第一篇：2012年高考天津卷作文題采用材料作文形式

2012年高考天津卷作文題采用材料作文形式

2012年全國高考天津卷作文題采用材料作文形式，由寓言及提示語兩部分構成，其中寓言摘譯自美國作家華萊士在肯尼恩學院畢業典禮上的英文講演稿。該題具有以下特點：

1．清新活潑

材料所給寓言中，老魚問小魚“水怎么樣”，小魚由茫然不知所答到忍不住發問“水到底是什么東西”，老魚問得看似尋常卻飽含關切之情，小魚問得雖然懵懂而不乏天真之態，情節活潑，敘述靈動，會使考生感到親切，寫作心態輕松。寓言前后二問不是對答，卻暗含聯系，意味深長，情趣盎然，發人深思。

2．意蘊豐富

材料中簡短的提示語“最常見的東西，往往最容易被忽視”“看似簡單的事情，能引發我們深入思考”，不僅恰到好處地點明看似淺顯的寓言中所深含的意蘊，而且可引發考生從人、社會、自然等不同層面，選擇自己熟悉的切入點，如親情、友情、幸福、傳統、禮儀、道德和環境等，進行“我（或我們）忽視了什么”、“為什么會忽視”、“忽視了會怎樣”、“怎樣才能不忽視”等不同層次的深入思考，也可以小見大，對身邊的一些社會現象和問題進行理性探究和多元思考，為考生寫作提供了積極的引導，開放有度，探究可控。

3．貼近考生

該作文題提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認知空間，能調動考生平時積累，使其從中發掘出一定的形象性、思辨性、審美性的內涵。考生可以自主選擇體裁，展示自己的寫作個性，考生可以充分發揮想象力和創造力，敘事或抒情；長于理性思維的考生可以展示自己的思辨能力和探究能力，撰寫議論文或哲思小品??有助于引導考生樹立積極的情感、態度、價值觀，體現了新課程改革關注學生主體、關注學生獨特情感體驗的理念。

第二篇：2013年天津卷高考作文題

2013年天津卷高考作文題:___而知之 中國自古有“學而知之”的說法,這里的“學”,通常被理解為從師學習。韓愈就說過:“人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解矣。”隨著時代的發展,我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。

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1小時前新浪微博

張清河：#2013高考作文#天津卷:2013年天津卷高考作文題為“以?___而知之?(填入一個字,學字除外)為題,寫一篇文章。要我填,就填“度”字。題目《度而知之》(不知道,問度娘嘛!)#清河村語#

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1小時前-騰訊微博

第三篇：2014高考天津卷作文題深度解析

2014高考天津卷作文題解析

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

也許將來有這么一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯想或思考？請就此寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

命題方式：材料作文

材料性質：社會生活類(關注社會、生活)

材料內容(關鍵詞)： 將來，發明，智慧芯片，無所不曉，情形，思考。

材料特點：今年天津的作文題，太類似于“假如記憶可以移植”了，但說實在話，這個作文題又在“假如記憶可以移植”之下了。出此種材料作文，其目的似乎有意引發考生的聯想、想象能力，但恐怕事與愿違。十幾年的應試教育已經將學生的想象能力磨沒了，豈是一道高考(微博)題就能引發的?而對于那些文筆稍好的考生，這樣的材料，又難于發揮出他們的寫作水平。因為這個內容寫起來必定會落到有了“智慧芯片”給我們帶來的好處或壞處上，這勢必使文章停留在羅列一些假想的條款上。寫記敘文應該是首選，但不知有多少學生能寫出合乎邏輯的文章，是不是胡編亂造的作文會輩出。

審題立意：我們現在的電腦芯片其實就是一種智慧芯片，只是目前沒有辦法植入我們的大腦。但我相信未來完全有可能出現能植入大腦的“智慧芯片”。如果大腦能植入智慧芯片的話，我們就要思索它可能給我們帶來的倫理問題和生活問題。首先，我們就要回答，如果植入了智慧芯片，那么，我還是“我”嗎?同時我們還要回答，我們該在什么時候植入智慧芯片，我們應該植入什么內容的智慧芯片，真的可以隨便植入智慧芯片嗎，植入芯片被人操控該怎么辦等等問題。如果考生能就這些問題提出自己的思考或展現未來的生活內容就可以了。

材料主體是假想未來出現了一種高科技產品“智慧芯片”，它給人們的生活帶來了不同凡響的變化與深刻的影響。材料的關鍵詞是“智慧芯片”，尤其是“智慧”；智慧芯片(其實是科技發展)與生活的關系是重心。從不同角度、不同層次對其做微觀解析，可以寫出立意各有側重、面貌各異的習作。

“智慧芯片”到底有怎樣的“智慧”，材料沒有明說，這就給考生留下了想象的空間。很明顯，不能把這款芯片簡單化地等同于今天的大容量移動硬盤；智慧不等于知識，這是人所共知的常識。智慧芯片除了收錄古今中外人類智慧的結晶成果外，還應該具備很據外界刺激、瞬間檢索并將信息傳輸到使用者大腦中樞或轉化為交際語言的功能，對當今的人們來說，這的確是有待解決的科技難題。什么是真正的“智慧”？人類的智慧體主要表現為在吸納已有成果的基礎上有所創造有所發展。那么，研制材料中所描述的那種以賣雪糕大媽及外國女孩為服務對象的“智慧芯片”還有沒有必要？(因為他們只是在“機械地重復”)如何調整“智慧芯片”的主攻方向，使其能對特定人群如某些領域的研究人員、老弱人群等有所幫助，也是需要斟酌的問題。

雖然“智慧芯片”是一種假想，但并不意味著考生只能在青云間談玄論道，要打通材料與現實生活之間的通道。可以設想發明這款芯片的現實理由（包括正向的、反向的），這樣就能夠很自如地“為時而作”“為事而著”。比如談繼承與創新的關系，談如何提高效率，還可以談如何把精力用到關鍵點上。舉個具體例子，可以針對現行教育中存在的過于強調機械記憶、注入式等弊端，以對智慧芯片的渴望為切入口，寫針砭性很強的時評；還可以把鏡頭對準虛榮心強、好面子的那些人，因為“智慧芯片”的出現能夠讓他們成為出口成章、“腹”有詩書的高級“鸚鵡”，據此就不愁寫出鮮活、犀利的文字了。

分析問題的向度及切口要多元化。可以肯定，也可以否定；可以具體闡發，也可以大膽質疑；可以熱情呼喚，也可以嬉笑怒罵。跳出亦步亦趨的藩籬，天地就廣闊了。

1.從科學發展的角度，“智慧芯片”的出現具有一定的可能性；從人的社會表現及滿足的角度，這也是某些人的心理需求。由此可以談想象與創造的關系，談科技為人類服務的問題。

2.智慧芯片“紛紛呈現”出來的，只是有史以來的物理公式、定律，以及唐詩以及作者等。由此可以談人類的進程不是復制過往，而是不斷創新，只有“復制”是不能推動社會向前發展的。

3.每個人都想成為學富五車、博學多才的人，但人絕不能僅僅滿足于做知識的儲存罐，還有對生活和情感的體驗等多方面需要，一味地依賴科技必將使本來豐富多彩的人生變得枯燥和單調。由此可以談知識的獲取與學習過程的體驗、知識共享與個性缺失、繼承與發展等關系問題。

4.還可以從宏觀的角度立意，談科技發展的利弊問題，因為任何新生事物的出現有其有利的一面，也有不利的一面，不能因為它的弊端全盤否定，也不能因為它的好處而全盤接受，正確的態度則是衡量利弊，揚長避短。

今年天津的考生選擇故事類文體的人數可能會多些。需要特別強調的是，編故事、寫科幻小說，往往也是源于生活中的某種觸動，而不是空發其想，更不是胡編亂造。考生應在兩方面下功夫：一是情節的層次性、曲折性，表達的文學性；二是認知的理性及深刻性，不能僅僅停留在單一的抱怨與幻想的層面。

不做“半機器人” 天津一考生

小的時候看電影《機械戰警》，很羨慕彼得·威勒飾演的警察墨菲。墨菲在執行任務時身體受了重傷，科學家把他改造成了“半機器人”——有人的頭顱，但身體的大部分被精密儀器替換。“半機器人”墨菲所向披靡，成為令犯罪分子聞風喪膽的超級戰警。

《機械戰警》是科幻電影，里面說的事當然不是真的，但成為墨菲那樣的“半機器人”卻是我很長一段時間的夢想。

人類始終夢想著突破自己的極限。先是借助于想象，神話傳說滿足了人類的愿望。孫悟空一個筋斗十萬八千里讓人看了很過癮，超人的上天入地和蜘蛛俠的飛檐走壁令人神魂迷離，但這些畢竟屬于精神活動的范疇；后來借助傳統的科學技術，將溫熱的肉體與冰冷的電子機械結合起來，機械戰警、終結者的出現帶給人們的是亦真亦幻的感受；智能技術的飛速發展，顛覆了傳統，于是智慧上的超人成為人們心中的神。“智慧芯片”的出現很有可能在不遠的將來成為現實。

這就出現了一個問題：你愿意植入（或其他方式）這樣的芯片，從而讓自己成為“半機器人”嗎？

我的答案很明確：不愿意！

原因很簡單，我想成為墨菲那樣的英雄，我想成為超人，但我只想通過自己的努力實現夢想。讓“智慧芯片”成為身體的一部分，或者說讓它成為大腦的一部分，則不是我所期望的。整容后的女人可以成為美女，畢竟少了天然的氣質，該大笑的時候還要想著可能迸開的刀口。

是我控制芯片，還是芯片控制我？ 也曾經做過許多夢，夢中的自己真的擁有了墨菲超強的戰斗力，擁有了超人那樣的源自天外的超能量，擁有了大于1000的IQ值。醒后躺在床上呆呆地看著天花板，然后是久久的失落。我很清醒，自己只是個普普通通的人，血肉之軀，很大眾化的智慧，很難成為夢中的自己。

幾天前看最新版的《機械戰警》，突然發現，自己喜歡的其實還是那個有人的情感的墨菲，看他糾結痛苦、艱苦抉擇的樣子，我也會跟著流淚；但看他風掃殘云，我只有快感，一種盡情宣泄的本能的快感。

人應該有夢想。懷揣夢想，科學嚴謹而又腳踏實地地奮斗，做個“自然人”或者說做一個善于利用智慧芯片的“自然人”也許更快樂。

“很抱歉地提醒您……” 天津一考生

我今年讀大三，明年——也就是2020年畢業，近來因為學業上的事情正犯愁呢。有天在某大型門戶網站閑逛，一則“智慧芯片”的推介信息吸引了我：

“超大內存，古今中外、天文地理、科技發明、英文詞匯、定理公式等等，盡收其內。不用植入，不用耳機，只需調整心跳與呼吸頻率，就能悄無聲息地檢索、提取所需信息，充分提高效率，是現代人讀書、工作、研究及日常生活必備的尖端數字智能產品。”

真是天助我也！按照上面的地址從手機銀行匯了款，轉天快遞就把芯片送到了公寓門口。按說明調試一番，很快頻率同一。“英語四級。”心里剛想到這四個字，就感覺眼前有個屏幕——當然是隱形的，上面拼寫著“College English Test Band 4”；“ 映射與函數。”默念這兩個詞語，就感覺眼前的屏幕上唰唰唰排列出一行行公式。……

真他媽神了！這回老子就不會在這兩科上再大紅燈籠高高掛了。智能芯片粘貼在身體上即可，最佳位置是心臟前端，據說這樣是為了保證芯片與使用者的二心合一。自從有了這玩藝兒，老子居然能偶爾地人前顯貴，鰲里奪尊。“十一”那天參加“中國夢”歷史知識搶答賽，我出人意料地脫穎而出得了個第一。盡管沒有獎品，但幾個大一的小學妹要了我的QQ號，說是要多多聯系，向我學習。這是多么Q的獎勵!不過也有失靈的時候。有個小子把我惹急了，我剛要來句國罵，隱隱約約心底有個聲音在說：“請注意用語文明，注意提高修養。”那就用英語吧，沒想到眼前的屏幕上卻出現一行字：“您好，很抱歉地提醒您，本芯片暫時短路。”

好在是暫時短路，只要考場上不短路就行。

常言道，樂極生悲。四級考試，有些單詞想不起來了，卷面上也有些句子不認識，調整頻率，沒反應；連試了三次，屏幕終于有了動靜，一閃一閃：“您好，很抱歉地提醒您，本芯片暫時短路。”

還好，四級考試有驚無險。高數考試，芯片再次罷工；回來寫論文，想復制其中的一段文字，濤聲依舊。

就這玩意兒，還敢叫智慧芯片！“這就是芯片的智慧！”屏幕上的這幾個鮮紅的黑體字，險些刺傷我的眼。

第四篇：2012天津高考作文題

2012天津高考作文題

閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……

請根據以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

【寫作指導】 點評：采用寓言做材料的，從選才角度，增加了考生哲理思辨能力的考察。文體要抓住“水”和“魚”的關系，魚生活在水中，水是魚最熟悉的環境和物質，但是魚卻分不清楚。生活中，我們常常這樣，對極熟悉的事物往往熟視無睹，這也提示我們反思自己的生活，珍惜身邊的人或事物。該作文題提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認知空間，能調動考生平時積累，使其從中發掘出一定的形象性、思辨性、審美性的內涵。考生可以自主選擇體裁，展示自己的寫作個性，考生可以充分發揮想象力和創造力，敘事或抒情，有助于引導考生樹立積極的情感、態度、價值觀，體現了新課程改革關注學生主體、關注學生獨特情感體驗的理念

2012年天津高考(微博)作文題依舊延續了給材料自命題作文的命題樣式。通過一則小寓言——老魚和小魚關于水的不同感知，引導學生思考如何去感知周圍的世界，如何從身邊平凡的生活中體味到豐富的情感，如何從司空見慣的事情中挖掘出深刻的道理。

材料中老魚和小魚關于水的對話，今人想起西方的一句名言“魚兒對于它始終生活在其中的水卻感之不多”。其實我們人亦如此。我們往往對身邊朝夕相處的人、晝夜相伴的環境熟視無睹，無所動于衷，其實他們才是我們生命中最重要的。莊子“涸轍之鮒”的寓言中說：“吾失我常與，我無所處。”意思是說一旦離開了賴以生存的環境，我們就難以生存下去了。這個世界上最寶貴的東西都是免費的，卻是我們不可或缺的：空氣、陽光、水〃〃〃〃〃〃人間至真無上的親情。這則寓言所表達的哲理也“看似尋常最奇崛”。它提醒我們多去關注身邊的那些平凡中的偉大、那些瑣事中的感動。其實，生活中從來不缺少感動，缺少的只是發現而已。最近大江南北涌現出的那些“最美媽媽”“最美女孩”“最美教師”“最美司機”〃〃〃〃〃〃不都是實證嗎?希望青年學子們能夠擦亮觀察生活的眼睛，培養一顆敏銳的心靈，多去關注身邊的人和事，多去觀察周圍的生活，學會從簡單的事情中領悟深刻的道理，從身邊的平凡世界步入詩意的人生。

2012年全國高考天津卷作文題采用材料作文形式，由寓言及提示語兩部分構成，其中寓言摘譯自美國作家華萊士在肯尼恩學院畢業典禮上的英文講演稿。該題具有以下特點：

1.清新活潑

材料所給寓言中，老魚問小魚“水怎么樣”，小魚由茫然不知所答到忍不住發問“水到底是什么東西”，老魚問得看似尋常卻飽含關切之情，小魚問得雖然懵懂而不乏天真之態，情節活潑，敘述靈動，會使考生感到親切，寫作心態輕松。寓言前后二問不是對答，卻暗含聯系，意味深長，情趣盎然，發人深思。

2.意蘊豐富

材料中簡短的提示語“最常見的東西，往往最容易被忽視”“看似簡單的事情，能引發我們深入思考”，不僅恰到好處地點明看似淺顯的寓言中所深含的意蘊，而且可引發考生從人、社會、自然等不同層面，選擇自己熟悉的切入點，如親情、友情、幸福、傳統、禮儀、道德和環境等，進行“我(或我們)忽視了什么”、“為什么會忽視”、“忽視了會怎樣”、“怎樣才能不忽視”等不同層次的深入思考，也可以小見大，對身邊的一些社會現象和問題進行理性探究和多元思考，為考生寫作提供了積極的引導，開放有度，探究可控。

3.貼近考生

該作文題提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認知空間，能調動考生平時積累，使其從中發掘出一定的形象性、思辨性、審美性的內涵。考生可以自主選擇體裁，展示自己的寫作個性，考生可以充分發揮想象力和創造力，敘事或抒情;長于理性思維的考生可以展示自己的思辨能力和探究能力，撰寫議論文或哲思小品……有助于引導考生樹立積極的情感、態度、價值觀，體現了新課程改革關注學生主體、關注學生獨特情感體驗的理念。

今年的天津作文題不需要審題，抓住“看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發我們深入思考……”材料后的引導語直接命題比較好。有如下角度：

（1）水的啟示----談談“幸福”

批評現象：身在福中不知福。（2）談談“愛”----如父愛、母愛

批評現象：不珍惜父愛、母愛 由此類推：談尊重、談紀律、談文明禮貌語言等等。文體應當以議論文為主。

2012天津高考滿分作文：感受愛，感恩愛

都說世界上最珍貴的都是免費的東西，而這些免費的東西又都是看似細如灰塵的東西，所以極易讓人忽視它們的存在。魚兒不能缺水，但就在這最需要的東西里面，它都沒有細心去感知水是清澈或渾濁。我們人也是一樣，常常忽略身邊最不起眼的，最平凡的那些愛。要用心去感受愛，感謝愛。

有些愛擺在我們面前，我們卻當那是理所當然，完全看不到它對自己有多珍貴。我們學不會感受，學不會感謝，甚至常常抱怨，常常惡語相向。

就拿父母的愛來說吧，都說“可憐天下父母心”。父母對子女的愛是天下最無私的愛，是不講條件的愛，是這個世界上任何人都不能相提并論的愛。“浪子回頭金不換”，無論我們犯了多大的錯誤，無論我們做了多少傷害他們的事情，他們都會無條件地原諒。父母的愛，如春天里的縷縷微風，撫摸著我們稚嫩的臉頰;父母的愛，像夏天里的習習涼風，掠去我們心中的燥熱;父母的愛，似秋天的累累碩果，讓我們解渴，給我們的心田注入了甘泉;父母的愛，仿佛冬天的烈日，趕跑我們心中的嚴寒。

記得那是上初中的時候，那次因為一點小事跟母親拌了嘴，于是賭氣，晚飯也不吃就去上學了。下了晚自習開始饑腸轆轆，后悔當初沒把肚子填飽再出門。在出校門的那一刻我看見一個熟悉的身影向我走來，是我的母親她手里拿著一個大大的冒著熱氣的雞腿，說：“孩子，餓了吧，趕緊把它吃了。”當時我的眼淚就奪眶而出，我一邊流淚一邊啃著雞腿，反思著這樣的愛，是呀，他們用無聲的愛呵護我們健康快樂地成長，而我們卻把這種愛當做一件理所當然的事，我們甚至厭煩母親的喋喋不休，憎恨父親的嚴厲批評，殊不知這樣的親情是需要我們懷著一顆感恩的心去銘記，去報答的。學會感受父母那崇高無私的愛，學會感謝他們對我們無怨無悔的付出。

沒有朋友的人，沒有友情的人，想必應該是這個世界上最孤獨的人吧!友情，是一把刀，將我們心中那堅硬的城墻敲碎;友情，是一盞燈，照亮我們心中的彷徨與黑暗;友情，是一個巨大無比的箱子，收獲快樂，也分享快樂;友情是雨季里的小傘，為我們撐起一片晴天;友情是寒夜里的一把火，為我們送去片片溫暖;友情是一陣溫馨的風，撫慰我們受傷的心靈;友情是一塊潔白的手帕，拭干你腮邊的淚痕。華盛頓曾說過：“友誼是真正的一株成長緩慢的植物”，是啊，如果你不用真心的水去澆灌它，不用誠意的陽光去照耀它，最終有一天，它會調零、死亡，你便會失去友誼，失去更多，更多。對待友誼，我們要用真心去感受，要用真情去感謝。當朋友高興時，我們和他一起分享快樂的喜悅;當朋友傷心難過時，我們幫他分擔憂愁痛苦;當朋友茫然失措時，我們鼓勵他迷途知返。伯牙與鐘子期的友情故事想必是從古流傳至今的，伯牙每次彈琴想到什么，鐘子期都能從琴聲中領會到伯牙所想之意境，這樣的默契真是百世難求啊!是的，友情使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒。要知道，這個世界上沒有誰必須對我們好，我們要學會感恩友情。

不僅是親情，友情值得我們去感受，去感恩，這是一個平民英雄輩出的時代，是一個人人都可以奉獻愛的時代。社會上大大小小的愛心人士層出不窮，他們的義舉、壯舉同樣能讓我們為之動容。“最美司機”“最美女教師”他們關鍵時刻的抉擇，他們在危難時刻迸發出的美麗舉動，不僅是人性的真實體現，更是愛的完美詮釋。對待這樣的愛，我們要敬仰，要感恩，沒有誰必須為誰交出生命，這樣壯大的愛是我們所不能承受的，所以我們要學會感受，感受那生命垂危時想的不是自己的偉大心理，感恩那危險來臨是想的都是別人的偉大行為。

我們需要愛去灌溉我們那干涸的心靈，我們需要愛來撫慰我們那布滿創傷的心靈，所以我們要學會感受身邊的愛，哪怕是一句小小的問候，一杯熱氣騰騰的開水，那都是滿滿的愛。我們要學會感恩愛，不要把人間最美的愛忽略掉，否則你會后悔沒有抓住最簡單的幸福。

草色遙看近卻無

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”詩意很好理解，在春雨的滋潤下小草發芽，遠遠望去一片綠色；可當人們走近時，卻發現綠色淡了，甚至肉眼都看不到。從文學的角度評價，韓愈的詩句是美的；但我覺得，退之先生的這兩句詩用來概括生活中的某現象也是再恰當不過的。

人們都崇拜英雄，希望在自己最需要的時刻，英雄能挺身而出。但失望的時候多，英雄似乎只出現在遙遠的地方。

“最美女教師”張麗莉的事跡廣為流傳。在呼嘯的汽車沖向學生的一剎那，她用纖弱卻有力的身軀搭起一個安全的崗亭；“最美司機”吳斌的事跡感動千家萬戶，在鐵片擊中血肉之軀后的76秒，他以美到極致的動作完成了由兇險到平安的擺渡。人們仰望張麗莉，因為在這個“個人至上”的年代，她的奮臂揮手形象地詮釋了師德的最高境界；人們欽敬吳斌，因為在這個道德與責任日漸稀薄的年代，他忍痛減速泊車的鏡頭是職業道德與敬業精神的最好說明。“最美”二字，是對他們的最高獎賞，更是對無疆大愛徹底回歸的呼喚。

有時人們也會生發這樣的慨嘆，為什么英雄只在遠方？我的生活中何日英雄突現？心情可以理解，但認識不能說沒有偏差。很多人認為，只有作出做出驚天動地大事的人才是英雄，只有媒體鋪天蓋地宣傳的人才是英雄。用狹隘與拔高的標準衡量，真正稱得上英雄的屈指可數。實際上，“最美女教師”、“最美司機”都是普通得不能再普通的百姓。設問一下，如果張麗莉沒有遭遇車禍，如果吳斌沒有遭遇奪命的鐵片，這兩個人是不是可以稱為“英雄”？很難回答。我們的社會還沒有進步到，可以把一個不在“編制”內的教師，把一個平凡的司機和英雄聯系在一起，哪怕你是一個深受學生喜愛的老師，他是一個行車十年無事故的優秀員工。

羅曼〃羅蘭說：“英雄是靠心靈而偉大的人。”借用來評價張麗莉、吳斌很貼切。我們的身邊，有很多的張麗莉和吳斌，只是因為他們離我們太近，就如初春雨中的小草，被方方面面忽視了。英雄就在身邊，可我們卻一直在呼喚英雄，尋找英雄！多有意思的悖論！

“水到底是什么東西？”小魚的發問是天真的，所以不可笑；“英雄在哪里”，成人的發問是愚蠢的，當然就是可笑的，而且可笑之極。

【給分理由】

習作由韓愈詩句“草色遙看近卻無”切人并翻出新意，對現實生活中忽視身邊默默奉獻的英雄的現象進行剖析，對這種“葉公好龍”心理做了嬉笑怒罵式的諷刺與批判。最美女教師、最美司機兩個事例很新鮮，評析很準確；尤其是“如果張麗莉沒有遭遇車禍，如果吳斌沒有遭遇奪命的鐵片”的設想與設問，將生活中的一種不正常的英雄觀“褫其華袞，示其本相”，發人深思。語言整散結合，大氣自然，問句、感嘆句等的使用增添了習作的意蘊與氣勢。

永不忘記

越是常見的往往越容易被忽視。那就讓我們用自己的“心”去觀察、體會，因為它可能是我們不可或缺的生命的一部分；那就用我們的“心”幻化出那多彩的生命，作出生命的感悟。

我若化身為一棵小草，我便懂得春天是我復蘇重生的季節，雨露是我生命的澧泉，陽光是我生命的渴望。我需要它們，離開它們我的生命便就此消亡。

然而，我竟忘記了我最需要也最熟悉的老友——土壤，她是我生命的承載者，我一刻也離不開她，我的生命從她的懷里萌發，從她身上繁衍，最終也是她陪伴著我老去，我怎么能忘記她，忽視了她呢？

我若化身為空中的一朵白云，我便深愛著這片天空，我便和風兒把酒言歡，和太陽暢敘幽情，自由自在地飄蕩在藍天中，享受無限歡樂。

然而，我竟忘記了，忘記了我生命的必需，我由何而來？對！水，水汽，是它們一點一滴地凝結起來，才有了現在的我。這每一滴水珠都是我生命的組成啊！在享受翱翔天際的幸福時，我卻忘記了它們，忽視了我生命的本源。它們是我最熟悉最重要的朋友，我怎能忽視了它們，忽視生命的老友？

小草永不忘記。

為報答土地的養育之恩，小草忍受野火的焚燒，化作養料，滋養土地，在感恩的涅榘中迎來了春天生命的重生。

自云永不忘記。

它愿自已的生命作無盡的輪回，循環于生命的最初凝結和在人間的最終降落。在這無盡的輪回中和自己的生命本源永不分離。

是的，我應永不忘記。不忘生命之根，不忘生命之本。

是的，我若化身為那條小魚，我定會知道什么是蝦，什么是水草，我定會每日與水草嬉戲，和小蝦玩耍，跟小龜比賽，快樂生活。我更會感恩于給我這一切的、須臾不可分離的水，這最常見而又不可或缺的水！

生命絢爛多姿，世界繽紛多彩。在“亂花漸欲迷人眼”的生活中，讓我們用“心”感悟那些常見而不可或缺的生活點滴，因為它是我們生活中永不凋謝的花朵。

【給分理由】

文章以散文詩的筆法，從生命的高度演繹命題，并表達了“不忘生命之源和生命之本”的思想主題，文筆獨具韻味，立意頗為高遠。作者在真實合理、科學準確地界定事物的生活環境以及環境內部各事物之間的關系的基礎之上，借助奇特的想象，將自己幻化成“小草”“白云”“小魚”三大意象以表情達意，構思新巧，形式獨特。作者通過巧妙設臵對比，既讓內容得到豐富，又讓行文形成波瀾，還讓主旨得到凸顯。“小魚”意象的設臵，巧妙扣住了命題材料

第五篇：2014高考天津卷作文題解析

2014高考天津卷作文題解析

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

也許將來有這么一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁??這將是怎樣的情形啊！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯想或思考？請就此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得套作，不得抄襲。

材料主體是假想未來出現了一種高科技產品“智慧芯片”，它給人們的生活帶來了不同凡響的變化與深刻的影響。材料的關鍵詞是“智慧芯片”，尤其是“智慧”；智慧芯片(其實是科技發展)與生活的關系是重心。從不同角度、不同層次對其做微觀解析，可以寫出立意各有側重、面貌各異的習作。

“智慧芯片”到底有怎樣的“智慧”，材料沒有明說，這就給考生留下了想象的空間。很明顯，不能把這款芯片簡單化地等同于今天的大容量移動硬盤；智慧不等于知識，這是人所共知的常識。智慧芯片除了收錄古今中外人類智慧的結晶成果外，還應該具備很據外界刺激、瞬間檢索并將信息傳輸到使用者大腦中樞或轉化為交際語言的功能，對當今的人們來說，這的確是有待解決的科技難題。什么是真正的“智慧”？人類的智慧體主要表現為在吸納已有成果的基礎上有所創造有所發展。那么，研制材料中所描述的那種以賣雪糕大媽及外國女孩為服務對象的“智慧芯片”還有沒有必要？(因為他們只是在“機械地重復”)如何調整“智慧芯片”的主攻方向，使其能對特定人群如某些領域的研究人員、老弱人群等有所幫助，也是需要斟酌的問題。

雖然“智慧芯片”是一種假想，但并不意味著考生只能在青云間談玄論道，要打通材料與現實生活之間的通道。可以設想發明這款芯片的現實理由（包括正向的、反向的），這樣就能夠很自如地“為時而作”“為事而著”。比如談繼承與創新的關系，談如何提高效率，還可以談如何把精力用到關鍵點上。舉個具體例子，可以針對現行教育中存在的過于強調機械記憶、注入式等弊端，以對智慧芯片的渴望為切入口，寫針砭性很強的時評；還可以把鏡頭對準虛榮心強、好面子的那些人，因為“智慧芯片”的出現能夠讓他們成為出口成章、“腹”有詩書的高級“鸚鵡”，據此就不愁寫出鮮活、犀利的文字了。

分析問題的向度及切口要多元化。可以肯定，也可以否定；可以具體闡發，也可以大膽質疑；可以熱情呼喚，也可以嬉笑怒罵。跳出亦步亦趨的藩籬，天地就廣闊了。

1.從科學發展的角度，“智慧芯片”的出現具有一定的可能性；從人的社會表現及滿足的角度，這也是某些人的心理需求。由此可以談想象與創造的關系，談科技為人類服務的問題。

2.智慧芯片“紛紛呈現”出來的，只是有史以來的物理公式、定律，以及唐詩以及作者等。由此可以談人類的進程不是復制過往，而是不斷創新，只有“復制”是不能推動社會向前發展的。

3.每個人都想成為學富五車、博學多才的人，但人絕不能僅僅滿足于做知識的儲存罐，還有對生活和情感的體驗等多方面需要，一味地依賴科技必將使本來豐富多彩的人生變得枯燥和單調。由此可以談知識的獲取與學習過程的體驗、知識共享與個性缺失、繼承與發展等關系問題。

4.還可以從宏觀的角度立意，談科技發展的利弊問題，因為任何新生事物的出現有其有利的一面，也有不利的一面，不能因為它的弊端全盤否定，也不能因為它的好處而全盤接受，正確的態度則是衡量利弊，揚長避短。

今年天津的考生選擇故事類文體的人數可能會多些。需要特別強調的是，編故事、寫科幻小說，往往也是源于生活中的某種觸動，而不是空發其想，更不是胡編亂造。考生應在兩方面下功夫：一是情節的層次性、曲折性，表達的文學性；二是認知的理性及深刻性，不能僅僅停留在單一的抱怨與幻想的層面。

不做“半機器人”

天津一考生

小的時候看電影《機械戰警》，很羨慕彼得·威勒飾演的警察墨菲。墨菲在執行任務時身體受了重傷，科學家把他改造成了“半機器人”——有人的頭顱，但身體的大部分被精密儀器替換。“半機器人”墨菲所向披靡，成為令犯罪分子聞風喪膽的超級戰警。

《機械戰警》是科幻電影，里面說的事當然不是真的，但成為墨菲那樣的“半機器人”卻是我很長一段時間的夢想。

人類始終夢想著突破自己的極限。先是借助于想象，神話傳說滿足了人類的愿望。孫悟空一個筋斗十萬八千里讓人看了很過癮，超人的上天入地和蜘蛛俠的飛檐走壁令人神魂迷離，但這些畢竟屬于精神活動的范疇；后來借助傳統的科學技術，將溫熱的肉體與冰冷的電子機械結合起來，機械戰警、終結者的出現帶給人們的是亦真亦幻的感受；智能技術的飛速發展，顛覆了傳統，于是智慧上的超人成為人們心中的神。“智慧芯片”的出現很有可能在不遠的將來成為現實。

這就出現了一個問題：你愿意植入（或其他方式）這樣的芯片，從而讓自己成為“半機器人”嗎？

我的答案很明確：不愿意！

原因很簡單，我想成為墨菲那樣的英雄，我想成為超人，但我只想通過自己的努力實現夢想。讓“智慧芯片”成為身體的一部分，或者說讓它成為大腦的一部分，則不是我所期望的。整容后的女人可以成為美女，畢竟少了天然的氣質，該大笑的時候還要想著可能迸開的刀口。

是我控制芯片，還是芯片控制我？

也曾經做過許多夢，夢中的自己真的擁有了墨菲超強的戰斗力，擁有了超人那樣的源自天外的超能量，擁有了大于1000的IQ值。醒后躺在床上呆呆地看著天花板，然后是久久的失落。我很清醒，自己只是個普普通通的人，血肉之軀，很大眾化的智慧，很難成為夢中的自己。

幾天前看最新版的《機械戰警》，突然發現，自己喜歡的其實還是那個有人的情感的墨菲，看他糾結痛苦、艱苦抉擇的樣子，我也會跟著流淚；但看他風掃殘云，我只有快感，一種盡情宣泄的本能的快感。

人應該有夢想。懷揣夢想，科學嚴謹而又腳踏實地地奮斗，做個“自然人”或者說做一個善于利用智慧芯片的“自然人”也許更快樂。

“很抱歉地提醒您??”

天津一考生

我今年讀大三，明年——也就是2020年畢業，近來因為學業上的事情正犯愁呢。有天在某大型門戶網站閑逛，一則“智慧芯片”的推介信息吸引了我：

“超大內存，古今中外、天文地理、科技發明、英文詞匯、定理公式等等，盡收其內。

不用植入，不用耳機，只需調整心跳與呼吸頻率，就能悄無聲息地檢索、提取所需信息，充分提高效率，是現代人讀書、工作、研究及日常生活必備的尖端數字智能產品。”

真是天助我也！按照上面的地址從手機銀行匯了款，轉天快遞就把芯片送到了公寓門口。按說明調試一番，很快頻率同一。

“英語四級。”心里剛想到這四個字，就感覺眼前有個屏幕——當然是隱形的，上面拼寫著“College English Test Band 4”；“ 映射與函數。”默念這兩個詞語，就感覺眼前的屏幕上唰唰唰排列出一行行公式。??

真他媽神了！這回老子就不會在這兩科上再大紅燈籠高高掛了。

智能芯片粘貼在身體上即可，最佳位置是心臟前端，據說這樣是為了保證芯片與使用者的二心合一。自從有了這玩藝兒，老子居然能偶爾地人前顯貴，鰲里奪尊。“十一”那天參加“中國夢”歷史知識搶答賽，我出人意料地脫穎而出得了個第一。盡管沒有獎品，但幾個大一的小學妹要了我的QQ號，說是要多多聯系，向我學習。這是多么Q的獎勵!

不過也有失靈的時候。有個小子把我惹急了，我剛要來句國罵，隱隱約約心底有個聲音在說：“請注意用語文明，注意提高修養。”那就用英語吧，沒想到眼前的屏幕上卻出現一行字：“您好，很抱歉地提醒您，本芯片暫時短路。”

好在是暫時短路，只要考場上不短路就行。

常言道，樂極生悲。四級考試，有些單詞想不起來了，卷面上也有些句子不認識，調整頻率，沒反應；連試了三次，屏幕終于有了動靜，一閃一閃：“您好，很抱歉地提醒您，本芯片暫時短路。”

還好，四級考試有驚無險。高數考試，芯片再次罷工；回來寫論文，想復制其中的一段文字，濤聲依舊。

就這玩意兒，還敢叫智慧芯片！

“這就是芯片的智慧！”屏幕上的這幾個鮮紅的黑體字，險些刺傷我的眼。