第一篇：華中農業大學食品專業考研經驗交流

華中農業大學食品專業考研經驗交流

本人華農食科在校研究生，深知考研的不容易，現將專業課的考研經驗與大家共享，勉勵想考的師弟師妹們加油，自己考研的一些體會，寫下來和你們交流，畢竟可以讓你少走很多彎路，節約很多時間。下面是考研的一些建議，僅供參考：

1．謝筆均老師的《食品化學》講的很深，而很多是考研不需要掌握的，看不太懂也不必太深究；

2．書看完一遍后，看看真題，知道哪些需要掌握，再有針對性的看一遍書；

3．下一步就是要好好看輔導班的筆記了，一定要好好利用，注意不是課件，本科生的課件沒什么用，歷年真題大多是出自這本筆記。課件建議只做參考，不用抱著看；

4．本科生的考試卷很多在考研真題上都有出現過，所以本科生的考試卷也請認真對待；

5．然后把食品化學歷年真題做做，對一下答案，答案一定要背熟。

6．書看兩遍，筆記背兩遍，真題看兩遍。最后一個月把真題答案背熟就可以安心上戰場了。

第二篇：中國農業大學食品專業考研經驗

一年一度的復試已經塵埃落定，每年的這個時候都會幾家歡喜幾家愁，我就此把自己考食品及復試的一些經歷講出，只希望以后的各位能夠更加明了自己以后會經歷的各種事情。中農屬于自主劃線學校之一，其實往年的復試經歷很平淡（聽說以往按照1：1.5的比例來進行劃線，基本復試的人都會留下）。然而今年由于一些躲在陰暗角落的考研機構的手腳，教育部大聲疾呼“還考生一個公平，擴大復試比例”于是中農食品為了響應教育部的號召。給了更多人一個機會，本來一共65個學術型的名額加上26個專業碩士的名額，呼啦一下來了212個，據說專業碩士參加復試的共有16個，這樣的話參加學術型面試的共有196個，最后應該錄取了70個學術型。結果自然有一些低分的同學翻盤笑到最后！據我所知，一位340多的同學（這位同學肯定是個大冷門），一位350，一位356（這兩位同學同屬一個實驗室）；最后得到了一個貌似公平的結果，和諧美好。

很多今年被刷的同學要二戰了，據說大概有二十來位，首先祝福他們（她們也有的），然后還有中農學術型以后的名額可能會越來越少了。不但要擴大專碩的比例，而且保研的比例可能會越來越大，所以對于以后的同學說聲祝福吧。

在帖子的最后說一些自己記憶中的復試題目吧，大概只記得七道題目（八選四加四選二英語翻譯）

關于英語

今年的英語分數線之低是之前大家都沒有估計到的，55分，不知道是真的因為泄題了還是，反正很多人認為正常的分數線應該在60左右，所以童鞋們還是應該注重英語的。

關于專業課我只推薦一本書劉雪琴的《生物化學》，那個是農學聯考，很好買到的，背的滾瓜爛熟，肯定可以110+的，有能力及余力的可以自己再選擇別的參考書目。

考研與其說是一個技術活，我更傾向于看成一個體力活，任何事情拼到最后都拼的是體力耐力，還有情商吧，這個個人做的很爛，就不多說啥了。

關于交流，我曾經在論壇上得到了很多幫助！所以經驗貼奉上！

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第三篇：華中農業大學

華中農業大學普通本科（中外合作）

為促進國際教育交流，充分利用國內外教育資源，華中農業大學特與美國、英國、澳大利亞、馬來西亞等國家的多所著名公立大學共同舉辦本科、研究生層次的合作培養及交流項目，2013年招收市場營銷、工商管理、計算機科學與技術、藝術設計專業本科學生，其中市場營銷專業2013年已經納入國家統招計劃，符合條件的學生可以填報高考志愿，進行網上錄取，不符合條件的可以占用機動計劃。

入學要求及報名時間

◆ 招生對象：面向全國招收應屆高中畢業生； ◆ 報名時間：7月1日至9月1日額滿為止。

◆ 文理科 ：免試考生需要達到所在地二本分數線以上（英語單科要求100分以上），藝術類：335分 以上（英語單科要求70分以上）；未達分數線者須參加并通過華中農業大學組織的英文測試和綜合能力測試入學考試。

國內階段費用

學 費：25000元/學年，教材費：800元/學年，住宿費：根據學校宿舍收費標準而定（四人間、帶空調、熱水器）

學 制

全日制本科階段國內學習兩年或三年，國外學習兩年或一年，共四年，學員也可以申請不出國，在國內完成4年學習。

項目優勢：

◆ 學生在華中農業大學有學生一卡通，享受和統招學生一樣的待遇；畢業頒發就業報到證，享受普通本科待遇。

◆ 多國家、多院校合作，可根據個人意愿和條件選擇留學國家和院校； ◆ 國內一流的英語師資力量，確保國內階段學生外語水平達到外方大學要求。注：華中農業大學市場營銷專業（中外合作）2013年在山東、河南、天津、湖北、湖南5省有招生計劃（可查看當地考試院出版的填報志愿的書籍），達到二本線的同學可以填報志愿，進行網上錄取，其他省份的考生或者未達到分數線的同學，或者欲學習其他專業的同學，可以聯系本人，占用機動指標解決，頒發入學通知書。

第四篇：華中農業大學?；?/a>

第五篇：華中農業大學學科建設規劃

華中農業大學學科建設“十一五”規劃解讀

一、規劃制定的主要依據和工作過程

（一）制訂依據

制訂依據主要是黨的十六大報告、《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》、《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（2006-2020年）》、教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》及《2003-2007年教育振興行動計劃》、學校第七次黨代會工作報告、學校事業發展“十一五”規劃和2020年遠景規劃和我校學科建設工作發展現狀。

（二）制定過程

學科建設是高等學校事業發展的關鍵，學科建設規劃是關鍵中的關鍵。研究生處從2004年就開始醞釀學科創新工程、“十一五學科建設規劃”，在深入學院調研，研讀國家有關學科建設文件報告，回顧“十五”學科建設進程，總結經驗，思索“十一五”學科建設思路、目標與建設原則基礎上，起草規劃稿，組織學校、學院領導進行研討，2005年11月份基本定稿。后來學校再次組織了由校領導、職能部門和各學院參與的規劃研討活動，召開了學科建設咨詢委員會和學科建設領導小組會議，經認真討論，集思廣益，反復修改，不斷完善，正式定稿，報學校發展規劃處。2006年7月，學校正式出臺了《華中農業大學學科建設和師資隊伍建設“十一五”規劃》，該規劃的第一部分為華中農業大學學科建設“十一五”規

劃（以下簡稱《學科十一五規劃》）。

三、規劃的特色和亮點

三大特點：一是以科學發展觀統領學科工作全局，體現了學科建設的戰略性和前瞻性；二是堅持“強優支重，以重帶新，包容整合，互促共進”的思路，走有所為，有所不為，協調而非平衡發展之路，體現了可行性；三是注重優勢集成，強調構建大學科群，促進學科交叉與融合，利用大平臺，組建大團隊，爭取大項目，促進大聯合，爭取產出大成果，體現了

可操作性。

四、“十一五”期間學科建設的指導思想、發展思路和奮斗目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹國家的教育方針，認真落實十六屆五中全會精神和全國科技大會精神、《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》、《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》。堅持“強優支重，以重帶新，包容整合、互促共進”的學科建設思路，突出重點，彰顯特色，統籌兼顧，協調發展，不斷提

高學科的整體實力和核心競爭力。

（二）奮斗目標

根據學校事業發展“十一五”和2020年總體規劃，學科建設的總體目標是：用15年左右的時間，將華中農業大學建設成為以農科為優勢，以生命科學為特色，整體水平國內一流、優勢學科達到世界先進水平，特色鮮明的研究型大學；成為國家培養高層次創新性人才的基地；成為國家科技創新、科技成果孵化以及解決國家經濟建設、科技進步和社會發展的重大理論與實踐問題的基地；成為國家中部地區高等教育、科學技術和國際學術交流的中心之一。

（三）基本思路

堅持“育人為本，崇尚學術”的辦學理念，堅持“以學科建設為龍頭，以人才培養為根本，整體上水平，局部創優勢”的辦學方針，實施“學科創新工程”，以國家十一五“211工程”建設為契機，充分發揮重點學科的示范、帶動作用，加強新興學科基礎條件建設，構建植物、動物、微生物科學與技術、資源利用與環境工程、食品科學與工程、農業信息工程與技術、人文社會科學等多學科、跨院系的學科群或學科群框架；凝練學科方向，加大學科資源整合力度，以重大科學和技術創新項目為紐帶促進優秀團隊建設，加快建設開放共享、綜合集成的技術與信息平臺，逐步建立一支相對穩定、精通業務的技術服務隊伍，完善有利于學科資源優化配置和高效利用的新機制，不斷增強學科創新能力和水平。

五、“十一五”期間學科建設的具體規劃指標

——學位點：學位授權學科門類達到8個，一級學科博士學位授權點達到11-13個，一

級學科碩士學位授權點達到18個，——重點學科：國家級重點學科達到8-10個；

——學科隊伍：碩士研究生導師達到500-600人，博士研究生導師達到200人左右。

六、“十一五”期間學科建設面臨的困難、問題和對策、措施

（一）困難與問題

----對學科建設重要性的認識還有待提高，學科建設經費投入有待增加。

----學術隊伍基數偏小，整體創新能力需要加強。

----學科間發展不平衡，經、管、法、工以及部分新興學科發展不足。

----學科交叉和融合還有很多難度。

（二）對策與措施

1.提高認識，完善機制，建立決策科學、責權明晰、監督有力、運行高效的學科建設

管理體制

----建立健全學科建設決策機制。充分發揮學校學科建設領導小組和學科建設咨詢委員會的作用；建立學院學科建設科學、民主決策機制，落實學科建設的學術責任和行政責任。----建立學科建設績效評估與預警機制，形成與目標和效益相銜接的學科建設投入機制。

----建立學科建設首席專家負責制，強化重要崗位專家的學科建設責任。

2.匯聚學術隊伍，建立一支高素質的學術梯隊

----繼續實施“2512人才工程”，即培養并造就20名左右（“兩院”院士、“長江學者”等）在國內外學術界有較大影響的知名學者，50名左右（學校二級崗位特聘教授）能帶領本學科趕超國內先進水平的學科帶頭人，100名左右在國內本學科領域有一定影響的學術帶頭人，200名左右優秀中青年教學科研骨干，努力提高人才隊伍的整體水平。

----培養（植）并擁有600名左右博士和8個左右國家級和省級優秀創新團隊。通過設置“校級特聘教授崗位”，面向國內外公開招聘著名（或知名）專家和青年學者50名以上。----設立“人才基金”，重點扶持35歲以下青年學術帶頭人或學術骨干，支持和激勵他們盡快在國內外學術界脫穎而出；

----重點培養和引進博士和博士后，特別是重點發展學科急需的具有國際合作經驗和背景的學術帶頭人；

----適應學科發展要求，加大人文社科拔尖人才引進力度。不斷改善師資隊伍結構，建立一支高素質的學術梯隊。

3.加強學科創新平臺建設，促進一流裝備與一流科學家的有機結合、重點學科與重點基地的有機結合、人才培養基地與科技創新基地的有機結合

----以各級重點學科為依托，著力建設現代生物技術、環境與食品安全評價與檢測、資源評價與利用、農產品加工與食品工程、網絡信息與計算機模擬等裝備平臺。

----整合資源，集成優勢，分步實施，組建國家實驗室、國家重點實驗室、省部級重點實驗室及學院中心實驗室等四級學科創新支撐體系。

----構建多學科互容、重點人才與創新團隊共榮、裝備精良、功能強勁、運行高效的學科科技創新平臺，促進一流裝備與一流科學家的有機結合、重點學科與重點基地的有機結合、人才培養基地與科技創新基地的有機結合，不斷提升學科的整體創新能力和服務功能。

4.構建三級重點學科體系，加大投入，推進重點學科改造和升級----以“十一五”“211工程”建設項目為重點，構建國家、地方、學校三級重點學科體系。

----按照“整體規劃，分步實施，突出重點，績效優先”的原則，加大投入，以項目形式，加強現有國家和省部級重點學科建設，重點解決人才培養和學科科學研究條件建設等；----以獎勵性資助方式加強對新增學科點學科條件建設，尤其是新增博士點和碩士點人才培養與引進、學科基礎條件建設；

----繼續加大以高新技術改造、提升傳統學科的力度，尤其要應用信息技術改造、提升人文社會科學、資源環境科學和工程技術學科。

5.實現研究生教育的質量型增長，形成鼓勵、刺激研究生投身科技創新、產出高水平成果的機制和體制，不斷提高研究生教育對學校科技發展的貢獻力

----保持學校研究生教育規模增長速度高于全國年均值，特別是要加快博士研究生教育發展。

----注重研究生創新能力的培養，把培養具有國際一流水平的博士研究生作為學校人才培養工作的重點。

----建立研究生導師遴選、培訓、評優和淘汰機制，積極發揮導師指導小組尤其是跨學科導師指導小組的作用，不斷提高研究生導師的整體水平和指導能力。

----高度重視研究生論文產出和論文質量，形成鼓勵、刺激研究生投身科技創新、產出高水平成果的機制，不斷提高學校學位授予質量和研究生教育對科技發展的貢獻力。

6.推進學科的對外交流與合作，不斷提高學科的社會聲譽和國際影響力

----提升人才培養和學科建設的國際性，培養有國際交流能力的高層次專業人才。----站在國際先進水平的層面上定位優勢、特色學科的發展，積極拓展學科的國際影響力和知名度。

----密切與產業、企業、行業以及政府等的聯系，積極探索與政府、企事業單位建立聯合培養人才和開展科技創新的新方式，形成產、學、研互動，有利于高層次人才培養、有利于科技成果轉化的新機制，不斷擴大學校的社會知名度。