第一篇：學生吃霸王餐檢討書

尊敬的餐館老板：

此時此刻，我對于自己吃霸王餐的行為感到深深的懊悔與歉意。我這樣的行為嚴重地違反了《中學生日常行為規(guī)范》與《高中生行為守則》。

我這樣吃霸王餐的行為，給老板店鋪聲譽造成的嚴重的沖擊，導致老板顏面無光，給餐館員工造成困擾。在此，我要向你們表示深深的歉意。

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面對錯誤，我覺得自己真的不應該。事情的經過是這樣的，我由于吃不習慣學校食堂飯餐，中午出來考慮進餐館吃漢堡牛扒，可是我遲到一般發(fā)現(xiàn)忘記帶錢包，于是心里動了歪念想吃完一走了之。

如此，我錯誤已經犯下，我必須做出改正與彌補：

第一，我必將全額支付此次餐飲費用，并且給老板造成的損失做出當面賠禮道歉。

第二，我必須充分吸取此次錯誤的經驗教訓，并且以實際行動彌補損失。我可以老板店鋪派送餐飲卷已做補償。

第三，我必須警示自己以后少動歪念，既然沒有帶錢就誠信坦誠相告，不做任何有違規(guī)章的事情。

最后，我懇請老板原諒我的過錯，我一定徹心悔改，再也不敢吃霸王餐了。

此致：非常抱歉！

第二篇：如何應對霸王餐

酒店如何應對消費者吃霸王餐

如今，餐飲市場的競爭越來越激烈，各大酒樓、餐廳為了能站穩(wěn)腳跟，聚攏人氣，將消費者這位“上帝”捧得高高在上，提出“個性化服務”、“特色服務”等口號，即使有時消費者提出過分的要求，也只能忍氣吞聲。顧客在菜肴里吃出異物，在酒店用餐時遭竊，在餐館里滑倒摔傷等，要求給予適當?shù)馁r償是合理的。但是卻有小部分別有用心的人把這當成了生財之道，不但白吃，吃完后還要敲酒店一筆錢。那么，酒店如何應對消費者吃霸王餐呢？

1、條件好的餐廳可以在角落安裝監(jiān)視器，提高餐廳的安全系數(shù)。這樣一旦遇到就餐者提出失竊要求賠償?shù)那闆r，餐廳經營者就可以查看監(jiān)控錄像，鑒別真假了；酒店也可以在餐廳的醒目位置設置防盜鉤，客人的貴重物品，可以懸掛在防盜鉤上，并派專人負責看管。

2、迎賓員在客人走進餐廳時要提醒客人保管好隨身物品，如有貴重物品也可交由酒店保管。也可以在餐廳內張貼布告，提醒客人保管好隨身物品。

3、當顧客由于種種原因向餐廳抱怨時，要妥善處理。一般顧客剛吃到異物時，可能只是希望餐廳經營者向他們道歉，并給予一定的賠償。如果處理不當，就會引起顧客反感，甚至索賠。酒店遇到這類事情可借鑒KFC的顧客抱怨處理程序：（1）耐心傾聽：認真傾聽顧客抱怨的內容；（2）表示關心：站在顧客的立場上對其表示關心；（3）解決問題：用中肯的態(tài)度為顧客解決問題，直到顧客滿意為止；（4）感謝顧客：當事件處理完畢后，向顧客道謝，感謝其指出經營上的問題和不足。

4、當酒店遇到消費訛詐時，要保護好證據(jù)，并撥打110電話報警。一般訛詐者都吃準了酒店不敢報警這一點，一旦酒店真的要求司法和媒體介入時，訛詐者自己就知難而退了。

5、現(xiàn)在，華安等一些保險公司已經推出了餐飲場所責任險，也稱為食客安心保險。糾紛發(fā)生后，保險公司會提前介入，明確雙方當事人的責任，并對事故作出鑒定和理賠。保險公司作為第三方介入餐館和消費者中間，會起到中間調停的作用。所以，為避免消費訛詐，酒店可以購買餐飲場所責任險。

如何解決吃霸王餐？吃霸王餐不僅僅是吃完不付錢，有些甚至是趁機狠撈一把！對于這樣的事該怎么解決呢？

事前防范，有些商戶是上東西前先付錢，當然這是最一勞永逸的辦法！但是對于一些存心的人也存在著危機，我們一會說！

我先請大家做一下分享？看看大家生活遇到吃霸王餐的人都有哪些手段？

1、以用餐時被盜竊為由要求巨大賠償

A.店內做好防盜標示，迎賓員提醒客戶保護好隨身攜帶貴重物品；

B.店內裝監(jiān)視器，查看客戶失竊的真實性；

2、以用餐時吃出異物為由要求巨大賠償——如果是真實合理的要求是應該的，畢竟顧客是上帝嘛！這類問題處理起來很重要，處理不好成為重大客訴，影響商戶聲譽；處理好了顧客為你傳名，說你服務周到！

A.耐心傾聽：認真傾聽顧客抱怨的內容；

B.表示關心：站在顧客的立場上對其表示關心；

C.解決問題：用中肯的態(tài)度為顧客解決問題，直到顧客滿意為止；

D.感謝顧客：當事件處理完畢后，向顧客道謝，感謝其指出經營上的問題和不足。

3、以用餐時出現(xiàn)意外事故為由要求巨大賠償，如摔傷、燙傷等問題

在上訴辦法都無法解決的沖突問題中，我們還有辦法嗎？有的，那就是報警，110作為中間人出面調解對雙方來說都會比較公正，而且當正義出現(xiàn)的時候，那些惡意訛詐欺騙的黑暗勢力就會知難而退了！還有就是現(xiàn)在很多公司都買了餐飲場所責任險，保險既可以作為中間人進行調解，同時也能極大保證餐飲商戶的利益，是不錯的方法！

第三篇：中學生吃早餐情況調查報告

中學生吃早餐情況調查報告

編者：翟穎

自古以來，民以食為天。在我們的一日三餐中，早餐其實尤為重要。

人通過日常飲食攝取維持生命正常的生理代謝，提供的能量和各種人體所需的營養(yǎng)素，是一切生命活動的動力源泉，步入中學的青少年，腦力和體力勞動均處于增多時期，身體也處于迅速發(fā)育階段，對營養(yǎng)要求高，而早餐是人體上午的營養(yǎng)供應，整個上午的人體活動，包括腦力勞動的動力，都源于早餐。

經調查發(fā)現(xiàn)：低年級吃早餐的人數(shù)占到被調查人數(shù)的75%，他們年齡較小，父母和長輩關心程度高，時間較高年級學生更加充沛；高年級吃早餐的人數(shù)占到被調查人數(shù)的60%，占比略低于低年級同學，他們學習壓力大，時間很緊，有75%的同學沒有吃早餐的時間，還有20%的同學吃路邊小攤買的零食。

在有一次體育課上，我們練習投擲鉛球。突然，一個女生踉蹌了幾步，手中的鉛球花滑落在地上，然后就跌倒了，大家忙把她送去醫(yī)務室。等她醒來，醫(yī)生問她情況，她說她很餓，沒吃早飯。她的家長趕來后，十分自責，發(fā)誓以后一定讓孩子吃上早飯。

第四篇：關于小學生吃早餐情況調查報告

小學生早晨要不要吃早餐是廣大家長關心的一個社會問題。為了進一步了解學生吃早餐情況，我對經二路小學一至六年級同學吃早餐情況進行了調查。現(xiàn)將調查結果報告如下：

一、調查經過

記者：“甲同學，請問你吃早餐了嗎?”

甲同學：“沒有。”

記者：“是不想吃嗎?”

甲同學：“不是。是因為早晨時間太緊，家長來不及做。”

記者：“乙同學，請問你早餐吃什么?”

乙同學：“牛奶和煎雞蛋。”

記者：“經常這樣嗎?”

乙同學：“不是。大多數(shù)時間是吃媽媽平時給我準備的好吃的(零食)。”

丙同學：“我經常在地攤買吃的。”

二、基本情況

本次調查共涉及經二路小學一至六年級共200名男女同學，其中：男同學110名，女同學90名；高年級100人，低年級100人。從調查的情況看，低年級吃早餐的人數(shù)占到被調查人數(shù)的75%，這與他們年齡小，父母和長輩關心程度高有關；高年級吃早餐的人數(shù)占到被調查人數(shù)的60%，占比略低于低年級同學，這與家長不能堅持做早餐或者學生自己不想或不愿吃早餐有關；男同學吃早餐的人數(shù)占到被調查男同學總數(shù)的45%，女同學吃早餐的人數(shù)占到被調查女同學總數(shù)的65%。

第五篇：小學生吃早餐調查報告

一、問題的提出

在我們的日常生活中，有些小學生為了買自己心愛的東西，經常不吃早餐，由此便形成了“早餐馬虎、午餐湊合、晚餐豐富”的飲食方式。但是，從營養(yǎng)學的角度來說，早餐是一天中最重要的一餐，對大家的學習、健康，甚至以后的工作都有著重要的影響。這幾年來社會上一直在宣傳科學飲食，關愛健康，那么早餐問題有沒有很好被重視呢？因此，我決定對這個問題進行調查和研究，從而更深入地了解同學們早餐的用餐情況，也希望能從中看到問題，并提出好的建議，使大家能夠養(yǎng)成健康的飲食習慣，把最好的狀態(tài)投入到學習中去。

二、調查方法

1.我們設計并發(fā)放了10份早餐情況調查問卷，對10位小學生進行了調查，其中收回問卷10份，有效問卷為10份。2.對自己身邊的同學進行觀察。3.在網上尋找相關資料。

三、調查情況和資料整理

獲取信息調查內容獲得資料

上網找資料為什么吃早餐對于正在長身體的小學生來說，吃一份營養(yǎng)足夠的早餐是非常重要的。有資料表明，小學生早餐營養(yǎng)不夠，容易出現(xiàn)視力下降、身高增長緩慢、挑食偏食、注意力不集中、消瘦、缺鈣、貧血等學生營養(yǎng)素缺乏癥，使學生的身體素質、學習效率明顯下降，嚴重影響學

生的正常生長發(fā)育。

觀察同學在什么時候餓肚子占班級的10％的同學到了

第二節(jié)課就感覺肚子餓，餓著肚子使上課效率明顯下降。15％的同學反映到了第三節(jié)課肚子就餓了，而第四節(jié)課肚子餓的占32％。在上學的路上，時常見有些小學生在路邊早餐攤點上吃早餐，還有的人在“ 路上（邊走邊吃）”或者“飯館”草草解決早餐問題。

調查顯示早餐的質量10名小學生中有8名習慣吃早餐。大部分的孩子能在上學前就把早餐吃完；17％左右的孩子則是在上學途中或者“課余時間” 吃早餐；還有一部分孩子是“無固定時間，想吃就吃”。還了解到，不吃早餐的原因是多方面的：認為“沒有時間”的占70％；認為“沒有食欲”占20％；認為“沒有喜歡的方便食物”的占5％；還有5％的孩子表示“要減肥”。

四、結論

1.我還在校門口路邊攤調查，一放學，校門口路邊攤又“排長隊”，眾所周知，路邊攤的衛(wèi)生實在令人擔憂，早餐沒吃，使路邊攤生意“日益興隆”，也使學生的健康失去了保險。高達95％的老師認為沒吃早餐最主要的影響是學習效率低。如果我們把課堂比喻成正餐，課間十分鐘像零食，用零食代替正餐是否有利于健康，大家心里都明白。但對早餐的重要性，同學們并沒有正確的認識。

2.我還知道不吃早餐的大多都是平時沒有生活計劃。有生活計劃的人都習慣吃早餐。3.通過這次研究，我發(fā)現(xiàn)了吃早餐的好處，我希望同學們能每天吃早餐。