第一篇：讀《大學生生涯規劃與指導》有感

讀《大學生生涯規劃與指導》有感

進入大學，看到的一切都是那么好奇，一切都是那么新鮮，讓我無暇兼顧。慢慢地，年少的我就疲倦了，開始感到迷茫，開始不知所措。大學的我該怎么去適應生活呢？這個問題一直困惑著我，是該認認真真的學了？還是痛痛快快的玩了？因為在上高中的時候，老師父母就說：“高中少玩點，好好的學，在大學多的是玩的機會。”那時的我們已經習慣了老師把我們的時間安排的滿滿的，沒有任何閑暇的時間去愉我所愉，享我所享，做我所做。每天只知道不停的追趕著老師，不停的做題。那是一種多么難受的感覺，漸漸地，我就對未來失去了信心。未來，是一個多么虛幻的東西，看不見，摸不著，而我們卻在一步步的向它靠近。那時多么想找一盞導航燈，帶領我跨越茫茫大海，到達勝利的彼岸。就在這時，圖書館的一次偶遇—《大學生生涯規劃與指導》，是它，讓我在前行中找到了正確的航向。

面對嶄新的學習生活，好奇，興奮，不適等等都充斥著我的生活。在這之前，從學姐學長的交流中，就慢慢地體會到了要盡快的適應大學環境，盡快的理好現實與理想，權利與義務，個人與集體，競爭與合作，自由與紀律，友誼與愛情，學習與娛樂的關系;怎樣做人，做怎樣的人，怎樣的生活才有意義，怎樣的人生追求才有價值。這一切的一切都讓我在《大學生生涯規劃與指導》中得到了印證》。

《大學生生涯規劃與指導》共四部分：第一部分是對大學的認識，了解大學的起源，發展，使命及大學的學習特點和讀書方法;二部分是對自己和周圍人際關系的認識，還包括戀愛關系的處理;第三部分是娛樂，除了傳統的文娛活動外，還講述了網上漫游的流行話題和新潮的驢友項目；最后一部分就是就業與創業。

如果說人生是一本書，那么大學生活便是書中最美麗的彩頁;如果說人生是一臺戲，那么大學生活便是戲中最精彩的一幕，如果說人生是一次從降生到死亡的長途旅行;那么擁有大學生活的我們，便可以看到最燦爛的風景。朋友們，在這人生最美好的時刻，你是否已經揚起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸開你那堅強的翅膀，正沖向自由的天空?是否因進入大學而激動萬分，心中默許下一個心愿并為之奮斗?

為了這個久違的夢想，我們十年寒窗磨一劍，那些刻苦銘心的日子如今仍舊歷歷在目。在那收獲的日子里我們深刻的理解通過自己的努力完成一件事情是多么有意義，櫛風沐雨我們一同走過，風雨同舟抵達美麗的大學校園。站在新的起點上，我是那么的激動，又是那么的神往??

然而在大學生活的畫卷鋪開時，我發現在尋尋尋覓覓的盡頭，并不都是以往心里的“那人卻在燈火闌珊處”的喜悅。夢里尋他千百度，卻是猶抱琵琶半遮面。這個時侯，我迷茫過，徘徊過，然而時間從不會停下它的腳步，正向朱自清寫的那樣“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了??”是啊!時間如流水，而我們的人生還有很多要做的事，為了夢想，讓我們珍惜時光，從現在開始一點一滴的積累吧!讓我們的大學生活變得更加充實、豐富、有節奏。

在生活中我總希望快樂伴隨著成功，微笑在每一個青春的季節里，我深知：有大海的呼喚我們就不能讓搏擊的勇氣在海浪中卻步，有藍天的呼喚，就不能過讓紛飛的翅膀在暗云中退化。

我們都是有夢想有追求的人，不要因為路途艱辛就放棄了前進的腳步。追尋夢想的過程是苦澀的，但只有經過磨礪的人生才會擁有更多內涵。不要讓不安的心被浮躁占據，而是駕起靈魂的翅膀在校園里汲取知識，在不同層次的人群里學著更好地做人，四年的時間里堅持很難，放棄卻很容易。我們是始終堅信冬天來了，春天就不會再遠，沒有度過寒冬不知春的溫暖，也沒有走過沙漠不知水的甘甜，沒有經過失敗不懂成功的喜悅。因為年少輕狂，我們很可能會失敗，可也正是年輕給了我們勇往直前永不言棄資本。只要我們滿懷激*情踏踏實實地走好腳下的路，我們終究會取得勝利。

大學是一個充滿才華、學問，同時又是一個充滿競爭、挑戰的小舞臺、小社會。我們每一個人就在這個舞臺上扮演著不同的角色*，那我們何不努力將自己的角色*扮演得最好!作為一個大學生，我們都渴望樂觀積極而不是盲目沖動，大膽而不大肆妄為，敢說敢想而不空想，深思探究而不亂想鉆牛角尖??那就讓我們把握青春，在這里鍛煉自己吧!在組織活動中留下你辛苦的身影，在社團活動中展現你最美麗的風采，在志愿活動中奉獻你的一份力量。在這里你得到不僅是一種知識，更是一種人生最寶貴財富。恰同學少年，風華正茂，指點江山，激揚文字。讓生命之花因為年輕而生彩，讓青春因為活力而生輝。大學校園里，沒有做不到，只有想不到，讓我們盡情地去發揮自己的才能吧!人生物再少，大學最珍惜。不讓青春虛度，在每一天的生活里載入一點點收獲，讓自信的微笑浮在你我的臉上，堅信付出就有回報，激*情迸發精彩!

大學是我們每一個人夢想的殿堂，為了來到這個殿堂我們經歷了風風雨雨。既然跨進了這道門檻，那么就讓我們在這夢想的殿堂里盡情的揮灑個性*吧。

大學不是幻想，不是夢想，更不是妄想，而是我們偉大的理想。只要我們為之奮斗，為之拼搏。總有一天我們會滿載而歸的!那時你會聽到楓葉流舟，你會看到金菊在笑，你會聞到碩果飄香，因為你到了收獲的季節!

在《大學生生涯規劃與指導》中已經對就業形勢、人生價值與崗位缺失、留學、考研、報考公務員、企業的選擇等一系列問題做了詳細的討論，并提出了一些行之有效的方法，可以讓大學生去吸取以面對畢業后的就業問題。

對大學生就業難的問題，我們現在不用給予太多的關注，而最重要的是我們應明晰大學畢業的出路，我們知道在中國古代就有中國學生留學的，打開放眼世界的大門。清朝光緒初年，由早期留美學生提議，經曾國藩，李鴻章奏請慈禧批準，從全國選招120名12~15歲的幼童，1872年至1875年分四批赴美留學。經過幾年的留學體驗，教育國際化的留學勃興。21世紀世界教育已呈現三大發展趨勢，一是終身教育，二是以學生為中心，三是教育，特別是高等教育國際化。這基本上是高等教育的一個趨勢，當今的我們應把握這一機會，提前給自己創造一個優勢，那就是提前規劃好自己的大學生生涯。

這本書給我印象最深刻的是分析考研熱的問題。我是學醫的，考研在所難免，但進入大學我還是在考驗與不考研之間舉棋不定。不考研，找工作時醫院沒有人要，就業難，考研吧，要浪費幾年的時間，在年輕時不會取得輝煌的成就。而《大學生生涯規劃與指導》給了我明確的方向，為了未來的發展，我決定考研。過去，人們一直用“千軍萬馬過獨木橋”來形容高考的競爭激烈，如今的考研較之高考，已經有過之而不及。伴隨著高校的連年擴招和考研規模的擴大，社會上有關考研的質疑之聲越來越多，對不斷升溫的考研熱做出冷思考。研究生的擴招導致培養質量的下降，一些學校利用時下人們考研的熱情，或出于保碩士點，博士點的考慮，或為了提高本校，本學院，本系的研究生比率，不顧社會需求，盲目擴招，這些做法顯然都有悖于和理賠自人才資源的市場法則。在有限的師資力量下，有的專業一個導師名下的碩士，博士生竟有十幾道二十幾人不等，導師負擔過重，無暇對研究生加強指導，這也造成了研究生質量的下降。還有許多造成研究生質量下降的因素。而我們要做的是正確看待此類問題。

大學生應志當存高遠，用行之有效的方法去解決以上問題。無論做什么事情，確立目標是第一步，有了目標才會有成功的可能。只有確立了目標，我們才清楚自己的前進的方向，我們才知道自己為了什么目標而奮斗；只有確立了目標，我們在做每件事，過每一天時才會有動力和熱情。定一個既合自己特點，又滿足社會需要，同時又能夠實現的目標，很有必要，這就需要全面了解自己，準確把握外界趨勢，為突破障礙，激發潛能，實現自我提供許多有效的方法和工具，養成一種能力，能夠在不同發展段都對自己的過去，現在和未來有一個重新審視，評估的機會，并不斷調整自己，修正可執行的計劃，為自己的每一個人生階段創造最大成就和滿足感。就好像大海中航行的船只需要目標一樣，只有經過規劃的職業人生，才有明確的方向和強大的動力。

對于大部分想考研的大學生，有了明確的目標后，知道考研的目的，了解專業的冷與熱這些問題后，那就可以大膽做出了考研的決定了。但對于一心執著考研，但卻不明白考研是一條什么樣的道路，應該如何理性考研等問題的大學生對是否考研應該理性對待。有些大學生把考研當成高考來考，把大學四年當成了高中，把考研當成了一個絕對的考試。期望值越高，往往失望越大。有兩種情況最愛好別考研，一是本科工作不好找，考研可以找到好工作，等你研究生生畢業的時候，找工作還不如三年前的本科生。也許你本科畢業的時候剛好有一個好位子，滿意與否暫且不論，你去了就占上了，三年以后你讀完研究生，雖然你是碩士學位，但這個單位已經飽和了，這是考研最大的機會成本。此外讀完研究生你的期望值會更高，你會覺得自己是研究生了，如果在從事于專業無關的工作，自己的書就白讀了。從這個角度來說，本科生有一個很大的優勢，他就像一個原材料，干什么都能接受，而且上手很快,在就是經濟基礎差的不適合考研。那么想考研的又是什么情況呢？如果確定考研，最好明確考研方向。從不同的專業來看，像工科的專業就比較熱，計算機軟件，電子，通訊，自動化等等。作為學醫的我們專業已經確定，如果自己覺得在學習醫術方面有天賦，那就放手一搏，在醫學界創造出奇跡。

學醫的我們在醫學界也有很多的發展方向，我們應根據自己的情況確定某一奮斗方向，以便順應時代的需求，積極應對祖國的挑選。大學生一定要調整好心態，抓住機會，自覺主動的調節就業期望值，結合自身實際，只有這樣，才能找到施展自己的舞臺。我們不需要一醫驚人，我們只需要做好自己的本職工作，哪怕自己開一家醫館，解決日常的小病痛，我們同樣的能體現自己的價值。對于未來，我們應積極面對，不要整天想著出人頭地，創造不平凡的偉業，而現實中的我們卻混混沌沌的過日子，對于大學生涯沒有一個提前的規劃，就像無頭蒼蠅一樣，哪怕心中有一個多么美好的幻想，那最終不屬于你。《大學生涯規劃與指導》不僅為我們分析了當今社會的大致趨勢，還給我們提供了一些行之有效的方法。

《大學生生涯規劃與指導》帶給我的不僅僅是對以上的一些認識，他讓我明白了順應當

今社會的前提是要有準備，成功屬于有準備的人。而要想做一個好的提前規劃需要從思想上與法律上來完善自己，在思想上升華自己，以便應對在大學畢業求職過程中的難題，在法律上完善自己，懂的大學擴招政策，懂的職業場上糾紛處理以及牽涉到的法律問題。

最后，讀完了這本書，也就對大學的規劃有了更清晰的理解。首先，要從思想上改變自己，要培養獨立思考的能力，培養敢于質疑的能力。其次，就是要追求真理，多讀各類書籍，用知識來作為自己的理論支柱。最后，就要學習一些社會知識，逐步向社會過渡。

時間：2012.11.24

第二篇：讀當代大學生婚戀觀指導有感

讀當代大學生婚戀觀指導有感

目前，大學生戀愛是高校普遍存在的現象，大學生婚戀問題是社會廣泛討論的熱點問題，已經引起了社會，學校和家庭的廣泛關注和重視。相關的教育主管部門對大學生戀愛的態度由禁止到不提倡、不反對，進而發展到正視現實、積極引導，特別是2005年3月，新出臺的《普通高等學校學生管理規定》取消了“在校學習期間擅自結婚而未辦理退學手續的學生，作退學處理”的條款。婚戀觀是人們對戀愛，婚姻問題的態度和觀念。隨著經濟的不斷發展，社會文化的多元化趨勢的進一步增強，固有的婚戀價值評判體系正受到沖擊。當代大學生的婚戀觀正折射出當代中國社會婚戀價值取向的基本特征，也預示了未來時段我國的婚姻家庭狀況，具有重要的研究價值。本文嘗試從一名在校大學生的角度，通過對近幾年來刊登在中國學術期刊雜志上相關文章和部分優秀學位論文的整理，對當代大學生的婚戀觀作一些淺顯的分析。

（一）大學階段是青年男女戀愛的最佳時期。

分別從年齡上看，從生理、心理上看，從擇偶范圍看，從擇偶過程看，都證明了，大學階段是“天之驕子”們戀愛的最佳時期。

女大學生戀愛重過程、重了解、重建立真感情，這需要一個較長時間，而大學學習階段正好提供了這樣一個理想時段。如果女大學生在校沒有物色好對象的話，等畢業后走到社會后在物色，時間就會比較緊迫，在學校是還很年輕，畢業后挑選幾年就可能進入大齡了。追求愛是每一個公民的權利，不分性別。如果男大學生還沒有發現你的優勢，那么請你不要沉默，創造條件、創造機會，當然，需要藝術一點，含蓄一點。

愛情需要追求，大學期間正好是追求愛情的最佳時間，不要等到真正地走向社會，依然沒有體會到愛情的味道，時間越久，愛情也就產生地越難。

（二）擇偶條件。

擇偶標準是人們選擇婚戀對象是的價值取向，表現為對戀愛、婚姻對象的條件的要求，是其人生觀、價值觀的重要組成部分。一次調查結果反映，總體來說，大學生選擇戀愛對象時最為看重的是對方的氣質性格、發展潛力和相貌身材。但同時男女生在選擇戀愛對象時考慮的側重點有所差異。男生選擇戀愛對象時考慮的因素排在前三位的分別是氣質性格、相貌身材和發展潛力，而女生的考慮因素排在前三位的分別是發展潛力、氣質性格和相貌身材。說明，無論是男生還是女生，都把氣質性格作為選擇戀愛對象時考慮的主要因素。但相對而言，男生對對象的相貌身材更為看重，而女生更關注的是對方的發展潛力。另外，學歷也是也是影響大學生選擇戀愛對象的一個重要因素。

（三）大學生對待學業與愛情的問題

大學生在校期間的主要任務是學習，學業與愛情的關系是大學生通常會遇到的且需要正確把握的問題。在學業與愛情的選擇中，顯然大多數大學生都能正確看待學業與愛情的關系。他們贊同學習是學生的天職，大學階段應以學業為主，愛情為輔；或者希望學業與愛情雙豐收。既渴望學術有成，又向往愛情幸福。但是這些是主觀思想上的意愿。根據心理工作者對大學生心理思想特點的研究表明：大學生在心理發展上還不成熟，對未來的思考還不充分。真正在客觀上、行為上能夠妥善處理好學業與愛情的關系的大學生為數不多。因此，面對這樣一種自身發展還很不完善的狀況，擺正學業與愛情的關系是大學生戀愛過程中難以把握而又必須處理好的問題。據統計數字表明，校園情侶畢業分手的比例高達80%。因此，大學生在戀愛時要慎重，要認真面對愛情與事業的關系問題。

（四）正確對待失戀

失戀是一種難以言表的心理痛苦。雖然，失戀對人的打擊很大，但是我們必須學會從失戀的陰影中走出來。失戀只是戀愛中的一部分，更何況戀愛的失敗不等于未來婚姻的失敗。在人的一生中，有婚姻更有事業，這是暫時沒有了婚姻，還有事業，還有以后婚姻的成功。戀愛失敗更不是人生的失敗，“塞翁失馬，焉知非福”，與不愛的人分手也是一種解脫，也許這次的失敗會使你吃一塹長一智。留得青山在，不怕沒柴燒。好好面對戀愛的失敗，消除負面情緒，不要因為失戀的陰影籠罩自己以后的正常生活。換一種思維，會海闊天空，柳暗花明。

（五）婚戀觀念

為了一生的幸福，為了今天的學業，大學生不能同居。已經同居的大學生，千萬要注意，不能要孩子。一是因為無法擔當撫養教育孩子的重任；二是影響自己的學業。對于結婚，書上建議在校大學生不要結婚，對于特殊的大齡女同學，或則與個體方面有特殊原因的需要結婚的，可以結婚。無特殊原因的不提倡結婚，婚姻不僅是一種權利，更是一種責任和義務，肩負責任就是過早地悲傷了報復，結婚意味著約束，會影響學業；再者，大學生應該響應國家晚婚晚育號召，大學生需要在集體生活中學會為人處世，培養自己健全的人格，而結婚意味著離開集體過小家庭生活，對培養大學生的情商不利。

（六）婚戀與事業追求

婚姻與事業是人生兩大主題，完整的人生兩者都不可少。沒有事業，美滿的婚姻可能靠不住；沒有婚姻，追求事業缺乏動力，沒有婚姻生活的事業會顯得單調無趣，會失去人生大半的幸福和快樂。女大學生尤其要注意擇偶是要把是否支持你的事業放在首位，不能犧牲自己，把自己投入到別配偶的事業中去，要有自己的事業。因為當男性事業有成，而自己慢慢衰老，這時候的婚姻維系，完全靠的是男性的道德和良心，而道德和良心可能隨條件而變化，往往靠不住。要追求婚姻美滿、家庭幸福、事業成功。不論男女，都要有自己獨立的事業，這是你立足于社會額根本，也是你婚姻美滿、家庭幸福的基礎。作為女大學生，在任何時候走不要把自己置于為他人追求事業當幫手、操持家務的位子。

以上便是讀了《當代大學生婚戀指導》的感受。

第三篇：職業生涯規劃與指導

職業生涯規劃與指導范文 篇1

一、創業目標

經營目標

在南京師范大學泰州學院建立首家專業甜品店--心甜甜品店，經營范圍為中西式甜品。品種包括冰淇淋蛋糕類、冰淇淋類、冰淇淋曲奇餅類、沙冰刨冰類、糖水類、羹(露)類、粥類、果汁類、調味乳制品類、布丁類、藥膳滋補燉品類、涼茶類龜苓膏類、中式傳統點心類等。

經營宗旨

甜美、健康、時尚。

二、市場及競爭分析

市場介紹

南京師范大學泰州學院是一個很年輕的學校，建校至今僅2年多。目前校內缺乏一家能夠系統化管理的甜品店。而本計劃所擬建的心甜甜品店正是填補了這樣一個空白。

市場競爭分析

南京師范大學泰州學院是一個年輕的學校，校內一切設施正在完善之中，資源困乏，學生的消費環境更令人擔憂，飲食問題亟待解決。我們的服務宗旨能夠克服以上所述的困難，能夠滿足目標消費者的需求，能夠很快的切入這塊市場，我們的經營理念能夠支撐起屬于我們的.天空。經過分析，我們可以開拓這個市場。心甜專業經營甜品，堅持品牌化差異化人性化的經營。用潤物細無聲的滲透方法，建立和擴大知名度和美譽度，讓消費者從認識我到愛我，買我。

目標顧客

有人誤認為女生比男生更喜愛甜食，其實是個錯誤。事實上，口味的喜好并無性別之分，許多男生也喜愛甜品。不少女生為了保持苗條身段或為了減肥，往往視甜食為洪水猛獸。而且如今消費者越來越理智。所以心甜的目標顧客是全校學生。

三、產品與服務特色

原料專業，放心更多

心甜與知名品牌飲用水、乳制品以及其他原材料的地區供應商建立合作關系，在心甜店堂內點餐區域和各類宣傳品上進行標識。從原料供應商值得信賴的角度出發，給顧客一種食品安全能夠確切得到保障的感覺。

品種豐富，選擇更多

眾口難調。心甜要盡可能讓甜品口味適應各各類品味的顧客。推出諸多款式的甜品可供各類顧客挑選。

營養全面，健康更多

四、價格品種

開甜品店要有恒心，不可能一口成胖子。價格方面，最好是適應大眾化的價位，每碗甜品的價格約在2～5元之間，加不加糕點、雞蛋、餅子由顧客自行決定，不要搞拉郎配，否則容易引起不滿。品種方面，不可貪大求全，如果你一個人既當老板又當伙計，那么七八個品種就夠你忙得團團轉。如果有一人幫忙收款、做雜務，則十幾個品種就已經足夠。如果有幫工三四人，那么品種應在20種以上。

五、經營策略

價錢便宜，品種繁多固然很重要，但是更關鍵的還是味道。凡是與吃有關的行業，都注意顧客的口味，吸引回頭客的最佳方法是具有自己的特殊風味。有時候把快要賣光的甜品再烹調一次的話，店主必須自己先嘗嘗原味是否已經走失，如果口感不佳，干脆倒掉，以免賣壞招牌，因為甜品的成本實在有限，不要因小失大。

應抱著寧精勿濫的原則，賣完之后再進行適量烹制，以保持產品時常新鮮，因為甜品最忌隔夜。如果有意抬升顧客的消費額，可以將幾個品種組成一個套餐出售，如紅豆湯加蛋糕、綠豆湯加甜餅或加草莓為一組。另外，甜品也講究季節性，冬夏種類應略有變化，酌情增減。

寒冷地帶的人，普遍怕甜膩，顯然這些地方的人們需要多一些熱量補充。所以，北方地區的甜品比南方地區的甜品要淡些。在不同地區開設甜品店，則應照顧本地人的飲食習慣。現代人平時飲食較豐足，吸收了不少營養，一般不甚喜歡吃過甜的東西。在廣州，許多酒樓飯店在晚餐過后都奉上甜品，如綠豆糖水，盡管新鮮熱騰騰，香味撲鼻，但許多客人只吃幾口即止，認為太甜。甜品一定要迎合大眾口味的變化，十年前的味與今日不同，不同的甜品，都不能以夠甜作為招牌。最重要的是使在甜之外，還有種種香味，如糖水加橘片、雜果、杏仁或豆腐花加紅糖，做出香甜特色。

——沒有人能只依靠天分成功。上帝給予了天分，勤奮將天分變為天才。

曾國藩是中國歷史上最有影響的人物之一，然他小時候的天賦卻不高。有一天在家讀書，對一篇文章重復不知道多少遍了，還在朗讀，因為，他還沒有背下來。這時候他家來了一個賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書人睡覺之后撈點好處。可是等啊等，就是不見他睡覺，還是翻來覆去地讀那篇文章。賊人大怒，跳出來說，這種水平讀什么書?然后將那文章背誦一遍，揚長而去!

賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都欽佩的人：近代最有大本夫源的人。 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。那賊的記憶力真好，聽過幾遍的文章都能背下來，而且很勇敢，見別人不睡覺居然可以跳出來大怒，教訓曾先生之后，還要背書，揚長而去。但是遺憾的是，他名不經傳，曾先生后來啟用了一大批人才，按說這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒有加上勤奮，變得不知所終。

職業生涯規劃與指導范文 篇2

金融行業是21世紀的熱門行業，順應社會的發展，做社會的有用人才，我選擇了自己所喜歡的金融專業。并且在畢業后我一直為自己的理想而努力奮斗著。為此，我做出了以下金融專業大學生職業生涯規劃，我會朝著我所規劃的目標進行。

一、金融專業畢業生就業去向

從近幾年就業情況來看，金融學專業畢業通常有這樣幾種將趨向：

1、商業銀行，包括四大行和股份制商行、城市商業銀行、外資銀行駐國內分支機構。

2、證券公司，含基金管理公司;上交所、深交所、期交所。

3、信托投資公司、金融投資控股公司、投資咨詢顧問公司、大型企業財務公司。

4、金融控股集團、四大資產管理公司、金融租賃、擔保公司。

5、保險公司、保險經紀公司。

6、中央(人民)銀行、銀行業監督管理委員會、證券業監督管理委員會、保險業監督管理委員會，這是金融業監督管理機構。

7、國家開發銀行、中國農業發展銀行等政策性銀行。

8、社保基金管理中心或社保局，通常為保險方向。

9、國家公務員序列的政府行政機構如財政、審計、海關部門等;高等院校金融財政專業教師;研究機構研究人員

10、上市(欲上市)股份公司證券部、財務部、證券事務代表、董事會秘書處等

二、金融業相關的熱點崗位

1、銀行客戶經理

崗位要求：有金融專業背景、市場營銷經驗，具較強市場分析和市場開拓能力，應變力與親和力強，精通外語。

入行門檻：本科學歷證書、英語等級證書，如有“金融專業英語證書”(FECT)更好。

薪酬水平：彈性較大，和攬存業績緊密掛鉤，少則和普通銀行員工持平，多則月入數萬元。

職業前景：外資銀行虎視眈眈，保險、證券、信托等金融機構也分走了居民手中的一部分貨幣，中資銀行如何開發并穩定儲戶便顯得十分關鍵。在此情況下，客戶經理的重要性逐漸顯露出來，不少國有商業銀行動輒便招聘五十、上百個人。如果做得好，可享受行長待遇，工資系數與行長相同

2、國際規則和操作流程，熟悉國際結算系統。清正廉潔，能保守秘密。

入行門檻：本科學歷，英語六級以上。

薪酬水平：年薪6;10萬元。

職業前景：各大銀行的國際業務發展迅速，對此類人才的需求隨之加大。具有國際業務和海外相關工作經驗，又熟悉中國市場的“海歸”國際業務員，年薪最高可達25萬元。

3、銀行風險管理主管

崗位要求：較強的邏輯能力和數據分析能力，熟悉授信政策，有5年以上證券、保險、信托等從業經驗。

入行門檻：本科以上學歷，英語六級以上

薪酬水平：年薪10萬元左右

職業前景：風險管理是銀行經營管理的核心，是建立在豐富的業務數據、科學的管理模型之上的風險控制。我國商業銀行正處在由風險控制向風險管理轉變的階段，需要以有競爭力的薪酬，吸引這方面人才。

4、證券分析師

崗位要求：熟悉證券行業，有扎實的證券理論知識和豐富實踐經驗，有較高的經濟理論素養和研究水平，能進行行業研究。

入行門檻：本科學歷、證券從業人員資格證書。

薪酬水平：年薪10;50萬元。

職業前景：全國7000萬股民這一龐大的投資群體，為證券分析師的發展提供了堅實的基礎。他們既可指導個人客戶進行證券投資，3 還可去報刊、電視、廣播等媒體擔任評論員或特約撰稿人。隨著證券品種的`增多，證券分析師的用武之地會更大，收入也會逐漸增長。

5、保險經紀人

崗位要求：對非壽險、壽險、再保險、風險管理等精通，具備法律、金融、財務、統計學知識，豐富的風險管理、保險實踐經驗，良好的公關協調能力。

入行門檻：保險經紀從業人員資格考試證書。

薪酬水平：有一定客戶群和知名度的保險經紀人年薪在15;50萬元之間。

職業前景：中國保險經紀人市場20xx年才起步，目前從業人員為1萬人，預計在5年到10年內發展到20萬到30萬人之間。在歐美，保險經紀人平均年薪為30萬美元，相比之下，我國經紀人的薪酬還有較大的上漲空間。

三、根據以上資料可知，目前就業要求已經大大提高，要想在金融行業立足，就必需充足自己的知識量

1、不同階段的知識儲備

(1)基礎期：基礎知識和理論;

(2)職業儲備：考取相關資格證書，如證券、期貨、保險、基金、分析師、銀行從業資格證書、金融英語FECT、CFA等;

(3)進階準備：實習，具體接觸階段;

(4)從業：知識更新。

四、金融業就業的利與弊

1、有利因素：

(1)在各行業的薪酬橫向比較中，金融業的平均薪酬與福利最高

(2)在全民市場經濟的氛圍中，金融業的從業者可以感受到正在人事著一份“體面”的職業

(3)每日都工作在完全動態化的市場環境中

(4)有才華的員工可以得到快速的晉升

(5)優厚的待遇和休假福利

(6)低損耗率，行業平均志愿周轉率為16% 2、不利因素：

(1)工作時間長，工作壓力相對較大

(2)容易受商業及股票市場周期的影響

(3)大公司高度結構化的環境容易讓人有被隔離和被忽略的感覺

(4)有些大公司不愿意改變和嘗試新想法

(5)時常會面臨“道德”與“利益”的兩難選擇

(6)金融業的體制完善，規章制度嚴格，不需要創新，只需要遵守

五、總結

作為一名大二的學生，即將面臨著大三找實習的問題，充分利用現在的學習時間，為將來的工作打好基礎是一個很重要的環節。只有在明確了目標，真真實實知道了自己將來的發展方向，確定了發展方案，認真嚴格實施，才能夠到達最終的目的地。所以，在剩余不到一5 年的時間里，做好學生的工作，拿到相關的證書，為一年后找工作搭好臺階。 相信一年以后，我會更加努力讓自己變得更好。

第四篇：《大學生職業生涯規劃與就業創業指導》說課稿

《大學生職業生涯規劃與就業創業指導》說課稿

各位領導、各位老師，大家好！下面我從課程定位與目標、課程設計理念、學情分析、內容選取和組織安排、教學方法手段與考核、教學條件等6個方面開展我今天的說課環節。首先，我對課程定位與目標進行分析。

一、課程定位與目標

其一，課程定位

《就業指導》是根據黨的十七大報告明確指出要“積極做好高校畢業生就業工作”、中共教育部辦公廳關于印發《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》的通知精神而設置的公共必修課。本課程既有知識的傳授，又有技能的培養，還有態度和觀念的轉變，是集理論課、實踐課和經驗課為一體的綜合性課程，屬于基礎素質課，作為一門公共必修課，列入教學計劃。

其二，課程目標

根據省教育廳下發的課程大綱，結合我校學生實際情況，本課程在態度、知識和技能三個層面達成以下教學目標。

態度層面：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業生涯發展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，初步確立職業意識和創業意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。

知識層面：大學生應當基本了解職業發展的階段特點。較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境。了解就業形勢與政策法規，掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。

技能層面：大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。

通過有效的就業指導使學生職業發展愿望迫切，職業目標定位準確，職業發展路徑明確，就業擇業觀念正確。從總體上看，就業指導的工作目標是幫助學生就業，幫助實現生涯發展，最終實現學生“自助”的目的。

二、課程設計理念

其一，以省教育廳下發的大綱為基礎，以職業指導目標為依托，結合學生實

際開發課程內容。

其二，堅持教師為主導，學生為主體的教學原則，以任務為載體，使學生在“體驗中”建構知識，將“教—學—做”融為一體，在“教中學，學中做”。

其三，以就業為導向，以培養學生職業綜合能力為核心。

三、學情分析

我校學生從總體上看是積極向上的，但是心智成熟較晚，生涯意識淡薄，表

現為學習目的不明確，學習動力不足，學習主動性較差，學風不夠優良。缺乏職

業意識和職業競爭力，擇業觀念比較保守。

從以往職業測評結果看，學生個性差異較大，但絕大多數學生是感覺、情感

型的，其共同特征是崇尚自由、享受現在，基于體驗，在決策時依賴于對個人價

值觀的理解去判斷。

在教學中激發學生意識，轉變學生觀念比較困難。在學習過程中有一部分學

生很難獨立、自覺完成教學任務。在教學設計中要尊重學生的個性特點和共性特

征，讓學生在體驗中建構知識。

四、內容選取和組織安排

其一，教材使用情況

教材使用遼寧省教育廳組編、遼寧大學出版社出版的《大學生職業發展與就

業指導》，該教材結構合理、內容準確、形式新穎，集知識性、操作性、趣味性

于一體的實用教材，基本能滿足教育教學的內容需要，在教學過程中，以教材為

依托，結合實際教學情況，對教材內容進行適當取舍與整合。

輔助教材有：王勁松主編的《大學生職業發展與導航》、遼寧省教育廳組編、大連理工大學出版的《高職高專生職業發展與就業創業概論》。

其二，內容選取與組織安排

根據課程目標的要求，結合學生實際情況，在大一開設職業生涯規劃課程，大二開設就業創業指導課程，實現全程化的職業指導。總課時38學時，分別安

排在第一、四學期，其中第一學期8學時，第四學期30學時。

根據就業創業指導過程，我們將就業創業過程分為以下5大模塊：

模塊一就業形勢與就業途徑：包括就業形勢與就業市場分析、就業途徑

2個子情景，通過4學時完成教學，使學生認識到當前的就業形勢和就業途徑有哪

些，初入職場的新人如何進行就業準備，如何盡快適應職場。

模塊二求職應聘模塊：分為求職準備和模擬面試2個子情景，通過12學時

完成教學，使學生認清大學生求職前應做好信息準備、求職途徑準備和求職材料

準備、求職應聘技巧與就業心理調適。

模塊三就業權益與法律保護：包括勞動法與勞動合同、畢業生就業權益保護

2個子情景，通過4學時教學，使學生明確畢業生的就業權益，可以享受到的勞

動保護，了解相關的法律法規政策。

模塊四職業適應與職業發展：包括角色轉換與職業適應、職業發展2個子

情景，通過4學時教學，使學生認識到大學生與職業人的差距，大學生應具備的職業意識、迅速轉變角色盡快適應職場需要。

模塊五創業教育：包括自主創業準備和創業實務指導2個子情景，通過

4學時教學，激發學生創業意識，了解創業手續辦理的基本程序，了解創業政策、項目選擇、資金籌集、企業操作流程等，其宗旨是培養學生創業意識和創新能力。

五、教學方法手段與考核

本課程堅持采用理論與實踐相結合、講授與訓練為一體的教學方式進行，堅

持教師為主導，學生為主體的教學原則，靈活運用多種教學方法進行了互動式教

學。其中較為典型的教學方法有情境模擬法，案例分析法，課堂討論法。

情景模擬法是事先設計一種假設的“實際情況”的情景，由學生扮演模擬環

境中的角色，從事指定的活動，訓練學生在復雜情況下處理問題的能力。同其他

教學形式一樣，情景模擬法是為完成一定的教學目的服務的。它以學生對知識和

實踐過程的熟練掌握為前提，以培養良好的就業意識為目的，使學生在動態學習

中體會、感悟、驗證自己，快捷培養創造能力和進取意識。

案例分析法是教師依據教學內容和目的，選擇一些具有典型性、啟發性、創

新性的案例，供學生分析、討論，使理論得以具體化，易于理解、便于操作，達

到既鞏固知識，又提高學生分析問題、解決問題能力的效果。

課堂討論法是學生在教師的指導下，圍繞某一中心問題，交流意見，互相啟

發，弄清問題的一種教學方法。這種教學方法的應用能夠調動學生學習的積極性，引導學生形成獨立思考的能力。

積極引入現代化教學手段，活躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。采用現代化

多媒體技術，制作電子教學課件，把聲音、文字、圖像組合起來，生動、形象、直觀地開展教學活動。這些教學方法的選擇有利于培養學生解決問題的能力、信息搜集能力、問題概括能力、團隊合作能力、溝通表達能力和人際交往能力。

考核評價：將過程評價和結果評價相結合，將自評、互評和教師評價相結合。過程性考核占期末成績的50%，其中，課堂表現10%，課后作業20%；參與教學活動情況20%。終結性考核為口試方式進行，占期末成績的50%。主要考核學員對基本知識、基本原理的掌握、理解和運用能力，試題內容主要為模擬面試及創業設計等。

六、教學條件

我院講授本課程的現有專兼職教師5名，副教授1人，講師3人，助教1人，部分老師還獲得中級職業指導師資格，具有豐富的教育教學經驗。因為該課程的特殊性，需要教師具有心理學、人力資源學、組織行為學、社會學、法學等多學科綜合知識結構。而現有教師多是半路出家，所以加大師資培訓力度，將校內培訓和校外培訓相結合。組織教師參與雙選會、畢業生和用人單位跟蹤調查，為教師盡可能多的提供接觸社會、參與實踐的機會，提高教師的實踐能力。

另外，我們將組織集體備課、理論學習和實踐訓練等多種形式的教研活動，提高教學水平，實現資源共享。

2013年12月26日

將職業生涯規劃分為職業生涯設計是成功的起點、生涯設計的步驟與方法、生涯設計的實施與實現、生涯設計的社會實踐4個模塊，通過8學時教學活動，從而激發學生生涯管理意識，認識個體在生涯發展的不同階段所要承擔的角色，認識自己的特性、職業特性以及職業選擇影響因素，科學作出職業決策，探索職業發展路徑上可能存在的優勢和劣勢，制定切實可行的行動計劃，分析可能存在的障礙作出評估調整。

采用了項目教學法、課堂講授法、角色扮演法、情景模擬訓練法、小組討論法、典型案例分析法、社會調查、見習實習等方法。

以項目教學為例，把模擬面試作為一個項目，學生在老師的指導下，收集面試信息——設計面試方案——實施面試——教師檢查——評價,并為下一個項目做準備。項目教學法主張先練后講，先學后教，強調學生獨立組織、自主學習，主動參與，從嘗試入手，從練習開始，調動學生學習的主動性、創造性、積極性等，學生唱“主角”，而老師轉為“配角”，實現了教師角色的換位，有利于加強對學生自學能力、創新能力的培養。在這部分教學中還運用了角色扮演、情景模擬、小組討論和課堂講授，是多種教學方法的綜合運用。

教學手段：多媒體教學，課堂必需的教學用具，標準化測試以及課外活動。通過組織學生拓展訓練、主題辯論、體驗面試、各種比賽活動以及講座等輔助教學。

第五篇：讀《與大學生村官談心》有感

讀《與大學生村干部談心》心得體會

稷山縣太陽鄉小陽堡村 黨支部書記馬慧娟

讀《 與大學生村干部談心》，印象最深刻的是首頁山西省委袁純清書記寫給大學生村干部形容農村的序中的一段話：

“揮灑汗水的戰場，建功立業的舞臺”袁書記在書中說道：社會主義新農村的建設，迫切需要千百萬有知識、有技能的農村新型建設者，特別是需要一大批思想先進、知識豐富、富有熱情、甘于奉獻的發展帶頭人，這些人就是我們大學生村干部。的確是如袁書記所說的，大學生在農村能夠得到充分的鍛煉，才能能夠得到最大的發揮，激發最大的潛能，這是其他的工作崗位沒有辦法比的。

想起以前在大學時，作為一名黨員，我各方面都很突出，學習成績很優異，學生會的各項工作也是搞得有聲有色，學校領導贊揚，同學們擁護，一直以為自己將來會在某個高級部門工作，無論如何都想不到自己會回到農村工作，更想不到的是竟然還干上了農村黨支部書記！實踐證明，選擇村官這條路很適合我，農村是那么富有人情味，農民是那么的善良、親切??雖然農村的基礎設施建設真的很差，但是作為一名大學生村官有責任和義務為農村的變化發展做貢獻，如果農村像城市一樣條件優越，環境優美，那我們又怎么來體現自我價值呢？《與大學生村干部談心》中也多次談到“很多大學生村干部到農村基層工作以后，充分利

用自己的所學和特長，積極為建設農村、服務農民、發展農業做出貢獻，同時自身也得到了鍛煉和提高，成為新農村建設的骨干力量”這句話說出了大學生村干部的心聲，其實很多大學生村干部都希望給農村辦些事，但是就不知道辦什么事好。大事辦不了，因為沒能力；小事不想辦，覺得沒意義；這樣一來，什么事都沒干成。其實不管是大事還是小事，只要去辦就好，我們稷山縣就有大學生村干部原來是搞舞蹈的，他就可以教教群眾們扭扭秧歌，跳跳舞，豐富農村的文化生活，也可以幫群眾辦個戶口本、身份證之類的，這都是在辦好事，群眾對你的看法就不一樣，肯定會說你好，這樣也有利于將來工作的開展。

剛到村里時，看到農村貧窮落后的面貌，我想要干的事太多了，心中的藍圖繪制了一幅幅，但是所有的想法都得從一點一滴做起。

我所服務的小陽堡村通村路沒有修，人畜飲水靠出村買水，連村委會都沒有??所有的困難擺在我的面前，我就想著一件一件的干！第一件事是建村委。經歷了幾個月的奔波，投資9萬元的村委建好了，這期間在山西省委組織部的安排下，我到了山西省委黨校接受了一次為期半個月的培訓，在這次培訓會上，聽到的和看到的讓我大開眼界，原來干工作的方法有很多種，經過這次培訓，我感覺到工作可以多方面開展，回到稷山縣小陽堡村，我就開始跑交通局申請修路，跑水利局申請大井。其實沒有抱太大希望的，因為別的村支部書記都告訴我說“上面沒人，什么事

都辦不了”但是我偏不信這個邪，終于，在今年的8月22號我村的修路指標批下來了，快的出乎我的意料，我以為要到明年呢。緊接著9月底，水利局打井的申請也批了，撥款15萬元給小陽堡打一眼深井。當時兩個大工程當時把我打懵了，我本來只想干一件的，因為我村村長常年在太原做生意，一年都不到村里一次，只有我和老會計兩個人干工作，太忙了，根本忙不過來。當時正值稷山縣委大力推行“四議兩公開的工作法”，想到村里的狀況，我就想到了合理運用“4+2工作法”，帶著村里的6名老黨員干，讓他們也負起責來。剛開始就怕他們不樂意干，因為沒有工資，沒有任何報酬給他們，他們平時都要出去工作，養家糊口，我曾經想了很多給他們做工作的辦法，但是沒想到一開黨員大會，他們都十分痛快的答應了，為啥？原因是這兩個工程可以解決困擾村里多年的兩大難題。就這樣我領著6個老黨員一起干工作，期間又發展了1名預備黨員，還讓群眾選了15名村民代表，我手下的“兵”越來越多，我的實力越來越強大了，心里非常高興。

10月份，小陽堡通村路高標準竣工，共投資16萬元，交通局撥款8萬元，剩下的8萬元是我們自籌的。曾經專門召開全體村民大會號召大家捐款，每人捐款60元，全村百姓都捐了，一共捐款3萬元，沒有一個不捐的，大部分群眾拿來小麥直補本，說是小麥直補一發，村委直接扣就行，感動的我哭過好幾次。還去個別局爭取過資金，爭取到了10000元。為了資金我和老會計專程搭車到襄汾縣找過襄汾縣縣長王國平。王縣長是稷山人，但

并不是小陽堡村的。王縣長了解情況后吃驚的說：一個女娃子還能干支部書記，還能這樣有魄力，王縣長為小陽堡村解決了8萬元的資金。現在正在打井，已經投資15萬元了，很快就竣工了，村民將會永遠結束出村買水的生活。

一路走來真的很難很難，我干支部書記時剛剛生下一對雙胞胎不到五個月，為了工作我給他們斷了奶，建村委時墊款1萬元，丈夫不理解??從2009年走馬勝任，到現在一年的工作時間里，村里的各方面都有了很大的改善，我心里特別高興！

眼下，路修了，井打了，基礎設施搞好了，接下來要做的事就是帶領農民致富了。《 與大學生村干部談心》這本書第二章的題目就是“談談經濟工作，努力成為社會主義新農村建設的排頭兵”，這一章本書用了很大的篇幅講解大學生村干部如何帶領農民致富，也舉了很多實例。

我們常說發展才是硬道理，發展是解決一切問題的關鍵，夯實農業基礎、促進農民增收、繁榮農村經濟是當前農村工作的重點，要建設社會主義新農村，發展經濟是基礎。那如何來發展農村經濟呢？《 與大學生村干部談心》這本書介紹主要從五點入手：我就第二點“領辦、創辦農民專業合作社”談談自己的主要觀點：在稷山縣大學生村干部創辦農民專業合作社的還很少，今年6月，我和鄉里的農科站一起創辦了太陽鄉興太核桃專業合作社，過程并不難，和老百姓商量好后，他們自愿入社，接受統一的種植、管理、銷售、分紅模式就可以了，我們要做的就是跑銷

路。其實現在的農產品真的很暢銷，可以說是供不應求，而且現在的網絡很發達，利用網絡銷售產品既快捷又方便，運用網絡這正是我們最擅長的本領，看看你村的主導產業是什么，引導農民創辦合作社吧，不僅給農民最大的利潤，通過合作社向上級農業部門爭取資金，還可以使自己得到充分的鍛煉。在今年的6月份我去省委黨校培訓時，了解到別的縣市有很多大學生村干部在帶領農民創辦專業合作社，幫助農民盈利，我們也可以試試。眼下我們稷山縣太陽鄉的村官們正在引導群眾發展核桃，全鄉共發展了一萬畝核桃，我們小陽堡村有30多戶在種核桃，還有70多戶在看著，如果這30多戶獲利了，相信全村人將來都要種核桃！

《 與大學生村干部談心》第三章，講解了大學生日常工作方法：維護農村穩定工作、計劃生育服務、科技推廣、檔案管理等，都是在教大家做什么，如何做，看了后對組織部能夠事無巨細的把大學生村干部的日常工作記錄在案，感到很驚訝，書上說的，不就是我們平時干的嗎！我們都在不知不覺中為村里出了力，干了事。

《 與大學生村干部談心》這本書，主要針為大學生村干部合理有效的開展工作提供了各種辦法，舉了很多鮮活的實例并附有照片，供大家參考學習，這是全書最為寶貴的一點。

在農村工作一年來，也遇到很多很多想不到的事情，正如《與大學生村干部談心》一書中袁書記在序中提到的，我們會遇到陌生的情況，會有不少令我們困惑的問題，會遇到不曾遇到的矛盾，還有家長里短、鄰里糾紛、婆媳爭吵，這些事我也曾遇到過，還差點被狗咬過很多次，我一直在慢慢的思考著問題，解決著問題，摸索著經驗，想著預防的辦法。為了讓自己變得更加成熟，真正在農村這片廣闊的土地上揮灑青春的汗水，收獲屬于自己的成功，我們還需要更多磨練！

總之，我們每個大學生村干部在完善、提高個人素質、工作經驗的同時，都應當牢牢記住“扎根農村，服務基層”，因為只有這樣的村干部才是真正值得百姓的信任、領導的贊賞，才能真正擔當起國家賦予我們的責任。