第一篇：2014年教師招聘考試小學科學模擬預測題及答案(案例分析題)一

2014年教師招聘考試小學科學模擬預測題及答

案（案例分析題）一

案例分析

小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應該是15顆。”另一位學生馬上補充：“不，是16顆。”老師親切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起!課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎?”

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?

【答題思路】

1.對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。

B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現了新課程理念下教師角色的轉換。

C、體現了新課程的評價理念，能對學生進行肯定與鼓勵，激發學生學習科學的興趣。

2.對這一教學片斷還可提出以下建議：

A、可借此機會對學生進行科學發展觀教學;

B、可借此機會鼓勵學生創新，激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

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第二篇：2014年教師招聘考試小學科學模擬預測題及答案(案例分析題)

2014年教師招聘考試|小學科學模擬預測題及

答案（案例分析題）

案例分析

小學科學課上，老師在介紹木星時，按照教材指出它有13顆衛星。突然，有個學生否定了老師的說法：“不，老師，應該是15顆。”另一位學生馬上補 充：“不，是16顆。”老師親切地問第一位學生，“你怎么知道是15顆”，學生答“我在一本科普讀物上看到的。”老師接著又問另一位學生，他回答，“最近一期雜志上說是16顆。”這位老師聽了，高興地對同學們說，“你們真了不起!課本上有些知識范圍確實陳舊過時了，老師也落后了。木星的衛星究竟有多少顆，課后我們再研究、核實，好嗎?”

對于下述課堂上的師生對話，你有何感想?

【答題思路】

1.對這位老師的教學至少有以下幾個方面可加以肯定：

A、體現了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，讓學生知道知識的更新。

B、能尊重學生，老師能放下架子與學生平等互學，體現了新課程理念下教師角色的轉換。

C、體現了新課程的評價理念，能對學生進行肯定與鼓勵，激發學生學習科學的興趣。

2.對這一教學片斷還可提出以下建議：

A、可借此機會對學生進行科學發展觀教學;

B、可借此機會鼓勵學生創新，激發學生探索宇宙奧秘的興趣。

第三篇：2014年教師招聘考試小學科學模擬預測題及答案(簡答題)一

給人改變未來的力量

2014年教師招聘考試小學科學模擬預測題及答案（簡答題）一 簡答

1、小學科學課程的基本理念是什么? 【答案要點】

答：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的內容要滿足社會和學生雙方面的需要;科學課程應具有開放性;科學課程的評價應能促進科學素養的形成與發展。

2、日食的成因是什么? 【答案要點】

答：月球圍繞地球轉;地球圍繞太陽轉。當月球轉到太陽和地球中間，三個(天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能看見太陽的一部分，于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的? 【答案要點】

答：雷電是發生在天空中的大規模的放電現象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負電;當兩塊帶不同種電的云相互接近時，就會發生大規模的放電現象。放電時出現的電火花就是閃電，發出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用?光合作用對人類有何意義? 【答案要點】

答：植物的葉子中的每一個葉綠體，都是一個小小的綠色“食品”加工廠。在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要的養料，同時放出氧氣。葉的這種作用叫做光合作用。

意義：葉的光合作用，不僅為植物制造了養料，還為動物和人的生存提供了養料和氧氣。

5、在《沉與浮》一課教學時，老師發現有些學生是先放鹽，后加水，再放土豆;而另一些同學先放水，后放土豆，再加鹽;都使土豆浮起來了，你如何看待學生這一實驗步驟? 【答案要點】

答：《沉與浮》一課“土豆沉浮”的實驗程序，先放水與先放鹽對實驗的影響不大，因為不赤峰人事考試信息網：http://chifeng.offcn.com

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給人改變未來的力量

管水與鹽哪樣物體先放，對溶解的鹽水來說，它的密度都不會發生改變(最好先放適量的水，再根據需要多次放鹽進行攪拌)。但對放土豆的先后時間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，在調制(攪拌)鹽水的過程中，時間一長，土豆有可能會被鹽水浸潤，由于鹽水的高滲透作用，土豆內的水分可能會被鹽水析出來，以至于改變土豆的密度，這樣就會影響實驗數據的可靠性。

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第四篇：2014年教師招聘考試小學科學模擬預測題及答案(選擇題)

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2014年教師招聘考試小學科學模擬預測題及答案（選擇題）

【2014哈爾濱市直及所屬事業單位筆試公益YY講座】

【講座內容】公告解讀、考情分析 時間：3月24日18:30—20:00 YY36531 【講座內容】備考指導真題舉例分析 時間：3月27日18:30—20:00 YY36531 【咨詢電話】0451-85957081 【YY課堂】http://hlj.offcn.com/html/2014/03/23454.html 黑龍江特崗教師考試交流群：191041134 2014年教師招聘考試高端班：

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選擇

1、解剖白菜花的正確順序是()。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊 C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數量最多的動物是()。A、鳥類B、哺乳動物 C、爬行動物D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是()。A、白糖、油B、食鹽、沙 C、氧氣、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時的順序，依次為()。A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相當于地球引力的()。

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A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我們在燈光下能看到物體，是光的()。A、反射現象B、折射現象 C、輻射現象D、直射現象

7、彩虹的顏色一般可以分為()。A、五種B、六種 C、七種D、無數種

8、下列不屬于果實的是()A、無籽西瓜B、香蕉 C、向日葵籽D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本領最強的部分是在()。A、中間和兩端B、中間或兩端 C、兩端D、中間

10、使用酒精燈的正確步驟是()。

A、打開燈帽豎放，從下往上點火，用內焰加熱，從正面蓋上燈帽 B、打開燈帽豎放，從上往下點火，用外焰加熱，從側面蓋上燈帽 C、打開燈帽豎放，從下往上點火，用外焰加熱，從側面蓋上燈帽

參考答案

1、A

2、D

3、C

4、A

5、B

6、A

7、C

8、D

9、C

10、C

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第五篇：【2014】教師招聘考試—案例分析題(一)

【2014】教師招聘考試—案例分析題

（一）【2014】教師招聘考試—案例分析題

（一）【案例1】教學生識字有很多技巧，有一位教師告訴學生如何區別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學生很快記住了這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學生記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”從此以后，學生對這兩個字再也不混淆了。這些教法有何心理學依據?

參考答案：這些教法對我們有很好的啟發和借鑒作用。心理學的知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯系;對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好。簡言之，教師應教學生進行意義識記。

【案例2】在課堂上，教師讓學生“列舉磚頭的用處”時，學生小方的回答是：“造房子，造倉庫，造學校，鋪路”;學生小明的回答是：“蓋房子，蓋花壇，打狗，敲釘”，請問小方和小明的回答如何?你更欣賞哪種回答?為什么?請根據思維的原理進行分析。

參考答案：小方回答磚頭的用途都是沿著用作“建筑 材料”這一方向發散出來的，幾乎沒有變通性。而小明的回答不僅想到了磚頭可作建筑材料，還可作防身的武器，敲打的工具，這樣的發散思維變通性就好，其新的思路和想法，有利于創造性思維的發展。

【案例3】一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環境。新學年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。請你判斷，它將產生什么樣的效果?為什么?

參考答案：這位熱情的教師出發點雖然很好，但事與愿違，反而產生分散學生注意，影響學生集中學習的效果。根據無意注意的規律，有趣的圖畫，室內的花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，尤其對低年級學生，他們容易把注意轉移到欣賞圖畫、花草植物上，而影響了專心聽課。

【案例4】 一位教師在教學《兩條小溪的對話》時，老師讓學生分角色表演。有一位學生問：“老師，我能不用書中的原話嗎?”老師和藹地問：“為什么呢?”“因為書中的原話太長，我背不下來，如拿著書表演，又不太好。”孩子說出了原因。“你的意見很好，用自己的話來表演吧。”老師高興地撫摸了一下孩子的頭。果然，這個孩子表演得非常出色。問題：請評價一下這位老師的做法。

參考答案：師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變為學生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成【案例5】教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是什么?符合什么規律?

參考答案：目的是加大形近字的區別，使學生易于掌握形近字。(1)符合知覺選擇性規律：知覺對象與知覺背景差別越大，對象越容易被人知覺。(2)符合感覺的相互作用中同時性對比規律：紅白形成鮮明的對比，使學生容易區別形近字。