人員進行評價，科任教師與行政人員評價各占50%。

3、自評互評的內容：（1）面向全體學生，有正確的人才觀；（2）有“三心”：愛心、誠心、耐心；（3）有創新精神，學生健康發展；（4）有為學生服務精神；（5）認真完成對學生的評價，重視學生的德育成績評價；（6）培養和發展學生的個性特長，培養學生的寬容和合作精神等。

4、從上述幾方面進行整體判斷：一檔20分——15分（占30%）二檔14分——10分（占50%）三檔10分以下（占20%）

（二）、各種活動（20分）

1、溝通家庭（5分）（1）每學期至少召開一次家長會，每學年至少一次家訪，及時與家長通話通信。班主任未按規定同家長聯系扣1—5分；（2）熱情接待來校家長、并有登記、無家長投訴。家長向學校投訴查實，根據情節扣1—5分；（3）無故漫罵、歧視家長扣1—5分。

2、學生思想教育（5分）（1）根據學校要求，應做好以下幾項工作：①學生德育成績評定；②競賽活動；③實施“學會做人工程”；④宣讀基本道德規范等。通過核實考評、上述活動缺一項扣10分，效果差，流于形式扣1—10分。（2）后進生轉化有計劃、總結、效果好。無后進生名單扣5分，無計劃、總結扣2分，效果差扣1分。學生心理健康教育（5分）班主任要做好心理健康教育，建立學生健康成長檔案，做到班主任心理健康教育工作和心理咨詢室教師工作相結合。其中班主任工作占2分，心理咨詢室工作占3分，其5分。學期結束，班主任將本班心理咨詢有關資料數據交校心理咨詢室一并統計。

4、各項活動（5分）

（三）、三項評比（25分）

1、紀律（上學、課間、放學）（1）對慫恿、教唆、聚眾打架斗毆者，視情節輕重，每人次扣1—5分；（2）學生帶兇器進入校園每人次扣5分；（3）學生有偷竊、詐騙、搶劫行為者，每人次扣5分；（4）學生進入“三室一廳”，每人次扣1分，賭博者扣2分；（5）學生穿戴不按規定，每人次扣1分；（6）學生吸煙每人次扣3分；（7）學生不尊重教師，每人次扣1—5分；（8）學生諷刺、打擊先進，干擾班干部、值日生工作扣1—5分；（9）學生考試舞弊者，每人次扣2分；（10）學生違反安全規定（如吃零食、爬高、到河、塘洗澡等）扣1—5分；（11）在校園內學生不佩戴胸卡扣1分，胸卡偽造扣5分，胸卡不規范扣1分；（12）各種集會、做操紀律差扣3分，解散秩序混亂扣5分。自習課（教室無教師）紀律差扣5—10分；（13）學生在教室及規定地點內打球踢球者扣2分；（14）校園內騎自行車扣1分，不按規定地方擺放自行車扣1分；（15）校園內不講普通話扣0.5分。（16）學生提前到校每人次扣0.5分。

2、衛生（1）搞好校園衛生，堅持每天搞三次衛生（早、中、晚），缺一次扣5分；清潔區、教室衛生差扣2分，清潔區、教室衛生差扣2分，清潔區、教室有紙屑雜物扣0.5分；（2）在校園內不準亂畫、亂丟紙屑、瓜皮果殼，違者每人次扣1分；（3）每周星期一下午全面大掃除。清潔區、教室有灰塵扣1分，玻璃未擦干凈扣0.5分；有蜘蛛網等雜物扣1分；（4）垃圾未按規定地點倒放扣2分；（5）垃圾筒中的垃圾未按時倒掉扣1分；（6）節、假日或突擊檢查衛生，完成任務差或未完成，扣2—5分。

3、出勤（1）大型集會、升旗、課間操等活動，班主任按時參加，班主任缺席每人次扣0.5分，學生遲到早退扣0.5分，缺席者每人扣1分。（2）無故遲到或早退者每人扣0.5分，無故曠課者每人次扣2分。（3）上課期間家長到教室找人者，每人次扣1分。（4）學校組織的各種活動、會議、遲到或早退每人次扣1分，缺席者扣3分；（5）值日學生遲到、早退每人次扣0.5分，缺席者每人次扣1分。學期結束同類班級三項評比綜合積分。

（四）、育人成效（30分）（1）班級未積極推薦學生參加校級及校級以上部門組織的活動比賽，每人次扣1分，滿分10分。各單位組織的活動棄權的班級扣10分。（2）各班從實際出發，合理選項，充分讓學生特長展示，創辦班級特色。通過評審認定可酌情加分。（3）學生獲獎分值對照表（藝術節、體育節、運動會、演講比賽、書畫比賽等）

（五）、校產管理（10分）

1、學生愛護公物（1）對故意損壞公物（如桌椅凳、玻璃、門窗、電器、花草樹木等）者，扣1—5分。（2）學生爬圍墻扣2分（損壞公物的學生須賠償損失）

2、公物維修 學期結束，按教室公物維修結果進行評比。學期結束時，總務處組織有關人員對班級財產進行全面檢查，分四個等級，一等獎積20分，二等獎15分，三等獎積10分，四等獎積5分。

（六）、鞏固率（10分）

（七）、班務工作（10分）

1、班風建設（1）認真上好班會課，針對學生實行有效的教育，班會課未上（或上其它課）扣2分，班會課效果差扣1分。（2）每兩周出一期手抄報，內容豐富多采。未按時，扣1分，任務式、內容差扣5分。（3）班容班貌好，擺放整齊。教室布置差、擺放亂扣1分。（若評比統一分等級積分）（4）布置學生寫周記，每周一篇。學生周記未達到篇數，每缺一篇扣0.5分。

2、業務管理 班主任應及時上交各種計劃、總結、表格、填寫素質報名冊、學籍卡等。完成臨時性任務。遲一天完成扣0.5分，完成差扣0.5分，未完成扣5分。

（七）、獎勵與處罰

1、獎勵（1）受上級有關部門表彰的班級加20分，表揚的班級加10分；班主任工作受上級表彰加8分，表揚加5分；（2）對見義勇為，拾金不昧的學生（事跡突出、典型），班級可加2—10分；（3）有其他的突出事跡，如為學校爭光，排擾解難等等，通過行政可酌情加分。

2、處罰（1）班主任歧視和排斥后進生，違反一例扣5分；（2）班主任體罰或變相體罰學生，違反一例扣5分；（3）受過學校處分的學生一例扣5分；（4）班級中學生有一例犯罪扣20分；（5）班級發生重大事故，不及時上報或隱瞞不報扣20分；（6）因班級管理原因造成學生傷亡事故，發現一例扣10分，情節嚴重扣50分；（7）被聘教師出現違紀，造成學校工作失誤，扣班主任評估分20分。

（八）、說明（1）德育處必須認真組織教師學習《方案》的內容；（2）加大評估工作力度，做到過程性評價和終結性評價相結合；（3）本方案分值共120分，終結性評價結束后，根據得分多少，同類班級分三個星級，五星級30%，四星級50%，三星級20%；（4）評介方案結果與評選“先進班級”掛鉤，與班主任評模、評獎、解聘掛鉤；（5）為了評價的公平性，行政人員所帶的班級可評先進班級，但不評優秀班主任且綜合評價不能低于第二等級。（6）同類班級倒數第一名與其余班級分數檔次拉開太多，聘任領導小組可以隨時解聘班主任及科任教師；（7）本方案經教代會審議通過后執行。

第三篇：學校德育工作評價制度

學校德育工作評價制度

一、校長是學校德育工作的主要責任人，對德育工作有直接的領導作用。

二、中小學校長要全面貫徹黨的教育方針，端正辦學思想，牢固樹立“育人為本、德育為先、注重實效”的基本觀念。校長每學期至少主持召開1次全校德育工作專題會議，3次相關部門德育工作領導會議，協調研究、總結布置不同階段的學校德育工作。要重視計劃調控，強化制度與檔案建設，搞好德育工作的檢查和考評。

三、切實加強德育隊伍建設，抓好德育骨干教師的培養，加強理論與業務的學習和研究，努力提高廣大教師的德育工作水平和理論研究水平，較好發揮典型教師的榜樣引領作用。

四、組織全體教師，通過課內外、校內外的各種教育途徑，利用各種德育資源，認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《中小學生守則》《中（小）學生日常行為規范》，全面深入地實施德育系列化工程，較好完成德育目標和任務，逐步形成良好的校風，彰顯學校德育的魅力與特色。

全員負責制度

一、全體教職員工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔負起育人的職責，圍繞學校德育工作中心開展工作。

二、學校每位教職員工要認真遵守《中小學教師職業道德規范》，要本著服務育人的原則，愛崗敬業，熱愛學生，尊重家長，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，為人師表。以人民教師的模范言行影響和教育學生。

三、每位教師都要重視課堂德育，要學會尊重、欣賞學生，要學會講規范的課堂道德用語，認真挖掘每一堂課、每一個活動中的德育因素，寓德育于各學科教學和各項活動之中，每學年至少組織一次學科德育滲透優秀課評比觀摩活動。

四、每位教師要主動與“三生”結成幫教對子，有針對性地做好思想轉化工作，并參與學生的思想品行評定工作，做到有幫教措施，幫教記錄，有典型經驗。對幫教工作成績突出的教師應予以表獎，并作為教師考核的條件之一。

班級教導制度

一、每學年年初根據學校德育工作重點，結合年級實際，集體討論制定出班級教育活動計劃和創建優秀班集體的標準，并認真加以實施，以形成良好的班風。

二、充分發揮學生干部在班級管理中的骨干作用，發揮全體學生的主體作用和各類典型的榜樣作用，以及與其它班級、家庭、社會各方面的協調作用，作好個別學生的思想教育工作，培養學生自我管理和自我教育的能力，促進學生身心健康發展。

三、辦好班級活動園地，創建特色班級文化，尤其要發揮課外興趣小組和學生社團組織作用，充分利用班、團、隊會，開學典禮儀式、升旗儀式、入隊（團）儀式、成人宣誓儀式，結合重大節日和紀念日，開展有針對性的主題教育和道德實踐活動，寓德育于各種教育活動之中。

四、加強班集體建設，規范班級管理，搞好班級工作的檢查、考核、評比、總結與表獎，每學年表獎一次三好班級。

家長工作制度

一、家長是少年兒童成長的第一任教師。學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，不斷優化家庭教育環境，實現學校、社會、家庭教育的一體化。制定并實施好本學校的《家長學校章程》，成立并辦好家長學校，較好發揮家長學校的育人功能。

二、建立家長學校委員會和班級家長委員會，定期召開家長委員和家長會（每學期2—3次），要創新家長會形式，提高家長會質量，充分發揮各級家長委員會和每位家長的作用。通過家庭教育咨詢等形式，密切家校聯系，制定教育目標、方式、方法，幫助家長提高家庭教育水平。

三、要建立和完善家長委員會例會活動制度、家校信息反饋制度、家長學習培訓制度、家教經驗論壇交流制度和總結表彰制度。

四、要創設有效活動載體，組織家長學員搞好學習培訓活動（可聘請各級家庭教育講師團成員或本校領導教師每學期集中為全校家長培訓1—2次），家校互訪活動（班主任每學期與學生家長至少聯系溝通一次），家校聯誼活動以及家長開放日等活動，幫助家長轉變育子觀念，提高育子水平，處處以良好的思想道德修養為子女做表率，并重視對子女的道德品質和行為習慣培養，支持子女積極參與校內外各種有意義的活動。

社區教育制度

一、加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨、全社會的共同任務。城市社區、農村（鄉）鎮、村要切實擔負起加強未成年人思想道德建設的社會責任，學校要主動與社區教育組織溝通，并在社區的配合下，有效地開展教育工作。要聘請社區中熱心于青少年教育工作的人士擔任兼職輔導員，搞好學生的校外教育工作。

二、學校要積極爭取，鼓勵社會各界和各方面人士，以各種方式對中小學德育工作提供支持，可聘請公安、司法干部為法制副校長或校外輔導員，有計劃地為學生進行輔導培訓，不斷提高學生的明辨是非能力，為優化育人環境，促進學生健康成長，營造良好的社會氛圍。

三、要充分利用社會上各種適宜的活動場所，整合利用各種教育資源，開展富有吸引力的思想教育和文體活動，教育學生恪守網絡道德，閱讀、觀看健康有益的圖書報刊、音像和網上信息，收看內容健康的廣播電視節目，豐富學生的校外精神文化生活，提高學生的自我約束和自我保護能力，自覺抵制各種不良風氣。

四、學校要積極參與建立社區教育委員會的工作，探索學生積極參加社會實踐、社區服務的有效機制，充分依靠社區力量，較好發揮各種教育陣地的作用，積極為未成年人開展活動創造條件。

德育工作考核評價制度

一、中小學的德育工作考核評價，由上一級教育行政部門和德育研究部門每學年進行一次量化考核（具體可參照《中小學教育教學管理水平評價標準》）。

二、對教師的考核評價由學校考核領導小組統一進行考核，并依據有關文件與方案，結合學校具體實際特點，制定出詳細的考核方案。在考核中要注重平日的考核記實與各種教育教學活動成果有機掛鉤，并增加考核的可信度和透明度。

三、對學生的思想道德行為考評，由班主任負責，協同科任教師、家長、學生干部等，除搞好學生的平日過程性評價外，每學期要進行一次綜合考評，并依據中小學生《守則》、《規范》以及“新三好”標準，制定出詳細的學生思想道德綜合考評標準或細則，評定結果要通知個人及家長，記入學生考評手冊。教育局將每年表獎一次“新三好”學生。

四、對學校和教師的考評結果，將作為評選各級先進的重要依據。學校每學年自評表獎一次，教育局按兩年德育考評累計得分和參與市級以上大型活動與競賽成果，綜合評定表獎市級德育先進學校，并兩年評選表獎一次優秀德育工作者和優秀班主任。

升降國旗制度

一、按照《國旗法》的規定，每周一早晨以及重大節日和紀念日、大型集體活動必須舉行莊嚴、隆重的升旗儀式，每天堅持升降國旗（寒暑假、雙休日及惡劣天氣除外），每次舉行升國旗儀式時，全體師生必須參加，整齊列隊，面向國旗肅立致敬。

二、平日升降國旗時，凡是經過現場的師生員工都應面對國旗，自覺肅立，是少先隊員的，行隊禮。待國旗升降完畢，方可自由行動。

三、每次舉行升旗儀式，必須按出旗、升旗、唱國歌、國旗下講話的程序進行。旗手、護旗手由各班推選產生，學校嚴格訓練后方可執行升降國旗任務。國旗下講話稿可指定先進教師或在某些方面有特長的學生以及各班輪流撰寫，內容要貼近生活，貼近學生，貼近實際，符合學生的年齡特點，有教育性，必須得讓學生聽得懂、記得祝稿件提前交團委或大隊輔導員審閱，并與升旗儀式記錄一同作為德育的重要資料規范存檔。

四、尊敬國旗，不掛污損、破舊或不合規格的國旗。

中小學生日常行為規范達標檢查評比表獎制度

一、加強領導，成立由校長掛帥、政教處、共青團、少先隊、學生干部參加的中小學生日常行為規范達標檢查評比工作領導小組，負責對此項工作的具體領導和檢查評比工作。

二、認真落實《中小學生守則》《小學生日常行為規范》《中學生日常行為規范》以及“新三好”要求，并依據這些要求制定出切合學校學生實際的一日常規和學生思想道德綜合考評標準或達標檢查細則。

三、建立輪流值周檢查制，做到日有檢查、周有小結、月有評比、學期有總結分析，年末有表獎。引導全體學生規范行為習慣，爭做合格學生，確保中小學生的行為規范合格率達到99%以上。

四、加強中小學生的法制教育，增強法制觀念。定期對學生進行法制教育報告（每學期1次），教育學生從小學法、懂法，爭做遵紀守法的合格小公民，堅決杜絕違法犯罪現象。

班團隊會制度

一、堅持班（團、隊）會間周一次制度，并納入教學課時計劃之中，任何領導和教師不得以任何理由占用。

二、每次班、團、隊會均要按程序，按標準要求規范進行，不得有隨意性。

三、班、團、隊會要圍繞學校德育工作的目標任務，根據德育系列化工程的框架體系，結合各班級各階段教育實際，做到方案具體，目標明確，主題鮮明，內容新穎，形式靈活，準備充分，學生參與面大，體驗效果好，活動實效性強。

四、要定期舉行優秀班、團、隊活動和方案的征集與評選，保證每學年舉行一次全校性的主題班（團、隊）會評比或觀摩活動。

班主任工作制度

一、要認真落實《大連市中小學班主任工作指導意見》和《七中班主任培訓規劃》。重視班主任的選拔、培養和培訓工作，制定學校班主任培訓計劃和教師個人自修研訓計劃，全面提高班主任的專業化素質。堅持每月一次班主任學習例會制，每學期集中進行一次專題培訓或舉行一次班主任知識技能培訓競賽活動，每學年召開一次班主任工作經驗交流會或總結表彰會。

二、班主任要熱愛學生、尊重學生、關心學生、幫助學生、指導學生、保護學生，善于發掘每個學生的潛力，培養學生的特長，并根據學期德育計劃要點和系列化教育的總體要求，結合年級實際，制定好班級的教育教學活動計劃，并精心設計方案，創新活動載體，為學生搭建成長的平臺，促進學生全面發展。

三、要有正確的人才觀、教育觀和學生觀。能用發展的觀點對每名學生做出客觀、公正的評價，注重教育民主平等，能做到公平對待每一位學生，引導學生進行自我管理和教育，培養好學生干部，做好學額鞏固工作，積極創建團結、和諧、文明、向上的班集體。

四、要主動與科任教師合作，善于與學生和家長溝通，與社會相關部門配合協作，及時發現學生思想行為及身心方面存在的共性問題和個性問題，適時進行有針對性的整體與個體教育，引導學生健康發展，并不斷拓寬教育途徑，創新教育形式，形成獨特的教育風格和經驗特色。

社會實踐活動制度

一、學校要為學生上好社會實踐課，創設有效的活動載體，搭建實踐發展的平臺。要因地制宜建立起學農、學工、學軍基地，學雷鋒服務實踐基地以及參觀訪問、公益勞動基地和愛國主義教育基地，并為基地建立協作互助關系和精神文明共建關系。

二、要按照實踐育人的要求，以體驗教育為核心，充分利用社會實踐基地，按年級層次，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的“社會一日”實踐活動，每學期安排總量不少于一周。

三、活動要確保質量，要以促進學生全面發展，提高學生實踐能力為目的，把學生安全和社會效益放在首位，做到有組織、有計劃、有目的、有領導、有檢查、有指導、有總結、有完整的資料積累。

四、按照《中小學社會實踐活動指導綱要》的要求，對社會實踐的內容及形式做周密安排，結合當時、當地的具體實際進行選擇。注意以集體活動為主，不允許學生個體單獨活動。

重大節日、紀念日教育制度

一、中小學要按照教育部頒發的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》《學校民族團結教育指導綱要》的要求，充分利用重大節日、紀念日的契機對學生進行中華傳統美德和革命傳統教育，做到每逢重大節日、紀念日要以學校為單位舉行隆重的升旗儀式。

二、適時開展主題教育。充分利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，五一、五四、六一、七一、八一、十一等重要節日，七七事變、九一八事變、一二九運動等重要事件和重要人物紀念日，有計劃地開展主題校（班）會、團（隊）會，并做到常搞常新。

三、要抓住這些具有特殊意義的節日、紀念日之機，請革命先輩和各行各業的英雄模范作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片，開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的經典格言，詩詞誦讀、征文演講等活動，歌唱以愛國主義為主旋律的歌曲，定期舉行歌詠比賽和文藝演出等活動。從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

四、要充分利用櫥窗、板報、手抄報、校園廣播站、校園電視臺、校園局域網等多種形式進行廣泛的宣傳，讓學生深刻了解重大節日、紀念日的來歷和意義，從而受到深刻的教育和鼓舞，以此增強學生的愛國情感，從樹立起為中華民族的偉大復興而努力學習、立志成才的理想信念。

第四篇：班主任工作評價制度

班主任是學校學生班級教育教學活動的直接組織者和領導者，班主任工作評價制度。班主任在對于培養人才做好德育工作起著主導作用，為了更進一步地加強和改善德育工作，提高和發展班主任的素質能力，促進學生教育管理工作，決定實施班主任考核制度，管理制度《班主任工作評價制度》。班主任考核工作是一項對班主任常規管理工作，通過考核明確班主任的層次目標，從質和量上能較正確地評估班主任工作。

一、班主任考核工作，具體由教導處負責考核評定，做好記錄存檔。

二、嚴格考核標準，堅持實事求是原則，考核情況及時匯總，按時通報。

三、班主任考核采取定量定性、考勤考績、日常工作與創造工作、方法與實效、經驗與影響相結合的方法。

四、班主任考核成績作為評優、獎勵等主要依據。

五、班主任考核成績記入教師業務檔案，做為晉級、調資等考核項目之一。

第五篇：班主任工作評價制度

班主任是學校學生班級教育教學活動的直接組織者和領導者。班主任在對于培養人才做好德育工作起著主導作用，為了更進一步地加強和改善德育工作，提高和發展班主任的素質能力，促進學生教育管理工作，決定實施班主任考核制度。班主任考核工作是一項對班主任常規管理工作，通過考核明確班主任的層次目標，從質和量上能較正確地評估班主任工作。

一、班主任考核工作，具體由教導處負責考核評定，做好記錄存檔。

二、嚴格考核標準，堅持實事求是原則，考核情況及時匯總，按時通報。

三、班主任考核采取定量定性、考勤考績、日常工作與創造工作、方法與實效、經驗與影響相結合的方法。

四、班主任考核成績作為評優、獎勵等主要依據。

五、班主任考核成績記入教師業務檔案，做為晉級、調資等考核項目之一。