第一篇：2012年浙江省語(yǔ)文高考作文題評(píng)析

2012年浙江省語(yǔ)文高考作文題評(píng)析

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發(fā)布日期：【2012-7-30】 人氣:1423

吳祖萬(wàn)

（浙江省麗水中學(xué)浙江 麗水323000）

摘 要：2012年浙江省語(yǔ)文高考作文題評(píng)析。

關(guān)鍵詞：作文題；評(píng)析；比較

中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2012）13-267-0

2一、作文題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了。”女兒卻認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引起了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

二、作文題評(píng)析

1、貼近時(shí)代

影射教育現(xiàn)狀。我國(guó)目前的教育從整體看有以下特點(diǎn)：過(guò)于重視精英教育而忽視平民教育，過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視人格品質(zhì)。從家庭教育來(lái)說(shuō)，“望子成龍，望女成鳳”成為絕大多數(shù)家長(zhǎng)子女培養(yǎng)的目標(biāo)。在很多父母眼里，自己的小孩是最優(yōu)秀的，即使不是最優(yōu)秀的也一定要千方百計(jì)培養(yǎng)成最優(yōu)秀的。從學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，迫于生源壓力、社會(huì)壓力和行政等壓力，培養(yǎng)出更多成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生成為很多學(xué)校教育教學(xué)的主要任務(wù)。導(dǎo)致最終的結(jié)果是，我們的家庭教育和學(xué)校教育都眼睛朝上看，朝分?jǐn)?shù)看。對(duì)那些成績(jī)平平甚至不好的小孩、學(xué)生缺乏應(yīng)有的尊重和關(guān)注，對(duì)他們身上其他方面的閃光點(diǎn)也視而不見。浙江省今年語(yǔ)文高考作文題正好影射了目前的這種教育現(xiàn)狀，啟發(fā)了我們對(duì)當(dāng)前教育的反思。

貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們現(xiàn)在生活在一個(gè)異常喧囂、浮躁的時(shí)代。一夜成名、一夜暴富、出人頭地成為很多人的夢(mèng)想，盡管這個(gè)夢(mèng)想很不現(xiàn)實(shí)。“在路上跑”固然精彩，但人人都想去路上奔跑，路恐怕要被堵住了，況且大多數(shù)人并沒(méi)有奔跑的潛質(zhì)。任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)時(shí)代，精英總是少之又少的。成為精英需要長(zhǎng)久的努力，甚至還需要資質(zhì)、機(jī)遇等各種客觀條件。對(duì)于大多數(shù)來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)從平凡做起，甘于平凡，享受平凡，尊重平凡。浙江省今年的高考作文題在某種意義上啟發(fā)我們：生活在這樣一個(gè)“造星運(yùn)動(dòng)”盛行的時(shí)代，我們要靜下心來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，我到底要做一個(gè)怎樣的人？是不是每一個(gè)都一定要立志成為一個(gè)出類拔萃的人？除了極少數(shù)人外，大多數(shù)人沉靜下來(lái)甘愿做好一個(gè)普通人也許是明智的選擇。

2、關(guān)注人文

折射了人文精神。一般認(rèn)為，人文精神是一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切，對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。關(guān)心人，以人為本，重視人的價(jià)值是人文精神的核心。浙江省今年高考作文題是一道真正重視“人的價(jià)值”的好題。人生的意義與價(jià)值何在？是不是只有那些英雄、成功者、精英們的人生才是有意義、有價(jià)值的？蕓蕓眾生們的人生是無(wú)意義、無(wú)價(jià)值的？劉繼榮的女兒和網(wǎng)民甲給出了否定的答案。一個(gè)人格健全的平凡人，他也可以擁有精彩的人生。網(wǎng)民乙認(rèn)為：“人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？”，體現(xiàn)了對(duì)精英這一類人他們?nèi)松鷥r(jià)值的肯定。網(wǎng)民丙認(rèn)為：“路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。”體現(xiàn)了平民與精英都有自己的人生價(jià)值。浙江省今年的這道高考作文題啟發(fā)了考生對(duì)人價(jià)值的思考，這個(gè)思考是有廣度的，幾乎涵蓋了各種不同層次的人。也是有深度的，尤其體現(xiàn)在對(duì)平凡人價(jià)值的思考上。

飽含了人文關(guān)懷。一般認(rèn)為，人文關(guān)懷是對(duì)人的生存狀況的關(guān)懷、對(duì)人的尊嚴(yán)與符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類的解放與自由的追求。一句話，人文關(guān)懷就是關(guān)注人的生存與發(fā)展。就是關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人”。命題人在對(duì)劉繼榮女兒事例的敘述過(guò)程中，比較明顯的流露出一種對(duì)平凡人的關(guān)懷。劉繼榮的女兒雖然成績(jī)平平但由于有良好的人格品質(zhì)而成為班上 “最欣賞的同學(xué)”。這其實(shí)在告訴我們，要肯定、尊重我們身邊默默無(wú)聞的普通人，甚至是最底層的人。因?yàn)樵谌魏我粋€(gè)時(shí)代，弱者、平凡者更需要人文關(guān)懷。

體現(xiàn)了對(duì)考生的關(guān)懷。對(duì)于材料作文題來(lái)說(shuō)，審題是考生的一大障礙。浙江省今年高考作文有兩個(gè)地方降低了考生的審題難度：一是通過(guò)網(wǎng)友留言的方式幫助考生解讀了劉繼榮女兒這個(gè)故事；二是在寫作要求中明確指出“從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。”命題人不繞彎子，把要求明明白白告訴考生體現(xiàn)出對(duì)考生的一種人文關(guān)懷，說(shuō)到底也是一種人文精神的體現(xiàn)。

3、啟發(fā)思辨

劉繼榮女兒說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。” 三名網(wǎng)友的觀點(diǎn)也是圍繞“路邊鼓掌”與“路上奔跑”兩者展開。其實(shí)浙江省今年高考作文題是一個(gè)關(guān)系型題目。說(shuō)到底談的是就是整個(gè)社會(huì)構(gòu)成中大眾與精英，蕓蕓眾生與出類拔萃者之間的辯證關(guān)系。考生在寫作過(guò)程中最好不要只寫其一，而應(yīng)在寫出兩者辯證關(guān)系的基礎(chǔ)中亮明自己的觀點(diǎn)。如選取網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)，在重點(diǎn)闡釋尊重平凡、享受平凡的基礎(chǔ)上也最好不要忘了肯定“英雄”的價(jià)值。同樣如果選取網(wǎng)友乙的觀點(diǎn)來(lái)作文在重點(diǎn)闡釋英雄、精英的人生價(jià)值同時(shí)也不要否定眾多普通人的人生意義。網(wǎng)友丙的觀點(diǎn)本身就包含了二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

4、親近考生

雖然今年浙江卷作文題涉及的是一個(gè)關(guān)于人生意義、人生價(jià)值思考的宏大而嚴(yán)肅的話題。但作文題選用的材料則很感性，很親近考生。從小學(xué)到高中12年的讀書生涯中，考生很有可能都見證了有些學(xué)生成績(jī)平平甚至比較差卻深受同學(xué)歡迎的事例，可以說(shuō)幾乎所有考生對(duì)劉繼榮女兒的故事不會(huì)感到陌生。另外通過(guò)網(wǎng)友留言呈現(xiàn)出三種觀點(diǎn)的這種形式，也讓考生他們感到很親切。一道好的作文題首先應(yīng)該親近考生，而不應(yīng)該故弄玄虛，讓考生面目可憎。和考生生活貼近的題目往往可以消除考生緊張的心理，也有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，也在一定程度上讓學(xué)生有東西可寫，寫出真情實(shí)感。

三、與浙江省去年作文題比較

2011年浙江省語(yǔ)文高考作文題：

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊刖鶆虻亓魇牛松臅r(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。．．

【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

1、兩年作文題相似之處

時(shí)代色彩濃厚。2011年作文題反應(yīng)的是我們這個(gè)時(shí)代，尤其是青少年群體中出現(xiàn)的盲目模仿、復(fù)制他人成功的一種現(xiàn)象。比如說(shuō)一個(gè)“李宇春”出名了，導(dǎo)致各種選秀活動(dòng)泛濫。一個(gè)“韓寒”寫書火了，莘莘學(xué)子開始做起了“作家夢(mèng)”。2011年作文題其實(shí)恰好暗合了當(dāng)今社會(huì)這種現(xiàn)象，發(fā)人深省。2012年作文題其實(shí)也影射了當(dāng)下喧囂浮躁、輕視平凡的現(xiàn)象。在貼近時(shí)代、關(guān)注社會(huì)這點(diǎn)上，這兩年作文題是一脈相承的。

凸顯人文性，關(guān)注人生思考。2011年作文題引導(dǎo)考生要做自己：認(rèn)識(shí)自己，了解自己，做好自己該做的事；不要迷失自己，不要去盲目地模仿別人，復(fù)制他人的成功。2012年作文題引導(dǎo)考生思考人生的價(jià)值：時(shí)代的弄潮兒、領(lǐng)軍人物，其人生價(jià)值固然很大；但人格健全、品行端正的人也都是有價(jià)值的，哪怕他再普通；不要輕視、否定平凡，要學(xué)會(huì)享受平凡，甘愿做一個(gè)幸福的平凡人。

2、兩年作文題不同之處

形式上的不同。2011年采用的是材料加標(biāo)題的“雙環(huán)扣”的形式，考生在作文時(shí)，既要扣材料，又要扣標(biāo)題。2012年是新材料作文，沒(méi)有給出標(biāo)題，考生只需根據(jù)材料來(lái)作文即可。

寫作自由度不同。2011年考生寫作的自由度很小，幾乎沒(méi)有選擇的余地，只能圍繞在自己的時(shí)間做自己應(yīng)該做的、適合自己做的事，不要盲目地去復(fù)制別人的成功這一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)寫。而2012年則大不一樣，材料更有張力，并且提供了三種觀點(diǎn)，考生在立意上有三種選擇。每位考生可以根據(jù)自己的人生思考來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，有利于他們寫作水平的發(fā)揮，也在一定程度上避免了考生在寫作時(shí)矯情為文。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）提出：“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)、有個(gè)性地表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對(duì)寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。” 應(yīng)該說(shuō)2012年作文題更鮮明地體現(xiàn)出了這種精神。審題難度不同。2011年作文題仍沿用前幾年材料加標(biāo)題的“雙環(huán)扣”的形式，大大加大了考生審題的難度，一些只審材料或只審標(biāo)題的考生寫作時(shí)往往離題或偏題。如有些考生只根據(jù)標(biāo)題《我的時(shí)間》來(lái)寫珍惜時(shí)間，時(shí)間的可貴就屬于偏題。2012年作文題沒(méi)有標(biāo)題的限制，同時(shí)明確提出了幾種觀點(diǎn)，并且明確告訴考生“從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。”應(yīng)該說(shuō)作文寫什么的指向性方面更明確，審題難度有所降低。

第二篇：歷年浙江省高考作文題

歷年浙江省高考作文題

【2004】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例僅為7．5％，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認(rèn)為：人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)和品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀；缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家、民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。

讀了上述材料，你有些什么想法呢?請(qǐng)以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇文章。可以記敘見聞、經(jīng)歷談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情，等等。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2005】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

唐詩(shī)曰：“一葉落知天下秋。”宋詩(shī)云：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無(wú)限往往收藏于有限中。

請(qǐng)以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標(biāo)題寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2006】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無(wú)所息。”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：

人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。(康德)我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈來(lái)年于天宗??勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)

休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢＃糜螌W(xué)專家）

人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）

讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無(wú)所息/生有所息”為話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

[注意]：① 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面；②立意自定，角度自選，題目自擬。③ 除詩(shī)歌外，文體不限。④ 不少于800字。⑤ 不得抄襲。

【2007】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒(méi)了；絲綢古道上，高昌古國(guó)消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的曠達(dá)??

讀了上面這段文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800個(gè)字。⑤不得抄襲。

【2008】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。

[注意]①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2009】閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）

不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你；

不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。

無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。

不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。

請(qǐng)你祝福我，我也祝福你

這是綠葉對(duì)根的情意!根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2010】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

傳說(shuō)有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)街食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在這類似的現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯的影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述古時(shí)，書法情感，也可以發(fā)表見解。

[注意]①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2011】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊刖鶆虻亓魇牛松鷷r(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【2012】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女 兒說(shuō)：“你快要成為英雄了。”女兒卻認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【2013】閱讀下列的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國(guó)作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一但失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【2014】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

【2015】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

古人說(shuō)“言為心聲”、“文如其人”，性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元好問(wèn)《論詩(shī)絕句》則認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人格有可能是背離的。

對(duì)此你有什么看法，寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

【2016】業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需要在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”......當(dāng)虛擬世界里的“虛擬”，越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界里的“現(xiàn)實(shí)”，你是選擇擁抱這個(gè)世界，還是可以遠(yuǎn)離他或者保持適當(dāng)?shù)木嚯x？

要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，寫一篇800字論述文。

【2017】閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。（60分）

有位作家說(shuō)，人要三本大書一本是“有字之書”，一本是“無(wú)字之書”一本是“心靈之書”。

對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)。【注意】?題目自擬。?不得少于800字。?不得抄襲、套作。

【2018】浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

第三篇：浙江省近十年高考作文題

浙江省近十年高考作文題

一、（60分）（2008?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都巿“或“感受鄉(xiāng)村“為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。

[注意]①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【分析】無(wú)論選擇觸摸都巿還是感受鄉(xiāng)村，都需要揭示各自環(huán)境的特點(diǎn)，各自生活的特色，立足于自身所獲得的“觸摸感”和“感受”，倡導(dǎo)真心真情真感作文，要善于化大為小，化虛為實(shí)，爭(zhēng)取小中見大立意．注意是命題作文，不再是話題作文，兩選一，寫作時(shí)也可將都市或鄉(xiāng)村作為主要角度，而將另一點(diǎn)作為對(duì)應(yīng)或?qū)Ρ龋?/p>

【解答】感受鄉(xiāng)村

初以為，鄉(xiāng)村便是童話的樂(lè)園．它褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜．它也許是梵高畫布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍(lán)天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽(yáng)光的哺育下長(zhǎng)出希望的種子；它也許是陶潛詩(shī)中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙女的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然游然． 那只是詩(shī)中畫中的鄉(xiāng)村，當(dāng)我們真實(shí)的走進(jìn)鄉(xiāng)村，用心去感知鄉(xiāng)村，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的鄉(xiāng)村在經(jīng)歷著苦痛．那里也有陽(yáng)光，那陽(yáng)光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地．遠(yuǎn)望去，土地上那個(gè)佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力．他在這片土地上成長(zhǎng)，他的汗水滋養(yǎng)了這片土地；他在這片土地上學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，他的腳步堅(jiān)實(shí)了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息．風(fēng)暴來(lái)了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動(dòng)，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒(méi)田間的水，層層漫過(guò)他的心田，浸沒(méi)他的呼息．干旱來(lái)了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞．

他們也有快樂(lè)的時(shí)候，只是這種幸福仿佛如此卑微．他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙．他們最渴望的生活便是風(fēng)調(diào)雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活． 這樣的鄉(xiāng)村會(huì)不會(huì)讓我們感到失望，當(dāng)我們面對(duì)這樣的圖景？而其實(shí)，鄉(xiāng)村正因這份殘酷的美麗而更見真實(shí)．感受鄉(xiāng)村，別總是做一個(gè)悠閑的觀光者，在體味它的寧?kù)o與純凈的同時(shí)，給它的苦痛多一點(diǎn)目光，給它的辛苦多一點(diǎn)理解與悲憫．

感受鄉(xiāng)村，感受農(nóng)耕文明跳動(dòng)的脈搏，感受中國(guó)最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤(rùn)的血汗；感受中國(guó)農(nóng)民最純樸的執(zhí)著與堅(jiān)忍，感受中國(guó)農(nóng)民所經(jīng)歷的苦痛與無(wú)奈． 當(dāng)我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過(guò)是他們用血汗帶給了我們生的希望．

看中國(guó)的農(nóng)民用最卑微的姿勢(shì)在中國(guó)的歷史上站成了永恒，也且讓我們用心去感受鄉(xiāng)村！

二、（60分）（2009?浙江）閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你； 不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。請(qǐng)你祝福我，我也祝福你 這是綠葉對(duì)根的情意!根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。【分析】這篇材料有三個(gè)關(guān)鍵詞：綠葉、根、情意．注意分析前兩個(gè)詞語(yǔ)的比喻義，抓住兩者間的關(guān)系，并扣住“情意”這一點(diǎn)．立意點(diǎn)在感恩，其突破口是“你”的確定，“我”也要融進(jìn)去．從文體寫為人物故事要好些，也可寫成多片斷體敘事散文，還可寫成抒情散文． 【解答】綠葉對(duì)根的情意

根，托起了綠葉，在春天．根，供起了綠葉，在夏天．根，讓綠葉最后的玩一次，那是在秋天，直到冬天，綠葉再回到根的懷抱里，讓它也休息一會(huì)兒．

根有自己的想法：托起綠葉，讓它感受到陽(yáng)光的溫暖，綠葉也有自己的想法，把自身的暖意，帶回給根，讓它享受到泥土外的溫暖．

根常對(duì)綠葉說(shuō)，你遲早會(huì)翱翔于天際，而不在于你與我的這段日子里．綠葉會(huì)回答它，我知道，這是最后的煎熬．根笑著，從此托起綠葉

很快，根就撐不住了，但它仍用最后的力氣，對(duì)綠葉說(shuō)，來(lái)吧，撲進(jìn)我的懷抱，讓我再次保護(hù)你吧．綠葉不會(huì)，離巢的鳥，怎么會(huì)記得巢的溫暖呢？

直到根不再有力氣托起綠葉，它才會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己不再有機(jī)會(huì)翱翔于天際了，它會(huì)咒罵，對(duì)根的軟弱恨之入骨，直到它悠然而下，發(fā)現(xiàn)根最后的容貌是如此凄厲，它才會(huì)后悔，會(huì)用最后的力氣沖向它，安撫它，與它以同長(zhǎng)眠．

根會(huì)勸綠葉再一次爬上去，它會(huì)托起它，但綠葉拒絕了，越高的天際，越會(huì)迷失自我，與其忘了自己是綠葉，駕著威聶的風(fēng)，過(guò)著觸不可及，卻隨時(shí)會(huì)跌落的生活，還不如和你踏實(shí)的住在一起．根會(huì)哭，會(huì)笑，為綠葉的不爭(zhēng)氣而哭，為綠葉的醒悟而笑，它不知道，遙遠(yuǎn)的天際，是多么的危不可及．

綠葉和根在一起的時(shí)光是最快樂(lè)的，陪伴著托起自己的根，撫慰著為自己受傷的根，說(shuō)，我同樣飛過(guò)．

根會(huì)舍棄自己的身軀，為綠葉攔下雨雪，哺育著它，綠葉也會(huì)舍棄一切，用自己的身體滋潤(rùn)著它，它們都會(huì)說(shuō)，來(lái)年再見．直至綠葉也在根的懷抱中長(zhǎng)眠，根會(huì)呼喚它，醒醒吧，綠葉兒，天亮啦，我給你找了許多雨水呢．一滴滴雨水，摻著根的淚水，最后一次流在綠葉身上．

根終于把體內(nèi)的淚水，都給了綠葉，但綠葉仍舊在睡，而根，也再無(wú)法呼喚綠葉了? 來(lái)年，根又托起了綠葉，問(wèn)它：你渴嗎？

三、（60分）（2010?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

傳說(shuō)有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱為“反哺”。

人類社會(huì)也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅速變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。

【注意】①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。【分析】完成這道作文題整體把握材料的用意很關(guān)鍵．“傳說(shuō)有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥．人們把此現(xiàn)象稱為反哺”，很多考生注意到了這句話，而在自己的寫作經(jīng)驗(yàn)里，關(guān)于孝道，關(guān)于對(duì)父母的愛(ài)是曾經(jīng)經(jīng)歷的，于是，由此確定寫作方向．毋庸置疑，這樣的判斷將直接帶來(lái)偏題的危險(xiǎn)．

從整段材料看，第一句話僅僅是為了引出“反哺”這個(gè)概念，再由鳥界的反哺引出人的“文化反哺”﹣﹣“文化反哺”才是全部材料的核心詞．

什么叫文化反哺，材料說(shuō)了，是年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響．這句話包含著兩個(gè)要素．一是必須年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的影響．二是這影響必須是文化層面的．那么什么才是文化層面的影響呢？材料中同樣提示了，是科學(xué)知識(shí)，是價(jià)值觀念，是生活方式，是審美情趣等等等等．

建立在以上的材料解讀基礎(chǔ)上，我們可以相對(duì)完整地去解讀作文題了：所謂“角色轉(zhuǎn)換之間”，就是年輕一代接受著師長(zhǎng)的教誨，同時(shí)，也慢慢地對(duì)師長(zhǎng)施加屬于自己的影響，進(jìn)而改變師長(zhǎng)的觀念． 【解答】角色轉(zhuǎn)換之間

如果八十歲老太迷上熏眼妝，白首老伯愛(ài)上電玩，中年男女皆意在組建“丁克家庭”，世界會(huì)變成怎般的光怪陸離？

對(duì)于這些類似新潮的“文化”，我們要堅(jiān)決說(shuō)不！文化反哺，哺的千萬(wàn)不能是三鹿！

孩提時(shí)代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”．而如今，我們要用什么反贈(zèng)？隨著年輕人對(duì)個(gè)性張揚(yáng)的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進(jìn)來(lái)．古之施教者的傳授內(nèi)容，是經(jīng)過(guò)數(shù)千年積淀下來(lái)的精華，在這等博大精深之前，我們應(yīng)有的是責(zé)任，而不只是展現(xiàn)自我的矯情．

慕容天天，一個(gè)以行為藝術(shù)家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內(nèi)宣告人體之美．而她竟然說(shuō)服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術(shù)的照片．在角色轉(zhuǎn)換之后，她所傳授的是什么文化？不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化．

正因?yàn)榻巧D(zhuǎn)換，我們才需要正視自己的行為．校對(duì)自己寫下的教科書，是否別字連篇．

當(dāng)老者敦敦念叨“見義勇為”時(shí)，我們應(yīng)以“見義智為”對(duì)之；當(dāng)長(zhǎng)輩們用“淡泊一生，平安是福”來(lái)寄托心聲時(shí)，我們可以用“不見風(fēng)雨，何以出彩虹”與之相對(duì)；當(dāng)老人用“書中自有顏如玉”來(lái)告誡我們時(shí)，我們要攜起他們的手，看社會(huì)的波濤壯美．當(dāng)他們提醒我們要保護(hù)好自己時(shí)，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來(lái)，再跑！”

這才是所謂的文化反哺，這才是我們應(yīng)有的“師德”！

是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現(xiàn)在，輪到我來(lái)告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個(gè)白晝的疲憊．

角色轉(zhuǎn)換之間，我們走上講臺(tái)，就不能是一個(gè)不諳世事的小孩．年輕是一段很美的光景，不要只顧展現(xiàn)自己的美麗，該去為別人留下點(diǎn)風(fēng)景．

角色轉(zhuǎn)換之間，我感動(dòng)著木蘭的替父從軍，也吶喊著金晶的堅(jiān)強(qiáng)之旅；我震撼于漢字的歷史回音，也嘆服于英語(yǔ)的婉轉(zhuǎn)音韻．

雛鳥反哺，總將最鮮美的留給母親；文化反哺，當(dāng)然要用最優(yōu)秀的去彰顯我們的實(shí)力．

如果人生是一場(chǎng)筵席，那我們現(xiàn)在便是布菜人，在一片誘惑中，一定要三思再下筷．

四、（60分）（2011?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本，然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的賦予也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊氪掖业亓魇牛松臅r(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【分析】提供的兩段文字素材，一段貼合現(xiàn)實(shí)生活，跨時(shí)代、多領(lǐng)域成功人士范例一直是全民熱議話題，一段適合學(xué)生思考維度，將現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象上升到對(duì)時(shí)間，其實(shí)是對(duì)自我生活質(zhì)量、生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)上來(lái)．在審題雖然說(shuō)沒(méi)有難度，其難點(diǎn)在于所選擇的寫作內(nèi)容、角度，關(guān)鍵在于立意新．大多數(shù)考生會(huì)寫自己怎樣科學(xué)有效地合理利用自己的時(shí)間．如果考生就自己在一定時(shí)間內(nèi)，在某個(gè)特定事件中如何化解矛盾沖突這方面來(lái)寫，并從字里行間中體現(xiàn)出一種高尚可貴的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)與道德情操，使考生的文思有章可循，回歸到對(duì)自身生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)這類較為熟悉、也比較容易寫的題材上來(lái)．再在語(yǔ)言文字表達(dá)上深入淺出，文筆過(guò)硬，一篇考場(chǎng)佳作便曾現(xiàn)在閱卷者面前． 【解答】我的時(shí)間

每一個(gè)清晨，都平靜地把自己鋪成一張白紙，等著陽(yáng)光到我的靈魂里潑墨揮毫；每一個(gè)夜晚，都把自己倒得空空的，然后往里面添加風(fēng)、星星、螢火蟲?總之，盡量添加一切詩(shī)意的東西．我只是想提醒自己，認(rèn)識(shí)自己，在我的時(shí)間里做我自己．

我知道自己，什么樣的生活才是我想要的．有人說(shuō)，眺望摩天大樓的人，其實(shí)是在眺望自己的幸福．我不是，我的幸福沒(méi)有那么高．

我的幸福低到塵埃里．

世上有不計(jì)其數(shù)的成功者，他們頭頂光環(huán)，令人艷羨，無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后．然而，那是你想要的嗎？人生不在復(fù)制別人的成功而是做你自己．

有的人幸福如瀑布或山洪，有的人幸福如涓涓小溪．

屋檐上鴿子成群，院子里花團(tuán)錦簇．你喜愛(ài)的小狗，即便你在它吠叫時(shí)打它的小臉，它也依然喜歡偎依著你安靜入睡．還有不被打擾的月亮，可以喝的露水?這一切都是我要急著向你表達(dá)的，我安靜的幸福，我真實(shí)的自己．

在這么高速旋轉(zhuǎn)的時(shí)光里，我們丟失了什么，我們又揀起了什么？看著那令人窒息的鋼筋水泥構(gòu)造中步伐匆匆的人們，看著那尾追在名人背影后的追星者，以及盲目模仿復(fù)制成功者道路的人?他們的眼睛儲(chǔ)滿了名利卻喪失了藍(lán)天，他們的耳朵塞滿了阿諛卻失去了鳥鳴．他們失去了自己，迷失在別人的道路與時(shí)間里．

在我的時(shí)間里，我要做自己，追逐我低入塵埃的小小的幸福．

我時(shí)常背上背包到附近的山上去遠(yuǎn)足，在自然中，我找到了自己．當(dāng)繁密的樹葉遮住午后的陽(yáng)光又故意疏漏其中的一兩縷打在潮濕的地面，當(dāng)深秋的第一枚或黃或紅的落葉在我面前搖曳而下帶著欲言又止的幽怨，當(dāng)南風(fēng)帶著沁人的土襲亂我的頭發(fā)?

這一刻，時(shí)光在外部世界里一點(diǎn)一滴地逝去，卻好像與我無(wú)關(guān)．因?yàn)槲艺业搅俗约旱臅r(shí)間，找到了自己的幸福．我可以坦然地與自己對(duì)話?

在我的時(shí)間里，我只想做我自己，我只想像個(gè)孩子一樣，在你面前興高采烈地闡述我簡(jiǎn)單的思想．在屬于自己的道路上，在忠于自己的幸福里，做我自己，就像那水邊的蜻蜓．

臨風(fēng)吟唱，翩翩起舞．

五、（60分）（2012?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了。”女兒卻認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”語(yǔ)文新高考博客博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是“鼓掌”這一關(guān)鍵信息．立意方面，“鼓掌”可實(shí)可虛，實(shí)質(zhì)是人生的理想、價(jià)值、生活態(tài)度、思想情緒的外顯，因而可從下面選一個(gè)寫：

1、時(shí)代呼喚英雄，我們應(yīng)該為英雄鼓掌；

2、可以不成為英雄，但一定要為夢(mèng)想而奮斗；

3、既可以做一個(gè)有用的普通人，也可以做一有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人；4．平凡能夠產(chǎn)生偉大，偉大中孕含著平凡；

5、平凡與偉大是兩個(gè)對(duì)立的概念，是統(tǒng)一而又矛盾的．平凡蘊(yùn)育偉大，偉大源自平凡，我們應(yīng)該為平凡構(gòu)筑偉大鼓掌；

6、既可以做有用的善良的普通人，又可以作為夢(mèng)想而奮斗的人，甚至英雄．文體方面寫成記敘文、議論文均可．結(jié)構(gòu)上以總分總為好．表達(dá)方式以記敘為主，議論為輔或夾敘夾議．素材：①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動(dòng)人繽紛；三色堇因?yàn)樯L(zhǎng)的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛?大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們?cè)跄懿欢聪て渲械牡览恚?/p>

2、不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵．

3、著名影星金?凱瑞的影片《一個(gè)頭兩個(gè)大》中有這樣一個(gè)感人片段，在影片結(jié)束時(shí)所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時(shí)如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺(tái)．這便是對(duì)那些卑微而慷慨的尊敬與珍視．語(yǔ)言方面、結(jié)構(gòu)方面力求創(chuàng)新．

【解答】?jī)?yōu)秀范文

卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子，在一方靜好無(wú)常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質(zhì)，為世界的前行慷慨解囊． ﹣﹣引子

風(fēng)無(wú)償助力，鷹得以搏擊長(zhǎng)空；土慷慨匯實(shí)，花得以紛繁絕艷；星默然成伍，銀河得以廣邈非常?這世上總有這那么兩種角色：一方是聚光燈與榮譽(yù)追隨的領(lǐng)跑者，一方是倨于靜隅無(wú)謂名姓而給予助力的鼓掌的路人．歷史總是將心偏予光芒獨(dú)立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發(fā)出敬仰的聲音，即使他們?nèi)缥m，淡泊而無(wú)聞．

這個(gè)世界時(shí)常顯得過(guò)于忙碌，利益的爭(zhēng)奪早已讓古者恬然處世默然奉獻(xiàn)之言束之高閣．身邊不缺勇于追求注目成功之人，看那選秀無(wú)休止海選中浮起的欲望與期待，看那層出不窮爭(zhēng)先恐后在書架上占去一席之位的青春言情與致富“秘籍”．不錯(cuò)，他們不失為社會(huì)前行的推力，正如古代西方有言：“人無(wú)欲望便死亡”，可這些追逐時(shí)常太過(guò)聒噪與不安．

于是我更愿意成為那卑渺路旁鼓掌喝彩的無(wú)聲一員，正因他更淡然，于是便更無(wú)私與自由．著名影星金?凱瑞的影片《一個(gè)頭兩個(gè)大》中有這樣一個(gè)感人片段，在影片結(jié)束時(shí)所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時(shí)如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺(tái)．這便是對(duì)那些卑微而慷慨的尊敬與珍視吧！在主角無(wú)上光芒奪人心魄時(shí)，他們扮演的小人物在鏡頭吝嗇的角落里作著錦上添花卻是至關(guān)重要的添補(bǔ)，他們中有活潑的孩子，有美麗的少女，亦有白發(fā)如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨與無(wú)私的美麗卻足以鑲于奧斯卡金杯之巔．

在卑渺角落中奉獻(xiàn)掌聲與慷慨亦是歷史前行不可忽視的一種助力．人生在世，有那些少數(shù)人可采擷的光芒，亦有多少人平凡而實(shí)在的付出．正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段予以英國(guó)市民展示其家族的歷史與個(gè)人的生活，這何嘗不是一份予以卑微慷慨的身份證明．那些為倫敦前行奉獻(xiàn)的掌聲，那些為世界奉獻(xiàn)慷慨品質(zhì)的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角？

于是朋友，我艷羨英雄的奮斗史與無(wú)上光榮，我亦肯定那些追求卓越的希望．但我更愿執(zhí)守己身純粹的悲喜和品質(zhì)，在一方卑微無(wú)常的位置，為世界和他人，慷慨地鼓掌．

六、（60分）（2013?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化。

美國(guó)作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是“怎樣保護(hù)童心，怎樣永葆青春”．立意角度可為：

1、青春是多變的、豐富多彩的，這是青春的本質(zhì)．

2、社會(huì)是青春的伴侶，人的青春在社會(huì)的發(fā)展中成長(zhǎng)．

3、擁抱青春留住童心，保持原本的純樸和美好．

4、守住自我保持節(jié)操，抵御社會(huì)的不良影響．

5、呼喚淳樸本真的心靈世界，永葆青春才是生命的價(jià)值意義．

6、人類的進(jìn)步，會(huì)改變這個(gè)世界，這個(gè)世界將是年輕人的世界．因?yàn)槟贻p人的心理年齡迅速的成長(zhǎng)，他們有能力提早擔(dān)當(dāng)了社會(huì)的重任．文體方面寫成記敘文、議論文均可．結(jié)構(gòu)上以總分總為好．表達(dá)方式以記敘為主，議論為輔或夾敘夾議．素材：

1、圣埃克絮佩里的《小王子》；

2、可以選擇所給的材料加以運(yùn)用．語(yǔ)言方面力求創(chuàng)新，寫法上可以通過(guò)反面切入來(lái)創(chuàng)新． 【解答】?jī)?yōu)秀范文

讓童心永駐

該怎么說(shuō)青春與年少，孩提與成人？

我很慶幸我有一個(gè)偉大的海底王國(guó)，它包括了我孩提時(shí)美好的回憶﹣﹣天真、直率、真誠(chéng)、善良．孩提時(shí)的天真爛漫，孩提時(shí)的天真無(wú)邪是一段忘懷不了的美好．

好像這個(gè)海底王國(guó)也承載著我的未來(lái)，我的成人時(shí)刻．我不能夠預(yù)測(cè)這將是怎么的未來(lái)，我只知道我一步一步地向著成人跨進(jìn)，而我現(xiàn)在覺(jué)得最無(wú)助的是，我依然不能夠預(yù)測(cè)我跨進(jìn)的是天堂還是墳?zāi)梗?dāng)然我希望是天堂．

我很感謝我孩提時(shí)代沒(méi)有像現(xiàn)在那么發(fā)達(dá)的科技，讓我因一堆電子產(chǎn)品而沉淪．我有大自然作伴，我很慶幸有這么一位博大精深的朋友．我也很高興我的孩提時(shí)代，陪我思考的不是毫無(wú)情感、無(wú)法變通的電腦，而是我一群有著活躍、靈巧思維的活潑可愛(ài)的朋友．

時(shí)間就像是經(jīng)緯線，輻射過(guò)去，連接未來(lái)，交織著我的世界．現(xiàn)在的年齡，現(xiàn)在的我，我想我對(duì)人類為什么正在失去青春，心靈為什么都在變硬，海底王國(guó)為什么消失？有一些了解．功利化，個(gè)人功利無(wú)疑是重點(diǎn)．童年、青春提前消逝的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，好像一發(fā)不可收拾．

孩子可以不可以變得成熟一點(diǎn)？如今欺騙之風(fēng)日盛．中國(guó)每年到底失蹤多少孩子？按照不同的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，中國(guó)每年失蹤兒童不完全統(tǒng)計(jì)有20萬(wàn)人左右，其中又多多少兒童是被拐騙的．孩子是該成熟一點(diǎn)了．又比如，在校長(zhǎng)、官員頻繁性侵未成年人的今天，孩子還能那樣幼稚單純嗎？國(guó)內(nèi)20天連續(xù)發(fā)生8起校園性侵案，這只是公開報(bào)道的案件．實(shí)際上，又有多少孩子被傷害，我們不得而知．怎樣才能讓這些脆弱而無(wú)辜的孩子免受摧殘和侵害？類似這樣的沉重追問(wèn)，像鞭子一樣抽打著人們的心．犯罪者必然是將被斥責(zé)的，如果孩子能夠一改單純，幼稚．能夠成熟一點(diǎn)那么，悲劇將會(huì)減少一點(diǎn)．少男少女的心，有的時(shí)候并不是自己想要使自己的心靈提前硬化，只是迫于無(wú)可奈何．

孩子的心靈是最純潔的，但是隨著社會(huì)發(fā)展家長(zhǎng)們給孩子們報(bào)各種班，抑制了孩子正常發(fā)展．拔苗助長(zhǎng)，使孩子失去了純真的童年，以至于在青少年是過(guò)早心理成熟，呼吁家長(zhǎng)讓孩子按照成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，也希望每個(gè)人都能像孩子一樣保持最純潔，最真實(shí)的心．讓我們童心與時(shí)代一起跳動(dòng)、童心不泯．

七、（60分）（2014?浙江）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

門與路，永遠(yuǎn)相連。門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。

大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺。

綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。

【分析】寫材料作文，最重要的是要讀懂讀透材料．該作文題，由兩段材料構(gòu)成．前一段材料，是在抽象意義上討論門與路的關(guān)系，可以看作是為后文討論“大學(xué)的門與大學(xué)的路”的材料做鋪墊，同時(shí)也議論了門與路的辯證關(guān)系．后一段材料把討論落實(shí)到了“大學(xué)的”這個(gè)定語(yǔ)上．前一段以人生的“門與路”為著眼點(diǎn)，提供考生一個(gè)較為廣闊的構(gòu)思空間；后一段以大學(xué)的“門與路”為思考點(diǎn)，要求考生以此為具體內(nèi)容，展現(xiàn)自己對(duì)如何進(jìn)大學(xué)之門和如何走大學(xué)之路的思考和想象．

從命題方式上來(lái)看，這種命題的導(dǎo)向非常鮮明，即引導(dǎo)考生走出書齋，關(guān)注時(shí)代要求，思考現(xiàn)實(shí)人生，學(xué)會(huì)自主開啟人牛之門，走好人生之路；引導(dǎo)考生以自身的“所感所思”來(lái)演繹話題，文中有“我”，抒寫胸襟．不僅具有現(xiàn)實(shí)性和直觀性，更具有深刻性和影響性．

【解答】解析：本次作文，審題要求較比較嚴(yán)格，考生在審題的時(shí)候必須將兩段綜合起來(lái)思考，如果單就其中某一句話展開立意，也許會(huì)合乎材料的某一方面的含義，但從總體上來(lái)看就有可能偏題．這兩段話的關(guān)鍵處是很鮮明的，即需要考生抓住三個(gè)關(guān)鍵詞：門、路和大學(xué)．所以，把上述三個(gè)關(guān)鍵詞都寫入了作文（當(dāng)然可以有所偏重，但不能缺少任何一個(gè)詞），就可進(jìn)人審題立意上的一類卷．而如果僅僅只是寫“門與路”，則有可能偏題．另外，試題的限制把握比較好．假如材料只保留第一段，寫作自由度會(huì)大大增加，但可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：其一是考生無(wú)從人手；其二是給套作、宿構(gòu)甚至抄襲大開方便之門，而增加了第二段，對(duì)審題的限制就有所增加．從所給的材料來(lái)看，本次作文可以有以下一些寫作角度： 1．論述“大學(xué)的門”與“大學(xué)的路”之間的關(guān)系．

從怎樣進(jìn)入理想人學(xué)的門，怎樣走好大學(xué)的路（掌握怎樣的通行證，留下怎樣的腳印）這些角度立意． 2．抒寫“我”心中的“大學(xué)的門與路”．

從正在叩響大學(xué)之門的高中生的角度出發(fā)，抒寫心中的“大學(xué)的門和路”．正在參加高考的考生，應(yīng)該對(duì)“大學(xué)的門和路”有所想象，有所規(guī)劃，有所企盼，有所展望． 3．具體的“門與路”及抽象的“門與路”．

可以由抒寫生活中的具體的“門與路”到抒寫怎樣跨人大學(xué)之門以及如何走好大學(xué)之路． 4．選擇一扇門．走好一條路．

從小就規(guī)劃好自己的人生之路 怎樣跨入一所理想的夫?qū)W之門．“我”應(yīng)該小把選擇的期待錯(cuò)看成終點(diǎn)，這樣才能攤開理想的大門，才能走好人生之路． 5．人生路，一扇門．

他人如何選擇人生路，怎樣推開那扇門，由此想到自己該怎樣走好人生路，該如何推開理想中的大學(xué)的那扇門．

6．對(duì)“大學(xué)的門與路”的憧憬和展望．

抒寫自己進(jìn)人大學(xué)以后“學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新”的行為和精神．亦可抒寫自己對(duì)未來(lái)的眺望、設(shè)計(jì)、規(guī)劃等． 【佳作示例一】：

吾將上下而求索

“昨天”已經(jīng)落幕，春花已落枝，但帶來(lái)的不是對(duì)“零落成泥碾作塵”的惋惜，因?yàn)橄娜~已經(jīng)綻滿枝頭，一樹一樹的碧綠在搖曳，十八年前種下的樹苗已經(jīng)挺拔參天，一如今日放下過(guò)去，轉(zhuǎn)身?yè)肀Ы裉斓奈覀儯?我無(wú)數(shù)次地想著自己的未來(lái)規(guī)劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個(gè)我從未體驗(yàn)過(guò)的全新世界．大學(xué)的門，確實(shí)是人生的一個(gè)壘新起點(diǎn)，門后有草長(zhǎng)鶯飛也有冰天雪地，有光風(fēng)霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對(duì)大學(xué)生活的好奇與向往．

而今，十八年光陰如梭而過(guò)，我已一步步到了這扇門前，身后是昨天走過(guò)的路，身前是被門阻隔的未知的路．倚在門前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰．路，從來(lái)不平坦，過(guò)去如此，將來(lái)的艱辛程度也只會(huì)加劇．但我不害怕，因?yàn)槟_下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡會(huì)更加深刻堅(jiān)定．正如日本作家星野志夫所言：“如果一個(gè)人沒(méi)有竭盡全力地度過(guò)冬天，忍受風(fēng)雪的嚴(yán)寒，那么他也難以感受到來(lái)自春天的巨大幸福．”都說(shuō)人生就像一場(chǎng)旅程，沿途會(huì)看到很多風(fēng)景，遇見很多擁有新奇觀點(diǎn)的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的滋味就含在其中．

曾經(jīng)一度是那樣懼怕高考，然而當(dāng)我此刻坐在考場(chǎng)中，當(dāng)初的怯懦巳不復(fù)存在，從容與喜悅?cè)缛魅缒粮枰粯恿魈市拈g．是啊，終于迎來(lái)了這一天，不知有多少莘莘學(xué)子與我一樣的感嘆，過(guò)去數(shù)千個(gè)日日夜夜仿佛是為了這一天．人生之路還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠(yuǎn)了才明白，原來(lái)當(dāng)初以為難以逾越的天塹深壑，也不過(guò)是上天為我們安置的一座座小土丘．

前方的道路依然艱難而漫長(zhǎng)：求學(xué)之路上的深邃與徘徊，成人之路上的迷惘與掙扎，融人社會(huì)后的抉擇與困苦…年輕的我們要學(xué)的還很多．所以請(qǐng)大步邁向前方吧．正如簡(jiǎn)偵所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄．”不要抗拒風(fēng)雨，因?yàn)榭嚯y是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因?yàn)橐馔夂兔魈觳恢滥膫€(gè)會(huì)先來(lái)．大學(xué)的門，請(qǐng)盡全力去推開，就像李白那樣“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；大學(xué)的路，請(qǐng)盡全力去闖蕩去探索，就像屈原所說(shuō)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”．

門后還有門，路后還有路．“不必為了一朵花而駐足停留，因?yàn)槁飞线€有其他花兒為你開放．”站在未知與已知的橋上，面對(duì)過(guò)去與未來(lái)的道路合龍，請(qǐng)銘記乾隆帝在兩百年前揮毫寫就的一句：“寄語(yǔ)至公堂里客，莫教冰鑒負(fù)初心！” 【佳作示例二】：

人生路，那扇門

兒時(shí)離家不遠(yuǎn)便是座大學(xué)．雖算不上一流名校，卻也是兒時(shí)自己最愛(ài)去的地方，我喜歡高高地?fù)P起頭看小門上那幾個(gè)在陽(yáng)光下熠熠生輝的大字，然后在嘴角蹦出“哇”的感慨，百看不厭，也喜歡站在校門正中與它合影，看著自己小小的身子被大大的校門所包容，內(nèi)心舒暢不已，恨不能快快長(zhǎng)大．那時(shí)自己有著初生牛犢般的可愛(ài)，對(duì)著母親大喊：“我一定會(huì)踏人哈佛的校門!”想來(lái)也感到有趣． 兒時(shí)的那扇門對(duì)我來(lái)說(shuō)是神圣的、是高大的、是莊嚴(yán)的，讓我在童年的路上歡快叉自信地跑著，渴望成長(zhǎng)． 中學(xué)時(shí)，我轉(zhuǎn)了學(xué)．于是開始了獨(dú)自一人在外求學(xué)的歲月，也終于能與夢(mèng)寐以求的大學(xué)身處同一城市，我常在周末的午后騎著單車，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著那個(gè)大門，雖沒(méi)有像小時(shí)候如此崇拜，卻是我心中最強(qiáng)烈的向往．仍記得一次因考試失利又來(lái)到這兒，卻正值大學(xué)畢業(yè)季，當(dāng)看到成群身著畢業(yè)學(xué)士服的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)在校門前留念的時(shí)候，我流淚了，似乎覺(jué)得離它越來(lái)越遠(yuǎn)．但又在眼淚中看到了幾年后同樣身著畢業(yè)服的自己，因?yàn)樾南旅靼祝簽榱四悖叶ó?dāng)全力以赴．

如今的那扇門對(duì)我來(lái)說(shuō)是向往，是渴望，也是志在必得的堅(jiān)定，它讓我們漫漫而寂寥的學(xué)習(xí)生活中不失本心、步伐穩(wěn)健而有力．

時(shí)間一晃而逝，一瞬間自己已端坐在高考的考場(chǎng)上，只是此時(shí)少了一絲緊張、一絲憂慮，多了一份對(duì)過(guò)往人生的惆帳．現(xiàn)在的自己就站在一條路的終點(diǎn)，一扇門的門前，就好比一場(chǎng)球賽就差那臨門一腳．只是那扇門終究是未知，有人說(shuō)那足解脫，而我卻相信那才是人生真正的開始．

回首十幾年的人生路，有扇門一直伴隨左右，它之于我就好比向日葵靜默佇立迎來(lái)朝日噴薄，蝴蝶蹁躚起舞迎來(lái)一樹花開，夜鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴只為花好月圓．它無(wú)所謂終點(diǎn)，也無(wú)所謂終極目標(biāo)，只是人活在世上必須要有幾扇門，令你以最美的姿態(tài)敲開它，告訴未來(lái)：“我已準(zhǔn)備好了！”懷揣一份期待，于是生命凝成一個(gè)永恒的姿態(tài)，堅(jiān)定、不屈、自信，門前是過(guò)往的堅(jiān)定，門后是未來(lái)的自信． 【佳作示例三】：

門與路

“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路．”魯迅先生曾如是表達(dá)他對(duì)路的理解，而我卻斗膽以為路不是被人們踩出來(lái)的． 路是為了通往門． 寒窗苦讀數(shù)十載，為了什么？沒(méi)錯(cuò)，不就是為了能金榜題名嘛!古時(shí)人們稱之為科舉，咱們現(xiàn)在叫它高考．這一路與各種題目廝殺，我們終于過(guò)五關(guān)斬六將站在這最后的戰(zhàn)場(chǎng)．高考就是一條通往社會(huì)的路，它將指引你通向真正精彩的人生之門． 門一直為路開著．

我們面前的門目前只有一道，那就是大學(xué)．大學(xué)的門一邊連接已知，一邊通往未知．已知的是你已一路走來(lái)，如今鼓足勇氣，從容面對(duì)；未知的是今后面臨更多艱巨的挑戰(zhàn)．所以，別再羨慕蒼天為一些人開了一扇又一扇窗，要清楚我們每一個(gè)人面前都有一道大門敞開著． 為勝利之門鋪成功之蹄．

門與路之間存在著一種辯證關(guān)系，既是路的終點(diǎn)又是路的起點(diǎn)，誠(chéng)然，門意味著一段旅程的終止，另一端新的冒險(xiǎn)在等待著我們親自去開啟．關(guān)鍵在于怎么過(guò)這段路，是走著、跑著還是爬著？我想每個(gè)人都有不同的情況，這取決于面對(duì)困難的態(tài)度．別以為馬五光用網(wǎng)絡(luò)搞營(yíng)銷就可以整出個(gè)點(diǎn)子商務(wù)；別以為喬布斯啃口蘋果就能創(chuàng)造他的“蘋果”帝國(guó)；別以為馬化騰光靠復(fù)制就造就了如今的騰訊．我們往往看到的是通過(guò)勝利之門時(shí)那光鮮亮麗的一面，殊不知多少人一臉貼在冷冰冰的鐵門上…這些巨頭們的成功絕非一朝一夕，更不是所謂的人品爆發(fā)，而是結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地踏在路上的那一個(gè)個(gè)深深淺淺的腳印!這條路不是別人給的，而是自己鋪起來(lái)的!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”．屈原曾經(jīng)這樣看待人生道路．我們通往未來(lái)的遭路亦是如此，我寧可堅(jiān)信“人間正道是滄桑”，也不愿盲目地認(rèn)為“天生我材必有用”，倘若不努力，我材恐將鋪路用…

所以，我認(rèn)為路一直就存在，每一條路都通往一扇門，它就在我們每一個(gè)人心中．想必聽到這里，魯迅先生可能大為震怒，不過(guò)不要緊，一旦我認(rèn)為我的路是對(duì)的，我就會(huì)如他所說(shuō)的一樣，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”．

愿我們所有的考生，走踏實(shí)之路，敲開勝利之門．

八、（60分）（2015?浙江）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

古人說(shuō)：“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元問(wèn)好《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。注意：（1）題目自擬，觀點(diǎn)自定。（2）明確文體，不得寫成詩(shī)歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是要深刻理解“言為心聲”“文如其人”、“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”這兩句話的含義，寫作時(shí)可以兩者兼顧，但必須突出“言為心聲”“文如其人”．文體上最好寫成議論文，結(jié)構(gòu)上以總分總為好．表達(dá)方式夾敘夾議，兼用抒情．素材上多選擇一些正面的例子，如本材料引用的部分可以作為素材，還可引用曹雪芹、魯迅、莫言等作品為例．可以在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上力求創(chuàng)新．

【解答】?jī)?yōu)秀范例

文顯其品動(dòng)人心

喜歡一卷詩(shī)書在手，或品讀“照花前后鏡，花面交相映”中女子的慵懶與情思；或感受太史公筆下暗潮涌動(dòng)的政權(quán)紛爭(zhēng)，爾虞我詐；或帶著一顆心，和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風(fēng)情．正如古人所言，“言為心聲”，“文如其人”．我們?cè)谖恼轮写_實(shí)能感受到作者的不同性情，或?yàn)t灑坦蕩，或自由不拘．

大凡在文學(xué)界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語(yǔ)去概括作者的性格，想來(lái)這就是所謂“人品”了吧．當(dāng)然這并不是僅從一篇文章中就能感知的，而是滲透在作者一生的寫作歷程中．初識(shí)袁中郎是因讀《滿井游記》：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面，而髻鬟之始掠也．如此寄情山水的才子，想來(lái)也是一位人生的哲學(xué)家，他自言“獨(dú)抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”．其實(shí)，這話不但道出了袁中郎的文學(xué)主張，也道出了他的人生態(tài)度．在那些贊美自然風(fēng)光的游記中，每一篇都是他對(duì)這種生活本色的探尋．他的文章就是他的內(nèi)心，我們能從其文章中感受到他人格的真，由此我們的心才會(huì)產(chǎn)生一種共鳴．

文學(xué)貴在思想的碰撞．金代元好問(wèn)提出了自己不同的觀點(diǎn)：“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人．”我們以為的人格與文章之間的等號(hào)在這里發(fā)生了微妙的變化．文章會(huì)成為人心的面具，也許需要我們用一雙聰慧的眼去觀察，用一顆睿智的心去感知．

寫作是抒發(fā)人性的途徑，而有時(shí)這條道路會(huì)受外界因素影響，讓我們看不真切，這樣文章本身也淪為了工具．郭沫若以一首《天上的街市》成為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)史上一位舉足輕重的詩(shī)人．當(dāng)革命的烈火蔓延整個(gè)中國(guó)大地時(shí)，他的詩(shī)便成為了配合特殊形勢(shì)的產(chǎn)物，毫無(wú)立場(chǎng)的歌頌與批判，是成為“御用文人”的悲哀．也許郭老骨子里是崇尚自由的，但當(dāng)他的心被戴上政治的枷鎖時(shí)，所有的藝術(shù)美感就消失殆盡了．曾經(jīng)吟出《女神》這樣唯美詩(shī)篇的人，湮沒(méi)在形勢(shì)的浪潮中，我們只能為之扼腕嘆息．

但不管有什么不同的觀點(diǎn)，有一樣是不能否認(rèn)的：文顯其品動(dòng)人心．因?yàn)樗麄兡軐⒆约旱恼娈?dāng)作湯底，把生活的閱歷當(dāng)作食材，最終會(huì)烹飪出一鍋令人回味的佳肴．

九、（60分）（2016?浙江）閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……。

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。【分析】寫作前考生需認(rèn)真審題，明確作文題目要求，考生可以根據(jù)材料提煉本題的話題﹣﹣虛擬與現(xiàn)實(shí)，要求是”寫一篇論述類文章“，因此，無(wú)論是支持“虛擬”還是“現(xiàn)實(shí)”，又或者是在文章中以辯證的思維論證“虛擬與現(xiàn)實(shí)”互補(bǔ)的關(guān)系，考生都要有明確的觀點(diǎn)，能夠采用足夠的論據(jù)來(lái)論述．

【解答】浙江卷的題目很時(shí)尚很現(xiàn)代，對(duì)比較“傳統(tǒng)”的考生來(lái)說(shuō)，還是有一定難度． 其實(shí)，不管任何話題，都要注意辯證思考看待．尤其是寫議論文時(shí)． 顯然，“虛擬”世界既有其優(yōu)越性，也有其不好的地方．我們生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來(lái)了極大的方便和快捷，但我們與現(xiàn)實(shí)的世界越來(lái)越疏離了，與真實(shí)的人交往少了，這是可怕的．所以，對(duì)虛擬世界要保持警惕，不可完全沉溺于虛擬世界．

另一方面，也不可遠(yuǎn)離虛擬世界．科技的進(jìn)步是不可阻擋的，遠(yuǎn)離科技會(huì)讓我們逐漸脫離時(shí)代，這是可怕的．

十、（60分）（2017?浙江）閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。

有位作家說(shuō)，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無(wú)字之書”，一本是“心靈之書”。對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)。

【注意】?①題目自擬。②?不得少于800字。?③不得抄襲、套作。

【分析】試題材料為一段頗有哲理的文字，從有字到無(wú)字到心靈，層次分明，梯度有致，不同悟性的考生，可以基于自身的認(rèn)知寫出不同深度的文字． 該作文題貼近時(shí)代，立足學(xué)生生活，審題難度不大．考生一般可以從“書本知識(shí)”（讀萬(wàn)卷書），“生活，或自然與社會(huì)”（行萬(wàn)里路），“自己的心靈”（三省吾身）三方面展開．當(dāng)然，也可以從“什么是三本大書？”“為什么要讀三本大書？”“怎么讀好三本大書？”三個(gè)角度展開．如果思考再深點(diǎn)，還可以提出一些新觀點(diǎn)展開論述，如“不同的人會(huì)讀不同的大書”“人在不同階段會(huì)側(cè)重讀不同的大書”等等．有字之書，很好理解．就是我們?nèi)粘Ｋ姷母黝悤侨祟愡^(guò)去的精神生活的留存﹣﹣含括智慧和愚昧；無(wú)字之書，也比較好理解，一般來(lái)說(shuō)它指的是我們所面對(duì)的紛繁復(fù)雜的當(dāng)下社會(huì)．心靈之書呢，也好理解，它就是要求我們?cè)谌松^(guò)程中的“心靈成長(zhǎng)”和“內(nèi)心關(guān)照”，也就是和“頭頂上的星空”相對(duì)應(yīng)的“內(nèi)心的律令”﹣﹣?zhàn)晕业牡赖略V求． 參考立意：

1、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路；

2、怎樣去讀好人生這本書．

第四篇：2004-2017浙江省高考作文題

【2004】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例僅為7．5％，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認(rèn)為：人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)和品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀；缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家、民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。

讀了上述材料，你有些什么想法呢?請(qǐng)以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇文章。可以記敘見聞、經(jīng)歷談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情，等等。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2005】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

唐詩(shī)曰：“一葉落知天下秋。”宋詩(shī)云：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無(wú)限往往收藏于有限中。

請(qǐng)以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標(biāo)題寫一篇文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2006】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無(wú)所息。”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：

人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。(康德)我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)天子乃祈來(lái)年于天宗……勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢＃糜螌W(xué)專家）

人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）

讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無(wú)所息/生有所息”為話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面；②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2007】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒(méi)了；絲綢古道上，高昌古國(guó)消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。

行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的曠達(dá)……

讀了上面這段文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800個(gè)字。⑤不得抄襲。

【2008】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2009】閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你； 不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。請(qǐng)你祝福我，我也祝福你 這是綠葉對(duì)根的情意!根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2010】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

傳說(shuō)有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)街食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在這類似的現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯的影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述古時(shí)，書法情感，也可以發(fā)表見解。

【注意】①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2011】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔……他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊刖鶆虻亓魇牛松鷷r(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【2012】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：“你快要成為英雄了。”女兒卻認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【2013】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國(guó)作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一旦失去這個(gè)王國(guó)，那就是真正的沉淪。

綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

①選好角度，確定立意，自擬題目；②不得脫離材料及含義的范圍作文；③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。【2014】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

門與路永遠(yuǎn)相連。門是路的起點(diǎn)，也是路的終點(diǎn)。它可以擋住你前進(jìn)的腳步，也可以讓你走向世界。

大學(xué)的門，一邊連接著已知，一邊通向未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，是它的通行證。

大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。

【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。

【2015】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

古人說(shuō)“言為心聲”、“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元好問(wèn)《論詩(shī)絕句》卻認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”，藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品有可能是背離的。

對(duì)此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。

【注意】①題目自擬，觀點(diǎn)自定。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。【2016】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文：

網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景；時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是可以遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。【2017】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

有位作家說(shuō)，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無(wú)字之書”，一本是“心靈之書”。

對(duì)此你有什么思考？寫一篇文章，對(duì)作家的看法加以評(píng)說(shuō)。

【注意】①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。

第五篇：歷年浙江省高考作文題

歷年浙江省高考作文題

【2004】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例僅為7．5％，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱。該調(diào)查認(rèn)為：人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)和品質(zhì)，體現(xiàn)了人們處理人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀；缺乏人文素養(yǎng)，失落人文精神，必然會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家、民族的可持續(xù)發(fā)展。因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。

讀了上述材料，你有些什么想法呢?請(qǐng)以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫一篇文章。可以記敘見聞、經(jīng)歷談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情，等等。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2005】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

唐詩(shī)曰：“一葉落知天下秋。”宋詩(shī)云：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”

一葉飄落而知秋，一葉勃發(fā)而見春。尋常細(xì)微之物常常是大千世界的縮影，無(wú)限往往收藏于有限中。

請(qǐng)以“一枝一葉一世界”為話題，自擬標(biāo)題寫一篇文章。

要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

【2006】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

據(jù)《列子》記載：子貢倦于學(xué)，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生無(wú)所息。”古今中外，還有諸多相關(guān)的論述，例如：

人就是不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，工作是使人得到快樂(lè)的最好辦法。(康德)我這一生基本上只是辛苦地工作。(歌德)

天子乃祈來(lái)年于天宗??勞農(nóng)夫以休息之。(《呂氏春秋》)

休閑不是偶爾玩一次一次，而應(yīng)是人們?nèi)种坏纳睢＃糜螌W(xué)專家）

人們應(yīng)該學(xué)會(huì)超前休息，也就是說(shuō)在疲勞之前，適當(dāng)休息效果最佳。（醫(yī)學(xué)專家）

讀了上述文字，你有何感想，請(qǐng)以“生無(wú)所息/生有所息”為話題寫一篇文章。可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明你的思想觀點(diǎn)。

[注意]：① 所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，可任寫一個(gè)方面，也可兼寫兩個(gè)方面；②立意自定，角度自選，題目自擬。③ 除詩(shī)歌外，文體不限。④ 不少于800字。⑤ 不得抄襲。

【2007】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟，那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)似乎在一步步離我們遠(yuǎn)去。

蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒(méi)了；絲綢古道上，高昌古國(guó)消逝了。人類在消逝中進(jìn)步。行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰(shuí)道人生無(wú)再少”的曠達(dá)??

讀了上面這段文字，你有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可以闡明你的思想觀點(diǎn)。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不少于800個(gè)字。⑤不得抄襲。

【2008】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

都巿和鄉(xiāng)村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉(xiāng)村生活，是我們平凡的生活。當(dāng)我們從平凡中回望時(shí)，每個(gè)人都會(huì)有不同的感觸和期待。

請(qǐng)以“觸摸都巿”或“感受鄉(xiāng)村”為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發(fā)你的真情實(shí)感，也可闡明斧思想觀點(diǎn)。

[注意]①立意自定，角度自選。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2009】閱讀下面的歌詞，根據(jù)要求作文。（60分）

不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你；

不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。

無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。

不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿回憶。

請(qǐng)你祝福我，我也祝福你

這是綠葉對(duì)根的情意!根據(jù)歌詞所表達(dá)的主旨，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評(píng)論。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2010】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

傳說(shuō)有的雛鳥長(zhǎng)大后，會(huì)街食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱作“反哺”。

人類社會(huì)也存在這類似的現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化帆布猶如潛流，隱而不顯。但在迅疾變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯的影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。

請(qǐng)針對(duì)上述現(xiàn)象及所反映的問(wèn)題，以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫一篇文章。你可以講述古時(shí)，書法情感，也可以發(fā)表見解。

[注意]①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【2011】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

一代人有一代人的偶像。錢學(xué)森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時(shí)代不同行業(yè)的成功者，有無(wú)數(shù)崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過(guò)什么，又是怎么做的，被寫進(jìn)了種種勵(lì)志讀本。然而，他們的成功很難復(fù)制，因?yàn)闀r(shí)間在變，萬(wàn)物在變，一個(gè)人成功的路子也在變。

時(shí)間不是一個(gè)抽象的概念。春夏秋冬，四時(shí)更替。物理時(shí)間隨著時(shí)鐘的指針?lè)址置朊刖鶆虻亓魇牛松鷷r(shí)間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過(guò)去，由錯(cuò)錯(cuò)對(duì)對(duì)的選擇建構(gòu)而成未來(lái)。所以，人生的真諦不在復(fù)制別人的成功，而是認(rèn)識(shí)自己，在合適的時(shí)間里做好該做的事！

根據(jù)上述材料的含義，以“我的時(shí)間”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

[注意]①選準(zhǔn)角度，明確立意。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【2012】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對(duì)女 兒說(shuō)：“你快要成為英雄了。”女兒卻認(rèn)真地說(shuō)：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢？

網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

[注意]①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【2013】閱讀下列的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

中國(guó)作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。

英國(guó)作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長(zhǎng)，而少男少女的心靈卻在提前硬化？

美國(guó)作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國(guó)，一但失去這一王國(guó)，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【2014】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

門與路永遠(yuǎn)相連，門是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)，它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。大學(xué)的門，一邊連接已知，一邊通向未知。學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造是它的通行證。大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很淺，有的很深。

綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫一篇不少于800字的作文。【2015】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

古人說(shuō)“言為心聲”、“文如其人”，性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠(yuǎn)。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人品應(yīng)該是一致的。

金代元好問(wèn)《論詩(shī)絕句》則認(rèn)為“心畫心聲總失真，文章寧復(fù)見為人”。藝術(shù)家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調(diào)趣味與作者人格有可能是背離的。

對(duì)此你有什么看法，寫一篇文章闡明你的觀點(diǎn)。